Unit 8 课时1 Section A 1a-1e（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“故事叙述”核心，围绕《狮子和老鼠》《塞翁失马》对话，整合故事类词汇、一般过去时及听力技能。通过猜故事、分享喜好导入，以听前预测、听中分层任务（排序、填空）、听后复述为支架，衔接学生已知中文故事背景与英文表达。 此设计以“教-学-评”一致性为特色，分层听力任务（多轮音频播放）提升语言能力，复述训练结合思维导图强化输出，融入寓言道理（善意回报、祸福转化）培养思维品质与文化意识。助学生提升听说与辩证思维，为教师提供清晰可操作的听说课教学路径。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 8 Once upon a Time Section A 1a-1e 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 人与社会 授课教师 语篇研读 【What】 语篇围绕“喜爱的故事”的话题展开，主要包括两组对话。第一组对话为Chen Jie询问Peter最喜欢的故事，Peter讲述了《狮子和老鼠》的寓言故事：狮子捉住老鼠后将其放走，后来狮子被猎人用网困住，老鼠咬断网救下了狮子，Chen Jie点明该故事“善意永远不会被浪费”的内涵。第二组对话为Emma询问Teng Fei最喜欢的故事，滕飞讲述了中国传统故事《塞翁失马》：农夫丢失了马，不久马带回七匹马，之后农夫的儿子骑马摔断了腿，最终儿子因腿伤免于参军保住性命，对话双方共同点明该故事“祸福可以相互转化”的内涵。 【Why】 语篇旨在：一是让学生在“分享最喜欢的故事”的真实交际语境中，积累故事叙述相关的词汇与表达方式，熟悉故事类语篇的叙述逻辑。二是借助经典寓言，引导学生体悟其中的道理：既要懂得心怀善意、友善待人，明白付出的善意终有回报；也要学会辩证看待生活中的顺境与逆境，不必因一时的好运沾沾自喜，也不必因一时的挫折过分沮丧。三是通过分层设计的练习，训练学生抓取故事细节、梳理故事脉络、推理文本内涵的听力技能，同时借助复述任务提升学生的口语输出能力，也让学生感受传统故事的文化魅力，激发对经典故事的阅读兴趣。 【How】 从文体特征来看，两组语篇都属于日常交际类口语对话，语境真实自然，贴合学生的生活交际场景。从结构来看，两组对话都遵循“询问对方喜爱的故事-按时间顺序讲述故事完整的起因、经过、结果-对话者总结点明故事内涵”的结构，故事叙述逻辑清晰，符合学生的认知规律。从语言特点来看，语篇整体用词简单易懂，口语化特征明显，叙述故事内容时统一使用一般过去时，契合故事类文本的时态使用规则，对话末尾直接点明故事主旨的设计，降低了学生理解文本内涵的难度。配套练习呈现分层递进的特征，先通过排序、选词训练学生抓取细节信息的能力，再通过问答引导学生深入思考故事内涵，最后通过复述任务实现语言输出，兼顾了语言知识学习、技能训练与思维品质培养的多重目标。 学情分析 七年级学生已掌握基础日常英语词汇，具备一般过去时的基础运用能力，熟悉本板块涉及的狮子和老鼠、塞翁失马的中文故事背景，已掌握基础听力答题技巧，能完成简单的听力排序、单项选择任务，可进行简短的口语观点表达。需补充故事类主题相关核心词汇，要求能够熟练运用一般过去时完整叙事，提升抓取听力细节、推理听力隐含信息的能力，掌握按逻辑复述故事的方法，能够清晰用英语表达对故事的喜好及理由，理解故事蕴含的哲理。 课标要求 · 能听懂熟悉话题的叙事类语段，提取关键细节和主旨信息，完成排序、选择、问答等对应听力任务。 · 能围绕“喜爱的故事”主题简单表达个人观点，说明喜好理由，能够简要复述听过的故事内容，和同伴开展交流互动。 · 能通过经典寓言故事的学习，理解故事蕴含的道理，初步形成辩证看待事物、友善待人的价值观念，提升文化感知能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够听懂故事的主要情节和细节信息，并能根据这些信息将故事情节排序，梳理出故事的发展逻辑。（学习理解） 2. 能够概括故事梗概，并用一般过去时连贯、完整地复述所听到的故事。（应用实践） 3. 能够针对故事内容发表自己的看法，对故事中人物的行为进行思考和评价，深入理解故事的寓意。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握与《狮子和老鼠》、《塞翁失马》两个故事相关的核心词汇、短语及英文叙事类常用表达；能够听懂两个故事的对应听力材料，准确提取故事关键信息，完成听力部分的句子排序、选词填空、问题作答任务；理解两个故事传递的核心主旨，明白善意不会被浪费、祸福相依的道理。 难点：梳理两个故事的发展脉络与逻辑顺序，准确、连贯地向他人完整复述故事内容；结合故事内容开展独立思考，清晰有条理地表达自己对故事的看法，说明自己偏好某一故事的理由。 核心语言 【核心词汇】 upon, bite, net, hunter, promise, war, neighbour, wise 【核心短语】 once upon a time, bite through, long ago, make up, set sb free, because of, turn out 【核心句型】 Unlucky things may turn out well. And good things could go wrong too. Kindness is never wasted. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （6min） Guide Ss to guess the name of the story based on its content, and ask them what their favorite stories are. 根据故事内容猜故事名字，并说出自己最喜欢的故事。 快速活跃课堂氛围，激活学生已有的故事类知识储备，自然引入本课主题，激发学生的学习兴趣。 效果评价：观察学生发言的积极性，根据学生猜故事的准确性、分享内容的完整性，判断学生对故事主题的熟悉度，及时给予正向反馈。 Part 2： Pre-listening（3min） 1. Show the pictures and ask Ss if they know the story they are about. 2. Guide Ss to think how to start a story. 1. 看图片，说出是否知道这些图片所讲述的故事。 2. 思考如何开始一个故事。 借助图片降低新知陌生感，引导学生提前梳理故事的写作逻辑，为后续的听力活动做好铺垫。 效果评价：观察学生参与讨论的投入度，根据学生对故事的了解程度、提出的故事开头的合理性，判断学生的前期准备情况。 Part 3： While-listening（15min） 1. Based on the sentences in 1b, guide Ss to predict what the first conversation is about and try to put the sentences in order. 2. Play the first conversation audio, then let Ss complete 1b: Put the sentences in order. 3. Play the first conversation audio again and guide Ss to answer the questions. 4. Play the first conversation audio again and ask Ss to fill in the blanks. 5. Based on 1c, guide Ss to predict what the second conversation is about and try to choose the correct words to complete the sentences. 6. Play the second conversation audio, then let Ss complete 1c: Choose the correct words to complete the sentences. 7. Play the second conversation audio again and guide Ss to answer the questions. 8. Play the second conversation audio again and ask Ss to fill in the blanks. 9. Play the two conversations audio again and ask Ss to answer the questions. 1. 基于1b中的句子，预测第一段对话的内容，并尝试将句子按正确顺序排列。 2. 听第一段对话录音，完成1b。 3. 再次听第一段对话录音，回答问题。 4. 再次听第一段对话录音，完成填空。 5. 基于1c内容，预测第二段对话的内容，并尝试选择正确的词语完成句子。 6. 听第二段对话录音，完成1c。 7. 再次听第二段对话录音，回答问题。 8. 再次听第二段对话录音，完成填空。 9. 再次听两段对话录音，回答相关问题。 分层设计听力任务，由浅入深引导学生掌握听力技巧，逐步抓取对话的主旨、细节信息，切实提升学生的听力理解能力。 效果评价：观察学生听录音时的专注度，根据听力任务完成情况判断学生听力信息抓取的短板，及时给予针对性点拨。 Part 4： Post-listening（10min） Guide Ss to retell the stories based on the pictures and prompts. 根据图片和提示词向同伴复述故事。 巩固听力输入的内容，锻炼学生的语言整合能力和口语表达能力，强化学生对所学故事的理解记忆。 效果评价：根据学生复述的完整性、语言准确性、流畅度进行评价，及时纠正其表达有误的地方。 Part 5： Summary（3min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Language points （3min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： Exercise （5min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做作业： 1. 抄写生词和短语。 2. 听1b的两段对话，并尝试背诵。 选做作业： 1. 向他人讲述这两个故事。 2. 预习2a。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课围绕“喜爱的故事”主题展开听力技能训练，通过听前预测、听中记录、听后迁移的三段式教学策略，有效落实了“教-学-评”一致性原则。导入环节通过猜故事、分享喜好激活学生背景知识。听力任务设计梯度合理，训练层层递进，多次播放音频结合任务，逐步提升学生的语篇分析能力。听后复述、总结环节有效实现输入到输出的转化。 但实践发现课堂展示名额有限，复述任务可选空间小，多数学生的输出未得到及时反馈。未来可设置分层复述任务，增加小组互助环节，兼顾全体学生的学习需求。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $