辽宁葫芦岛市连山区2025-2026学年八年级下学期5月期中语文试题

2025—2026学年度第二学期八年级阶段检测 语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．晦暗（huì） 羁绊（bàn） 追溯（shù） 消声匿迹（xiāo） B．斡旋（wò） 锵然（qiāng） 褶皱（zhě） 戛然而止（jiá） C．致密（zhì） 两栖（qī） 沙砾（lè） 人情事故（shì） D．陨石（yǔn） 龟裂（guī） 家眷（juàn） 周而覆始（fù） 2．依次填入下面句子横线上的词语最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） 经典是民族文化的根脉，是岁月沉淀的智慧。翻开《经典常谈》，我们能触摸到先民的歌谣，能聆听到诸子的争鸣，能感受到史书的厚重。这些文字，如星辰般______在历史的夜空，如溪流般______在文明的河床，______着一代又一代中国人的精神世界。______的中华文脉，从来不是尘封的古董，而是鲜活的生命。 A．闪烁 流淌 滋养 博大精深 B．闪耀 奔腾 滋润 源远流长 C．闪烁 奔流 滋养 源远流长 D．闪耀 流淌 滋润 博大精深 3．下面表述正确的一项（ ▲ ）（2分） ①阅读经典，能够让我们在文字中遇见先贤，在思考中涵养品格。②一篇优秀的经典作品，往往有着深邃的思想与独特的表达，值得我们反复品读与细细领悟。③那些流传千年的文化典籍，始终忠实地记录着历史的变迁，并承载着一个民族代代相传的精神密码。④在阅读的过程里，我们可以慢慢体会真挚而深切的先贤的许多情感，不断提升自己的精神境界。 A．“阅读”“涵养”是动词，“独特”是形容词。 B．“流传千年”“精神境界”分别是动宾短语和偏正短语。 C．句③中“文化典籍”是主语，“始终”是谓语。 D．句④中“真挚而深切的先贤的许多情感”应改为“许多真挚而深切的先贤的情感”。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列说法有误的一项是（ ▲ ）（2分） A．《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，文章以少年视角描写了江南水乡的美好风光与淳朴人情，充满童真童趣。 B．《桃花源记》中“黄发垂髫”分别指代老人和小孩，是古代常见的文化现象。 C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。 D．《尚书》是我国最早的编年体史书，与《春秋》一样注重对历史事件的系统叙述。 （2）名著阅读（3分） 班级举办“《经典常谈》伴我成长”主题班会，请参与讨论、补全对话。 老师：读《经典常谈》，我们可以根据自己的兴趣和需求，有选择地阅读。如果想探究汉字的形体结构与本义，了解我国最早的文字学专著，应该读哪一篇呢？ 你： ▲ 。 老师：那如果想了解战国时期策士们的精彩言论，感受气势充沛、说理透彻的文辞，又该读哪一篇呢？ 小语： ▲ 。 老师：我们在上学期学习了《周亚夫军细柳》，我想再次回顾一下课文，应当阅读哪一篇？ 小文： ▲ 。 5．古诗文默写（6分） （1）求之不得， ▲ 。（《关雎》） （2） ▲ ，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》） （3） ▲ ，端居耻圣明。（《望洞庭湖上张丞相》） （4）微君之躬， ▲ 。（《式微》） （5）柳宗元游览小石潭时，触景生情，直接抒发自己内心凄凉、心境忧伤的句子是：“ ▲ ， ▲ ”。（《小石潭记》） 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 国风·溱洧 溱与洧①，方涣涣兮。士与女②，方秉蔄③兮。女曰观乎？士曰既且。且往观乎！洧之外，洵訏④且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。 溱与洧，浏其清矣。士与女，殷其盈矣。女曰观乎？士曰既且，且往观乎！洧之外，洵訏且乐。维士与女，伊其将谑，赠之以勺药。 【注释】①溱洧：郑国的两条河流名。②士与女：指青年男子和青年女子。③秉蔄：手持兰草，古人用来祈福、驱邪。④洵訏：确实宽广，形容河岸开阔热闹。 6．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ▲ ）（3分） A．《蒹葭》以蒹葭、白露、秋水勾勒出清冷朦胧的意境，烘托出诗人追寻伊人而不得的惆怅与迷茫。 B．《国风·溱洧》描绘了春日溱洧河畔青年男女相聚游玩、嬉笑赠花的欢乐场景，展现出自由坦率的民风。 C．《蒹葭》多用反复咏叹，节奏舒缓悠长；《国风·溱洧》语言明快活泼，对话真实自然，艺术特色各有千秋。 D．两首诗抒情方式相近，都采用含蓄方式表达情感，不直接显露浓烈情绪。 （二）阅读下面选文，完成7—10题。（14分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，沃壤平芜村墟相接老幼男女俱耘于田间。或植或耨①，往来不绝。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，与男子共其劳；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵②美矣。 偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣。园有豆棚瓜架，又有树数株，葱茏可爱。旁有小溪，流水潺潺，禽鸟时鸣。主人见客至，欣然出迎，邀入小憩，具浆水相饷。 余徘徊久之，顾而乐之，心甚眷焉。叹其俗厚风淳，无市井之嚣，无名利之竞，几不欲行。 【注释】①耨：锄草、除草。②洵：确实、实在。 7．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ▲ ）（3分） A．不复出焉 出则无敌国外患 （《生于忧患，死于安乐》） B．不足为外人道也 得道者多助 （《得道多助，失道寡助》） C．老幼男女俱耘于田间 风烟俱净 （《与朱元思书》） D．或植或耨 或王命急宣 （《三峡》） 8．请用现代汉语翻译下面句子。（5分） （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（2分） ▲ （2）余徘徊久之，顾而乐之，心甚眷焉。（3分） ▲ 9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 沃 壤 平 芜 村 墟 相 接 老 幼 男 女 俱 耘 于 田 间 10．【甲】【乙】两文都描写了“隔绝人世”的生活。假如文中的人发朋友圈，请你将下列信息补充完整。（4分） （1）桃花源人：这里自然环境 ▲ （用甲文一个四字短语填空）（1分），大家往来种作，怡然自乐。外人来了，我们只说：“不足为外人道也。” （2）江北农家人：我们这里没有市井之嚣，没有 ▲ （用乙文原句填空）（1分）。 （3）【甲】【乙】两文展现的生活图景，有哪些共同点？（2分） ▲ 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下列材料，按要求完成11—13题。（8分） 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1．基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。2．性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。 开放策略 1．完全开放代码2．允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事靠AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B．青少年要想利用好AI，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 C．青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D．漫画告诉我们，人工智能在信息储备上有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 12．请结合材料二谈谈教育工作者在应对AI时代的学习时，应承担怎样的责任？（3分） ▲ 13．班级开展“AI时代的学习”讨论会，请根据材料二、三、四补全对话。（3分） 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该① ▲ ，聚焦高阶思考。比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要② ▲ ，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”，这该怎么做？ 小文：可以③ ▲ ，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习，在AI的助力下更快地抵达远方，这样才能让AI为我所用。 （二）阅读下面的文章，完成14—18题。（16分） 何日再擎豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、筐箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。 ③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽，龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯；家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。 ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散，母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来筐箩、馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大筐箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，评头论足，谈笑风生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮。火光把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”，寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长…… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。 ⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹，点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望。 ⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过淼淼海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。 14．文章围绕“豆面灯”写了哪些情节？请参照提示填空。（4分） 捏豆面灯→（1） ▲ →取豆面灯→（2） ▲ →（3） ▲ →（4） ▲ 15．请从修辞角度赏析第④段画线句子。（3分） ▲ 16．请从朗读技巧（重音和语气）角度，对第⑨段画波浪线句子进行朗读的最佳设计，并说明设计理由。（4分） ▲ 17．如果将本文选为初中语文教材八年级下册第一单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请根据单元导语，结合本文内容说明理由。（2分） 【单元导语】中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 ▲ 18．结合全文说说文章结尾“不灭的灯盏”的含义。（3分） ▲ （三）阅读下面选文，完成19—22题。（12分） 树叶为何天冷才变红？ ①眼下，秋意正浓，多地出现漫山红叶的美景，令人赏心悦目。为何天变冷树叶才会变得有红有黄、色彩斑斓？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。 ②深秋到初冬时节，白昼缩短、日照减少、气温下降，植物无法形成新的叶绿素。随着叶绿素减少，叶黄素、类胡萝卜素、花青素等其他色素作用开始显露，树叶逐渐变黄变红。一般来讲，当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国大部分红叶树种的叶子就会开始变红。此外，昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶“上妆”。 ③树叶变色也与树种密切相关，不同树种树叶的变色时间和颜色都有所不同。深秋、初冬时节，银杏、胡杨、悬铃木等的叶片会变为金黄色或橙色；而五角枫、鸡爪槭、漆树等树种的叶片会变为红色，这是树种自身的生理特性和外部环境因素共同作用的结果。 ④我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快、昼夜温差大，光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄变红；南方降温较慢、昼夜温差较小，树叶变红的现象相对较少。不过，只要气象要素变化满足树叶变色条件，南方地区也会出现红叶景观，只是红叶的最佳观赏期要比北方略晚。 ⑤我国红叶观赏地非常广泛，北至东北大小兴安岭、南至海南五指山都可以观赏到红叶。9月底至10月上旬，新疆北部、内蒙古大部、东北地区中北部，能看到万山红遍；进入10月中下旬，华北地区及南方高纬度地区的红叶逐渐出现；11月中下旬至12月初，江苏南京栖霞山、湖南长沙岳麓山等地都是观赏红叶的好去处。我国最南端的红叶观赏地是海南五指山，当北方千里冰封、万里雪飘时，这里依然可以观赏到漫山红叶。 ⑥全球变暖会不会对树叶变色产生影响呢？目前尚不存在树叶变色现象明显向更北地区移动的情况。这是因为相比全球气候变化，树木生长地的局地小气候因素对树叶变色的影响更大。例如，由于城市的热岛效应，深秋、初冬时节城区街道气温高于远郊，昼夜温差相对较小，温差无法达到10摄氏度以上时，这些区域红叶树种的叶子很难呈现鲜艳的红色。 ⑦目前，很多地方的气象部门推出了红叶观赏预报服务，就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏地点给出预报，同时结合气温、风力、降水等天气要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出游提供参考。 19．选文标题有什么作用？（3分） ▲ 20．第②段画线句子语言生动形象，请简要分析。（3分） ▲ 21．选文第⑥段画线句子将事理说得具体可感，请简要分析。（3分） ▲ 22．根据选文内容，完成下列问题。（3分） 临近年末，湖南祁东县白地市镇白地市村的水杉林色彩斑斓，美如画卷，而此时的辽宁已白雪皑皑，辽宁观赏红叶的最佳时间是在10月上旬。产生南北不同观赏红叶时间的原因是地理上① ▲ 因素差异）；影响树叶变色的内部原因主要是由于树叶中含有② ▲ ；影响树叶变色的外界因素是③ ▲ 。 （上图来自《光明日报》） 四、写作（50分） 23．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 （2）有人说，抬起头，可见一树繁花；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界……也有人说，低下头，可见绿草如茵；低下头，可以感受亲情的温暖：低下头，才能看到自己走过的脚印…… 对上面这段文字，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解。自拟题目，自选角度写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体不限；②字迹工整，书写规范，字数不少于600字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期八年级同步阶段检测语文试卷（参考答案及评分标准） 一、积累与运用(17 分) 1.(2 分)B. 2.(2 分)A. 3.(2 分)A 4.(1)(2 分) D (2)(3 分) 《说文解字》；《战国策》；《史记》。（每空各1 分） 5.(6 分) (1)寤寐思服（2）城阙辅三秦（3）欲济无舟楫（4）胡为乎泥中（5）凄神寒骨，悄怆幽邃 (每空 1 分，有错别字不得分) 二、古诗文阅读(17 分) (一)本题满分 3 分 6.(3 分)D．《蒹葭》含蓄委婉；《溱洧》直白欢快、情感外露，二者抒情方式不同。 (二)本题满分 14 分 7.(3 分)C 8.(5 分)(1)(2 分)渔人把自己听说的事一一向（桃花源中人）详细地说出，（他们）都很惊讶感叹。(“具”“叹惋”各 1 分，句意不通顺扣 1 分) (2)(3 分)我徘徊了很久，环顾四周，对眼前的景象感到愉悦，心中十分眷恋。(“顾”“乐”“眷”各1分，句意不通顺扣 1 分) 9.(2 分)沃壤平芜/村墟相接/老幼男女俱耘于田间 (断对 1 处得 1 分) 10.(4 分)（1）(1分)豁然开朗（或“土地平旷”）（2）(1分)名利之竞 （3）(2 分)环境优美，民风淳朴，自给自足，安宁和谐的理想社会。（答全得2分，否则得1分） 【參考译文】【乙】第二天，我住在旦子冈。刚走了几里路，看见田野里禾苗繁茂，土地肥沃原野平坦，村落接连不断。男女老少都在田间耕作，有的栽种有的除草，来来往往不间断。大概江北的风俗，妇女也耕田劳作，和男子一同辛苦劳作；比起西北那些游手好闲不从事生产的男子，这里的风俗实在美好。 我偶尔下马步行，路过一户农家，男主人正挑粪浇灌菜园，女主人从井中打水并且洗衣。园中有豆棚瓜架，还有几棵树，枝叶葱翠可爱。旁边有小溪，流水潺潺，禽鸟不时鸣叫。主人见客人到来，高兴地出来迎接，邀请进屋稍作休息，准备茶水招待。 我徘徊了很久，环顾四周，对眼前的景象感到愉悦，心中十分眷恋。感叹这里风俗淳厚，没有市井的喧嚣，没有名利的争夺，几乎不想再往前走了。 11．（2分）D 【解析】 D.选项中的“人类面对挑战已经束手无策”与材料四漫画所表达的“人类大脑有限，大数据无限”的客观事实不符，漫画并未表明人类面对人工智能挑战已经束手无策；故选D。 12．（3分）掌握AI工具，转变教育方式（1分）；开设AI通识课程，培养学生人机协同创新能力（1分）；帮助学生了解AI伦理问题，培养道德判断能力（1分）。 13．（3分）①把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，（1分）②提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪（1分）③不断学习，进一步提高知识水平和综合能力（完善自身的知识体系）（1分）。（意思对即可） 14.（4分）(1)蒸豆面灯(2)点豆面灯(3)擎豆面灯(或：游豆面灯)(4)念豆面灯（每空1分，四字动宾短语，贴合文章情节即可得分） 15.（3分）运用了拟人的修辞手法，赋予火苗、风箱以人的动作情态（1分），生动形象地写出了母亲蒸豆面灯时灶火旺盛、风箱作响的温馨场景（1分），也烘托出“我们”姐弟对豆面灯的满心期待和快乐心情（1分）。 16.开放题，答案不唯一。示例：（4分）两个“再也没有”读重音（1 分），朗读语气应深沉舒缓，略带伤感（1 分），这样才能读出远离家乡的无奈惆怅以及对故乡、豆面灯的怀念之情（2分）（言之成理即可）。 17.（2分）合适。示例：本单元以民俗文化为主题，展现了人们的精神面貌，增强对民族文化的认同和热爱。（1分）文章描写了家乡正月十五制作豆面灯的经过，展现了传统的面灯习俗，以此寄托乡愁与亲情，增强了对传统文化的认同感，适合作为拓展阅读。（1分）（准确提取单元导语中的关键词句1分，概括文章内容并说明与单元导语的密切关系1分。） 18.（3分）“不灭的灯盏”，①指被点亮的家乡父母正月十五制作的豆面灯；②也指作者心中永远存在的，童年的美好回忆；③灯盏寓意喜庆富贵吉祥，寄寓着父母对子女成长、来年生活吉祥如意的祈愿与希冀；④寄托作者浓厚的乡愁，以及对故乡的永久怀念。（答出三点即可） 19.（3分）运用问句，激发读者的阅读兴趣（1分）；概括（交代）说明对象（说明内容）（1分），说明了树叶天冷变红的原因（1分）。 20.（3分）文中运用“上妆”一词，（1分）采用拟人的修辞手法（1分），生动说明了昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶变红的特征（1分），体现了说明文语言的生动形象特点。 21.（3分）举例子（1分），列举城市热岛效应影响红叶变色的事例（1分），具体真切地说明局地小气候对树叶变色影响更大，增强文章说服力（1分）。 22.（3分）①纬度（1分）②叶黄素、类胡萝卜素、花青素等其他色素（1分）③光照和气温（1分） 23.评分标准： 分类 分数档 评分标准 一类 50-46 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 45-41 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 40-36 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 35-31 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 （含30分） 有以下情况之一： 1.文不对题或内容有严重错误； 2.文理不通，结构混乱； 3.文不成篇，且字数不足 300 字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $