湖北武汉市青山区2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

九年级语文试卷 I阅读 (共55分) 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。（10分) 【材料一】2025年8月，某地举办主题为“A1驱动古籍创新利用”的全国古籍数字化 与活化利用经验交流会。与会专家指出，我国古籍存量巨大，但受到老化严重、存世分散、 阅读门槛高三大难题的制约，一直难以被大众接触和利用。随着数字技术发展，A!赋能成 为推动古籍活化的重要方式，让海量古籍从封闭的书库走向开放的云端，实现创造性转化与 创新性发展。近年来，国家大力推进古籍数字化：建设联合目录、修复珍稀善本、搭建共享 数据库。截至2025年，国家级、省级、高校/民间三类数字化项目累计超190个，其中高校 /民间数字化项目超100个。A1技术广泛应用于智能识读、自动标，点、白话翻译，有效解决 “古字难认、古书难寻、古文难懂”痛点。以往需要散月甚至数年的古籍整理、校勒工作， 如今借助！技术可在短时间内完成，极大提升了古籍研究与整理的效率。同时，国内持续 搭建数字化古籍公共服务平台，整合各地馆藏古籍资源，建成系统化的云端古籍数据库。打 破地域与馆藏壁垒，实现古籍资源全网检索、线上共享，让原本仅供专业研究的珍稀古籍， 走进普通大众的视野』数字化活化不再局限于简单的扫描存档，而是兼顾古籍保护与大众普 ,及。智能数字化手段有放减少纸质古籍的翻阅损耗，实现了文物的长效保护。开放的线上平 台，降低了大众接触传统文化的门槛，让普通读者能够随时随地查阅，学习占籍内容。科技 与古籍的深度融合，打破了传统文化传播的小众局限，让千年典籍摆脱封存状态，焕发新时 代活力，为中华优秀文脉的传承与传播提供了坚实的科技支撑。 【材抖二】最近，记者就如何让“科技助力古籍活化”的问题采访了莱公益基金会相关 负责人。当问到该机构为何深耕古籍活化的问题时，该负责人回答，古籍是文明基因库，但 多数藏于深闺。我们希望用技术+公益。让古籍从库房走向大众。现阶段该机构拨出专项基 金，依托人工智能技术打造专业古籍数字化平台，联合高校搭建“识典古籍”平台，以A 技术赋能古籍整理与传播，现已修复104册珍稀古籍：同时建平台、办展览、做文创，大幅 降低门槛。对于！在古籍活化中的核心作用是什么？该负责人说核心是降门槛、提效率。 A!可快速完成OC识别、智能断句、语义解析，平台集成文字识别、智能标，点、全文检索、 白话翻译、简繁转换等多项功能，让普通人能读懂古籍；也能辅助学者考据、校勘，加速研 究成果转化。该机构推出的“古籍数字化平台”就是典型，免费开放且操作简单。记者问及 当前科技助力古籍活化中的最大挑战是什么？该负责人坦言一是人才断层，懂古籍又通技术 的复合型人才太少：二是活化浅表化，不少项目停留在打卡式体险，缺乏深度内容与持续运 营：三是资源壁垒，各机构数据不互通，难以形成合力。最后谈及未来的发展方向，该负责 人表示要构建“保护一研究一传播一利用”完整链条。技术上深化A!应用，内容上深挖文 化内涵，传播上创浙年轻态表达，让古籍真正融入生活、滋养当下。 1.读材料一，关于“AI赋能古籍数字化”带来的积极作用，表述不符合文意的一项是(3分) A.借助AI相关技术，能够大幅缩减古籍整理、校勘所需耗费的时间。 B.搭建云端古籍数据库，打破地域限制，实现古籍资源线上共享查阅。 九年级语文试卷第1页共6页 C.全面取代纸质古籍查阅方式，彻底杜绝古籍文物出现老化破损问题。 D.AI能帮助普通读者读懂晦涩的古文典籍，打破传统文化传播的局限。 2.读材料二，下列对“科技助力古籍活化”的理解与分析，个正确的一项是（3分) A.秉持技术加公益的理念，搭建专业平台，多措并举推动古籍走出库房。 B.AI在古籍活化领域，既能方便大众研读古籍，也可助力学术研究工作。 C.当前古籍活化推进过程中，遭遇人才断层、‘活化浅表、资源不通等困境。 D.未来古籍活化只要不断升级智能技术，就能顺利地完成文化传承与普及。 3.两则材料在阐述AI助力古籍活化方面有诸多相通观点，请简要概括其共同主张。(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。（20分) 看云记 ①在上初中之前，我习惯了低着头走路。山峦，河流，莱地，田垄，瓦屋，石拱桥.泥 巴路，按照固定的往序穿过我、在我的脚步里循规蹈矩。它们构成了我的世界。那时候，我 以为天空和这个世界一样。被几样掰着手指头都数得完的东西占据着，太阳，云朵，星星， 月亮，它们像炒豆子一般，不厌其烦地把白天和黑夜翻来覆去。 ②初二那年，辍学的阴影如浓雾般笼罩着我，让我整日昏昏沉沉，像咪在棉花糖上的醉 汉。家里正修房子，急需劳力，一个初中男孩能顶不少用。那天傍晚，我靠在学校红砖楼二 楼的露斑栏杆上，看着空荡荡的黄泥巴操场。几个勾肩搭背的同学走过，影子在沉闷的空气 里拖得老长。我把沉重的书包挎到肩上，准备转身下楼，无意中抬头望向天空，那里飘来一 朵白云，它像一只白天鹅身上刚刚坠落的羽毛，那么柔软，那么轻盈，驮着夕阳的余光，无 忧无虑地飘过屋顶、门前那棵即将死去的老枫树、老枫树过去大片的田垄、田垄紧挨着的青 山，然后连同它刚刚飘过的轨迹。消失得彻底干净，丢给我一片高高的荒凉。山外的天空下 是什么地方，那里有些什么，我没去过，也了知道。对我而言，那里十分遥远，是一个僭越 我想象的世界。我突然感到一阵深深的失落，我开始嫉妒那一朵云。 ③云像一个不速之客，闯进我少年的日子，从那时起，我学会了仰望天空。和云的相处 是不一样的心灵体验。在山顶、田埂、屋坪，或赤脚，或持镰，或两手空空，云总以不同姿 态闯入我的视线一高悬、低垂、停滞、飘移。在无人的寂静里，我仿佛能听见它们的声音： 低低吟唱，沙沙流动，像晨光唤醒大地。那一刻，我仿佛推开了草原的门。看见无边绿草， 风卷牛羊远去，留下马头琴的悠扬与长调的恣肆。那是属于我的草原，我是这里的王，有酒 壶、骏马、弯刀，长发迎风飘扬。 ④我和云慢慢熟悉起来。云是最好的调色师，有时候它会调出另一种色彩，分散在空中， 天空毫无保留地打开所有的门。而我知道它们其中的一朵爱走哪一条路，习惯停留在什么地 方，尽管它们忙着梳妆打扮，随时脱下一件衣裳，换上另一件衣裳。云的色彩装点了天空， 它们是天空的花朵，如果没有云，天空将多么寂寞，就像大地上没有人，大地将多么单调和 乏味。借助云的色彩；我看到了世界土黄和草绿以外的所有颜色。 ⑤很多年以后，我仍然保持着仰望天空的习惯。那是晚饭过后，站在城市一偶的防盗宙 前，我从铁栅栏里看着被分割成长条形的云，，我认识它们，它们也认识我。我在时间的扫荡 下老去，云却没有老，我从没见过一朵苍老的云，它们永远年轻，和我少年时一样，每个傍 晚变幻不同的样子光临我的天空。它们像另一个沉默的同伴，让我在庸常而疲惫的生活里， 始终有一处可以安放内心的角落。 回云和人属于同一个概念，一朵云，骨子里也和人一样。看着看着渺远的云，我好像慢 慢看懂了人生。 ⑦我常常在想，云的多彩多样只是不停地改变装束，用来对抗日子里的弧独和平庸。就 像我邻家那个女孩，她和我同龄，比我拟学更早，小学毕业就离开了学校去厂子里做事，很 九年级语文试卷第2页共6页 小就习惯了在流水线上重复枯操的劳动。地把领外赚来的伐都做了衣服，刚刚流行裙子的时 候，她便每天穿着不同颜色的裙子去厂子里做事，傍晚从厂子里回来，招来很多女孩炎慕的 目光。那些不同颜色的裙子承载了地对生活的追求尽管在外人香来是那样微小和庙绿，从 她的身上，我看到了生命的不甘 ⑧这世上有千千万万的人，命运却大同小异，像一列火车，沿着既定的轨道从起点开往 终点，一路上总会遭遇数不清的雨打风吹。而云早已勘破这一秘密，在命运的天空义无反顾 地成云致雨、祖父有一次对我况，你求远不知道哪朵云会下雨。起初我并不理解，后来似乎 懂得了其中的一些意思，天上那么多云，每一朵都有可能会下雨，只是谁也无法断定。从那 时起，我就告诉自己，不要怕做一朵下雨的云。 ⑨有时，我种直腰里向天空，总有一种潘意识在提醒我，每一朵云彩都是我的亲人。那 朵慢悠悠的，是我的父亲，他似乎从来没有着急的事情。那朵急匆匆的，是我的母亲，哪怕 有忙不完的活计，也总是有条不紊。还有一朵安安静静的，是我的祖父，他总是面色平静， 你看上一眼，就会觉得生活本身就是这样平和的。云起，云落，云聚，云散，云舒，云卷， 哪怕风云变幻，一朵云还是一朵云。就像一个人在命运里起起落落，我不知我的中年是否会 变得兵荒马乱，但我仍然会从容以对，手挥五弦，目送归鸿。 0我牙体里有云的气息，缥缈，荡漾，它们与芯悲同在，成为我的积淀。看过了，经历 了，懂得了，便云淡风轻。 4.结合第①段内容，简要概括上初中前我眼中的世界有什么特点？（4分) .5.作者为什么说“我开始嫉妒那一朵云”？结合第②段内容简要概括。(4分) 6.读③-⑤段，简要概括云带给了“我”怎样的心灵体验。（6分) 7.结合⑥-⑩段内容，说说“云”带给了作者哪些人生启示。(6分) 三、阅读《西游记》节选部分，完成8、9题。(7分) 却说行者合在金锐里，黑洞洞的，燥得满身流汗，左拱右撞，不能得出，急得他使铁棒 乱打，莫想得动分毫。他心里没了算计，将身往外一挣，却要挣破那金饶，遂捻着一个决， 就长有千百丈高，那金绕也随他身长，全无一些瑕缝光明。却又捻诀把身子往下一小，小如 芥莱子儿，那绕也就随身小了，更没些些孔窍。他又把铁棒吹口仙气，叫“变！”即变做橘 竿一样，撑住金绕。他却把脑后毫毛选长的拔下两根，叫“变！”即变做梅花头五瓣钻儿， 族着棒下，钻有千百下，只钻得苍苍响勉，再不钻动一些。行者急了，却捻个诀，念一声咒 语，拘得那五方揭谛，六丁六甲、一十八位护救伽蓝，都在金绕之外道：“大圣，我等俱保 护着师父，不教妖魔伤害，你又拘唤我等做甚？” 众星宿更不惊张，都到绕戗之外报道：“大圣，我等是玉帝差来二十八宿，到此救你。” 行者听说大喜，便教：“动兵器打破，老孙就出来了！”众星宿道：“不敢打，此物乃浑金 之宝，打着必响：响时惊动妖魔，却难救拔。等我们用兵器捎他，你那里但见有一些光处就 走。”行者道：“正是。”你看他们使枪的使枪，使剑的使剑，使刀的使刀，使斧的使斧： 扛的扛，抬的抬，掀的掀，捎的捎，弄到有三更天气，漠然不动，就是铸成了回因的一般。 那行者在里边，东张张，西望望，爬过来，滚过去，莫想看见一些光亮。亢金龙道：“大 圣啊，且休焦躁，观此宝定是个如意之物，断然也能变化。你在那里面，于那合缝之处，用 手摸着，等我使角尖儿拱进来，你可变化了，顺松处脱身。”行者依言，真个在里面乱摸。 九年级语文试卷第3页共6页 这星宿把身变小了，那角尖儿就似个针尖一样，顺着䥽合缝口上，仲将进去，可怜用尽千斤 之力，方能穿透里面。却将本身与角使法象，叫“长！长！长！”角就长有碗来粗细。那戗 口倒也不象金铸的，好似皮肉长成的，顺着亢金龙的角，紧紧禽住，四下里更无一丝拔缝。 行者摸着他的角叫道：“不济事！上下没有一毫松处！没奈何，你忍着些儿疼，带我出去。” 好大圣，即将金箍棒变作一把钢钻儿，将他那角尖上钻了一个孔窍，把身子变得似个芥莱子 儿，拱在那钻眼里蹲着叫：“扯出角去！扯出角去！”这星宿又不知费了多少力，方才拔出， 使得力尽筋柔，倒在地下。行者却自他角尖钻眼里钻出，现了原身。 8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分) 9.从选文内容看，孙悟空具有什么突出的性格特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说 你的理由。（3分) 四、阅读下面的唐诗，完成第10题。（3分) 龙华山寺寓居十首（其一） 【宋】王之望 水乡经月雨，潮海幕春天。 兰种嗟无日，来牟0失有年。 人多蓬莱色，村或断炊烟。 谁谓山中乐，忧来百虑放。 【注释】①来牟：古时大小麦的统称，“来”指小麦，“年”指大麦。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分) A.首联“经月雨”“暮春天”，点明时节与环境，阴雨连绵的景象，奠定全诗沉郁的基调。 B领联“嗟无日”中“嗟”字，写出了对芒种将至、晴日难寻的焦急，暗含对农事的关切。 C.颈联“断炊烟”直接刻画村落萧条、百姓流离的惨状，表达了诗人对民生疾苦的同情。 D.尾联以反问抒发情感，“谁谓山中乐”表达了诗人身处山中而对隐居生活产生的厌倦。 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。（15分) 李冲字思顺，陇西人也。少孤，为长兄荥阳太守承所携训。承常言：“此儿器量非恒， 方为门户所寄。”冲随兄至官，是时牧守”子弟多侵乱民庶，轻有乞夺，冲与承长子韶独清 简皎然，无所求取，时人美焉。 冲善交游，不妄戏杂，流辈重之。高祖初，以例迁秘书中散，典禁中文事，以修整敏惠， 浙见老待。迁内秘书令、南部给事中。 旧无三长“，推立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。冲以三正治民， 所由来远，于是创三长之制而上之。文明太后览而称善，引见公卿议之。感称立令有事之月 校比民户民必劳怨请毛冬困且，徐乃遣使，于事为宜。冲曰：“若不因调时，百姓徒知立长 校户之勒，未见均偏省赋之益，心必生怨。宜及课调之月，令知赋税之均，为之易行。”群 议虽有乖异，然惟以变法为难，更无异义。逆立三长，公私便之。寻转南部尚书，赐将顺阳 侯。 冲思宠日盛，赏赐月至数千万，进将陇西公。冲家素清贫，于是始为富室。而谦以自牧， 积而能散。近自姻族，逮于乡间，英不分及。 【注释】①牧守：州那的长官。⊙三长：一种户制度，五京设邻长，五邻设里长，五里设党长，合称三 长。③三正：古代基层分三饭管理民户的制度。 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分) 九年级语文试卷第4页共6页 A.此儿器量非恒 恒：平常 B.典禁中文事 典：主管 C.群议虽有乖异 乖：差异 D.寻转南部尚书 寻：寻求、 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 咸称方今有事之月校比民户民必劳怨请至冬闲月 A.咸称方今有事之月校比民户/民必劳/怨请至冬闲月 B.咸称方今有事之月校比民户民必劳怨/请至冬闲月 c.咸称方今有事之月校比民/户民必劳怨/请至冬闲月 D.咸称方今有事之月/校比民户民/必劳怨/请至冬闲月 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.李冲自幼丧父，被长兄李承抚养教导，兄长看重他，认为他是家族希望。 B,当时地方官子弟多侵扰百姓、强取意夺，唯独李冲与侄子李韶清白自律。 C.李冲善于与人交往，处事严谨，深得同辈人敬重，后来也得到皇帝宠信。 D公卿大臣们反对设立“三长”制度，认为变法虽有益处，但是难以推行。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 积而能散，近自烟族，速于乡闾，莫不分及。 Ⅱ表达（共65分） 六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分) 在中国传统文化中，人文与科学的关系，常被概括为“道”与“器”，“道”是根 本，“器”是工具。庄子说“技进乎道”，意思是技艺水平趋于至臻后，能接近 “道”；康有为也说过“器亦足以变道”，认为工具的发展甚至会改变人的观念和社会 规则。可见，“道”与“器”并不是狭隘的高低关系，它们是互相依存的。①今天，纷 至沓来的人工智能就是这个时代锻造的最强大的“器”。它让很多事情变得更快接、更 方便，也正在悄悄改变我们的生活。比如，人们越来越依赖算法获取信息，地让智 能系统帮助判断和选择。久而久之，技术不仅影响我们的行为，也可能在地影响我 们的想法。表面上看，人是在地使用技术，但如果主动援引技术却不明去向，反而 会陷入“主动的被动”一看似地掌控工具，其实已经为工具所掣肘。② ③在时代的发展中，“道”与“器”慢慢走向不同方向【A】人文更多关注“为何 做”【B】科学则更多关注“怎么做”【C】二者相互影响【D】共同发展，却也一直存 在某种紧张关系。人工智能越强大，人们越需要思考：技术究竟应该把我们带向哪里？ 因此，人文精神就显得更加重要。意大利学者加林曾说：“人的尺度必不可少。”意思 是，无论技术多先进，都不能忽视“人”本身。中华文明一直很重视这种对“人” 九年级语文试卷第5页共6页 的关怀。《诗经》中说：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”《尚书》中也写道： “人心惟危，道心惟微：惟精椎一，允执厥中。”这些话都在提醒后人：（▲) ④今天，人文走到了以“科技”最大化赋能的时段，我们更加需要思考“人之为 人”的意义。在技术飞速发展的时代，怎样不迷失方向，怎样守住人的思芳、情感与 贵任，也许正是我们最需要面对的问题。 15.下列词语中，有错别字的一项是（3分) A.至球 B.狭隘 C.锻造 D.快接 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3分) A.游刃有余 潜移默化 习以为常 自告奋勇 B自告奋勇 游刃有余 习以为常 潜移默化 C.习以为常 潜移默化 自告奋勇 游刃有余 D.潜移默化 自告奋勇 潜移鼢代 匀以为常 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（3分) A.: B.: C.。 D.、 18.下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是(3分) A.在时代的变迁中，应该保持清醒和谨慎，人们需要保有这份对人心与道心的审慎守护。 B.无论时代如何变迁，人们都应该保持清醒和谨慎，保有这份对人心与道心的审慎守护。 C.人们在时代的变迁中应该保持清醒和谨慎，保有这份对人心与道心的审慎守护。 D.人们应该保持清醒和谨慎，保有对人心与道心的审慎守护，无论时代如何变迁。 19.将“在探寻如何运用技术而非被其左右的过程中，‘道器’之争仍在延续。”这句 话还原到文中，最悟当的一项是（3分) .① B.② G.③ D.④ 七、作文(50分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。（50分) 帕金森病是全球第二大神经退行性疾病，多年来，全球研究者始终聚焦前人提出的解剖 靶点，试图从单个脑区病变中破解病因。 一支科研团队没有盲目复刻前人之路，而是停下脚步层层追问：病因真的只在一个“点” 上吗？大脑各区域间被忽略的关联、那些看不见的“功能环路”，会不会才是致病关键？旧 的脑科学体系或许存在缺漏，能否跳出统一因定靶，点，根据患者独特的环路特征进行个性化 调控？从追问病在哪甲，到追问连接断在哪里，再到追问能否因人而异地去修复一在这一 层层追问的推动下，团队建立起全新认知框架，研发出精准脑环路刺激疗法大规模临床试 验显示，新疗法的整体有效率实现了大幅空破。 不断追问，方能突破藩篱。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名 或校名，请以化名代替。 九年级语文试卷第6页共6页