Unit 4 Honesty 第7课时 Section 4 (Project) 教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）七年级英语下册

该初中英语教学设计围绕“Honesty”主题，聚焦班级诚信契约制定。通过回顾单元故事（如Wang Yiming诚实选择、钓鱼男孩遵守规则）激活话题，衔接前6课时名人名言等内容，提供行为判别、契约结构分析及will/won't句型等学习支架。 特色在于项目式学习整合语言能力与价值观教育，通过小组头脑风暴梳理诚信行为、撰写契约、展示评选及签字仪式，提升学生语言表达（will/won't运用）、思维品质（分类归纳）与文化意识（契约精神）。助力学生实现知行合一，为教师提供高效融合知识与育人的教学范式。

Unit 4 Honesty 第7课时 Section 4 (Project) 教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 沪教牛津版（五四学制）（2024）七年级下册 授课题目 Unit 4 Honesty Section 4 (Project) 课时 第7课时（共8课时，本课为第7课时） 课型 项目展示课 / 综合实践课 主题情境 人与社会——诚实守信与道德选择 【单元整体定位与课时衔接】 本单元以“Honesty”（诚实）为主题，属于“人与社会”主题范畴下的“道德修养与价值选择”子主题。单元核心大观念为“诚实是个人成长的基石，也是构建信任社会的核心”。 Section 4 Extending & Project板块是单元的拓展与总结环节。Project板块围绕“A further action”这一子话题展开，聚焦“诚信契约”的制定，是本单元学习成果的终端输出。通过制定班级诚信契约，学生将前六课时对“诚实”的认知内化为具体的行为准则，实现从“认知”到“行动”的关键转化，体现“知行合一”的教育理念。 课时衔接说明： 衔接方向 内容说明 第6课时 →本课时 第6课时Discovery板块学习了孔子、爱因斯坦、马克·吐温、萧伯纳四位名人的诚信名言，为本课时诚信契约的制定提供了文化素材和价值引领。 本课时 →第8课时 本课时的诚信契约项目成果将在第8课时单元展示中进行分享和交流，作为单元学习成果的集中呈现。 课时设计理念：本课时是单元项目化学习的终端输出环节。学生将以小组为单位，梳理班级中的诚信与不诚信行为，制定班级诚信契约，并在班级展示板上张贴，全班共同签字承诺遵守。本课时通过“梳理—契约创作—展示—评选—签字张贴”的任务链，将语言学习与诚信价值观塑造有机融合，帮助学生理解诚信作为社会契约的价值内涵。 二、项目任务说明 项目名称：Class Honesty Contract —— 制定班级诚信契约 项目概述：学生以小组为单位，梳理班级中的诚信与不诚信行为，参考范例格式，用英文制定一份班级诚信契约，包含契约目的、承诺条款（使用 will / won’t 描述应做与不应做的行为）及承诺人署名。契约定稿后，全班投票评选最佳契约，经全班签字后张贴于教室展示板，共同遵守。 项目任务分解： 阶段 任务 要求 课前准备 观察班级中的诚信与不诚信行为，思考契约的条款内容 每人准备2—3条诚信行为或承诺建议 课内讨论 小组头脑风暴，梳理诚信与不诚信行为，分析契约结构 小组合作，积累语言表达 契约创作 每组撰写一份班级诚信契约，包含目的（purpose）、承诺条款（promises）和署名（signatures） 运用 will / won’t 句型 展示与评选 小组展示契约，全班投票评选最佳契约 组长上台陈述，组内互评 签字与张贴 全班在最佳契约上签字，共同承诺遵守，张贴于教室展示板 增强仪式感与责任感 三、学情分析 维度 描述 已有基础 学生在第1—6课时已学习Wang Yiming的诚实选择、钓鱼故事的道德两难、道歉用语、直接引语运用及名人名言，对“诚实”的内涵有了全面的理解。学生已掌握 will 表示将来承诺的用法，能用 should / shouldn’t 提出建议，为本课时的契约撰写奠定了语言基础。 存在问题 1. 学生对“契约”这一概念较为陌生，对契约的组成要素（目的、承诺、署名）缺乏系统认识。2. 在撰写诚信契约时，可能出现与诚信无关的承诺条款（如“我会按时上学”），需要教师引导聚焦诚信主题。3. 小组合作中可能出现分工不均、内容雷同等问题。4. 部分学生在口头展示时紧张，表达不够流畅。 发展需求 需要理解“诚信契约”的概念和组成要素；需要掌握运用 will / won’t 描述承诺的表达方式；需要通过小组合作提升协作和沟通能力；需要将诚信意识内化为具体的行为准则，实现知行合一。 四、核心素养目标 素养维度 教学目标（本课时） 语言能力 能运用 will / won’t 句型撰写班级诚信契约，描述应做与不应做的行为；能运用目的表达句型说明契约的目的；能在小组展示中用英语介绍契约内容。 学习能力 通过小组头脑风暴，梳理班级中的诚信与不诚信行为；通过分析契约结构，掌握契约的组成要素（purpose, promises, signatures）；通过项目展示和互评，提升团队协作和公众表达能力。 思维品质 通过分析诚信与不诚信行为，培养分类归纳和批判性思维；通过辨别“契约条款是否与诚信相关”，提升逻辑判断能力；通过反思“为什么要遵守契约”，培养价值判断能力。 文化意识 理解“契约精神”在社会生活中的重要性——诚信不仅是个人的道德选择，也是社会成员之间的共同约定；通过制定班级契约，培养责任意识和集体荣誉感。 五、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 梳理班级中的诚信与不诚信行为。2. 运用 will / won’t 句型撰写班级诚信契约。3. 小组展示契约并进行评选。4. 全班签字承诺，将诚信契约张贴于教室展示板。 教学难点 1. 确保契约条款与诚信主题密切相关，避免出现无关内容（如“按时上学”等）。2. 在小组合作中有效分工，确保全体成员参与。3. 将诚信意识从语言学习内化为实际行动。 六、教学方法 项目式学习法（PBL）、合作学习法、任务型教学法、表现性评价法。 