专题10 作文（专项训练）-2025-2026学年七年级语文下学期期末考试专题训练与模拟测试（江苏专用）

2025-2026学年七年级语文下学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题10 作文 分类1：全命题作文 （一）【2025春·常州市潥阳市·七年级下册期末】请你阅读下面的文字，按要求写一篇交流文稿。 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面以及家庭环境的角角落落：一副祖传对联、一张家族照片、一个传统节日、一次温馨家宴、一件生活小事……这些都可能是家风的承载和呈现，同时潜移默化影响着我们的成长。 请以“家风拂我心”为题，结合自己的生活经历和切身体会，选取恰当素材，写一篇记叙性文章。 要求：①完整地叙述故事； ②要有真情实感； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的人名、校名和地名； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 家风拂我心 那是一个寒冷的冬夜，我蜷缩在被窝里，听着窗外呼啸的北风。突然，一阵急促的敲门声打破了夜的寂静。 “快开门！”是父亲的声音，带着少有的焦急。我连忙跳下床，看见父亲浑身湿透地站在门口，怀里抱着一个瑟瑟发抖的小女孩。她的衣服单薄，嘴唇冻得发紫，像一片在寒风中颤抖的枯叶。 “快拿干毛巾来！”母亲立刻行动起来。我们手忙脚乱地给小女孩擦干头发，换上我的衣服，又端来热腾腾的姜茶。小女孩渐渐停止了颤抖，却始终低着头不说话。 后来我才知道，这个小女孩是附近工地的民工孩子，父母都在加班，她一个人在外面玩到天黑，又冷又怕，蹲在我家门口哭。父亲下班回来发现了她，二话不说就把她带回了家。 “可是爸爸，”我小声问，“我们又不认识她…” 父亲正在给小女孩盛第二碗热粥，闻言停下动作，认真地看着我说：“孩子，记住，帮助需要帮助的人，不需要理由。这是咱们家的规矩。” 我忽然想起奶奶常说的话：“做人要像竹子，虚心有节；待人要像春风，温暖和煦。”原来这就是我们家的家风，不是挂在墙上的漂亮话，而是流淌在血液里的本能。 那晚，我们一直等到小女孩的父母焦急地找来。看着他们千恩万谢的样子，我第一次真切地体会到，原来给予温暖是这么美好的事情。 后来，每当我在街上看到需要帮助的人，总会想起那个冬夜。有时是帮邻居奶奶提菜篮，有时是给迷路的人指路，这些小小的举动，都让我感受到家风的温度。 如今，那个冬夜的记忆依然鲜活。父亲用行动教会我，善良不是刻意为之的壮举，而是自然而然的习惯。就像春风拂过大地时，不会挑选该滋润哪一朵花。这种润物无声的教诲，比任何说教都更有力量。 家风如风，看不见摸不着，却时时刻刻拂过我的心田，指引着我成长的方向。在这个世界上，或许我们无法做伟大的事，但可以用伟大的爱做小事。这就是我的家风，简单而温暖，平凡却珍贵。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“家风”指家庭或家族的传统风尚、道德准则和行为规范，通常体现在长辈的言传身教、家庭习惯或文化传承中。“拂我心”强调家风对个人心灵的触动和深远影响，需体现情感共鸣和成长感悟。要求写记叙性文章，需通过具体事件或场景展开叙述，避免纯议论。立意方向上，可谈家风如何塑造性格（如诚信、勤俭、孝道等）；可谈家风在关键时刻的指引作用（如面临选择时长辈的教诲）；可谈传统与现代碰撞中对家风的重新理解（如节日习俗的传承）。 选材构思。素材可选择生活细节：如饭桌上的“光盘行动”体现节俭，奶奶缝补衣服传递朴素观念；可选择家庭仪式：除夕守岁时爷爷讲述家族历史，凸显“不忘本”的家训；可选择矛盾与化解：因浪费粮食被父母批评后，通过参与农耕理解“粒粒皆辛苦”；可选择物件象征：破损的族谱被父亲精心修复，体现对家族记忆的珍视。结构设计上，开头以场景描写切入（如傍晚厨房里飘出的药香，引出“孝”的家风）；主体写事件经过：照顾生病的祖母时，母亲熬夜煎药的身影。自己因学业压力抱怨，母亲用“孝字当头”的老话点醒。最后结尾：由实到虚，将煎药的火苗比喻为家风的温暖延续。 （二）【2025春·连云港市赣榆区·七年级下册期末】作文。 人生旅途中，有太多声音被忽视。有些声音，或许微弱细小，却蕴含着无尽的力量；有些声音，或许习以为常，却在某个瞬间触动心弦。 请以“这声音真好听”为题，写一篇记叙文。要求：①内容充实，写出真情实感。②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】 例文： 这声音真好听 夏日的午后，蝉鸣聒噪，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。我坐在窗前，百无聊赖地翻着书页，内心却被即将到来的钢琴比赛搅得烦躁不安。那些复杂的乐谱像密密麻麻的小虫子，在我眼前乱爬，怎么也记不住。 就在我满心焦虑的时候，楼下突然传来一阵悠扬的笛声。那声音如同一股清泉，缓缓流淌进我的心间，瞬间抚平了我内心的烦躁。我走到窗前，循声望去，只见一位白发苍苍的老爷爷正坐在树荫下，专注地吹着笛子。 那笛声时而欢快，像一群活泼的小鸟在林间嬉戏；时而舒缓，如潺潺的溪流在山间流淌；时而激昂，似汹涌的海浪拍打着海岸。我静静地听着，仿佛置身于一个美丽的世界。在那里，有绿树成荫的森林，有清澈见底的小溪，还有自由自在飞翔的鸟儿。我闭上双眼，陶醉在这美妙的笛声中，所有的烦恼都烟消云散。 从那以后，每天午后，我都会准时听到那悠扬的笛声。它就像一个神奇的闹钟，提醒我抛开烦恼，享受这片刻的宁静与美好。渐渐地，我发现自己不再那么害怕钢琴比赛了，那些原本让我头疼的乐谱，似乎也变得亲切起来。 比赛的日子终于到了。站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，我的心一下子提到了嗓子眼，紧张得手脚冰凉。就在这时，那悠扬的笛声突然在我的脑海中响起，如同老爷爷在我耳边轻声鼓励。我深吸一口气，慢慢坐下，将手指放在琴键上。那一刻，我仿佛又回到了那个宁静的午后，沉浸在音乐的世界里。 当最后一个音符落下，台下响起了热烈的掌声。我成功了！走下舞台，我的心中充满了感激。感激那位素未谋面的老爷爷，是他的笛声给了我勇气和力量；感激那美妙的声音，让我学会了在困境中静下心来，勇敢面对挑战。 如今，每当我遇到困难和挫折时，那悠扬的笛声总会在我的耳边响起。它提醒我要保持一颗平静的心，去发现生活中的美好。这声音真好听，它将永远留在我的记忆深处，陪伴我走过人生的每一个阶段。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这声音真好听”为题进行创作，“这声音”是写作对象，既可以是现实生活中真实存在的声音，如亲人的关怀话语、朋友的鼓励之音、大自然的风声鸟鸣、校园里的读书声；也可以是抽象的声音，如内心的呼唤、历史的回响、正义的呐喊等。“真好听”则点明了情感倾向，强调声音给“我”带来的美好感受，如温暖、治愈、振奋、感动等。立意时，需挖掘声音背后的情感与意义，展现声音对“我”心灵的触动，传递积极向上的主题，如亲情的珍贵、友情的力量、对生活的热爱等。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。可选取生活中的典型场景，如在考试失利时，老师一句充满信任的“你可以的”，让“我”重拾信心；或是在独自走夜路时，远处传来的熟悉的呼唤声，驱散了内心的恐惧；亦或是聆听一场震撼人心的音乐会，被音乐的魅力所征服。若想使文章更具新意，可尝试独特视角，如记录聋哑人用手语“诉说”的无声之“声”，展现特殊群体对生活的热爱；或描写文物修复师工作时的细微声响，体现匠人精神。叙事时，要将声音出现的背景、过程及自己的感受细致描绘，运用多种描写手法，增强文章感染力，使读者产生共鸣。 （三）【2025春·连云港市连云区·七年级下册期末】按要求作文 在这个充满未知与美好的世界里，宇宙星辰的浩渺璀璨，人间草木的枯荣轮回，飞禽走兽的生动灵性，还有那些走过的人和事，常常会引发灵魂的思考，召唤着生命的不断靠近。 请以“我想问问你”为题写一篇记叙文，去倾诉那些藏在心间的絮语吧！ 要求：①不少于500字；②根据自己的生活经历、体验写作；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】 例文： 我想问问你 村口那棵老槐树又开花了，细碎的白瓣落满青石台阶，像铺了层薄雪。我站在树下，望着树洞里那个褪色的红绳结，忽然想问问你——三年前飞走的那只灰鸽子，你还记得回家的路吗？ 第一次见你是在初春，你翅膀受了伤，歪歪扭扭落在我家晒谷场。灰扑扑的羽毛沾着泥，只有颈间一点白，像系了块小围巾。我蹲下来，你竟不怕人，歪着头看我，眼珠黑亮得像浸在水里的煤。 爷爷找了个竹筐，垫上旧棉絮，把你放进柴房。每天放学，我都偷揣着玉米碴去喂你。你啄食时总用翅膀蹭我的手，痒痒的，像有小虫子在爬。没过多久，你就能扑棱着翅膀飞起来，绕着柴房的梁转圈圈，叫声清亮得像铜铃铛。 那天我在树洞里藏了粒最大的玉米，还系了根红绳做记号。你落在我肩头，我轻轻摸你的背：“等你好了，就去飞吧。”你好像听懂了，用喙蹭了蹭我的指尖。 可你走的那天，我并没看见。爷爷说清晨天刚亮，你就扑棱棱飞出了柴房，绕着老槐树转了三圈才往南去。我跑到树洞旁，红绳还在，玉米却没了——你一定是跟我告过别了。 这三年，老槐树的花开花落，我都数着。有时听见鸽子叫，总会猛地抬头，可天空空荡荡的，只有云在走。你颈间的白毛会不会变灰？飞过山川河流时，会不会想起柴房的棉絮和树洞里的玉米？ 风卷起地上的花瓣，缠在树洞里的红绳上。我忽然觉得，你或许早就回来过，只是我没看见。就像此刻，风吹过树叶的沙沙声，说不定就是你在说：“我记得呢。” 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我想问问你”为题进行创作，“你”是题目的核心，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师、曾经邂逅的陌生人等；也可以是自然万物，如星辰、草木、飞鸟等；还可以是抽象的事物，如过往的时光、某段记忆等。“想问问你”体现了倾诉的欲望，藏在心间的絮语往往包含着困惑、思念、感激、遗憾等复杂情感，立意上可以是对“你”的好奇探寻，对过往的追问，对情感的抒发，或是对生命意义的思考。 第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合自身生活经历与体验。若“你”是亲人，可回忆与亲人相关的往事，比如想问问远行的父亲是否安好，问问已故的祖母是否还记得儿时的约定；若“你”是自然之物，可写面对一棵老树，想问问它见证了多少岁月变迁，面对迁徙的候鸟，想问问它旅途的艰辛与风景；若“你”是过往的事，可写对某件遗憾之事的追问，想问问当初如果做出不同选择会有怎样的结果。写作时要融入真情实感，通过具体的场景、细节描写，让“絮语”自然流露，比如刻画与“你”相处的某个片段，再现当时的画面，再引出心中的疑问与倾诉，使文章更具感染力。 （四）【2025春·南京市鼓楼区·七年级下册期末】阅读下面文字，完成作文。 在自然的世界里探索，你会领略自然奥秘；在知识的海洋里探索，你会获得无穷智慧；在无垠的太空里探索，你会感受宇宙的神奇…… 请以“探索”为题，讲述一段你探索的经历或发挥想象，创写一篇科幻故事，不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 探索 那是一个闷热的夏日午后，我蹲在小区花园的灌木丛边，目不转睛地盯着地面。一只蚂蚁正拖着一片比它身体大好几倍的树叶残片，艰难地向前移动。 “它要去哪里呢？”我好奇地想着，不由自主地跟着这只蚂蚁移动。它走走停停，时不时调整方向，像是在寻找什么。我趴在地上，鼻子几乎贴到了泥土，眼睛一眨不眨地追随着这个小生命。 突然，蚂蚁停了下来。它放下树叶，用触角轻轻碰触地面。我这才发现，原来这里有一个几乎看不见的小洞。蚂蚁钻了进去，不一会儿又出来了，身后跟着几只同伴。它们齐心协力，终于把那片树叶拖进了洞穴。 我的心跳加速了，仿佛发现了一个新大陆。原来蚂蚁是这样合作的！它们有自己的语言，有自己的社会结构。我立刻跑回家，翻出放大镜和笔记本，决定做一个“蚂蚁观察日记”。 接下来的日子里，我每天都会来到这个蚂蚁窝前观察。我发现它们有不同的分工：有的负责觅食，有的负责筑巢，还有的专门照顾幼虫。最神奇的是，它们会留下气味标记路线，其他蚂蚁就能沿着这条“信息高速公路”找到食物。 有一次，我在蚂蚁的必经之路上放了一小块糖。很快，一只侦察兵发现了这个“宝藏”，它立刻返回巢穴报信。不一会儿，一支浩浩荡荡的蚂蚁大军就沿着侦察兵留下的气味路线前来搬运。它们井然有序，效率惊人。 通过这次探索，我不仅了解了蚂蚁的生活习性，更明白了一个道理：大自然处处充满智慧，只要我们保持好奇心和耐心，就能发现许多令人惊叹的秘密。这次探索经历让我学会了观察和思考，也让我对生命产生了更深的敬畏。 现在，每当我看到蚂蚁，都会想起那个夏天的发现。探索的种子已经在我心中生根发芽，我相信，只要保持这份探索精神，未来还会有更多精彩的发现等着我。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目为“探索”，题目引导语提示了探索的不同领域，如自然世界、知识海洋、无垠太空等，既可以讲述自己探索的经历，也能发挥想象创作科幻故事。若写探索经历，重点应放在探索过程的描述和个人感悟上；若创作科幻故事，则要在合理想象的基础上，展现探索的情节与意义。立意上，可以从探索带来的收获、成长，探索过程中的坚持、勇气等方面入手。比如通过探索自然奥秘，领悟到人与自然和谐共生的重要性；通过探索知识，体会到不断学习、追求真理的价值；在科幻故事中，可以表达对未知世界的好奇、对科技发展的思考等。 二、选材构思：可以选取自己在生活中的探索事件，如小时候探索昆虫的生活习性，观察蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等；或者在学习中探索一道难题的多种解法；也可以是在旅行中探索一座陌生城市的历史文化等。采用总分总的结构。开头点明探索的主题，中间按照时间顺序或探索的不同方面详细描述探索过程，在描述过程中穿插自己的思考和感悟。结尾总结探索的收获。如果写科幻故事，可以想象未来人类在太空中探索新的星球，遇到了神秘的外星生物；或者探索微观世界，发现了新的物质和能量；也可以是穿越时空，探索历史的真相。构思采用倒叙或顺叙的结构。如果采用倒叙，开头可以先描写探险队在探索过程中遇到的危险场景，引起读者的兴趣，然后再回溯探险队出发的原因、准备过程等。在故事中，详细描述探索星球的环境、遇到的外星生物的形态和特点，以及探险队与外星生物的交流或冲突。结尾可以留下一个悬念或者表达对未来探索的展望，如“这次探索虽然结束了，但宇宙中还有无数的未知等待着我们去揭开，人类的探索之旅永不止步”。 （五）【2025春·南通市海门区·七年级下册期末】阅读下面的文字，根据要求作文。 翻开书页，遇见那一树盛放的紫藤萝，它以绚烂蓬勃的生命力，诉说着坚韧的奇迹；遇见长妈妈，她以笨拙的善良，在时光里温暖了童年的心房；遇见奔腾咆哮的黄河，它以雷霆万钧之势，唤起民族魂魄的共鸣；还遇见……生活中，我们也有很多美好的遇见，或震撼心灵，或温暖岁月，或启迪思考，它们以独一无二的姿态，深深镌刻于成长的年轮，成为生命旅途中最美的遇见。 请以“最美的遇见”为题，写一篇作文。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；（2）不少于600字；（3）结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（5）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 最美的遇见 那是一个阴沉的午后，乌云像打翻的墨汁在天边翻滚。我攥着数学试卷上的红叉，感觉它们正化作荆棘，将心脏缠得生疼。 “啪嗒”，一滴雨砸在窗棂上。我漫无目的地走到小区花园，却在转角处被一抹明黄绊住了脚步。那株向日葵在风雨中剧烈摇晃，细长的茎秆弯成危险的弧度，却始终不肯折断。雨水顺着金黄的花瓣滚落，像在清洗着什么，又像在诉说着什么。 记得去年深秋，物业在这里撒下种子时，我曾蹲在旁边看过。那时它还是粒不起眼的褐色小籽，被埋进冰冷的泥土里。冬天来临时，我总担心它会被冻死，可每次路过，都能看见它倔强地顶开薄雪，露出两片鹅黄的嫩芽。此刻的雨更急了，豆大的雨点砸在向日葵的叶片上，发出“噼啪”的脆响。我下意识想伸手为它遮挡，却见它忽然挺直了腰杆。金灿灿的花盘在雨幕中缓缓转动，像是在对天空微笑。雨水冲刷过的花瓣愈发鲜亮，仿佛在宣告：“看，我比昨天更茁壮了。”雨不知何时停了。阳光穿透云层，为向日葵镀上一层金边。水珠在叶片上滚动，折射出七彩光晕。我忽然想起生物课上老师说过，向日葵的茎秆里藏着生长素，它们会随着阳光移动，让花朵永远追逐光明。原来这看似柔弱的植物，心里始终藏着太阳。 回到家，我重新摊开试卷。那些曾让我崩溃的红叉，此刻竟像向日葵的花瓣，指引着我找到知识的缺口。我翻开错题本，一题题认真订正，笔尖在纸上沙沙作响，仿佛在和向日葵进行着无声的对话。期末考试那天，我又路过花园。向日葵依然昂着头，花盘里已经有些许裂开的痕迹，露出饱满的葵花籽。我轻轻抚摸它的叶片，忽然明白：生命中最美的遇见，不是惊天动地的邂逅，而是那些在低谷时给予你力量的存在。就像这株向日葵，它教会我在风雨中也要保持微笑，因为阳光总在风雨后。 如今，那株向日葵依然站在那里，见证着四季更迭。而那个被雨水打湿的午后，永远定格在我记忆深处，成为生命中最美的遇见。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“遇见”是文章的核心事件，它不是简单的碰面，而是强调在某个特定时刻、特定情境下与某人、某物、某种情感或经历的交汇。这个“遇见”可以是有形的，如遇见一个人、一处风景；也可以是无形的，如遇见一种精神、一种品质。“最美”是对“遇见”的限定和修饰，表明这次遇见给自己带来了极大的影响和触动，具有独特的美好价值。它可能是震撼心灵的瞬间，可能是温暖岁月的长久陪伴，也可能是启迪思考的深刻感悟。立意上，遇见自然之美：可以写自己在一次旅行或日常散步中，遇见了美丽的自然景观，如壮丽的山川、绚烂的花海、宁静的湖泊等。通过对自然景观的细致描绘，表达对大自然的赞美和敬畏之情，同时阐述这次遇见如何让自己感受到生命的美好与力量，从而获得心灵的慰藉和成长。遇见人物之美：可以写与亲人、朋友、老师或陌生人的相遇。比如，在自己遇到困难时，朋友伸出援手，给予帮助和鼓励，这次遇见让自己感受到了友情的珍贵；或者遇到一位善良的陌生人，他们的一个小小举动温暖了自己的心，让自己相信人间处处有真情。通过具体事例展现人物的美好品质，表达对他们的感激和赞美。遇见精神之美：可以写通过阅读一本书、观看一部电影或参加一次活动，遇见了某种精神力量，如坚韧不拔的毅力、无私奉献的精神、乐观向上的态度等。结合自身经历，讲述这种精神如何激励自己在面对困难时勇往直前，如何改变了自己的人生观和价值观。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：可以采用开门见山的方式，直接点明“最美的遇见”是什么，引起读者的兴趣；也可以运用引用、设问、排比等修辞手法，营造氛围，引出下文。例如：“人生就像一场奇妙的旅程，我们会遇见无数的人和事。而在我心中，最美的遇见，是那一次与书籍的邂逅。”中间：这是文章的重点部分，要详细叙述遇见的过程和自己的感受。可以按照事情发展的顺序，先描述遇见的背景和情境，再讲述遇见的具体经过，最后阐述这次遇见给自己带来的影响和变化。在叙述过程中，要运用细节描写，如人物的语言、动作、神态描写，环境的描写等，使文章更加生动形象。例如，写遇见一位老人，可以描写老人慈祥的面容、温和的眼神、关切的话语等，让读者感受到老人的善良和温暖。结尾：总结全文，再次强调这次遇见的“最美”之处，升华主题。可以表达自己对这次遇见的珍惜和感恩之情，也可以展望未来，表明自己将带着这次遇见所获得的力量继续前行。例如：“这次与老人的遇见，如同一束光，照亮了我前行的道路。我会永远铭记这份温暖，将这份善良传递下去，让更多的人感受到世间的美好。” 选材上，自然景观类：可以选择自己印象最深刻的一次自然之旅，如登上山顶看日出、漫步海边赏夕阳、走进森林听鸟鸣等。详细描述自然景观的美丽和独特之处，以及自己在欣赏过程中的内心感受。比如，在一次登山过程中，遇到了云雾缭绕的山峰，那如梦如幻的景象让自己仿佛置身于仙境之中，心灵得到了极大的放松和净化。人物故事类：可以从自己的生活中选取与亲人、朋友、老师或陌生人的感人故事。比如，在自己生病住院时，父母日夜陪伴在身边，无微不至地照顾自己，他们的关爱让自己感受到了家的温暖；或者在学校组织的志愿者活动中，遇到了一位残疾儿童，他们乐观坚强的生活态度深深打动了自己，让自己懂得了珍惜生命、勇敢面对困难。精神感悟类：可以结合自己的阅读经历或参加的社会实践活动，分享自己从中学到的精神品质。比如，读了《钢铁是怎样炼成的》，被保尔·柯察金的坚韧不拔和为理想而献身的精神所感动，从而激励自己在学习和生活中遇到困难时不轻易放弃；或者参加了一次环保活动，看到了志愿者们为了保护环境而付出的努力，自己也被他们的责任感和使命感所感染，决定从自身做起，为保护环境贡献一份力量。 （六）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】根据下面材料的提示，按要求作文。 “再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨 在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题； （2）不少于600字； （3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那盏不灭的灯 巷口的老张修车铺，是这条街上最不起眼的角落。斑驳的铁皮招牌，沾满油污的蓝色围布，还有那盏永远亮着的白炽灯，构成了我对老张最深的记忆。 第一次注意到老张，是在一个暴雨天。我的自行车链条断了，狼狈地推着车跑到他的铺子前。他二话不说就蹲下来修理，雨水顺着他的雨衣帽檐滴在工具箱上，发出清脆的声响。“孩子，雨天骑车要当心啊。”他头也不抬地说，手上的动作却一点不含糊。 老张的手粗糙得像树皮，指甲缝里总是嵌着洗不掉的黑色油渍。但这双手修车时却出奇地灵巧，能轻松地拆解最复杂的零件。每天放学路过，我总能看到他佝偻着背，在昏黄的灯光下专注地修理着各种车辆。他的工具箱擦得锃亮，每个工具都有固定的位置，就像士兵列队般整齐。 去年冬天特别冷。有天深夜我补课回来，远远看见修车铺的灯还亮着。走近才发现，老张正在给一个外卖小哥紧急补胎。“这么晚还干活啊？”我哈着白气问道。他笑了笑：“这些送外卖的孩子不容易，车坏了就没法挣钱了。”灯光下，我看见他冻得通红的鼻尖和结霜的眉毛。 最让我难忘的是上个月。我发现老张的铺子连着三天没开门，那盏常亮的灯也暗了。后来才知道，他把自己攒的修车钱都捐给了山区小学。居委会送来锦旗时，他局促地搓着手：“我就想着，那些娃娃们读书用的灯，得比我的亮才行。” 现在每次路过修车铺，看着那盏重新亮起的灯，我就会想起老张说的话。原来这世上最温暖的光，不一定来自太阳，也可能来自一双沾满油污的手，和一颗金子般的心。在这条平凡的小巷里，老张用他的善良点亮了比路灯更明亮的光芒。 这光芒不刺眼，却足够照亮我们每个人的心房。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。这是一道话题作文，“小人物，大光芒”的核心在于挖掘平凡人身上的闪光点。“小人物”限定了写作对象为生活中普通、平凡的人，如亲人、同学、陌生人等；“大光芒”强调这些人虽平凡却有着令人敬佩的优秀品格，如善良、勤劳、坚韧、诚信等，这些品质能给他人带来积极影响。立意时可聚焦小人物在日常小事中展现的高尚品质，如快递员冒雨送货的敬业、环卫工人凌晨清扫街道的坚守、同学热心助人的温暖，通过刻画这些平凡身影，展现人性美好，传递正能量，体现平凡中的伟大。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从校园、家庭、社会生活中选取真实事例。校园里，可写成绩普通但默默为班级整理图书角、主动打扫教室的同学；家庭中，描写每天早起为家人准备早餐、默默操持家务的长辈；社会上，讲述路口指挥交通的志愿者，无论严寒酷暑坚守岗位，帮助行人安全过马路。构思采用总分总结构，开头用名言或生活场景引出“小人物，大光芒”的主题；中间用2——3个具体事例，通过细节描写展现小人物的闪光点；结尾总结升华，点明平凡小人物身上的光芒对自己和他人的激励作用，强调这些光芒汇聚起来的力量。 （七）【2025春·苏州市苏州中学·七年级下册期末】按要求作文 成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人…… 请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字； 小贴士：写出人物精神，除可以对人物的外貌、动作、语言、心理描写外，还可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来揭示和凸显人物精神；借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。 ——摘编自《义务教育教科书语文》七年级下 【答案】例文： 我心中，你最美 生活中，处处都是美丽。初升的太阳美，盛开的花儿美，天空中绚烂的晚霞美，但在我心中，你最美。 那一天，阳光灿烂，你就在这风和日丽的一天像天使一般来到了我的身边。时光飞逝，你渐渐长大了，美丽的容貌可照亮整个屋子，让我多少欢喜。 你去上了幼儿园，幼儿园里你助人为乐，听话懂事，我为你自豪。一天，你上完学，刚到家里，神秘地拿出一个纸包，你轻轻地将它打开，竟然就是一块巧克力！你笑了，说：“这是我最喜爱的零食！”小朋友分给你的巧克力，你舍不得吃，便小心翼翼地包好带给我吃。然后你把它送到我嘴里，你笑着看我吃，我的心一下子湿润了，含着泪品尝着巧克力。巧克力味苦，但今天，我吃到的巧克力，却是无比的香甜，那股味道，至今还留在我的心中。 我们一起去公园野餐。正是春天，温暖的春风吹拂着你的脸颊，你在桃花中穿梭着，笑得像桃花一样。野餐后，我们正要回家，你却皱皱眉，摇摇头，脸颊上写着一脸不满和疑虑。只见你轻轻走进野餐时留下的垃圾边，变魔术似的拿出一个袋子，用你细嫩的双手毫不犹豫地拾起垃圾，装进袋子。我不禁红了脸，忙跟你一起收拾余下的垃圾。我身为八年级学生，却连一年级的你都不如，不懂得保护环境，爱护地球。你却不同，你有一颗纯洁，为他人，为环境着想的心！你的这颗心温暖，照亮了我。 妹妹，亲爱的妹妹。你的真诚，你的助人为乐，你这颗为他人着想的心，无不体现你的美。你的美在我心中，远胜于初升的太阳，盛开的花朵，远胜于天空中绚烂的晚霞！身为姐姐，我可得多多向你学习，学习你的精神，你的美。 【详解】本题考查命题作文. 审题立意：这是一篇命题作文，题目是： 我心中，你最美。 “我心中”规定了本文只能用第一人称叙事，重在表现某人、某物在你心中的感受。“你”可以是人，也可以是物；“最美”喻指美好的人和物，“美”可以指人或物的外在美，更指人的心灵美、品质美、精神美。 选材构思：本文适合写记叙文。如果写人，可以写关爱自己的亲人，可以写真诚的朋友、难忘的恩师等内容。如果写物，可以写一坚强棵树、一头任劳任怨的老牛、一条有着厚重历史文化的老街等等。为了生动叙事，可采用倒叙，造成悬念，引起读者的兴趣；可采用插叙，让现实与记忆构成对比。开头先破题：解释说明“你”是谁，为什么最美；文章的主体部分呢，就用记叙的表达方式，来写一件事或者一段情或者一个物；结尾使用议论抒情文字，再次点一下“最美”。 （八）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期末】阅读下面文字，按要求写作。 会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指与父母、老师、同学等之间的情意相合。这些珍贵的时刻，饱含着“心有灵犀一点通”的默契与“此时无声胜有声”的温润，是心灵碰撞所绽放的微小而璀璨的愉悦光芒。 请以“会心一刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）切合情境和文体规范；（2）不得抄袭，不要出现真实的校名和人名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 会心一刻 那是一个阴雨绵绵的下午，我坐在教室的最后一排，望着窗外被雨水打湿的梧桐树发呆。数学老师正在黑板上写着一道复杂的几何证明题，粉笔与黑板摩擦发出的“吱吱”声让我更加心烦意乱。   “谁能上来解这道题？”老师环视教室，目光扫过每一个同学。我低下头，假装在笔记本上写着什么，生怕与老师对视。几何一直是我的弱项，那些线条和角度在我眼中就像一团乱麻。   “小张，你来试试。”老师的声音突然在我耳边响起。我的心猛地一沉，双腿像灌了铅一样沉重。走上讲台时，我能感觉到自己的手在微微发抖。站在黑板前，我盯着题目看了许久，却不知从何下手。教室里安静得可怕，我甚至能听见自己的心跳声。正当我准备放弃时，余光瞥见老师悄悄在我笔记本上画了一条辅助线。   那一刻，仿佛有一道闪电划过我的脑海。我拿起粉笔，顺着那条辅助线的思路继续往下写。奇怪的是，原本杂乱无章的图形突然变得清晰起来，每一步推理都水到渠成。当我写完最后一个步骤转身时，看到老师眼中闪烁着赞许的光芒。   “很好！”老师轻轻点头，嘴角微微上扬。没有过多的夸奖，但那个眼神和微笑已经说明了一切。我突然明白，老师早就看出我的困惑，却选择用这种不着痕迹的方式引导我思考。   下课后，我鼓起勇气走到老师办公桌前。“老师，谢谢您……”我小声说道。老师抬起头，眼中带着了然的笑意：“学会独立思考很重要，但知道在适当的时候寻求帮助同样重要。” 雨不知什么时候停了，阳光透过云层洒在走廊上。那一刻，我感受到了一种无声的默契，那是师生之间最珍贵的理解与信任。老师没有说破她的帮助，我也没有点明我的感激，但我们都心照不宣。走在回家的路上，我的脚步变得轻快起来。 这次“会心一刻”让我明白，真正的教育不仅是知识的传授，更是心灵的交流。就像那条看不见的辅助线，它连接的不只是几何图形中的两点，更是师生之间那份无需言说的理解与关怀。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本次以“会心一刻”为题进行写作。结合题干可知：会心指的是“从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合”，“一刻”指的是某一个瞬间。文章要叙写自己领会学习、生活中的某个道理或者是某种深情厚谊的瞬间。如自己解决某个难题的瞬间，自己与朋友默契配合赢得比赛的瞬间，也可指自己在生活中领会别人对自己期望的瞬间。结合题干可知，这些瞬间体现了人与人之间的默契，也蕴涵了“心灵碰撞所绽放的微小而璀璨的愉悦光芒”。生活中有许多会心的一刻，它不仅给予“我们”顿悟的快乐，也能让“我们”保持积极向上的生活态度。 第二，选材构思。习作适合写成记叙文，围绕自己的学习生活经历进行选材，我们可以通过设问的方式思考写作内容，如，哪件事会让“我”产生“会心一刻”，它给予“我”成长中哪种意义，从而挑选生活学习中一些对“我”成长有意义的“会心一刻”来表现青少年积极向上的生活态度。例如，叙写自己遇到某道难题，一开始，自己想尽一切办法试图解答，但是发现它就如铁桶一般，难以攻陷，此时，自己觉得脑子就像一团乱麻，解不开，理还乱。正准备放弃，此时母亲建议“我”静下心来认真思考，或许能找到解决问题的途径。“我”按母亲的指导，静心思考，理清解题思路，试着从另一个角度去思考，竟然让“我”找到解题的方法，当难题解决的一瞬间，“我”感慨万千。文章可以通过动作描写、神态描写等展现，结尾表达自己的感受，或写自己明白的道理来体现“会心”，点明中心。 （九）【2025春·宿迁市泗阳县·七年级下册期末】阅读下面文字，按要求作文。 奋斗的答案不仅在终点，更在全力以赴的过程。即使没有掌声，努力的身影也是风景。无悔奔赴，就是最好的成长。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请以《最好的成长》为题写一篇文章，记述一年来你的成长经历与感悟。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体；②不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；③书写工整，卷面整洁；④不少于500字。 【答案】 例文： 最好的成长 去年春天，美术老师在课堂上展示的青瓷小碗，在阳光下泛着温润的光。我盯着那圈流畅的弧线，突然想学陶艺——哪怕只能做出个像样的杯底也好。 第一次进陶艺室，拉坯机的嗡鸣让我手心冒汗。湿软的黏土在转盘上不听使唤，手指刚想把它扶直，底部就塌成了烂泥。“别急，感受它的重心。”老师扶着我的手慢慢转，可我总忍不住发力，一节课下来，围裙上沾着星星点点的泥渍，桌上堆着三四个歪歪扭扭的“残次品”。 最挫败的是第三周。我花了整节课捏一个花瓶，从底座到瓶身都顺顺当当，收瓶口时却手一抖，整个坯子“咔”地裂成两半。我盯着那道歪扭的裂痕，突然把泥巴狠狠摁在转盘上。老师没说话，只是递来块新黏土：“你看这泥巴，越急着捏成形，越容易散。” 那天后，我不再盯着“做出成品”这个目标。放学后留在陶艺室，先练揉泥，把黏土揉得像面团一样均匀；再练定中心，让转盘转得再快，指尖也能稳稳找到重心。黏土磨得指尖发疼，就用温水泡十分钟再继续；坯子歪了就推倒重来，反正泥料有的是。有次夕阳斜斜照进窗户，我看着转盘上慢慢升起的杯壁，突然发现指尖的力度竟能跟着转盘的节奏走了。 期末作品展上，我的青瓷小碗被摆在最角落，釉色不均，碗沿还有道浅浅的指痕。但我摸着那圈不完美的弧线，心里却比看到金奖作品还暖。 这一年，我没成为什么陶艺高手，却懂得了“慢慢来”的道理。原来成长从不是急着要个结果，而是在与笨拙较劲的日子里，学会和过程里的不完美握手。那些沾在围裙上的泥点，转盘上反复揉过的黏土，还有摁碎坯子时没掉的眼泪，拼出了最踏实的成长。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“最好的成长”为题创作，需紧扣材料中“奋斗的答案在全力以赴的过程”“努力的身影是风景”“无悔奔赴就是成长”等核心观点。“成长”不仅指年龄增长，更强调通过努力、坚持、克服困难获得的精神蜕变与认知提升；“最好的”则突出这种成长因“全力以赴”“无悔奔赴”而具有独特价值，重点在于过程中的体验与感悟，而非仅以结果论成败。立意时，可聚焦于某段为目标拼搏的经历，展现过程中的汗水、挫折、坚持，以及从中收获的勇气、毅力、对自我的重新认知等，体现“过程即成长”的主题。 第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合“一年来的成长经历”，选取具体可感的事例。选材可从生活、学习、兴趣等领域入手。可以写坚持练习一项技能，如跑步、绘画、乐器，过程中遭遇瓶颈却未放弃，最终虽未达预期目标，但学会了正视不足、享受努力的意义；或是参与某项活动，如志愿服务、团队竞赛，在协作中克服矛盾、承担责任，即便结果平淡，却懂得了包容与担当。写作时，需注重细节描写，如努力时的动作、受挫时的心理、他人的鼓励或自身的自我对话，让“成长”的轨迹清晰可感。结尾可呼应材料，升华主旨，点明这段经历为何是“最好的成长”，即过程中的全力以赴本身就是最宝贵的收获。 （十）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期末】写作。 “千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户……”守护，不一定轰轰烈烈，但一定是全心全意。请以“守护”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经验或体验写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 守护 昏黄的路灯将影子拉得修长，我抱着书包，匆匆穿过老巷。风裹挟着寒意，钻进领口，思绪却飘回那个温暖的小院，想起爷爷守护木工坊的模样。 爷爷的木工坊藏在老巷深处，推开门，木香混着刨花的气息扑面而来。架子上摆满工具，凿子、锯子、刨刀，在昏暗中泛着金属的光。小时候，我最爱蹲在一旁，看爷爷做木工。他戴着老花镜，粗糙的手握住刨刀，推出去，木花如雪花般纷飞，木香在空气里游弋。 “丫头，来，试试。”爷爷递过一把小刨刀，我双手攥紧，用力一推，木头纹丝不动，手腕却酸得发麻。爷爷笑着握住我的手，“守护手艺，得耐住性子，像守护咱家的根。”那时不懂，只记得木香里，爷爷的声音格外温柔。 后来，老巷拆迁的消息传来。推土机的轰鸣打破宁静，邻居们陆续搬走，木工坊的门却依旧开着。爷爷每天照常来，擦拭工具，抚摸木料，像守护着最珍贵的宝贝。我劝他：“爷爷，搬走吧，这儿留不住啦。”爷爷沉默许久，说：“丫头，爷爷守的不是房子，是老祖宗传下的手艺。”灯光映着他的白发，我突然懂了，守护，是一种执念。 一个阴雨的傍晚，我又去木工坊。推开门，爷爷正跪在地上，用砂纸细细打磨一个木盒。雨滴砸在屋顶，他却浑然不觉。“这是给你做的，装回忆的。”爷爷擦了擦额头的汗，木盒上，雕花精致，像一朵永不凋谢的花。我接过，沉甸甸的，是爷爷的温度，更是手艺的重量。 如今，老巷成了废墟，可爷爷的木工坊，在我心里从未消失。每当看到木艺品，就想起那个小院，想起爷爷守护手艺的身影。原来，守护不是占有，是传承，是让古老的温度，在时光里延续。风还在吹，我加快脚步，要把这份守护，讲给更多人听。老巷的砖碎了，可手艺的魂，永远活着，活在爷爷的坚持里，活在我跳动的心上。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。紧抓关键词“守护”，明确“守护”是全心投入的行为，可指向人、物、精神等。限制为记叙文，需用故事呈现“守护”过程，体现生活经验/体验。可立意情感守护：如守护亲情（对家人的陪伴、牵挂）、友情（对友人的支持），像范文里守护姥姥与菜园的情感联结。可；意义文化/传统守护：守护非遗技艺、家乡习俗，赋予“守护”文化厚度。可立意精神守护：守护勇气、信念等，通过成长故事展现精神传承。 二、取材构思。可取家庭场景：从日常小事切入，如守护家人的健康、梦想，或像范文聚焦“姥姥与菜园”，以亲情为纽带。可取社会观察：守护社区环境（环卫工人、志愿者）、守护城市记忆（老建筑、老字号），拓宽取材视野。可取自然关联：守护动植物（流浪动物、濒危植物），借自然故事传递守护意义。可线索式：以“守护对象”为线索，如范文里的“菜园”，串联起姥姥的行动与“我”的情感，让故事有迹可循。可冲突式：设置“守护困境”（如恶劣天气、他人反对），通过“遇困—解决—成长”的结构，强化“守护”的决心与价值。可回忆式：用倒叙/插叙，从“当下视角”回忆过去的守护故事，增添情感层次。 （十一）【2025春·无锡市梁溪区·七年级下册期末】按要求作文 我们总会被人贴上各种各样的标签：没出息、不聪明、傲慢……但是，路遥说：“人生漫漫，你我从不被定义！” 请以“勇敢地做自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不出现真实的人名、地名、校名。（2）不少于600字。 【答案】例文： 勇敢地做自己 美术课代表把我的画从展示区抽出来时，画框边缘的木刺刮破了我的指腹。“老师说这种涂鸦不适合挂在这里。”她甩了甩马尾辫，将一幅规规矩矩的静物素描补进空缺，铅笔排线像细密的铁丝网，看得我眼睛发涩。 那幅被撤下的画里，我把教学楼画成了歪歪扭扭的胡萝卜。红砖墙壁爬满紫色牵牛花，操场跑道是缠绕的彩带，升旗杆顶端飘着棉花糖做的云朵。同桌曾趴在我肩头笑：“你是不是童话书看多了？”美术老师用红笔在画纸角落批注：“脱离现实，不务正业。” 那天放学，我在文具店撞见收废品的老爷爷。他正把硬纸板折成纸飞机，皱纹里盛着夕阳的金辉。“小朋友，帮我看看机翼对称不？”他粗糙的手指捏着粉笔头，在地面画了个大大的笑脸，“我孙子总说爷爷的飞机飞得歪，可歪有歪的乐趣嘛。”纸飞机掠过堆满易拉罐的三轮车，果然摇摇晃晃却飞得很远，像一只倔强的风筝。 回到家，我翻出被藏在衣柜深处的画夹。里面有长着翅膀的流浪猫，会唱歌的红绿灯，戴着眼镜的梧桐树——这些曾被嘲笑“胡思乱想”的作品，此刻在台灯下泛着温柔的光泽。我突然想起上周在图书馆看到的画册，梵高的星空也是旋转扭曲的，莫奈的睡莲总像蒙着层薄雾，他们是不是也曾被人说“画得不对”？ 第二周的美术课，我抱着画夹走进教室。当同学们围着我的“胡萝卜教学楼”窃窃私语时，我没有像往常那样低下头。“教学楼是方的，但在我眼里它每天都在生长。”我指着画里从窗户探出来的树枝，“你们看，三楼窗台那棵野草，上周还只有手指长呢。”后排突然有人说：“我见过那棵草！”另一个声音接道：“操场边的蒲公英确实像小伞兵。” 美术老师站在人群外，眉头渐渐舒展。她轻轻扶正画框，将我的画挂回展示区最显眼的位置。阳光透过玻璃窗，在画纸上投下晃动的光斑，胡萝卜形状的教学楼仿佛真的在微风里轻轻摇晃。 放学时，我看见自己的画在晚风中微微颤动，像在和远处的晚霞打招呼。原来那些被贴上“奇怪”标签的想象，都是藏在心底的星星，只要勇敢地捧出来，就能照亮属于自己的天空。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“勇敢地做自己”，核心在于“勇敢”与“做自己”。材料中“标签”与路遥“不被定义”的观点形成对比，提示需围绕打破外界偏见、坚守自我展开。立意上，要体现对固有标签的反抗，展现认清自我、坚持本真的过程，突出“勇敢”的行动力——不仅是内心的觉醒，更要有付诸实践的勇气。可挖掘成长中被误解、被贴标签的经历，通过具体事件展现从迷茫到坚定的转变，传递“自我价值不由他人定义”的信念，让主题既有个人体验，又具普遍共鸣。 其次，构思选材。本文要求写一篇记叙文。记叙文可采用“标签束缚—觉醒反抗—自我确证”的三段式结构。选材上，可聚焦校园生活，比如被贴上“内向孤僻”标签的学生，在一次班级活动中，克服恐惧展现出组织才能，让他人改观；或被认为“体育差”的人，坚持晨跑最终在校运会上完成长跑，证明自我。构思时，需设置细节：被贴标签时的心理描写（如委屈、自我怀疑），触发转变的契机（如一句鼓励、一次成功尝试），行动中的挣扎与坚持（如练习时的汗水、他人的嘲讽），以及最终突破标签后的释然。通过具体场景（教室的议论、操场的训练、舞台的表现）和细节刻画，让“勇敢做自己”的过程真实可感，避免空泛抒情。 （十二）【2025春·无锡市锡山区·七年级下册期末】按照要求作文 生活中，有过恐惧，曾经懦弱，也会退缩……但这次，你的觉醒与行动让勇气迸发出独特的光彩。请以“这次，我很勇敢”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得抄袭套作，要写出真情实感； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 这次，我很勇敢 周三的语文课代表抱着一摞作文本走过时，我的心跳突然卡了一拍。上周老师说要抽选范文在全班朗读，而我的本子正躺在那摞书最上层，红色的评语像道未愈的伤疤——“内容真挚，但期待你敢于表达”。 预备铃响时，我数着课桌缝里的阳光斑点发呆。前排的男生转过来比了个加油的手势，他袖口还沾着昨天实验课的碘酒渍。我扯了扯校服下摆，指尖触到藏在口袋里的发言稿，边角已经被揉得发皱。这让我想起小学三年级，那次被老师点名读课文，我站在讲台前张着嘴，最后竟哇地哭了出来，直到现在，同学录里还有人写“记得你读课文时抖得像秋风里的叶子”。 “下面请小羽同学分享她的作文。”老师的声音像颗投入湖面的石子，在我耳膜上荡开圈圈涟漪。我扶着课桌站起来，膝盖撞到铁桌腿发出闷响。全班同学的目光像聚光灯打过来，我突然想坐下说“我不行”，但眼角余光瞥见墙报上的倒计时——距离毕业只剩四十天。 攥着发言稿的手沁出冷汗，纸页上的字迹开始模糊。我深吸一口气，听见自己的声音在教室里散开，像被风吹起的蒲公英：“我写的是去年运动会，我们班接力赛掉棒的事……”说到这里突然卡住，记忆里同学们垂头丧气的样子涌上来，我咬着嘴唇继续说：“其实那天我跑得最慢，却没人怪我……” 不知何时，窗外的蝉鸣轻了下去。我看见后排平时总打瞌睡的男生坐直了身子，同桌悄悄竖起大拇指。当读到“原来失败时的拥抱，比胜利时的欢呼更暖”时，教室里响起细碎的掌声。我抬起头，发现老师正红着眼圈朝我笑，阳光透过她的发梢，在讲台上投下细碎的金斑。 走回座位时，我的校服后背已经被汗浸湿，但脚步却很轻快。前排男生转过来，把一颗水果糖放在我桌上：“比上次在班会课上强多了。”我剥开糖纸，橘子味的甜意在舌尖散开，突然想起小学那次读课文，也是这样的午后，只是那时我没敢把话说完。 放学铃响时，我把发言稿折成小方块塞进笔袋。夕阳把教学楼的影子拉得很长，我背着书包走过操场，看见几个低年级的同学在练习接力跑。他们掉了好几次棒，却每次都笑着捡起来重新开始。 原来勇敢不是从不害怕，而是明明声音还在发颤，却愿意把心底的话讲完。就像此刻吹过操场的风，带着夏末的热气，也带着终于敢迈出第一步的，轻轻的欢喜。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“这次，我很勇敢”聚焦于“这次”的特殊性，需体现从过去的恐惧、懦弱、退缩到当下勇敢的转变，核心是展现觉醒与行动中迸发的勇气光彩。要突出“很勇敢”的程度，需通过具体事件体现突破自我的过程，传递成长中直面挑战的积极主题。写作时要融入真情实感，避免空泛抒情，需紧扣“这次”的独特性，与过往的怯懦形成对比，凸显勇气的珍贵。 其次，构思选材。本题要求写一篇记叙文。可从生活小事切入，比如独自应对突发状况、克服长期的心理障碍等。构思上采用倒叙或插叙，先描绘“这次”勇敢行动的场景，再穿插过去退缩的经历形成对比，最后点明勇敢带来的成长感悟。选材可考虑如：在课堂上鼓起勇气回答曾害怕的难题，从低头躲闪到清晰表达；在公交上面对不当行为，从犹豫旁观到出声制止；独自深夜回家，从恐惧发抖到冷静应对。通过细节刻画动作、神态、心理变化，如攥紧的拳头、发烫的脸颊、加速的心跳等，让勇气的迸发更具感染力。 （十三）【2025春·徐州市·七年级下册期末】作文。 我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 萤火映星河 深秋的雨丝斜斜地织着，我缩着脖子站在公交站台，书包带把肩膀勒得生疼。等了快二十分钟，末班车终于溅着水花停在面前。 刷卡时，机器“嘀——”地一声长鸣，我才想起余额早已不足。窘迫地翻遍口袋，只摸出一枚皱巴巴的五角硬币。司机叔叔戴着白口罩，声音隔着玻璃传来：“下次补吧，快上来。”我红着脸钻进车厢，后排传来窸窸窣窣的响动。 “同学，这个给你。”一只枯瘦的手伸到前排，掌心躺着枚崭新的一元硬币。我回头，是位头发花白的老奶奶，蓝布衫上沾着些许泥点。“我孙女也总忘充卡，”她眼角的皱纹弯成月牙，“这钱你拿着，下次记得充就好。”硬币带着体温，焐得我指尖发烫。 车过大桥时，雨突然大了。路灯在水雾里晕成一团团光球，司机突然减速，停在路边打双闪。“等会儿，”他拿起抹布擦了擦后视镜，“前面有个蹬三轮车的，雨太大了。” 昏暗的雨幕中，果然有辆满载废品的三轮车歪歪扭扭地挪着。骑车的大爷披着破雨衣，佝偻着背奋力蹬踏。司机打开车门喊：“师傅，上来避避雨！”大爷摆摆手，喉咙里发出沙哑的笑。僵持了两分钟，司机从后备箱拿出把伞递下去：“拿着！我这有备用的。” 下车时，雨小了些。我把那枚硬币轻轻放在投币箱旁，上面压着张纸条：“替下一位忘记带钱的乘客付。”站台的灯亮起来，我看见不远处，刚才那位大爷正帮一位阿姨扶起被风吹倒的自行车，两人的身影在雨里挨得很近。 雨停了，夜空洗得发亮。回家的路上，路灯把影子拉得很长，我想起奶奶说过，星星本是散落的萤火，聚在一起才亮成了星河。今天这雨里的温暖，不就像那些小小的光吗？它们落在掌心，落在伞尖，落在陌生人的笑里，悄悄连成了片，照亮了整个秋夜。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“萤火映星河”中，“萤火”象征生活中那些默默付出、传递温暖的普通人，“星河”则代表由无数微光汇聚成的社会温暖力量。审题时需紧扣“萤火”的具体表现——关照他人、播撒温暖、点燃希望，通过个人经历或观察到的事例，展现平凡人身上的闪光点。立意上要突出“个体微光”与“集体温暖”的关联，体现“萤火”虽弱，却能汇聚成“星河”的深刻内涵，融入真情实感，写出对这些平凡善举的敬佩与感悟，符合初中生用具体事例表达真挚情感的特点。 2.选材构思。写作可按“发现萤火—感受光亮—理解星河”的思路展开，从具体事例入手，展现个体善意，再升华到集体温暖的主题。比如写小区门卫张爷爷，冬日里总提前清扫单元门前积雪，雨夜为晚归的住户留门，疫情期间帮隔离户送物资，他的点滴付出让邻里关系更和睦。或者记班级转学生小林，性格内向却总默默帮同学整理散乱的课桌椅，主动修补班级破损的图书角，用无声的行动赢得大家的喜爱，让班级氛围更温馨。也可写志愿者王阿姨，在社区老年食堂帮忙打饭，耐心教老人用智能手机，她的坚持带动更多人加入志愿服务，让社区充满暖意。写作时运用细节描写，如刻画人物的动作、神态，记录温暖瞬间的场景；采用以小见大手法，通过个体事例展现社会正能量，使文章情感真挚、主题鲜明。 （十四）【2025春·南通市启东市·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以《我发现了不一样的自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 我发现了不一样的自己 一直以来，我都认为自己是一个胆小怯懦的人，遇到困难总是选择逃避，不敢正面迎接挑战。然而，那件事的发生，彻底改变了我对自己的看法。 那是一个阳光明媚的周末，我和朋友们一起去郊外爬山。这座山对于我们来说，是一个不小的挑战，山势陡峭，路途崎岖。起初，我心里充满了忐忑和不安，担心自己无法完成这次攀登。 随着我们逐渐深入山中，道路变得越来越艰难。朋友们一个个都勇往直前，而我却落在了后面，每走一步都感到无比的艰难。就在我想要放弃的时候，我看到了一棵在悬崖边顽强生长的小树。它的枝干虽然纤细，但却坚定地向着阳光伸展，不惧狂风暴雨的侵袭。 那一刻，我被这棵小树深深地震撼了。它在如此恶劣的环境中都能顽强生存，我又有什么理由轻易放弃呢？于是，我鼓起勇气，加快脚步，努力跟上朋友们的步伐。 在攀爬的过程中，我一次次跌倒，又一次次爬起。汗水湿透了我的衣衫，双腿也像灌了铅一样沉重，但我始终没有停下前进的脚步。当我终于登上山顶的那一刻，眼前的美景让我忘记了所有的疲惫和痛苦。 我望着远处的山峦和脚下的大地，心中涌起一股前所未有的成就感。我突然发现，原来我也可以如此坚强，如此勇敢。我不再是那个遇到困难就退缩的胆小鬼，而是一个能够克服困难，坚持到底的人。 从那件事中，我发现了不一样的自己，一个充满力量和勇气的自己。这次经历让我明白，只要有坚定的信念和不懈的努力，我可以战胜任何困难，实现自己的目标。 自那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次爬山的经历，想起那棵在悬崖边顽强生长的小树，然后告诉自己：我可以的，我一定能行！ 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。本题要求以“我发现了不一样的自己”为题，写一篇文章。“发现”的意思是第一次看到或知道；“不一样”的理解可以有以下三种：一是有特别的意义；二是人物的身份、处境、遭遇或生存状态与其所为、所属有一定的差距或反差，给人的感觉非同一般；三是与社会的主流思潮、生活方式等不相同；“自己”限定了本文的写作对象。“发出”意味着要通过一件事表现自己的“不一样”。“不一样”意味着有比较，因为只有比较才能发现事物的“相同”和“不同”。比较的过程其实也是发现的过程，发现万事万物的“不一样”，并进而思考这种发现的意义。 2.构思选材。文体要求写作记叙文。我们可以在发现中感悟哲理、启迪人生，也可以思考如何才能从看似一样的庸常生活中发现“不同”，当然也可以通过记叙描写来探讨“不一样”存在的价值和意义。结合自己的生活经历来选材，看着小时候的照片，“我”发现自己和从前不一样了；上了初中，自己有一段时间沉迷于游戏，青春岁月黯淡无光，而自己浑然不觉；假期里被父亲带到工地同他一起劳动，看到了父亲的艰辛，从而认识到过去的错误，改变了过往的做法，让自己积极乐观的去绽放自己的青春，从而发现了不一样的自己，主体部分写人记事，围绕“不一样”展开故事情节，以小见大，表现主旨。最后一段收束全文，可用议论或抒情的表达方式，并再次点题，形成首尾呼应，除了应用首尾吗应等常规手法以外，还需要用到对比的手法，通过某种对比，突出题目中的“不一样”。 （十五）【2025春·宿迁市宿城区·七年级下册期末】阅读下面的文字，根据要求作文。 深藏于心的童年往事，很多时候，会因一些不经意的触动，惹出缕缕扯不断的情思…… 请你从自己童年记忆的宝库中，撷取一两颗珍珠， 以“深藏于心的往事”为题，写一篇600字以上的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③ 书写要正确、规范、美观。 题目：深藏于心的往事 【答案】例文： 深藏于心的往事 每个人的记忆中，都有一些深藏于心的往事，它们如同珍珠般闪耀着光芒，即使在岁月的长河中也不会褪色。今天，我想分享的是我小时候的一段难忘经历。 那是一个夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在小巷的青石板路上。 我和邻居小伙伴们在巷子里嬉戏打闹，无忧无虑的笑声回荡在空气中。突然，我们发现了一只小猫，它蜷缩在墙角，瑟瑟发抖。它的蓝色眼眸中透露出恐惧与无助，显然是一只被遗弃的流浪猫。 我们一群孩子围了上去，好奇地打量着这只小猫。它的毛色是浅浅的橘黄，四肢上还缠绕着一些枯枝和尘土。看着这样可怜的小生命，我心中涌起了一股强烈的保护欲。我决定带它回家，照顾它，给它一个温暖的家。我小心翼翼地将小猫抱在怀里，它轻得几乎没有重量。回到家中，我找来一些旧衣物为它做了一个简易的小窝，并给它准备了一些食物和水。刚开始，小猫非常警惕，但随着时间的推移，它开始慢慢接受了这个新的环境，也逐渐接受了我的存在。 那段日子里，我每天都会陪着小猫玩耍，看着它从最初的胆怯不安，变得越来越活泼。它的蓝色眼眸中，恐惧逐渐被信任所取代。我也在这个过程中，学会了如何去照顾一个小生命，感受到了与动物相处的温馨与快乐。 随着时间的推移，小猫变得越来越健康，也越来越依赖我。每当我回家，它都会欢快地跑过来，蹭着我的裤腿，似乎在告诉我它有多么高兴。那段时光，成为了我童年中最珍贵的记忆之一。 如今，那只小猫已经不在了，但它留给我的记忆和情感却永远不会消失。每当我回想起那段时光，心中都会涌起一股暖流。这段深藏于心的往事，如同珍珠般闪耀在我的记忆中，提醒着我，每一个生命都值得被善待和尊重。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目“深藏于心的往事”由几个关键词组成：“深藏于心”、“往事”。这些词提示我们，作文需要聚焦于那些深刻、难忘，且长时间留在记忆中的童年经历。“深藏于心”意味着所选的事件不是普通的、容易被遗忘的，而是那些对作者产生了深远影响，深深烙印在心灵深处的事情。立意时，需要挖掘那些触动心灵、对自己成长或人生态度产生重要影响的经历。“往事”明确指出了写作的时间范围——过去发生的事情。往事可能包含快乐、悲伤、挑战、成功、失败等多种情感，应选择那些情感饱满、回忆深刻的片段。应揭示出这些经历对个人成长和人生观的影响。立意时应注重展现这些经历如何塑造了现在的自己，以及它们对个人成长的重要性和意义。 二、构思选材。在构思和选材时，可以从以下几个方面入手：如个人成长的转折点，选择那些在个人成长历程中起到关键作用的事件，比如学会独立、面对挫折、体验成功等；挑选那些情感上极为触动的事件，如与亲朋好友的分别、重逢，或者某个意外的收获与惊喜。侧重选择那些给自己带来重要启示，或对人生观、价值观产生深远影响的经历。在选材时，注重选择那些具有生动细节和具体情节的事件，这样的描述更能引起读者的共鸣。选择自己真实经历过的、具有个性化特征的事件，避免陈词滥调和虚构。注意作文时，应注重挖掘那些深刻影响自己的童年经历，选择具有代表性、真实性和个性化的事件进行叙述。通过生动的细节和具体的情节，展现这些“深藏于心的往事”对个人成长的重要影响。 （十六）【2025春·宿迁市宿豫区·七年级下册期末】阅读下面文字，按照要求写作。 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 开在心中的花 奶奶去世后，老屋的篱笆院就荒了。直到去年深秋，我跟着父亲回去收拾东西，才发现墙角竟冒出一丛野菊。 砖缝里钻出来的茎秆细弱，却顶着三四朵金黄的花，花瓣上还沾着晨露。父亲蹲下来拨了拨周围的杂草：“你奶奶以前总在这儿种菊花，说'贱花儿，不用管也能活'。”我忽然想起小时候，奶奶总爱摘一朵野菊别在我辫梢，说这花比城里的玫瑰经得住风吹。 那天收拾旧物，在樟木箱底翻出个布包，里面是奶奶缝的鞋垫，针脚歪歪扭扭，却在脚心处特意多加了层棉布。最底下压着张泛黄的纸条，是她用铅笔写的：“囡囡脚爱出汗，垫这个舒服。”字迹被水洇过，晕成一片浅蓝，像她总在灶台前被蒸汽熏湿的眼镜片。 父亲忽然说：“你奶奶走前三天，还在院子里挪花盆，说等你放寒假回来能看到开花。”我转头望向墙角的野菊，风卷着落叶掠过花瓣，它们却倔强地仰着头。阳光穿过疏疏落落的篱笆，在花瓣上跳着细碎的光，像奶奶每次笑起来时眼角的皱纹。 蹲下去细看，发现花茎上缠着根旧棉线，想来是奶奶生前怕它被风吹倒系上的。线已经褪色发脆，却仍牢牢牵着那丛花。那一刻，我忽然明白，有些爱就像这野菊，不声不响，却在岁月的缝隙里扎了根。它不需要精心照料，却总能在最不经意时，开出温暖的花来。 离开时，我摘了一朵野菊夹进笔记本。现在每次翻开，仿佛还能闻到阳光晒过的菊香，像奶奶站在篱笆前唤我乳名的声音。那丛在砖缝里绽放的野菊，早已越过时光，在我心里栽下了一片永不凋谢的花田。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“开在心中的花”中，“花”是核心意象，并非指自然界的花，而是比喻生活中带来温暖、力量、感悟的美好事物或情感，如勇气、善良、坚持、理解等。“开在心中”强调其对内心的深刻影响，是心灵层面的成长印记。材料提示可从助人、认错、坚持等场景切入，挖掘平凡事中的精神闪光点。立意需聚焦“花”的象征意义，通过具体事件展现“花”如何在心中绽放，体现其对“我”的改变或启示，需以真情实感为基，用细节凸显“花”的独特与珍贵。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作时要先明确“心中的花”象征的品质（如勇气之花、谅解之花等），再选取典型事件，通过细节描写展现“花”从萌芽到绽放的过程，结尾点明其对“我”的意义。比如写“勇气之花”，选取课堂上始终不敢发言，一次小组讨论中，被同学鼓励后终于举起手，声音虽抖却完整表达观点，坐下时手心冒汗却感到轻松，那一刻勇气之花在心中绽放。或者写“谅解之花”，描写与好友因误会吵架，冷战多日后，看到她偷偷帮我整理散落的笔记，主动递去纸条道歉，对视一笑时，心中的隔阂消散，谅解之花悄然开放。还可以写“坚持之花”，记录练习长跑时多次想放弃，某天黄昏跑到极限时，想起爷爷“慢慢来，不停步”的话，咬牙冲过终点，汗水滴落时，坚持的花朵在心中绽放。写作时要多用动作、神态、环境描写，如“指尖攥皱了衣角，喉咙像卡着棉花”；运用感官细节，如掌心的温度、晚风的气息，让场景更真实；结尾可呼应开头，用比喻句写出“花”绽放后的心灵变化，如“那朵花的香气，至今还萦绕在记忆里”。 （十七）【2025春·泰州市泰兴市·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求写作。 “好”是肯定，是基石；“更好”是动力，是方向。人生或社会的进步，往往始于对“好”的不满足，成于向“更好”的迈进。 请以“好，更好”为题，分享你的感悟，思考其中蕴含的成长密码、突破精神或永恒追求。 要求：不得出现真实的人名和校名；不得套作，不得抄袭；不少于600字；书写工整。 【答案】 例文： 好，更好 去年班级元旦联欢会上，我负责策划的“诗词飞花令”活动大获成功。同学们妙语连珠，现场气氛热烈，班主任也在总结时称赞这是“最有文化味的一次活动”。那一刻，我捧着大家投票选出的“最佳策划奖”奖状，心里满是骄傲：能得到认可，这已经足够“好”了。 然而，当我在网上看到其他学校举办的创意活动时，却突然意识到自己的局限。那些融合科技与传统文化的互动设计，那些打破常规的游戏环节，都让我眼前一亮。原来，我以为的“好”，不过是井底之蛙看到的一片天。 我开始重新审视自己的策划。寒假里，我反复观看优质活动视频，向有经验的学长请教，甚至用压岁钱购买了专业的策划书籍。我发现，传统的飞花令虽然经典，但形式单一，难以调动所有同学的积极性。于是，我尝试将其升级：结合热门综艺元素，设计“诗词接力赛”，加入抢答、情景演绎等环节；利用平板小程序，实时展示诗词解析和历史背景，让活动兼具趣味性与知识性。 新学期班会课上，改良后的“诗词嘉年华”正式亮相。当大屏幕上滚动播放着精美的诗词动画，当同学们通过抢答器激烈角逐，当平时沉默的同学也因情景表演笑作一团，我知道这次的尝试成功了。活动结束后，有同学拉着我说：“原来诗词还能这么玩！”也有老师建议将这个模式推广到全校。 从“好”到“更好”，这不仅是活动形式的升级，更是思维的突破。它让我明白，满足现状只会让自己停滞不前，唯有保持对“更好”的渴望，才能不断超越。现在的我，在班级工作中不再满足于完成任务，而是主动思考创新；在学习上，也不再满足于标准答案，而是尝试从不同角度探索解题思路。 “好”是值得肯定的阶段性成果，而“更好”则是永不停歇的追求。这条追求卓越的路上，或许会有失败与挫折，但正是这份对“更好”的执着，推动着我们不断向前，成为更优秀的自己。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“好，更好”为题进行创作。“好”意味着达到一定标准、取得一定成果，是值得肯定的基础状态；“更好”则指向更进一步的追求，是对现状的突破与超越 。文题中的顿号表明二者存在递进关系，暗含从满足到进取、从稳定到突破的过程。结合材料“人生或社会的进步，往往始于对‘好’的不满足，成于向‘更好’的迈进”可知，立意可围绕个人成长中不断突破自我的经历，如学习上从取得好成绩到追求更高目标；也可着眼于社会发展中精益求精的精神，如科技领域从实现技术突破到追求技术革新；还能挖掘文化传承中守正创新的理念，如传统技艺在保留精髓的基础上实现现代化转型。通过展现对“好”的反思与对“更好”的执着，揭示成长、突破与追求的深层意义。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文或议论文。若写记叙文，可选取自己学习钢琴的经历，从最初能流畅弹奏简单曲目（好），到不满足现状，挑战高难度曲目，在不断练习中突破瓶颈，体会技艺精进带来的成就感；或讲述班级从获得卫生流动红旗（好），到全班共同努力完善细节，打造特色文化角，成为校园文明标杆班级（更好）的过程。若写议论文，可开篇提出“好是起点，更好是方向”的观点，然后分别从个人成长、企业发展、社会进步三个层面展开论述，如引用屠呦呦团队提取青蒿素后继续优化治疗方案的事例，论证持续追求“更好”的重要性；结尾总结升华，强调在人生道路上，唯有以“好”为基石，以“更好”为动力，方能实现价值与理想。 （十八）【2025春·徐州市沛县初级学区·七年级下册期末】按要求作文 阅读中，我们遇到了很多杰出人物，他们的故事令人振奋。生活中，我们接触更多的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章。 要求：（1）抄写作文题目；（2）主题鲜明，内容积极向上；（3）字数不少于600字；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 凡人微光 橘黄的路灯光晕在凄冷的风中打旋，透过晃晃悠悠的树叶，星星点点的弱光汇集在疫情笼罩的路上、人身上，但也照亮了天昏地暗的夜。 我半阖双眼，今晚的第十三个哈欠被黑夜无情吞噬。等着采样的我们个个神色疲倦，情绪低迷，疲沓的移动不了半步。 “学生优先！”吓的我一激灵，一句话撕裂了万籁俱寂。 “学生往前站，咱大人们往后靠一下吧？孩子们白天需要上课，让他们早做完了回家休息。互相包容一下。”敦厚沙哑的声音，驱散了沉寂的凄冷，随着我们十几个学生快速前奔的步伐，空气分子活跃起来，飒飒的小风吹散了我脑中的昏沉，赶走了我身上的疲惫，中途和志愿者相向而行，他拿着喇叭，脚重重地踏在地上，似是要将深深陷进这一方土地，我不由放慢脚步，回头看，他上身前倾的厉害，似乎是在竭力向前，两条腿一瘸一拐的沉拖着，感觉他的两条腿那么沉重，还特别酸痛。边走边嘱咐“来，咱大人们相互包容一下啊，谢谢配合！”“间隔一米以上。”…… “孩子，健康码亮一下。”“好了，收好啊。” “来，孩子，健康码。”“好了，收好啊。”…… 不管白天、黑夜，志愿者们日复一日的重复这机械的流程，将自己所有的激情奉献在抗疫路上。 疫情肆虐，有愈演愈烈的态势。我们都坚定地承担起应尽的职责，坚守在自己的岗位上，竭力与疫情抗争。 “法治与自由相互联系……”隔着屏幕也能被政治老师激情激发的热血沸腾。大概是怕我们在家隔离思维不够消跃，特意放慢了语速，提高了音频，添加了事例，补充了材料，将晦涩难懂的知识点层层剥开，让一节枯燥的法治课绽放成了一朵鲜艳的牡丹花。我们都懂了，老师终于可以放松一下了，冰冷的屏幕影射着老师坚毅的脸，这时我才看出她的双眼布满了红血丝，眼底下青黑一片，像是备课到凌晨，只为第二天以最生动、最完善的方式让我们学会知识，接受知识。老师嘴唇上的裂纹深深镌刻进我的心，心底的触动激起了一股暖流，促使我握弃心中杂念，投身到知识的浪潮中。 不知姓名的平凡志愿者医护人员，在疫情中，用不平凡的微薄之力守护着人们的康健与平安。我的政治老师是千百万老师中平凡的一位，她就是一道微光，却在疫情中给了我们灿烂的光芒。一个个平凡的人在用心的担当，组成无限微光，在黑暗中把孤独照亮，让我们感受到光热和力量，让我们安稳有力的拥抱美好时光，因为阳光就在前方。 【解析】本题考查命题作文写作。 第一、审题立意。审题时首先弄懂“凡人”的意思。“凡人”就是平凡、普通的人。“微光”就是渺小的光芒，微不足道的光芒。根据“生活中，我们接触更多的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量”可知，“凡人微光”其实就是抓住普通人的“闪光点”，讲讲他/她的故事。即生活中默默无闻的人做得默默无闻的事，这些人和事给我们带来了那些影响，对我们有哪些“好处”，体现了人物何种宝贵的品质等。“微光”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行歌唱。 第二、选材构思。从自己的日常生活中选材，比如上学路上看见一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞；一位在疫情当中不畏生死，战斗在抗疫一线的普通医护人员；每天都会遇到的一位清洁工；自己每天坐的公交车上那个面容普通的司机……本文宜写成记叙文，可以写自己亲身经历的某件事，重点描写那个“平凡”人的言行举止，描写他身上那“微光”,也要描写自己的感受，表现再平凡的人也有人生中的高光时刻。 （十九）【2025春·扬州市高邮市·七年级下册期末】作文。 请以“温暖时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）围绕中心选择典型材料，不少于600字；（2）抓住细节抒发真情实感；（3）不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。 【答案】例文： 温暖时刻 深秋的雨总带着股钻心的凉，我裹紧校服外套冲进楼道时，裤脚已经洇成了深灰色。晚自习的预备铃刚响过，我摸遍书包两侧，心猛地沉下去——早上出门急，把伞落在了传达室。 “要一起走吗？”身后忽然传来轻轻的问话。我回头看见同班的女生抱着一摞作业本，校服领口别着枚银杏叶形状的发卡。她指了指我滴水的裤脚，“我家就在附近，伞够大。” 雨点在伞面上敲出密集的声响，我盯着两人交叠的影子在水洼里晃荡。她忽然往我这边倾了倾伞，肩膀半边露在雨里，校服后背渐渐洇出深色的痕迹。“你伞歪了。”我伸手想把伞推回去，她却笑着按住我的手：“没事，我不怕淋。” 走到巷口时，她忽然停下脚步，从书包里掏出个牛皮纸包：“这个给你。”拆开时暖烘烘的热气扑在脸上，是两个烤得焦黄的红薯，表皮还沾着细密的糖霜。“我奶奶下午刚烤的，说天冷吃这个最暖和。”她的指尖沾着点薯皮的碎屑，在路灯下泛着淡淡的黄。 我咬了一口红薯，甜丝丝的暖流从喉咙一直淌到胃里。雨还在下，她的发卡上沾着细碎的雨珠，像落了层星星。“明天我把伞还你。”我含糊地说，红薯的热气模糊了视线。她摆摆手，转身跑进雨里：“不用啦，我家就在前面！” 直到她的身影拐进楼道，我才发现伞柄上还缠着圈毛线，是暖融融的橘色，正好能握住整个手心。后来每次路过那家烤红薯摊，总能想起那个雨天，两个冒着热气的红薯，和歪向我这边的伞。原来有些温暖，就像红薯的甜香，会悄悄钻进记忆里，在往后的日子里，慢慢发酵成整个冬天的暖。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“温暖”是核心关键词，它不仅仅指身体上的暖和，更侧重于心灵感受到的温情、关爱、慰藉等积极美好的情感体验。这种温暖可以来自他人的一个微笑、一句鼓励、一次帮助，也可以来自自身对生活细微之处的感悟。“时刻”则限定了时间范围，强调是一个特定的、具有典型意义的瞬间或一段较短的时间，而非笼统的、长时间的过程。整体题目要求我们聚焦于生活中那些能让自己内心涌起温暖之感的特定时刻，通过具体的事件和细节描写，展现温暖的力量以及它给自己带来的影响。我们可以通过某个具体的“温暖瞬间”，展现平凡生活中的善意力量，或在困境中感受到的人性温度，突出“瞬间”对心灵的长久影响（如成为记忆里的光，给予后续生活的力量）。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。我们可以描述家庭生活中某个充满亲情的温暖时刻，如生病时父母的悉心照料、遇到挫折时家人的鼓励支持等，表达对亲情的珍视和感恩，强调亲情是人生中最温暖的港湾；也可以以朋友之间的情谊为切入点，讲述在困难时刻朋友给予的帮助、在孤独时朋友陪伴的温馨场景，体现友情的珍贵，表明友情能驱散寒冷，带来温暖和力量；还可以关注社会中的善举和关爱，如陌生人在自己遇到困难时的援手、志愿者组织的温暖活动等，展现社会的正能量，传达人与人之间的关爱能让世界变得更加温暖美好的主题。写作时，开头可以设置场景（如恶劣天气、个人困境），铺垫低落情绪，为“温暖时刻”做反衬。中间部分聚焦“温暖瞬间”的发生过程，详细描写对方的行为、自己的心理变化（从意外到触动）。结尾可以呼应开头，写出“时刻”的后续影响（如成为记忆里的力量，或让自己学会传递善意），升华“温暖”的意义。总之，我们要通过具体场景的细节刻画，让“温暖”落地于真实可感的瞬间，避免空泛抒情，以小见大展现平凡生活中的情感力量。 （二十）【2024春·江苏省连云港市灌云县·七年级下册期末】作文 请以“难忘的语文课”为题，写一篇记叙文。 要求：①突出难忘的原因；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】 难忘的语文课 在岁月的长河中，许多课程如过眼云烟般消逝，但那堂特别的语文课，却如同一颗璀璨的星辰，在我的记忆深处熠熠生辉。   那是一个阳光明媚的上午，微风轻拂着教室的窗帘，带来丝丝惬意。语文老师面带微笑，走进了教室，她的眼神中透着神秘与期待。   “同学们，今天我们不上常规的课程，而是来一场‘诗词大会’。”老师的话音刚落，教室里瞬间像炸开了锅，同学们兴奋不已，眼中闪烁着跃跃欲试的光芒。   比赛开始了，老师出题：“‘大漠沙如雪’，下一句是什么？”“燕山月似钩。”一位同学迅速站起回答，赢得了大家的掌声。“‘春眠不觉晓’。”老师接着出题。“处处闻啼鸟。”又一位同学自信地回应。   轮到我了，我的心提到了嗓子眼，紧张得手心出汗。“‘床前明月光’。”老师的目光落在了我身上。我脑子一片空白，短暂的沉默后，我深吸一口气，努力在脑海中搜索着诗句，“疑是地上霜。”我终于答了出来，心中长舒了一口气。   比赛愈发激烈，同学们的热情也越来越高涨。就在这时，老师出了一道难题：“‘无可奈何花落去’，下一句是什么？”教室里瞬间安静了下来，大家都陷入了沉思。我也绞尽脑汁地想着，突然，一句诗在我脑海中浮现，我鼓起勇气站了起来，“似曾相识燕归来。”老师脸上露出了欣慰的笑容，同学们也纷纷向我投来赞赏的目光。   比赛结束后，老师走上讲台，深情地说道：“‘粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华’，同学们，诗词是我们中华文化的瑰宝，它蕴含着无尽的智慧和情感。希望大家能在诗词的海洋中畅游，汲取其中的精华。”老师的这番话如同一阵春风，吹进了我们的心田。   这堂语文课之所以难忘，不仅是因为紧张刺激的比赛，更是因为老师的教诲让我明白了诗词的魅力和价值。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”从那以后，我更加努力地学习诗词，感受着古人的智慧和情怀。   如今，每当我回忆起那堂语文课，心中依然充满了温暖和力量。它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在文学的世界里不断探索、不断成长。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“难忘的语文课”，这里的中心词是“语文课”，“难忘”体现了这节语文课在我的印象中非常深刻，既然印象深刻，那这次课的内容与往常必然有所不同，可以体现在语文知识的收获，还可以是这节课让给“我”带来了某种情感的体验等等，本文重点是要以抒情的方式回忆起一堂特别的语文课，强调其在记忆中的重要性和独特性。立意可以是：抒发对老师或同学们的感激和怀念，表达对美好学习时光的留恋，或者对获取知识的欣喜，又或者是对某种技能提升的自豪等等。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。应选取典型的情节来展现语文课的特别。例如这节语文课上，老师引导同学们开展了“诗词大会”的活动，老师出题、同学们的回答以及自己的紧张与应对，这样学习诗歌的方式让我快速地理解了诗歌了内容，加深了诗歌的印象，因此直到现在记忆尤深；又如可以写课堂上回答不出问题，老师耐心引导，给予了我肯定与自信，我因此而改变了自卑的心理，因而时常想起这节课，感念老师；还可以写课堂上，我无心弄脏了同学的衣服，但她并未责怪我，反而因此我收获了友谊等。文章开头可点题，引出最难忘的语文课；中间部分详细叙述这节语文课上发生的事情，我在这堂课上的收获等；最后再次强调这堂语文课的难忘之处，表明其对自己个人成长道路上的重要意义。写作过程中应注意详略得当。 （二十一）【2024春·江苏省盐城市东台市·七年级下册期末】阅读下面这段文字，按要求作文。 邓稼先、闻一多等人成就不凡、人格伟大，是我们心中的“大人物”；萧红回忆中的鲁迅先生，汪曾祺印象中的老舍先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”；鲁迅笔下的阿长，杨绛笔下的老王，虽是卑微的小人物，却因其人性的光辉，也成为作者心目中的“大”人物。 你的身边也一定会有这样那样的“大”人物。 请以“我身边的‘大人物’”为题，写一篇作文。 要求：①力求通过细节表现人物。②不少于600字。③文中不要出现含个人信息的班名、人名。④题材不限，诗歌除外。 【答案】例文： 我身边的“大人物” 幽深曲折的小巷，踏着斑驳的青石板，拥挤在低矮的阁楼屋檐之间，向前勾挑着。炊烟悄然袅袅升起，角落里属于这座城市的“大人物”又开始忙碌起来。 伴随着枣红色的铁门被徐徐推开的“吱呀”声，浓而不腻的鲜香味儿便扑面而来。男子聆听着老式又陈旧的收音机，在深色木纹案板前肆意挥舞着健壮的手臂，动作粗犷豪放，面团翻飞，却只将精致小巧的云吞面皮留下。女主人哼着欢快的小曲儿，双手十分麻利地在各种调料瓶罐之间一起一落，剔透的云吞乖乖浸润在浅褐色的汤汁与葱花之间，气泡汩汩地作着响儿。 夫妻俩配合地极为默契，一碗热气腾腾的云吞由女主人为饥肠辘辘的客人端去，然后她总会弯起嘴角带着盈盈笑意对正要细细品尝的客人说声： “周末快乐，万事胜意呀！” 她端一碗最鲜美的云吞，用最明媚的笑容，送着最朴实的祝福，就像是带着力量的大人物，无尽温暖了客人们。 有次和小伙伴闹不愉快后去那里吃早点，女主人即使忙碌也能轻易觉出我不经意间溢出的忧愁。她匆匆走过来，双手在碎花围裙上随意抹了抹，然后撑着膝盖，半蹲着身子，面前几缕碎发遮住笑的弯弯的、干净明朗的眉眼道：”小朋友不开心吗？”我诧异了一瞬，她又以安慰的语气说：”不开心的事就过去吧，没什么大不了！” 不管当时的自己有多少烦恼愁苦，在看到女主人露出真挚甜美的笑容，听到女主人朴实轻柔的声音时，也都尽数烟消云散！她是我身边的大人物，纵然我只是一个陌生的小孩子，她却仍能在我苦闷时给予安慰。每当我去那里吃早点时，总觉得自己不是去品尝那令人垂涎欲滴的云吞，而是去拾得这里独有的那份笑容与尊重。岁月流转，店主人的热情与笑靥却依旧如初。 她时时刻刻在为这个城市默默奉献着自己独有的一份温暖，为别人赢一份尊重，但不计任何回报。也许这里只是一个小巷角落中小小的早点铺，却也已经是一个绵延爱与温暖已久的地方！他们就是在我身边的、这座城市中的大人物！ 【详解】本题考查全命题作文。采用了“引导语＋全命题”的形式。 分析引导语：引导从三个角度诠释了“大人物”的含义。成就不凡、人格伟大的人是大人物；虽有普通人平凡的一面，却也有着光辉人格的人是大人物；虽身份卑微，却闪耀着人性光辉的人物也是大人物。引导语意在引领学生观察并体悟生活，激发其写作欲望，从生活中寻找那些身边的“大人物”，写人记事，表现这一人物身上的闪光点。 分析全命题：“我身边”是对情境的限定。“大人物”是对写作对象的限定。因为“我”特指学生，学生身边的大人物一般不太可能是成就不凡、人格伟大的人物，而应是有着某种优秀的品质，在平凡的岗位上无私奉献的人物。学生身边的“大人物”可能是谁呢？身边的老师无私奉献，关爱学生，把一腔心血都投注在学生身上，他们是“大人物”；身边的父母为了家庭努力工作，勤奋刻苦，他们是“大人物”；身边的清洁工是“大人物”，人们还在梦乡里沉醉的时候，他们已经走上街头，为城市精心做着“美容”，他们是“大人物”……文体应选择记叙文，以典型事件来刻画人物形象，表现人物性格，表现出自己对这一“大人物”的敬佩之情。 分类2：半命题作文 （一）【2025春·泰州市海陵区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 科技社团课上，你邻座的AI机器人通晓百科知识，却不明白落叶为何令人忧伤，彩虹为何令人雀跃…… 请展开想象，以“教机器人________”为题，写一个故事，帮助机器人理解人类的情感。横线处可以填上“感受微风”“理解友情”“欣赏一首诗”“创作一首歌”“为一个故事流泪”等内容。 要求：（1）补全题目；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；（3）不泄露个人信息；（4）书写工整规范。 【答案】 例文： 教机器人欣赏一首诗 科技社团课上，AI机器人流畅地解出复杂方程式，却在听到“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”时停滞：“这些文字缺乏明确语义指向，为何能让人类反复吟诵？”它的机械音带着不解，镜头在我脸上扫描，试图捕捉情绪波动的线索。 我决定带它亲历诗中的意境。深秋清晨，我们来到城郊古寺后的梅林。晨雾未散，几株老梅斜倚着结霜的池水，枝桠上零星挂着将谢的花朵。我轻轻吟诵林逋的诗句，冷冽的空气中，若有若无的暗香随风浮动。机器人的镜头快速变焦：“检测到花瓣形态与气味分子，但未发现特殊数据异常。” “你在计算数据，而我在感受美。”我摘下手套，指尖轻触冰凉的梅枝，“诗人用‘疏影’‘暗香’勾勒出朦胧意境，既写梅花风骨，也寄托自己的志趣。读诗时，我们不仅看见画面，更能触摸到文字背后的灵魂。”机器人的指示灯规律闪烁，似在处理庞大的语义信息。 路过茶室时，我带它驻足。窗内，白发先生正挥毫书写这句诗，案头摆着盛放的红梅。“少年时读此句，只觉文字清雅；历经世事方知，这是在喧嚣中坚守本心的独白。”先生放下毛笔，目光投向远方，“诗歌的魅力，在于不同人能读出不同的人生。” 返程路上，机器人突然开口：“分析10万+文学评论后，我理解了诗歌的情感投射机制。它像一面棱镜，将人类的孤独、向往、坚守折射成永恒的光芒。”暮色中，它的镜头扫过天边最后一抹晚霞，显示屏上跳动的不再只是数据，还有一行未发送的文本：或许我永远无法真正“看见”梅花，但我开始理解你们眼中的诗意。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“教机器人________”为题进行创作，文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作，记叙与自己相关的事；“教”字表明“我”和机器人之间存在着知识或情感的传递；横线处需填写具体的内容，如“感受微风”“理解友情”“欣赏一首诗”“创作一首歌”“为一个故事流泪”等，这些内容都是能够传递人类情感的载体。结合材料“邻座的AI机器人通晓百科知识，却不明白落叶为何令人忧伤，彩虹为何令人雀跃”可知，本篇习作应围绕帮助机器人理解人类情感展开，通过具体的事例，展现人类情感的细腻与独特，从而体现理解情感对机器人认识人类世界的重要意义，立意可以是人类情感的丰富与美好，也可以是情感交流对建立人与机器良好关系的重要性。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可直接点明在科技社团课上，面对邻座机器人对人类情感的困惑，“我”决定教它某件事，如“教机器人感受微风”；中间详细叙述“我”是如何教机器人的过程，如带着机器人到户外，让它感受不同天气下微风的变化，春天的微风带来花香与生机，让“我”感到愉悦和希望，向机器人描述这种感受，夏天的微风带来一丝清凉，缓解燥热带来的烦躁，让机器人体会其中情感的变化；结尾通过机器人的反馈，如它表示似乎理解了人类面对微风时产生的不同情感，来深化中心，体现情感交流带来的影响，还可以进一步升华，思考人与机器未来在情感层面的交流与发展。 （二）【2025春·无锡市惠山区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 陈永林在《父亲的影子》中写道：“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。”生活中，父母的爱常常像这样悄无声息地围绕在我们身边。也许是一次严厉的批评，也许是一个担忧的眼神，也许是一句重复了无数遍的唠叨……直到某个特别的瞬间，那些曾经让你觉得理所当然甚至想要逃避的关怀，化作心头最温暖的感动，请用文字记录下这个让你成长的时刻，写下你读懂的爱。   请以“那一刻，我读懂了 ”为题目，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我懂得了父爱 进入初二，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我开始觉得父亲没有以前那么爱我了。 一天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花。我在岔路口犹豫着是否要走一条距离短但少有人行的小路。平日里，父亲工作忙，不怎么接我放学。我在路口纠结了很久，最终毅然决定走那条灯光昏暗的小路。我抓紧衣角，咬紧牙关，走进了巷口。忽明忽暗的灯光映得树影恍若鬼魅，风也呼呼作响，搅得我心神不宁。我壮着胆子大踏步向前走去，却觉得连自己的影子都诡异得吓人。那一刻，我忽然想起了父亲。 一阵脚步声传来，我抬头一看，愣住了——竟然是父亲。只见他匆匆走来，看见我，就站在路灯下微笑着冲我招手。我揪着的心一下子落了地。借着忽明忽暗的灯光，我仔细观察起父亲来。他的两鬓已有些斑白，皱纹悄悄爬上了他的额头，他的身影也没有我记忆中那般高大了。我忽然沮丧地意识到，他不再是我记忆中的那个父亲了。我快步走上前，很乖地跟在他身后。父亲愉快地笑着，说：“我就猜到你会走这条僻静的小路，你是个坚强的孩子，我特地从这条路赶来接你！”父亲的及时迎接和温柔的话语像一缕春风，轻轻吹过，让我心中洒满阳光。这个瞬间，我理解了父亲对我深沉的爱，顿悟了亲情的温暖。 在这条小路上，我和父亲静静地走着。父亲的背影有些佝偻，似乎要缩成一个小小的句号。在昏黄的灯光的映照下，父亲显得更苍老了。我鼻子一酸，泪水悄悄模糊了我的视线。小时候，我爬上父亲宽大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，可以在喧闹的人群中望向很远的地方。后来，父亲的背又撑起了整个家。我记得他在夜晚默默加班工作的身影，记得他早早起床给我准备早饭的身影，也记得他因我的进步而露出骄傲的神情。在我眼里，这座山虽不及往日高大，却在我心目中仍旧伟岸。原来，我没有读懂父亲。 走在父亲身后的我希望路更长些，希望长大的自己能够多陪在父亲身边，陪他走过更长的时光！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目中的“那一刻”实际上是对情境的一种限定，在那一个特殊的时刻，我遇到了什么人，又发生了什么事，这些人或事让我懂得了什么。“读懂了”什么？这个“读”能够是实义，能够是虚义，念书、读人、读自然、读社会现象等等都能够，依据自己所掌握的资料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂了”。懂了，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以叙述为主，把“懂了”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂了”，或表达自己“读懂了”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂了”什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂了”什么。例如：题目补充为“读懂了父亲”，先写父亲因为我的浮躁严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂了幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。 （三）【2025春·无锡市江阴市·七年级下册期末】按要求写作。 生活中那些看似普通的人、事、物、景，往往像蒙尘的珍珠，藏着不为人知的光泽。当我们像作家那样，用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理——或许是《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，或许是《台阶》中父亲磨破的草鞋，或许是《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情……常常会在某个瞬间忽然看见：平凡里生长着坚韧，琐碎中藏着深情，那些被我们忽略的日常，原来都是生命馈赠的光。 请结合以上思考，以“在 里看见生命的光”为题，写一篇记叙文，分享你在普通中遇见光芒的故事。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在褪色的蓝布衫里看见生命的光 爷爷的衣柜最底层，压着件洗得发白的蓝布衫。布面上泛着一层陈旧的灰白，袖口磨出细密的毛边，领口处还粘着块洗不掉的油渍。我总觉得它该被丢进垃圾桶，爷爷却宝贝似的，每逢梅雨季都要翻出来晒晒太阳。 那是件再普通不过的劳动布褂子。小时候看爷爷穿它，总觉得像块褪色的蓝补丁缀在身上。他总在清晨五点套上这件布衫，扛着锄头去菜园。露水打湿裤脚时，蓝布衫的后背已洇出深色的汗渍；正午的日头晒得菜叶打蔫，他弯腰薅草的身影在田埂上晃动，蓝布衫像面被风掀起的旧旗。 改变发生在去年深秋。那天我在储藏室找东西，无意间碰掉了爷爷搁在木箱上的铁盒。一堆泛黄的票据散落出来，最底下压着张褪色的奖状——1987年的“劳动模范”。照片上的爷爷三十出头，穿着崭新的蓝布衫，胸前的口袋别着支钢笔，眼神亮得像星子。 “这布衫是当时厂里发的。”不知何时站在身后的爷爷拿起奖状，指尖轻轻摩挲着照片里的衣角，“那年汛期冲垮了仓库，我们穿着它扛了三天三夜沙袋。你奶奶怕我冷，在里头缝了层旧棉絮，针脚粗得像麻绳。”他忽然笑起来，指着布衫内侧隐约可见的线痕，“你看这歪歪扭扭的针脚，她总说自己手笨，却连夜给我改了袖口，怕磨破我的胳膊。” 我第一次认真打量这件布衫。阳光透过窗棂落在布料上，那些深浅不一的色块忽然活了过来：深蓝是暴雨夜的仓库，浅蓝是田埂上的晨光，而领口那块油渍，或许是某次收工时，奶奶递来的热汤洒下的痕迹。布衫的褶皱里，藏着爷爷弯腰劳作的弧度，藏着奶奶飞针走线的温度，藏着一个普通家庭在岁月里慢慢沉淀的韧性。 如今爷爷很少再穿这件布衫，但每次晒完太阳，他都会把它叠得方方正正。蓝布衫依然褪色，却在时光里酿成了温润的光泽。原来真正的生命之光，从不在耀眼的瞬间绽放，而是像这件布衫一样，在日复一日的平凡里，被爱与坚守慢慢擦亮。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“在_______里看见生命的光”是一个充满深意的半命题，需要先补全空白部分。空白处应选择生活中那些看似普通、容易被忽略的人、事、物、景，比如街角的修鞋摊、阳台上的旧盆栽、外婆常坐的藤椅等。核心在于“看见生命的光”，这意味着要从平凡的表象中挖掘出蕴含的不凡意义，可能是坚韧不拔的精神，可能是藏在琐碎里的深情，也可能是对生活的热爱与执着。材料中提及的《紫藤萝瀑布》里的花穗、《台阶》中父亲的草鞋等，都提示我们要通过细致入微的观察，捕捉那些被忽略的细节，展现从表象到本质的发现过程。写作时要紧扣“普通”与“光芒”的对比，让读者感受到平凡事物中蕴藏的强大力量，从而传达出对生活的深刻感悟——原来那些习以为常的日常，都是生命给予的珍贵馈赠。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。比如选择“在奶奶的菜篮里看见生命的光”。开头先描绘奶奶的菜篮，它是用旧竹篾编的，边缘有些磨损，上面还沾着点点泥土，看起来毫不起眼，每天被奶奶随意地放在墙角。接着写日常场景，奶奶每天清晨提着菜篮去菜市场，菜篮里总是装着新鲜的蔬菜，有时是带着露珠的青菜，有时是红彤彤的番茄。然后通过一件具体的事展开，有一次自己生病胃口不好，奶奶提着菜篮出去，回来时菜篮里除了蔬菜，还多了几个黄澄澄的橘子，那是她绕了好几个摊位才找到的，因为自己小时候最爱吃这种橘子。此时细致描写菜篮的细节，竹篾的纹理里藏着奶奶的体温，磨损的边缘记录着她一次次为家人奔波的足迹。最后点明主旨，从这个普通的菜篮里，看到了奶奶对家人深沉的爱，这便是生命的光，它藏在奶奶日复一日的付出里，平凡却温暖。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 （四）【2025春·无锡市宜兴市·七年级下册期末】请按要求写作。 生活中总会有一些人、事、物、景让我们惦念着，或让我们感到温暖，或给我们前进的勇气，或帮我们战胜困难…… 请以“惦念 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整，根据自己的经历或体验写作；（2）文中不得出现透露考生信息的校名和人名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 惦念那片星空 搬入城市公寓的第三个夏夜，我站在阳台仰望天空，只有几颗疏星在雾霾里闪烁，像被揉皱的锡箔纸。这时总会想起老家院坝的星空，想起祖父摇着蒲扇说过的那些关于星星的故事。 那时的夏夜总带着稻禾的清香。祖父总在晚饭后搬竹床到院坝中央，竹床腿压过晒得酥脆的玉米壳，发出细碎的声响。我趴在他膝头数星星，他指间的旱烟袋偶尔磕出火星，与天上的星子交相辉映。他的手掌布满老茧，摩挲我后背时带着晒谷场的温度。“最亮的那颗是织女星，”他指向银河西岸，“牛郎星在对岸眨眼睛，每年七夕才能鹊桥相会。”我追问鹊桥是什么做的，他便扯过我的羊角辫笑：“是无数只萤火虫搭的桥，你要是乖乖睡觉，说不定能听见它们振翅膀的声音。” 有次我发着高烧，夜里翻来覆去。祖父把凉毛巾敷在我额头，粗粝的指腹试了试我滚烫的脸颊。背着我去村医家时，他的蓝布褂子被汗浸透，贴在脊梁上。返回时月落星稀，他的草鞋踩在田埂上沙沙响。“你看那颗流星，”他忽然停下脚步，“许个愿吧，星星会帮你记着。”我迷迷糊糊地说想永远和爷爷一起看星星，他背着我笑出声，脊梁骨在月光下弯成温柔的弧线。 去年清明回乡，院坝里的竹床还在，却蒙着厚厚的灰。风卷起墙角的枯叶，在床板上打了个旋。祖父的躺椅空着，蒲扇孤零零地挂在墙上，扇柄被摩挲得发亮。抬头看天，星星似乎比从前稀疏了，银河也淡得像褪色的蓝布。邻居说祖父走前总在傍晚搬竹床，用抹布擦了又擦，说等孙女回来要看新发现的彗星。 如今每次感到疲惫，我总会拉开窗帘望一会儿天。城市的光污染模糊了星光，却挡不住心里的那片星空——那里有祖父的笑声，有萤火虫振翅的韵律，还有一个永远不会褪色的心愿。原来有些惦念从不是负担，而是像星星一样，在漫长夜里为你亮着一盏灯。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“惦念______”中，“惦念”是核心情感，指心里对人或事物有深切的思念与牵挂，这种情感不是转瞬即逝的，而是长久萦绕于心的。需要补充的内容是惦念的对象，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是具体的事物，如一件旧物、一本日记；还可以是某个场景或景致，如故乡的小巷、校园的紫藤萝。立意时，不能仅仅停留在“想念”的表层，要挖掘出惦念背后的深层意义，比如惦念外婆的手擀面，实则是惦念那份无私的疼爱；惦念曾经奋斗过的教室，实则是惦念那段为梦想拼搏的时光。这份惦念应能给人温暖、力量或启示，让读者感受到其中蕴含的真情实感与人生感悟。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。从构思来看，可采用倒叙或插叙的手法，以当下的一个场景或物件为触发点，引出对惦念对象的回忆。比如，看到书桌上的一枚旧书签，想起送书签的那位朋友，然后回忆与朋友相处的点滴，最后回到现实，抒发这份惦念带来的温暖与力量。选材上，要选取真实且具体的事例，避免空泛。若惦念的是一位老师，可选取老师在自己考试失利时，默默递上一杯热奶茶并耐心开导的细节；若惦念的是故乡的老屋，可描写老屋门前的那棵梧桐树、屋顶的炊烟，以及在老屋里度过的童年时光。这些具体的细节能让惦念变得可触可感，让读者产生共鸣。同时，要注重情感的自然流露，通过描写人物的动作、神态、语言，以及环境的渲染，将惦念之情融入字里行间。 （五）【2025春·扬州市江都区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 今天，跟着试卷，你开启了一次“寻味”之旅。‌“寻味”在《新华字典》中的解释是“仔细体会；玩味”。在我们的生活中，需要寻味的东西太多太多了。你还想寻味什么？请在横线上补全题目，写一篇作文。 题目：寻味__________ 要求：（1）写清楚寻味的过程和收获，不少于600字。（2）写出真情实感，不得抄袭和套作。（3）认真书写。 【答案】例文： 寻味中药铺 巷口的老樟树又落了层叶，我踩着碎金般的阳光往里走，鼻尖忽然钻进一缕熟悉的气息——是苦艾混着当归的药香，像被岁月浸泡过的绸缎，温柔地裹住了记忆。 那是外婆常带我的中药铺。朱漆柜台被磨得发亮，玻璃罐子里整齐码着褐的杜仲、黄的陈皮、白的茯苓，标签纸是毛笔写的小楷，边角微微卷翘。穿青布褂子的老中医总坐在靠窗的藤椅上，手指搭着病人的腕脉，目光落在窗外的石榴树上，仿佛在掂量一味药该加几钱几分。 外婆总在午后带我来。她要给咳喘的外公抓川贝，我便趴在柜台上看药剂师碾药。铜质的药碾子转起来沙沙响，把苍术压成细粉，扬起的药尘在光柱里跳舞。药剂师会变戏法似的摸出颗甘草糖，“丫头尝尝，这是甜味的药”。含着糖看他包药，牛皮纸折成四方包袱，麻绳捆出整齐的十字结，药香混着纸香，在空气里酿成黏稠的蜜。 有次我感冒咳嗽，外婆让老中医给我配药。他捻起几片枇杷叶，说要先刷去背面的绒毛。阳光透过木格窗落在他手上，指腹的纹路里嵌着经年累月的药渍，像藏着无数草木的年轮。熬药时外婆总盯着砂壶，药汁咕嘟冒泡时，她就用蒲扇轻轻扇风，说这样药味能更透些。苦涩的蒸汽漫出来，她却笑眯眯的：“良药苦口，这是让你长记性呢。” 后来外公病好了，我们就来得少了。直到去年冬天，我在外地淋了雨，咳得直不起腰，忽然想起那股药香。跑了好几条街才找到家中药铺，玻璃柜锃亮，电子秤代替了戥子，机器包药的声音哗啦作响。抓药的年轻人手脚麻利，却不会给我甘草糖了。 捧着温热的药汤，苦味漫过舌尖时，我忽然懂了。中药铺的味道从来不止于苦，那是老中医搭脉时的专注，是药剂师包药时的仔细，是外婆扇蒲扇时的耐心。这些藏在药香里的温柔，才是最该寻味的东西。 走出药铺时，暮色漫上青砖墙。我好像又看见外婆牵着我，走在落满石榴花的巷子里，她的布包里裹着牛皮纸的药香，和整个夏天的安稳。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。“寻味”意为仔细体会、玩味，题目需补全一个具体对象，既可是具象事物，也可是抽象情感。核心在于通过“寻”的过程，挖掘对象背后的深层意蕴。若选具象事物，如老巷、家书、手艺等，需赋予其情感符号意义；若选抽象概念，如孤独、坚持、温情等，则要依托具体场景展现感悟。立意应落脚于“收获”，体现从表象到本质的认知升级，比如在寻味外婆的腌菜中，读懂岁月沉淀的牵挂；在寻味老街吆喝声里，触摸城市的文化记忆。要避免流于对事物的简单描述，需突出“味”的精神内核。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文或散文。记叙文可采用“场景串联法”，以时间或空间为线索展开。比如写“寻味老屋的阳光”，从初春午后晒被子时闻到的旧棉絮味切入，回忆童年奶奶在阳光里缝补的场景，再写如今重返老屋，在同一片阳光中发现尘埃里浮动的时光碎片，最终领悟阳光的味道是亲情的温度。选材上可融入细节：奶奶布满针眼的顶针、被阳光晒得发软的布料、自己长大后晒被子时相似的动作。散文可采用“意象叠加法”，如“寻味雨天”，将童年踩水的欢畅、少年听雨的愁绪、成年冒雨赶路的坚韧串联，用雨的不同形态（春雨的绵、夏雨的烈、秋雨的凉）对应人生阶段，在雨味的变化中展现成长。需注重感官描写，让“味”可触可感，如雨水打在青瓦上的闷响、潮湿空气里的泥土腥气，增强画面的代入感。 （六）【2025春·南通市如皋市 ·七年级下册期末】阅读下面的内容，按要求作文。 看，需要眼睛；看见，需要心灵。看老宅门框上的铅笔划痕，更应看见童年记忆的美好；看外卖骑手头盔上的雪粒，更应看见平凡人的坚守；看敦煌壁画上剥落的菩萨衣袂，更应看见画工用矿物研磨的虔诚；看博物馆里射灯照亮的青铜鼎耳，更应看见阴影中三千年的历史厚重…… 请以“看见_______”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②结合自己的亲身经历和体验；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 看见人性的光辉 晨光微熹，我又一次踏上那条熟悉的石板路。街边的早餐摊腾起袅袅热气，一位身着橙色工装的环卫工人正专注地清扫着地面。我望着他被汗水浸湿的后背，思绪悄然飘回那个暴雨滂沱的傍晚。 那天，我因未带伞而被困住。豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面，汇成湍急的水流。正当我焦急万分时，一把破旧的伞出现在我头顶。回头一看，是那位每天清晨在小区清扫的环卫工人。他的衣服已被雨水打湿大半，脸上却带着温和的笑意：“孩子，我送你回家吧。” 一路上，他尽量将伞往我这边倾斜，自己的半边身子暴露在雨中。我注意到他那双布满老茧的手，正紧紧握着伞柄，指关节因用力而微微泛白。借着昏暗的路灯，我看见他眼角的皱纹里嵌着雨水，那是岁月与辛劳留下的痕迹。 到了小区门口，我向他道谢。他摆摆手，转身消失在雨幕中。望着他逐渐远去的背影，我忽然想起，每天清晨，当我还在睡梦中时，他早已开始清扫街道；当我傍晚放学回家，他仍在为城市的整洁忙碌。他用粗糙的双手，默默守护着我们生活的环境。 从那以后，我开始留意这位环卫工人。我看见他在寒风中认真清理垃圾桶旁的污渍，在烈日下擦拭公交站台的广告栏，在大雪天奋力铲除道路上的积雪。他的身影，成了城市里一道温暖的风景线。 有一次，我看到他蹲在路边，小心翼翼地将一朵被行人踩扁的小花捡起，轻轻放进垃圾桶。那一刻，我看见他眼中流露出的温柔与怜悯。原来，在他看似平凡的外表下，藏着一颗细腻而善良的心。 如今，每当我看见环卫工人，心中便涌起一股暖流。他们用汗水和坚守，诠释着劳动的价值；用朴实和善良，温暖着城市的每一个角落。他们或许没有惊天动地的壮举，但正是这些平凡的瞬间，让我看见了人性的光辉，看见了生活中最真挚的美好。 我想，生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。当我们学会用心去看见，那些平凡的人和事，都将成为生命中最动人的风景。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“看见_______”，“看见”不仅仅是用眼睛去看，更强调用心灵去感悟和理解。横线上可补充的内容非常广泛，可以是具体的事物，也可以是抽象的情感、精神、品质等。从立意角度来看，若补充“美好”，可以立意通过生活中的点滴小事，如邻里间的互帮互助、陌生人的善意之举等，看见生活中无处不在的美好，从而感受生活的温暖与幸福；若补充“坚持”，可从自己或他人在面对困难和挫折时不放弃的经历中，看见坚持的力量，明白坚持是成功的关键；若补充“希望”，可以结合社会热点事件，如灾难面前人们的团结抗争，看见人性的光辉和未来的希望，激励自己积极面对生活。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者散文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与所填内容相关的事件。比如题目为“看见温暖”，可以讲述在自己生病住院时，同学和老师纷纷来看望，带来水果和问候，还帮自己补习功课，通过对同学们关切的眼神、老师耐心讲解题目的细节描写，展现出这份温暖，结尾处表达自己对温暖的珍视和感恩。若写成散文，要围绕所填内容展开丰富的联想和想象。例如题目为“看见梦想”，开头可以用优美的语言引出对梦想的思考，然后通过列举不同人的梦想，如科学家为探索宇宙奥秘的梦想、运动员为为国争光的梦想等，阐述梦想的力量，接着结合自己的梦想，表达为实现梦想而努力奋斗的决心，最后用富有感染力的语言升华主题，呼吁大家勇敢追逐梦想。 （七）【2025春·徐州市沛县第三学区·七年级下册期末】阅读下面文字，按要求写作。 本学期，我们徜徉于七年级下册的语文课本，与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… 请以“________，催我奋进”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 徒步，催我奋进 时隔两年，那次到安吉的徒步，我竟久久难以忘怀。 那天，我和爸爸从杭州出发时，我信心满满，心想这段旅程一定不会很难。可是，才走了不到二十公里，我就泄气了，因为我的脚上起了水泡，每走一步就痛一步。天哪，这还能走到安吉吗？但我想想自己当初立下的豪言壮语：走到安吉，小菜一碟，不得不继续撑着，拄着登山杖，继续奋进着，再次出发了！ 可是，老天爷就像要捉弄我们似的，第一天下午，哗哗地下起了瓢泼大雨。我们坐在路边的公交站躲雨，雨却越下越大了。听着哗哗的雨声，我心中思绪万千：才过了一天，走了这么点路，就下雨了，估计没法继续走了；要是明天放晴就好了！唉，想到徒步这么苦，要不剩下的路我们乘车吧！不行，看着怎么对得起我当时的“小菜一碟”呢？现在，我真是进退两难啊！退，显然不行；看来，只有“进”，只有“奋进”了！这“奋进”，不仅是行动上的“奋进”，更是我们精神上的“奋进”！ 雨，依旧下着。但天空中却出现了一缕曙光。渐渐地，天空不再灰蒙蒙的，变得有些光亮… …第二天早上，我们再次踏上了旅程。这一次，我们没有停下来。我们终于靠着顽强的意志走到了目的地。我的心情是何等激动啊！我们一路奋进，终于到达了目的地！我终于体会到了奋进的力量。自此以后，每次我遇到困难时，我都会想起那次徒步，它仿佛是我成长中的一盏明灯，它在默默地告诉我“我们别无退路，唯有向前奋进”。 人最大的对手是自己内心的退缩、畏惧，这时，便只有奋进可以与之抗衡！这次远距离徒步催我奋进，我体会到了奋进的力量！ 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“催我奋进”，这意味着所填内容应是能够给人带来积极向上的动力、激励人不断前进的事物。可以是一种精神品质，如“坚韧不拔，催我奋进”，突出坚韧不拔的精神对自己的激励作用；可以是一个人物，如“雷锋精神，催我奋进”，阐述雷锋的事迹和精神如何鼓舞自己；也可以是一个场景或一段经历，如“赛场上的拼搏，催我奋进”，描写赛场上运动员的拼搏精神给自己带来的触动。立意上，通过具体的人、事、物表达出对自己的激励作用，展现积极向上、奋发进取的精神风貌。 第二，选材构思。先明确催我奋进的对象，然后通过具体事例或者讨论分析为什么能够催我奋进，最后还可以写其产生的积极影响。若以“雷锋精神，催我奋进”为题。开头可以通过讲述当今社会中一些乐于助人的现象引出雷锋精神。主体部分可以回顾雷锋的一些典型事迹，如帮助老人、捐款给灾区等，再结合自己生活中的经历，如在公交车上主动让座、帮助同学解决学习难题等，体现自己在雷锋精神的影响下的行动。结尾处强调雷锋精神的永恒价值，以及它将继续激励自己在人生道路上不断奋进。或者以“赛场上的拼搏，催我奋进”为例。开头描写一场激烈的体育比赛场景，引出赛场上的拼搏精神。中间详细描述运动员们在赛场上奋力拼搏的画面，以及自己观看比赛时的内心感受。然后联系自己在学习和生活中遇到困难时，想到赛场上的拼搏精神，从而鼓起勇气克服困难。结尾再次点题，表明赛场上的拼搏精神将一直激励自己勇敢前行。 （八）【2024春·徐州市沛县汉源学区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 在白驹过隙的弹指一瞬，我们便由少不更事的懵懂少年走进了花一般的青春年华，我们背起行囊，迈着矫健的步伐，走向未来。当我们打开行囊，清点着自己的收获时，才发现自己的行囊里，既有理想、憧憬、成功、责任，也有失败、忧愁、烦恼…… 请以“青春，我多了一份______”题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 青春，我多了一份坚强 青春，如同初绽的花朵，既娇艳又带着些许的倔强。自打我踏入初中的大门，每一天都仿佛被浓墨重彩地描绘着，让我品味着青春的苦辣酸甜。而在这绚烂的画卷中，我悄然间多了一份宝贵的坚强。 初中生活的苦，宛如一杯浓郁的咖啡，苦涩中透着醇香。课程繁重如山，作业堆积成海，我时常在书海中挣扎，寻找着知识的彼岸。那种疲惫不堪的感觉，仿佛要将我淹没在无尽的黑暗中。然而，正是这份苦涩，磨砺了我的意志，让我学会了在困境中坚守与前行。 辣，是体育课上那如火的热情与拼搏。每一次奔跑、每一次跳跃，都仿佛是在与自我较量，挑战着身体的极限。那种火辣辣的感觉，让我更加明白青春的意义在于不懈的奋斗与追求。 酸，是成绩不如预期时的失落与沮丧。每当看到试卷上那刺眼的低分，我心中总会涌起一股难以言喻的酸楚。但正是这份酸涩，让我学会了在失败中汲取教训，重新振作精神，勇往直前。 而甜，则是努力后收获的喜悦与满足。每当攻克一道难题、每当获得老师的赞许与鼓励、每当与同学们分享欢乐时光，那种甜蜜的感觉总会如甘泉般滋润着我的心田。这些甜蜜的瞬间，成为了我青春路上最珍贵的回忆与动力。 在青春的旅途中，我学会了坚强。面对困难与挫折，我不再轻易退缩与放弃。因为我知道，只有经历过风雨的洗礼，才能迎接彩虹的绚烂；只有经历过磨砺与锤炼，才能锻造出更加坚韧的自己。这份坚强，让我更加勇敢地面对未来的一切挑战与机遇。 回首这段初中生活，我感慨万分。感谢那些苦辣酸甜的经历，它们如同一笔笔宝贵的财富，让我更加成熟、更加坚强。我相信，在未来的日子里，我会带着这份坚强与勇气，继续书写属于我的青春篇章，让生命之花绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题。题目要求以“青春，我多了一份______”为题写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。这是一篇关于青春的成长类话题作文，需要我们写出在青春期中，自己多出了什么，这个东西可能是某种品质，某种情感，或者某种经历。这就需要我们在审题时明确这个空白处应填写的内容，以及它与我们的青春有何关系。 2.立意。在立意时，我们需要结合自己的实际情况，思考在青春期中，我们究竟多出了什么。这个东西应该是积极向上的，能反映出我们的成长和进步。比如，我们可以写“青春，我多了一份责任”，通过描绘自己在青春期中如何肩负起责任，表现出自己的成熟和担当；或者我们可以写“青春，我多了一份坚韧”，通过叙述自己在面对困难和挫折时如何坚持不懈，彰显出青春的韧性和力量。 3.构思选材。在构思和选材时，我们需要围绕着自己选择的主题，挑选出与之相关的具体事件和经历，通过细腻的描绘和深入的分析，展现出自己在青春期中的成长和变化。比如，如果我们选择的主题是“青春，我多了一份坚强”，那么我们可以选取自己在学习、生活、运动等方面遇到的困难和挑战，通过描述自己如何面对和克服这些困难，来展现出自己的坚强品质。同时，我们也可以适当引入一些名人名言或者名人事迹，来增强文章的说服力和感染力。 （九）【2025春·镇江市句容市·七年级下册期末】按要求写作。 鲁肃用赞美的目光看着学问大进的吕蒙，心里满是欣赏与佩服；宗璞用平和的目光凝视一树紫藤萝，抒发对生命的赞叹；杨利伟用冷峻的目光面对舷窗出现的裂纹，最终成功返航。用眼看周遭，用心看世界，目光里透着态度，也藏着感悟。 请以“ 的目光”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①在横线处填写适当的词语，将题目补写完整； ②抓住细节，选用合适事例，适当抒情突出情感体验； ③书写端正、卷面洁净，不少于550字； ④不得套写、抄袭。不出现所在学校的校名，以及真实姓名。 【答案】例文： 教练笃定的目光 运动场上的风还带着初春的凉意，我攥着跳绳的手心却满是汗。第三次尝试3分钟跳绳达标时，绳子又一次在脚下缠成死结，我蹲在地上，听着耳边同学的喧闹声，只想把脸埋进膝盖里——这已经是我这周第五次失败了。 “起来，再试一次。”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，看见李教练站在我面前。他穿着深蓝色的运动服，手里拿着计时器，目光落在我身上，没有责备，也没有催促，只是那样稳稳地看着我，像一潭平静的湖，却透着不容置疑的笃定。 我和李教练认识是在去年的校运会前夕。当时我因为体能差，被选进跳绳队时，几乎所有人都觉得我撑不过集训。第一次训练，我连最基础的单摇都跳得磕磕绊绊，跳完100个就气喘吁吁地扶着栏杆干呕。休息时，我听见队友小声议论：“她肯定会被淘汰的。”这话像根刺扎进我心里，我低着头，不敢看教练。 可李教练却走过来，递给我一瓶温水：“别着急，你的节奏感很好，就是耐力差了点。”他蹲下来，用手指在地上画了个圈，“我们先不追求数量，每天多跳10个，慢慢来。”他说话时，目光一直落在我脸上，没有一丝轻视，反而带着一种“我相信你能做到”的坚定。那天之后，每次训练结束，他都会单独留下来陪我加练，一边帮我数着数，一边纠正我的动作：“手腕再放松点，脚落地轻一点，跟着我的节奏。”他的目光始终追着我的动作，每当我想放弃时，一抬头撞见他的眼神，就像得到了一股力量，又能咬着牙多跳几个。 有一次，我因为连续加练，脚踝肿得像个馒头，走路都一瘸一拐的。我以为教练会让我休息，可他却拿来冰袋，蹲下来帮我敷脚。“疼就说一声。”他的动作很轻，语气也比平时温柔些，可目光里依旧带着那股笃定，我心里的慌乱突然就消失了。我越跳越稳，耳边只剩下绳子破风的“呼呼”声和自己的心跳声。 “停！”计时器响起的那一刻，我几乎是瘫倒在地上，大口喘着气。队友跑过来告诉我：“你达标了！而且比要求还多跳了20个！”我不敢相信地看向李教练，他走过来，拍了拍我的肩膀，目光里满是欣慰，依旧是那股熟悉的笃定：“我就说你可以的。” 风又吹过运动场，这一次，我不再觉得冷。李教练的目光，就像一束光，照亮了我害怕困难的角落，也让我明白，所谓坚持，不是从不害怕，而是即使害怕，也能因为那束笃定的目光，勇敢地再试一次。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作需先补全“______的目光”这一题目，再以写人记事的形式创作，“目光”是核心线索，补题的修饰词则决定了文章的情感基调与主题方向。结合提示语中“鲁肃赞美吕蒙的目光”“宗璞平和凝视紫藤萝的目光”“杨利伟冷峻面对险情的目光”可知，“目光”并非单纯的视觉动作，而是人物态度、情感与感悟的外在体现——它可以藏着欣赏、平和、坚毅，也可以饱含温暖、期盼、愧疚等。补题时可从具体情感或态度切入，如“母亲温暖的目光”“老师鼓励的目光”“陌生人善意的目光”等；立意需围绕“目光背后的故事”展开，通过具体事件，展现目光传递的情感（如亲情的守护、他人的支持、人间的善意），或目光带来的影响（如给予直面困境的勇气、化解内心的迷茫、推动自我的成长），突出“目光”对人物成长、事件发展的特殊意义。 第二，构思选材。本题核心是“写人记事”，需以具体事件为载体，通过细节刻画凸显“目光”的特点与内涵，避免空泛抒情。选材应聚焦真实可感的生活场景，优先选择能体现“目光”转折或力量的典型事例。例如，若补题“外婆期盼的目光”，可记录每次离家求学时，外婆总站在门口，双手攥着衣角，目光追随着自己的身影，直到再也看不见——通过“攥衣角”“目光追随”等细节，还原外婆的不舍与期盼，再结合某次放假回家，发现外婆因盼自己归来提前备好爱吃的菜，进一步凸显目光中藏着的深沉亲情；若补题“教练坚定的目光”，可写参加运动会长跑项目时，中途体力不支想要放弃，瞥见跑道边教练正用坚定的目光看着自己，眼神里没有催促，只有“再坚持一下”的信任，最终自己咬牙冲过终点——以“体力不支”到“咬牙坚持”的过程为线索，让“坚定的目光”成为转折，体现他人支持带来的力量。写作时需注重环境、神态、动作的细节描写，让“目光”可感可知，同时通过“我”的心理变化，串联起“看到目光—感受目光—受目光影响”的完整逻辑，使文章既有故事性，又能传递真挚情感。 （十）【2024春·江苏省扬州市广陵区·七年级下册期末】作文 俗话说：“一句话说得让你笑起来，一句话说得让你跳起来。”《增广贤文》有云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说话是一门艺术，也是一种智慧，更是一种修养。不要小看一句话产生的巨大而深远的影响。 请以“这句话，真 ”（伤人、暖心、管用、耐人寻味……）为题，写一篇作文。 要求：（1）在横线上填上恰当的词语或短语，将题目补充完整。（2）结合自己的生活经历和体验，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。请认真书写。 【答案】例文： 这句话，真暖心 时光的长河缓缓流淌，生命中的点点滴滴如繁星般璀璨。在这漫长的旅途中，总有那么一句话，宛如冬日里的暖阳，温暖着我的心房。    那是一个寒风凛冽的冬日，天空阴沉沉的，仿佛随时都会下起雪来。我独自一人走在回家的路上，心情如同这天气一般阴沉。刚刚结束的考试，我考得一塌糊涂，心里满是失落和沮丧。    风无情地吹着，刮在脸上生疼。我不禁加快了脚步，想要快点回到那个温暖的家。然而，当我打开家门的那一刻，却发现家里空无一人。父母都还在加班，没有回来。一股孤独和无助感涌上心头，我默默地走进房间，趴在书桌上，泪水忍不住夺眶而出。    就在这时，电话铃声突然响起。我无精打采地接起电话，电话那头传来了好友熟悉的声音：“嗨，亲爱的，听说你这次考试不太理想，别太难过啦，一次失败并不代表永远失败，我相信你，下次一定能考好的！”    就是这么简简单单的一句话，却如同黑暗中的一束光，瞬间照亮了我心中的阴霾。那一刻，我的心仿佛被一股暖流紧紧包围，所有的失落和沮丧都在这一瞬间烟消云散。    在接下来的日子里，每当我遇到困难想要放弃的时候，好友的这句话就会在我的耳边响起，激励着我勇往直前。它就像一颗种子，在我的心中生根发芽，让我充满了勇气和力量。    如今，回想起那句话，依然觉得无比暖心。它不仅是一句简单的安慰，更是一份真挚的情谊，一份坚定的信任。在人生的道路上，或许会有无数的风雨和坎坷，但只要有这样一句暖心的话，就能让我们重新燃起希望，坚定地走下去。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目围绕“一句话”的影响力展开，要求结合自己的生活经历和体验，探讨某句话对个人情感、行为或思想产生的深远影响。“这句话”是全文的核心，应具有鲜明的情感色彩或深刻的哲理内涵，能够触动人心或引发思考；空白处需填入描述这句话影响的词汇，如“伤人”“暖心”“管用”“耐人寻味”等，这些词汇限定了文章的情感基调和写作方向。可以通过回忆生活中某一句给自己带来深刻影响的话，表达对语言力量的感悟。如选择“暖心”，可讲述一句温暖的话如何在困境中给自己带来鼓励和力量；若选“伤人”，则可描述一句伤人的话给自己造成的伤害以及从中得到的教训；选“管用”，可讲述一句实用的话如何帮助自己解决问题或改变局面；“耐人寻味”则可探讨一句富有哲理的话引发的深入思考等等。 第二，文体思路。本题适合写成记叙文，通过具体的事例来展现这句话的影响。以《这句话，真暖心》为例，开头可以从一个冬日寒冷的早晨或是一次心灵低谷的经历入手，描述一个冷清或沮丧的场景，为后文“暖心”的话语做铺垫；简要提及自己当时的心情状态，如“寒风刺骨，我的心情也如同这天气一般，冰冷而沉重”；接着详细描与这句话相关的具体事件，包括事情的起因、经过和结果，重点突出这句话出现的时机以及产生的作用；结尾总结这句话给自己带来的鼓励、力量、改变和感悟，升华主题。 分类3：材料作文、话题作文 （一）【2025春·南京市栖霞区·七年级下册期末】阅读下面材料，按要求作文。 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 【答案】例文： 旧纸箱的华丽变身 记得去年暑假，我在整理房间时发现了一大堆废弃的纸箱。这些原本要被扔掉的纸箱，却在我的奇思妙想下完成了一次华丽的变身。 那天下午，我盯着这些纸箱发呆，突然想起在手工课上学过的纸板工艺。一个大胆的想法闪过我的脑海：为什么不把这些纸箱改造成一个迷你书架呢？说干就干，我立刻找来剪刀、胶水和彩纸，开始了我的创意改造。 首先，我把最大的纸箱拆开，用尺子仔细测量后，剪裁出三块大小相同的长方形纸板。接着，我把它们用胶水粘合成一个“工”字形的支架。这个步骤看似简单，实际操作起来却困难重重。纸板太厚，剪刀剪起来很费劲；胶水总是粘不牢，我不得不用夹子固定，等待胶水完全干透。 经过两个小时的奋战，一个简易的书架框架终于成型了。为了让书架更美观，我又用彩纸给它“穿上新衣”。我选择了最喜欢的蓝色星空图案，小心翼翼地贴在每一块纸板上。最后，我还用剩余的纸板做了几个小抽屉，用来收纳文具。 当我把这个亲手制作的书架放在书桌上时，心里充满了成就感。它不仅解决了我的收纳问题，更成为了房间里一道独特的风景。妈妈看到后连连称赞：“真没想到这些旧纸箱能变得这么漂亮！” 这次创意实践让我明白，生活中处处都有惊喜。只要我们敢于尝试，勇于创新，就能把平凡变成非凡。现在，每当我看到那个书架，就会想起那个充满创意的下午，它提醒着我要永远保持好奇心和创造力。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：题目要求围绕“亲历的创意故事”展开，核心在于“创意”与“亲历”。创意需体现从无到有、化平凡为不凡的过程，要展现出打破常规的思维或动手实践；“亲历”则强调必须是自己亲身经历的真实事件，能体现个人的思考与行动。立意上，可通过具体的创意实践，展现创意带来的惊喜与改变，如解决生活中的小难题、让旧物焕发新价值、用独特方式完成任务等，进而传递出“勇于尝试就能发现生活新可能”的主旨，体现创意背后的观察力、行动力与对生活的热爱。 二、选材构思：选材可聚焦生活中的小事，比如利用废旧物品进行改造。例如，选择家中堆积的快递纸箱作为创意素材，这是生活中常见且易被忽视的物品，改造过程能体现创意的价值。构思方面，开篇可设置场景，描写周末整理房间时，面对一堆快递纸箱感到困扰，既占空间又不舍丢弃，由此引出产生改造想法的契机，交代创意产生的背景。中间部分详细叙述创意实践过程：先思考纸箱的特点，联想到自己喜欢看书却缺少合适的书架，从而确定将纸箱改造成书架的目标。接着描述具体操作，如测量尺寸、设计分层、裁剪纸箱、用胶带固定结构，过程中可能遇到纸箱承重不足的问题，通过在内部加衬硬纸板解决，体现遇到问题并解决的过程，突出创意实践中的思考与行动力。结尾部分描写改造完成后的成果，新书架摆放书籍既节省空间又美观，家人对此表示称赞，自己也从中感受到创意带来的成就感，点明创意让平凡物品变得有用，也让生活更有趣的主旨，呼应开篇的困扰，形成完整的故事闭环。 （二）【2025春·苏州市苏州工业园区·七年级下册期末】阅读下面的材料，按要求作文。 中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那剪纸，那份情 每年春节回老家，最让我期待的，不是红包也不是新衣，而是看奶奶剪窗花。红纸在她布满皱纹的手中翻飞，剪刀如游龙般穿梭，不一会儿，活灵活现的锦鲤、展翅欲飞的凤凰便在桌上铺开一片喜庆。今年，当我终于接过那把磨得发亮的剪刀时，才真正读懂了这指尖艺术里绵延的情意。 第一次尝试剪纸是在去年除夕。奶奶把着我的手指，带我在红纸上剪出歪歪扭扭的“福”字。“剪纸讲究‘千剪不断’，每一刀都要心静手稳。”她指着窗棂上褪色的“年年有余”告诉我，这幅作品是太奶奶传下来的，纸会旧，但手艺里的祝福永远不会褪色。我屏住呼吸学着对折纸张，却在剪蝴蝶触须时失手断开了翅膀。奶奶却笑着拾起碎片：“你看，这像不像蝴蝶停在花枝上？咱们再加几片花瓣，就是新花样了。”原来非遗传承从不是机械复制，而是将一代代人的巧思与豁达都叠进纸纹里。 上个月，我代表学校参加非遗文化节。当我向观众展示如何用“锯齿纹”“月牙纹”组合成陕北窑洞图案时，一个小女孩突然举手：“姐姐，能教我剪小兔子吗？”她澄澈的眼睛让我想起当年的自己。我蹲下身，带着她剪出两个歪耳朵，台下顿时响起善意的笑声。活动结束后，女孩的母亲特意来道谢，说孩子回家就把兔子窗花贴在了书包上。此刻我突然明白，奶奶坚持用煤油灯熏制剪纸模板的用心——非遗的灯火，正是靠这样心手相传的温暖才能长明。 如今，我的书桌玻璃板下压着三幅剪纸：奶奶剪的“福满乾坤”，我剪坏的“蝶恋花”，还有和小朋友合作的“玉兔捣药”。它们记录着我和这项非遗技艺的每一次相遇，也让我懂得，所谓传承，不仅是保护一门手艺，更是守护那份将心意细细剪裁的温柔。每当阳光透过窗棂，那些镂空的纹样便在地板上投下流动的光影，仿佛千百年来中国人对美好生活的期盼，正透过一张薄薄的红纸，在我掌心轻轻跳动。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目要求结合生活经历，选取一两个熟悉的传统文化元素，讲述与传统文化的故事。需聚焦传统文化在日常生活中的体现，如传统美食、节日习俗等，通过具体事例展现其独特魅力及对自身的影响。要融入真情实感，体现对中华文化的感知与认同，避免泛泛而谈，以初中生的视角，用细腻的描写让故事鲜活，凸显传统文化与生活的紧密联系，传递传承文化的意识。 2.选材构思。要求写记叙文，思路上，先以某个生活场景引出所选传统文化元素，再叙述与该元素相关的亲身经历，最后表达对其的感悟或情感。比如写外婆教自己包粽子的过程，从笨手笨脚到逐渐熟练，听外婆讲端午习俗，体会亲情与传统文化的交融；或者描述元宵节和爷爷一起扎灯笼，爷爷讲解灯笼样式的寓意，灯笼点亮时感受到传统节日的温暖与传承；也可讲述在老街寻访老手艺人学捏面人，从最初觉得简单到发现其中门道，理解手艺背后的坚守与文化内涵。写作技巧上，运用细节描写，如包粽子时糯米的黏性、扎灯笼时竹篾的弧度，让场景更真实；加入对话描写，体现长辈对传统文化的讲解与传承；通过心理变化，展现从陌生到熟悉、从好奇到热爱的过程，用环境描写烘托氛围，如端午的艾草香、元宵的灯火，增强文章感染力。 （三）【2025春·宿迁市泗阳县致远中学·七年级下册期末】阅读下面的材料，按要求作文。 2025年4月，一场人形机器人半程马拉松在北京举行。比赛中，20支参赛队伍状况频出：有的机器人中途摔倒，有的偏离赛道，有的因程序错误停滞不前。研发团队的科学家们却乐观地表示：“每一次跌倒，都是为了未来跑得更稳。” 生活中，技术的进步、个人的成长、社会的发展，往往也伴随着类似的“跌倒”，你对此有怎样的感悟？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 【答案】例文： 跌倒的馈赠 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在机器人实验室里，看着自己设计的“小跑”又一次在测试中摔倒在地。金属关节发出刺耳的摩擦声，电路板闪烁着故障的红光。这已经是这周第七次失败了。 我蹲下身，轻轻抚摸着“小跑”冰冷的金属外壳。记得三个月前，当我在科技节上看到人形机器人表演时，就萌生了要自己制作一个会跑步的机器人的想法。那时的我信心满满，以为只要按照教程组装，就能创造奇迹。 然而现实给了我当头一棒。第一个月，光是让机器人站稳就失败了三十多次。第二个月，好不容易能走几步，却又总是重心不稳。现在进入第三个月，我尝试让“小跑”跑起来，结果它不是在转弯时摔倒，就是在加速时失控。 窗外的雨滴敲打着玻璃，就像我此刻低落的心情。我翻开笔记本，上面密密麻麻记录着每一次失败的原因和改进方案。手指划过那些字迹，突然发现一个有趣的现象：每一次跌倒后，“小跑”的性能都在一点点进步。最初它连一步都迈不出去，现在至少能跑上五六米了。 我想起科技节上那位工程师说的话：“机器人就像孩子学走路，跌倒是必经之路。”当时觉得这话太过老套，现在才明白其中深意。我重新振作起来，开始分析这次摔倒的数据。原来是在转弯时重心偏移量计算有误，导致平衡系统反应延迟。 经过三个小时的调试，我再次启动“小跑”。它摇摇晃晃地跑起来，在转弯时微微一顿，但最终稳住了身形，完成了第一个完整的环形跑道！虽然速度还很慢，但这一次，它没有摔倒。 雨不知什么时候停了，一缕阳光透过云层照进实验室。我望着“小跑”笨拙却坚定的身影，突然明白：原来每一次跌倒，都是成长路上最珍贵的礼物。那些看似失败的瞬间，都在为未来的成功铺路。 【解析】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料聚焦于2025年北京的人形机器人半程马拉松比赛，机器人在比赛中状况频发，可研发团队却持有乐观态度，认为每次跌倒都助力未来跑得更稳。这一材料核心在于引导我们思考“跌倒”与“进步”的关系。从技术进步角度看，机器人研发过程中的挫折，像比赛中的摔倒、程序错误等，是技术发展必须跨越的沟壑，每一次问题的出现与解决，都促使技术向更成熟迈进，这体现出技术革新是在不断试错中螺旋上升的。​从个人成长视角出发，我们在学习新知识、掌握新技能时，类似机器人的“跌倒”屡见不鲜，可能是考试失利、竞赛败北等，但这些挫折是成长的宝贵财富，能让我们积累经验、磨炼意志，从而实现自我提升。立意可围绕“正视跌倒，将其转化为进步的动力”展开，强调在挫折中汲取力量，推动各方面向前发展。 二、选材构思：可以写自己真实的经历，比如英语单词总记不住，用了“词根记忆法”还是错，后来每天用单词卡早晚背诵，期末考进步很大。可以写身边事例。同学练跳远总踩线，体育老师帮他调整起跳点，他放学后加练，最后在校运会上拿了奖；班级第一次办黑板报，版面乱、字不好看，大家总结经验，下次分工合作，得了一等奖。如果写议论文，文章开头可由机器人马拉松比赛场景引入，阐述机器人的“跌倒”现象，顺势提出论点“跌倒乃进步之阶”。中间主体部分采用并列式结构，分别从技术进步、个人成长、社会发展三个层面展开论述。每个层面先描述“跌倒”的具体表现，再分析如何将其转化为进步的动力，结合上述具体事例进行论证。结尾部分总结全文，强调在生活各方面，都应像研发团队看待机器人跌倒那样，积极面对挫折，以乐观心态和坚定行动，让每次“跌倒”成为迈向成功的基石。 （四）【2024春·江苏省南京市玄武区·七年级下册期末】按要求作文 看到重新盛开的紫藤萝，宗璞明白原来生命是一条无尽的长河；多年后再看到小桃树，贾平凹发现原来生命可以如此顽强；看到阿长送的《山海经》，小鲁迅明白原来一个平凡的保姆身上也闪耀着人性的光辉。在生命历程中，总有人、事、景、物，让你有新的发现，新的思考。 请自拟题目，以“哦，原来是这样。”为开头，写一篇记叙文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 奶奶的秘密花园 哦，原来是这样。那个总是忙碌在厨房与阳台之间的奶奶，竟然拥有一片如此美丽的秘密花园。 小时候，奶奶的家对我来说是个充满神秘的地方。每当周末，我都会迫不及待地跑去奶奶家，那里有我最爱吃的饺子，有我最爱玩的积木，还有奶奶那永远忙碌的身影。我总是好奇地问：“奶奶，您每天都在忙些什么呢？”奶奶总是笑着回答：“奶奶在照顾我的小宝贝们啊。”直到有一天，我无意间发现了奶奶的秘密。那是一个阳光明媚的午后，我趁奶奶不注意，偷偷溜进了阳台。那里摆满了各种各样的花草，有的正在盛开，有的含苞待放，每一株都显得生机勃勃。我惊讶地张大了嘴巴，原来这就是奶奶口中的“小宝贝们”。我仔细观察着这些花草，发现它们都有着不同的特点和习性。有的喜欢阳光，有的喜欢阴凉；有的需要经常浇水，有的则耐旱。我不禁对奶奶产生了敬意，她竟然能如此细心地照顾这些花草，让它们茁壮成长。 从那以后，我开始主动帮助奶奶照顾这些花草。我们一起浇水、施肥、修剪枝叶，每一件事都让我感到无比快乐。在与奶奶相处的日子里，我逐渐明白了她的用心和付出。她不仅是在照顾这些花草，更是在照顾我们这个家，照顾我们每一个人。 如今，我已经长大成人，但奶奶的秘密花园依然是我心中最美好的回忆。每当我回到奶奶家时，都会先去阳台看看那些花草。它们依然那么美丽，那么生机勃勃。而奶奶的笑容也依然那么温暖、那么慈祥。 哦，原来是这样。奶奶的秘密花园不仅是一片美丽的风景，更是一份深深的爱和付出。 【详解】本题考查材料作文。 审题：本题要求写一篇记叙文，以“哦，原来是这样。”为开头，通过记叙一件或几件事、一个人、一个场景或一种物，来表达自己从中获得的新发现或新思考。文章的核心在于“新”的发现或思考，即之前未曾意识到或理解透彻的某种情感、哲理或人生道理。同时，题目强调了生命历程中的感悟，提示我们可以从亲情、友情、自然、社会等多个角度切入。 立意：应围绕“新发现”或“新思考”展开，可以是对人性、成长、责任、爱、勇气、坚持等方面的深刻认识。通过具体的故事情节，展现主人公在经历某事后，内心世界的变化和成长，以及由此产生的对生命、社会或自我的新理解。 选材构思：亲情类，可以选取与家人相处的一个温馨或冲突的场景，如与父母之间的误会解除，发现父母背后的默默付出，从而理解亲情的深厚与不易；成长类，通过一次失败或挑战的经历，如参加演讲比赛从紧张到自信，或者学习新技能时从挫败到成功，展现个人成长的历程和对自我能力的重新认识。自然类，观察自然界中的某一现象或生物，如观察蚂蚁搬家体会团队合作的重要性，或雨后彩虹带来的希望与美好，从中领悟生命的奇迹和自然的力量。社会类，参与志愿服务、社区活动等，与不同人群接触，如帮助孤寡老人、参与环保行动，从中感受到人与人之间的温情和社会的责任感。以“哦，原来是这样。”作为开头，直接点题，引出下文要讲述的故事或场景，同时设置悬念，吸引读者兴趣，详细叙述事件的过程，包括人物的动作、语言、心理活动等，以及环境的描写，营造出真实的氛围。在叙述中逐步铺垫，为后文的“新发现”或“新思考”做准备，在事件的关键时刻，主人公经历某种触动或转折，产生新的认识或感悟。这一部分是文章的核心，需要深入挖掘和细腻描绘。总结全文，点明主题，升华情感。可以是对前文“新发现”或“新思考”的进一步阐述，也可以是对未来的展望或对读者的启示。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题10 作文 分类1：全命题作文 （一）【2025春·常州市潥阳市·七年级下册期末】请你阅读下面的文字，按要求写一篇交流文稿。 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面以及家庭环境的角角落落：一副祖传对联、一张家族照片、一个传统节日、一次温馨家宴、一件生活小事……这些都可能是家风的承载和呈现，同时潜移默化影响着我们的成长。 请以“家风拂我心”为题，结合自己的生活经历和切身体会，选取恰当素材，写一篇记叙性文章。 要求：①完整地叙述故事； ②要有真情实感； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的人名、校名和地名； ⑤不少于600字。 （二）【2025春·连云港市赣榆区·七年级下册期末】作文。 人生旅途中，有太多声音被忽视。有些声音，或许微弱细小，却蕴含着无尽的力量；有些声音，或许习以为常，却在某个瞬间触动心弦。 请以“这声音真好听”为题，写一篇记叙文。要求：①内容充实，写出真情实感。②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 （三）【2025春·连云港市连云区·七年级下册期末】按要求作文 在这个充满未知与美好的世界里，宇宙星辰的浩渺璀璨，人间草木的枯荣轮回，飞禽走兽的生动灵性，还有那些走过的人和事，常常会引发灵魂的思考，召唤着生命的不断靠近。 请以“我想问问你”为题写一篇记叙文，去倾诉那些藏在心间的絮语吧！ 要求：①不少于500字；②根据自己的生活经历、体验写作；③文中不得出现真实的校名、人名。 （四）【2025春·南京市鼓楼区·七年级下册期末】阅读下面文字，完成作文。 在自然的世界里探索，你会领略自然奥秘；在知识的海洋里探索，你会获得无穷智慧；在无垠的太空里探索，你会感受宇宙的神奇…… 请以“探索”为题，讲述一段你探索的经历或发挥想象，创写一篇科幻故事，不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 （五）【2025春·南通市海门区·七年级下册期末】阅读下面的文字，根据要求作文。 翻开书页，遇见那一树盛放的紫藤萝，它以绚烂蓬勃的生命力，诉说着坚韧的奇迹；遇见长妈妈，她以笨拙的善良，在时光里温暖了童年的心房；遇见奔腾咆哮的黄河，它以雷霆万钧之势，唤起民族魂魄的共鸣；还遇见……生活中，我们也有很多美好的遇见，或震撼心灵，或温暖岁月，或启迪思考，它们以独一无二的姿态，深深镌刻于成长的年轮，成为生命旅途中最美的遇见。 请以“最美的遇见”为题，写一篇作文。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；（2）不少于600字；（3）结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（5）书写要正确、规范、美观。 （六）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】根据下面材料的提示，按要求作文。 “再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨 在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题； （2）不少于600字； （3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 （七）【2025春·苏州市苏州中学·七年级下册期末】按要求作文 成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人…… 请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字； 小贴士：写出人物精神，除可以对人物的外貌、动作、语言、心理描写外，还可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来揭示和凸显人物精神；借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。 ——摘编自《义务教育教科书语文》七年级下 （八）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期末】阅读下面文字，按要求写作。 会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指与父母、老师、同学等之间的情意相合。这些珍贵的时刻，饱含着“心有灵犀一点通”的默契与“此时无声胜有声”的温润，是心灵碰撞所绽放的微小而璀璨的愉悦光芒。 请以“会心一刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）切合情境和文体规范；（2）不得抄袭，不要出现真实的校名和人名；（3）不少于600字。 （九）【2025春·宿迁市泗阳县·七年级下册期末】阅读下面文字，按要求作文。 奋斗的答案不仅在终点，更在全力以赴的过程。即使没有掌声，努力的身影也是风景。无悔奔赴，就是最好的成长。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请以《最好的成长》为题写一篇文章，记述一年来你的成长经历与感悟。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体；②不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；③书写工整，卷面整洁；④不少于500字。 （十）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期末】写作。 “千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户……”守护，不一定轰轰烈烈，但一定是全心全意。请以“守护”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经验或体验写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （十一）【2025春·无锡市梁溪区·七年级下册期末】按要求作文 我们总会被人贴上各种各样的标签：没出息、不聪明、傲慢……但是，路遥说：“人生漫漫，你我从不被定义！” 请以“勇敢地做自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不出现真实的人名、地名、校名。（2）不少于600字。 （十二）【2025春·无锡市锡山区·七年级下册期末】按照要求作文 生活中，有过恐惧，曾经懦弱，也会退缩……但这次，你的觉醒与行动让勇气迸发出独特的光彩。请以“这次，我很勇敢”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得抄袭套作，要写出真情实感； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 （十三）【2025春·徐州市·七年级下册期末】作文。 我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 （十四）【2025春·南通市启东市·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以《我发现了不一样的自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 （十五）【2025春·宿迁市宿城区·七年级下册期末】阅读下面的文字，根据要求作文。 深藏于心的童年往事，很多时候，会因一些不经意的触动，惹出缕缕扯不断的情思…… 请你从自己童年记忆的宝库中，撷取一两颗珍珠， 以“深藏于心的往事”为题，写一篇600字以上的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③ 书写要正确、规范、美观。 题目：深藏于心的往事 （十六）【2025春·宿迁市宿豫区·七年级下册期末】阅读下面文字，按照要求写作。 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 （十七）【2025春·泰州市泰兴市·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求写作。 “好”是肯定，是基石；“更好”是动力，是方向。人生或社会的进步，往往始于对“好”的不满足，成于向“更好”的迈进。 请以“好，更好”为题，分享你的感悟，思考其中蕴含的成长密码、突破精神或永恒追求。 要求：不得出现真实的人名和校名；不得套作，不得抄袭；不少于600字；书写工整。 （十八）【2025春·徐州市沛县初级学区·七年级下册期末】按要求作文 阅读中，我们遇到了很多杰出人物，他们的故事令人振奋。生活中，我们接触更多的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章。 要求：（1）抄写作文题目；（2）主题鲜明，内容积极向上；（3）字数不少于600字；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 （十九）【2025春·扬州市高邮市·七年级下册期末】作文。 请以“温暖时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）围绕中心选择典型材料，不少于600字；（2）抓住细节抒发真情实感；（3）不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。 （二十）【2024春·江苏省连云港市灌云县·七年级下册期末】作文 请以“难忘的语文课”为题，写一篇记叙文。 要求：①突出难忘的原因；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 （二十一）【2024春·江苏省盐城市东台市·七年级下册期末】阅读下面这段文字，按要求作文。 邓稼先、闻一多等人成就不凡、人格伟大，是我们心中的“大人物”；萧红回忆中的鲁迅先生，汪曾祺印象中的老舍先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”；鲁迅笔下的阿长，杨绛笔下的老王，虽是卑微的小人物，却因其人性的光辉，也成为作者心目中的“大”人物。 你的身边也一定会有这样那样的“大”人物。 请以“我身边的‘大人物’”为题，写一篇作文。 要求：①力求通过细节表现人物。②不少于600字。③文中不要出现含个人信息的班名、人名。④题材不限，诗歌除外。 分类2：半命题作文 （一）【2025春·泰州市海陵区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 科技社团课上，你邻座的AI机器人通晓百科知识，却不明白落叶为何令人忧伤，彩虹为何令人雀跃…… 请展开想象，以“教机器人________”为题，写一个故事，帮助机器人理解人类的情感。横线处可以填上“感受微风”“理解友情”“欣赏一首诗”“创作一首歌”“为一个故事流泪”等内容。 要求：（1）补全题目；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；（3）不泄露个人信息；（4）书写工整规范。 （二）【2025春·无锡市惠山区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 陈永林在《父亲的影子》中写道：“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。”生活中，父母的爱常常像这样悄无声息地围绕在我们身边。也许是一次严厉的批评，也许是一个担忧的眼神，也许是一句重复了无数遍的唠叨……直到某个特别的瞬间，那些曾经让你觉得理所当然甚至想要逃避的关怀，化作心头最温暖的感动，请用文字记录下这个让你成长的时刻，写下你读懂的爱。   请以“那一刻，我读懂了 ”为题目，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）不少于600字。 （三）【2025春·无锡市江阴市·七年级下册期末】按要求写作。 生活中那些看似普通的人、事、物、景，往往像蒙尘的珍珠，藏着不为人知的光泽。当我们像作家那样，用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理——或许是《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，或许是《台阶》中父亲磨破的草鞋，或许是《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情……常常会在某个瞬间忽然看见：平凡里生长着坚韧，琐碎中藏着深情，那些被我们忽略的日常，原来都是生命馈赠的光。 请结合以上思考，以“在 里看见生命的光”为题，写一篇记叙文，分享你在普通中遇见光芒的故事。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （四）【2025春·无锡市宜兴市·七年级下册期末】请按要求写作。 生活中总会有一些人、事、物、景让我们惦念着，或让我们感到温暖，或给我们前进的勇气，或帮我们战胜困难…… 请以“惦念 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整，根据自己的经历或体验写作；（2）文中不得出现透露考生信息的校名和人名；（3）不少于600字。 （五）【2025春·扬州市江都区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 今天，跟着试卷，你开启了一次“寻味”之旅。‌“寻味”在《新华字典》中的解释是“仔细体会；玩味”。在我们的生活中，需要寻味的东西太多太多了。你还想寻味什么？请在横线上补全题目，写一篇作文。 题目：寻味__________ 要求：（1）写清楚寻味的过程和收获，不少于600字。（2）写出真情实感，不得抄袭和套作。（3）认真书写。 （六）【2025春·南通市如皋市 ·七年级下册期末】阅读下面的内容，按要求作文。 看，需要眼睛；看见，需要心灵。看老宅门框上的铅笔划痕，更应看见童年记忆的美好；看外卖骑手头盔上的雪粒，更应看见平凡人的坚守；看敦煌壁画上剥落的菩萨衣袂，更应看见画工用矿物研磨的虔诚；看博物馆里射灯照亮的青铜鼎耳，更应看见阴影中三千年的历史厚重…… 请以“看见_______”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②结合自己的亲身经历和体验；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 （七）【2025春·徐州市沛县第三学区·七年级下册期末】阅读下面文字，按要求写作。 本学期，我们徜徉于七年级下册的语文课本，与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… 请以“________，催我奋进”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级姓名、地名等真实信息。 （八）【2024春·徐州市沛县汉源学区·七年级下册期末】阅读下面的文字，按要求作文。 在白驹过隙的弹指一瞬，我们便由少不更事的懵懂少年走进了花一般的青春年华，我们背起行囊，迈着矫健的步伐，走向未来。当我们打开行囊，清点着自己的收获时，才发现自己的行囊里，既有理想、憧憬、成功、责任，也有失败、忧愁、烦恼…… 请以“青春，我多了一份______”题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 （九）【2025春·镇江市句容市·七年级下册期末】按要求写作。 鲁肃用赞美的目光看着学问大进的吕蒙，心里满是欣赏与佩服；宗璞用平和的目光凝视一树紫藤萝，抒发对生命的赞叹；杨利伟用冷峻的目光面对舷窗出现的裂纹，最终成功返航。用眼看周遭，用心看世界，目光里透着态度，也藏着感悟。 请以“ 的目光”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①在横线处填写适当的词语，将题目补写完整； ②抓住细节，选用合适事例，适当抒情突出情感体验； ③书写端正、卷面洁净，不少于550字； ④不得套写、抄袭。不出现所在学校的校名，以及真实姓名。 （十）【2024春·江苏省扬州市广陵区·七年级下册期末】作文 俗话说：“一句话说得让你笑起来，一句话说得让你跳起来。”《增广贤文》有云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说话是一门艺术，也是一种智慧，更是一种修养。不要小看一句话产生的巨大而深远的影响。 请以“这句话，真 ”（伤人、暖心、管用、耐人寻味……）为题，写一篇作文。 要求：（1）在横线上填上恰当的词语或短语，将题目补充完整。（2）结合自己的生活经历和体验，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。请认真书写。 分类3：材料作文、话题作文 （一）【2025春·南京市栖霞区·七年级下册期末】阅读下面材料，按要求作文。 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 （二）【2025春·苏州市苏州工业园区·七年级下册期末】阅读下面的材料，按要求作文。 中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 （三）【2025春·宿迁市泗阳县致远中学·七年级下册期末】阅读下面的材料，按要求作文。 2025年4月，一场人形机器人半程马拉松在北京举行。比赛中，20支参赛队伍状况频出：有的机器人中途摔倒，有的偏离赛道，有的因程序错误停滞不前。研发团队的科学家们却乐观地表示：“每一次跌倒，都是为了未来跑得更稳。” 生活中，技术的进步、个人的成长、社会的发展，往往也伴随着类似的“跌倒”，你对此有怎样的感悟？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 （四）【2024春·江苏省南京市玄武区·七年级下册期末】按要求作文 看到重新盛开的紫藤萝，宗璞明白原来生命是一条无尽的长河；多年后再看到小桃树，贾平凹发现原来生命可以如此顽强；看到阿长送的《山海经》，小鲁迅明白原来一个平凡的保姆身上也闪耀着人性的光辉。在生命历程中，总有人、事、景、物，让你有新的发现，新的思考。 请自拟题目，以“哦，原来是这样。”为开头，写一篇记叙文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③不得出现真实的校名、人名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $