江苏南京市第二十九中学2025-2026学年九年级下学期初中学业水平考试语文试题（一）

**基本信息** 以“探寻南京文脉”为主线，融合地方文化与语文核心能力考查，通过综合性学习、阅读与写作多维落实文化自信、语言运用等素养，适配中考模拟需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|5题/24分|汉字书写、病句修改、修辞判断、句子排序、仿写、古诗文默写|结合南京明城墙、玄武湖等文化地标设题，如为夫子庙写推荐语，强化文化传承与语言应用| |阅读|古诗文16分+现代文26分|古诗鉴赏（《金陵怀古》）、文言词汇（欧阳修尺牍）、现代文分析（南京山水/阅读成长）|选取南京相关诗文与散文，如《南京的“山”与“水”》，关联地方历史与个人体验，培养思维能力| |作文|1题/50分|命题写作（“印记”）|引导学生结合南京古建、习俗等印记，挖掘文化底蕴与个人感悟，体现审美创造|

江苏南京市第二十九中学2025-2026学年九年级下学期初中学业水平考试语文 试题（一） （考试时间：120分钟 满分：120分） 题号 一 二 三 总分 合分人 得分 得分 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分120分。考试时间120分钟。 2. 答案一律用黑色墨水笔写在答题卡上，不能写在本试卷上。 3. 答题前请认真审题，看清题号，按题目要求规范答题。 一（24分） 班级开展 “探寻南京文脉” 语文综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 1. 阅读下面文字，完成（1）-（3）题。（6分） 南京，这座历史悠久的古都，见证了无数朝代的兴衰更dié（     ）。六朝烟雨，秦淮风月，赋予了这 座城市独特的文化底蕴。漫步在明城墙下，你能感受到历史的厚重；泛舟于玄武湖上，你能领略 到自然的静谧。南京的文化，既是一种深厚的积diàn（     ），也是一种开放的包容。它如一位饱经 沧桑的长者，沉默不语，却将千年的故事娓娓道来。我们应当深入挖掘和传承这份宝贵的文化遗 产，让古城在新时代焕发出新的生机。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①兴衰更dié（     ） ②积diàn（     ） ③静谧（     ） ④挖掘（     ） （2）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改后的句子。（2分） （3）下列对文中画线句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（     ）（2分） A. 拟人 B. 排比 C. 比喻 D. 夸张 2. 给下列句子排序，最恰当的一项是（     ）（2分） ①南京的 “山水城林” 融为一体，构成了独特的城市景观。 ②其中，紫金山、玄武湖、明城墙等皆是世界级的文化遗产。 ③如果说北京是宏伟的，那么南京就是灵秀的。 ④这种得天独厚的自然与人文禀赋，在全国乃至世界都是罕见的。 ⑤它既有北方的雄浑大气，又有南方的婉约精致。 A. ③⑤①②④ B. ③①⑤④② C. ①③⑤②④ D. ①③④②⑤ 3. 仿照示例，为南京的某个文化地标（如夫子庙、中山陵、颐和路公馆区等）写一段 “推荐语”，至少使用一种修辞手法。（3分） 示例： 南京博物院——你是时光的收藏者。从远古的青铜到近世的书画，每一件文物都是一扇通往过去的窗，让我们得以窥见文明的璀璨。 4. 用课文原句填空。（10分） （1）烟笼寒水月笼沙，_________________。（杜牧《泊秦淮》） （2）_________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （3）_________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）山河破碎风飘絮，_________________。