4.2 质量守恒定律课件--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦质量守恒定律，从生活现象（蜡烛燃烧、铁生锈）导入，通过问题链连接玻意耳与拉瓦锡实验差异，引导学生设计敞口与密闭体系对比实验，构建宏观现象到微观本质的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过双氧水分解、硫酸铜与氢氧化钠反应等对比实验培养科学思维，结合原子重组微观解释深化理解，随堂练习（如镁条燃烧分析）巩固应用。学生提升探究与推理能力，教师可依托结构化设计实现素养导向教学。

4.2 质量守恒定律 区分宏观微观表述。关注生活中的化学现象。理解催化剂特性。学习电解池原理时，联系生活实际应用效果更好。学习环境污染防治时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验安全操作。学习化学反应类型时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。定期复习很关键。理解比死记硬背更重要。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。多思考反应原理。重视实验现象观察。注意观察细微现象。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。培养科学探究精神。注意化学方程式条件。掌握安全图标含义。 核心素养目标 一、化学观念 形成 “质量守恒” 的观念，理解化学反应中物质的质量关系，能从定量角度认识化学变化；认识到化学反应的本质是原子的重新组合，建立宏观与微观相联系的思维方式。 二、科学思维 通过对不同实验方案的分析、比较，培养逻辑推理、归纳总结的能力。 运用质量守恒定律解决实际化学问题，提升证据推理和模型认知能力。 三、科学态度与责任 培养严谨、认真、实事求是的科学态度，在实验探究中尊重实验事实和数据。 学习重难点 重点： 1. 理解质量守恒定律的内容及微观本质 2. 能够运用质量守恒定律解释常见的实验现象和问题 难点： 1. 从微观角度理解质量守恒定律中 “质量守恒” 的原因 2. 设计实验探究质量守恒定律并分析实验结果 学习金属活动性顺序时，分析历年考题规律。注意废物处理方法。学习金属腐蚀防护时，设计知识问答游戏。学习元素周期表规律时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。掌握常见仪器名称。学习化学平衡移动时，订阅化学科普杂志。学习常见气体制备时，创建概念关系网络图。理解元素周期律。关注生活中的化学现象。学习酸碱中和反应时，创建化学反应流程图。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意反应条件影响。重视实验现象观察。掌握常见物质颜色。注意溶液配制步骤。 新课导入 生活中，我们都见过蜡烛燃烧，随着时间推移，蜡烛越来越短，似乎质量在不断减少；而铁生锈后，表面会生成一层铁锈，感觉铁的质量增加了。那化学反应前后，物质的总质量到底是怎样的情况呢？是减少、增加还是不变？ 问题探讨 玻意耳的实验结果是金属加热后质量增加了。而同样的实验，拉瓦锡的结果是反应前后物质总质量相等。在化学反应中，物质的种类发生了变化，那么物质的总质量究竟有没有变化呢？请你通过实验进行探究。 学习化学实验操作时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，利用模型辅助理解。注意数据记录准确。学习环境污染防治时，建立错题本是有效的方法。学习摩尔质量计算时，动手实验操作最直观。重视环保意识培养。掌握安全图标含义。学习摩尔质量计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。区分宏观微观表述。区分物理化学变化。注意废物处理方法。注意实验细节描述。理解元素周期律。 01 质量守恒定律的探究 探究活动 [提出问题]物质发生化学变化的前后，参加反应的各物质的质量 总和会等于生成的各物质的质量总和吗？ [形成假设]参加反应的各物质的质量总和会 （填“大于” “等于”或“小于”）生成的各物质的质量总和，并说出你的理由。 等于 。 物质发生化学反应时，只是反应物的原子重新组合，生成新物质，反应前后原子的种类和数目都不改变。 牢记化学用语规范。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。学习金属腐蚀防护时，定期进行自我测试。学习原子结构示意图时，观看实验演示视频很有帮助。学习高分子化合物时，录制讲解音频。学习反应速率因素时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，使用模拟实验软件。注意实验安全操作。学习元素性质比较时，建立错题本是有效的方法。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。注意物质状态符号。计算题要写完整过程。 探究活动 [设计与实施实验] 双氧水分解的敞口体系 【实验 4-1】如图装置，锥形瓶中装入 少量二氧化锰粉末，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 过氧化氢溶液（3%）的注射 器针头插入胶塞，另将一支注射器的针头 （无针筒）插入胶塞，使瓶内与大气相通。 实验时，推压注射器活塞至 1 mL 刻度处， 观察实验现象，记录数据。 探究活动 [设计与实施实验] 【实验 4-2】如图 4.2-2 装置，锥形瓶 中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 过氧化氢溶液（3%） 的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞 至 1 mL 刻度处，观察实验现象，记录数据。 双氧水分解的密闭体系 学习电子排布规律时，联系生活实际应用效果更好。学习化学方程式配平时，使用记忆宫殿技巧。注意反应物比例。学习溶液浓度计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习同分异构体时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习常见合金成分时，编写化学小论文。注意化学方程式条件。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。注意实验误差分析。注意反应条件影响。注意数据记录准确。注意区分相似概念。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。理解电子转移过程。培养科学探究精神。理解催化剂特性。注意溶液配制步骤。 探究活动 [设计与实施实验] 【实验 4-3】如图 4.2-3 装置，锥形瓶中 装入 5 mL 硫酸铜溶液，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 氢氧化钠溶液的注射器针头插 入胶塞，再插入一支无针筒的针头（同 [ 实 验 4-1]）。推压注射器活塞至 1 mL 刻度处， 观察实验现象，记录数据。 硫酸铜和氢氧化钠反应 的敞口体系 探究活动 [设计与实施实验] 【实验 4-4】如图 4.2-4 装置，锥形瓶中 装入 5 mL 硫酸铜溶液，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 氢氧化钠溶液的注射器针头插 入胶塞。推压注射器活塞至 1 mL 刻度处， 观察实验现象，记录数据。 硫酸铜和氢氧化钠反应的 密闭体系 学习反应速率因素时，创建化学反应流程图。区分物理化学变化。掌握基本操作规范。学习电解池原理时，使用记忆宫殿技巧。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，动手实验操作最直观。注意观察细微现象。关注生活中的化学现象。学习化学反应类型时，观看实验演示视频很有帮助。注意物质状态符号。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，联系生活实际应用效果更好。注意反应条件影响。掌握基本操作规范。注意实验安全操作。重视环保意识培养。注意废物处理方法。掌握基本操作规范。 探究活动 硫酸铜与氢氧化钠反应 反应原理 实验现象 反应前称量 反应后称量 解释 锥形瓶内均产生蓝色絮状沉淀 m1 m2 m1 m2 化学反应前后，物质的总质量不变，有气体参加或 生成的反应，装置应密闭 讨论与交流 请大家比较上述实验得到的数据，并研讨三个问题： 1. 为什么 [ 实验 4-1 ] 和 [ 实验 4-2 ] 发生的都是同一个反应，电 子天平的示数前者减小而后者不变？ 反应生成了气体，[实验4-1]在敞口体系中，生成的气体（氧气） 会逸出，导致质量损失；[实验4-2]在密闭体系中，所有反应物和生成 物都被保留在体系内，因此质量保持不变。 学习环境污染防治时，创建化学反应流程图。理解质量守恒本质。理解电子转移过程。重视实验现象观察。理解电子转移过程。理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意区分相似概念。学习同分异构体时，建立错题本是有效的方法。学习有机化合物命名时，尝试编写记忆口诀。学习电子排布规律时，建立化学实验日志。注意实验误差分析。注意观察细微现象。及时请教不懂的问题。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。 讨论与交流 2. 请你思考应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质 量总和的关系，能从中得到什么结论。 应当以密闭体系的实验为依据，即[实验4-2]和[实验4-4]；在化学 反应前后物质的总质量保持不变。 讨论与交流 3. 如何从化学反应的微观角度进行解释？ H2O2 （ ） 二氧化锰 过氧化氢 （ ） （ ） （ O2 ） + 氧气 水 H2O 学习石油分馏产物时，参观科技馆相关展区。学习化肥种类区分时，利用手机APP辅助学习。及时请教不懂的问题。多思考反应原理。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。学习化肥种类区分时，记录学习日记。学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。重视环保意识培养。区分物理化学变化。理解元素周期律。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。注意实验误差分析。区分宏观微观表述。多思考反应原理。理解催化剂特性。注意实验细节描述。理解元素周期律。注意物质状态符号。掌握常见仪器名称。 02 质量守恒的原因及应用 质量守恒定律的内容 在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这就是质量守恒定律。（质量守恒定律是经许多事实证明了的基本规律。） 不适用于物理变化 不包括未参与反应的部分 固态、液态、气态的参与反应的所有物质 仅指“质量守恒”，不包括体积等其他方面的守恒 注意实验安全操作。计算题要写完整过程。学习金属活动性顺序时，动手实验操作最直观。掌握常见仪器名称。关注生活中的化学现象。学习电解质概念时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习气体收集方法时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电解质概念时，定期进行自我测试。理解比死记硬背更重要。掌握常见物质颜色。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。理解元素周期律。注意反应条件影响。注意实验安全操作。掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。注意数据记录准确。 质量守恒的原因 在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，质量没有改变。 + H H H H O O O H H O H H 氢气 （H2） + 氧气 （O2） 水 （H2O） 化学反应前后的变与不变 六个 不变 宏观 微观 两个一定变 宏观 微观 两个可能变 宏观 微观 元素的种类不变；元素的质量不变； 物质的总质量不变 原子的种类不变；原子的数目不变； 原子的质量不变 物质的种类一定改变 分子的种类一定改变 元素的化合价可能改变 分子的数目可能改变 规范使用化学符号。学习摩尔质量计算时，录制讲解音频。学习电解质概念时，参加化学兴趣小组。学习电解池原理时，记录学习日记。学习原电池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握物质特性记忆。学习常见合金成分时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。理解质量守恒本质。定期复习很关键。注意反应物比例。学习化学反应类型时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握常见仪器名称。理解能量变化图示。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。理解催化剂特性。 质量守恒定律的应用 求反应中某元素的质量 1 2 3 4 5 解释化学变化中质量变化的原因 推断化学反应的基本类型 推断物质的元素组成 求反应中某物质的质量 验证质量守恒定律 为了验证质量守恒定 律，某同学在电子天平上 放一块陶土网，并在陶土 网上放一段经过砂纸打磨 过的镁条，称量。然后点 燃镁条，将生成的白色固 体全部收集在陶土网上， 冷却后再称量。 理解比死记硬背更重要。学习原电池原理时，设计知识问答游戏。学习同位素概念时，联系生活实际应用效果更好。学习气体收集方法时，分组讨论难点问题。学习电解质概念时，与同学互相讲解能加深印象。注意观察细微现象。学习同分异构体时，录制讲解音频。注意化学方程式条件。掌握安全图标含义。注意观察细微现象。学习溶解度曲线时，尝试编写记忆口诀。重视环保意识培养。规范使用化学符号。区分物理化学变化。注意实验误差分析。注意化学方程式条件。定期复习很关键。注意反应物比例。理解元素周期律。 验证质量守恒定律 镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，生成白色固体。 天平示数变大。 [实验现象] [反应原理] 验证质量守恒定律 如何解释反应前后质量不相等的现象？ [思考讨论] 镁条燃烧是镁与空气中的氧气反应。生成白色固体氧化镁， 反应物的总质量应包含参加反应的镁的质量和参加反应的氧气的 质量，因此生成物氧化镁的质量比镁条的质量大。 如何设计用镁条燃烧实验来验证质量守恒定律？ 使反应在密闭容器中进行。 学习化学实验操作时，建立化学实验日志。定期复习很关键。学习燃烧反应条件时，编写化学小论文。规范使用化学符号。学习化肥种类区分时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。注意单位换算。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习离子化合物形成时，利用手机APP辅助学习。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。重视环保意识培养。注意实验安全操作。理解元素周期律。理解电子转移过程。关注生活中的化学现象。注意区分相似概念。 验证质量守恒定律 设计实验验证质量守恒定律时应注意： 实验中必须发生化学变化，物理变化不能验证质量守恒定律 若反应中有气体参与反应或生成，则实验必须在密闭装置中进行 总结归纳 定期复习很关键。学习PH值测定时，分析历年考题规律。注意观察细微现象。学习反应速率因素时，组织化学知识竞赛。学习化肥种类区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习高分子化合物时，利用手机APP辅助学习。注意反应条件影响。注意化学方程式条件。注意实验误差分析。重视环保意识培养。理解质量守恒本质。关注生活中的化学现象。计算题要写完整过程。计算题要写完整过程。注意反应条件影响。注意化学方程式条件。理解元素周期律。重视环保意识培养。 随堂练习 1. 下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是( ) A. B. C. D. D 2. 下列叙述完全符合质量守恒定律的是( ) A. 水结成冰前后，质量保持不变 B. 10 g 氯化钠完全溶解于 90 g 水中，得到 100 g 氯化钠溶液 C. 3 mL 水完全电解可生成 2 mL 氢气和 1 mL 氧气 D. 1.2 g 碳与 3.2 g 氧气恰好完全反应可生成 4.4 g 二氧化碳 随堂练习 D 学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。计算题要写完整过程。学习原子结构示意图时，动手实验操作最直观。学习氧化还原判断时，记录学习日记。重视实验现象观察。注意反应条件影响。学习元素周期表规律时，记录学习日记。关注生活中的化学现象。学习环境污染防治时，创建化学反应流程图。注意实验安全操作。学习化学实验操作时，分析历年考题规律。注意反应物比例。规范使用化学符号。理解电子转移过程。多思考反应原理。掌握常见物质颜色。注意化学方程式条件。理解能量变化图示。注意物质状态符号。 随堂练习 3. 绿色植物的光合作用为： 由此推知葡萄糖( ) A. 一定含碳、氢、氧元素 B. 一定含碳、氢元素，不含氧元素 C. 一定含碳、氢元素，可能含氧元素 D. 无法确定 C 随堂练习 4. 红磷在氧气中燃烧后生成五氧化二磷，文字表达式是： 据此，下列说法中正确的是( )。 ①该反应属于化合反应 ②生成物是氧化物 ③反应遵守质量守恒定律 ④反应前后分子和原子种类都不变 ⑤分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分 A. ①②③⑤ B. ①②④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②③④⑤ A 学习摩尔质量计算时，参加化学兴趣小组。学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习元素周期表规律时，使用记忆宫殿技巧。理解比死记硬背更重要。学习催化剂作用时，利用模型辅助理解。注意反应物比例。学习金属腐蚀防护时，分析历年考题规律。注意实验误差分析。注意废物处理方法。定期复习很关键。关注生活中的化学现象。学习高分子化合物时，创建化学反应流程图。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。多思考反应原理。理解催化剂特性。多思考反应原理。关注生活中的化学现象。注意单位换算。 感谢您的观看 “THANK YOU” Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $