2026年中考物理复习-探究二力平衡的条件实验题

**基本信息** 聚焦二力平衡条件的实验探究，通过多样化装置与操作，系统训练科学探究能力与实验分析逻辑 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |条件探究|8题|控制变量法应用，涉及等大、反向、共线条件验证|从实验现象到结论，构建“同体、等大、反向、共线”四条件的递进探究| |装置改进|3题|对比小车与小卡片装置，分析摩擦力、重力影响|通过装置优化，理解实验误差控制与科学思维的严谨性| |干扰因素|2题|分析摩擦力、滑轮高度等对平衡的影响|结合科学论证，深化对实验条件控制的理解|

2026年中考物理复习-探究二力平衡的条件实验题 1．在“探究二力平衡的条件”实验中，实验装置如下图所示。 (1)对比甲、乙方案，小明采用了乙方案，原因是该方案能减小_____对实验的影响； (2)用乙方案实验时，探究二力平衡时，两个力是否必须作用在同一直线上，保持与相等，应将小车旋转一定的角度，松手后观察小车是否能保持__________； (3)小亮采用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到：二力平衡时，两个力必须作用在__________上。 2．如图甲是小华探究二力平衡条件的实验装置。 （1）小华将系于小卡片（重力不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码（规格相同），使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整______来改变拉力的大小。 （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤是为了探究相互平衡的两个力______。 （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______。 A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 （4）另一同学若使用两个如图丙放置的滑轮使纸片静止，此装置______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。 3．课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究： (1)图甲的探究装置中研究对象是________，本实验中通过改变________来改变施加的力的大小。 (2)小虎向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车处于静止状态；改变其中一端的砝码数量，发现小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须________才能平衡。 (3)把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须________上才能平衡。 (4)某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，产生这一现象的原因可能是小车受到________的影响。 (5)为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙。该方案还能探究“不在同一物体上的两个力能否平衡”，具体做法是。 4．如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验。 (1)如图所示甲，小华将木块放置于水平桌面上，两边各用一段细绳通过定滑轮悬挂钩码，每个钩码的质量都相同，当左边悬挂三个钩码，右边悬挂两个钩码时木块A也能保持静止，这时木块在水平方向受到的力___________（填“平衡”或“不平衡”），针对此现象，小组同学经讨论后认为将木块A换成带轮子的小车，实验效果会更好； (2)小组同学们最终决定使用如图乙所示的实验装置进行实验，将系于轻质小卡片两个对角的细线分别跨过支架上滑轮，在细线两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反，实验中选用轻质小卡片目的是___________； (3)将图乙中A的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间小卡片会旋转回到原来的位置；这一步骤说明二力平衡要满足两个力的方向在___________上的条件； (4)当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图乙中C所示），发现小卡片不能保持平衡。这说明：___________的力一定不平衡。 5．如图所示，是探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)如图甲设计的实验，小华应选择5g的卡片为研究对象，为了探究两个力满足什么条件才能平衡，所挂钩码质量最合适的是______； A．5g B．10g C．200g D．任意质量均可 (2)如图甲如果完全忽略摩擦等因素的影响，用手指水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片（钩码始终不着地），则小卡片被弹后将做_______（选填“加速”、“减速”或“匀速”）直线运动，直至碰上右侧的滑轮； (3)当小卡片平衡时，小明将小卡片如图乙转过一个角度，松手并观察_______（选填“释放瞬间”或“最终”）小卡片_______（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在______的两个力才能平衡； (4)小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置_______进行实验（选填“能”或“不能”）； (5)如图丁所示，小华认为，利用以上器材还可以研究二力平衡的条件，测出物体所受的重力和拉力的大小来进行比较。小明研究后表示反对，这个装置只能根据相互作用的关系直接测出__________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去 6．小明在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。 (1)小明先在图甲两盘中分别放置50g的砝码，小车处于静止状态，在右盘中再加10g砝码时，此时两段绳子对小车的拉力___________； (2)通过实验比较，小明发现采用方案乙实验效果更好，原因是减少了 ___________对实验的影响。 7．如图所示，是用来探究“二力平衡的条件”的实验装置。