七、教学准备 类别 内容 教学课件 PPT课件（含诚信与不诚信行为图片、契约结构图、范例模板、小组互评表、投票贴纸） 教学资源 教材Project板块内容（E A further action） 教具 小组任务分工表、诚信契约撰写模板（含purpose, promises, signatures）、诚信契约展示板、签字笔 八、教学过程 Step 1: Lead-in & Topic Activation 情境导入与话题激活 (5 mins) Activity 1: 情境回顾——从单元故事到诚信契约 1. 教师展示本单元学习的核心故事图片（Wang Yiming主动认错、钓鱼男孩遵守规则、Lu Yao道歉），提问引导回顾： 问题 引导方向 “What did Wang Yiming choose in the spelling contest？” 诚实比获胜更重要 “What lesson did the fishing boy learn？” 无人监督时也要做正确的事 “What do these stories tell us about honesty？” 诚实是选择，也是一种约定 2. 教师自然过渡：“In this unit, we learned about honesty through stories. Today, we will take a further action — to create a Class Honesty Contract. Let’s turn our understanding of honesty into concrete promises.” Activity 2: 解读“诚信契约”概念 1. 教师呈现一张社会契约的图片（如社区公约、交通规则等），提问： “What is a contract？ Why do people make contracts？” “What would happen if there were no contracts or rules？” 2. 教师总结：“A contract is an agreement. When we sign it, we promise to follow the rules. Today, we will create a Class Honesty Contract to build a trustworthy classroom.” 3. 教师揭示本课时学习目标： “List honest and dishonest actions in our class” “Write a Class Honesty Contract using ‘will’ and ‘won’t’” “Share our contracts and choose the best one” “Sign and display the contract in our classroom” 设计意图：通过回顾单元故事，建立新旧知识的联系；通过社会契约图片激活“契约”概念；明确学习目标建立任务导向。 Step 2: Brainstorming — Identifying Honest & Dishonest Actions 头脑风暴 (10 mins) Activity 1: 诚信与不诚信行为判别 1. 教师呈现一系列行为描述，学生判断其属于“诚实”还是“不诚实”： 行为描述 判断 Telling the truth when you make a mistake ✅ Honest Returning a lost wallet to its owner ✅ Honest Copying homework from a classmate ❌ Dishonest Lying to avoid punishment ❌ Dishonest Breaking a promise ❌ Dishonest Admitting you broke something ✅ Honest 2. 教师引导学生归纳：诚实行为让人信任，不诚实行为破坏信任。 Activity 2: 头脑风暴——班级中的诚信与不诚信行为 1. 学生4人一组，围绕以下问题展开讨论，记录关键词： 讨论方向 引导问题 诚实行为 “What are some honest actions in our class？” 不诚实行为 “What are some dishonest actions in our class？” 2. 教师提供语言支架： 行为类型 句型 诚实行为 “Students should ________.” / “It’s honest to ________.” 不诚实行为 “Some students ________, which is dishonest.” / “It’s dishonest to ________.” 3. 各组代表分享讨论结果，教师板书整理关键词，形成班级“诚信行为库”和“不诚信行为库”。 Activity 3: 区分“契约条款”与“非契约条款” 1. 教师引导学生聚焦诚信主题，明确契约条款应围绕诚信行为展开。 2. 本环节重点说明：本课时契约条款专注于诚信行为（如考试诚实、勇于承认错误、信守承诺等），指导学生从班级中甄别与诚信直接相关的行为，避免出现与契约目的无关的条款（如“按时上学”）。 设计意图：通过行为判别和头脑风暴，帮助学生建立对诚信与不诚信行为的清晰认知；分类整理为后续契约撰写提供素材支撑。 Step 3: Analyzing the Contract Structure 契约结构分析 (8 mins) Activity 1: 契约结构识别 1. 教师呈现教材提供的班级诚信契约范例（或教师自编范例），引导学生分析其组成部分： 部分 英文标题 内容说明 目的 Purpose 说明制定契约的原因和期望达成的目标 承诺条款 Promises 使用 will / won’t 列出应做与不应做的行为 承诺人 Signatures 所有签署人的姓名 2. 学生朗读范例中的目的句型和承诺条款： Purpose： “The purpose of this contract is to build a trustworthy classroom.” Promises (will)： “I will tell the truth even when I make mistakes.” Promises (won’t)： “I won’t copy others’ homework.” Activity 2: 契约撰写语言支架 1. 