（文天祥《过零丁洋》） （5）在《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利、无意于功名的句子是：“_________________，_________________。” （6）王湾在《次北固山下》中，以 “_________________，_________________” 两句，描绘了江面开阔、风正帆悬的壮丽景象，蕴含了新旧交替的哲理。 （7）毕业在即，同学们互赠祝福。你引用李白《行路难》中的名句 “_________________，_________________” 来鼓励大家不惧挑战，勇往直前。 5. 综合性学习。（3分） 学校文学社计划开展 “金陵怀古” 诗歌诵读活动，需要你参与策划。 （1）请为本次活动拟写一个富有诗意的宣传标语。（2分） （2）你认为在诵读活动中，应如何通过朗诵技巧（如重音、节奏、语调）来更好地表现诗歌的 “怀古” 之情？请任选一种技巧简要阐述。（1分） 二（46分） （一）阅读下面古诗文，完成6-11题。（16分） 【古诗阅读】 金陵怀古 [唐] 许浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 6. 对本诗内容和情感理解不正确的一项是（     ）（3分） A. 首联以“玉树歌残”和“景阳兵合”点出陈后主的亡国悲剧，奠定全诗哀婉的基调。 B. 颔联“松楸”“禾黍”等意象，描绘了六朝宫阙已成荒冢、长满庄稼的衰败景象。 C. 颈联通过自然现象与历史变迁的对比，表达了对自然永恒、人世无常的慨叹。 D. 全诗借古讽今，表达了诗人对晚唐国势的忧虑以及对个人功名利禄的强烈追求。 7. 请从“炼字”的角度，赏析尾联“惟有青山似洛中”中“惟”字的表达效果。（3分） 【古文阅读】 与梅圣俞①（节选） 〔北宋〕欧阳修 第一封 某启②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至书局，体候想佳③。某以手指为苦，旦夕来书字太难， 恐遂废其一支。岂天苦其劳于笔砚，而欲息之邪？闷中谨白。 第二封 某启。阴雨累旬，不审体气如何？北州人有致达头鱼④者，素未尝闻其名，盖海鱼也。其味差可 食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。稍晴，便当书局再相见。 第三封 某启。经节阴雨，犹幸且晴，不审尊候何似？闲作《归田乐》四首，只作得二篇，后遂无意思， 欲告圣俞续成之，亦一时盛事。来日食后，早访及为望。 （选自《给孩子读短信：古人的尺牍》，锺叔河著） 【注】①梅圣俞：名尧臣，作者的好友。②某启：旧时书信的开头。某，自我谦称。启，陈述、 禀告。③体候想佳：想必你的身体和精神都很好。④盘飨（sūn）：饭食。 8. 下列选项中，加点词语意思相同的一项是（     ）（3分） A. 素未尝闻其名 / 天下缟素（《唐雎不辱使命》） B. 其味差可食 / 欲穷其林（《桃花源记》） C. 不审尊候何似 / 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食（《送东阳马生序》） D. 后遂无意思 / 此意思乃人生之真味也（自拟） 9. 用 “/” 给下面句子断句，正确的一项是（     ）（2分） 某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支 A. 某以手指为苦旦/夕来书字太难/恐遂废其一支 B. 某以手指为苦/旦夕来书字太难/恐遂废其一支 C. 某以手指为苦旦夕来/书字太难/恐遂废其一支 D. 某以手指为苦/旦夕来书字太/难恐遂废其一支 10. 用现代汉语翻译文中画线句子。（2分） 其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。 11. 参照示例，简要概括第一、二、三封信的主要内容。（每空不超过7个字）（3分） • 第一封：告知好友手指疼 • 第二封：①_________________ • 第三封：②_________________ （二）阅读下面的文章，完成12-15题。（12分） 南京的 “山” 与 “水” ①南京是一座 “山水城林” 融为一体的城市，其中山、水是构成其独特风貌的关键元素。钟山（紫金山）巍峨壮丽，是南京的 “绿肺”；秦淮河蜿蜒流淌，是六朝繁华的见证。这一山一水，不仅是南京的地理坐标，更深刻影响了南京的历史进程和文化品格。 ②从军事角度看，钟山一直是南京的天然屏障。历史上，无论是太平天国战争还是抗日战争，钟山都是兵家必争之地。它的险峻地势，为南京提供了战略纵深，也见证了无数英雄的悲歌。同样，长江天堑更是南京的北方门户。诸葛亮曾赞叹 “钟阜龙蟠，石头虎踞”，正是对南京倚山凭江、虎踞龙蟠战略地位的生动描述。 ③从文化角度看，秦淮河无疑是南京的灵魂。 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，杜牧的诗句早已赋予这条河浪漫与忧伤的底色。沿岸的夫子庙、江南贡院，曾是无数文人墨客聚集交流、科举求仕的舞台。自东晋便兴盛的金陵文化，在很大程度上是围绕着秦淮河展开的。十里秦淮，桨声灯影，孕育了南京独特的市井文化与雅致江南风情。 ④然而，山水对南京的塑造并非一成不变。随着时代发展，人们对 “山” 与 “水” 的理解和利用方式也发生了变化。例如，今天的钟山不仅是一座军事屏障，更成为市民休闲健身、感受自然的好去处；秦淮河也不再仅仅是歌舞升平的欢场，其文化传承与生态保护的议题被提到前所未有的高度。现代南京人既需要守护这份自然与文化遗产，也需要探索其与当代城市生活的共生之道，让古老的山水在新时代焕发新的光彩。 ⑤总之，南京的 “山” 与 “水” 是自然馈赠，更是历史与文化的载体。它们既是固化的屏障与风景，更是流动的血液与精神。了解它们，就是理解南京这座城市的发展脉络和文化根脉。 12. 文章第②段与第③段能否互换顺序？请说明理由。（3分） 13. 就全文看，第④段在内容和结构上分别有什么作用？ （3分） 14. 结合文章内容，谈谈你对 “南京的 ‘山’ 与 ‘水’ 是自然馈赠，更是历史与文化的载体” 这句话的理解。（4分） 15. 下列对文章内容理解和分析不恰当的一项是（     ）（2分） A. 文章开头点明南京 “山水城林” 的特色，引出本文的说明对象——南京的山和水。 B. 第②段引用诸葛亮的评价，是为了说明南京地势险要，具有重要战略价值。 C. “桨声灯影” 一词生动地描绘了秦淮河畔充满诗意与市井气息的景象。 D. 文章主要运用了打比方、列数字、下定义等说明方法，语言准确生动。 （三）阅读下面的文章，完成16-19题。（14分） 那本书，那束光 ①我的童年，是在一个偏远的小镇度过的。小镇的唯一书店，像一位沉默的老人，静静伫立在老街尽头。里面光线昏暗，空气里混杂着油墨和灰尘的味道。书架高耸，我踮起脚尖也够不着最上面的几排。那时，我的世界很小，小到只有学校和家之间的那条路。 ②直到十岁那年，我偶然翻到了一本没有封面的书。书页泛黄，边角卷起，散发着旧纸堆特有的霉味。我被第一行字迷住了：“在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。” 那是《海的女儿》的片段。我屏住呼吸，仿佛真的看到了那片蔚蓝而深邃的海，听到了美人鱼的歌唱。那一刻，世界被无限拓宽了。我不再是困在小镇的孩子，我的心随着文字飞向了远方。 ③从那天起，那本残破的书成了我最珍贵的宝贝。我一遍遍地读，每一个字都像星星，在我心中闪烁。我记住了小人鱼的善良与坚韧，记住了她为了爱情和灵魂所付出的勇敢。她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉。 ④进入青春期，我开始变得敏感而叛逆。现实的压力让我感到迷茫，和父母的冲突让我觉得孤独。那时，我再次翻开了那本书。这一次，我的关注点不再是海洋的美丽。字里行间，我读出了 小人鱼的孤独——她不属于海洋，也不属于陆地，她是一个寻找自我的异乡人。这种体验与我内心的迷茫产生了强烈的共鸣。我意识到，成长就是一场孤独的跋涉，而书，是能照亮前路的火炬。 ⑤大学毕业后，我成为一名教师，站在了讲台上。在一次给学生们分享自己的成长经历时，我又提起了那本书。我说：“对我而言，那本书不仅仅是童话，更是一位沉默的导师。它教会我勇敢、善良，也教会我如何面对孤独。每个人的人生，都可能因为一本书而发生改变。” ⑥是的，那本没有封面的书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路。它让我明白，阅读的意义，不是为了记住多少知识，而是为了在文字中找到自己，找到看世界的角度，最终找到那个更好的自己。 16. 通读全文，根据提示，梳理 “我” 与那本书的关系。（4分） ①童年（偶遇）：_______ → ②青春期（重读）：_______ → ③成年后（分享）：传递力量 17. 文章第③段说 “她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉”，结合上下文分析这句话在文中的作用。（3分） 18. 品味文中画线句，任选角度进行赏析。（3分） “我被第一行字迷住了：‘在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。’” 19. 如果让你为本文重拟一个标题，你会用什么？并简要说明理由。（4分） 三（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 南京是一座充满故事的城市。明城墙的砖石，镌刻着历史的记忆；紫峰大厦的玻璃幕墙，反射着现代的流光；老门东的青砖黛瓦，沉淀着市井的温情……在这座古城里，总有一些 “印记” 让你难以忘怀。它可能是一处古建，一种小吃，一句方言，一种习俗，或者仅仅是一段属于你的温情回忆。 请以 “印记” 为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整，卷面整洁。 【参考答案及解析】 （核心素养分布：语言运用12%、思维能力28%、审美创造20%、文化自信40%； 难度比例：基础70%、中档20%、难题10%） 一（24分） 1.（6分） （1）（2分）①迭 ②淀 ③mì ④jué （2）（2分）我们应当深入挖掘和传承这份宝贵的文化遗产.（修改： 把 “挖掘” 和 “传承” 调换位置） （3）（2分）C （解析：将 “文化” 比作 “长者”，是比喻修辞。） 2.（2分）A （解析：③句以北京做对比引出南京特点，⑤句是对③的进一步解释，①句具体说明南京的城市景观，②句举例说明，④句总结。） 3.（3分）示例：夫子庙——你是一首流动的诗。当夜幕降临，秦淮河上的幽幽灯影，映射着千年的文脉与市井的繁华，令人魂牵梦萦。（符合要求，语言优美即可，修辞使用恰当2分，表达清晰1分。） 4.（10分） （1）夜泊秦淮近酒家 （2）无可奈何花落去 （3）山重水复疑无路 （4）身世浮沉雨打萍 （5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （6）潮平两岸阔，风正一帆悬 （7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （每空1分，错字、漏字、添字均不得分。） 5.（3分） （1）（2分）示例：夜泊秦淮听旧曲，诗话金陵寻古思。（符合活动主题，富有诗意，语言简洁。） （2）（1分）示例：重视 “重音” 的运用。如诵读《金陵怀古》中 “英雄一去豪华尽”，“豪华尽” 三字应重读，突出繁华逝去的无奈与悲凉，强化怀古之情。（技巧正确，阐述合理即可。） 二（46分） （一）（16分） 6.（3分）D （解析：全诗借古讽今，虽有忧虑，但更多是对历史兴亡的慨叹，并未表达对个人功名利禄的强烈追求，尾联 “惟有青山似洛中” 更显一种无奈与永恒。） 7.（3分） “惟” 意为 “只有”，在句中起强调作用。诗人感叹历史变迁，英雄豪杰与繁华都已逝去，只有青山依旧。一个 “惟” 字，将历史的无常与自然的永恒形成鲜明对比，强烈地抒发了诗人对朝代兴亡、人事代谢的深沉感慨，使全诗的怀古之情达到高潮。 8.（3分） B （解析：两个 “其” 都作代词，译为 “它的”。 A项 “素”：副词，向来/名词，白色的生绢；C项 “尊”：尊称，您的/名词，尊长，主人；D项 “意思”：趣味，兴致/意味。） 9.（2分） B （解析：标点题。根据句意和文言断句规则，“某以手指为苦” 是一个完整的意思，“旦夕来书字太难” 是描述困难的程度。原题选项为标点符号选择，此处转化为断句。） 10.（2分） 它的味道勉强可以吃，我恭敬地送（你）一点点，不够用来佐餐的，姑且让你知道有这么个奇异之物罢了。