实验中，每个钩码的质量均为50g，忽略摩擦力对实验的影响，g＝10N/kg，小车静止在水平桌面上，则小车受到_______对平衡力的作用（不计空气的作用），小车受到水平向右的拉力_______N。 8．在“探究二力平衡的条件”实验中，小徐选择了如图所示的装置。 (1)实验中选择小卡片的目的是 ______（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力对实验的影响，小徐把小卡片两端的细线绕过滑轮，并挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整______来改变拉力的大小； (2)为了探究相互平衡的两个力是否在同一条直线上，进行如下操作：______（选填“下拉”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。 9．在“探究二力平衡条件”的实验中，甲同学采用的实验装置如图甲所示，乙同学采用的实验装置如图乙所示。 （1）当物体处于_________状态或________状态时，它受到的力是相互平衡的； （2）这两个实验装置中，你认为图_________装置更科学，理由是_________； （3）在图甲装置中，若F1大于F2，松手后木块静止，这二力是否平衡？答：_________； （4）在图乙装置中，F3等于F4，，将小车扭转一定角度，松手后小车将转回原位置，这说二力平衡时，两个力必须在________。 10．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。 (1)小丽同学设计了如图甲所示实验装置，实验中应选择轻质小卡片，卡片的______可忽略不计。将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小，设计此步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力大小是否______。 (2)用如图乙装置研究二力平衡时，在轻质小卡片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开小卡片后，可观察到小卡片将___________。 A．向左下运动 B．向右上运动 C．仍静止不动 D．转过一定角度 (3)在探究同一问题时，同组小明将物块M放在水平桌面上，设计了图丙所示的实验，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘，两盘内放有一定量的砝码。当在左盘中放250g的砝码，物块M可以向左做匀速直线运动：当把左盘中的砝码减少150g后，物块M 可以向右做匀速直线运动（滑轮的摩擦不计），这时木块在水平方向受到的力______（选填“平衡”或“不平衡”）。小明认为之所以会出现这样的情况，是因为物块M 受到了摩擦力，请你帮小明算一下物块M受到的摩擦力大小是______N。 11．在如图所示的“探究二力平衡的条件”实验中： （1）把小车放在较为___________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，分别向两边的盘里加不同质量的砝码，目的是为了探究二力平衡的两个力是否需要___________；该操作中让两边砝码质量不等，下列也用到类似方法的实验有___________（选填数字）（①研究串联电路中电流的特点；②探究水沸腾时需要吸热；③用弹簧测力计测量滑动摩擦力；④探究入射光线、反射光线和法线在同一平面内）； （2）保持两盘中砝码的质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力F1、F2不在同一直线上，放开手时，观察到小车发生转动，说明作用在同一辆小车上的彼此平衡的两个力一定作用在___________上。 12．物理兴趣小组利用下图所示的器材做“探究二力平衡条件”的实验，图中每个钩码的重力均为1N。 (1)在图甲实验中，判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持______（选填“静止”或“加速运动”）状态； (2)他们利用图甲进行多次实验发现，两边的钩码个数不同时，小车将不能保持平衡，说明相互平衡的两个力大小应______； (3)图甲中的小车处于静止状态后，保持两边钩码数相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后放开，小车将转动回到原来位置，说明相互平衡的两个力必须作用在______上； (4)小华同学发现图甲中装置不好探究“相互平衡的两个力是否必须作用在同一个物体上”，于是他用______（选填“硬度大”、“弹性好”或“质量小”）的卡片代替了小车来探究，如图乙所示。你认为下一步操作是______； A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度 (5)如果将小车换成轻质弹簧测力计，如图丙所示，在左右两端各挂上重2N的砝码。若忽略绳重和摩擦，则可推测弹簧测力计的示数为______ N。 13．如图所示的是小阳探究二力平衡条件的实验装置。 （1）实验中他是通过观察小车是否处于________状态来判断它受到的两个力是否平衡； （2）为了研究物体处于平衡状态时，作用在物体上的两个力的大小满足什么关系，小阳保持、的方向相反且在同一直线上，不断改变两个托盘中放入砝码的质量，从而改变、的大小，他所记录的实验数据如下表所示。 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 分析以上实验数据可知：两个力、的大小满足________关系时，物体处于平衡状态。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)摩擦力 (2)静止状态 (3)同一物体 2． 钩码数量 不能 是否共线 A 能 3．(1) 小车 砝码质量 (2)相等 (3)作用在同一直线 (4)摩擦力 (5)见解析 4．(1)平衡 (2)忽略卡片重力对实验的影响 (3)同一条直线 (4)两个不作用在同一物体上 5．(1)C (2)匀速 (3) 释放瞬间 不能 同一直线上 (4)能 (5)拉力 6．(1)大小不相等 (2)摩擦力 7． 2 1 8．(1) 不考虑 相反 钩码的数量 (2)旋转 9． 静止 匀速直线运动 乙 摩擦小 不平衡 同一条直线上 10．(1) 重力 相等 (2)C (3) 平衡 0.75 11． 光滑 大小相等 ②④ 同一条直线 12．(1)静止 (2)相等 (3)同一直线 (4) 质量小 B (5)2 13． 静止 相等 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $