8.3澳大利亚 教学设计 2025-2026学年中图版（北京）地理七年级下册

该初中地理教学设计聚焦澳大利亚的地理位置、自然环境及人文特征，通过展示国徽图片和袋鼠、鸸鹋短视频创设情境导入，以“地理位置—自然环境—人文环境”为逻辑支架，引导学生掌握国家地理学习方法。 特色在于紧扣区域认知、综合思维和地理实践力，通过叠加地形图与气候图分析农牧业分布，结合矿产分布图探究资源与经济关系，分组讨论人口城市分布原因，提升学生读图析图能力，为教师提供清晰的重难点突破路径，助力核心素养落地。

第八章认识国家第三节澳大利亚 【教材分析】 本节课选自中图版（北京）初中地理八年级下册第八章《认识国家》。澳大利亚作为南半球经济发达的资本主义国家，其独特的地理位置、古老而特有的生物、发达的农牧业和工矿业，构成了极其鲜明的区域地理特征。教材按照“地理位置—自然环境—人文环境（经济、人口城市）”的逻辑展开，旨在让学生掌握学习国家地理的一般方法，并深刻理解自然环境与人类活动之间的相互关系。 【核心素养目标】 1. 区域认知：能在地图上准确指出澳大利亚的地理位置、领土组成，识别主要地形区、气候类型及分布，建立清晰的国家空间概念。 2. 综合思维：能够结合地形、气候等自然要素，综合分析澳大利亚农牧业、工矿业发展的有利条件，以及人口和城市集中分布在东南沿海的原因。 3. 人地协调观：通过分析澳大利亚因地制宜发展经济（如“骑在羊背上”“坐在矿车里”）的案例，理解人类活动应尊重自然规律，树立可持续发展观念。 4. 地理实践力：通过阅读和分析各类地理图表（地形图、气候图、矿产分布图等），提取有效信息，提升读图析图和解决实际问题的能力。 【教学重点】 1. 澳大利亚独特的地理位置及其古老生物的成因。 2. 澳大利亚发达的农牧业和工矿业与自然环境的密切关系。 3. 澳大利亚人口和城市集中分布在东南沿海的原因。 【教学难点】 1. 分析澳大利亚自然环境各要素（地形、气候、水源）对农牧业分布的影响。 2. 理解澳大利亚人口和城市分布与自然环境、经济发展之间的内在逻辑联系。 【教学准备】 多媒体课件（包含澳大利亚政区图、地形图、气候分布图、农牧业与矿产分布图、特有动物视频片段等）、地理填充图册。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 （教师展示澳大利亚国徽图片，并播放一段关于袋鼠和鸸鹋的短视频） 教师讲解：同学们，在世界上有一个国家的国徽上，竟然站着两只动物——袋鼠和鸸鹋。而且，这个国家是世界上唯一独占整个大陆的国家。大家知道是哪里吗？没错，就是澳大利亚。今天，我们就一起走进这个南半球的发达国家，去探索它独特的地理奥秘。 二、讲授新课 （一）世界活化石博物馆——古老而独特的生物 1. 地理位置与范围 教师引导：首先，我们要学会在地图上定位一个国家。请大家打开课本，结合《澳大利亚在世界中的位置图》，找出澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。 学生读图回答：位于南半球、东半球；南回归线穿过中部，地跨热带和南温带；东临太平洋，西临印度洋。 教师总结：澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些岛屿，面积居世界第六位。由于长期孤立于南半球的海洋上，这里的自然环境相对单一。 2. 古老生物的成因 教师讲解：澳大利亚拥有许多古老的特有生物，如袋鼠、考拉、鸭嘴兽等，被称为“世界活化石博物馆”。为什么这里的生物如此古老且独特？ 师生互动：教师引导学生从大陆漂移的角度思考。 教师点拨：早在6500万年前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤立于南半球的海洋上。由于长期孤立，海洋阻隔了生物的交流，且这里缺乏大型食肉动物（天敌），自然环境变化缓慢，使得古老的物种得以保留至今。 （二）“骑在羊背上”的国家——发达的农牧业 1. 农牧业的地位 教师讲解：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上”的国家。同时，它也是重要的小麦出口国。 教师提问：澳大利亚发展养羊业有哪些得天独厚的自然条件？请大家结合《澳大利亚地形图》和《气候类型分布图》进行分组讨论。 2. 因地制宜发展农牧业（重难点突破） 学生讨论后发言，教师板书总结： 地形：澳大利亚地势低平，分为三大地形区。东部是大分水岭，中部是平原（大自流盆地），西部是广阔的低矮高原。平原和高原面积广大，地势平坦开阔，草场资源丰富。 气候：大部分地区气候炎热干燥，但热带草原气候和热带沙漠气候分布广，适宜牲畜过冬和繁殖。 水源：中部的大自流盆地是世界最大的自流盆地，虽然地下水盐度较高，不宜灌溉农田，但可以作为牲畜的饮用水，为畜牧业提供了宝贵的水源。 教师补充：澳大利亚的农牧业生产机械化程度很高，且注重环保，实现了人与自然的和谐共处。 （三）“坐在矿车里”的国家——蓬勃的工矿业 1. 丰富的矿产资源 教师展示：《澳大利亚矿产资源分布图》。 教师讲解：澳大利亚矿产资源丰富，品种多、储量大、质量好，是世界矿产品的主要出口国之一，因此被誉为“坐在矿车里”的国家。 学生读图活动：请在地图上找出煤、铁、铝土矿的主要分布区。 教师引导总结： 煤矿：主要分布在东部沿海地区。 铁矿：主要分布在西部沿海地区。 铝土矿：主要分布在北部沿海地区。 教师点拨：大家发现了吗？这些矿产资源主要分布在沿海地区。这对澳大利亚的经济发展有什么好处？（便于通过海运出口到东亚、欧洲等地，降低运输成本）。 2. 经济结构的转变 教师讲解：虽然农牧业和工矿业是澳大利亚的传统支柱产业，但自20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，目前已成为其经济的主导产业。 （四）人口与城市的分布 1. 分布特点 教师展示：《澳大利亚人口和城市分布图》。 教师提问：观察地图，澳大利亚的人口和城市主要集中分布在哪里？ 学生回答：主要集中分布在东南沿海地区。 2. 原因分析（重难点突破） 教师引导：为什么人口和城市不分布在广大的中西部，而是集中在东南沿海？请大家从气候、交通、开发历史等方面综合分析。 师生共同总结： 气候：东南沿海主要属于亚热带湿润气候和温带海洋性气候，气候温暖湿润，适宜人类居住。而广大的中西部地区多为热带沙漠气候，炎热干燥，不适宜居住。 交通：东南沿海拥有众多优良港湾，对外交通便利。 经济：这里是英国移民最早到达和开发的地区，农牧业和工矿业发达，经济基础好。 教师补充：澳大利亚的首都是堪培拉（政治中心），最大的工业中心和港口城市是悉尼（有著名的悉尼歌剧院），第二大城市是墨尔本。 【板书设计】 第三节澳大利亚 一、世界活化石博物馆 1.位置：独占一块大陆，长期孤立 2.特有动物：袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽 二、“骑在羊背上”的国家（农牧业） 1.条件：地形平坦、气候适宜、大自流盆地水源 2.地位：羊毛、小麦主要出口国 三、“坐在矿车里”的国家（工矿业） 1.资源：煤（东）、铁（西）、铝土（北）——沿海分布 2.经济：服务业工矿业农牧业 四、人口与城市 1.分布：东南沿海 2.原因：气候温暖湿润、交通便利、开发早 3.城市：堪培拉（首都）、悉尼（最大）、墨尔本 【教学反思】 本节课通过层层递进的设问和读图分析，较好地引导学生掌握了澳大利亚的自然与人文特征。特别是在分析“农牧业分布”和“人口城市分布”这两个难点时，通过叠加地形图和气候图，让学生直观地看到了自然要素对经济活动和人口分布的制约作用，培养了学生的综合思维能力。 不足之处在于，对于“大自流盆地”地下水不宜灌溉农田但适宜牲畜饮用的细节，部分学生理解不够透彻，后续可通过更具体的案例或示意图进行辅助讲解。此外，在讲解服务业成为主导产业时，可适当补充悉尼、墨尔本的城市景观图片，增强学生的感性认识。 学科网（北京）股份有限公司 $