（关键点：“差”“谨”“足以”“聊” 各0.5分，语句通顺0.5分。） 11.（3分） ①（1.5分）分享海味达头鱼（或：赠送奇异海鱼） ②（1.5分）邀好友续写诗文（或：请圣俞续《归田乐》） （二）（12分） 12.（3分） 不能。第②段重点说明山水的军事价值，第③段重点说明山水的文化价值。从文章逻辑来看，文章先谈基础的战略价值，再谈上层的精神文化价值，层层递进。且与文章开头的 “钟山是屏障，秦淮是繁华” 形成对应。如果互换，会使逻辑顺序混乱，打乱文章的论述层次。 13.（3分） 内容上：第④段阐述现代人对山水认识和利用方式的变化，点明守护与发展的意义，深化了文章对南京山水现代价值的思考。结构上：承上启下，既是对前文历史价值的总结，又引出下文关于 “共生之道” 的阐述。 14.（4分） 这句话高度概括了南京山水的双重属性。首先，它们是自然形成的地理事物（钟山险要，秦淮蜿蜒），这是大自然对南京的馈赠。其次，它们见证了历史变迁和战争（如太平天国、抗日战争），孕育了市井文化和文脉传承（如秦淮河畔的科举文化），并因此被赋予了深厚的文化内涵。因此，南京的山和水不仅是客观存在，更是独特的历史见证者和文化承载者。（每个要点2分） 15.（2分）D （解析：文中主要使用了引用、举例子、作比较等说明方法。列数字和下定义并未使用。） （三）（14分） 16.（4分） ①开启心智（或：拓宽世界、寻找远方） ②获得共鸣（或：面对孤独、寻找自我） （意思对即可，每空2分） 17.（3分） 内容上，这句话是 “我” 童年阅读《海的女儿》后的直接感悟（1分），暗示了这本书对 “我” 价值观和品德塑造的深远影响（1分）。结构上，为下文 “青春期” 和 “成年后” 我反复阅读并从中汲取力量做了铺垫（1分）。 18.（3分） 示例：从描写角度，这句环境（场景）描写（1分），通过写 “泛黄的书页”“卷起的边角”“旧纸堆特有的霉味”，生动地刻画了旧书的破旧与年代感，反衬出下文内容对 “我” 的强烈吸引力（1分），同时营造了一种怀旧、静谧的氛围（1分）。（亦可从词语 “迷住”、修辞等角度赏析。） 19.（4分） 示例：《书海里的光》 （标题2分） 理由如下：标题中的 “书”（指代那本《海的女儿》），是故事的线索。标题运用比喻，将书比作 “海”，将书籍对人生的启迪作用比作 “光”，生动形象。结尾段点题，用 “一束光” 呼应，使文章结构完整，主题突出。（理由2分） 三（50分） 20. 作文（50分） 【评分标准】 等级 分值 内容（18分） 语言（17分） 结构（15分） 一类卷 45-50 切合题意，思想感情健康，立意深刻，内容充实， 语言流畅生动，用词准确，句式灵活，表达富有感染力。 结构完整，层次清晰，详略得当，构思巧妙。 二类卷 38-44 符合题意，思想感情健康，中心明确，内容较具体。 语言通顺，常用词句运用得当，有一定文采。 结构完整，层次清楚。 三类卷 30-37 基本符合题意，中心基本明确，内容较为简单。 语言基本通顺，有少量语病。 结构基本完整，层次尚清。 四类卷 18-29 偏离题意，中心不明确，内容不具体，或抄袭套作。 语言不通顺，语病较多。 结构不完整，层次混乱。 五类卷 0-17 严重偏离题意，文不对题，内容空泛，有严重错误。 语句不通，离题万里。 结构混乱。 注：未写题目扣2分；字数不足600字，每少50字扣1分；错别字每三个扣1分，重复不计；书写潦草、卷面不洁，酌情扣1-3分。 【作文解析及立意方向】 • 审题： “印记”是关键词，可以是具象的（如一枚印章、一个脚印、一处风景），也可以是抽象的（如成长的痕迹、文化的烙印、情感的刻痕）。重点在于写出印记背后的故事和感悟。 • 立意： 可以从 “个人成长” 角度（如某件事在心灵上留下的印记），也可以从 “文化传承” 角度（如南京的某种风俗、古迹留下的文化印记）。情感要真挚，感悟要深刻。 • 选材：建议选取典型的生活场景或文化意象，如：南博的瓦当、外婆的雨花石、老门东的青砖路、盐水鸭的味道……题材可大可小，关键在于真情实感。 • 建议：挖掘 “印记” 对你的影响，并升华出某种精神或品质。避免只罗列所见，而无内心体验。 学科网（北京）股份有限公司 $