精品解析：2026年贵州黔东南州义务教育质量提升第二次监测语文试题

黔东南州2026年义务教育质量提升第二次监测试卷 九年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共22道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①万里赴戎机，________。《木兰诗》 ②_________，非宁静无以致远。诸葛亮《诫子书》 ③_________，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） ④一切都像刚睡醒的样子，________张开了眼。朱自清《春》 ⑤王维《使至塞上》中，描绘边塞雄浑壮丽风光的诗句是“________，________”。 ⑥陶渊明《饮酒（其五）》中，最能表现诗人隐居生活闲适恬淡、物我两忘心境的诗句是：“________，________”。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 非淡泊无以明志 ③. 无可奈何花落去 ④. 欣欣然 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 采菊东篱下 ⑧. 悠然见南山 【解析】 【详解】注意“度、志、欣、漠、圆、篱、悠”等字词容易写错。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 史铁生，作家，代表作有小说《我与地坛》，散文《命若琴弦》《病隙碎笔》。 B. 《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 C. “白丁”“匹夫”“布衣”“黎民”“鸿儒”等，都是古代对平民百姓的称呼。 D. 马克•吐温，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《我，机器人》。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《我与地坛》是散文，《命若琴弦》是小说； C.“鸿儒”指博学的人，不是平民； D.马克•吐温是美国作家，《基地》《我，机器人》是阿西莫夫作品。 运用 班级准备到黎平会议会址纪念馆开展研学活动，请你完成以下任务。 简介：1934年12月18日，中共中央在贵州黎平召开了长征以来的第一次中央政治局会议。1934年底，中央红军由湖南通道进入贵州黎平后，总司令部就设在这里。黎平会议是长征以来具有决定意义的战（lüè） ① 转变的关键，为遵义会议的召开作了重要的准备，开启了红军长征走向胜利的序幕，_____了“敢闯新路、敢于突破、敢于胜利”的新时代黔东南精神。黎平会议会址见证了这一历史事件。黎平会议会址已成为人们（miǎn huái） ② 毛泽东、周恩来、张闻天等老一辈无产阶级革命家和纪念黎平会议功（jì） ③ ，接受爱国主义教育和革命传统教育的重要场所。 3. 阅读“黎平会议会址纪念馆简介”，根据要求答题。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。 ①____ ② _____③_____ （2）下列词语，填入语段中横线处最合适的一项是（ ） A.油然而生 B.遵循 C.潜滋暗长 D.孕育 4. 最适合作为本次研学主题的一项是（ ） A. 览黔东秀美山水，赏黎平侗乡风情 B. 赞黎平乡村新貌，绘家乡振兴宏图 C. 访黎平转折旧址，扬时代新路精神 D. 探黎平明清古城，寻民族文化根脉 5. 下面是班长拟写的通知初稿，其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。 ①为传承红色基因，我校将于7月20日组织《寻访红色足迹，传承长征精神》研学活动。②走进黎平会议旧址，能更直观感受革命先辈的奋斗历程。③同学们在本次活动中不仅能聆听讲解员的生动讲述，还能参与红色情景剧体验，深刻领会黎平会议的历史意义。④活动当天早上8：00需准时在操场集合，统一出发。⑤大家在活动中要注意安全，避免不要发生意外。⑥让我们一起踏上研学之旅，汲取前行力量吧！ 6. 在纪念馆的出口处，设有一面名为“青春回响”的电子留言墙。请参照示例，结合本次活动主题，运用两种修辞手法，在留言墙上写下两段寄语。 示例：回望历史，你们的鲜血染红了黎平的土地；立足当下，你们的精神照亮了我们的课堂；展望未来，我们将接过你们的火炬，在新时代的长征路上奋勇向前！ 【答案】3. ①. 略 ②. 缅怀 ③. 绩 ④. D 4. C 5. 第①句中的书名号应改为双引号。 第⑤句“避免不要发生意外”否定不当，应删去“不要”。 6. 示例一：黎平的火种，点燃了长征的曙光；先辈的足迹，铸就了民族的脊梁。今天，我们站在这片红土地上，聆听历史的回响；明天，我们将以青春为笔，续写时代的华章！ 示例二：你们在黑暗中擎起火炬，我们在阳光下接过光芒。黎平的山水记得，长征的路途记得——有一种信仰，叫勇毅前行；有一种传承，叫永不止步。让青春在新时代的征程上，绽放最耀眼的光！ 【解析】 【3题详解】 （1）略 （2）A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生； B.遵循：指遵照、遵从，常与规则、规律搭配； C.潜滋暗长：指暗暗地不知不觉地生长； D.孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物； 文中用来指黎平会议催生了新时代黔东南精神，应选用“孕育”。 【4题详解】 A.侧重于欣赏自然风光和少数民族风情，属于旅游观光的主题，忽略了材料中核心的“革命历史”和“会议旧址”元素。 B.关注的是当下的“乡村振兴”和现代化建设，而材料主要讲述的是1934年的历史事件，主题不符。 C.紧密契合了黎平会议会址作为长征转折点的历史地位与纪念馆的教育功能。材料明确指出，黎平会议开启了红军走向胜利的序幕，并孕育了“敢闯新路、敢于突破、敢于胜利”的新时代精神。该主题既包含了参观会议旧址的研学行为，又强调了传承和发扬这种宝贵精神的时代意义，最为贴切。 D.这个选项侧重于“历史文化”和古建筑探究，同样偏离了“爱国主义教育和革命传统教育”这一核心目的。 【5题详解】 标点符号修改： 语段中第①句“寻访红色足迹，传承长征精神”是研学活动的主题名称，而非书名、篇名或报刊名，因此不应该使用书名号，应该用双引号标示。 语病修改： 原句“大家在活动中要注意安全，避免不要发生意外”存在否定不当的语病，“避免”已含否定意味，与“不要”连用造成双重否定，正确的修改是删去“不要”。 【6题详解】 根据本次研学主题“访黎平转折旧址，扬时代新路精神”，寄语需紧扣黎平会议的历史意义与新时代青年的担当。仿照示例“回望历史……立足当下……展望未来……”的排比结构与抒情笔调，可选用排比、比喻、对偶等修辞手法，将历史记忆与青春使命相融合，语言宜凝练有力、富有感染力。 示例： 黎平的灯火，照亮了长征的转折之路；先辈的足迹，铺就了民族的复兴之基。今天，我们站在旧址前，接过信念的火种；明天，我们将用青春的笔，续写时代的答卷！ 历史的回声，激荡在黎平的山水中；信仰的光芒，闪耀在长征的征途上。