2026年江西萍乡市湘东中学九年级语文一模考试试题

**基本信息** 立足核心素养，融合文化传承与生活实践，梯度设计适配九年级一模备考，全面考查语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题15分|字音字形、词语运用、病句修改、古诗文默写|结合“双减”政策设题，考查语言规范与文化积累| |阅读理解|5类16题55分|诗词对比、文言文阅读、非连续性文本、记叙文、议论文|文言文对比阅读《邹忌讽齐王纳谏》与《史记》选段，培养文化自信；记叙文《记忆中的那抹暖阳》分析标题含义与情感，提升审美创造| |写作|1题50分|记叙文、材料作文|题目“这里，我写下最美诗行”引导生活体验，材料作文“根深才能叶茂”强调积累，契合核心素养|

江西省萍乡市萍乡市湘东中学2025-2026学年度第二学期九年级语文一模考试试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校：_________ 班级：_________ 姓名：_________ 考号：_________ 注意事项： 1. 答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2. 考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答，答在本试题卷上无效； 3. 考试结束，将本试题卷和答题卡一并交回； 4. 本试题卷包括三道大题，23道小题，共8页。如缺页、印刷不清，考生须声明。 一、积累与运用（共15分。1~2题每题2分，3~4题每题3分，第5题每空1分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（     ）（2分） A. 意境（jìng） 霎时（chà） 企盼（qǐ） 奈人寻味（nài） B. 镶嵌（xiāng） 邀请（yāo） 称职（chèn） 十拿九稳（wěn） C. 威严（wēi） 吟唱（yíng） 促拥（cù） 胸有成竹（zhú） D. 契合（qiè） 飘逸（piāo） 较量（jiào） 不言尔喻（èr） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（     ）（2分） 每个人心中都有美好的梦想，______为什么有些人能够梦想成真，而有些人的梦想却化为泡影呢？原因很简单，那就是前者有着______的意志，能够将自己的梦想坚持到底；而后者则在追梦的道路上______了。坚持到底就是胜利，______了自己______的前进方向，就不要轻易回头！ A. 所以 坚强 事倍功半 认准 B. 但是 坚实 事倍功半 认识 C. 所以 坚实 半途而废 认识 D. 但是 坚强 半途而废 认准 3. 阅读下面的文字，完成（1）~（2）题。（3分） 每个人心中都有美好的梦想，为什么有些人能够梦想成真，而有些人的梦想却化为泡影呢？原因很简单，那就是前者有着坚强的意志，能够将自己的梦想坚持到底；而后者则在追梦的道路上半途而废了。在坚持到底就是胜利，认准了自己前进的方向，就不要轻易回头，勇敢地走下去，终会看到希望的曙光。 （1）语段中加点的“在”和“曙光”分别是什么词性？（1分） A. 介词、名词 B. 动词、名词 C. 介词、形容词 D. 动词、形容词 （2）下面句子中加点词“的”的意义和用法，与其他三项不同的一项是（     ）（2分） A. 这就是那个梦想成真的人。 B. 好的心态是成功的关键。 C. 这本书是我最喜欢的。 D. 他是我最敬佩的老师。 4. 阅读下面的文字，完成（1）~（2）题。（3分） ①近年来，随着“双减”政策的深入实施，中小学生的课外负担得到了有效减轻。②学校普遍开展了丰富多彩的课后服务活动，如阅读、书法、绘画、音乐、体育等。③这些活动不仅培养了学生的兴趣爱好，还有效提升了学生的综合素质。④专家指出，双减政策为学生创造了更多自主发展的空间，有利于学生全面而有个性地发展。 （1）第④句有语病，请写出修改意见。（1分） 答：________________________________________________ （2）下面关于语段的分析，正确的一项是（     ）（2分） A. ①句中“随着”是介词，“有效”是动词。 B. ②句的主干是“学校开展活动”。 C. ③句中“不仅……还……”表示转折关系。 D. ④句中的“双减政策”应加引号，表示特殊含义。 5. 古诗文默写。（每空1分，共5分） （1）__________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》） （4）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） 二、阅读理解（共55分） （一）阅读下面两首诗词，完成6~7题。（6分） 【甲】江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6.下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A.甲词上片描写出猎的盛况，下片抒发壮志豪情，全词慷慨激昂，气势恢宏。 B.乙词通过梦境与现实、理想与现实的对比，表达了词人壮志难酬的悲愤。 C.甲词“鬓微霜，又何妨”表达了苏轼对老之将至的无奈和哀叹。 D.乙词“可怜白发生”一句，笔锋陡转，由壮而悲，令人感慨万千。 7.两首词都运用了“典故”或“想象”来抒发情感，请结合具体语句各举一例进行赏析。（3分） 答：_____________________________________________________ （二）阅读下面两篇文言文，完成8~12题。（17分） 【甲】 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 帝尧者，放勋①。其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。能明驯德②，以亲九族。九族既睦，便章③百姓④。乃命羲、和⑤，敬顺昊天数法日月星辰敬授民时。岁三百六十六日，以闰月正四时。信饬⑥百官，众功⑦皆兴。 （选自《史记》，有删节） 【注释】①放勋：尧的名。②驯德：顺天应人的美德。③便章：治理。④百姓：百官族姓。⑤羲、和：羲氏与和氏的并称。⑥饬（chì）：约束，整顿。⑦功：事情。 8. 下面句子中加点词意思用法相同的一组是（     ）（3分） A. 其年之后 / 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》） B. 皆朝于齐 / 朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 乃下令 / 乃命羲、和 D. 此所谓战胜于朝廷 / 至于是始芳 9. 请用现代汉语翻译下面句子。（5分） （1）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。（2分） 译文：____________________________________________________ （2）九族既睦，便章百姓。（3分） 译文：____________________________________________________ 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 敬 顺 昊 天 数 法 日 月 星 辰 敬 授 民 时 11. 请依据选文，回答问题。（4分） （1）【甲】文通过 “，” 两个四字短语，生动写出了进谏者由多到少的变化过程。（2分） （2）【乙】文通过 “” 和 “” 两个四字短语，写出了尧帝治理天下的结果。（2分） 12. 【甲】文中的齐王和【乙】文中的尧帝，在治国方面有什么共同特点？请用自己的话概括。（3分） 答：_____________________________________________ （三）阅读下面材料，完成13~15题。（8分） 【材料一】 沈阳新乐遗址记录了我们的祖先从荒莽中走来的痕迹。在距今大约7000年前这里就有了半地穴式房址，有了打制石器、磨制石器、细石器……遗物中最重要的是一批煤精制品，是目前发现最早的煤精制品。这一发现，显示了沈阳在原始社会末期的繁盛。 （选自《中国国家地理百科全书》） 【材料二】 沈阳故宫始建于1625年，占地面积六万多平方米，2004年被列入世界文化遗产名录。建筑风格融合满、藏、汉等多民族特色。建筑本身就是一座著名的古代宫廷艺术博物馆，馆藏文物十万余件。每一件文物、每一幅照片、每一段文字、每一个复原场景都是对沈阳这座城市发展的历史的解读。 【材料三】 位于沈城北部的新乐遗址代表了七千年前的新石器时代文化；沈阳故宫、福陵、昭陵宏伟壮丽、金碧辉煌，融合了当时东北亚地区满族、蒙古族、汉族建筑文化的精华；奉天落子、奉天大鼓、评词、高跷秧歌等艺术形式推进了清代各类艺术的空前发展。 【材料四】 如今，铁西新区、浑南新区的开发建设，使沈阳城市规模大大扩展。浑河已成为沈阳内河，河上提拉桥高耸，两岸公园林立，与贯穿沈城南北的金廊胜景交织成沈阳城区最瑰丽的景观。地铁、轻轨等现代化公共交通设施建成使用，为城市交通注入新的血液。沈阳城市品位不断提升，如一颗明珠闪耀在祖国的北方。 13. 综合分析材料一、材料二和材料三的内容，补全下面的句子。（2分） 沈阳是一座________________的城市。 14. 假如你是一位沈阳文化宣传员，请结合材料内容，向外地游客介绍沈阳的文化遗产特色。（至少写出三点）（3分） 答：_____________________________________________ 15. 以下是关于沈阳文化遗产保护与传承的现状，请结合材料判断正误，并简要说明理由。（3分） （1）沈阳故宫的建筑风格只体现了满族特色。（     ） 理由：_______________________________________________________ （2）沈阳新乐遗址出土的煤精制品，是目前发现最早的煤精制品。（     ） 理由：_______________________________________________________ （四）阅读下面选文，完成16~20题。（16分） 记忆中的那抹暖阳 张老师 ①那年冬天，我上初三，正是人生的第一个关键路口。然而，我的成绩却像那年的天气一样，冷得出奇。一次次的考试失利，让我像霜打的茄子，整个人蔫蔫的。 ②那天放学后，天阴沉沉的，似乎要下雪。我拖着沉重的脚步走出校门，心情比天气还要阴郁。抬起头，看到校门口那棵老槐树，树叶早已落光，只剩下光秃秃的枝丫，在寒风中瑟瑟发抖。看着它，我仿佛看到了自己——没有了生机，没有了希望。 ③回到家，我没有像往常一样拿出书本，而是径直走进房间，关上门，躺在床上，盯着天花板发呆。母亲似乎看出了我的反常，轻轻敲了敲门。 ④“小宇，妈能进来吗？”她的声音很轻，像怕惊扰了什么。 ⑤我没回答，只是翻了个身。门被轻轻推开了，母亲端着一杯热牛奶走进来。她把牛奶放在床头柜上，然后坐在床边，静静地看着我。 ⑥“妈，我不想读书了，我太笨了，什么都学不好。”我不知道哪里来的勇气，把这些话一股脑儿说了出来。 ⑦母亲没有像我想象中那样生气或责备我，她沉默了一会儿，然后轻轻地说：“孩子，你知道吗？世界上没有笨孩子，只有还没找到方法的孩子。就像这杯牛奶，刚喝的时候可能会觉得烫，但慢慢吹一吹，就能尝到它的香甜了。” ⑧听了母亲的话，我抬头看着她。橘黄的灯光下，母亲眼角的皱纹似乎又深了一些，鬓角也添了几根白发。我忽然意识到，我一直只关注自己的痛苦，却忽略了母亲为我操劳的岁月。 ⑨“妈，我……” ⑩“什么都不用说，妈相信你。咱们不急，慢慢来，一步一个脚印，总能走到想去的地方。”母亲拍了拍我的肩，那温热的手心，仿佛有一股暖流，瞬间传遍了我的全身。 ⑪那一夜，我睡得很踏实。早上起来，发现窗外已经下了一夜的雪，大地一片洁白。我推开窗，深吸一口气，冷冽中带着一丝清新的甜味。远处的屋顶上，几只麻雀在雪地上蹦跳着，留下一串串小小的脚印。 ⑫ “天再冷，春天总会来的。”我在心里默念着。母亲的那杯热牛奶，那几句温暖的话，就像冬日的暖阳，不仅暖了我的胃，更暖了我的心。 ⑬从那以后，我不再急躁，不再自暴自弃。我学着母亲说的那样，慢慢来，一步一个脚印。每天背诵一首诗，每天做两道数学题，每天读一篇英文短文……渐渐地，我发现，那些曾经让我头疼的难题，竟然不再那么可怕了。 ⑭中考那天，母亲穿着那件洗得发白的棉袄，在校门口等我。她什么都没说，只是递给我一杯热牛奶。我接过杯子，眼泪差点掉下来。 ⑮后来，我考上了重点高中，又考上了大学。但无论走到哪里，我都忘不了那个冬天，忘不了母亲的那杯热牛奶，忘不了那些温暖的鼓励。它们就像一束光，照亮了我前行的路。 ⑯如今，我已成为一名教师。每当看到那些迷茫的孩子，我都会想起当年的自己。我会像母亲一样，给他们一杯“热牛奶”，给他们一句鼓励的话，让他们知道：寒冷只是暂时的，春天总会如约而至。 16. 文章标题“记忆中的那抹暖阳”有什么含义？请结合全文简要分析。（3分） 答：_____________________________________________________ 17. 请从修辞或描写方法的角度，赏析文中画线的句子。（4分） （1）看着它，我仿佛看到了自己——没有了生机，没有了希望。（2分） 答：_____________________________________________________ （2）“妈，我不想读书了，我太笨了，什么都学不好。”我不知道哪里来的勇气，把这些话一股脑儿说了出来。（2分） 答：_____________________________________________________ 18. 文章中第⑩段写道：“母亲拍了拍我的肩，那温热的手心，仿佛有一股暖流，瞬间传遍了我的全身。”请分析“暖流”在文中的含义。（3分） 答：_____________________________________________________ 19. 文章第⑪段的景物描写有什么作用？请简要分析。（3分） 答：_____________________________________________________ 20. 母亲的形象在文中令人感动。请结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。（3分） 答：_____________________________________________________ （五）阅读下面选文，完成21~22题。（8分） 学会为别人鼓掌 ①生活中，我们常常习惯于为自己喝彩，却往往忽略了为别人鼓掌。其实，为别人鼓掌，不仅是一种美德，更是一种智慧。 ②为别人鼓掌，是一种胸怀。当别人取得成绩时，真诚地为他鼓掌，这需要我们有宽广的胸襟和坦荡的气度。就像当年李白在黄鹤楼看到崔颢的题诗后，虽然自己诗名在外，却对崔颢的诗赞叹不已，留下了 “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头” 的千古佳话。这种为别人喝彩的胸怀，不仅没有贬低李白，反而彰显了他的人格魅力。 ③为别人鼓掌，也是一种修养。懂得欣赏别人的人，往往也是善于学习的人。孔子说：“三人行，必有我师焉。” 当我们真诚地为别人的优点和成就鼓掌时，实际上也是在虚心向别人学习，汲取对方的智慧与力量。这种谦逊的态度，正是良好修养的体现。 ④为别人鼓掌，更是一种智慧。在这个世界上，没有人是完美的，每个人都有自己的长处和短处。当你为别人鼓掌时，其实就是承认别人的价值，这不仅能增进彼此的感情，还能为自己赢得尊重。更重要的是，看得到别人的长处，才能更好地认识自己，从而取长补短，不断进步。 ⑤然而，现实中有一些人却不愿意为别人鼓掌。他们嫉妒别人的成功，害怕别人超过自己，于是或冷嘲热讽，或视而不见。这种心态不仅会让自己的人际关系变得紧张，更会阻碍自己的成长。要知道，一个不懂得欣赏别人的人，往往也看不清自己的缺点。 ⑥学会为别人鼓掌吧！当我们真诚地为别人的精彩表现鼓掌时，我们自己也会变得更加阳光、更加自信。因为，承认别人的优秀，恰恰说明我们自己也在变得优秀。为别人鼓掌，让掌声在彼此之间回荡，这个世界才会变得更加美好。 21. 请概括本文的中心论点。 （2分） 答：_____________________________________________________ 22. 本文第②段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。 （3分） 答：_____________________________________________________ 23. 请结合生活实际，谈谈你对 “为别人鼓掌” 的理解。 （3分） 答：_____________________________________________________ 三、写作（共50分） 24. 请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 （50分） 作文（一） 题目：这里，我写下最美诗行 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 作文（二） 阅读下面的材料，根据要求写作。 跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。那种才长半尺就要结穗的谷子，不管穗形多么好看，谷穗肯定不饱满，甚至是瘪的。根须扎得越深越久，春日才能猛蹿猛长。 以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②有真情实感，不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案及解析 一、积累与运用（共15分） 1.【答案】B（2分） 【解析】A项：“霎时”应读“shà”，“奈人寻味”应为“耐人寻味”；C项：“吟唱”应读“yín”，“促拥”应为“簇拥”，“竹”应读“zhú”正确，但“胸有成竹”字形无误；D项：“契合”应读“qì”，“不言尔喻”应为“不言而喻”。因此B项完全正确。 2.【答案】D（2分） 【解析】第一空前后是转折关系，应选“但是”；“坚强的意志”为固定搭配；“半途而废”与前文“坚持到底”形成对比；“认准”与“方向”搭配恰当。故D项正确。 易错点分析：学生易混淆“坚强”与“坚实”，“坚强”多形容意志、性格，“坚实”多形容基础、物质。 3.（1）【答案】A（1分） 【解析】“在”放在“追梦的道路上”前，引进动作行为的时间、处所等，是介词；“曙光”指清晨的阳光，是名词。 （2）【答案】C（2分） 【解析】A、B、D三项中的“的”均为助词，用于定语和中心语之间；C项中的“的”是助词，构成“的”字短语，指代事物，与其他三项不同。 4.（1）【答案】将“双减政策”加上引号，改为“双减”政策。（1分） 【解析】“双减”是特定政策名称的简称，应加引号表示特殊含义。 （2）【答案】B（2分） 【解析】A项“有效”是形容词；C项“不仅……还……”表示递进关系；D项“双减政策”应加引号表示特定称谓，但该表述本身无误。B项正确，②句主干为“学校开展活动”。 5.【答案】（1）采菊东篱下 （2）海内存知己 （3）自缘身在最高层 （4）沉舟侧畔千帆过 （5）山河破碎风飘絮 评分标准：每空1分，共5分。出现错字、别字、漏字或顺序颠倒均不得分。 易错点分析：第（1）题 “篱” 易误写为 “离”；第（3）题 “自缘” 易误写为 “只缘”；第（5）题 “飘絮” 易误写为 “飘絮”。 【素养分布】 • 语言运用：第1、2、3、4题，共7分（46.7%） • 文化自信：第5题，共5分（33.3%） • 审美创造：无直接考查 • 思维能力：第4题（2），共2分（13.3%） 二、阅读理解（共55分） （一）古诗词阅读（6分） 6.【答案】C（3分） 【解析】 甲词 “鬓微霜，又何妨” 表达了苏轼豪迈洒脱的情怀，他虽老却豪情不减，并非 “无奈和哀叹”。故C项错误。 7.【答案】 （3分） 甲词示例：“持节云中，何日遣冯唐？” 运用典故，以魏尚自比，表达了希望朝廷重用自己、报效国家的愿望。（1.5分） 乙词示例：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 运用想象，描绘出激烈的战斗场面，表现了词人渴望杀敌报国、建功立业的豪情。（1.5分） 评分标准： 结合具体语句1分，指出典故或想象1分，分析情感1分。 【素养分布】 • 语言运用：第6题，共3分（5.5%） • 审美创造：第7题，共3分（5.5%） • 思维能力：两题均有涉及 （二）文言文阅读（17分） 8.【答案】C（3分） 【解析】 A项：“期年”意为满一年；“感”意为被感动。B项：“朝”意为朝见；“朝”意为早晨。C项两个“乃”都意为于是、就。D项：“于”意为在；“是”意为这。故C项正确。 9.（1）【答案】 所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（2分） 【解析】 关键点：“面刺”译为“当面指责”，“寡人”译为“我”，“受”译为“得到”。 （2）【答案】 九族既已和睦，就去治理百官族姓。（3分） 【解析】 关键点：“既”译为“已经”，“睦”译为“和睦”，“便章”译为“治理”，“百姓”译为“百官族姓”。 10.【答案】 敬顺昊天/数法日月星辰/敬授民时 （2分） 【解析】 根据句意和结构断句，“敬顺昊天”意为恭敬地顺应上天，“数法日月星辰”意为推算观测日月星辰的运行规律，“敬授民时”意为恭敬地传授给百姓时令节气。 11.【答案】 （1）门庭若市 时时而间进 （2分） （2）九族既睦 众功皆兴 （2分） 12.【答案】 （3分）共同特点：①善于纳谏或虚心听取意见；②能够任用贤能，治理有方；③励精图治，促进国家安定繁荣。（每点1分，答出三点得满分） 【素养分布】 语言运用：第8、9题，共8分（47.1%） 思维能力：第10、11题，共6分（35.3%） 文化自信：第12题，共3分（17.6%） （三）非连续性文本阅读（8分） 13.【答案】 历史悠久、文化底蕴深厚（或：有着深厚历史文化底蕴）（2分） 14.【答案】 （3分） ①沈阳新乐遗址展示了七千年前的新石器时代文化，有中国最早的煤精制品。 ②沈阳故宫是世界文化遗产，融合满、藏、汉等多民族建筑特色，馆藏文物丰富。 ③沈阳有丰富的非物质文化遗产，如奉天落子、奉天大鼓、评词、高跷秧歌等。 （每点1分，答出三点得满分） 15.【答案】 （3分） （1）（×）（1分） 理由：沈阳故宫的建筑风格融合满、藏、汉等多民族特色，而非只体现满族特色。（1分） （2）（√）（1分）理由：材料一明确指出 “是目前发现最早的煤精制品”。（1分） 【素养分布】 • 思维能力：第13、15题，共5分（62.5%） • 文化自信：第14题，共3分（37.5%） （四）记叙文阅读（16分） 16. 【答案】 （3分）表层含义：指记忆中母亲给予的温暖，如冬日热牛奶的温暖、鼓励的话语带来的温暖。（1分）深层含义：指母亲的爱与鼓励如同一束光，照亮了 “我” 前行的路，给 “我” 带来了希望和力量。（2分） 17. 【答案】 （4分） （1）运用比喻的修辞手法（1分），把 “我” 比作光秃秃的树，生动形象地写出了 “我” 在考试失利后的沮丧、失落、没有希望的心理状态。（1分） （2）运用语言描写和心理描写（1分），通过 “我” 对母亲说的话以及内心感受，表现了 “我” 在成绩不佳时的焦虑、自卑和想要放弃的心情。（1分） 18. 【答案】 （3分）“暖流” 既指母亲手心传来的温度（1分），也指母亲的理解、信任和鼓励给 “我” 带来的精神温暖和力量（2分）。 19. 【答案】 （3分）①渲染了宁静美好的氛围；②以雪后初晴、麻雀欢跃的景象，暗示 “我” 心情的转变，从阴霾走向明朗；③象征 “我” 心中希望的萌发，为下文写 “我” 振作奋进做铺垫。（每点1分，共3分） 20. 【答案】 （3分）母亲是一个善解人意、温柔体贴、富有教育智慧的人。（1分）她发现儿子心情不好时，没有责备，而是端来热牛奶，耐心倾听；她懂得用比喻的方式鼓励儿子，让孩子重拾信心。（2分） 【素养分布】 • 审美创造：第16、17、18、19题，共13分（81.3%） • 思维能力：第20题，共3分（18.7%） （五）议论文阅读（8分） 21. 【答案】 （2分）我们要学会为别人鼓掌（或：为别人鼓掌是一种美德，也是一种智慧） 22. 【答案】 （3分）运用了举例论证和引用论证的方法（1分）。通过举李白赞赏崔颢的例子，具体有力地论证了 “为别人鼓掌，是一种胸怀” 的观点（1分）；引用孔子的话，论证了 “为别人鼓掌，也是一种修养” 的观点，增强了说服力（1分）。 23.【答案】 （3分） 示例： 我认为 "为别人鼓掌" 就是学会欣赏和肯定他人的优点与成就。（1分） 在学习中， 当同学取得好成绩时， 我会真诚地为他高兴， 向他学习， 取长补短。（2分） 【素养分布】 • 思维能力： 第21、22题， 共5分 （62.5%） • 语言运用： 第23题， 共3分 （37.5%） 三、写作 （共50分） 24.作文评分标准 等级 内容 （30分） 语言 （20分） 结构 （10分） 一类文 （50~46分） 切合题意， 思想健康， 中心突出， 内容充实， 感情真挚 语言流畅， 没有语病 结构完整， 条理清晰 二类文 （45~41分） 切合题意， 中心明确， 内容具体， 感情真实 语言通顺， 偶有语病 结构完整， 条理较清晰 三类文 （40~36分） 基本合题意， 中心较明确， 内容较具体 语言较通顺， 有少量语病 结构基本完整， 条理较清晰 四类文 （35~31分） 偏离题意， 中心欠明确， 内容不具体 语言不通顺， 语病较多 结构混乱， 条理不清晰 五类文 （30分以下） 文不对题， 不知所云 文理不通， 语病严重 结构不完整， 层次混乱 评分细则： 1. 缺题目扣2分。 2. 不足600字， 每少50字扣2分。 3. 出现真实校名人名， 扣5分。 4. 抄袭试卷阅读材料， 判为0分。 【素养分布】 • 语言运用：10分 （20%）  审美创造：15分（30%）  思维能力：15分（30%）  文化自信：10分（20%） 试卷说明 一、考试时间与分值  考试时间：150分钟  满分：120分 二、难度比例（7：2：1） 难度层级 分值 占比 对应题号 基础（识记、理解） 28分 23.3% 1、2、3、5、8、9、10、11、15 中档（分析综合、鉴赏评价） 74分 61.7% 4、6、7、12、13、14、16、17、18、19、20、21、22、23 拔高（表达应用） 18分+50分 56.7%+ 作文部分及部分阅读理解题目 三、核心素养分布 核心素养 分值 占比 对应题号 语言运用 28分 23.3% 1、2、3、4（1）、8、9、23 思维能力 30分 25.0% 4（2）、6、10、11、13、15、21、22 审美创造 16分 13.3% 7、16、17、18、19 文化自信 46分 38.4% 5、12、14、20、 作文部分 四、认知层级比例 认知层级 分值 占比 对应题号 识记 5分 4.2% 5 理解 19分 15.8% 1、2、3、4（1）、 8、9 分析综合 24分 20.0% 10、11、13、14、 15、20、21 鉴赏评价 22分 18.3% 6、7、16、17、 18、19、22、23 表达应用 50分 41.7% 作文部分 学科网（北京）股份有限公司 $