教师系统呈现契约撰写的核心句型和表达方式： 功能 句型 例句 表达目的 The purpose of this contract is to... The purpose is to build a trustworthy classroom. 表达承诺（肯定） I will... / We will... I will tell the truth. / We will keep our promises. 表达承诺（否定） I won’t... / We won’t... I won’t lie. / We won’t cheat. 表达责任 It’s our duty to... It’s our duty to be honest. 呼吁行动 Let’s... / We should... Let’s work together to build an honest class. 2. 教师带领学生朗读句型，确保发音准确。 Activity 3: 契约示例分析 教师展示一份完整的班级诚信契约示例，供学生参考： Class Honesty Contract Purpose：The purpose of this contract is to build a trustworthy and honest classroom where everyone feels respected. Promises： I will always tell the truth, even when I make mistakes. I will return things I borrow. I won’t copy others’ homework or cheat on exams. I won’t lie to avoid punishment. Signatures： ________________ 设计意图：通过结构分析和语言支架，帮助学生掌握契约撰写的规范格式和核心句型；范例展示为独立创作提供参考。 Step 4: Contract Writing 契约撰写 (12 mins) Activity 1: 小组合作撰写契约 1. 学生4人一组，使用头脑风暴积累的诚信行为库和不诚信行为库，撰写班级诚信契约。 2. 教师明确写作要求： 项目 要求 内容 包含目的（purpose）、至少3条承诺条款（promises）、承诺人（signatures） 语言 使用 will / won’t 句型描述承诺 主题 条款必须与诚信相关（如考试诚实、勇于认错、信守承诺等） 格式 参照契约结构模板 3. 教师发放契约撰写模板（含purpose, promises, signatures三部分），帮助学生组织内容。教师巡视指导，重点关注： 承诺条款是否与诚信主题相关 will / won’t 用法是否正确 条款是否具体可行 4. 各组完成契约初稿后，组内互读修改。 Activity 2: 契约内容核查 1. 教师引导学生自我检查契约条款是否紧扣“诚信”主题： 核查问题 自查 “Is this promise about honesty？” □ “Does this clause help build a trustworthy classroom？” □ “Is this clause specific and actionable？” □ 2. 学生根据检查结果完善契约内容。 设计意图：通过小组合作撰写契约，综合运用本单元所学语言知识；主题核查确保契约内容紧扣诚信主题；模板降低写作难度。 Step 5: Group Sharing & Voting 小组分享与评选 (8 mins) Activity 1: 小组代表展示 1. 各小组推选一名代表上台展示本组撰写的诚信契约（每组1—2分钟）。 展示参考框架： “Hello everyone. Our group’s contract aims to __________. We promise that we will __________, and we won’t __________. We believe this contract will help build a __________ classroom.” 2. 其他小组认真聆听并记录。 Activity 2: 小组互评与投票 1. 各小组使用互评表对展示的小组进行评价： 评价维度 评分标准 评分（1—5分） 内容完整性 是否包含目的、承诺条款、署名？ 语言准确性 will / won’t 用法是否正确？ 主题相关性 条款是否与诚信主题相关？ 创意性 条款是否独特、有创意？ 2. 全班投票选出“最佳诚信契约”，教师记录评选结果。 Activity 3: 最佳契约宣读与签字仪式 1. 当选小组宣读契约内容，全班同学逐条跟读。 2. 班主任或班长组织全班在契约上签字，共同承诺遵守。 设计意图：小组展示和互评培养批判性思维和欣赏能力；签字仪式增强契约的严肃性和学生的责任感。 Step 6: Signing & Displaying the Contract 契约签字与张贴 (5 mins) Activity 1: 签字仪式 1. 全体学生在最佳诚信契约上郑重签名。 2. 教师邀请全班同学一起宣读契约的承诺部分（I will... / I won’t...）。 Activity 2: 契约张贴 1. 教师将签名后的诚信契约张贴于教室展示板显著位置，提醒全班共同遵守。 2. 教师总结：“This contract is not just a piece of paper. It is a promise we make to each other. Every time you see it, remember your signature and keep your promise.” 设计意图：签字仪式和契约张贴将课堂学习延伸到真实生活，强化“言行一致、信守承诺”的诚信意识；契约的持续展示对班级诚信文化建设具有持久意义。 Step 7: Emotional Sublimation & Self-reflection 情感升华与自我反思 (5 mins) Activity 1: 单元主题回顾——诚信的价值 1. 教师引导学生回顾本单元所学内容，构建单元知识体系： 学习内容 核心收获 Wang Yiming的诚实选择 诚实比获胜更重要 钓鱼男孩的终身教训 无人监督时也要做正确的事 道歉与诚恳沟通 诚实面对错误，勇于担当 诚信契约 将诚信内化为共同约定 2. 教师提问引导学生思考： “What does honesty mean to you after learning this unit？” “What will you do to keep the promises in our contract？” Activity 2: 自我反思 1. 学生独立完成“诚信承诺卡”： 我的诚信承诺 I promise to... I will not... 2. 邀请2—3名学生分享自己的承诺。 Activity 3: 情感升华 教师总结： “Throughout this unit, we have learned about honesty from different perspectives—from a boy who chose truth over winning, from a young fisherman who followed rules when no one was watching, and from people who had the courage to apologize when they made mistakes.” “Today, we took a further action—we created a Class Honesty Contract. This contract is our promise to each other. It reminds us that honesty is not just about following rules when someone is watching. It’s about being true to ourselves and to each other, every single day.” “Remember: Honesty is not a one-time choice. It’s a habit we build, a promise we keep, and a value we live by. Let’s honor our signatures and make our classroom a place where honesty grows.” “In our final lesson, we will review everything we learned in this unit. Keep the spirit of honesty alive, not just in this classroom, but wherever you go.” 设计意图：单元主题回顾帮助学生构建知识体系；自我反思培养元认知能力；情感升华深化“诚信”的持久价值，为第8课时单元复习做好铺垫。 Step 8: Homework 课后任务 (2 mins) 分层 作业内容 基础作业 1. 将诚信契约中的承诺用英文写下来（至少3条）。2. 完成第8课时复习准备的单元知识梳理。 拓展作业 为班级诚信契约设计一份英文海报，包含契约标题、核心承诺条款及配图，下节课展示。 挑战作业 以“My understanding of honesty”为题，写一篇80词左右的英文短文，分享本单元的学习感悟和今后如何在生活中践行诚信。 九、板书设计 Unit 4 Honesty Section 4 (Project) — A further action 一、Unit Learning Path（单元学习路径） Viewing → Reading → Grammar → Speaking → Writing → Project ↓ Honesty Contract：从认知到行动的转化 二、Class Honesty Contract Structure（诚信契约结构） Purpose —— 目的 Promises —— 承诺条款（will / won’t） Signatures —— 承诺人 三、Key Sentence Patterns（核心句型） Purpose：The purpose of this contract is to... Promises（will）：I / We will... Promises（won’t）：I / We won’t... Responsibility：It’s our duty to... Call for action：Let’s work together to... 四、Class Slogan “Our signature is our promise. Keep it. Live it.” 十、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 契约内容 包含目的、承诺条款、署名，条款与诚信相关 小组契约成品 语言准确性 will / won’t 用法正确，表达清晰 契约撰写 小组合作 分工明确，全员参与，协作高效 课堂观察 契约展示 表达清晰，内容完整，自信大方 小组展示 契约签署 认真阅读并签字，愿意遵守承诺 签字仪式 文化理解 能理解契约的社会意义，表达对诚信的认识 情感升华环节发言 十一、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 诚信契约项目作为单元学习的终端输出，将语言知识学习与诚信价值观塑造有机融合，实现“知行合一”。契约结构分析清晰易懂；语言支架充分，降低写作难度；签字仪式增强契约的严肃性和学生责任感；情感升华将诚信从“认知”延伸到“行动”，落实育人目标。 不足 部分小组契约条款出现与诚信主题无关的内容（如“按时上学”等），需要教师进一步聚焦引导。部分学生缺乏对诚信主题的深入理解，条款流于表面；小组展示时间略紧，部分小组未能充分展示。 改进 在契约撰写前，教师可提供更多“聚焦诚信主题”的示例条款，引导学生辨别与诚信相关的内容；合理控制各环节时间，确保展示充分；契约张贴后，可定期组织学生回顾契约履行情况，增强持续约束力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $