8.3 澳大利亚 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下册中图版（北京）（2024）

中图版（北京）（2024）地理七年级下册教学设计 课题 澳大利亚-第一课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 依据《义务教育地理课程标准（2024 年版）》，本节课要求学生运用地图等资料，描述澳大利亚的地理位置特点，说明其地理位置的重要性；运用地图和其他资料，归纳澳大利亚的地形、气候等自然环境的主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。在学习过程中，注重培养学生的区域认知能力，使其能够从空间角度认识澳大利亚；提升综合思维，分析澳大利亚自然环境特征的形成原因及各要素的关联。 教材分析 本节课选自中图版（北京）（2024）初中地理七年级下册第八章第三节。教材将澳大利亚作为认识国家的典型案例，具有重要意义。在知识体系上，它承接了前面所学的世界地理基础知识，如大洲大洋的分布、地形气候的类型等，同时为后续学习其他国家奠定基础。从内容编排来看，首先通过地图引导学生探究澳大利亚独特的地理位置，包括其所处的半球位置、经纬度位置以及海陆位置，让学生理解澳大利亚地理位置的特殊性对其环境和发展的影响。接着详细阐述澳大利亚的地形与气候特征，以直观的地图和图表呈现不同地形区的分布以及气候类型的特点和分布规律，帮助学生构建澳大利亚自然环境的整体框架。教材注重培养学生从地图等资料中获取信息、分析归纳地理特征的能力，体现了地理学科的综合性与区域性特点，有助于学生全面认识澳大利亚这个国家，提升地理学科核心素养 。 教学方法 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解澳大利亚地理位置、地形、气候等重要概念和关键知识点，确保学生对基础知识有清晰的理解。例如在介绍澳大利亚的半球位置、经纬度范围时，运用准确的地理术语进行阐述 。 素养目标 学生能够运用地图准确描述澳大利亚的地理位置，包括半球位置、经纬度位置和海陆位置，并说明其地理位置的重要性。 阅读地图和相关资料，归纳澳大利亚的地形、气候等自然环境的主要特征，说出主要地形区和气候类型的分布。 学会运用地图和数据，分析澳大利亚自然环境各要素之间的相互关系，如地形对气候的影响。 教学重、难点 澳大利亚的地理位置特点及其重要性。 澳大利亚的地形和气候特征，以及主要地形区和气候类型的分布。 教学流程 新课导入 展示图片：多媒体展示澳大利亚标志性的动物 —— 袋鼠、树袋熊（考拉），以及悉尼歌剧院等独特建筑的图片。 提问引导：同学们，看到这些可爱的动物和独特的建筑，大家知道它们来自哪个国家吗？澳大利亚在世界的哪个位置？它有着怎样独特的自然环境呢？今天就让我们一起走进澳大利亚，去探索它的奥秘。 设计意图：通过展示学生感兴趣的澳大利亚特色元素，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而顺利导入新课。利用提问的方式，引发学生思考，明确本节课的学习目标。 新 课 讲 解 澳大利亚的地理位置 自主学习：让学生阅读教材相关内容，观察世界地图，找出澳大利亚的位置，并思考以下问题：澳大利亚位于哪个半球？大致的经纬度范围是多少？它周围濒临哪些海洋？与哪些大洲相邻？ 小组汇报：各小组推选代表，在黑板前指图汇报澳大利亚的半球位置（南半球、东半球）、经纬度位置（南回归线穿过中部，大致位于 113°E - 154°E，10°S - 44°S 之间）、海陆位置（东临太平洋，西临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲隔海相望）。 教师总结：强调澳大利亚地理位置的独特性，它是世界上唯一独占一块大陆的国家，这种独特的位置对其生物演化、对外交通等方面都产生了重要影响。例如，由于长期与其他大陆分离，澳大利亚保留了许多古老而独特的生物种类。 设计意图：通过自主学习和小组汇报，培养学生自主获取地理信息的能力以及团队合作和表达能力。教师总结突出重点，帮助学生理解澳大利亚地理位置的重要性和特殊性 。 澳大利亚的地形 地图展示：展示澳大利亚地形图，引导学生观察地图中不同颜色代表的海拔高度，以及山脉、平原、高原等地形区的分布。 提问思考：同学们，从这幅地形图上，我们可以看出澳大利亚的地形有什么特点？主要有哪些地形区？它们分别分布在澳大利亚的什么位置？ 学生回答：学生观察地图后回答，澳大利亚地形分为东、中、西三部分，东部是山地（大分水岭），中部是平原（澳大利亚大盆地），西部是高原（西部高原）。 活动体验：组织学生开展绘制澳大利亚地形草图的活动，要求在草图上标注出主要地形区的名称和大致位置。教师巡视指导，对学生的作品进行点评和展示。 深入探究：引导学生思考澳大利亚地形对其河流分布的影响。展示澳大利亚主要河流分布图，让学生观察并分析澳大利亚的河流大多发源于哪里？流向有什么特点？为什么会这样？通过讨论得出：澳大利亚东部山地降水丰富，是许多河流的发源地；中部平原地势低平，河流流速缓慢，有利于河水的汇集和储存；西部高原降水较少，河流稀少。 设计意图：运用地图直观展示澳大利亚地形，培养学生的读图分析能力。通过绘制草图的活动，加深学生对澳大利亚地形分布的记忆和理解，增强地理实践力。深入探究地形对河流的影响，培养学生综合思维能力，理解自然环境各要素之间的相互关系 。 澳大利亚的气候 图表分析：展示澳大利亚气候类型分布图和气温降水柱状图，让学生观察澳大利亚主要有哪些气候类型？它们分别分布在哪些地区？各气候类型的气温和降水有什么特点？ 小组讨论：组织学生分组讨论澳大利亚气候类型分布的特点及形成原因。讨论提示：从纬度位置、海陆位置、地形等方面进行分析。例如，澳大利亚大部分地区位于热带和亚热带，纬度较低，气温较高；东部沿海地区受来自海洋的暖湿气流影响，降水丰富，形成了亚热带湿润气候和热带雨林气候；而西部沿海地区受副热带高气压带和西澳大利亚寒流的影响，降水稀少，形成了热带沙漠气候和热带草原气候；大分水岭阻挡了来自海洋的暖湿气流深入内陆，使得内陆地区降水较少，气候干旱。 代表发言：各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行点评和补充，完善学生的答案。 知识总结：教师对澳大利亚气候特点进行总结，强调澳大利亚气候类型多样，呈半环状分布，中西部地区气候干旱，东部和南部沿海地区气候较为湿润。同时指出，气候对澳大利亚的农业、人口分布等方面有着重要影响。 设计意图：通过图表分析和小组讨论，培养学生从图表中获取信息、分析问题的能力以及合作探究能力。教师总结帮助学生梳理知识，突出重点，让学生理解澳大利亚气候的形成原因及其对其他地理要素的影响，提升综合思维能力 。 课堂小结 引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括澳大利亚的地理位置、地形和气候特征。提问学生：哪位同学能简要概括一下澳大利亚在地理位置、地形和气候方面的特点？ 学生总结：学生回答，教师补充和完善。澳大利亚地理位置独特，是独占一块大陆的国家，位于南半球、东半球，南回归线穿过中部，东临太平洋，西临印度洋。地形分为东、中、西三部分，东部是山地，中部是平原，西部是高原。气候类型多样，呈半环状分布，中西部干旱，东部和南部沿海湿润。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化重点内容，加深学生对知识的理解和记忆，培养学生的总结归纳能力 。 课堂练习： 澳大利亚的地形自东向西依次是（ ）A. 山地、平原、高原 B. 平原、山地、高原 C. 高原、平原、山地 ； 填空题：澳大利亚气候类型分布呈________状。 学生作答：学生思考并回答问题，教师及时反馈，对学生的答案进行评价和讲解，巩固本节课所学知识。 设计意图：通过课堂练习，及时了解学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题并进行针对性辅导，强化学生对重点知识的理解和运用 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$