11.1法不可违（教学课件）-【议题式教学】2025-2026学年七年级道德与法治下册精品课件+教学设计（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“法不可违”核心，系统讲解违法行为的含义、类别及法律责任，强调“不违法是行为底线”。课堂以新闻提问导入引发思考，通过“观小事辨底线—明类别破迷雾—溯根源悟担责”分议题为支架，从身边情境逐步深入违法后果。 其亮点在于用小明偷书、小红涂鸦等贴近学生的案例开展议学，通过对比表格和“赔钱民事、罚款行政、坐牢刑事”口诀区分违法类别，强化法治观念与责任意识。采用情境辨析与案例反思，助学生明辨是非，教师可直接用结构化资源提升教学效率。

同学们 听完这则新闻 你有什么感受？ 他的故事给我们什么警示？ 1 11.1 第十一课 远离违法犯罪 《道德与法治》七年级下册 2026年春季学期 《法不可违》 法治观念：通过分析未成年人典型案例，能够区分民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为，理解“不违法是行为底线”的内涵，树立守法光荣、违法可耻的意识。 责任意识：通过议学探究活动，能够认识到任何违法行为都具有社会危害性，都要承担相应法律责任，增强对自己行为负责的意识，做到防微杜渐。 道德修养：通过情境辨析，能够理解法律与道德的关系，在日常生活中做到明辨是非、崇德向善、遵纪守法。 健全人格：通过案例反思，能够正确看待自由与约束、权利与义务的关系，培养理性平和、敬畏法律的心理品质。 核心素养 11.1 法不可违 分议题一：观身边“小事”，辨行为底线之所在 分议题二：破心中“迷雾”，明违法类别之区别 分议题三：溯问题“根源”，悟违法担责之必然 总议题：观案例，析危害，守底线 ——敬畏法不可违 分议题 一 观身边“小事”，辨行为底线之所在 议学情境 情境一：14岁的小明在书店看书，趁店员不注意，偷偷撕下书中几页精美的插画据为己有。  情境二：15岁的小红和同学在旅游景点咖啡厅喝完咖啡后，用记号笔在景点宫墙上刻下“到此一游”。 情境三：16岁的小强因与同学小刚发生口角，在校门口用拳头将小刚打致鼻梁骨骨折，经鉴定为轻伤二级。 观身边“小事”，辨行为底线之所在 分议题一 议学问题 这三则情境中，哪些行为仅仅是“不道德”的行为，哪些已经“违法”了？判断违法与否的关键是什么？你认为哪种行为性质最严重？为什么？  94 议学小结 一、认识法律 ①法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。  ②不违法是人们行为的底线。 7 道德和法律都是行为规范，但法律是“最低限度的道德”。记住，有些“玩笑”开不得，有些“小事”做不得。法律就是那条不能逾越的红线，守住了它，才能行稳致远。  议学点拨 分议题 二 破心中“迷雾”，明违法类别之区别 议学情境 情境一后续：书店要求小明按书价三倍赔偿，并对他进行批评教育。 情境二后续：警方依据《治安管理处罚法》，对小红处以200元罚款，并责令她清除涂鸦。 情境三后续：检察院以小强涉嫌故意伤害罪提起公诉，法院判处其有期徒刑8个月，缓刑1年。 议学问题 （1）同样是违法，为什么承担的法律后果不同？ （2）这三种违法行为分别违反了哪一类法律？ （3）三种违法行为中，哪一种最严重？我们常说的“犯罪”属于哪一类？  破心中“迷雾”，明违法类别之区别 分议题二 议学活动 破心中“迷雾”，明违法类别之区别 分议题二 对比维度 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 违反的 法律 民事法律规范 （如《民法典》） 行政法律规范 （如《治安管理处罚法》） 刑事法律规范 （如《刑法》） 承担的 责任 民事责任 （如赔偿损失、赔礼道歉） 行政责任 （如警告、罚款、拘留） 刑事责任 （如管制、拘役、有期徒刑） 典型案例 小明偷撕书页 书店要求赔偿 小红宫墙刻字 被罚款200元 小强打人致轻伤 被判刑8个月 危害程度 相对较轻 相对较轻 严重 （具有严重社会危害性） 对应罪名 不构成犯罪 不构成犯罪 犯罪 94 议学小结 二、违法行为的含义、类别 1.含义 违法行为：指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。 2.种类 ①民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。 ②行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为。 ③刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为，也就是我们常说的犯罪。 12 三种违法行为如何快速区分？记住三个关键词： 看法律：违反《民法典》等→民事；违反《治安管理处罚法》等→行政；违反《刑法》→刑事。 看后果：赔钱、道歉→民事；罚款、拘留→行政；判刑、坐牢→刑事。 看危害：伤财→民事；伤秩序→行政；伤人命、重大财产→刑事。 简单来说：赔钱是民事，罚款是行政，坐牢是刑事。三者就像交通信号灯——黄灯警示（民事）、红灯禁止（行政）、事故全责（刑事），危害程度逐级上升，但任何一条都不能闯！  议学点拨 分议题 三 溯问题“根源”，悟违法担责之必然 议学情境 溯问题“根源”，悟违法担责之必然 分议题三 《小明的懊悔》：小明因为多次偷书，被学校通报批评。他不以为然，觉得自己只是拿了几本破书。后来，书店老板告到法院，法院判决小明家长赔偿上千元。小明这才意识到，自己的行为不仅给书店造成了损失，也让自己和家庭蒙羞。  议学问题 （1）如果每个人都像小明一样“觉得书破了没关系”，社会会变成什么样？ （2）法律为什么一定要惩罚违法者？如果不惩罚会怎样？ 不惩罚，法律就成了一张废纸，社会会乱套。违法有社会危害性，所以必须担责。 95 议学小结 三、违法行为的危害 只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。 16 法律之所以“不可违”，是因为它保护的是我们每个人的正当利益。违法行为就像往平静的湖水里扔石头，激起的涟漪会波及每一个人。不要觉得“小事一桩，无伤大雅”，任何违法行为都在消耗社会信任，破坏公共福祉。对自己负责，对他人负责，对社会负责，这是我们守法的最深层动力。 议学点拨 认识法律—— 违法行为的含义、类别 违法行为的危害 法不可违 体系构建 法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。 不违法是人们行为的底线。 民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。 行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为。 刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为，也就是我们常说的犯罪。 只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。 含义 种类 ——指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。 核心观点 1.不违法是人们行为的底线。 2.违法行为及其类别。违法行为通常分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 3.违反法律必须承担法律责任。 课堂巩固 1．下图是15周岁的陈某因违法而承担法律责任的信息，下列补充信息推测合理的是（     ） A．治安管理处罚法；拘留、罚金 B．民法典；恢复名誉、赔礼道歉 C．未成年人保护法；警告、记过 D．刑法；拘役、赔礼道歉 B 课堂巩固 2．下列案例与违法行为类别对应正确的是（   ） A．①② B．①③ C．③④ D．②④ B 序号 案例 违法行为类别 ① 某影楼未经王某同意，就使用王某照片招揽生意，法院判其向王某赔款1万元，并赔礼道歉 民事违法行为 ② 某对夫妻离婚后，男方拒绝支付小孩的抚养费用 刑事违法行为 ③ 张某因殴打民警被判处有期徒刑3年 刑事违法行为 ④ 周某在路边随意停车，被交警罚款200元 民事违法行为 课堂巩固 3．2026年5月是我国第6个民法典宣传月，某校法律社团以“美好生活多一‘典’，民事权利有保障”为主题开展模拟法庭活动。该活动可选用的案例是（   ） A．王某某拾得遗失物品拒不返还失主 B．郑某销售伪劣种子被判处有期徒刑 C．赵某骑行电动车未戴头盔被交警罚 D．陈某观影时旁若无人地大声打电话 A 课堂巩固 4．2026年5月是《中华人民共和国民法典》施行以来的第6个“民法典宣传月”。下列适合在“民法典宣传月”中选用的案例是（   ） A．仇某诋毁、侵害英雄烈士名誉，被判有期徒刑八个月 B．张某私自填词、翻唱某当红歌手的原创歌曲，被诉侵权 C．张某在机场净空区“黑飞”无人机，危及航空安全，被罚款500元 D．周某在高铁卫生间吸烟，触发警报，导致列车降速，被依法拘留5日 B 课堂巩固 5．下图是某法庭内部布局示意图，下面案件适合在该法庭审判的是（   ） A．某省原副省长涉嫌受贿，数额特别巨大 B．公务员何某在马路上不戴头盔逆行骑车 C．技术员曹某未经朱某同意便发表其作品 D．张某把王某照片丑化发朋友圈，王某身心受到影响 A 守法不是一种约束，而是一种能力，一种让自己走得更远、飞得更高的能力。愿你们心中有法，眼中有光，脚下有路——做一个敬畏法律、守护底线、向阳而生的少年！ 结语 conclusion 2026年春季学期 感谢观看 null 44016.023 $