愿我们以青春为桨，以理想为帆，沿着先辈开辟的道路，驶向更加壮阔的未来！ 二、阅读（共15道小题，52分） 整本书阅读 7. 下列名著中的人物，始终坚守惩恶扬善本心的是（ ） A. 《儒林外史》中的匡超人 B. 《简·爱》中的里德太太 C. 《西游记》中的孙悟空 D. 《水浒传》中的孙二娘 【答案】C 【解析】 【详解】A. 《儒林外史》中的匡超人原本是勤恳孝顺的底层少年，但在接触到儒林的不良风气后，被功名利禄腐蚀，逐渐变得趋炎附势、虚伪凉薄：他曾帮恶徒潘三伪造文书、拐卖人口，潘三入狱后他立刻撇清关系，还隐瞒家室停妻再娶，早已违背初心，并未始终坚守惩恶扬善的本心。 B. 《简·爱》中的里德太太是简·爱的舅妈，她始终苛待寄人篱下的简·爱，不仅常无故责骂、体罚简·爱，将她关入闹过鬼的红房子，还向简·爱就读的洛伍德学校校长污蔑简·爱品性恶劣、爱撒谎，甚至刻意隐瞒简·爱叔父留下巨额遗产的消息，本身就是行恶的角色，不存在坚守惩恶扬善本心的情况。 C. 《西游记》中的孙悟空：从大闹天宫到西天取经，他始终嫉恶如仇，一路降妖除魔、保护唐僧，即使经历误解与挫折，也从未放弃对正义的坚守，是始终践行惩恶扬善的代表人物。 D. 《水浒传》中的孙二娘早年在十字坡开黑店，不管往来客商是善是恶，只要符合她的谋财标准，就会用蒙汗药麻翻杀害，将人肉做包子馅售卖，有滥杀无辜的恶行，并未始终坚守惩恶扬善的本心。 故选C。 8. 《海底两万里》中，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号经历了多次生死考验，请从下面两个历险情节中任选一个，简述其脱险过程。 情节：①南极冰盖被困 ②大西洋大战章鱼 【答案】示例一：选“南极冰盖被困”。鹦鹉螺号被冰墙围困，氧气不足，尼摩船长带领船员凿冰、用沸水浇冰，最终冲破冰层脱险。 示例二：选“大西洋大战章鱼”。章鱼缠住潜艇，船员们用斧头、鱼叉与章鱼搏斗，最终击退章鱼。 【解析】 【详解】以情节①为例： 鹦鹉螺号抵达南极后，遭遇冰层崩塌，被巨大的冰盖困在海底，艇内氧气逐渐耗尽，船员面临窒息死亡的威胁。尼摩船长沉着冷静，指挥船员们轮流用工具凿开冰层，同时利用鹦鹉螺号的水泵喷射热水，减缓冰层重新冻结的速度，避免通道再次被封。当冰层凿到足够厚度时，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号全速撞击冰层，凭借船体的冲击力冲破冰盖，最终浮出水面，解决了缺氧危机，成功脱险。 示例：选“南极冰盖被困”。鹦鹉螺号在南极被冰层困住，艇内氧气告急。尼摩船长指挥船员轮流凿冰，并用热水延缓结冰，最终驾驶潜艇全力撞击冰层，成功冲破冰盖，浮出水面脱险。 以情节②为例： 鹦鹉螺号航行至大西洋时，遭遇一群巨型章鱼的围攻，章鱼的触手缠住了潜艇的螺旋桨，导致潜艇无法移动，一名船员还被章鱼的触手卷走。尼摩船长带领全体船员，手持斧头、鱼叉等武器，与章鱼展开殊死搏斗。尼摩船长亲自挥斧砍断章鱼的触手，在战斗中，他目睹船员牺牲，悲愤交加，最终和船员们合力击退了章鱼群，解除了潜艇的危机。 示例：选“大西洋大战章鱼”。鹦鹉螺号在大西洋遭遇巨型章鱼围攻，螺旋桨被缠住，一名船员被卷走。尼摩船长带领船员手持武器与章鱼搏斗，亲自挥斧砍断章鱼触手，最终击退章鱼群，成功脱险。 现代文阅读1 “沙地脊梁”石光银① 小满 ①毛乌素沙漠黄沙肆虐，植被难觅，沙丘连绵。千百年来，风沙主宰着边缘居民的命运。但石光银偏不信邪，他以铁锹为刃、信念为盾，毕生与荒漠鏖战，带领乡亲们在二十五万亩荒沙地上植树五千三百多万株（丛），反复造林面积达三十五万亩，将荒芜染成绿洲，彻底改变了当地“沙进人退”的历史，在沙海中树起一片不朽的绿色丰碑。 风沙蚀骨处，壮志破土生 ②1952年，石光银出生于毛乌素沙漠南缘的陕西省定边县海子梁乡同心干圪塔套村。这里是一片被风沙肆虐的土地，漫天黄沙是他童年的底色，飞沙走石是当地气候的常态。“一年一场风，从春刮到冬；从春种到夏，到秋一场空”“地炕烂草棚，四季冒黄风，糠菜填肚皮，十户九家穷”是当时此地最真实的写照。 ③记忆深处，风沙总是来得猝不及防。一场昏天黑地的沙暴过后，父亲佝偻着腰，从齐膝的黄沙中挖出被掩埋的锄头。母亲抹着眼泪，收拾着所剩无几的家当。这样的场景，在他的童年里重复了九次。无论搬到哪里，如影随形的风沙，总会在某个夜晚叩响门窗，将新生活的希望再次掩埋。 ④八岁时，石光银擦着粗糙的缰绳，和同村的伙伴赵虎娃在荒漠边缘放羊。夕阳将两个孩子的影子拉得很长，羊群在草丛中安静地啃食。忽然，西北方的天际线扭曲起来，铁灰色的云墙以惊人的速度推进，转眼就吞没了最后一缕暮光。石光银还没来得及呼喊，沙砾就像千万根钢针般刺进皮肤，狂风呼啸而过，他被风沙卷起，又重重撞上地面。在意识消失前的最后一刻，他模糊地看见赵虎娃的羊皮袄被狂风撕成碎片，像断线的风筝般消失在混沌之中。 ⑤沙暴停息后的第三天，石光银的父母在三十里外的内蒙古黄海子的一户牧民家中找到了奄奄一息的儿子。而他的伙伴，那个总爱把馍馍掰成两半分给他的少年，永远留在了茫茫沙海之中，化作大漠深处永恒的叹息。 ⑥1960年的这场沙暴，在石光银心上刻下了一道永难愈合的伤痕。往后的日子里，每当狂风掠过沙丘，石光银总能听见风声中夹杂着熟悉的呼唤。那声音时远时近，有时像是伙伴亲切的问候，有时又像沙漠发出的挑衅。声声叩问，最终化作少年心中最坚定的誓言——“这辈子，我什么也不干，就跟这沙子斗到底！” 少年执铁锹，立于沙海边 ⑦1968年，石光银当选海子梁公社圪塔套村小队长，黄沙中成长起来的他比旁人更能吃苦，这个沉默寡言的少年用结满老茧的双手赢得了所有人的信任。1972年，二十岁的石光银接过了同心干大队大队长的担子。每当狂风卷着黄沙掠过村庄，石光银站在沙丘上久久凝望。他明白，要想让乡亲们过上好日子，必须先制服这肆虐的风沙。于是，这个只读过几年书的年轻人，背上干粮袋，徒步百余里到榆林学习治沙技术。 【甲】 ⑧学成归来后，作为大队长的他挨家挨户动员乡亲们，在茫茫沙海中打响了“绿色突围战”。在最初的尝试中，他们遭遇了诸多困难。沙漠土壤贫瘠，水分稀缺，树苗难以存活，种植过程中还受到风沙的侵袭，刚种下的树苗常常被大风连根拔起。 ⑨面对这些挫折，石光银和乡亲们没有气馁。 ⑩每天天不亮，石光银就扛着铁锹出现在沙梁上。他手把手地教乡亲们扎草方格，示范如何在新月形沙丘的背风面栽种沙柳，同时不断改进灌溉措施。烈日下，汗水浸透了每个人的衣衫，风沙磨破了他们的手掌，但没有人退缩。这群面朝黄土背朝天的庄稼汉，用最朴实的坚守，创造了最动人的奇迹。 ⑪三年寒来暑往，当第一批沙柳终于吐出嫩芽，所有人都红了眼眶。在曾被称作“不毛之地”的荒漠上，石光银带领乡亲们创造了奇迹——一万四千亩葱郁的树林顽强地扎根沙海，为海子梁织就了第一件绿色新衣。满目新绿不仅打破了“沙地不养树”的魔咒，更在每个人心里种下了希望的种子。 辞职筑绿梦，破荒开新篇 ⑫1984年，改革开放的春风吹进毛乌素沙漠。当政府允许个人承包治理“五荒地”（在北方一般指荒沙、荒山、荒沟、荒滩、荒坡）的政策传来时，作为老党员的他比谁都清楚，这是改变家乡千百年“沙进人退”命运的转折点。他没有丝毫犹豫，第一个站出来响应号召，毅然辞去乡农场场长的职务，放弃了稳定的“铁饭碗”。 ⑬这个决定让他成为全国个人承包治沙的第一人。在众人不解的目光中，石光银把家安在了流动沙丘旁，用木板搭起的简易房在风沙中咯吱作响。村民们都说他“放着铁饭碗不要，偏要啃沙窝窝”，但只有石光银知道，他捧起的不是沙，而是一个共产党员对这片土地最赤诚的承诺。 ⑭随后，石光银成立了全国第一个“联合农户治沙”的农民治沙公司，并与政府签订了承包治理三千亩沙荒的合同。这个公司的成立，不仅是石光银个人治沙事业的新起点，更是中国治沙史上的一个里程碑，为后来的治沙工作提供了全新的模式和思路，也开启了他波澜壮阔的治沙征程。 ⑮有人问石光银是否后悔当初的选择，这个陕北汉子望着绵延的绿意，憨厚地笑了笑：“__________”夕阳下，他的身影与那些挺拔的树苗渐渐融为一体，在黄沙地上投下长长的影子。 【注释】①选自《名人传记》，有删改。 9. 概括选文中主人公在下列时间节点发生的事件。 10. 文章画线处借用民谣来表现当地的气候特征和生存状态，这样写有什么好处？请简要分析。 11. 下面关于石光银到榆林学习治沙技术的细节是否适合放入【甲】处？请作出判断并说明理由。 在林业站的培训课上，他求知若渴。别人休息时，他还在反复练习“三埋两踩一提苗”的栽树要领。夜深人静，借着煤油灯的微光，他用粗糙的手指一个字一个字地指着技术手册阅读。凭着这股倔强劲儿，他硬是掌握了在流沙上种活树的诀窍。 12. 结合上下文内容推测，石光银面对别人的提问会怎样回答？请补充_____处内容并请简述理由。 【答案】9. ①遭遇沙暴，伙伴遇难，立下治沙誓言；②当选村小队长；③辞职承包治沙，成立治沙公司 10. ①生动写出当地风沙大、生存艰难；②增强文章乡土气息与真实感；③为后文石光银立志治沙做铺垫。 11. 适合。细节写他刻苦学技术，与上下文“去榆林学习”“学成归来造林”衔接紧密，突出他执着、认真的品质。 12. 示例：不后悔，能把沙漠变绿洲，让乡亲过上好日子，这辈子值了！ 理由：符合石光银坚守治沙、心系乡亲的形象与精神。 【解析】 【导语】这篇人物传记以时间为轴，用三个小标题串联起石光银从立誓到躬身治沙的一生，以童年沙暴创伤、治沙途中坚守等细节刻画人物，摒弃空泛赞美，于朴实叙事中尽显石光银不信天命、赤诚坚守的治沙精神，塑造出有血有肉的“沙地脊梁”形象，感染力十足。 【9题详解】 题干“1960年”对应第⑥段，根据第⑥段内容可知，1960年遭遇沙暴，好友被沙暴夺走生命，石光银立下治沙誓言； 题干“1968年”对应第 ⑦段，根据第⑦段内容可知，1968年石光银当选海子梁公社圪塔套村小队长，凭借吃苦精神获得村民信任； 题干“1984年”对应第 ⑫段，根据第⑫⑬⑭段内容可知，1984年石光银辞去公职，第一个响应政策承包荒沙，成立全国首个农民联合治沙公司，开启大规模治沙。 【10题详解】 民谣言简意赅，生动形象地写出了当地风沙肆虐、农业减产、百姓生活极端贫困的生存状态，突出了环境的恶劣；民谣是当地民众的口头创作，真实可信，富有地域生活气息，增强文章的真实性；当地恶劣的环境为下文第⑫⑬⑭段写石光银立志治沙做铺垫，突出了石光银治沙的意义和他的精神。 【11题详解】 这段话细致描写了石光银在榆林学习治沙的认真、用心。位置上，上文第⑦段结尾写石光银前往榆林学习治沙，下文第⑧段开头写“学成归来”治沙，这段细节正好承接上文“前去学习”，引出下文“学成归来”，逻辑连贯自然；内容上，这段细节突出了石光银求知若渴、刻苦倔强的特点，丰富了人物形象，所以适合放在【甲】处。 【12题详解】 根据第⑮段第一句话可知，此处补写应是石光银回答是否后悔自己的选择；根据第⑦段可知，石光银在二十岁时就立志制服风沙；根据第⑫⑬⑭段可，当政府允许个人治沙时，石光银第一个站出来成立治沙公司；由此可知，石光银治沙一辈子，不后悔；根据第⑮段“陕北汉子”“憨厚”可知，补写句子要符合人物身份；根据这些内容补写句子即可。 示例：能治住这片沙，让子孙后代能过上安稳日子，我一点儿都不后悔。 理由：①别人的问题是询问石光银是否后悔选择辞职治沙，这句话直接回应了问题；②这句话语言朴实，符合石光银憨厚陕北汉子的人物身份；③这句话体现了石光银治沙为民、甘愿奉献的精神，契合他一生治沙的初心，符合上下文语境。 现代文阅读2 “多彩贵州，文化强音”主题演讲比赛 班级将举办以“多彩贵州，文化强音”为主题的演讲比赛，小语同学准备以贵州黔东南“村”字号IP的走红为素材撰写演讲稿。为了帮助他更好地把握演讲稿的写法，老师提供了以下四则材料。请你和小语一起研读这些材料，完成下列任务吧！ 材料一：黔东南村字号IP 品牌名称 起源与形式 文化内涵 传播与影响 “村BA”（台盘村） 2022年，村民自发组织、参赛的乡村篮球赛 纯粹的乡土体育热爱与激情 经短视频火爆全网，重塑乡村体育价值 “村超”（榕江县） 2023年，村民参赛，有接地气奖品的快乐足球赛 体育精神与当地民族文化的初步融合 现象级文化品牌，向全国传递向上向善正能量 “村T”（凯里市） 2024年，以村民为主体，有非遗服饰展现的T台走秀 苗绣、银饰等民族非遗文化的深度挖掘与自信表达 惊艳多国时装周，成为首个登上世博舞台的中国乡村文化IP 材料二：演讲稿的开头艺术 演讲稿的开头重在“破冰”与“入题”，需要在前三十秒内迅速抓住听众。常见的开头方法有： ①悬念导入法：用引人深思或出人意料的问题抓取注意力，引发听众的好奇心。 【案例】乔布斯在斯坦福大学著名的毕业演讲中，开讲便抛出直击心灵的叩问：“如果今天是你生命中的最后一天，你还会做今天准备做的事吗？”瞬间聚拢了全场的注意力。 ②情境代入法：描绘极具画面感的具体场景（如视觉、听觉细节），让听众瞬间身临其境。 【案例】知名主播董宇辉在鼓励青少年脚踏实地的演说中这样开场：“当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你算数学题时，南太平洋的海鸥正掠过海岸……”一段极具镜头感的场景，瞬间将听众从狭小的屏幕前拉进了广阔的世界。 …… 材料三：演讲稿的结构安排 演讲稿的结构直接决定了听众的接受路径。常见的结构有并列式和递进式。并列式结构通过横向铺展多个维度的材料，如平铺展示不同地域、不同领域的典型现象，旨在以丰富的体量营造声势，让受众全面感知事物的多样性；递进式结构则遵循由表及里、从现象到本质、从物质到精神的纵向逻辑，旨在剥丝抽茧，引导听众步步深入，最终在思想高地产生强烈共鸣。 材料四：演讲稿的结尾撰写 “结句当如撞钟，清音有余”。演讲稿的结尾肩负着凝练全篇、升华主题、激发受众的关键使命，拒绝平淡的复述。总结提炼式的结尾，通过精炼的语言重击核心观点，给听众留下不可磨灭的印记；号召呼吁式的结尾，则将目光投向未来与受众，结合时代背景与青年使命，将演讲的场域从个人的感慨扩展到群体的共进，唤起听众强烈的责任感及对切实行动的渴望。 13. 综合分析材料一，下列最适合作为小语演讲稿标题的一项是（ ） A. 燃情乡土体育：篮球足球的狂欢 B. 彰显文化自信：村字招牌的崛起 C. 传承非遗文化：苗侗风情的闪耀 D. 赋能乡村振兴：旅游经贸的发展 14. 小语想在开场就让全班同学脑海中浮现出家乡赛场热烈的画面。结合材料二，他应该选择哪种开头方法？请结合材料一中任一“村”字号素材，运用该方法帮他试写一段开场白。 15. 小语想采用材料三中的“递进式”结构来组织演讲内容。请结合材料一，帮他排出这三个“村字号IP”最合理的出场顺序，并简述理由。 16. 下面是小语拟写的两个演讲稿结尾段落，哪个结尾更适合本次以“多彩贵州，文化强音”为主题的比赛？请结合材料四简要分析。 