古诗词诵读《书愤》专项练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 练习以《书愤》为核心，分层设计基础理解、对比鉴赏、拓展应用三阶，覆盖从文本解读到文化传承的知识巩固路径，强化思维能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解|《书愤》诗句内涵、情感、手法|选择题（1-4）+默写（21），夯实文本基础，培养语言运用| |对比鉴赏|与《登高》《念奴娇》及诗评对比|选择（5-16）+简答（4/8/12/16），提升分析比较能力，发展思维能力| |拓展应用|主旨内涵、时代价值|简答（17-20）+作文（22），联结现实使命，深化文化自信与审美创造|

古诗词诵读《书愤》专项练习 一、阅读与对比鉴赏 阅读材料一 书愤 [宋]陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 1.下列对诗歌首联内涵与情感理解正确的一项是 A.追忆年少初心，饱含报国壮志与不知世事艰难的豪迈意气 B.感慨年少无知，悔恨自己早年不懂人情世故的浅薄 C.哀叹世事艰难，直接抒发当下仕途坎坷的失意颓废 D.描写北方山河破败，抒发对家国沦陷的无尽悲痛 2.下列对颔联两句艺术赏析不正确的一项是 A.选取典型战地意象，勾勒两次经典抗金作战场景 B.时空凝练对仗工整，画面壮阔，尽显军旅豪情 C.虚实混杂无序，意象杂乱，无法体现征战气势 D.以景衬情，借战地风光烘托诗人报国热忱 3.下列对颈联主旨与情感分析正确的一项是 A.壮志未酬、岁月蹉跎，满含自嘲、遗憾与悲愤之情 B.坦然接受衰老，看淡功名得失，心境豁达淡然 C.埋怨时局混乱，彻底放弃报国济世的人生理想 D.感叹年华老去，只想安度余生，无家国情怀 4.简要分析尾联借用诸葛亮典故的表达效果。 阅读材料二（情志对比鉴赏） 【对比材料】杜甫《登高》为晚年抒怀之作，全诗侧重抒发个人身世飘零、老病孤愁的悲凉凄苦，情感沉郁压抑，基调苍凉萧瑟，聚焦个人人生境遇的悲叹。陆游《书愤》同样作于晚年，虽有年华老去的遗憾，核心却聚焦家国社稷，抒发报国无门、壮志难酬的愤懑，悲而不伤、沉郁昂扬，始终心怀家国大义。 5.下列对《登高》情感主旨理解正确的一项是 A.聚焦个人境遇，抒发老病孤愁、身世飘零的苍凉悲慨 B.心怀家国天下，抒发报国无门、壮志难酬的愤懑 C.昂扬豁达乐观，直面人生苦难与岁月沧桑 D.批判朝政腐败，抒发革新时局的政治抱负 6.下列两首诗歌情感基调对比分析不正确的一项是 A.《登高》沉郁苍凉，悲愁集中于个人身世际遇 B.《书愤》悲中含刚，悲愤根植于家国情怀 C.两首诗歌情感内核、基调与抒情格局完全一致 D.杜诗小我悲戚，陆诗大我报国，格局差异鲜明 7.下列对两首诗歌抒情内核辨析正确的一项是 A.杜诗叹个人命运，陆诗愤家国未复、壮志难酬 B.二者均以抒发家国之悲、报国之志为核心主旨 C.《登高》格局宏大，家国情怀远超《书愤》 D.《书愤》全然乐观，无任何悲凉遗憾的情绪 8.对比简析《书愤》与《登高》的抒情格局差异。 阅读材料三（手法对比鉴赏） 【对比材料】苏轼《念奴娇·赤壁怀古》怀古咏史，侧重借古伤己，通过追忆周瑜年少功业，对比自身失意境遇，抒发人生旷达与自我宽慰，手法以对比、怀古抒情为主。陆游《书愤》今昔对比鲜明，追忆年少壮志与昔日战功，对照当下衰老无为，兼用用典、写景抒情，不刻意宽慰自我，直白袒露爱国愤懑与赤诚初心。 9.下列对《念奴娇·赤壁怀古》艺术手法理解正确的一项是 A.怀古对比抒怀，借古人功业宽慰自身人生失意 B.直白抒发愤懑，批判时局，情绪浓烈激进 C.全程实景写景，无怀古想象与对比手法 D.堆砌历史典故，主旨模糊，情感表达单薄 10.下列两首作品艺术手法对比不正确的一项是 A.苏词怀古自宽，抒情偏向旷达释然 B.陆诗今昔对照，抒情偏向悲愤沉郁 C.两首作品手法运用、情感表达、立意完全相同 D.苏词重在释怀，陆诗重在抒愤，各有侧重 11.下列对《书愤》对比手法艺术价值辨析正确的一项是 A.今昔境遇强烈对比，凸显壮志难酬的深沉悲愤 B.对比生硬刻意，导致诗歌情感杂乱无章 C.对比层次单一，无法深化诗歌的核心主旨 D.仅为结构修饰，对情感表达无辅助作用 12.简要概括《书愤》今昔对比手法的表达效果。 阅读材料四（诗评对比鉴赏） 【诗评一】放翁《书愤》，少年豪气、暮年悲慨，两两相照，字字皆忠勇，句句含家国。（《宋诗钞》） 【诗评二】此诗悲愤而不消沉，苍凉而有风骨，虽叹身世，终不忘君国，为南宋爱国诗压卷之作。（《剑南诗稿笺注》） 13.下列对《宋诗钞》诗评理解不正确的一项是 A.诗歌融合少年豪气与暮年悲慨，情感层次丰富 B.字句饱含忠勇之心与深沉浓厚的家国情怀 C.情感单一浅薄，仅抒发个人衰老的叹息 D.今昔对照鲜明，情感真挚，立意高远 14.下列对《剑南诗稿笺注》诗评分析正确的一项是 A.诗作悲而不衰，风骨凛然，始终坚守家国初心 B.全诗消沉颓废，满含失意，无昂扬风骨 C.只叹个人身世，无任何家国情怀与担当 D.立意平庸，无独特艺术价值与精神内核 15.下列结合两则诗评对诗作评价正确的一项是 A.情理兼备、风骨凛然，是南宋经典爱国诗作 B.情感消极颓废，格局狭小，艺术价值不高 C.语言平淡无味，无层次、无风骨、无情怀 D.主旨浅显，仅为感叹岁月流逝、人生老去 16.结合两则诗评，简析《书愤》的精神内核与艺术优势。 阅读材料五（主旨拓展材料） 《书愤》是陆游晚年爱国诗代表作，诗人回望一生，追忆早年收复中原的凌云壮志与抗金征战的峥嵘岁月，对照当下年华老去、功业无成、报国无门的现实。诗歌摒弃无意义的悲秋伤己，将个人人生失意与国家危亡命运紧密相连，以个人蹉跎写时代遗憾，以自身赤诚写家国大义，悲愤中藏坚守，苍凉中显担当，尽显南宋文人的家国风骨与爱国情怀。 17.下列对诗歌情感脉络理解正确的一项是 A.追忆壮志—回望征战—感伤现实—追慕先贤明志 B.全程写景抒情，无叙事与追忆，脉络单一 C.由怀古伤今，最终落脚于消极避世的心态 D.先悲叹身世，后彻底释怀，看淡家国世事 18.下列对诗歌主旨内涵分析不正确的一项是 A.追忆年少报国壮志，缅怀昔日抗金征战岁月 B.感伤年华老去、功业未就、报国无门的现实 C.暗含对朝廷偏安一隅、不思收复故土的不满 D.抒发厌弃家国、归隐山林、超脱世事的心境 19.下列对诗歌艺术价值辨析正确的一项是 A.小我融大我，以个人际遇写家国情怀，立意高远 B.主旨狭隘，仅局限于个人得失与岁月感慨 C.手法单调，无层次变化，艺术表现力薄弱 D.情感消极沉沦，无积极精神内核与时代价值 20.简要分析本诗“愤”字的多重内涵。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《书愤》中追忆诗人年少壮志，心怀收复中原豪情的句子是“__________，__________”。 （2）《书愤》中凝练再现南宋抗金壮阔战地场景的句子是“__________，__________”。 （3）《书愤》中诗人自伤功业未成、年华老去的句子是“__________，__________”。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 陆游在《书愤》中，以一生赤诚书写家国担当。年少气盛，胸怀收复山河的凌云壮志；暮年回首，虽壮志未酬、岁月蹉跎，却始终不改爱国本心、不变报国风骨。这份身处逆境仍心怀家国、直面困顿仍坚守初心、韶华老去仍不负信仰的精神，是中华文脉中不朽的爱国底色。当下时代，山河无恙、国泰民安，无需青年浴血征战，但民族复兴、强国建设、科技突围、文化传承仍需青年担当。新时代青年当承先辈赤子情怀，摒弃躺平佛系心态，以青春之力担时代之责，以实干笃行书写当代青年的报国答卷。 请结合诗歌蕴含的家国担当精神与新时代青年使命，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A：追忆年少心境，凸显早年报国壮志与豪迈气度。 （2）B：无悔恨年少浅薄之意，重在追忆壮志。 （3）C：首联无当下失意颓废的情感抒发。 （4）D：开篇未描写山河破败的凄凉景象。 2.答案：C （1）A：选取瓜洲、大散关战地意象，贴合抗金史实。 （2）B：对仗工整、时空凝练，画面壮阔气势雄浑。 （3）C：意象精准有序，高度再现征战壮阔场景。 （4）D：壮阔战地之景，烘托诗人炽热报国情怀。 3.答案：A （1）A：壮志落空、鬓发已斑，满含悲愤与遗憾。 （2）B：无豁达看淡之意，核心是不甘与愤懑。 （3）C：从未放弃报国理想，始终心怀家国。 （4）D：虽叹衰老，家国情怀始终浓烈。 4.参考答案：借诸葛亮鞠躬尽瘁、以身报国的先贤形象，追慕先贤风骨，自勉坚守报国初心，抒发报国不渝的赤诚，暗含壮志难酬的悲愤。 5.答案：A （1）A：《登高》核心抒发个人老病孤愁、身世悲凉。 （2）B：家国壮志愤懑是《书愤》的核心主旨。 （3）C：全诗基调苍凉沉郁，无昂扬豁达心境。 （4）D：无批判朝政、革新时局的相关立意。 6.答案：C （1）A：《登高》悲情聚焦个人身世，苍凉压抑。 （2）B：《书愤》悲情藏风骨，家国情怀浓厚。 （3）C：两诗情感格局、内核基调差异极大。 （4）D：一小我一大我，抒情格局对比鲜明。 7.答案：A （1）A：杜诗悲个人，陆诗愤家国、壮志难酬。 （2）B：《登高》无家国壮志的核心抒发。 （3）C：《书愤》家国格局远超《登高》。 （4）D：《书愤》有悲凉遗憾，并非全然乐观。 8.参考答案：《登高》局限于个人身世，抒发老病孤愁的小我之悲；《书愤》立足家国大义，将个人失意与国家命运结合，悲愤中见担当，格局更为宏大。 9.答案：A （1）A：借怀古对比，抒发旷达自适的人生心境。 （2）B：苏词风格旷达，无激进愤懑的情绪。 （3）C：多怀古虚写与古今对比，非全程实景。 （4）D：典故运用精妙，主旨清晰情感厚重。 10.答案：C （1）A：苏词怀古伤己，最终归于释然旷达。 （2）B：陆诗今昔对照，始终坚守家国悲愤。 （3）C：两诗手法、情感、立意均截然不同。 （4）D：苏重释怀，陆重抒愤，抒情侧重分明。 11.答案：A （1）A：今昔强烈反差，深化壮志难酬的悲愤。 （2）B：对比自然精妙，情感层次清晰厚重。 （3）C：多重对比层层递进，丰富主旨内涵。 （4）D：对比是核心手法，极大助力情感表达。 12.参考答案：以年少壮志、昔日战功对比暮年衰老、功业无成，强化时光蹉跎的遗憾，凸显报国无门的深沉家国悲愤。 13.答案：C （1）A：融合少年豪气与暮年悲慨，情感层次丰富。 （2）B：字字赤诚，饱含忠勇之心与家国情怀。 （3）C：情感厚重多元，绝非单一的衰老叹息。 （4）D：今昔对照鲜明，立意高远真挚。 14.答案：A （1）A：悲而不消沉，风骨凛然，坚守家国初心。 （2）B：全诗昂扬有风骨，无颓废消沉之意。 （3）C：始终心怀家国，饱含深厚家国担当。 （4）D：立意高远，是南宋爱国诗典范之作。 15.答案：A （1）A：情理兼具、风骨凛然，极具经典价值。 （2）B：情感真挚昂扬，格局宏大价值极高。 （3）C：语言凝练精妙，层次丰富风骨鲜明。 （4）D：主旨多元，兼具个人感慨与家国大义。 16.参考答案：诗歌融合今昔人生境遇，以个人蹉跎映照家国时局，悲愤不消沉、苍凉有风骨，情感真挚、立意高远，是爱国诗的经典范本。 17.答案：A （1）A：忆壮志—念征战—伤现实—慕先贤明志。 （2）B：以叙事抒情为主，脉络清晰有层次。 （3）C：无消极避世、远离世事的心态。 （4）D：始终坚守初心，无释怀看淡家国之意。 18.答案：D （1）A：追忆年少收复中原的报国壮志。 （2）B：感伤年华老去、功业未成的遗憾。 （3）C：暗含对朝廷偏安苟且的隐晦不满。 （4）D：无厌弃家国、归隐超脱的心境。 19.答案：A （1）A：小我融大我，家国立意高远，精神厚重。 （2）B：立足家国大义，格局宏大不狭隘。 （3）C：手法丰富多变，艺术表现力极强。 （4）D：风骨昂扬，极具正向时代精神价值。 20.参考答案：一是愤时光蹉跎、年华老去，功业未成；二是愤报国无门、壮志难酬；三是愤朝廷偏安一隅，不思收复中原故土。 21.默写答案 （1）早岁那知世事艰，中原北望气如山 （2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 （3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 22.（一）作文命题分析 ①深挖文本内核，贴合课内考点。命题紧扣《书愤》壮志不渝、家国担当、初心不改的核心内涵，立足课内古诗文研读要求，贴合高二教学与高考考点。 ②紧扣时政热点，时代性极强。关联民族复兴、青年担当、强国建设、拒绝躺平佛系等当下时政与青年成长热点，古今结合，立意新颖不陈旧。 ③强化思辨素养，契合高考趋势。引导学生思辨古人家国赤诚与当代青年使命的传承关系，区分古今报国形式的差异，考查深度思辨能力。 ④立足青年视角，落实育人价值。引导当代青年传承爱国风骨，以实干担当践行青春使命，摒弃消极心态，兼具文学性与思政育人意义。 （二）作文范文 承千年爱国风骨，以青春赴时代担当 千载宋风悠悠，陆游一曲《书愤》，道尽赤子家国赤诚。少年意气，北望中原、气吞山河，胸怀收复故土的凌云壮志；暮年回首，鬓发斑白、功业未就，却依旧坚守报国初心、不改家国风骨。这份身处困顿仍心怀社稷、历经沧桑仍矢志不渝的爱国情怀，穿越千年岁月，依旧熠熠生辉。山河换新颜，风骨永传承，新时代青年当承袭先辈赤诚，以青春之我、实干之我，扛起民族复兴的时代重任。 爱国风骨，是跨越千年不变的民族底色。陆游一生，屡遭贬谪、壮志难酬，一生蹉跎于偏安乱世，却从未放下家国执念。他以诗为刃，以笔为戈，将满腔热血与无尽愤懑化作字字铿锵的诗篇，纵使年华老去、报国无门，依旧坚守初心、心怀山河。在风雨飘摇的南宋，这份不坠青云、不忘家国的风骨，是文人最滚烫的信仰。古往今来，从屈原上下求索，到文天祥丹心照汗青，无数仁人志士以一生践行家国大义，铸就了中华民族生生不息的爱国文脉。 时代变迁，报国初心不改，担当形式与时俱进。昔日陆游的报国，是乱世之中渴望征战沙场、收复故土的赤诚；今日青年的报国，是盛世之下深耕主业、勇毅前行的担当。当下山河无恙、国泰民安，无需我们浴血奋战、披甲出征，但民族复兴的征程从未停歇，科技突围、文化振兴、强国建设、乡村振兴，处处皆是青年建功的战场。躺平佛系、消极内耗，从来不是新时代青年的姿态，承袭先辈风骨，当以实干代替空谈，以坚守代替懈怠。 以青春承风骨，以实干担使命，方为当代青年之报国。新时代的青年，生在红旗下、长在春风里，沐浴盛世荣光，更当不负时代、不负韶华。科研青年潜心钻研，突破技术壁垒，守护国家科技安全；基层青年扎根乡土，助力乡村振兴，守护万家烟火；青年学子笃学不倦，锤炼过硬本领，蓄力报国成才。我们无需复刻古人的悲壮，却必须传承古人的赤诚，把个人理想融入国家发展，把青春奋斗融入民族复兴。 诗韵流传千古，风骨薪火永续。《书愤》中的赤子情怀，早已融入中华民族的血脉基因。我辈青年当以陆游为镜，怀家国之心、立凌云之志、行实干之路，摒弃浮躁懈怠，坚守初心担当，以蓬勃青春之力，续写新时代的家国华章，让千年爱国风骨在盛世中华生生不息、熠熠生辉。 学科网（北京）股份有限公司 $