专题二 物质推断题（复习课件）（全国通用） 2026年中考化学二轮复习讲练测

该初中化学中考复习课件聚焦物质推断题四大核心考点，涵盖框图式、文字叙述型、表格型/两两混合型及链条式/线型推断题，对接近三年山东、河南、四川等省考情数据，分析情境化、综合化命题趋势，归纳封闭型、开放型等常考题型及解题策略，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题讲练+核心素养培养”，如2025年河南古荥镇冶铁遗址真题，示范“题眼突破法”分析物质转化，培养科学思维与信息整合能力，提供易错点对比及提升训练，帮助学生掌握推理技巧，教师可依此构建系统复习框架，提升中考冲刺效率。

HUAXUE 2026年中考二轮复习讲练测 化学 物质推断题 中考复习 主题二 1 化学中考复习 筑·专题框架 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一 框图式推断题 考点二 ‌文字叙述型推断题 考点三 表格型/两两混合型推断题 考点四 ‌链条式/线型推断题 攻·重难考点 析·考情目标 01 02 03 目录 image_text_layout_position=right_top 2 01 析·考情目标 解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向 二轮·讲练测 3 01 析·考情目标 　 命题统计 命题要点　　　　 2025年 2024年 2023年 热 考 角 度 框图式推断题 山东济南18，5分； 河南20，3分； 新疆4，4分； 四川德阳11，4分； 四川乐山17，4分 山东泰安22，6分； 江苏常州26，2分； 四川自贡19，3分； 山东枣庄19，7分； 黑龙江牡丹江24，5分； 天津14，1分 四川广元14，4分； 内蒙古兴安18，4分； 青海西宁18，3分； 湖北襄阳21，3分； 山东济南19，6分； 江苏宿迁15，5分 文字叙述型推断题 山东济宁5，3分； 四川广元16，4分； 甘肃兰州16，4分； 山东青岛28，2分； 黑龙江齐齐哈尔15，2分 江苏宿迁14，6分； 黑龙江20，2分； 四川乐山17，4分 江苏镇江29，5分； 吉林19，4分； 湖南长沙23，4分； 山东济宁15，3分； 黑龙江绥化17，3分； 内蒙古通辽14，4分 4 01 析·考情目标 　 命题统计 命题要点　　　　 2025年 2024年 2023年 热 考 角 度 表格型/两两混合型推断题 四川达州4，3分； 江苏南京20，4分； 黑龙江绥化12，2分； 四川遂宁12，3分 / / 链条式/线型推断题 江苏南京20，4分； 陕西4，4分； 山东泰安20，1分 甘肃兰州10，1分； 黑龙江哈尔滨19，5分； 黑龙江齐齐哈尔20，5分 四川广元15，4分； 黑龙江26，4分； 江苏南京20，4分； 辽宁22，4分 5 01 析·考情目标 命题 透视 物质的推断常通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，主要考查学生对物质的鉴别、推断，常见酸、碱、盐的性质、元素单质和化合物等相关知识、物质的性质及用途、常见离子的检验方法及现象、典型反应及现象、溶解时的吸热和放热现象、常见酸、碱、盐的溶解性表等相关知识联系起来，进行综合考查。常见类型有:表格式推断、框图型推断、流程图型推断、文字表述型推断等。 命题 预测 2026年中考化学推断题将强化真实情境与核心素养考查‌，在延续传统题型的基础上，进一步向“生活化、综合化、能力化”方向发展，突出学科融合与问题解决能力。 1.‌情境化命题增强：推断题将更多结合‌日常生活、工业生产、环境保护‌等真实场景。 2.‌信息呈现方式更复杂：题干可能融合‌文字描述+流程图+实验现象表格‌，要求学生具备多源信息整合能力。例如：先通过颜色判断物质，再结合反应条件和气体产物验证推断。 3.‌跨模块综合考查加深：推断题不再孤立考查物质性质，而是与‌化学方程式书写、实验操作、离子共存、pH变化、绿色化学理念‌等知识点联动，体现“宏—微—符”三重表征的学科核心素养。 6 02 筑·专题框架 构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维 二轮·讲练测 02 筑·专题框架 推断题 框图式推断题 封闭型框图题 开放型框图题 多支链框图题 常见类型分类 核心解题思路 文字叙述型推断题 常见类型分类 核心解题思路 单一现象推断型 多步实验推断型 开放性推断型 表格型/两两混合型 推断题 常见类型分类 核心解题思路 标准表格型推断题 多物质混合型推断题 链条式/线型推断题 常见类型分类 核心解题思路 单项转化链条型 循环转化链条型 分支链条型 多起点交汇型 03 攻·重难考点 真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律 核心提炼 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基 提升训练 优选典题变式训练，强化解题思维方法 二轮·讲练测 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 考法01 封闭型框图题 (2025·四川乐山·中考真题)甲、乙、丙三种物质存在下图所示的转化关系(其中“→”表示物质可以一步实现转化，部分物质和反应条件已略去)。 回答下列问题： (1).若甲、乙、丙都是金属，能在溶液中实现转化，则金属活动性最强的是 。 (2).若甲、乙、丙是常温下三种不同状态的氧化物，甲是红棕色固体，甲→乙的转化是工业炼铁的原理，则乙的化学式为 ；写出乙→丙的化学方程式 。 甲 CO2 2NaOH + CO2 H2O + Na2CO3 10 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 考法01 封闭型框图题 (3).初中化学中很多物质存在图中的转化关系。下列说法正确的是_____。 A、甲、乙、丙可能分别是H2O2、H2O、O2 B、甲、乙、丙可能分别是CaCO3、CaO、Ca(OH)2 C、若甲、乙、丙分别是C、CO和CO2，只能通过化合反应实现转化 D、若甲、乙、丙分别是Na2SO4、NaCl、NaNO3，可以通过复分解反应实现转化 AD 11 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 考法01 封闭型框图题 (2025·河南·中考真题)郑州古荥镇发现的汉代冶铁遗址，证实中原炼铁历史悠久。炼铁高炉内主要物质间转化关系如下图所示(“—”表示物质间能反应，“→”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已略去)。已知B为固体燃料，C为赤铁矿的主要成分。写出物质A在生产、生活中的一种用途： ；A转化为D的化学方程式为 ；C与D反应的化学方程式为 。 灭火(合理即可) C + CO2 2CO 高温 Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 高温 12 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 考法01 封闭型框图题 (2025·黑龙江·中考真题)图中A~E是初中化学常见的五种物质，其中A、B、C、E为不同类别的物质，B溶液为蓝色，C的浓溶液在实验室常用作干燥剂，C、D为同类别物质。（图中用“—”表示两种物质之间能发生化学反应，用“→”表示一种物质可以转化为另一种物质，部分反应物或生成物及反应条件已略去。）请回答下列问题： (1)写出C的化学式 ； (2)E的用途 (写一种即可)。 (3)C生成B的化学方程式 。 (4)请写出A和D反应的基本反应类型 。 H2SO4 洗涤仪器、配制溶液、饮用、灌溉等(合理即可) H2SO4 + CuO H2O + CuSO4 复分解反应 13 (2025·黑龙江·中考真题)A~G是初中化学常见的物质，其中A是赤铁矿的主要成分，D在农业上常用于改良酸性土壤，F在人体胃液中用来帮助消化，C和F是同类物质。它们之间的部分反应或转化关系如下图所示。图中“-”表示两种物质间能发生化学反应，“”表示两种物质间的转化关系(其中反应条件、部分反应物及生成物已略去)。请回答下列问题： (1)写出下列物质的化学式：A ，B ； (2)E在生产、生活中的一种用途 (写一种即可)。 (3)D和G反应的化学方程式 。 (4)C和D反应的基本反应类型是 。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 考法01 封闭型框图题 Fe2O3 H2O 补钙剂/建筑材料(合理即可) Ca(OH)2 + CO2 H2O + CaCO3 复分解反应 14 (2025·四川达州·中考真题)初中化学几种常见物质的转化关系如下图所示（“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系，部分生成物及反应条件已省略）。请回答下列问题： (1)CuO的颜色是 ； (2)CuSO4 Cu的化学方程式为 。 (3)Cu与溶液反应后，溶液质量 （填“增加”“减少”或“不变”）。 真题动向 核心提炼 提升训练 考法02 开放型框图题 考点一   框图式推断题 CuSO4 + Fe Cu + FeSO4 黑色 减少 15 (2025·四川·中考真题)我国明代科学技术典籍《天工开物》中记载，松木在密封严实的窑中燃烧可得到松烟和木炭，松烟可用于制墨；木炭与孔雀石[主要成分是 Cu2(OH)2CO3]在炉火中煅烧可制得铜(如图所示)。已知为A黑色固体，B为生活中最常见的液体。 回答下列问题： (1)A是 ，B是 ； (2)用墨汁书写的字能长时间不变色的原因是 。 (3)反应②的化学方程式为 ，铜在生活中可用于制作 (答一条)。 真题动向 核心提炼 提升训练 考法02 开放型框图题 考点一   框图式推断题 CuO/氧化铜 H2O/水 常温下，碳的化学性质稳定 C + 2CuO 2Cu + CO2 高温 导线或炊具或机械零件等 16 (2025·四川德阳·中考真题)你熟悉的七种物质A、B、C、D、E、F、G有如图所示的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件未标出)。其中，A能供给生物呼吸，B随呼吸进入人体血液后会与血红蛋白结合导致血液失去输送氧气的能力，B和C均为氧化物且组成元素相同，F俗称纯碱或苏打，反应⑤为工业炼铁的化学反应原理。已知，含Fe2+的盐溶液与碱溶液混合能生成白色沉淀Fe(OH)2。 回答下列问题： (1)物质B的化学式为 ； (2)反应⑥发生的过程中观察到的现象为 。 (3)反应⑧的化学方程式为 。 (4)反应①~⑤中，可以通过“化合反应”实现转化的有 (填标号)。 (答一条)。 真题动向 核心提炼 提升训练 考法02 开放型框图题 考点一   框图式推断题 CO 产生气泡，固体减少，溶液由无色变为浅绿色 Ca(OH)2 + Na2CO3 2NaOH + CaCO3 ①②③④ 17 (2025·山东泰安·中考真题)有一包白色固体样品，可能由Na2SO4、NaOH、CaCO3、 BaCl2、MgCl2中的一种或几种物质组成。为探究该样品的组成，某化学兴趣小组的同学取适量样品进行实验(见下图)。下列推断正确的是( ) A. 白色沉淀b的成分是Mg(OH)2和BaCO3 B. 滤液中一定有NaCl和BaCl2，可能有NaOH C. 滤渣a中一定有CaCO3，可能有Mg(OH)2，一定没有BaSO4 D. 样品中一定含有NaOH、CaCO3、BaCl2和MgCl2，一定没有Na2SO4 真题动向 核心提炼 提升训练 考法02 开放型框图题 考点一   框图式推断题 D 18 (2025·江苏南京·中考真题)A～I是初中化学常见的物质，它们由H、C、O、Na、S、Cl、Fe中的一种或几种元素组成。其中A是铅蓄电池中常用的酸；C、D、E、F为氧化物，且F分子中原子的个数比为1：3；G的俗称为烧碱；它们之间的转化关系如图所示(图中每个反应都是一步实现，其中“—”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，反应条件、部分物质已略去)。 回答下列问题： (1)写出下列物质的化学式：A________，E______。 (2)写出C与I反应的化学方程式： 。 (3)写出G与F反应的化学方程式： 。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 考法03 多支链框图题 H2SO4 H2O Fe2O3 + 6HCl 2FeCl3 + 3H2O SO3 + 2NaOH Na2SO4 + H2O 19 框图式推断题是初中化学中一类以物质转化和反应关系为核心的综合题型， 主要通过“”(转化)和“”(反应)等符号构建逻辑网络，考查学生对物质性质、化 学反应及元素化合物知识的综合运用能力。常见类型分类： 1.封闭型框图题 所有物质和反应关系基本完整，信息较为明确。 通常有清晰的“题眼”(如颜色、状态、用途)，适合用顺推法或逆推法直接突破。 例如：已知A为红色固体，B为黑色粉末，结合反应产物推断A为铜或氧化铁。 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 框图式推断题常见类型分类 考点一   框图式推断题 20 2.开放型框图题 答案不唯一，允许存在多种合理推断路径。 强调发散思维与逻辑自洽，常出现在综合性大题中。 例如：G为难溶于稀硝酸的白色沉淀，可能是BaSO4或AgCl，需结合其他条件排 除。 3.多支链框图题 框图分为两支或多支，结构复杂但彼此关联。 需分步击破、综合分析，常涉及酸、碱、盐、金属、氧化物之间的多重转化。 例如：一边是碳及其化合物的转化，另一边是钙及其化合物的转化，最终在CO2 处交汇。 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 框图式推断题常见类型分类 考点一   框图式推断题 21 1.抓住“题眼”突破口 颜色特征：如：红色固体：Cu或Fe2O3；黑色固体：C、CuO、Fe3O4； 蓝色沉淀：Cu(OH)2；浅绿色溶液：含Fe2+(如FeSO4) 等。 特殊用途： CO2：光合作用原料、灭火；CaO：作干燥剂、与水反应放热。 反应条件：高温、通电、催化剂等也是重要线索。 2.掌握常见转化链条： 碳系转化：C CO CO2 钙系转化：CaCO3 CaO Ca(OH)2 氧系转化：H2O2 H2O O2 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 框图式推断题核心解题思路 考点一   框图式推断题 22 3.分类推理法： 题干中若提示“不同类别的物质”，则需从单质、氧化物、酸、碱、盐五类中 分别对应。例如，BDEG为不同类别，则每个只能属于其中一类。 4.验证闭环逻辑： 推出结果后，必须代入原图逐一检验所有转化和反应关系是否成立，避免矛盾。 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 框图式推断题核心解题思路 考点一   框图式推断题 23 1.(2026·四川成都·一模)初中化学常见的物质甲、乙、丙、丁的转化关系如图所示（“→”表示物质间的一步转化，部分反应物、生成物及反应条件已略去），已知甲、乙、丙、丁均为含有同一种元素的纯净物，甲是相对较清洁的可再生能源，乙是有毒气体，乙和丙的物质类别相同。下列说法正确的是( ) A. 甲一定是C2H5OH B. 乙→丙一定是化合反应 C. 丙→乙一定是吸热反应 D. 丁一定是CaCO3 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 分析：首先推断物质：乙为有毒气体，且与丙类别相同、可相互转化，可知乙是CO，丙是CO2；四种物质含同一种元素(碳元素)，甲是含碳的清洁可再生能源，可生成和，丁可与相互转化。 C 24 2.(2026·天津红桥·一模)A、B、C、D、E、F分别表示初中化学常见的六种物质。其中A为赤铁矿的主要成分，B、E为常见的酸，B溶液中溶质含有两种元素，C是可用于造纸、纺织和印染等工业的苛性钠，D俗称纯碱（图中“—”表示两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能转化成另一种物质），请回答下列问题： 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 分析：根据A、B、C、D、E、F分别表示初中化学常见的六种物质，A为赤铁矿的主要成分，所以A是氧化铁，B、E为常见的酸，B溶液中溶质含有两种元素，B能与A反应，所以B可能为稀盐酸，E是硫酸，C可用于造纸、纺织和印染等工业，所以C是氢氧化钠，结合框图，C和D可以互相转化，D能与B反应，故D可能为碳酸钠，而酸B、E都可生成F，则F可能为氢气，代入检验，符合题意 25 (1)写出A的化学式：A 。 (2)物质D类别是____（填“盐”或“氧化物”），向D溶液中滴加酚酞变____色。 (3)A中Fe元素的化合价为___。 (4)C转化为D的化学方程式______________________________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 Fe2O3 盐 红 +3 2NaOH + CO2 H2O + Na2CO3 26 3.(2026·河南信阳·一模)A、B、C、D、E是初中常见的五种不同类别的物质。A、B、C含有同一种金属元素，A是一种白色难溶性固体，其中金属元素的质量分数为40%，D是胃酸的主要成分。它们之间有如图所示的转化关系（“－”表示相互反应，“→”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已略去）。 (1)E的化学式是____。 (2)写出A→B发生反应的化学方程式______________________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 分析：D是胃酸的主要成分，D是盐酸，酸类物质； A是白色难溶性固体，含金属元素，金属元素质量分数为40%，且能和盐酸反应，在常见的白色难溶性物质中，计算得 CaCO3中钙的质量分数= = 40%，A是CaCO3，属于盐类； 根据转化关系ABCA：，推得：CaCO3高温分解生成CaO，CaO和水反应生成Ca(OH)2，Ca(OH)2和二氧化碳（或碳酸钠等可溶性碳酸盐）反应可重新生成CaCO3，因此B是CaO，属于氧化物，C是Ca(OH)2，属于碱类；因此E为单质，且可以由盐酸反应产生，则E是H2。 H2 CaCO3 CaO + CO2 高温 27 (3)写出C的一种用途____________________________________________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一   框图式推断题 改良酸性土壤（或建筑材料等，合理即可） 28 真题动向 核心提炼 提升训练 考点二   文字叙述型推断题 考法01 单一现象推断型 (2025·四川遂宁·中考真题)碳酸钠在工业生产中有广泛的用途，我国化学家侯德榜创立了侯氏制碱法，为世界制碱工业作出了突出贡献。遂宁市某中学化学兴趣小组的同学在学习了碳酸钠性质后，做了如下2个实验： (1) 【发现问题】如何处理上述废液才能减少对环境的污染？ 【思考分析】应先对废液中的溶质进行探究，再制定方案。 实验编号 实验内容 实验现象 实验结论或解释 (1) 碳酸钠溶液+盐酸 ____________ 碳酸钠能与盐酸反应 (2) 碳酸钠溶液+澄清 石灰水 产生白色沉淀 _______________________________________ (用化学方程式表示) 有气泡产生 Ca(OH)2 + Na2CO3 2NaOH + CaCO3 29 真题动向 核心提炼 提升训练 考点二   文字叙述型推断题 考法01 单一现象推断型 【实验探究】 (2)现将所有废液倒入一洁净烧杯中，静置后得到上层清液；取少量清液加入足量的氯化钡溶液（显中性），再滴加几滴无色酚酞溶液，若上层清液变红，下层产生白色沉淀，则上层清液中一定没有的离子是__________（填离子符号）。 【解决问题】通过以上探究，处理上述废液的方法是在废液中加入一定量的酸性物质使废液呈中性，从而减少对环境的污染。 Ca2+、H+ 30 真题动向 核心提炼 提升训练 考法02 多步实验推断型 考点二   文字叙述型推断题 (2025·山东济宁·中考真题)有一包白色粉末，可能含有Na2CO3、CaCO3、BaCl2、 Na2SO4、NH4HCO3、NaOH中的几种，为探究其组成，进行如下实验： ①取适量的固体微热，无刺激性气味；冷却后向其中加入足量的水，充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液； ②向实验①所得的白色沉淀中加入足量的稀盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体； ③将实验②中产生的气体通入实验①所得滤液中，产生白色沉淀。 综合上述实验，分析判断： (1)实验①所得的无色滤液中含有的阴离子是___________； (2)原混合物中一定不含有的物质是___________________，该混合物的组成可能存在______种组合情况。 Cl+、OH- 硫酸钠、碳酸氢铵 三/3 31 真题动向 核心提炼 提升训练 考法03 开放型推断题 考点二   文字叙述型推断题 (2025·四川广元·中考真题)某化学兴趣小组发现装满碱石灰的塑料瓶已经膨胀破裂，同学们对此产生了兴趣，在老师的指导下进行了以下探究。 【信息】①碱石灰由NaOH和CaO按一定比例混合而成，是一种常用的干燥剂； ②NaCl溶液和CaCl2溶液都呈中性。 【问题】根据资料及所学知识，同学们认为，这瓶“碱石灰”已经变质。 (1)①碱石灰在空气中易变质的原因是______________________________(用化学方程式表示，写一个即可)； ②这瓶已经变质的“碱石灰”中含有哪些物质？ 【预测】 (2)同学们推测，这瓶已经变质的“碱石灰”中可能含有的物质有CaO、NaOH、 Ca(OH)2、________(填化学式)和CaCO3。 2NaOH + CO2 H2O + Na2CO3 Na2CO3 32 真题动向 核心提炼 提升训练 考法03 开放型推断题 考点二   文字叙述型推断题 【实验】同学们讨论后根据以下实验方案进行实验 【分析与讨论】 (3)同学们讨论后得出仅步骤Ⅱ的结论不准确，原因是_____________________________(用化学方程式表示)。 步骤 操作 现象 结论 步骤Ⅰ 取部分样品放入烧杯中，加足量水，搅拌 无放热现象 样品中不含CaO和NaOH 步骤Ⅱ 将步骤Ⅰ烧杯中的物质过滤 滤纸上有白色固体 样品中一定含有CaCO3 步骤Ⅲ 取步骤Ⅱ滤液加入试管中，向其中滴加过量CaCl2溶液，振荡，静置 产生白色沉淀 样品中一定含有Na2CO3 步骤Ⅳ 向步骤Ⅲ的上层清液中滴加无色酚酞溶液 溶液变红 Ca(OH)2 + Na2CO3 2NaOH + CaCO3 33 真题动向 核心提炼 提升训练 考法03 开放型推断题 考点二   文字叙述型推断题 (4)步骤Ⅳ中溶液变红的现象说明步骤Ⅲ的上层清液中含有________(填化学式)。 (5)通过上述实验得出：这瓶变质的“碱石灰”中一定含有的物质是________________(填化学式)。 NaOH Ca(OH)2、Na2CO3 34 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 文字叙述型推断题常见类型分类 考点二   文字叙述型推断题 文字叙述型判断题是初中中考中的高频题型，主要通过一段文字描述实验过 程、现象或物质性质，要求考生据此判断混合物中一定存在、一定不存在和可能 存在的物质。常见类型分类： 1.单一现象判断型 题干给出一个或多个明确实验现象(如沉淀、气体、颜色变化)，作为解题突破口。 例如：加入水后得到无色溶液，说明不含Cu²⁺（蓝色）或Fe³⁺（黄色）；产生使 澄清石灰水变浑浊的气体，说明有CO₂生成，可能含碳酸盐。 35 3.共存性推断型 考查离子或物质之间的能否共存关系(如Ag+与Cl-不能共存，会生成AgCl沉淀)。 若溶液中存在某离子，则与其反应的离子一定不存在。 常见组合：Cu2+与CO32-、Ba2+与SO42-、H+与CO32-等。 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 文字叙述型推断题常见类型分类 考点二   文字叙述型推断题 2.多步实验推断型 通过多个连续实验步骤（如加水、过滤、加酸、加碱等）逐步揭示成分信息。 需结合每一步现象进行逻辑递进分析，排除干扰项。 例如：先加水有白色沉淀，上层清液无色；再向沉淀中加稀硝酸，部分溶解且有 气体放出——可推知沉淀含BaSO4和CaCO3类物质。 36 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 文字叙述型推断题常见类型分类 考点二   文字叙述型推断题 4.开放性推断题 答案不唯一，强调“可能含有”的判断。 对于无法通过现象确定的稳定物质（如NaNO3、KCl），通常归为“可能存在”。 要求推理严谨，结论合理，避免绝对化判断。 37 文字叙述型推断题的解题核心是“找突破口逻辑推理验证结论”。 1.找准“题眼” 颜色特征：如：红色固体：铜(Cu)、氧化铁(Fe2O3)。黑色固体：四氧化三铁 (Fe3O4)、氧化铜(CuO)。蓝色沉淀：氢氧化铜[Cu(OH)2]。红褐色沉淀：氢氧化铁 [Fe(OH)3] 气体现象：如：产生使澄清石灰水变浑浊的气体：CO2(可能含碳酸盐)。产生 刺激性气味气体：NH3(可能含铵盐)。 溶解性与酸反应：白色沉淀不溶于硝酸：BaSO 或AgCl 沉淀加酸溶解且有气泡：CaCO3、BaCO3等碳酸盐 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 常见的碱 考点二   文字叙述型推断题 38 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 常见的碱 考点二   文字叙述型推断题 2.掌握解题步骤 (1)‌通读题干，标记关键信息 抓住实验步骤、现象描述（如“白色沉淀”“气体生成”“溶液无色”等）。 (2)逐条分析，排除矛盾项 若溶液为无色，则排除含 ‌Cu2+（蓝色）‌、‌Fe3+（黄色）的物质；若加水后有 沉淀 ，则考虑生成了难溶物（如 BaSO4、AgCl、CaCO3）。 (3)利用共存关系判断“一定不存在” 注意：Ag+与Cl-不能共存、Ba2+与SO42-不能共存、H+与CO32-不能共存。 (4)分步推理，锁定“一定存在”和“可能存在” “一定存在”：必须有该物质才能解释现象 “可能存在”：现象无法证明其存在或不存在，且不与其他物质反应 39 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 常见的碱 考点二   文字叙述型推断题 (5)代入验证，确保逻辑自洽 将推断结果代回原题，检查每一步现象是否都能成立。 40 真题动向 核心提炼 提升训练 1.(2025·河南许昌·一模)A~H为初中化学常见的8种物质，由C、H、O、Ca、Fe、Cu、Cl中的一种或几种元素组成。A是人体胃液中含有的酸，B可用于改良酸性土壤，G为紫红色金属单质。B与D的溶液反应可生成一种蓝色沉淀；C是一种黑色固体氧化物，能与A反应，也能在高温下与一种气体反应生成G；E是相对分子质量最小的氧化物，通电可生成E和H；根据以上信息回答下列问题： (1).写出下列物质的化学式：B__________、G_____。 (2).写出B与D溶液反应的化学方程式___________________________________。 (3).写出E通电生成F和H的化学方程式_____________________。 考点二   文字叙述型推断题 Ca(OH)2 Cu Ca(OH)2 + CuCl2 CaCl2 + Cu(OH)2 2H2O 2H2 + O2 通电 分析：A是人体胃液中含有的酸，A是盐酸(HCl),B可用于改良酸性土壤，B是氢氧化钙(Ca(OH)2),G为紫红色金属单质铜(Cu)。B(Ca(OH)2)与D的溶液反应可生成一种蓝色沉淀，D是氯化铜(CuCl2)；C是一种黑色固体氧化物，C是氧化铜(CuO)，氧化铜能与A(HCl)反应，也能在高温下与一种气体（一氧化碳）反应生成G(Cu)；E是相对分子质量最小的氧化物(H2O)，水通电可生成F和H（氧气和氧气）； 41 真题动向 核心提炼 提升训练 考点二   文字叙述型推断题 2.(25-26九年级上·江苏镇江·期末)现有一包固体粉末，可能含有C粉、KMnO4、NaCl、NH4HCO3、Fe粉中的一种或几种。下列实验判断不正确的是( ) A. 取固体加热，无氨味，则原固体中一定不含NH4HCO3 B. 另取少量固体溶于足量水过滤，得到无色澄清溶液和黑色固体，原固体一定不含KMnO4 C. 取B中滤液适量，蒸发，出现较多固体，则原固体中一定含有NaCl D. 取B中的黑色固体，加入足量稀盐酸，固体全部溶解，则原固体中还含有Fe和C NH4HCO3加热分解产生氨气，有氨味 KMnO4溶于水呈紫色 滤液蒸发出现较多固体，则原固体中一定含有NaCl（NH4HCO3加热分解不留固体） 黑色固体加盐酸全部溶解，说明黑色固体仅为Fe粉（Fe与HCl反应溶解），C粉不溶，故原固体含Fe但不含C D 42 真题动向 核心提炼 提升训练 3.(25-26九年级下·山东济宁·阶段检测)有一包固体粉末可能由NaOH、KNO3、CaCO3、Na2SO4、FeCl3、BaCl2中的一种或几种组成，某同学为了探究其成分进行如下实验： ①取样品，加入足量水，充分搅拌，静置，有白色不溶物，上层清液呈无色； ②向所得混合物中加入过量的稀硝酸，刚开始无现象，一段时间后沉淀部分消失，同时有气泡产生。 请回答： (1).这包固体粉末中一定含有__________________________________；①中不溶物含有________________； (2).将①中上层清液蒸干，得到固体物质，此固体物质的成分可能由___种组成。 考点二   文字叙述型推断题 Na2SO4、NaOH、BaCl2、CaCO3 BaSO4、CaCO3 6 43 真题动向 核心提炼 提升训练 4.(25-26九年级上·山东济宁·期末)家用净水器使用一段时间后，流出水的味道发苦。某课外探究小组怀疑是滤芯中的离子交换树脂失效，导致原水中的某些离子进入净化水。他们对净化水进行检测(原水为自来水，含Na+、Ca2+、Mg2+、Cl-、NO3-、SO42-等)。 ①取净化水，滴加BaCl2溶液，无明显现象； ②向①实验后的溶液中先滴加稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀； ③另取净化水，滴加足量NaOH溶液，产生白色沉淀，过滤； ④向③实验后的滤液中滴加Na2CO3溶液，产生白色沉淀，过滤。 综合上述实验，分析判断： (1).实验①说明该净化水中一定不含有的离子是_______(填离子符号)。 (2).由以上实验可知该净化水中一定含有的离子是_____________(填离子符号)，不能确定是否含有的离子是_________________(填离子符号)。 考点二   文字叙述型推断题 SO42- Mg2+、Ca2+ Na+、Cl-、NO3- 44 (2025·天津·一模)化学实验室有失去标签的稀硫酸、氢氧化钙、氯化钾、碳酸钠、氯化钡五瓶无色溶液，将其任意编号为：A、B、C、D、E，然后两两混合进行实验，其部分实验现象如下表(说明：硫酸钙视为可溶物)。 (1).溶液E中溶质的化学式为______。 (2).写出溶液A与B反应的化学方程式____________________________________。 (3).写出溶液C与D反应的化学方程式______________________________。 实验 A+B B+C B+D C+D 现象 产生沉淀 产生气体 产生沉淀 产生沉淀 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 考法01 标准表格型推断题 分析：由表可知，B与A反应，产生沉淀，B与D反应，产生沉淀，B与C反应，产生气体，推知，B溶液的溶质为碳酸钠，C溶液为稀硫酸，C与D反应，产生沉淀，故D溶液的溶质为氯化钡，A溶液的溶质为氢氧化钙，因此，E溶液的溶质只能为氯化钾，据此思路进行解析。 KCl Ca(OH)2 + Na2CO3 2NaOH + CaCO3 BaCl2 + H2SO4 2HCl + BaSO4 45 现有A-E五种物质，分别为稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钡溶液、碳酸钠溶液和硝酸钡溶液中的一种。分别取溶液两两混合，记录现象如下（“↓”表示有沉淀生成，“↑”表示有气体生成，“—”表示无明显现象）。 (1).C的化学式是________。 (2).写出C、D反应的化学方程式：______________________________________。 (3).①通过上述步骤仍未判断出的两种物质是______（填字母）。为判断出这两种物质，分别取其继续进行实验。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 考法01 多物质混合型推断题 物质 A B C D E A B C D E Na2CO3 H2SO4 + Na2CO3 Na2SO4 + CO2 + H2O B、E 46 (3).②若分别通入无色无味的气体，则该气体是______（写化学式）。 ③若分别加入某蓝色溶液，写出反应的化学方程式：__________________________（写一个即可）。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 考法01 多物质混合型推断题 CO2 H2SO4 + Na2CO3 Na2SO4 + CO2 + H2O 47 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 表格型/两两混合型推断题常见类型分类 考点三   表格型/两两混合型推断题 表格型/两两混合型判断题是初中化学推断题中的重要题型，通过给出多种物 质两两混合后的实验现象(如沉淀↓、气体↑、无现象—)，以表格形式呈现，要求 推断各物质的具体成分。常见类型分类： 1.标准表格型推断题 所有物质均已知范围，现象完整填入表格，信息对称（A+B = B+A）。 解题关键：‌列表对照法‌，将每种物质与其他物质反应的预期现象与实际表格对比， 匹配度最高者即为对应物质。 例如：五种溶液为 NaOH、HCl、BaCl2、K2CO3、MgSO4，通过统计“↓”和“↑” 数量进行匹配。 48 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 表格型/两两混合型推断题常见类型分类 考点三   表格型/两两混合型推断题 2.多物质混合型推断题 涉及六种或更多物质，逻辑复杂，需构建反应矩阵。 常用策略：‌先确定反应次数最多的物质‌（如AgNO3与Cl-、CO32-均生成沉淀，反 应点多）。 例如：G物质与其他五种中有四次生成沉淀，则可能为AgNO3。 49 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 表格型/两两混合型推断题核心解题思路 考点三   表格型/两两混合型推断题 1.明确表格信息结构 表格行和列通常代表不同的未知溶液（如A、B、C、D、E） 表格中的“↓”表示生成沉淀，“↑”表示生成气体，“—”表示无明显现象 每个交叉点反映两种物质之间的反应结果 2.抓住关键现象突破口 生成气体：常见于酸与碳酸盐反应(如HCl + Na2CO3 → CO2↑），提示其中一 种物质为‌酸‌，另一种为‌碳酸盐 生成沉淀：白色沉淀且‌不溶于稀硝酸：‌BaSO4或 ‌AgCl。白色沉淀‌溶于酸并产生 气泡：‌CaCO3、‌BaCO3等碳酸盐。蓝色沉淀：‌Cu(OH)2（碱与铜盐反应）。红褐 色沉淀：‌Fe(OH)3（碱与铁盐反应）。 50 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 表格型/两两混合型推断题核心解题思路 考点三   表格型/两两混合型推断题 3.利用“穷举法”或“列表对照法”推理 先确定能产生特征现象的物质（如产生气体的组合） 结合物质共存关系排除矛盾选项 逐步代入验证所有反应现象是否一致 4.常见反应组合速记 反应类型 化学方程式 现象 酸+碳酸盐 2HCl + Na2CO3 2NaCl + H2O + CO2 生成气体 酸+可溶性钡盐 H2SO4 + BaCl2 BaSO4 + 2HCl 生成白色沉淀(不溶于酸) 碱+铜盐 CuSO4 + 2NaOH Cu(OH)2 + Na2SO4 生成蓝色沉淀 碱+铁盐 3NaOH + FeCl3 Fe(OH)3 + 3NaCl 生成红褐色沉淀 银盐+氯化物 AgNO3 + NaCl AgCl + NaNO3 生成白色沉淀(不溶于酸) 51 1.化学实验室有失去标签的碳酸钠、氢氧化钠、稀硫酸、氢氧化钙、硝酸钡五瓶无色溶液，为了确定其成分并给它们重新贴上标签。兴趣小组同学将其任意编号A、B、C、D、E，然后两两混合进行实验，其部分现象如下表（微溶物视为可溶物） (1)碳酸钠俗称纯碱，属于___类（填字母序号） A. 酸 B. 盐 C. 碱 D. 氧化物 (2)溶液A中溶质的化学式是__________，溶液D中溶质的化学式是________。 (3).溶液B与C反应的化学方程式为：____________________________________，该反应的基本反应类型是_____________。 实验 A+B A+E B+C B+E 现象 产生沉淀 产生沉淀 产生沉淀 产生气体 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 B Ba(NO3)2 NaOH Ca(OH)2 + Na2CO3 2NaOH + CaCO3 复分解反应 52 2.实验室有A、B、C、D、E、F六瓶溶液，另有六张写有Na2CO3、BaCl2、Ca(NO3)2、KCl、稀H2SO4、AgNO3的标签，现将部分瓶内溶液各取少许进行两两混合实验，结果见如图（说明：“↓”表示生成沉淀，“↑”表示生成气体，“—”表示无明显变化或生成微溶物，空格表示该实验未做。） (1)由实验结果，判断各瓶上应贴的标签是：B．______ C．________。 (2)并写出下列反应的方程式：A+D→______________________________________；E+F→______________________________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 分析：E和 D 反应有气体产生，可知 D 和E是稀硫酸和碳酸钠中的一种，E 和 F 反应生成沉淀，和其它物质均不反应，所以可以判断 E 为稀硫酸，那么 D 为碳酸钠，F 为氯化钡。D 和 A 能够反应生成沉淀，可以推出 A 为硝酸钙，C和 F 反应生成沉淀，可以判断 C 为硝酸银， B是氯化钾。 KCl AgNO3 Ca(NO3)2 + Na2CO3 2NaNO3 + CaCO3 BaCl2 + H2SO4 2HCl + BaSO4 53 3.填字游戏是一种经典的益智类游戏，如图是根据物质之间相互反应编制的填字游戏，所有涉及反应中，C均为反应物，D是一种常见的蓝色溶液，请根据图示解决问题： (1)E的化学式为_______。 (2)D的用途为_______________。 (3)写出A + 2NaOH B + 2H2O的化学方程式_________________________________，该反应的微观实质是_____________________________________ _______________________________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 CuCl2 配制波尔多液 2NaOH + H2SO4 2H2O + Na2SO4 硫酸解离出的氢离子和氢氧化钠解离 出的氢氧根反应生成水的过程 54 4.酸、碱、盐在生产生活中具有广泛的用途。 (1)化学实验室有失去标签的稀硫酸、硝酸钙、硝酸银、碳酸钠、氯化钡五瓶无色溶液，现将其任意编号：A、B、C、D、E，然后两两组合进行实验，其部分现象如下表(微溶物视为可溶物)： ①写出溶液A、C、E中溶质的化学式：A_________，C___________，E________。 ②写出溶液B与D反应的化学方程式____________________________________。 (2)我国制碱工业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”，其主要化学原理：NaCl + H2O + NH3 + CO2 NaHCO3↓+X；2NaHCO3 Na2CO3 + H2O+CO2↑等。回答下列问题： ①X的化学式为________。 实验 A + B A + C A + D B + D B + E A + E 现象 产生沉淀 产生沉淀 产生沉淀 产生沉淀 产生沉淀 产生气体 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 Na2CO3 Ca(NO3)2 H2SO4 BaCl2 + 2AgNO3 Ba(NO3)2 + 2AgCl △ NH4Cl 55 ②将碳酸钠和碳酸氢钠的混合物18g充分加热至质量不再改变，冷却称量固体质量减少6.2g，则原混合物中碳酸钠和碳酸氢钠的质量比为______(写最简比)。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三   表格型/两两混合型推断题 1:14 56 (2025·四川宜宾·中考真题)部分物质间转化关系如图(图中“→”表示一步转化，“-”表示物质间可以相互反应。下列说法错误的是( ) A. 反应①能通过燃烧实现 B. 有碳单质参加的反应②会吸收热量 C. 若乙为CaCO3，则甲可为CaCl2 D. 小苏打可治疗胃酸过多 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 考法01 单向转化链条型 C 57 (2025·陕西·中考真题)如图，甲、乙、丙是初中化学常见的不同类别的物质，甲、乙是两种气体。图中“—”表示两端相连的物质能反应，“→”表示两端的物质通过一步反应能转化。 (1).丙转化为甲的反应属于基本反应类型中的 反应。 (2). 乙与NaOH溶液反应的化学方程式为： 。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 考法02 循环转化链条型 分析：甲、乙、丙是初中化学常见的不同类别的物质，甲、乙是两种气体。甲能与氧化铜反应，可推出甲可能是氢气或一氧化碳；氧化铜能转化为乙，乙能与氢氧化钠反应，可推出乙为二氧化碳。氧化铜能与丙反应，丙能转化为乙，丙能与氢氧化钠反应，可推出丙为酸，如稀盐酸，丙能转化为甲，可推出甲为氢气 置换 2NaOH + CO2 H2O + Na2CO3 58 (2025·黑龙江哈尔滨·中考真题)图中的六种物质及它们之间的反应关系和转化关系均是初中化学常见的物质，部分物质已经在图中标出。其中B由两种元素组成，其质量比是3:8；C中含有海水中含量最高的金属元素，D与C不含相同元素。(图中“—”代表两种物质能发生反应。“→”表示一种物质能转化为另一种物质，部分反应物、生成物、转化及反应关系已略去，部分反应需要在溶液中进行，物质是溶液的只考虑溶质)。结合图示及表格所提供的信息，回答下列问题。 物质 A B C D Ca(OH)2 所属类别 ？ 氧化物 盐 酸 碱 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 考法02 循环转化链条型 CO2 Na2CO3 HCl H2O H2SO4 59 (1)分别写出D、E的化学式∶D. ，E. 。 (2)C与Ca(OH)2溶液反应时，可观察到溶液中产生 。 (3)B→C反应的化学方程式为 。 (4)若去掉A—Ca(OH)2中间的短线，A可通过一个反应同时转化为B和E。则A可能是 (填化学式)。 (5)若A是不挥发的液体，除图中体现的转化关系以外，涉及的转化关系还有 个。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 考法02 循环转化链条型 CO2 Na2CO3 HCl H2O H2SO4 HCl H2O 白色沉淀 2NaOH + CO2 H2O + Na2CO3 CH4或O2 4 60 (2025·陕西·中考真题)有一包固体粉末，可能含有CuSO4、CaCO3、NaCl、Ca(OH)2、 Na2CO3中的一种或几种，为确定其成分，按照下图所示流程进行实验。 (1).固体粉末中一定不含_______________。 (2).白色沉淀A是_______________。 (3).生成蓝色沉淀的化学反应方程式为__________________________________。 (4).固体粉末中一定含有_______________________________________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考法03 分支型链条 考点四   链条式/线型推断题 CuSO4/硫酸铜 CaCO3/碳酸钙 NaOH + CuCl2 2NaCl + Cu(OH)2 Na2CO3、Ca(OH)2/碳酸钠、氢氧化钙 61 (2025·甘肃兰州·中考真题)“五角星”能形象呈现初中化学常见物质间的关系。其中甲为黑色固体，戊的固态叫“干冰”，甲、乙、丙、丁均属于不同类别的物质，“五角星”相邻两角间能够发生化学反应。下列说法正确的是( ) A. 甲是铁单质 B. 乙和丙反应一定得到黄色溶液 C. 丁在实验室可能用来检验二氧化碳 D. 图中共涉及四种基本反应类型 真题动向 核心提炼 提升训练 考法04 多起点交汇型 考点四   链条式/线型推断题 分析：戊的固态叫“干冰”，则戊为二氧化碳；甲为黑色固体且甲能与戊（二氧化碳）反应，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，则甲为碳；甲、乙、丙、丁均属于不同类别的物质，甲（碳）能与乙反应，碳具有还原性，能还原金属氧化物，则乙可以是氧化铜、氧化铁；乙能与丙反应，酸能与金属氧化物反应生成盐和水，则丙为酸；丙（酸）、戊（二氧化碳）能与丁反应，则丁为碱。 C 62 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 链条式推断题常见类型分类 考点四   链条式/线型推断题 链条式/线型推断题是一种基于逻辑顺序和物质转化关系进行推理的化学推断 题型，通常以“一环扣一环”的形式呈现物质之间的反应路径，要求考生根据已 知现象或转化关系，推断出各物质的化学式或成分。常见类型分类： 1.单向转化链条型 物质之间按A→B→C→D的顺序依次转化，每一步都有明确的反应条件或现象提示。 解题关键：‌逆向追溯或正向推导‌，结合常见转化关系 （如CaCO3 ⇌CaO ⇌Ca(OH)2 ⇌CaCO3）锁定突破口。 例如：A为黑色固体，高温生成红色固体B和气体C，B能与稀酸反应生成D ，可 推A为CuO，B为Cu，C为CO2。 63 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 链条式推断题常见类型分类 考点四   链条式/线型推断题 2.循环转化链条型 多种物质形成闭合循环（如A→B→C→A），体现物质间的可逆转化，突破口： 寻找能双向转化的物质。 如常见于碳酸盐、氧化物、酸碱之间的循环：CO2 ⇄CaCO3 ⇄CaO ⇄Ca(OH)3 3.分支链条型 主链条上存在多个分支反应，同一物质可生成不同产物。需结合共存性、溶解性 等综合判断，避免遗漏可能情况。 如：A既能与酸反应生成气体，又能与碱反应生成气体 ，则A可能是Al或NH4HCO3。 64 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 链条式推断题常见类型分类 考点四   链条式/线型推断题 4.多起点交汇型 多个不同物质经过各自反应路径最终生成同一物质，形成“汇流”结构。 例如：A、B、C分别通过不同反应均生成D（如D为H2O或CO2）。 解题策略：‌从终点D反推所有可能来源‌，再结合题干信息逐一排除。 5.隐含条件链条型 题干未直接给出所有转化关系，需通过现象（颜色变化、沉淀、气体）间接推断。 常见“题眼”：“通入CO2变浑浊” ：Ca(OH)2 → CaCO3↓ “加酸溶解并产生气体” ：碳酸盐或活泼金属 “蓝色溶液” ：含Cu2+，可能为CuSO4 65 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 链条式推断题解题关键步骤 考点四   链条式/线型推断题 解答链条式推断题的核心是抓住“转化关系”和“逻辑顺序”，通过已知物质的 性质与反应现象，顺藤摸瓜，逐环推导出整个链条中各物质的成分。 1.识别题型特征 链条式推断题通常以“→”连接多个物质，形成A→B→C→D的线性或分支结构， 每一步都有实验现象或反应条件提示。 2.寻找突破口 ‌ 颜色变化‌：如黑色固体生成红色固体，可能为‌CuO → Cu‌ ‌ 气体生成‌：加酸产生无色无味气体，可能为‌CO32-或‌HCO3-‌ ‌ 沉淀出现/消失‌：白色沉淀溶于酸并产气，可能为‌CaCO3、BaCO3‌ ‌ 特殊转化‌：如“通入CO2变浑浊” ，则为‌Ca(OH)2→ CaCO3 66 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 链条式推断题解题关键步骤 考点四   链条式/线型推断题 3.逆向追溯 + 正向推导结合 从现象最明显的环节入手（如颜色、气体），‌逆推前一步物质‌。 再从已知物质出发，‌正向验证后续反应是否成立‌。 67 1.(2026·四川自贡·一模)A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质，其中C、D、E、F为不同类别的物质。A、F两物质元素组成相同且常温下均为液态，C是应用最广泛的金属，D的溶液呈蓝色。“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示相连物质能向箭头所指一方转化，部分反应物、生成物及反应条件已省略，回答下列问题： (1).E的俗称_______________。 (2).A转化为B和F的化学方程式为______________________。 (3).D与E反应的现象是_________________________________________ ______________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 熟石灰/消石灰 2H2O2 2H2O + O2 MnO2 产生蓝色絮状沉淀，溶液蓝色逐渐变浅 (或变为无色) 分析：C是应用最广泛的金属，则C为Fe；A、F两物质元素组成相同且常温下均为液态，A能转化为B和F，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，则A为H2O2，B为O2，F为H2O；D的溶液呈蓝色，且能与C(Fe)反应，则D为可溶性铜盐，如CuSO4、CuCl2等。C、D、E、F为不同类别的物质，则E为酸或碱，能与F(H2O)相互转化的物质为氢氧化钙，氧化钙和水生成氢氧化钙，氢氧化钙和二氧化碳生成碳酸钙和水，则E为Ca(OH)2。 68 2.(2026·陕西榆林·一模)如图，甲、乙、丙是初中化学常见的不同类别的物质，丙是一种气体。图中“—”表示两端相连的物质能反应，“→”表示两端的物质通过一步反应能转化。 (1).若甲可用作钾肥，其化学式为________。 (2).乙与BaCl2溶液反应的化学方程式为_______________________________。 (3).HCl转化为丙的反应属于基本反应类型中的_______反应。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 K2CO3 分析：甲、乙、丙是初中化学常见的不同类别的物质，丙是气体，丙能与氢氧化钙反应，盐酸可以转化为丙，所以丙是CO2，甲能和氯化钡、盐酸、氢氧化钙和乙反应，故甲是可溶性碳酸盐，乙能与氯化钡、氢氧化钙和可溶性碳酸盐反应，所以乙是H2SO4。 BaCl2 + H2SO4 2HCl + BaSO4 复分解 69 3.(2026·陕西咸阳·一模)如图是初中化学五种“含铜元素”物质之间的关系图，甲、乙与其他三种物质的类别不同。图中“”表示两端的物质通过一步反应能转化。 (1).甲转化为CuO的实验现象为_______________。 (2).CuO转化为CuCl2的反应类型是_____________(填基本反应类型)。 (3).写出Cu(NO3)2转化为乙的化学反应方程式： ________________________________________（写一个）。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 分析：由转化图可知，CuCl2(盐)、Cu(NO3)2(盐)，CuO(氧化物)，甲、乙与其他三种物质的类别不同，则甲、乙为碱（氢氧化铜）或单质（铜）；氢氧化铜与盐酸（或硝酸）反应生成氯化铜（或硝酸铜）和水，氯化铜（或硝酸铜）与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和氯化钠（或硝酸钠），则乙为Cu(OH)2，甲为铜 红色固体变黑 复分解反应 2NaOH + Cu(NO3)2 2NaNO3 + Cu(OH)2 70 4.(2026·陕西咸阳·一模)如图是“牛顿摆球”，图中5个球甲~戊分别代表初中化学常见的物质。甲常用于改良酸性土壤，乙是一种不溶于水的盐，丙是植物进行光合作用的 原料之一，戊是实验室中最常见的溶剂。摆球从甲拉起撞击乙引发转化反应， 即“甲→乙→丙→丁→戊”(“→”表示两端的物质通过一步反应能转化)。下列说法不正确的是( ) A. 乙是碳酸钙 B. 丙可制作汽水 C. 丁可以是酸、碱、盐 D. 反应“丁戊”可以是复分解反应 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 Ca(OH)2 H2O CO2 CaCO3 C 71 5.(2026·河南驻马店·二模)A、B、C、D、E为初中化学常见的五种不同类别的物质，已知E广泛用于玻璃、造纸、纺织等行业及洗涤剂的生产，B是胃液中的酸。它们之间的关系如图所示，“—”表示相连的物质能发生反应，“→”表示一种物质能生成另一种物质(部分反应物、生成物及反应条件已省略)。分析推理，回答问题： (1).D的化学式为______。 (2).E和C反应的现象是_________________。 (3).写出一个发生的中和反应的化学方程式： _______________________________。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四   链条式/线型推断题 分析：物质一般分为酸、碱、盐、单质、氧化物。E广泛用于玻璃、造纸、纺织等行业及洗涤剂的生产，则E是碳酸钠；B是胃液中的酸，则B是盐酸；C能与B或E反应，则C是一种碱（如氢氧化钙）；D能与E（碳酸钠）相互转化，且能与C（碱）反应，则D可以是二氧化碳；A能与B（盐酸）反应，则A可以是铁等活泼金属。 CO2 有白色沉淀产生 Ca(OH)2 + 2HCl CaCl2 + 2H2O 72 CHEMISTRY 2026年中考二轮复习讲练测 感谢 THANK YOU 化学 中考复习 观看 73 $