【结尾甲】 同学们，贵州的“村超”“村BA”和“村T”真的太有意思了！那里有最热烈的比赛，有最淳朴的村民，还有精美的苗绣和好听的芦笙。周末放假的时候，大家一定要让父母带你们去台盘、榕江和凯里看一看，亲自感受一下这份快乐！ 【结尾乙】 同学们，从山村球场的震天呐喊，到国际T台的华丽转身，贵州的“村”字号奇迹告诉我们：民族的，就是世界的。作为新时代的青年，我们不仅是这份乡土热情的见证者，更应成为中华优秀传统文化的传承者。让我们带着这份文化自信，走向更广阔的未来！ 【答案】13. B 14. ①. 情境代入法 ②. 示例：一到傍晚，台盘村的球场就被围得水泄不通，呐喊声、欢呼声此起彼伏，村民们奔跑、传球、投篮，汗水与笑容在阳光下闪闪发光，这就是火遍全国的村BA！ 15. 顺序：村BA→村超→村T 理由：递进式结构，从乡土体育到体育+文化，再到非遗文化走向世界，层层深入，体现文化自信不断提升。 16. 乙更合适。乙结尾提炼核心观点，升华文化自信主题，发出青年传承的号召，符合“总结升华、激发受众”的要求；甲只谈游玩，平淡无深度。 【解析】 【导语】这份材料围绕“多彩贵州，文化强音”主题演讲展开，从开头、结构、结尾三个维度，结合黔东南“村字号IP”案例，系统讲解了演讲稿的写作逻辑。它既有具体方法指导，又有本土文化素材支撑，兼具理论性与实践性，清晰展现了如何用鲜活的乡土IP讲好地方文化故事，为学生完成主题演讲提供了完整框架与创作思路。 【13题详解】 结合材料一表格显示，“村BA”体现乡土体育热爱，“村超”实现体育与民族文化融合，“村T”展现非遗文化自信，三者共同构成黔东南“村字号IP”的文化名片。 A.仅聚焦“乡土体育”，遗漏了“村T”的非遗文化内涵，概括不全； C.仅突出“非遗文化”，未覆盖“村BA”“村超”的体育属性，概括片面； D.聚焦“乡村振兴、旅游经贸”，材料未提及相关内容，偏离主题。 【14题详解】 方法：结合题干中小语的需求和材料二可知，“情境代入法”的核心就是通过描绘场景细节，让听众产生画面感、身临其境，完全匹配需求；“悬念导入法”侧重用提问引发好奇，无法直接呈现画面，不符合题意。因此，应选择情境代入法。 开场白： 以“村BA”为例： 结合材料一可知，“村BA”的核心场景是乡村篮球赛，可从视觉、听觉等角度入手，通过组合这些细节，构建出热烈的赛场氛围，让听众瞬间代入。 示例：你听，台盘村的篮球场上哨声划破山间宁静；你看，简陋赛场边村民挤得水泄不通，呐喊声震得树叶颤抖。汗水湿透球衣，却浇不灭球员眼里的光——这就是我们贵州的“村BA”！ 以“村超”为例： 结合材料一可知，“村超”的核心场景是乡村足球赛，可结合“接地气奖品”和足球比赛中的场景、细节等进行描写，还原出兼具烟火气与民族特色的赛场画面。 示例：榕江的足球场上，芦笙伴着欢呼声响起。球员们在泥泞的场地上奔跑，观众们举着手机呐喊，进球时，连挂着猪蹄的奖品都跟着晃起来——这就是我们热闹又鲜活的“村超”！ 以“村T”为例： 结合材料一可知，“村T”的核心场景是非遗服饰T台秀，可结合“非遗服饰”以及T台走秀的场景和细节等进行描述，展现出非遗服饰的美感与乡村文化的自信。 示例：凯里的T台上，苗绣裙摆随脚步轻轻晃动，银饰碰撞出清脆声响。村民们穿着亲手绣制的服饰，自信地走上台，每一步都走出了民族文化的底气——这就是我们惊艳世界的“村T”！ 【15题详解】 结合材料一和材料三可知，“村BA”起源最早，形式是村民自发的篮球赛，核心是“纯粹的乡土体育热爱”，是最基础的文化现象，适合作为递进式的起点；“村超”在村BA的基础上，实现了“体育精神与当地民族文化的初步融合”，比单纯的体育赛事多了文化内涵，是现象到文化的递进；“村T”以非遗服饰为核心，登上世博舞台，实现了“民族非遗文化的深度挖掘与自信表达”，是文化自信的升华，适合作为递进式的终点。 【16题详解】 结合材料四和结尾甲可知，该结尾仅停留在“推荐大家去贵州游玩”的层面，语言口语化，没有升华主题，不符合“文化强音”的演讲立意； 结合材料四和结尾乙可知，该结尾既总结了“村字号IP”从山村到世界的发展历程，提炼出“民族的，就是世界的”核心观点，又结合青年使命发出呼吁，呼应了“多彩贵州，文化强音”的主题，起到了升华主题、激发共鸣的作用，符合号召呼吁式结尾的要求。 因此，结尾乙更适合本次比赛。 文言文阅读 诫当阳公大心书① （南朝梁）萧纲 汝年时尚幼，所阙②者学，可久可大，其唯学欤！所以孔丘言：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”若使墙面而立，沐猴而冠，吾所不取。立身之道，与文章异：立身先须谨重，文章且须放荡。非直闻斯语，更须力行之。 【注释】①选自《全梁文》卷十一，有改动。本文是一封诫子书。②阙：同“缺”，欠缺、不足。 17. 阅读选文，根据萧纲对儿子劝勉的内容填写下表。 18. 文中萧纲用了多种方式劝诫儿子。请选取其中一种，结合具体语句分析。 19. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 吾尝终日不食 尝趋百里外 《送东阳马生序》 B. 无益，不如学也 香远益清 《爱莲说》 C. 立身之道 以我酌油知之 《卖油翁》 D. 其唯学欤 不得志，独行其道 《富贵不能淫》 【答案】17. ①谨重；②放荡；③力行 18. 示例：引用孔子“吾尝终日不食……不如学也”，权威有力，强调学习的重要性。 19. A 【解析】 【导语】这是萧纲写给儿子的诫子家书，言辞恳切，劝学立意鲜明。作者先点明年少当勤学，引用孔子名言论证空想无益、治学重要，又批判不学无术的状态。文中提出“立身谨重、文章放荡”的独到观点，区分了做人与为文的不同准则。全文篇幅短小，说理直白精炼，既是劝勉晚辈勤学修身的家训，也流露了独特的文学主张，情理兼备。 【17题详解】 第①空：根据原文“立身之道，与文章异：立身先须谨重”可知，萧纲明确提出了为人处世的准则——做人首先要谨慎稳重。“谨重”是他对儿子“立身”层面的核心劝诫，也是表格中“立身之道”对应的态度要求。 第②空：根据原文“立身先须谨重，文章且须放荡”可知，萧纲认为写文章与做人不同，主张行文应“放荡”，此处“放荡”为古今异义，指创作上的自由灵动，挥洒自如，而非放纵不羁，“放荡”对应表格中“文章之法”的态度要求。 第③空：根据原文“非直闻斯语，更须力行之”可知，萧纲强调：无论是立身还是为文，仅听闻道理是不够的，最终必须亲身践行、努力落实。“力行”对应表格中的具体做法。 【18题详解】 萧纲以“劝子勤学立身”为核心，采用了引用先贤名言、正反对比警示、分层引导式劝诫、知行合一式劝诫这四种劝诫方式。 引用先贤名言：根据文中直接引用孔子言论的语句，可知萧纲采用了引用先贤权威的劝诫方式。他借孔子“终日空想无益，不如踏实向学”的言论，佐证自己“学习是立身长久、成就远大的根本”的观点。这种方式跳出了“父亲的说教”，借助圣人的权威让观点更有说服力，强调学习的重要性，让劝诫有理有据，避免空泛说教。 正反对比警示：根据文中对“学习的价值”与“不学的危害”的表述，可知萧纲采用了正反对比警示的劝诫方式。他先正面点明学习的积极意义——能让人立身长久、成就远大；再反面描绘不学无术的不堪状态。通过正反对比，让儿子清晰看到“学”与“不学”的天差地别，突出了学习的必要性，也让劝诫更有冲击力。 分层引导式劝诫：根据文中对“立身”与“为文”不同准则的辨析，可知萧纲采用了辩证说理的劝诫方式。他没有笼统说教，而是将儿子的成长分为“为人处世”与“写文章”两个维度，提出了截然不同的要求：立身做人要谨慎稳重，守住底线；写文章则要挥洒自如、不拘一格。这种方式体现了萧纲对人生与创作的深刻理解，既让儿子明白为人的准则，也鼓励他在创作中释放天性，劝诫既全面又具体。 知行合一式劝诫：根据文中结尾的总结语句，可知萧纲采用了明确提出践行要求的劝诫方式。他在前面的道理劝诫基础上，进一步强调：无论是立身还是为文，光听闻道理是不够的，必须亲身践行、努力落实。这种方式是对全文劝诫的收束，把抽象的道理落到了具体的行动上，避免了劝诫停留在口头，也体现了萧纲希望儿子知行合一的恳切期望。 【19题详解】 A.都是副词，曾经； B.名词，好处、益处/副词，更加； C.结构助词，的/代词，代指“熟能生巧”的道理； D.副词，表推测，大概、恐怕/代词，自己的。 【点睛】参考译文： 你年纪尚轻，欠缺的便是学识。能够让人立身长久、成就远大的，大概只有学习了！所以孔子说：“我曾经整天不吃饭、整夜不睡觉，一味冥思苦想，却毫无收获，不如去学习。”若是不学无术、徒有外表，这是我绝不认同的。做人的准则和写文章截然不同：为人处世首先要谨慎稳重，写文章却不妨自由挥洒、不拘一格。你不光要听闻这些道理，更要努力躬身践行。 古代诗歌阅读 阮郎归・寒来暑往几时休① （宋）张抡 寒来暑往几时休。光阴逐水流。浮云身世两悠悠。何劳身外求。 天上月，水边楼。须将一醉酬。陶然无喜亦无忧。人生且自由。 【注释】①选自《全宋词》。 20. 下列选项中，都能体现本词中“时光易逝”之意的一组是（ ） A. 寒来暑往 逐水流 光阴 B. 浮云身世 两悠悠 悠悠 C. 天上明月 身外求 陶然 D. 水边高楼 一醉酬 自由 21. 对于本词中词人的人生态度，有人认为是“豁达超脱”，也有人认为是“消极避世”，或者你还有别的看法？请结合具体词句阐述你的理解。 【答案】20. A 21. 示例：豁达超脱。词人感叹时光易逝，主张不追名逐利，醉享自由，无喜无忧，体现看淡得失、从容自在的人生态度。 【解析】 【导语】这首《阮郎归》以时光流转起笔，借流水、浮云喻世事无常，进而抛却身外纷扰。下片以月下楼台、一醉陶然收束，尽显无喜无忧的自由之境。全词语言浅白，意趣冲淡，是词人对旷达人生态度的抒怀。 【20题详解】 A.寒来暑往：指四季更迭，是时间流逝的直接体现；逐水流：用流水不停奔逝的意象，比喻光阴一去不复返；光阴：直接点明词的核心意象——时光。三者均紧扣“时光易逝”的主题； B.浮云身世：比喻身世漂泊不定；两悠悠：形容世事与自身皆缥缈不定。这组词表达的是对身世浮沉、世事无常的感慨，与“时光易逝”无关，排除； C.天上明月：指的是词人眼中的闲适景致；身外求：指追求身外之物，是对外物的看淡；陶然：内心平和自适的状态。三者均指向超然物外的心境，不涉及时光流逝，排除； D.水边高楼：是场景描写；一醉酬：是借酒遣怀的行为；自由：是追求的人生状态。这组词表达的是闲适旷达的生活态度，与“时光易逝”无关，排除。 【21题详解】 观点一：豁达超脱 结合词的内容可知，词人在感叹时光易逝、身世如浮云后，并未陷入消极，反而提出“何劳身外求”，该句意为“何必费心去追求身外之物”，直接表达对功名利禄的看淡。词的最后两句意思是：保持一种安然自适的状态，既没有狂喜，也没有忧愁；人生就该如此，活得自在无拘。这两句话展现出不被世俗得失裹挟的平和心境，明确表达了对精神自由的追求。这是看透世事规律后的通透，是不为外物所扰的豁达超脱。 示例：词人看透时光与世事的本质，不再执着于身外之物，以“无喜亦无忧”的平和心态追求精神自由，体现了豁达超脱的人生态度。 观点二：消极避世 结合词的内容可知，词中先写时光无情奔逝、身世飘忽不定，流露出对人生无常的无奈与无力感；随后以“一醉酬”的方式，借酒逃避现实中的烦恼与挣扎，看似超脱，实则是无力改变现状后的消极退避，带有逃避现实、得过且过的意味。 示例：词人因感慨时光易逝、身世无常而心生无奈，借饮酒逃避现实，是无力改变现状后的消极避世态度。 三、写作（共65分） 书写水平。（5分） 22. 根据下列要求完成写作任务。 “集体”，是成长路上的温暖港湾。从班级到团队，我们在合作与担当中彼此扶持，成为更好的自己。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级将制作毕业纪念文册，现向全班同学征稿。请你选取一件具体物品，向全班同学讲述这件物品背后关于“集体”的故事。 叙述这件物品与集体相关的具体事件，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用*表示） 任务二 学校将举办“班级风采展”，你班设计了一款独具特色的班旗，得到了很多同学的关注。作为班级解说员，向其他班级的同学介绍你们的班旗。 运用恰当的说明方法，按照一定的说明顺序，准确说明班旗的构成要素、设计理念以及它所代表的班级集体精神。语言表达清晰准确、通俗易懂。 任务三 校刊正在开展“集体是个人成长的沃土”主题征文活动。作为投稿人，请结合这一主题撰文投稿。 明确提出你的中心论点，并综合运用事实论据和道理论据进行逻辑严密的论证；结构清晰，语言具有说服力与号召力。 【答案】例文一： 那件温暖我的集体信物 我的书柜里，静静放着一张微微泛黄的班级合照。它没有精致的装帧，却是我初中生涯最珍贵的集体信物，见证着我在温暖的班集体中，从胆怯自卑到自信开朗的成长过程。 刚升入七年级时，我性格内向，畏惧社交，总是独自坐在教室角落。课堂上我害怕答错被同学嘲笑，不敢举手发言；各类班级活动，我也总是退缩旁观。看着同学们互帮互助、嬉笑相伴，我满心羡慕，却始终不敢主动融入，心底藏着深深的自卑与孤单。 一次班级团建拼图活动，彻底改变了我。老师组织全员分组协作，培养团队凝聚力。我本想默默退缩，同组的同学却主动拉我入队，温柔安抚我的紧张。他们分给我简单的拼图碎片，耐心指导我拼接技巧。遇到难题时，大家分工讨论、互相配合，没有一丝催促与指责。这一刻，我真切感受到了班集体包容又温暖的力量。 任务顺利完成后，班级满是欢声笑语。老师拍下了我们紧紧依偎、笑容灿烂的画面，做成合照赠予每位同学。这张照片定格了我们纯粹美好的集体时光，也深深温暖了我的心底。 从那以后，我慢慢打开心扉，主动参与班级活动，积极和同学交流沟通。学习中遇到难题，同学们总会耐心为我答疑解惑；我取得微小进步，大家都会真诚为我喝彩。日复一日的陪伴与鼓励，让我彻底摆脱了孤僻胆怯，真正融入了这个温暖的大家庭。 这张普通的合照，是我们并肩同行的最好见证，承载着独属于我们的集体温情。我终于明白，成长从不是孤身独行，是温暖的集体接纳我的缺憾，治愈我的自卑，照亮我的青春前路。未来，我也会努力发光发热，为集体贡献自己的力量，与同学们携手并肩，在集体的滋养中向阳成长。 例文二： 我们的班旗解说词 各位老师、同学们，大家好！今天我很荣幸作为解说员，为大家介绍我们的专属班旗。这方小小的班旗设计简约大气、清爽明快，既是我们班级的专属标识，也凝结着全班同学的初心信念，承载着我们团结奋进的班级精神与青春风貌。 我们的班旗以纯净的白色为底色，质朴通透，象征着我们纯粹的求学初心与积极向上的精神面貌。旗面中央是一轮冉冉升起的朝阳，朝阳下方配有舒展的书本图案，四周环绕着细碎的星光，整体构图和谐简洁，每一处细节都蕴含着深刻寓意。 纯白底色寓意我们坚守本心、潜心向学，始终保持踏实勤恳的学习态度。中央的朝阳代表青春与希望，象征我们朝气蓬勃、心怀热爱，不惧求学路上的挫折，始终奋勇前行。朝阳下的书本紧扣学生本分，寓意勤学善思、笃行不怠，寄托着我们以知识筑根基、以奋斗赴未来的美好期许。 四周的点点星光，代表班里每一位独一无二的同学。单颗星光微弱渺小，但所有星辰紧紧相依、汇聚成团，便能绽放璀璨光芒。这一设计完美诠释了我们班凝心聚力、团结协作、携手共进的优良班风，寓意个人微光汇聚，方能成就集体荣光。 这面班旗默默见证着我们的成长点滴，记录着课堂上的专注勤学、运动场上的奋力拼搏、日常中的互帮互助。它早已不只是简单的班级标志，更是凝聚全班力量、传承班风、激励我们奋勇前行的精神旗帜。 未来，我们将始终以这面班旗为初心指引，铭记班风、砥砺前行，不忘初心、不负韶华，团结一心、奋勇争先，在温暖的集体中并肩成长，绽放属于我们班级的独特青春光彩。 例文三： 集体是个人成长的沃土 古语云：“独木不成林，单弦难成曲。”世间没有独自繁盛的草木，也没有孤军成才的少年。个人的成长从不是一场孤身独行的旅程，集体，是滋养我们蜕变进步、向阳生长的珍贵沃土。 集体以包容滋养心灵，治愈怯懦与缺憾，助力我们收获自信。每个人都有短板与不足，难免会自卑胆怯、失意低落。独自面对困境时，我们很容易自我否定、停滞不前。而温暖的集体始终以善意包容我们的不完美。当我不敢登台发言时，是全班的掌声给予我勇气；当我考试失利、情绪低落时，是老师的开导和同学的安慰驱散我的阴霾，让我在温暖的包容中慢慢蜕变。 集体以协作磨砺能力，取长补短，助力我们突破自我。个人的眼界有限、力量微薄，仅凭一己之力，很难突破自身局限。集体是最好的成长平台，小组研讨中，我们交流思路、互补短板；集体活动中，我们分工协作、并肩攻坚。一次次同心协作，让我们学会沟通、懂得配合、提升本领，在互帮共赢中不断突破自我、稳步成长。 集体以担当淬炼品格，涵养责任与善意，塑造健全人格。班级劳动、互帮互助、赛场拼搏，这些平凡的集体日常，都是锤炼品格的课堂。朝夕相处的集体生活，让我们告别自私狭隘，学会奉献担当、心怀他人，在潜移默化中养成善良正直、坚毅感恩的优良品格。 滴水汇入江海，方能奔流不息；个人融入集体，方能拔节成才。脱离集体的滋养，个人便如孤树难以参天。作为新时代少年，我们当珍惜集体沃土，主动融入集体、奉献集体，与同伴同心共进，在集体的陪伴与磨砺中淬炼自我、不负韶华，成长为更优秀的自己。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。核心主题是“集体的温暖与成长”，通过一件具体物品讲述集体故事，传递真情实感。立意需围绕物品背后的集体记忆展开，重点写出物品如何承载集体的陪伴、支持与共同成长，体现“集体是成长路上的温暖港湾”这一主旨，不能只停留在物品描写，要突出事件细节与情感触动，展现集体对个人的滋养。 二、选材构思。选材需遵循“真实具体、细节充足、情感真挚”的原则，选择与集体紧密相关的物品，如运动会上全班签名的号码布、合唱比赛时共用的指挥棒、班级日志本、大扫除时共用的手套等。开头直接点题，引出物品，点明它是集体故事的见证者；中间详细叙述物品相关的事件，写清事件的缘由、过程与结果，重点刻画集体成员间的互动细节（如同学的鼓励、分工合作的场景），展现集体的力量；结尾抒发感悟，回扣主题，升华物品背后的集体温暖对个人成长的意义。 任务二： 一、审题立意。核心任务是作为解说员，向其他班级同学介绍班旗，传递班级集体精神。立意需围绕班旗的设计与集体精神展开，既要准确说明班旗的构成要素、设计理念，也要清晰阐释其代表的班级风貌与集体精神，让听众理解班旗背后的集体力量。 二、选材构思。可运用恰当的说明方法，按照“从整体到局部”或“从要素到理念”的说明顺序展开介绍。开头点明身份，引出班旗，说明介绍目的；中间依次介绍班旗的颜色、图案、符号等构成要素，以及颜色的寓意、图案的象征等设计理念，结合列数字、打比方、举例子等说明方法，将班旗元素与班级集体精神（如团结、拼搏、进取）对应起来，语言清晰准确、通俗易懂；结尾总结班旗的意义，传递班级集体精神，表达与其他班级交流学习的意愿。 任务三： 一、审题立意。核心主题是“集体是个人成长的沃土”，需明确提出中心论点，论证集体对个人成长的滋养作用。立意需围绕集体为个人提供支持、塑造品格、助力成长展开，突出集体环境对个人发展的重要意义，体现“在合作与担当中彼此扶持，成为更好的自己”的主旨。 二、选材构思。选材需遵循论点明确、论据真实、逻辑严谨的原则，避开空洞口号，选用贴合学生生活的事例。要求写议论文，可选取身边真实事例与道理论据结合的方式展开，例如班级共用接力棒、共同填写的班级日志、集体获奖的荣誉奖状、运动会共享的饮用水、合唱比赛的指挥谱等。开头引用俗语或名言引出中心论点，点明集体是个人成长的重要支撑；中间设置两到三个分论点，分别从“集体的包容滋养心灵成长”“集体的合作提升综合能力”“集体的担当塑造优良品格”展开，选用班级小组合作项目、校运会接力赛、校园志愿活动等真实事例作为事实论据，结合“单丝不成线，独木不成林”等道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁同学们珍惜集体、主动融入集体，在集体中汲取成长力量，语言具有说服力与号召力，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黔东南州2026年义务教育质量提升第二次监测试卷 九年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共22道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①万里赴戎机，________。《木兰诗》 ②_________，非宁静无以致远。诸葛亮《诫子书》 ③_________，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） ④一切都像刚睡醒的样子，________张开了眼。朱自清《春》 ⑤王维《使至塞上》中，描绘边塞雄浑壮丽风光的诗句是“________，________”。 ⑥陶渊明《饮酒（其五）》中，最能表现诗人隐居生活闲适恬淡、物我两忘心境的诗句是：“________，________”。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 史铁生，作家，代表作有小说《我与地坛》，散文《命若琴弦》《病隙碎笔》。 B. 《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 C. “白丁”“匹夫”“布衣”“黎民”“鸿儒”等，都是古代对平民百姓的称呼。 D. 马克•吐温，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《我，机器人》。 运用 班级准备到黎平会议会址纪念馆开展研学活动，请你完成以下任务。 简介：1934年12月18日，中共中央在贵州黎平召开了长征以来的第一次中央政治局会议。1934年底，中央红军由湖南通道进入贵州黎平后，总司令部就设在这里。黎平会议是长征以来具有决定意义的战（lüè） ① 转变的关键，为遵义会议的召开作了重要的准备，开启了红军长征走向胜利的序幕，_____了“敢闯新路、敢于突破、敢于胜利”的新时代黔东南精神。黎平会议会址见证了这一历史事件。黎平会议会址已成为人们（miǎn huái） ② 毛泽东、周恩来、张闻天等老一辈无产阶级革命家和纪念黎平会议功（jì） ③ ，接受爱国主义教育和革命传统教育的重要场所。 3. 阅读“黎平会议会址纪念馆简介”，根据要求答题。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。 ①____ ② _____③_____ （2）下列词语，填入语段中横线处最合适的一项是（ ） A.油然而生 B.遵循 C.潜滋暗长 D.孕育 4. 最适合作为本次研学主题的一项是（ ） A. 览黔东秀美山水，赏黎平侗乡风情 B. 赞黎平乡村新貌，绘家乡振兴宏图 C. 访黎平转折旧址，扬时代新路精神 D. 探黎平明清古城，寻民族文化根脉 5. 下面是班长拟写的通知初稿，其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。 ①为传承红色基因，我校将于7月20日组织《寻访红色足迹，传承长征精神》研学活动。②走进黎平会议旧址，能更直观感受革命先辈的奋斗历程。③同学们在本次活动中不仅能聆听讲解员的生动讲述，还能参与红色情景剧体验，深刻领会黎平会议的历史意义。④活动当天早上8：00需准时在操场集合，统一出发。⑤大家在活动中要注意安全，避免不要发生意外。⑥让我们一起踏上研学之旅，汲取前行力量吧！ 6. 在纪念馆的出口处，设有一面名为“青春回响”的电子留言墙。请参照示例，结合本次活动主题，运用两种修辞手法，在留言墙上写下两段寄语。 示例：回望历史，你们的鲜血染红了黎平的土地；立足当下，你们的精神照亮了我们的课堂；展望未来，我们将接过你们的火炬，在新时代的长征路上奋勇向前！ 二、阅读（共15道小题，52分） 整本书阅读 7. 下列名著中的人物，始终坚守惩恶扬善本心的是（ ） A. 《儒林外史》中的匡超人 B. 《简·爱》中的里德太太 C. 《西游记》中的孙悟空 D. 《水浒传》中的孙二娘 8. 《海底两万里》中，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号经历了多次生死考验，请从下面两个历险情节中任选一个，简述其脱险过程。 情节：①南极冰盖被困 ②大西洋大战章鱼 现代文阅读1 “沙地脊梁”石光银① 小满 ①毛乌素沙漠黄沙肆虐，植被难觅，沙丘连绵。千百年来，风沙主宰着边缘居民的命运。但石光银偏不信邪，他以铁锹为刃、信念为盾，毕生与荒漠鏖战，带领乡亲们在二十五万亩荒沙地上植树五千三百多万株（丛），反复造林面积达三十五万亩，将荒芜染成绿洲，彻底改变了当地“沙进人退”的历史，在沙海中树起一片不朽的绿色丰碑。 风沙蚀骨处，壮志破土生 ②1952年，石光银出生于毛乌素沙漠南缘的陕西省定边县海子梁乡同心干圪塔套村。这里是一片被风沙肆虐的土地，漫天黄沙是他童年的底色，飞沙走石是当地气候的常态。“一年一场风，从春刮到冬；从春种到夏，到秋一场空”“地炕烂草棚，四季冒黄风，糠菜填肚皮，十户九家穷”是当时此地最真实的写照。 ③记忆深处，风沙总是来得猝不及防。一场昏天黑地的沙暴过后，父亲佝偻着腰，从齐膝的黄沙中挖出被掩埋的锄头。母亲抹着眼泪，收拾着所剩无几的家当。这样的场景，在他的童年里重复了九次。无论搬到哪里，如影随形的风沙，总会在某个夜晚叩响门窗，将新生活的希望再次掩埋。 ④八岁时，石光银擦着粗糙的缰绳，和同村的伙伴赵虎娃在荒漠边缘放羊。夕阳将两个孩子的影子拉得很长，羊群在草丛中安静地啃食。忽然，西北方的天际线扭曲起来，铁灰色的云墙以惊人的速度推进，转眼就吞没了最后一缕暮光。石光银还没来得及呼喊，沙砾就像千万根钢针般刺进皮肤，狂风呼啸而过，他被风沙卷起，又重重撞上地面。在意识消失前的最后一刻，他模糊地看见赵虎娃的羊皮袄被狂风撕成碎片，像断线的风筝般消失在混沌之中。 ⑤沙暴停息后的第三天，石光银的父母在三十里外的内蒙古黄海子的一户牧民家中找到了奄奄一息的儿子。而他的伙伴，那个总爱把馍馍掰成两半分给他的少年，永远留在了茫茫沙海之中，化作大漠深处永恒的叹息。 ⑥1960年的这场沙暴，在石光银心上刻下了一道永难愈合的伤痕。往后的日子里，每当狂风掠过沙丘，石光银总能听见风声中夹杂着熟悉的呼唤。那声音时远时近，有时像是伙伴亲切的问候，有时又像沙漠发出的挑衅。声声叩问，最终化作少年心中最坚定的誓言——“这辈子，我什么也不干，就跟这沙子斗到底！” 少年执铁锹，立于沙海边 ⑦1968年，石光银当选海子梁公社圪塔套村小队长，黄沙中成长起来的他比旁人更能吃苦，这个沉默寡言的少年用结满老茧的双手赢得了所有人的信任。1972年，二十岁的石光银接过了同心干大队大队长的担子。每当狂风卷着黄沙掠过村庄，石光银站在沙丘上久久凝望。他明白，要想让乡亲们过上好日子，必须先制服这肆虐的风沙。于是，这个只读过几年书的年轻人，背上干粮袋，徒步百余里到榆林学习治沙技术。 【甲】 ⑧学成归来后，作为大队长的他挨家挨户动员乡亲们，在茫茫沙海中打响了“绿色突围战”。在最初的尝试中，他们遭遇了诸多困难。沙漠土壤贫瘠，水分稀缺，树苗难以存活，种植过程中还受到风沙的侵袭，刚种下的树苗常常被大风连根拔起。 ⑨面对这些挫折，石光银和乡亲们没有气馁。 ⑩每天天不亮，石光银就扛着铁锹出现在沙梁上。他手把手地教乡亲们扎草方格，示范如何在新月形沙丘的背风面栽种沙柳，同时不断改进灌溉措施。烈日下，汗水浸透了每个人的衣衫，风沙磨破了他们的手掌，但没有人退缩。这群面朝黄土背朝天的庄稼汉，用最朴实的坚守，创造了最动人的奇迹。 ⑪三年寒来暑往，当第一批沙柳终于吐出嫩芽，所有人都红了眼眶。在曾被称作“不毛之地”的荒漠上，石光银带领乡亲们创造了奇迹——一万四千亩葱郁的树林顽强地扎根沙海，为海子梁织就了第一件绿色新衣。满目新绿不仅打破了“沙地不养树”的魔咒，更在每个人心里种下了希望的种子。 辞职筑绿梦，破荒开新篇 ⑫1984年，改革开放的春风吹进毛乌素沙漠。当政府允许个人承包治理“五荒地”（在北方一般指荒沙、荒山、荒沟、荒滩、荒坡）的政策传来时，作为老党员的他比谁都清楚，这是改变家乡千百年“沙进人退”命运的转折点。他没有丝毫犹豫，第一个站出来响应号召，毅然辞去乡农场场长的职务，放弃了稳定的“铁饭碗”。 ⑬这个决定让他成为全国个人承包治沙的第一人。在众人不解的目光中，石光银把家安在了流动沙丘旁，用木板搭起的简易房在风沙中咯吱作响。村民们都说他“放着铁饭碗不要，偏要啃沙窝窝”，但只有石光银知道，他捧起的不是沙，而是一个共产党员对这片土地最赤诚的承诺。 ⑭随后，石光银成立了全国第一个“联合农户治沙”的农民治沙公司，并与政府签订了承包治理三千亩沙荒的合同。这个公司的成立，不仅是石光银个人治沙事业的新起点，更是中国治沙史上的一个里程碑，为后来的治沙工作提供了全新的模式和思路，也开启了他波澜壮阔的治沙征程。 ⑮有人问石光银是否后悔当初的选择，这个陕北汉子望着绵延的绿意，憨厚地笑了笑：“__________”夕阳下，他的身影与那些挺拔的树苗渐渐融为一体，在黄沙地上投下长长的影子。 【注释】①选自《名人传记》，有删改。 9. 概括选文中主人公在下列时间节点发生的事件。 10. 文章画线处借用民谣来表现当地的气候特征和生存状态，这样写有什么好处？请简要分析。 11. 下面关于石光银到榆林学习治沙技术的细节是否适合放入【甲】处？请作出判断并说明理由。 在林业站的培训课上，他求知若渴。别人休息时，他还在反复练习“三埋两踩一提苗”的栽树要领。夜深人静，借着煤油灯的微光，他用粗糙的手指一个字一个字地指着技术手册阅读。凭着这股倔强劲儿，他硬是掌握了在流沙上种活树的诀窍。 12. 结合上下文内容推测，石光银面对别人的提问会怎样回答？请补充_____处内容并请简述理由。 现代文阅读2 “多彩贵州，文化强音”主题演讲比赛 班级将举办以“多彩贵州，文化强音”为主题的演讲比赛，小语同学准备以贵州黔东南“村”字号IP的走红为素材撰写演讲稿。为了帮助他更好地把握演讲稿的写法，老师提供了以下四则材料。请你和小语一起研读这些材料，完成下列任务吧！ 材料一：黔东南村字号IP 品牌名称 起源与形式 文化内涵 传播与影响 “村BA”（台盘村） 2022年，村民自发组织、参赛的乡村篮球赛 纯粹的乡土体育热爱与激情 经短视频火爆全网，重塑乡村体育价值 “村超”（榕江县） 2023年，村民参赛，有接地气奖品的快乐足球赛 体育精神与当地民族文化的初步融合 现象级文化品牌，向全国传递向上向善正能量 “村T”（凯里市） 2024年，以村民为主体，有非遗服饰展现的T台走秀 苗绣、银饰等民族非遗文化的深度挖掘与自信表达 惊艳多国时装周，成为首个登上世博舞台的中国乡村文化IP 材料二：演讲稿的开头艺术 演讲稿的开头重在“破冰”与“入题”，需要在前三十秒内迅速抓住听众。常见的开头方法有： ①悬念导入法：用引人深思或出人意料的问题抓取注意力，引发听众的好奇心。 【案例】乔布斯在斯坦福大学著名的毕业演讲中，开讲便抛出直击心灵的叩问：“如果今天是你生命中的最后一天，你还会做今天准备做的事吗？”瞬间聚拢了全场的注意力。 ②情境代入法：描绘极具画面感的具体场景（如视觉、听觉细节），让听众瞬间身临其境。 【案例】知名主播董宇辉在鼓励青少年脚踏实地的演说中这样开场：“当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你算数学题时，南太平洋的海鸥正掠过海岸……”一段极具镜头感的场景，瞬间将听众从狭小的屏幕前拉进了广阔的世界。 …… 材料三：演讲稿的结构安排 演讲稿的结构直接决定了听众的接受路径。常见的结构有并列式和递进式。并列式结构通过横向铺展多个维度的材料，如平铺展示不同地域、不同领域的典型现象，旨在以丰富的体量营造声势，让受众全面感知事物的多样性；递进式结构则遵循由表及里、从现象到本质、从物质到精神的纵向逻辑，旨在剥丝抽茧，引导听众步步深入，最终在思想高地产生强烈共鸣。 材料四：演讲稿的结尾撰写 “结句当如撞钟，清音有余”。演讲稿的结尾肩负着凝练全篇、升华主题、激发受众的关键使命，拒绝平淡的复述。总结提炼式的结尾，通过精炼的语言重击核心观点，给听众留下不可磨灭的印记；号召呼吁式的结尾，则将目光投向未来与受众，结合时代背景与青年使命，将演讲的场域从个人的感慨扩展到群体的共进，唤起听众强烈的责任感及对切实行动的渴望。 13. 综合分析材料一，下列最适合作为小语演讲稿标题的一项是（ ） A. 燃情乡土体育：篮球足球的狂欢 B. 彰显文化自信：村字招牌的崛起 C. 传承非遗文化：苗侗风情的闪耀 D. 赋能乡村振兴：旅游经贸的发展 14. 小语想在开场就让全班同学脑海中浮现出家乡赛场热烈的画面。结合材料二，他应该选择哪种开头方法？请结合材料一中任一“村”字号素材，运用该方法帮他试写一段开场白。 15. 小语想采用材料三中的“递进式”结构来组织演讲内容。请结合材料一，帮他排出这三个“村字号IP”最合理的出场顺序，并简述理由。 16. 下面是小语拟写的两个演讲稿结尾段落，哪个结尾更适合本次以“多彩贵州，文化强音”为主题的比赛？请结合材料四简要分析。 【结尾甲】 同学们，贵州的“村超”“村BA”和“村T”真的太有意思了！那里有最热烈的比赛，有最淳朴的村民，还有精美的苗绣和好听的芦笙。周末放假的时候，大家一定要让父母带你们去台盘、榕江和凯里看一看，亲自感受一下这份快乐！ 【结尾乙】 同学们，从山村球场的震天呐喊，到国际T台的华丽转身，贵州的“村”字号奇迹告诉我们：民族的，就是世界的。作为新时代的青年，我们不仅是这份乡土热情的见证者，更应成为中华优秀传统文化的传承者。让我们带着这份文化自信，走向更广阔的未来！ 文言文阅读 诫当阳公大心书① （南朝梁）萧纲 汝年时尚幼，所阙②者学，可久可大，其唯学欤！所以孔丘言：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”若使墙面而立，沐猴而冠，吾所不取。立身之道，与文章异：立身先须谨重，文章且须放荡。非直闻斯语，更须力行之。 【注释】①选自《全梁文》卷十一，有改动。本文是一封诫子书。②阙：同“缺”，欠缺、不足。 17. 阅读选文，根据萧纲对儿子劝勉的内容填写下表。 18. 文中萧纲用了多种方式劝诫儿子。请选取其中一种，结合具体语句分析。 19. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 吾尝终日不食 尝趋百里外 《送东阳马生序》 B. 无益，不如学也 香远益清 《爱莲说》 C. 立身之道 以我酌油知之 《卖油翁》 D. 其唯学欤 不得志，独行其道 《富贵不能淫》 古代诗歌阅读 阮郎归・寒来暑往几时休① （宋）张抡 寒来暑往几时休。光阴逐水流。浮云身世两悠悠。何劳身外求。 天上月，水边楼。须将一醉酬。陶然无喜亦无忧。人生且自由。 【注释】①选自《全宋词》。 20. 下列选项中，都能体现本词中“时光易逝”之意的一组是（ ） A. 寒来暑往 逐水流 光阴 B. 浮云身世 两悠悠 悠悠 C. 天上明月 身外求 陶然 D. 水边高楼 一醉酬 自由 21. 对于本词中词人的人生态度，有人认为是“豁达超脱”，也有人认为是“消极避世”，或者你还有别的看法？请结合具体词句阐述你的理解。 三、写作（共65分） 书写水平。（5分） 22. 根据下列要求完成写作任务。 “集体”，是成长路上的温暖港湾。从班级到团队，我们在合作与担当中彼此扶持，成为更好的自己。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级将制作毕业纪念文册，现向全班同学征稿。请你选取一件具体物品，向全班同学讲述这件物品背后关于“集体”的故事。 叙述这件物品与集体相关的具体事件，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用*表示） 任务二 学校将举办“班级风采展”，你班设计了一款独具特色的班旗，得到了很多同学的关注。作为班级解说员，向其他班级的同学介绍你们的班旗。 运用恰当的说明方法，按照一定的说明顺序，准确说明班旗的构成要素、设计理念以及它所代表的班级集体精神。语言表达清晰准确、通俗易懂。 任务三 校刊正在开展“集体是个人成长的沃土”主题征文活动。作为投稿人，请结合这一主题撰文投稿。 明确提出你的中心论点，并综合运用事实论据和道理论据进行逻辑严密的论证；结构清晰，语言具有说服力与号召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $