精品解析：2026年辽宁鞍山全市中考二模语文试题

2026年全市九年级第二次质量调查 语文试卷 （本试卷共21道题 满分为120分 考试时间150分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效 一、积累与运用（17分） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①规矩与分寸既________，又相互制约。②规矩是社会运行的基石，维系着公共秩序；分寸则是个人修养的体现，为规则注入温度。③完全无视规矩会导致混乱，________过分拘泥（ ）于规则又会失去人情味。④孔子“从心所欲，不逾矩”的境界，正是将二者________融合的典范。⑤当规矩________为行为习惯，分寸把握恰到好处时，就达到了自由与秩序的和xié（ ）统一。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）拘泥（ ） （2）和xié（ ） 2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 可 完全 内化 B. 相辅相成 但 完美 内化 C. 相得益彰 但 完全 转化 D. 相得益彰 可 完美 转化 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 句②中的标点“；”应改为“。”。 B. 加波浪线的三个短语结构完全相同。 C. 语段中的“二者”指代规矩和人情味。 D. 句④的主干是：境界是典范。 【答案】1. ①. nì ②. 谐 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 拘泥（‌jū nì）：主要用来形容人‌固执不知变通‌，或者在社交场合表现得‌拘束不自然。 和谐（‌hé xié）：指配合得当、协调融洽的状态。 【2题详解】 本题考查词语理解。 第一空： 相辅相成：指两件事物相互配合、补充，表示事物间的互补关系。相得益彰：指相互配合得好，各方的长处就更能显现。根据句意，规矩与分寸是互补关系，因此用“相辅相成”恰当； 第二空： 可：做连词时就是“可是”的口语说法，它和“但是”都表示转折，主要区别在语气轻重和说话场合。‌日常聊天用“可/可是”更自然，正式写作用“但是”更稳妥。因此用“但”恰当； 第三空： 完全：常用来形容东西齐全没缺漏，或者表示程度达到百分之百‌。完美：指完备美好、无缺陷的状态。这里没有齐全缺漏的意思，表示完备美好的意思，因此用“完美”恰当； 第四空： 内化：指外在的东西转化为内在的东西。转化：指事物形态或性质的变易，亦指矛盾双方在主次地位上的互换现象。规矩到习惯是外在转化为内在的过程，因此用“内化”恰当； 故选B。 【3题详解】 本题考查基础知识。 A．句②中“规矩是……”和“分寸则是……”是两个并列的分句，中间应该用“；”，故A错误； B．公共秩序是偏正结构，个人修养是偏正结构，注入温度是动宾结构，故B错误； C．语段中的“二者”指代规矩和分寸。故C错误； D．孔子“从心所欲，不逾矩”的境界，正是将二者完美融合的典范。“孔子‘从心所欲，不逾矩’的境界”为主语，“孔子‘从心所欲，不逾矩’”为定语，“境界”为主语中心语，“正”为状语，“是”为谓语，“将二者完美融合的典范”为宾语，“将二者完美融合”是定语，“典范”是宾语中心语。所以句④的主干是：境界是典范； 故选D。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《红岩》塑造了一组革命英雄的群像，如挖穿地牢的许云峰、绣红旗的江姐、写下《我的自白书》的成岗。 C. 中国一向是礼仪之邦，人们在言谈中注重谦敬之分，如谦辞有“高龄”“拙见”等，敬辞有“令爱”“赐教”等。 D. 《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说讲述了简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 【答案】C 【解析】 【详解】C.中国传统礼仪中，谦辞用于自称，敬辞用于称呼对方。“高龄”是敬辞，用于尊称老人的年龄，并非谦辞。 5. 经典人物的成长，往往伴随着一次次突破困境的认知转变。请你从备选人物中任选其一，结合人物的具体经历，谈谈他实现了怎样的认知转变及带给你的成长启示。 林冲（《水浒传》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：林冲原本对朝廷抱有幻想，遭遇陷害后仍一味隐忍，只求安稳度日。直到风雪山神庙亲见仇敌赶尽杀绝，他彻底认清官府黑暗，手刃仇敌，雪夜上梁山。这一经历让他完成了从妥协到抗争的认知转变。 启示：面对恶意践踏，要认清现实、守住底线，敢于反抗。 示例二：鲁迅到日本原本是想学医救国，后来经过匿名信、幻灯片事件，他毅然决定弃医从文。这一转变说明他意识到国人的思想麻木比身体病痛更可怕，决心以笔为刃，唤醒民众思想。 启示：选择人生理想，要始终考虑国家和民族的需要。 示例三：保尔・柯察金因身体瘫痪、双目失明（身体健康的恶化、丧失工作能力）一度陷入绝望，甚至萌生轻生念头。最终他战胜内心消沉，以笔为武器投身文学创作，重回奋斗行列。他实现了从软弱迷茫到坚韧不屈的认知转变。 启示：直面人生磨难，坚守理想信念，便能冲破困境，活出生命价值。 【解析】 【详解】解答这道名著阅读题时，要紧扣本题考查的核心要求，即结合具体情节分析经典人物的认知转变过程。根据题意，需要从备选的三位人物中选取一位，梳理其遭遇挫折前后的思想变化，并写出从中获得的感悟。以林冲为例，其原本对朝廷抱有幻想并一味隐忍，直到风雪山神庙认清官府黑暗才雪夜上梁山，实现了从妥协到抗争的转变。这段经历让人明白面对恶意践踏要守住底线并敢于反抗。鲁迅原本想学医救国，在经历幻灯片等事件后意识到思想麻木比身体病痛更可怕，从而决定弃医从文去唤醒民众。这提示我们选择人生理想应当考虑国家和民族的需要。保尔柯察金因身体瘫痪和双目失明一度陷入绝望，最终战胜消沉并以笔为武器重回奋斗行列，实现了从迷茫到坚韧的转变。这说明直面磨难并坚守信念就能冲破困境。在掌握上述基本内容后，可以用符合自己理解的语言重新组织作答，分别梳理这三位人物的成长轨迹。 示例一：林冲早期担任东京八十万禁军教头时，对统治阶级心存幻想，即使遭遇高太尉陷害被发配沧州，他依然选择委曲求全以期重返家园。直到在山神庙听到陆谦等人的密谋，得知对方要将自己置于死地，他才真正看清了当时社会的黑暗本质。他果断杀死仇人并投奔梁山，这一过程体现了他由最初的逆来顺受向彻底反抗的转变。这启示我们，在遭遇不公与迫害时，一味退让无法换来真正的安宁，必须看清局势并勇敢地捍卫自己的正当权益。 示例二：鲁迅青年时期怀揣着通过医学来救治劳苦大众的抱负前往日本求学。在仙台医专学习期间，他经历了匿名信事件和看电影事件，看到部分同胞面对他人受难时表现出的冷漠。他深受触动并深刻地认识到，仅仅医治身体的疾病无法真正拯救国家，唤醒国民的精神才是最紧要的任务。于是他果断放弃医学转而从事文学创作，完成了从医治肉体到医治灵魂的认知跨越。这带给我们的启示是，个人的理想选择应当与国家和民族的前途命运紧密相连。 示例三：保尔柯察金在革命事业中历经战火与伤病的摧残，最终全身瘫痪并且双目失明。面对再也无法重返前线的残酷现实，他起初感到极其痛苦和绝望，甚至有过结束自己生命的念头。经过激烈的内心斗争，他重新找回了信仰，决定借助口述和写作的方式继续为无产阶级解放事业贡献力量。他从身体残疾带来的悲观消沉中解脱出来，转变为意志更加坚定的战士。这告诉我们，无论现实环境多么恶劣，只要心中信念不灭，就能冲破困境并创造出非凡的生命价值。 6. 古诗文默写。 崇尚理想信念，弘扬家国情怀，是古代经典诗文始终秉持的价值观念。我们从“乡书何处达？（1）__________”中读出了诗人旅居他乡，借归雁传递游子思乡情深的心境（王湾《次北固山下》）；从（2）“___________？___________”里读出了诗人忠贞为国、视死如归的决心和崇高的民族气节（文天祥《过零丁洋》）；从（3）“____________，一览众山小”中读出了诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神（杜甫《望岳》）；从（4）“____________，____________”里读出了超越个人得失的旷达胸襟（范仲淹《岳阳楼记》）。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 人生自古谁无死 ③. 留取丹心照汗青 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 【解析】 【详解】注意易错字：雁、凌。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 鹧鸪天 [宋]辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵②夜娖③银胡䩮④，汉箭朝飞金仆姑⑤。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑥，换得东家种树书。 【注释】①锦襜（chān）：锦绣短衣。②燕兵：指金兵。③娖：通“捉”。④胡䩮（lù）：箭袋。⑤金仆姑：箭名。⑥平戎策：指作者南归后向朝廷提出的《美芹十论》《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金意见书。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】词三四句，叙写军营里分炙、奏乐的情景，这些都是词人热爱的生活和抹不掉的记忆，也是他渴望回到战场的心声。 B. 【乙】词上片，用“拥”“飞”表动作，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写出抗金义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况。 C. 两首词均采用对比手法。【甲】词虚实结合，理想与现实形成强烈的反差；【乙】词则在一“追”一“叹”中，形成今昔对照。 D. 【甲】词中结语五字，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬；【乙】词则以“白髭须”表达对年华老去的坦然接受，毫无遗憾。 【答案】D 【解析】 【详解】D.【乙】词中“追往事，叹今吾，春风不染白髭须”表达了对年华老去、壮志未酬的深沉感慨，并非“坦然接受，毫无遗憾”；“却将万字平戎策，换得东家种树书”更透露出无奈与悲愤。因此该项理解不正确。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 上①问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。” 上谓魏徵曰：“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣。”对曰：“然。天下未定则专取其才不考其行；丧乱既平，则非才行兼备不可用也。” 上问魏徵曰：“群臣上书可采，及召对多失次②，何也？”对曰：“臣观百司奏事，常数日思之，及至上前，三分不能道一。况谏者拂意触忌，非陛下借③之辞色，岂敢尽其情哉！”上由是接群臣辞色愈温，尝曰：“炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳。” （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①上：唐太宗李世民。②失次：语无伦次。③借：给予，付与。 8. 运用所提示的方法，解释加点的词语。 加点字词 方法 示例 解释 深入不毛 成语联想 不毛之地 （1）_____ 丧乱既平 课内迁移 既克，公问其故。 （2）_____ 及召对多失次 结合语境 前文提到“上书”，后文提到“召对”。 （3）_____ 以伤先帝之明 查阅字典 ①拿、用；②因为；③认为；④表示结果，有“因而”“从而”的意思。 （4）_____（只填序号） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）非陛下借之辞色，岂敢尽其情哉！ 10. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 天下未定则专取其才不考其行 11. 选官用人是历朝历代治国理政的重要内容，请结合【甲】【乙】两文，分别概括诸葛亮、魏徵向君主提出了怎样选官用人的标准。 【答案】8. ①. 长草木 ②. 已经 ③. 等到 ④. ④ 9. （1）这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。 （2）如果不是陛下给予他们温和的言辞和脸色，他们怎么敢尽情陈述呢（把内心的实情全部说出来呢）！ 10. 天下未定/则专取其才/不考其行 11. 甲文：诸葛亮提出要任用善于斟酌利弊，能够尽献忠言的人。乙文：魏徵认为乱世用人主要看才能，治世则须才德兼备 【解析】 【导语】这篇阅读选取《出师表》与《资治通鉴》的两段论政文本，一文一史，共通指向治国选官主题：既有诸葛亮报先帝忠陛下的赤诚，也有魏徵与唐太宗论君道用人的政治智慧，兼具文言训练价值与传统政治思想的启示意义。 【8题详解】 （1）根据成语联想法，“不毛之地”的意思，贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。毛：长草木。由此可知，“深入不毛”的“毛”是“长草木”意思，句意，深入到不长草木的地方。 （2）根据课内迁移法，“既克，公问其故”的意思，打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。既：已经。由此可知，“丧乱既平”的“既”是“已经”意思，句意，动乱平定之后。 （3）根据语境法可知，该句主要讲述唐太宗对大臣们的评价，他认为大臣们城上的谏书里有可取之处，但他们向唐太宗当面奏对时，大多数人是语无伦次。由此可见，“及召对多失次”的句意，但等到当面奏对时，大多语无伦次。及：等到。 （4）结合查阅字典确定选④，“以伤先帝之明”的句意，以致损害先帝的英明。以：因而。 【9题详解】 重点词： （1）所以：用来……的（方法）；职分：职责本分。 （2）借：给予；辞色：言辞和脸色。 【10题详解】 句意，天下还没有平定的时候，只看重人的才干，不考察他的品行。其中，“天下未定”是背景，“则专取其才”“不考其行”是两种做法，应分别断开。故断为，天下未定/则专取其才/不考其行 【11题详解】 结合甲文第五句可知，诸葛亮要求官员忠于君主、恪尽职守，能够进尽忠言。他建议君主任用贤良之臣。 结合乙文第二段第二句可知，魏徵认为根据国家形势灵活制定用人标准：天下未平定之时，侧重选拔有才能的人；天下平定之后，要求官员必须才德（才行）兼备，且优先选用正人君子。 【点睛】参考译文： 【甲】 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐托付给我的大事没有成效，以致损害先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入到不长草木的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士，向北平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝、并尽忠于陛下的职责本分。至于处理事务斟酌情理、有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 【乙】 唐太宗问魏征：“君主怎样做才会明智，怎样做就会昏庸？”魏征回答说：“广泛听取各方面的意见就会明智，偏信某一方面的意见就会昏庸。” 唐太宗对魏征说：“选拔官员不能草率行事。任用一位君子，那么君子都会前来；任用一位小人，那么小人就会争相钻营。”魏征回答说：“是这样。天下还没有平定的时候，只看重人的才干，不考察他的品行；动乱平定之后，如果不是德才兼备的人，就不能任用。” 唐太宗问魏征：“大臣们的上书很有可取之处，但等到当面奏对时，大多语无伦次，这是为什么呢？”魏征回答说：“我看百官奏陈事情，往往要思考好几天，等到了皇上面前，三分的内容都说不出一分。何况进谏的人要违背君主的心意、触犯君主的忌讳，如果不是陛下和颜悦色地对待他们，他们怎么敢把全部情况都说出来呢！”唐太宗因此接见群臣时态度更加温和，他曾说：“隋炀帝生性多疑猜忌，上朝面对群臣时大多沉默不语。我却不是这样，和群臣亲近得像一家人一样。” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题 【材料一】 中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1335名未成年人家长进行了一项调查。调查中，超六成受访家长（65.5%）感到中小学生普遍还未树立科学健康的饮食观念。 中小学生喜爱食品类别调查表 烹饪方式 食品类别 占比 以非健康烹调为代表 油炸膨化类 70.2% 闻起来香味诱人 55.1% 色泽丰富 54.8% 甜食 54.5% 偏重口味 45.1% 以健康烹调为代表 低糖低盐少油 21.3% 少添加、回归食物本味 15.5% 形貌简单质朴 6.9% （选自《中国青年报》，有改动） 【材料二】 ①春季的阳光温暖但不炙热，多出去活动、晒太阳，可顺应阳气上升之势，使阳气得以宣达，从而促进新陈代谢，改善血液循环，增强体质。 ②在运动方面，应多进行户外活动，如踏青、散步、放风筝等。冬季后，人身体适应力较弱，如进行户外运动应以温和、持续、不过度出汗为原则。每次控制在30分钟到1小时之间。专家提示，“运动前进行5—10分钟热身，活动关节，减少运动损伤风险；运动后及时擦干汗水，防止风寒入侵。” ③饮食上宜清淡，多食绿色蔬菜以清肠利湿，增甘（如山药、大枣）以健脾，少酸以防肝气过亢，并适量补充优质蛋白，每日饮水1500-2000毫升。 （选自“人民日报健康客户端”，有改动） 【材料三】 宣传语： 。 （选自“学习强国”学习平台，有改动） 【材料四】 ①体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。 ②有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行车等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，每次运动30分钟以上，可以有效提升身体素质和心理健康水平。足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系。 ③面对不同负面情绪，体育运动的调节作用也会不同。焦虑不安时，可以选择瑜伽、游泳等抗压运动，让肌肉放松，有助于平静神经系统；愤怒焦躁时，可以选择消耗性强、节奏稍快的体育锻炼，包括羽毛球、乒乓球等。 （选自《人民日报》，有改动） 12. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 列图表的说明方法，直观地说明了受访家长感到油炸膨化类食品最受中小学生喜爱。 B. 春季阳光温暖，人们可多进行户外运动，但应以温和、持续、不过度出汗为原则。 C. 体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。 D. 面对焦虑不安，可以选择羽毛球、乒乓球等节奏较快的运动，放松肌肉，调节情绪。 13. 在春节期间，学校开展“健康新春”系列科普图展活动。请你结合【材料三】中的信息，拟写一条宣传语。（至少使用一种修辞手法） 宣传语：_______ 14. 在班级开展的“健康生活挑战”活动中，同学们记录了自己的执行情况，并分析这些行为对健康的作用。请结合【材料一】【材料二】【材料四】的内容，填写健康卡片。 健康生活卡片 分类 具体行为 作用 身体健康 （1）____ 践行健康饮食观念 踏青、散步、放风筝等 （2）____ （3）____ 有效提升心肺功能 心理健康 参加足球、篮球、排球等团体运动 （4）_____ 【答案】12. D 13. 示例1：保持身心愉悦，共享幸福新春。/心宽体健迎新春，家和人安度佳节。（对偶） 示例2：健康的身体、放松的心情，这是春节最好的礼物。（比喻） 14. ①. 多食绿色蔬菜/食用低糖低盐少油食品/食用少添加食品/食用简单质朴的食品/食用以健康方式烹饪的食物 ②. 促进新陈代谢，改善血液循环，增强体质 ③. 每次30分钟以上跑步、游泳、骑自行车 ④. 获得更多的社交支持和情感联系 【解析】 【导语】这组材料围绕青少年健康生活主题展开，层级清晰：从饮食观念调查入手，补充季节养生常识、新春身心健康提示，再点明运动对身心的双重价值，兼具数据支撑与科普实用性，贴合校园健康活动需求，贴近青少年日常生活，能有效引导大家建立健康生活意识。 【12题详解】 D.根据材料四第③段内容可知，焦虑不安时应选择瑜伽、游泳等抗压运动放松神经；愤怒焦躁时才适合选择羽毛球、乒乓球等节奏偏快的运动。选项混淆了两种情绪对应的运动，表述错误。 【13题详解】 首先从图片中提取核心要素。左侧日历显示时间为“乙巳年腊月廿五”，宜“身心愉悦”，忌“作息紊乱”。右侧文字强调“新春佳节”“奔赴团圆”“放松心情”“保持良好的心理状态”以及“让美好常伴左右”。据此，结合“健康新春”的活动主题，进行拟写即可。 示例：健康作息迎新春，身心愉悦乐团圆。（对偶） 【14题详解】 第一空，材料一中调查显示，超六成家长感到中小学生还未树立科学健康的饮食观念，而仅有21.3%的学生偏好“低糖低盐少油”，15.5%偏好“少添加、回归食物本味”，说明多数学生偏爱油炸膨化类食品（70.2%）。材料二③段中也指出“饮食上宜清淡，多食绿色蔬菜以清肠利湿”，因此践行健康饮食观念应选择以健康烹调为代表的食品类别。 第二空，结合材料二①段中“多出去活动、晒太阳，可顺应阳气上升之势，使阳气得以宣达，从而促进新陈代谢，改善血液循环，增强体质”可知，踏青、散步、放风筝等户外活动正属于此类运动，能起到促进新陈代谢、改善血液循环、增强体质的作用。 第三空，结合材料四②段中“跑步、游泳、骑自行车等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，每次运动30分钟以上，可以有效提升身体素质和心理健康水平”可知，对应的具体行为应为每次30分钟以上的跑步、游泳、骑自行车。 第四空，结合材料四②段中“足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系”可知，参加团体运动在心理健康方面的作用即为获得更多的社交支持和情感联系。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题 寻找奶皮子冰糖葫芦 张慧 ①我小时候，冬天去城隍庙逛集市，前半段路，脑袋总是仰着的。依仗着有大人牵手开道，小孩的眼睛只忙着左顾右盼。熙熙攘攘的人流间隙，糖炒栗子的甜糯味、爆米花的奶油香、炸货的焦香阵阵袭来，但是穿越冬季薄雾、看向头顶的视线里只有一个目标——冰糖葫芦。 ②每次的搜寻都不会落空。总有卖糖葫芦的人以“稍息”的站姿立在那里，一手插兜，一手扶着麦秆扎成的黄稻草把，草把上斜斜插满了冰糖葫芦。我拼命伸出手，终于捏到了一根冰糖葫芦的竹签，竹签上串着沉甸甸的红果子，每一颗都是孩童的简单欢愉。迫不及待咬上一口，舌尖先触到冬日的冰甜——那种冰甜跟冰激凌的甜腻感完全不一样，像是冰雪世界向孩童展现了它的清纯一笑。【A】伴随“咔嚓”一声轻响，糖葫芦的壳在齿间碎裂，牙齿触及山楂果的酸韧外皮，忍不住轻轻战栗，接着，冰糖的糖浆在嘴里缓慢化开，包裹着山楂果的酸甜……嘎吱、嘎吱，冰爽酸甜的滋味让人停不下咀嚼。批注：（从感官的角度）_ ③去北京读大学时，在大栅栏庙会集市上，我看到了在书画家何大齐所著《燕京往事》里读过的老北京厂甸庙会的大糖葫芦：荆条串起大而红的山里红（山楂大果），长度能有一米多高的大糖葫芦，顶端还插着彩色小旗子，颇有气势。 ④在冰天雪地里吃糖葫芦是一种什么样的体验？腮帮子都快冻得麻木的时候，再一口咬下严寒里已经冻到坚硬的糖浆，嘎吱嘎吱用力咀嚼。如此勇者得到的奖赏，是唇齿间冰糖壳包裹新鲜山楂果迸发出的强烈酸甜刺激。在寒意的包裹下，酸甜口味的融合之妙又被数倍放大呈现。 ⑤关于糖葫芦的起源，有南北两说。在南方版本里，故事发生在南宋临安（杭州）。传说宋光宗宠爱的黄贵妃茶饭不思，御医对此也束手无策。无奈只能请来民间游医，而游医开出的药方是“冰糖与山楂一起煎熬，每顿饭前吃五至十枚”。后来药方传到民间，逐渐演变成民间小吃冰糖葫芦。在北方起源说的故事里，这是一种最早来自清朝末年庆亲王府里的甜点小吃。那时的一串竹签上只串有两个蘸糖的红果——上面的红果小，下面的果子大，状似“葫芦”，所以有“冰糖葫芦”的名字。 ⑥能被冰糖外壳所包容的，又何止山楂果？《燕京岁时记》载：“冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉。”可见清代时，人们就已经发现冰糖可以“裹万物”。在北方室外冰场里，只要架起一口小锅，等待白砂糖熬成松香色，糖稀微微冒泡的时候，用备好的食物串在糖稀里打个滚，再于寒风中静置片刻，冷空气就会为“糖葫芦”披上晶脆的糖衣。所以相比南方，北方的“冰糖葫芦”有更多的发挥空间：从普通的草莓、橘子冰糖葫芦，到东北的辣椒、面包冰糖葫芦…… ⑦在这个瞬息万变的时代，生活犹如起伏不定的海面，食物则是航船的锚，在心灵需要停泊时，稳定支点——就像是冬天里的糖葫芦，给予人安心；有时它也会变幻，比如今年横空出世的奶皮子冰糖葫芦。 ⑧奶皮子曾经是属于游牧民族的传统乳制品。奶皮子糖葫芦如今以一种极具冲击力的“南北融合”姿态，成为社交平台和街头门店火爆的现象级小吃。一层奶皮子，一层炒米，红彤彤的冰糖葫芦披上雪白的披风，在这个冬天【B】横扫大江南北。有人说，奶皮子糖葫芦好吃，是因为口感独特：奶皮子的醇厚奶香与山楂的酸甜清爽，相互交融，越嚼越停不下来；也有人说，奶皮子糖葫芦让人摄入过多糖分，于身体无益……而更多人不语，只是一味在排长队，等待那串酸酸甜甜的山楂、草莓或是葡萄，搭配奶香浓郁的奶皮子，再裹上晶莹酥脆的糖衣。批注：____________ ⑨就像小时候对其翘首以盼一样，我如今仍然无法拒绝糖葫芦的魅力。或许奶皮子糖葫芦火爆的背后，有其必然原因：一种集体的、对共同甜蜜的记忆和追寻，一种拥抱变化、过好当下的生活热情，在冬日里又一次迸发。从古至今，冰糖葫芦像是岁月轮回里的小小火炬，在一代又一代人的冬日里传递。 （选自《解放日报》，有删改） 15. 阅读选文①—⑤段，围绕“冰糖葫芦”，填写下表。 段落 内容 感受 ①② 童年时在城隍庙寻找并品尝冰糖葫芦 （1）_____ ③ （2）____ 震撼 ④ 体验在严寒中咬食冻硬的糖浆 （3）_____ ⑤ （4）____ 16. 作批注是一种非常好的读书方法，请对选文中【A】处画线句和【B】处加点词语作出批注。 17. 选文第⑥段引用《燕京岁时记》中记载的一段话，有什么作用？ 18. 选文标题是“寻找奶皮子冰糖葫芦”，为什么前半部分却使用大量笔墨描写冰糖葫芦，请加以分析。 【答案】15. ①. 期待、欢愉、满足 ②. 大学时在北京见识到气势非凡的大糖葫芦 ③. 刺激 ④. 介绍糖葫芦的起源 16. A处作者调动听觉、触觉、味觉等感官（答出两点即可），细腻传神地描摹出品尝冰糖葫芦时的清脆声响、酸韧质感与酸甜滋味（对应答出两点即可），表达我品尝糖葫芦时的欢愉与满足。 B处“横扫”本义为扫荡、迅速席卷，（运用了拟人的修辞），生动形象地写出了奶皮子冰糖葫芦在短时间内迅速风靡全国的火爆态势，表现出这种创新小吃极其受欢迎。 17. 引用《燕京岁时记》的记载，说明人们在清代时就已经发现冰糖有“可裹万物”的特点，抒发作者对劳动人民智慧的赞叹/可见糖葫芦有着悠久的历史，为选文增添了文化底蕴。 18. 选文前半部分使用大量笔墨描写冰糖葫芦，是为了突出冰糖葫芦历史悠久，是我们的传统美食，深受人们喜爱的特点。为下文人们把这种传统的食物进行改良融合，发明奶皮子冰糖葫芦， 并大受欢迎的内容做铺垫，从而表明了人们对冰糖葫芦、奶皮子糖葫芦的喜爱都是源于对集体的、 共同甜蜜的记忆和追寻，以及食物无论如何传承和创新，本质上都表达了人们勇于拥抱变化、过好当下生 活的热情，并且告诉我们：传统与创新并非对立，而是在传承中延续，在创新中发展，能够更好突出主旨。 【解析】 【导语】本文以冰糖葫芦为线索，回忆儿时滋味，介绍品类、起源与新式奶皮子糖葫芦，融叙事、说明、抒情于一体。文章调动视觉、听觉、味觉等多种感官描写，语言细腻生动。由传统小吃写到网红新品，串联起过往与当下，既流露对童年与传统味道的眷恋，也解读出人们追寻甜蜜、接纳新意的生活态度，温情又耐人回味。 【15题详解】 本题依托①—⑤段内容梳理情节与情感，必须紧扣段落关键原句逐一作答。 第①②段中，“脑袋总是仰着的”“眼睛只忙着左顾右盼”写出儿时对冰糖葫芦满心期盼；“每一颗都是孩童的简单欢愉”“冰爽酸甜的滋味让人停不下咀嚼”直接流露吃到糖葫芦后的欢愉、满足，由此得出：满怀期待、满心欢愉、十分满足。 第③段“去北京读大学的时候，在大栅栏庙会集市上，我看到了……一米多高的大糖葫芦，顶端还插着彩色小旗子，颇有气势”，这段完整交代地点、经历和糖葫芦外形特点，“颇有气势”对应表格感受 “震撼”，由此得出：大学在北京庙会见到一米多长、顶端插彩旗的巨型老北京糖葫芦。 第④段原文“是唇齿间冰糖壳包裹新鲜山楂果迸发出的强烈酸甜刺激”，句中“强烈酸甜刺激”是作者直观感受，由此得出：酸甜刺激、过瘾畅快。 第⑤段整段分别讲述南宋南方起源传说、清末庆亲王府北方起源传说，全段客观介绍来历，由此得出：介绍冰糖葫芦南北两种起源传说。 【16题详解】 A处赏析锁定第②段原句“伴随‘咔嚓’一声轻响，糖葫芦的壳在齿间碎裂，牙齿触及山楂果的酸韧外皮……包裹着山楂果的酸甜”。句中“咔嚓”一声轻响是听觉描写；“冬日的冰甜”“酸韧外皮”是触觉描写；“山楂果的酸甜”味觉描写。作者连用多种感官描摹吃糖葫芦的细节，画面感强，流露品尝时的惬意与满足，由此明确得出：从听觉、触觉、味觉多角度细致描写，还原吃糖葫芦真实体验，抒发愉悦满足之情。 B处词语赏析看第⑧段原句“在这个冬天横扫大江南北”。“横扫”本义为席卷、扫荡，运用拟人修辞，结合后文“火爆的现象级小吃”“排长队”等语句，可见新式小吃传播快、受众广，由此得出：“横扫”运用拟人，生动写出奶皮子冰糖葫芦迅速风靡全国、备受追捧的火爆态势。 【17题详解】 本题考查语段引用史料的作用，需结合第⑥段完整语段及前后文具体语句全面分析。 第⑥段前文提出核心观点：“能被冰糖外壳所包容的，又何止山楂果？”，铺出冰糖可包裹多种食材、品类不限的疑问。随后作者直接引用《燕京岁时记》中“冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉”的具体记载，古籍详细罗列多种食材，用清代史料佐证早在古代，冰糖葫芦就突破了单一山楂食材的局限，完美印证前文“人们就已经发现冰糖可以裹万物’”的观点，让文章内容真实可信，增强知识性与权威性。 同时，这段古籍记载为后文第⑥段后半部分“相比南方，北方的‘冰糖葫芦’有更多的发挥空间：从普通的草莓、橘子冰糖葫芦，到东北的辣椒、面包冰糖葫芦”的详细举例铺垫理论依据，说明冰糖葫芦花样创新并非现代独创，是自古延续的特色，让后文新式冰糖葫芦的创新内容更贴合文脉。 此外，引用古典典籍，丰富了冰糖葫芦的文化内涵，打破其只是普通市井小吃的认知，凸显其悠久的历史底蕴，由此明确得出：佐证冰糖可裹万物、历史悠久，增添文化底蕴，为下文冰糖葫芦花样创新作铺垫。 【18题详解】 首先从内容层面，文章①②段详细描写儿时冬日在城隍庙寻觅、品尝传统冰糖葫芦的场景，通过“脑袋总是仰着的”“左顾右盼”“孩童的简单欢愉”等语句，刻画传统冰糖葫芦承载的童年专属美好记忆，是一代人的甜蜜情怀；第③段记叙大学所见的老式巨型糖葫芦，展现传统糖葫芦的独特风貌；第⑤段详细介绍南北两种古老起源传说，印证冰糖葫芦历史悠久、底蕴深厚，是深入人心的传统市井美食，为全文奠定温暖怀旧的情感基调。 其次从结构层面，文章核心写作对象是奶皮子冰糖葫芦，前文耗费大量笔墨铺垫传统冰糖葫芦的风味、历史、情怀，正是因为传统冰糖葫芦拥有深厚的群众基础与情感价值，人们对其有着天然的喜爱与记忆，才会愿意接纳、追捧基于传统改良创新的奶皮子冰糖葫芦，完美衔接第⑧段“奶皮子糖葫芦如今以一种极具冲击力的‘南北融合’姿态，成为社交平台和街头门店火爆的现象级小吃”的爆红内容，为新式小吃的出场和火爆做足情节与情感铺垫。 最后从主旨层面，文末第⑨段点明主旨“一种集体的、对共同甜蜜的记忆和追寻，一种拥抱变化、过好当下的生活热情”，前文对传统冰糖葫芦的细致刻画，对应“集体甜蜜记忆”，后文新式糖葫芦的火爆，对应“拥抱变化、勇于创新”，前后内容相互呼应，生动体现出传统美食在传承中创新、在创新中延续的生命力，深化了文章热爱生活、接纳变化、传承经典的核心主旨，由此明确得出：铺垫传统糖葫芦底蕴与情怀，为新式糖葫芦出场蓄势，前后呼应深化传承创新、热爱生活的文章主旨。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题 口语里面有“珍珠” 申尊敬 ①语言是思想的衣裳，也是说话、做文章的原料。“字字珠玑”是人们讲话、写文章的至高追求，许多人虽不能至，心向往之。 ②中国的语言文字之妙，在诗文里，也在口语里。如果说诗文里面有“黄金”，那么口语里头就有“珍珠”。珍珠似的口语可以为讲话、文章增添光彩，如“小车不倒只管推”，再如“喊破嗓子，不如做出样子”，这些口语中藏着珍贵、闪光的语言智慧，值得重视与学习。 ③口语没有诗文那么典雅，常常显得土里土气，但口语喻事明理之生动活泼、简洁精炼，使得其往往展现出独特的优势。虽然只有寥寥几个字，却或富含哲理，或幽默风趣，有时胜过一篇文章。 ④这些口语就像珍珠一般，鲜灵灵，亮闪闪，散发着特殊而持久的魅力，甚至有真理的味道。例如“真金不怕火炼”，又如“好钢用在刀刃上”，诸如此类，不胜枚举。它们极富画面感，或教人做人的道理，要锻炼真本领；或指出做事的方法，要抓住关键和重点。它们催人奋进，发人深思，今天已经广为传播，深入人心，有的还成为名言警句。 ⑤这些珍珠式的口语，藏在菜市场嘈杂的人声里，藏在讨价还价的对话里，藏在城市街巷的闲谈里，藏在农民农闲时的唠嗑里……创造这闪烁着智慧之光的口语“珍珠”的人，往往是那些饱经生活风霜又充满智慧的普通百姓。不同于书面的诗文，他们有自己的一套话语体系和表达方式，简洁明了，朴实无华，生动活泼，初听时或许觉得淡如水，细品后则感到意蕴深厚。这些珍宝，是他们感悟自己的人生或听闻别人的故事时产生的思想结晶，不华丽，却深刻。 ⑥正是这些衣装并不光鲜、看似平凡的劳动者，为我们这个民族的语言宝库贡献了众多珍宝。我们提倡讲话、写文章要“接地气”，这些普通百姓创造的口语“珍珠”，就是“地气”的载体，也是土地上生长出来的“好宝贝”。 ⑦藏在生活深处的口语“珍珠”，不会自动跑进人们的脑袋里。那些葫芦一样漂浮在生活表面、自以为高雅的人，想破脑壳也想不出，更得不到。若想拥有这些语言的瑰宝，没有什么巧办法，只有一个“笨办法”，就是到生活深处去，老老实实当人民群众的学生，拜他们为师，向他们学习。除此之外，好像没有其他更好的办法。 ⑧走进群众中间，打开捕捉口语“珍珠”的雷达，做一个在生活深处搜寻打捞口语“珍珠”的有心人。睁大眼睛，竖起耳朵，不放过每一句有特色有价值的口语，时时处处用耳听、用心记，在悉心聆听中博闻强识，然后去粗取精，加工改造，让它们变成自己从事创作的语言素材。如此下去，久而久之，必能收获人民群众慷慨的馈赠。有心人不辜负生活，生活也不会辜负有心人。 ⑨千百年来，诗文和口语两种语言体系，各有各的味，各有各的妙，但大多数时候“各走各的道”，少有交集。一名文字工作者或文学写作者，若能打通诗文妙句与口语表达的“任督二脉”，并能运用到得心应手的程度，相信对自己的创作一定会有所帮助。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 厘清选文思路，完成下面图表。 提出问题：由人们追求“字字珠玑”的语言表达，引出中心论点：（1）_____ （2）______（3）_____ 解决问题：得出（4）______的结论，总结全文。 20. 如何理解选文第②段画线句的含义。 21. 辽辽和宁宁很喜欢这篇文章，阅读文章后，展开一段对话。 辽辽：我觉得文章第④段说得太有道理啦！ 宁宁：我想起爷爷常说的“打铁还需自身硬”，这句口语完全可以放在这一段作为论据，你怎么看？ 辽辽：（1）_______。 宁宁：你解释得太充分啦！我最近正在阅读《骆驼祥子》，我觉得这本书完全能够印证第⑨段的结论，原因是：（2）________。 【答案】19. ①. 口语中藏着珍贵、闪光的语言智慧，值得重视与学习。 ②. 口语喻事明理之生动活泼、简洁精炼，使其往往展现出独特的优势。 ③. 到生活深处去，老老实实当人民群众的学生，向他们学习。 ④. 打通诗文与口语的壁垒，才能提升创作境界。 20. 该句运用比喻手法，将诗文比作黄金，凸显诗文语言典雅庄重的特点；将口语比作珍珠，突出口语朴实鲜活、生动精炼、喻事明理的特质。意在说明中国语言文字的精妙不仅蕴藏在诗文当中，也藏于民间口语里，口语同样蕴含生活智慧与独特语言价值。 21. ①. 可以放到第④段，这句口语比喻要打败强敌或战胜困难，自身要有过硬的本领/比喻正人先要正己，能论证第④段“口语散发着特殊而持久的魅力，甚至有真理的味道”的观点。 ②. 老舍在《骆驼祥子》中大量运用北京市民口语，语言鲜活生动、接地气，使小说极具生活气息，成为经典名著 【解析】 【导语】《口语里面有“珍珠”》是一篇议论性散文，选自《人民日报》。文章以大众追求语言“字字珠玑”为切入点，创造性把民间口语比作珍珠，把经典诗文比作黄金，提出诗文与口语皆是中华语言文化的瑰宝。文章逐层展开论述，先分析口语的语言特质与独特价值，再阐释珍珠式口语的来源是普通劳动百姓的生活感悟与人生积淀；接着阐明积累、习得优质口语的正确途径，号召人们走进生活、向群众学习，用心搜集、提炼加工民间口语。文末升华主旨，指出诗文与口语各有韵味，文学创作者若能打通二者壁垒、灵活运用，能够极大丰富语言素材，提升文学创作水平。 【19题详解】 本文按照议论文提出问题—分析问题—解决问题的思路行文。 第一空。第①段由人们对“字字珠玑”的语言理想引入话题，第②段先点出中国语言文字之妙在诗文也在口语，段落末尾“这些口语中藏着珍贵、闪光的语言智慧，值得重视与学习”一句，直接点明全文中心论点，由此得出第一空答案。 第二空。属于分析问题里“是什么”的角度，立足文章第③段“口语没有诗文那么典雅……但口语喻事明理之生动活泼、简洁精炼，使得其往往展现出独特的优势”和第④段“散发着特殊而持久的魅力，甚至有真理的味道”两句，整合语句内涵，就能概括出口语的特点与价值，作为第二空答案。 第三空。对应分析问题中“怎么做”的角度，文章第⑦段明确表述想要拥有口语这类语言瑰宝，唯一办法就是到生活深处去，老老实实当人民群众的学生、拜群众为师向群众学习，提炼这句话核心内容即可作答。文章结尾第⑨段作为解决问题部分，提出诗文和口语各有妙处，文字写作者若能打通二者表达的隔阂并熟练运用，会对自身创作很有帮助，依据本段文意提炼概括，便可得出第四空的总结结论。 【20题详解】 理解第②段画线句含义，需结合所在段落及前后文相关语句综合分析。画线句“如果说诗文里面有‘黄金’，那么口语里头就有珍珠’”运用比喻修辞，结合本段“中国的语言文字之妙，在诗文里，也在口语里”一句，再参照第③段对口语“生动活泼、简洁精炼”的评价来看，作者以黄金喻诗文，意在体现诗文语言典雅规整、庄重精妙的特质；以珍珠喻口语，突出口语朴实无华、鲜活灵动、简短精炼、擅长喻事明理的特点。整句话不仅写出诗文与口语各自的语言风格，更重在强调中华语言的精妙不是只存在于经典诗文中，民间口语同样凝聚生活智慧，拥有不可替代的语言价值，把修辞内涵、语句类比意义和段落主旨结合起来，就能完整解读句子含义。 【21题详解】 第一空。判断俗语能否作为第④段论据，要先把握第④段核心表意，文段写明口语像珍珠一样鲜灵闪亮，有着特殊持久的魅力与真理味道，既能教会人做人的道理、锤炼真本领，也能指明做事要抓住重点关键。“打铁还需自身硬”作为民间经典口语，内涵是为人处世要夯实自身根基、练就过硬真实本领，正好契合第④段口语富含哲理、承载真理、教化做人做事的核心观点，论点与论据高度匹配，因此可以放入本段作为事实论据。 第二空。结合《骆驼祥子》印证第⑨段观点，第⑨段表明诗文与口语是两种不同语言体系，各有韵味，文字工作者若能打通二者界限、灵活运用，会对文学创作起到促进作用。老舍在《骆驼祥子》的创作中，摒弃刻板生硬的纯书面语言，大量吸纳北京街巷底层市民的日常口语表达，打通了诗文书面语与民间生活化口语的隔阂，让作品语言质朴鲜活、接地气，贴合人物身份与市井生活现实，增添了浓郁的生活气息与文学感染力，完全契合并印证了第⑨段关于融通诗文与口语有益于创作的论断。 示例：老舍在《骆驼祥子》中大量运用北平下层百姓的方言口语，人物对话朴实自然、乡土气息浓郁，打破了书面文言的刻板束缚，将市井口语与文学创作融为一体，充分体现打通诗文与口语的表达，能让人物形象更鲜活、作品更具生活本色。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 22. 作文 在生活中，藏着很多“打开”：打开课本，我们获得知识；打开窗户，我们迎来春天；打开心扉，我们拥抱真情……其实，面对着缤纷美好的世界，我们有无数种“打开”的可能。 请以“打开”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 打开 世间万物，皆有枷锁。门窗有锁，器物有壳，而人心亦有层层紧闭的壁垒。我们总向往明媚的春光、温暖的情谊与崭新的自我，殊不知一切美好，都始于一次勇敢的“打开”。 曾经的我，习惯于自我封闭。步入初三，繁重的学业、激烈的竞争压得我喘不过气。无数个夜晚，我独自埋首题海，疲惫与焦虑萦绕心头。我害怕努力过后一无所获，害怕失败遭到旁人嘲笑，于是我关上心门，不愿向同学倾诉烦恼，也不愿向老师请教难题，孤身蜷缩在狭隘的小世界里。久而久之，孤独与自卑慢慢困住了我。 真正的改变，始于一次偶然的释怀。那次月考失利，成绩单上刺眼的分数击碎了我的自负。我沮丧地坐在窗边，看着窗外紧闭的窗扇。母亲轻轻走来，默默推开窗户。清风裹挟着草木清香扑面而来，驱散屋内沉闷的浊气，楼下鲜活的景致也尽数映入眼帘。 母亲轻声告诉我：“困住你的从来不是难题，而是封闭的自己。窗户不打开，便看不见风景；心门不打开，便走不出困境。”简单一句话，点醒了迷茫的我。我恍然明白，一味逃避与封闭，只会让自己原地踏步。 自此，我试着主动打开自己。课堂上，我不再畏惧出错，勇敢举手说出自己的想法；学习中，我主动向成绩优异的同学探讨解题技巧，虚心向老师梳理知识漏洞；生活里，我愿意分享自己的喜怒哀乐，接纳身边人的善意。 奇妙的变化随之而来。困扰我的难题渐渐迎刃而解，紧绷的心态逐渐松弛，我也收获了真挚的友谊。我发现，打开从来不是妥协，而是成长最好的方式。打开课本，我们汲取知识，丰盈羽翼；打开眼界，我们接纳多元，挣脱局限；打开心扉，我们卸下枷锁，拥抱温暖。 人生本就是一场不断解锁的旅程。少年成长的路上，总有迷茫与困顿，但只要我们敢于打破桎梏，主动打开自己，便能越过迷雾，邂逅温柔与光亮。愿我们都能卸下防备，勇敢打开内心，以坦荡的姿态，奔赴属于自己的繁花万里。 【解析】 【详解】审题立意。本文以《打开》为题。结合材料可知，“打开”兼具表层含义与深层含义，一方面这是一个具象化的动作，例如开启封闭空间，或者事物。生活中的打开房门、打开书籍、打开相册等动作属于这些内容，其写作内容侧重写实，适合作为文章的线索载体。另一方面，这是一个抽象的动作行为，例如打破自我束缚，正视自己的不足，与自己和解；也可挣脱原有的自卑，或者打破他人的偏见；解锁新的生活方式或者人际交往模式。由此可见，文章可以具象事物为载体，借“打开”来收获美好与成长，体现“小小的打开，就能遇见世间美”的主题。也可聚焦自我成长与人际交往，诠释抽象的“打开”。阐述打开封闭的心扉，走出自卑内向的枷锁，学会与人沟通的经历；体现“主动打开，是治愈自我的开始”的主题。 选材构思。文章建议写成记叙文，可写个人成长类的故事，例如“我”以前执着于完美主义，有一次因考试失利而陷入自我内耗的泥潭里，内心因而郁郁寡欢。有一次自己偶然看到残缺的落叶，明白万物皆有缺憾的道理，解开内心枷锁，学会接纳缺憾，懂得成长本就是不完美的过程。也可写亲情友情类的故事，例如“我”青春期叛逆，与父母产生隔阂，拒绝沟通，封闭内心。有一次“我”偶然打开父母收藏“我”成长轨迹的储物盒，看见父母默默的付出。自己深受感动，于是主动打开心扉与父母沟通，化解成长的矛盾；自己在打开父母的储物盒中读懂深沉的亲情。写作时，开头要结合材料，以景物或者日常小事引入，阐释自己对“打开”的初步理解；然后先铺垫矛盾，表现没有“打开”前的状态，接着叙写自己遇到事情改变的契机，自己因此做出改变，主动“打开”心扉，叙写这样做对“我”成长中起到的积极意义。结尾总结事件感悟，将具象动作上升为人生哲理，呼应标题与开头。 23. 作文 成长与成事，常在坚守与突破之间辩证而行：曹刿于战场坚守判断、突破敌势，终获胜利；邓稼先于戈壁坚守初心，敢为人先，功泽人间；杜小康以孤独为翼，坚守责任与担当，突破局限、实现成长；壶口瀑布执着勇往直前，于凹槽奋力一跃，声震天地，终成壮观。 坚守是立身之基，突破是进取之道；无坚守则心无定所，无突破则行无远途。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 守本心，破藩篱 人生如行路，坚守为根，突破为翼。坚守让我们不忘初心，沉淀自我；突破助我们挣脱枷锁，奔赴新境。二者辩证共生，相辅相成。这是成长的真谛，也是我在习字过程中，收获最珍贵的成长启示。 闲暇之余，我一直学习硬笔书法。起初我只单纯临摹字帖，日复一日描摹笔画，可写出的字体僵硬呆板，毫无灵气。横竖平直却生硬，撇捺僵硬且局促，长久练习不仅没有进步，还让我心生烦躁。看着同龄人笔下舒展大方的汉字，我萌生了放弃书法的念头。 偶然间重读作文材料，曹刿坚守判断、突破战局，壶口瀑布坚守前路、冲破阻碍。我豁然开朗：我一味机械临摹，看似持之以恒，实则只是固守僵化的方法。我缺少持之以恒的本心，更缺少敢于跳出固有模式、突破桎梏的勇气。 此后我重新调整心态，依旧坚守每日练字的习惯。暮色降临，书桌前总有我的身影，静心打磨基础笔画，吃透汉字结构，沉淀浮躁的内心。但我不再盲目照搬字帖，而是用心感悟每个汉字的气韵，揣摩笔画之间的呼应关系，守住练字的初心与恒心。 与此同时，我大胆突破自我。我博览名家字帖，整合不同字体的特点，跳出单一临摹的舒适圈，结合自身书写习惯调整笔法。我渐渐懂得，坚守不是固步自封，突破亦不是全盘否定。唯有坚守根基，再勇于创新突破，方能有所成就。 在近期的书法比赛中，我落笔从容，笔墨收放自如。笔下汉字刚柔并济，赢得老师与同学的认可。手握笔杆的那一刻，我真切明白：坚守夯实底气，突破铸就锋芒。 草木坚守根系，突破土层方能破土生长；少年坚守初心，冲破困局方能涅槃成长。身处初三关键时期，追梦路上，我们当以坚守筑牢根基，以突破斩断荆棘。守本心，破桎梏，在坚守与突破之间，奔赴属于少年的繁花万里。 【解析】 【详解】审题立意。本次作文材料为哲理类材料，材料分为两个层次：第一层以举例来阐释主题，其内容涵盖古今人物、自然景观，体现坚守与突破的辩证关系。第二层点明哲理内核，点明坚守与突破的价值：坚守是立身根基，突破是进取路径，二者相辅相成、缺一不可，他们共同助力人成长、成大事。由此可见，本文的关键词为“坚守”“突破”，可叙写具体事件，阐述坚守筑牢成事根基，突破拓宽成长边界或者以坚守守本心，以突破谋新生，守破相融，方至长远的看法，以此体现坚守和突破的关系。可立意为“坚守为根，突破为翼，二者并行方能成就自我”，也可立意为“守正而后创新，固本而后突破”，还可以立意为“于时代浪潮中，坚守初心底线，突破思维桎梏，以守破辩证之道，成就个人价值、担当时代使命”。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写个人坚守初心，不断学习技艺，突破自我的故事。例如，“我”为备战校运会800米长跑项目，坚持每日早晚体能训练。每天高强度的训练不断消磨“我”的体力，无法突破的瓶颈问题不断消耗“我”的耐心，无数次“我”都想中途停下放弃训练。但“我”不想辜负自己的付出与团队的期待，咬牙完成每一次训练，坚守初心。初期“我”一味凭借蛮力奔跑，前期冲刺过猛，后期体力透支，成绩始终无法提升。意识到问题后，“我”突破自身错误的奔跑习惯，不再盲目发力：学习调整呼吸节奏，划分赛道配速，结合自身体能调整起跑、冲刺时机。坚守日复一日的训练，突破错误的运动方式，最终“我”在校运会赛场上突破个人最佳成绩，顺利拿下名次。写作时，开头由景物描写引入，点明自己成长的感悟。然后交代事件背景，点明初期付出与基础状态；接着详述遭遇的瓶颈与挫折，着重刻画自己遭遇挫折时内心挣扎以及萌生放弃的消极心理。后来自己受到外物/他人启发，重拾初心选择坚守，同时反思自身问题，决定寻求突破；叙事结尾要交代自突破自我后的实践过程，展现阶段性成果。结尾要总结事件收获，升华主题，结合青少年成长，诠释坚守与突破的辩证意义。如果写成议论文，可在开头确立文章的论点“成长路上要以坚守为立身之本，突破为进取之径，唯有守破相济，方能行稳致远”，然后从“坚守为本，为成长成事筑牢精神根基”“突破为翼，为成长成事拓宽前行边界”“守破相融，辩证共生方为成事大道”三个角度阐述观点。可列举苏轼一生坚守家国情怀与文人风骨，在屡遭贬谪的不幸遭遇中突破传统文人的处世执念，看淡荣辱、豁达处世的事例；袁隆平坚守让人们吃饱饭的初心，突破传统育种技术瓶颈，多次改良水稻品种，解决粮食难题的事例。结尾要回扣全文主旨，立足青少年身份，呼吁当代青年既要坚守初心、脚踏实地，又要敢于突破自我、勇于创新，以守破平衡之道，奔赴人生山海，成就时代价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年全市九年级第二次质量调查 语文试卷 （本试卷共21道题 满分为120分 考试时间150分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效 一、积累与运用（17分） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①规矩与分寸既________，又相互制约。②规矩是社会运行的基石，维系着公共秩序；分寸则是个人修养的体现，为规则注入温度。③完全无视规矩会导致混乱，________过分拘泥（ ）于规则又会失去人情味。④孔子“从心所欲，不逾矩”的境界，正是将二者________融合的典范。⑤当规矩________为行为习惯，分寸把握恰到好处时，就达到了自由与秩序的和xié（ ）统一。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）拘泥（ ） （2）和xié（ ） 2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 可 完全 内化 B. 相辅相成 但 完美 内化 C. 相得益彰 但 完全 转化 D. 相得益彰 可 完美 转化 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 句②中的标点“；”应改为“。”。 B. 加波浪线的三个短语结构完全相同。 C. 语段中的“二者”指代规矩和人情味。 D. 句④的主干是：境界是典范。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《红岩》塑造了一组革命英雄的群像，如挖穿地牢的许云峰、绣红旗的江姐、写下《我的自白书》的成岗。 C. 中国一向是礼仪之邦，人们在言谈中注重谦敬之分，如谦辞有“高龄”“拙见”等，敬辞有“令爱”“赐教”等。 D. 《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说讲述了简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 5. 经典人物的成长，往往伴随着一次次突破困境的认知转变。请你从备选人物中任选其一，结合人物的具体经历，谈谈他实现了怎样的认知转变及带给你的成长启示。 林冲（《水浒传》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 6. 古诗文默写。 崇尚理想信念，弘扬家国情怀，是古代经典诗文始终秉持的价值观念。我们从“乡书何处达？（1）__________”中读出了诗人旅居他乡，借归雁传递游子思乡情深的心境（王湾《次北固山下》）；从（2）“___________？___________”里读出了诗人忠贞为国、视死如归的决心和崇高的民族气节（文天祥《过零丁洋》）；从（3）“____________，一览众山小”中读出了诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神（杜甫《望岳》）；从（4）“____________，____________”里读出了超越个人得失的旷达胸襟（范仲淹《岳阳楼记》）。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 鹧鸪天 [宋]辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵②夜娖③银胡䩮④，汉箭朝飞金仆姑⑤。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑥，换得东家种树书。 【注释】①锦襜（chān）：锦绣短衣。②燕兵：指金兵。③娖：通“捉”。④胡䩮（lù）：箭袋。⑤金仆姑：箭名。⑥平戎策：指作者南归后向朝廷提出的《美芹十论》《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金意见书。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】词三四句，叙写军营里分炙、奏乐的情景，这些都是词人热爱的生活和抹不掉的记忆，也是他渴望回到战场的心声。 B. 【乙】词上片，用“拥”“飞”表动作，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写出抗金义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况。 C. 两首词均采用对比手法。【甲】词虚实结合，理想与现实形成强烈的反差；【乙】词则在一“追”一“叹”中，形成今昔对照。 D. 【甲】词中结语五字，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬；【乙】词则以“白髭须”表达对年华老去的坦然接受，毫无遗憾。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》） 【乙】 上①问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。” 上谓魏徵曰：“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣。”对曰：“然。天下未定则专取其才不考其行；丧乱既平，则非才行兼备不可用也。” 上问魏徵曰：“群臣上书可采，及召对多失次②，何也？”对曰：“臣观百司奏事，常数日思之，及至上前，三分不能道一。况谏者拂意触忌，非陛下借③之辞色，岂敢尽其情哉！”上由是接群臣辞色愈温，尝曰：“炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳。” （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①上：唐太宗李世民。②失次：语无伦次。③借：给予，付与。 8. 运用所提示的方法，解释加点的词语。 加点字词 方法 示例 解释 深入不毛 成语联想 不毛之地 （1）_____ 丧乱既平 课内迁移 既克，公问其故。 （2）_____ 及召对多失次 结合语境 前文提到“上书”，后文提到“召对”。 （3）_____ 以伤先帝之明 查阅字典 ①拿、用；②因为；③认为；④表示结果，有“因而”“从而”的意思。 （4）_____（只填序号） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）非陛下借之辞色，岂敢尽其情哉！ 10. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 天下未定则专取其才不考其行 11. 选官用人是历朝历代治国理政的重要内容，请结合【甲】【乙】两文，分别概括诸葛亮、魏徵向君主提出了怎样选官用人的标准。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题 【材料一】 中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1335名未成年人家长进行了一项调查。调查中，超六成受访家长（65.5%）感到中小学生普遍还未树立科学健康的饮食观念。 中小学生喜爱食品类别调查表 烹饪方式 食品类别 占比 以非健康烹调为代表 油炸膨化类 70.2% 闻起来香味诱人 55.1% 色泽丰富 54.8% 甜食 54.5% 偏重口味 45.1% 以健康烹调为代表 低糖低盐少油 21.3% 少添加、回归食物本味 15.5% 形貌简单质朴 6.9% （选自《中国青年报》，有改动） 【材料二】 ①春季的阳光温暖但不炙热，多出去活动、晒太阳，可顺应阳气上升之势，使阳气得以宣达，从而促进新陈代谢，改善血液循环，增强体质。 ②在运动方面，应多进行户外活动，如踏青、散步、放风筝等。冬季后，人身体适应力较弱，如进行户外运动应以温和、持续、不过度出汗为原则。每次控制在30分钟到1小时之间。专家提示，“运动前进行5—10分钟热身，活动关节，减少运动损伤风险；运动后及时擦干汗水，防止风寒入侵。” ③饮食上宜清淡，多食绿色蔬菜以清肠利湿，增甘（如山药、大枣）以健脾，少酸以防肝气过亢，并适量补充优质蛋白，每日饮水1500-2000毫升。 （选自“人民日报健康客户端”，有改动） 【材料三】 宣传语： 。 （选自“学习强国”学习平台，有改动） 【材料四】 ①体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。 ②有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行车等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，每次运动30分钟以上，可以有效提升身体素质和心理健康水平。足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系。 ③面对不同负面情绪，体育运动的调节作用也会不同。焦虑不安时，可以选择瑜伽、游泳等抗压运动，让肌肉放松，有助于平静神经系统；愤怒焦躁时，可以选择消耗性强、节奏稍快的体育锻炼，包括羽毛球、乒乓球等。 （选自《人民日报》，有改动） 12. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 列图表的说明方法，直观地说明了受访家长感到油炸膨化类食品最受中小学生喜爱。 B. 春季阳光温暖，人们可多进行户外运动，但应以温和、持续、不过度出汗为原则。 C. 体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。 D. 面对焦虑不安，可以选择羽毛球、乒乓球等节奏较快的运动，放松肌肉，调节情绪。 13. 在春节期间，学校开展“健康新春”系列科普图展活动。请你结合【材料三】中的信息，拟写一条宣传语。（至少使用一种修辞手法） 宣传语：_______ 14. 在班级开展的“健康生活挑战”活动中，同学们记录了自己的执行情况，并分析这些行为对健康的作用。请结合【材料一】【材料二】【材料四】的内容，填写健康卡片。 健康生活卡片 分类 具体行为 作用 身体健康 （1）____ 践行健康饮食观念 踏青、散步、放风筝等 （2）____ （3）____ 有效提升心肺功能 心理健康 参加足球、篮球、排球等团体运动 （4）_____ （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题 寻找奶皮子冰糖葫芦 张慧 ①我小时候，冬天去城隍庙逛集市，前半段路，脑袋总是仰着的。依仗着有大人牵手开道，小孩的眼睛只忙着左顾右盼。熙熙攘攘的人流间隙，糖炒栗子的甜糯味、爆米花的奶油香、炸货的焦香阵阵袭来，但是穿越冬季薄雾、看向头顶的视线里只有一个目标——冰糖葫芦。 ②每次的搜寻都不会落空。总有卖糖葫芦的人以“稍息”的站姿立在那里，一手插兜，一手扶着麦秆扎成的黄稻草把，草把上斜斜插满了冰糖葫芦。我拼命伸出手，终于捏到了一根冰糖葫芦的竹签，竹签上串着沉甸甸的红果子，每一颗都是孩童的简单欢愉。迫不及待咬上一口，舌尖先触到冬日的冰甜——那种冰甜跟冰激凌的甜腻感完全不一样，像是冰雪世界向孩童展现了它的清纯一笑。【A】伴随“咔嚓”一声轻响，糖葫芦的壳在齿间碎裂，牙齿触及山楂果的酸韧外皮，忍不住轻轻战栗，接着，冰糖的糖浆在嘴里缓慢化开，包裹着山楂果的酸甜……嘎吱、嘎吱，冰爽酸甜的滋味让人停不下咀嚼。批注：（从感官的角度）_ ③去北京读大学时，在大栅栏庙会集市上，我看到了在书画家何大齐所著《燕京往事》里读过的老北京厂甸庙会的大糖葫芦：荆条串起大而红的山里红（山楂大果），长度能有一米多高的大糖葫芦，顶端还插着彩色小旗子，颇有气势。 ④在冰天雪地里吃糖葫芦是一种什么样的体验？腮帮子都快冻得麻木的时候，再一口咬下严寒里已经冻到坚硬的糖浆，嘎吱嘎吱用力咀嚼。如此勇者得到的奖赏，是唇齿间冰糖壳包裹新鲜山楂果迸发出的强烈酸甜刺激。在寒意的包裹下，酸甜口味的融合之妙又被数倍放大呈现。 ⑤关于糖葫芦的起源，有南北两说。在南方版本里，故事发生在南宋临安（杭州）。传说宋光宗宠爱的黄贵妃茶饭不思，御医对此也束手无策。无奈只能请来民间游医，而游医开出的药方是“冰糖与山楂一起煎熬，每顿饭前吃五至十枚”。后来药方传到民间，逐渐演变成民间小吃冰糖葫芦。在北方起源说的故事里，这是一种最早来自清朝末年庆亲王府里的甜点小吃。那时的一串竹签上只串有两个蘸糖的红果——上面的红果小，下面的果子大，状似“葫芦”，所以有“冰糖葫芦”的名字。 ⑥能被冰糖外壳所包容的，又何止山楂果？《燕京岁时记》载：“冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉。”可见清代时，人们就已经发现冰糖可以“裹万物”。在北方室外冰场里，只要架起一口小锅，等待白砂糖熬成松香色，糖稀微微冒泡的时候，用备好的食物串在糖稀里打个滚，再于寒风中静置片刻，冷空气就会为“糖葫芦”披上晶脆的糖衣。所以相比南方，北方的“冰糖葫芦”有更多的发挥空间：从普通的草莓、橘子冰糖葫芦，到东北的辣椒、面包冰糖葫芦…… ⑦在这个瞬息万变的时代，生活犹如起伏不定的海面，食物则是航船的锚，在心灵需要停泊时，稳定支点——就像是冬天里的糖葫芦，给予人安心；有时它也会变幻，比如今年横空出世的奶皮子冰糖葫芦。 ⑧奶皮子曾经是属于游牧民族的传统乳制品。奶皮子糖葫芦如今以一种极具冲击力的“南北融合”姿态，成为社交平台和街头门店火爆的现象级小吃。一层奶皮子，一层炒米，红彤彤的冰糖葫芦披上雪白的披风，在这个冬天【B】横扫大江南北。有人说，奶皮子糖葫芦好吃，是因为口感独特：奶皮子的醇厚奶香与山楂的酸甜清爽，相互交融，越嚼越停不下来；也有人说，奶皮子糖葫芦让人摄入过多糖分，于身体无益……而更多人不语，只是一味在排长队，等待那串酸酸甜甜的山楂、草莓或是葡萄，搭配奶香浓郁的奶皮子，再裹上晶莹酥脆的糖衣。批注：____________ ⑨就像小时候对其翘首以盼一样，我如今仍然无法拒绝糖葫芦的魅力。或许奶皮子糖葫芦火爆的背后，有其必然原因：一种集体的、对共同甜蜜的记忆和追寻，一种拥抱变化、过好当下的生活热情，在冬日里又一次迸发。从古至今，冰糖葫芦像是岁月轮回里的小小火炬，在一代又一代人的冬日里传递。 （选自《解放日报》，有删改） 15. 阅读选文①—⑤段，围绕“冰糖葫芦”，填写下表。 段落 内容 感受 ①② 童年时在城隍庙寻找并品尝冰糖葫芦 （1）_____ ③ （2）____ 震撼 ④ 体验在严寒中咬食冻硬的糖浆 （3）_____ ⑤ （4）____ 16. 作批注是一种非常好的读书方法，请对选文中【A】处画线句和【B】处加点词语作出批注。 17. 选文第⑥段引用《燕京岁时记》中记载的一段话，有什么作用？ 18. 选文标题是“寻找奶皮子冰糖葫芦”，为什么前半部分却使用大量笔墨描写冰糖葫芦，请加以分析。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题 口语里面有“珍珠” 申尊敬 ①语言是思想的衣裳，也是说话、做文章的原料。“字字珠玑”是人们讲话、写文章的至高追求，许多人虽不能至，心向往之。 ②中国的语言文字之妙，在诗文里，也在口语里。如果说诗文里面有“黄金”，那么口语里头就有“珍珠”。珍珠似的口语可以为讲话、文章增添光彩，如“小车不倒只管推”，再如“喊破嗓子，不如做出样子”，这些口语中藏着珍贵、闪光的语言智慧，值得重视与学习。 ③口语没有诗文那么典雅，常常显得土里土气，但口语喻事明理之生动活泼、简洁精炼，使得其往往展现出独特的优势。虽然只有寥寥几个字，却或富含哲理，或幽默风趣，有时胜过一篇文章。 ④这些口语就像珍珠一般，鲜灵灵，亮闪闪，散发着特殊而持久的魅力，甚至有真理的味道。例如“真金不怕火炼”，又如“好钢用在刀刃上”，诸如此类，不胜枚举。它们极富画面感，或教人做人的道理，要锻炼真本领；或指出做事的方法，要抓住关键和重点。它们催人奋进，发人深思，今天已经广为传播，深入人心，有的还成为名言警句。 ⑤这些珍珠式的口语，藏在菜市场嘈杂的人声里，藏在讨价还价的对话里，藏在城市街巷的闲谈里，藏在农民农闲时的唠嗑里……创造这闪烁着智慧之光的口语“珍珠”的人，往往是那些饱经生活风霜又充满智慧的普通百姓。不同于书面的诗文，他们有自己的一套话语体系和表达方式，简洁明了，朴实无华，生动活泼，初听时或许觉得淡如水，细品后则感到意蕴深厚。这些珍宝，是他们感悟自己的人生或听闻别人的故事时产生的思想结晶，不华丽，却深刻。 ⑥正是这些衣装并不光鲜、看似平凡的劳动者，为我们这个民族的语言宝库贡献了众多珍宝。我们提倡讲话、写文章要“接地气”，这些普通百姓创造的口语“珍珠”，就是“地气”的载体，也是土地上生长出来的“好宝贝”。 ⑦藏在生活深处的口语“珍珠”，不会自动跑进人们的脑袋里。那些葫芦一样漂浮在生活表面、自以为高雅的人，想破脑壳也想不出，更得不到。若想拥有这些语言的瑰宝，没有什么巧办法，只有一个“笨办法”，就是到生活深处去，老老实实当人民群众的学生，拜他们为师，向他们学习。除此之外，好像没有其他更好的办法。 ⑧走进群众中间，打开捕捉口语“珍珠”的雷达，做一个在生活深处搜寻打捞口语“珍珠”的有心人。睁大眼睛，竖起耳朵，不放过每一句有特色有价值的口语，时时处处用耳听、用心记，在悉心聆听中博闻强识，然后去粗取精，加工改造，让它们变成自己从事创作的语言素材。如此下去，久而久之，必能收获人民群众慷慨的馈赠。有心人不辜负生活，生活也不会辜负有心人。 ⑨千百年来，诗文和口语两种语言体系，各有各的味，各有各的妙，但大多数时候“各走各的道”，少有交集。一名文字工作者或文学写作者，若能打通诗文妙句与口语表达的“任督二脉”，并能运用到得心应手的程度，相信对自己的创作一定会有所帮助。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 厘清选文思路，完成下面图表。 提出问题：由人们追求“字字珠玑”的语言表达，引出中心论点：（1）_____ （2）______（3）_____ 解决问题：得出（4）______的结论，总结全文。 20. 如何理解选文第②段画线句的含义。 21. 辽辽和宁宁很喜欢这篇文章，阅读文章后，展开一段对话。 辽辽：我觉得文章第④段说得太有道理啦！ 宁宁：我想起爷爷常说的“打铁还需自身硬”，这句口语完全可以放在这一段作为论据，你怎么看？ 辽辽：（1）_______。 宁宁：你解释得太充分啦！我最近正在阅读《骆驼祥子》，我觉得这本书完全能够印证第⑨段的结论，原因是：（2）________。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 22. 作文 在生活中，藏着很多“打开”：打开课本，我们获得知识；打开窗户，我们迎来春天；打开心扉，我们拥抱真情……其实，面对着缤纷美好的世界，我们有无数种“打开”的可能。 请以“打开”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 23. 作文 成长与成事，常在坚守与突破之间辩证而行：曹刿于战场坚守判断、突破敌势，终获胜利；邓稼先于戈壁坚守初心，敢为人先，功泽人间；杜小康以孤独为翼，坚守责任与担当，突破局限、实现成长；壶口瀑布执着勇往直前，于凹槽奋力一跃，声震天地，终成壮观。 坚守是立身之基，突破是进取之道；无坚守则心无定所，无突破则行无远途。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $