北京市平谷区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“全民阅读”为核心情境贯穿全卷，基础运用、现代文阅读、写作等模块紧密关联“书香润京城”主题，融合文化传承与时代热点，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|7题14分|字音字形、成语运用、病句修改等|结合主题活动设计真实任务，如用“感悟”“成长”写活动感受，考查语言综合运用| |古诗文阅读|3类16分|默写、诗歌情感、文言对比探究|《陋室铭》链接《送东阳马生序》等材料，考查安贫乐道精神，强化文化传承| |现代文阅读|3篇25分|信息提取、人物分析、论证结构|非连文本聚焦《全民阅读促进条例》，记叙文《清溪的灯》体现书香育人，层次分明| |写作|2选1 40分|审题立意、素材整合|“书页里的中国心跳”关联阅读与家国，激发表达，彰显思维与审美创造|

2026北京平谷初三二模 语 文 2026.5 注意事项 1.本试卷共8页，共27题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 2026年4月23日是第31个世界读书日。学校开展“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动，并组织编写该主题手册。同学们搜集了相关资料，请你协助整理。 资料一 全民阅读，是滋养民族心灵、培育文化自信的基石。在世界读书日来临之际，京城的书香气息愈发浓郁，全民阅读正掀起澎湃的热潮。周末的国家图书馆内座无虚席，人们沉浸于阅读的世界，好学乐学之风氤氲开来。当目光掠过书页，我们或与先哲对话，在精神的疆域中纵横弛骋；或与诗人徜徉于诗意的国度，感受语言的魅力。全民阅读在每个人的灵魂深处点燃思想的火花，带来持久的心灵震撼，助力个体奋发向上，也助力国家欣欣向荣。它不仅能丰富一个人的知识储备，更能提升一个国家的文化软实力。经过多年的全民阅读推广，如今书香京城建设已结出累累硕果。 1.请检查文段中加点字的读音和字形，下列选项正确的一项是（2分） A. 澎湃（péngbài） B. 弛骋（chí chěng） C. 震撼（zhèn hàn） D. 累累（lěi lěi） 资料二 全民阅读的深入推进，离不开阅读空间的支撑。世界读书日期间，北京各大实体书店成为市民的热门“打卡地”。在地坛书市的阅读专区里，读者们埋头静读，任由思绪在文字的天地中自由遨游；在胡同里的特色书店，读者络绎不绝，却都自觉保持着安静的氛围，享受静谧的阅读时光。这些书店大多因地制宜，结合地域特色设计主题陈列，让读者在阅读中身临其境地感受北京的城市风貌。实体书店与古建筑、现代商圈相得益彰，共同讲述着北京作为历史文化名城的故事。可以说，实体书店已成为推进全民阅读的不二法门。 2.文段中成语使用不当的一项是（2分） A. 络绎不绝 B. 因地制宜 C. 身临其境 D. 不二法门 资料三 为深入推进全民阅读，北京市推出了“阅读+行走”系列体验活动。中小学生可以“带着好书游北京”，走进书籍中与北京相关的真实场景，探访博物馆、历史街区等，讲述“一本好书”的实地体验故事。在“见字如面·跨时空对话”活动中，学生以书信方式与作者分享阅读收获，交流阅读心得。通过这样的阅读，学生们开始含英咀华，在字里行间品味经典的韵味与智慧。这些活动让文字与心灵相互滋养，让全民阅读真正成为青少年“探索文字内外风景”的旅程。这不仅是阅读方式的创新，而是对经典阅读的深度挖掘。 3.《现代汉语词典》中“风景”的意思：①一定地域内由山水、建筑物等构成的可供观赏的景象。②比喻某种景象或境地。根据词典解释，你认为“风景”在文段中的意思是 。（2分） 4.文中画线句存在问题，请你修改。（2分） 资料四 ①朱自清的《背影》，用平实的文字将父爱凝成永恒的瞬间，让读者在泪光中触摸亲情，于无声处浸润心灵。 ② 的《从百草园到三味书屋》，以细腻的笔触描绘了童年生活的多彩画卷，让读者在阅读中增长见识。③这些经典作品经过时间的淘洗，依然闪耀着思想的光芒，滋养着一代又一代读者。④阅读经典名著，不仅能开阔眼界，更能涵养品格。⑤可以说，一个人如果坚持阅读经典，那么他的精神世界就会日益丰盈。在世界读书日来临之际，北京市多所中小学开展了“我与经典”主题分享活动。学生们围绕《红岩》《红星照耀中国》《平凡的世界》等教材推荐书目，结合自身阅读经历，畅谈经典带来的思想启迪，并以实际行动践行全民阅读的理念。 5.请将材料中的①—⑤句话合理排序，选出恰当的一项是（2分） A.④①②③⑤ B. ⑤①②③④ C. ④②①③⑤ D. ⑤②①③④ 6.请在横线处填写《从百草园到三味书屋》的作者。（1分） 7.请你写出参与这次“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动的感受，要求用上“感悟”“成长”两个词，50字以内。（3分） 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写，完成8-10题。（共4分） 8. ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红（小住京华）》）（1分） 9.夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》）（1分） 10.请你从学过的古诗文中，写出体现作者对学习的理解或追求的句子：“ ， ”。（本试卷中出现的句子除外）（2分） （二）阅读《登幽州台歌》，完成下面11-12题。（共5分） 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 11.诗人登高远眺，俯仰古今。诗中的“独”体现了诗人 ① 的心情，并与“ ② ”形成对比，衬托出人的 ③ 。（3分） 12.请结合画线诗句的内容，简要分析作者的情感。（2分） （三）阅读文言短文，完成下面13-15题。（共7分） 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 13.下列加点字的意思与其他三项不同的一项是（2分） A.惟吾德馨　　 B.惟妙惟肖 C.惟手熟尔 D.惟利是图 14.下列对《陋室铭》课文内容的理解，有误的一项是（2分） A.文章以“山不在高，有仙则名”开篇，运用类比，点明陋室之所以不陋，关键在于主人品德高尚。 B.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了作者对官场喧嚣和世俗公务的厌倦，追求安贫乐道的生活。 C.文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明作者只愿与高官显贵交往，鄙视平民百姓，体现清高孤傲。 D.文章结尾以“何陋之有”作结，引用孔子的话，既回应了开头“斯是陋室，惟吾德馨”，又强化了陋室不陋的核心观点，体现了作者对精神追求的自信。 15.根据《陋室铭》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分） 【链接材料一】 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （取材于《送东阳马生序》） 【链接材料二】 原宪，字子思。宋人。郑玄曰：“鲁人。”清静守节，贫而乐道。夫子没，隐于卫，居草泽中。子贡相卫，结驷连骑，排藜藿，入穷阎，过谢思。思摄敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：“夫子岂病乎？”思曰：“吾闻之：‘无财者谓之贫，学道而不能行者，谓之病’若宪，贫也，非病也。”子贡惭，不怿而去，终身耻其言之过也。今费县西北一百二十五里有原宪墓，俗呼为“原宪屯”。唐封原伯，宋封任城侯。 （取材于《论语》） 安贫乐道是一种面对贫困时的生活态度，更是一种超越物质、坚守理想的精神追求。刘禹锡身居陋室，以“ ① ”彰显品德高贵；“ ② ”表明宋濂求学时衣食简陋，却能专注学问乐趣；原宪隐居草泽，以“无财者谓之贫，学道而不能行者，谓之病。”表明 ③ 。 三、名著阅读（5分） 16.爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”请你从下列名著中，选择一个人物，结合其具体情节（事迹），阐述你对这句话的理解。（100字左右） 《西游记》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 四、现代文阅读（共25分） （一）阅读材料，完成下面17-19题。（共7分） 材料一 2026年2月1日，我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读事业已完成了从社会倡议到国家战略、再到法治保障的跨越。2026年政府工作报告中，“全民阅读”连续第13次被写入，首次提出“完善全民阅读推广服务体系”。《条例》以行政法规形式明确各方责任，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。数据显示，截至2024年底，全国共有公共图书馆3248个，总流通人次达13.4亿。但城乡之间、区域之间、不同群体之间的阅读资源配置仍不均衡，对老年群体、残障人士等特殊群体的阅读保障尚待加强。可以说，《条例》的出台，为破解这些难题提供了坚实的制度保障。 材料二 《全民阅读促进条例》明确提出“支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度”。 2025年4月23日，中国新闻出版研究院发布的第二十二次全国国民阅读调查结果如下： 从图中可以看出，2012年至2024年间， ，而 。这表明数字化阅读已占据国民阅读的主导地位，同时也预示着阅读媒介正经历着从单一到多元、从并存到深度融合的转型。 材料三 在推进全民阅读的进程中，各地究竟进行了哪些创新实践形式，又取得了怎样的显著成效呢？ 北京市西城区报国寺古旧书市焕新开市，并发布“到社区读书吧”活动品牌。全市400余家实体书店增设“旧书新知”专区，近200家提供旧书回收服务，累计捐赠图书超3万册，旧书回收、交换、再流通总量超15万册。天津图书馆推出“图书馆里过大年”系列文化活动，自习室日均上座率超九成。安徽合肥在公共停车场推出数字阅读项目，为市民利用碎片化时间进行阅读提供了便利。山东济南则持续打造“15分钟阅读文化服务圈”，让书香真正融入市民的日常生活。这些实践探索，不仅丰富了全民阅读的形式，更生动诠释了全民阅读从“有书读”到“读好书”的深层转变。 17.下列对材料一中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（2分） A.“已”表示事情完成，准确地说明了《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起正式施行的事实。 B.“仍”表示状态持续存在，说明阅读资源配置不均衡问题在2024年底还未解决。 C.“尚”准确说明了特殊群体的阅读保障仍存在不足，有待加强，体现了语言的严谨性。 D.“可以说”用于引出推论，表明后文是基于前文的合理延伸。 18.根据材料二的文字内容和统计图，在文中横线处补写句子，使上下文语意连贯、内容完整。（2分） 19.三则材料表明，我国在推动全民阅读方面采取了 ① 、 ② 、 ③ 措施。（3分） （二）阅读《清溪的灯》，完成下面20-23题。（共11分） 清溪的灯 关仁山 ①傍晚时分，我们来到湖南益阳的清溪村。车子穿过田塍，远远就见那片荷塘。村口那块刻着“山乡巨变山河锦绣”的石碑仍在，夕阳斜照下，影子拉得长长的。 ②清溪村的名声不在山水，而在文学。它是作家周立波的故乡，是小说《山乡巨变》的原型地。那些书里的故事，如今又从书里长了出来，长成了实实在在的景致——这里有中国当代作家签名版图书珍藏馆，王蒙、莫言、迟子建等21位作家的书屋，还有清溪剧院、书香民宿。之前我来过3次清溪村，这一次，是专门为采访迟子建书屋的图书管理员孙桂英而来。 ③孙桂英四十出头，个子不高，脸颊白净，说话带着东北口音。她的祖籍是湖南益阳兰溪镇，长大的地方却在数千里外的黑龙江。当年，她的父亲响应号召去了北大荒建设兵团，1982年孙桂英出生在冰天雪地里。在黑龙江长到21岁，她种过地、打过工，但有一件事一直没有变，就是从没断过读书。 ④2003年，她在广州打工时认识了周卫华，这个小伙子来自湖南益阳的清溪村。孙桂英记得，周卫华第一次带她回清溪村，就去了周立波故居。走进故居的那一刻，她忽然觉得很亲切，因为读过周立波的《暴风骤雨》，知道这是一位湖南作家写的黑龙江的故事。后来她嫁到了清溪村。再后来，村文旅公司招图书管理员，面试时问她想去哪个书屋，她想都没想，说：“我选迟子建书屋。”原因很简单，她读过迟子建的《北极村童话》，姥姥家的木刻楞房子、房前屋后的菜园、江边的柳树丛、晚霞、鱼汛、大雪……她说，“那里面写的就是我小时候的情景啊。” ⑤自从当了图书管理员，孙桂英开始写日记。写太姥，写姥姥，写记忆里的东北风味，写从黑龙江到湖南的这条路。日记里记的大多是平常事，但有一件事很不平常。 ⑥那天上午，下着大雨。书屋进来一个女人，撑着雨伞，背着双肩包，身上的衣服湿了半边。她把雨伞收起来，站在门口，四处打量着书屋。孙桂英仔细看她——三十出头的样子，脸色苍白，眼睛红肿，神情疲惫得像是走了很远的路。孙桂英后来在日记里写道：“那种眼神像是灯快要灭了的样子，闪着，慢慢变淡。”女人在书架前站了一会儿，忽然低声说：“我不想活了。”孙桂英心里一惊。她在书屋待了这么久，见过很多人，但这样的情况还是头一次遇到。她看着女人，想问问为什么，可话到嘴边又咽了回去。孙桂英想了想，走到书架前，抽出一本书递过去，轻声说：“你不说，我也不便问。你看看迟老师这本书。”女人接过书，没有说话，在窗边的小凳子上坐下来，翻开书，开始读。等到雨小了，女人合上书，站起身，走到孙桂英跟前说：“这本书，我买了。”孙桂英点点头。女人付了钱，离开了。 ⑦这件事孙桂英一直记在心里。两个月后，又是一个下午，她正在书屋整理图书，门被推开了。她抬头一看，愣住了，正是那个雨天走进书屋的女人。但跟上次完全不一样了——脸上有了血色，眼神闪烁着光芒，嘴角带着笑，身边还跟着一位头发花白的老人。 ⑧“孙桂英，”女人走过来，一把握住她的手，“我来谢谢你。”原来她叫梅梅，是邻市人。孩子得了一种难治的病，花光了家里的积蓄。丈夫不但不管，还要跟她离婚。她一个人苦撑着，借遍了亲戚朋友的钱，孩子的病还是不见好。那段时间，她整夜整夜地睡不着，觉得生不如死。梅梅含着眼泪说：“那本《世界上所有的夜晚》我读完了，我一边读一边哭，哭完了又想，人家的苦都能熬过来，我为什么就不能？”孙桂英一把抱住梅梅，热泪盈眶。还有一件让她高兴的事，梅梅也到清溪村来工作了，在这里的文旅公司上班。 ⑨那天晚上，孙桂英在日记里写道：“今天是我来书屋后最开心的一天。没想到，一本书能救人。”书香是灯，书屋的管理员就是那个守护灯光的人。 ⑩那一年，孙桂英的婆婆中风了。儿子刚毕业，在深圳工作。爱人周卫华在清溪剧院做保安，白天黑夜地倒班。照顾婆婆的事全落在她身上。每天天不亮，她就得起来。先去做饭，煮得烂烂的，老人牙口不好，只能吃软和的。喂完饭，给老人擦身、翻身、换尿布。收拾利索了，赶紧往书屋跑。中午赶回去再做一顿饭，喂完饭，再跑回书屋。晚上回去，又是一通忙乱。累倒不怕，就是心里憋得慌。晚上躺在床上，身体像散了架，可脑子还在转——明天要买菜，要给婆婆换药，还要到书屋上班……书屋没有人来的时候，异常安静。孙桂英走到书架前，抽出几本书来，《额尔古纳河右岸》《烟火漫卷》《我的世界下雪了》，她抚摸着书的封面，像抚摸珍贵的宝贝。累了一天，等婆婆睡了，就坐在灯下读书。读着读着，就忘了身边那些烦恼。 ⑪转机，是从一条消息开始的。那天，孙桂英在手机上看到一条新闻，说现在提倡“素人写作”，普通人也可以写自己的故事。她心里动了一下——“素人写作”，她不就是一个“素人”吗？她想起自己的那些日记，想起这么多年读过的书，想起书屋里的人来人往。她忽然想，能不能从日记里走出来，写一些能给别人看的东西？孙桂英开始写散文了。写书屋的事，写村里的人，写自己的日子。写累了，就读书；读完了，又写。慢慢地，攒出了一篇又一篇。她给这些文章起了个总名字，叫《茶香书影》。2025年冬天，《中国作家》杂志要做一期“新大众文艺”清溪村小辑。编辑到村里组稿，听说了孙桂英的事，看了她写的文章，当场决定：“这篇我们要了。”后来文章发表在杂志上，题目就叫《我是清溪书屋管理员》。 ⑫从那天起，孙桂英觉得自己变了。以前走路，低着头，生怕跟人说话。现在走路，抬头挺胸，眼睛看着前面，无比自信。 ⑬从书屋出来时，天已经擦黑。村子里亮起了灯，一盏一盏的，像是谁把星星摘下来，挂在屋檐下。清溪的山在暮色里静静地卧着，像一本本合上的书。我觉得，孙桂英不是在守书屋，而是在守一盏明灯。灯亮着，就能照亮人心。同时，孙桂英自己，渐渐也亮成了一盏灯。 （选自《人民日报》，有删改） 20.文章写了孙桂英与清溪书屋的故事：嫁到清溪村后，成为迟子建书屋管理员；担任图书管理员时， ① ；后来， ② ，实现了自我成长。书屋如灯，她自己也成了一盏灯。（2分） 21.文中第②段画波浪线句“那些书里的故事，如今又从书里长了出来”，结合全文内容，说说“从书里长出来”的是什么。（3分） 22.文中第⑥段和第⑦段两次描写女人的眼神，分析其表达效果（3分） 23.结合全文内容，分析⑬段“灯亮着，就能照亮人心”的深刻意蕴。（3分） （三）阅读《全民阅读，点亮心灵的灯塔》，完成24-26题。（共7分） 全民阅读，点亮心灵的灯塔 王祎婧 ①在人类文明的漫漫征途中，书籍宛如熠熠生辉的灯塔，为人们照亮前行的方向，引领无数求知者探寻真理、追逐智慧。如今，我们身处新时代，回首往昔、展望未来，“全民阅读”的意义愈发凸显。它绝非一项普通的文化推广活动，而是构筑民族精神家园、提升国家文化软实力的关键战略举措。 ②“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这句古语深刻揭示了阅读对于个人成长和精神世界充实的巨大价值。在信息如潮水般涌来的当下，阅读不只是获取知识的手段，更是培育独立思考能力、塑造健全人格的重要途径。它让我们在喧嚣纷扰的世界中觅得一方宁静的净土，得以静下心来深入思考，从而在心灵深处播撒下善良、正直与勇气的种子。 ③全民阅读，是对民族阅读传统的传承与弘扬。自古以来，中国人就秉持着“耕读传家”的优良传统，书香门第、文人雅士层出不穷，这离不开深厚的阅读文化土壤。在新时代，我们更应让这一传统发扬光大，使阅读成为每个人生活中不可或缺的组成部分，让书香弥漫社会的各个角落。 ④全民阅读，是推动社会进步的强大动力。一个热爱阅读的民族，必然是一个充满创造力与活力的民族。通过阅读，人们能够拓宽视野，增进彼此的理解，减少偏见与隔阂，进而促进社会的和谐与进步。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”全民阅读正是搭建这一阶梯的重要基石。 ⑤ 。在推进全民阅读战略的过程中，我们既要重视量的积累，也要追求质的飞跃。一方面，要不断丰富阅读资源，优化阅读环境，让优质好书随手可得；另一方面，要引导民众树立正确的阅读观念，培养深度阅读习惯，避免受碎片化、快餐式阅读的负面影响。同时，还应通过举办各类读书活动、阅读节等形式，营造浓厚的阅读氛围，激发全民的阅读热情。 ⑥全民阅读还需借助新兴技术手段来拓宽阅读渠道。当下，科技发展一日千里，各类新兴技术不断涌现。全民阅读必须紧跟时代潮流，精准把握这些技术所蕴含的机遇。数字技术能够整合并传播海量阅读资源，有效打破时间和空间的限制；网络平台则搭建起互动交流的广阔空间，还可依据读者偏好精准推送个性化内容。借助新兴技术，全民阅读将更加便捷，读者可随时开启阅读之旅；更加高效，能迅速获取所需信息；更富趣味，让阅读成为一种享受，进而吸引更多人参与，营造全民阅读的良好氛围，达成全民阅读的目标。 ⑦全民阅读是一项长期且艰巨的任务，需要我们每个人的不懈努力与坚持。让我们携手共进，以阅读为舟，以知识为帆，驶向更加美好的未来，共同铸就中华民族的文明新篇章！ （节选自《文明网》，有删改） 24.请根据全文内容分析第①段的作用。（2分） 25.根据内容，在第⑤段横线处填写最恰当的一句话是（2分） A.全民阅读重在参与，贵在坚持。 B.全民阅读需要质量并重与形式多元。 C.书籍是人类进步的阶梯，全民阅读势在必行。 D.全民阅读，应聚焦优质内容，提升阅读品质。 26.请结合第③段和第④段的内容，说明其顺序安排的合理性。（3分） 五、写作（40分） 27. 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 （1）阅读不只是个人的精神旅行，更是与家国历史的对话。当我们翻开书页，那些文字背后跳动的，是民族的精神脉搏，是时代的呼吸韵律。或许是描写长城的雄浑文字，让你感受中华文明的厚重；或许是抗战时期的诗歌，让你触摸先辈的热血与担当；或许是记录乡村变迁的散文，让你看见国家发展的足迹……那些印在纸上的文字是带着温度的家国记忆。请以“书页里的中国心跳”为题，写一篇作文。 （2）请以“顶压前行”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 参考答案 一、基础·运用（共14分） 1.C（共2分） 2.D （共2分） 3. 答案示例： 指青少年通过全民阅读活动，既能理解文字表面的内容（“文字内”），又能获得超越文字的思想启迪、情感共鸣和生活体验（“文字外”的风景）。 （共2分，有其他答法，视其合理程度给分。 ） 4.答案示例：这不仅是阅读方式的创新，更是对经典阅读的深度挖掘。 （共2分，有其他答法，视其合理程度给分 。） 5.C（共2分） 6. 鲁迅 （共1分，错字不得分。） 7. 答案示例： 这次活动，我深刻感悟到阅读的魅力，它不仅拓宽视野，更在心灵深处促进了我的成长。 （共3分。两个词语（各1分），语句通顺（1分）。超过50字扣1分。） 二、古诗文阅读（共17分） (ー)（共4分） 8.答案：四面歌残终破楚 (1分。有错字该空不得分) 9. 答案: 沉鳞竞跃 (1分。有错字该空不得分) 10.答案示例: 学而不思则罔，思而不学则殆 (共2分。每空1分，有错字该空不得分。) (二)(共5分) 11.答案示例: ①孤寂、郁闷 ②悠悠 ③孤单与渺小 (共3分。每空1分。有其他答法，视其合理程度给分。) 12.答案示例: 这两句写诗人登上幽州台，放眼历史长河：古代礼贤下士的圣君（如燕昭王）已不可见，未来的贤明之主又无缘相待。诗人置身于时间的长轴中，深感个人生不逢时、壮志难酬，抒发了怀才不遇的悲愤与慨叹之情。 (共2分。内容1分，情感1分。有其他答法，视其合理程度给分。) (三)(共7分) 13. 答案: B (2分) 14. 答案: C (2分) 15.答案示例: ①惟吾德馨 ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ③以不能践行道义为耻 (共3分。每空1分。有其他答法，视其合理程度给分。) 三、名著阅读(5分) 16. 答案示例: 答案一 爱因斯坦认为理想是人生方向的指引。《西游记》中孙悟空的理想是护送唐僧西天取经、普度众生。他努力降妖除魔、锤炼心性，判断上即便被唐僧误解驱逐，也不改取经初心，从桀骜不驯的石猴，成长为有担当的斗战胜佛。 答案二 爱因斯坦的话表明理想决定前行方向与抉择标尺。《红星照耀中国》中毛泽东怀揣解放中国的理想，深入农村定“农村包围城市”战略，率红军四渡赤水、闯娄山关，每步皆向民族独立目标迈进，让革命红星照亮中国。 答案三 爱因斯坦的话告诉我们，理想决定着努力与判断的方向。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔以解放全人类为理想，战场上冲锋陷阵、筑路时抗严寒斗匪患，失明瘫痪后以笔为刃创作，钢铁般意志支撑他始终朝着理想奋勇前行。 (共5分。含义1分，理想2分，事迹2分。有其他答法，视其合理程度给分) 四、现代文阅读(共25分) (一)(共7分) 17. 答案: A (2分) 18.答案示例: 我国成年国民图书阅读率稳中有升，而数字化阅读接触率则表现出强劲的增长势头并实现大幅反超。 (共2分，每点1分。有其他答法，视其合理程度给分。) 19.答案示例: ①制定法治保障 ②融合传统与数字阅读方式 ③创新实践形式 (共3分，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分。) (二)(共11分) 20. 答案示例： ①用书救赎了轻生者（或“以书香温暖他人”） ②开始素人写作（或“发表了文章”） （共2分。每空1分，有其他答法，视其合理程度给分。） 21. 答案示例： ①是小说《山乡巨变》中描绘的文学场景，在现实中转化为了作家书屋、珍藏馆等具体的文化景观；②是文学作品的精神力量在现实中“生长”出了新的生命力。孙桂英因热爱文学成为书屋管理员并走上写作之路，梅梅因读书重获生活勇气等，都体现了文学从书本走向生活、滋养人心的“生长”。 （共2分。景致、精神各1分，结合全文分析1分。有其他答法，视其合理程度给分。） 22. 答案示例： 第⑥段描写女人“眼神像是灯快要灭了的样子”，用比喻生动刻画出她绝望、疲惫、失去生机的精神状态。第⑦段描写女人“眼神闪烁着光芒”，通过神态变化表现她重获希望、焕发活力的转变。两处描写形成鲜明对比，既暗示了女人命运的转折，也侧面烘托出书籍（或孙桂英的善意）对心灵的救赎力量，更能表现书香能照亮人心，人心也能成为照亮他人的光。 （共3分。每处描写分析1分，对比及效果1分，有其他答法，视其合理程度给分。） 23. 答案要点： ①指书屋的灯光和村中的灯火，营造温馨氛围。 ②守护书香的人也是灯。孙桂英作为图书管理员，用书籍温暖他人，也通过读书写作实现成长，从平凡走向自信，成为照亮别人的“灯光”。 ③每个人都可以成为一盏灯，书籍与人的相互照亮——书香能照亮人心，而人心也能成为照亮他人的光。 （共3分。每个要点1分，有其他答法，视其合理程度给分。） 24.答案示例： 首先将书籍比作灯塔，突出书籍在人类文明中的重要作用，自然引出“全民阅读”这一话题。接着，提出“全民阅读”是构筑民族精神家园、提升国家文化软实力的关键战略举措的论点。总领全文，为后文论述全民阅读的重要性、做法等内容奠定了基础。 （共2分。每个要点1分，有其他答法，视其合理程度给分。） 25. 答案: B (2分) 26.答案示例： 第③段论述全民阅读是对民族阅读传统的传承与弘扬，强调了从民族历史文化的角度，全民阅读对于延续和发扬优良传统的重要性；第④段论述全民阅读是推动社会进步的强大动力，侧重于从社会发展的层面，阐述全民阅读对社会和谐、进步的积极影响。这两段是从历史到现实、从文化根基到社会发展，是逐层深入的逻辑顺序，所以不能调换位置。 （共3分。分论点各1分，关系1分。有其他答法，视其合理程度给分。） 五、作文(40分) 25.作文评分标准 项目 等级 内容、表达（36分） 说  明 书写（4分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富，合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。  4分 书写正确、工整，标点正确，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富、比较合理；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分 书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。 三类卷（28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分 书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。 四类卷（23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分 书写错误很多，字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，格式不规范。 说明：1．题目未写或改动扣2分。 2．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。 3. 抄袭课文和本试卷中已有的材料，没有任何改动0分；有所改动，视情况给分，最高不超过10分。 4. 作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $