任务群12 任务2 知识清单2 中考作文得高分六妙招-【名师学案】2026年中考语文复习堂堂清

有演讲稿那么严格：书信的正文形式多样，内容不 限)③注意应用文文体的格式和要求。 (二)情境想象 一般有“展开想象”“发挥想象”“畅想未来”等 词语，要求就某方面展开阐述，拥有极大的开放 性。①从情境内容入手，明确任务和情境。②细 审提示语，把握写作方向。③从现实出发，大胆想 象。④合乎逻辑、情理。⑤内容健康、积极向上。 (三)表态说理 此类题目的目的性极为明确，即就这件事展 开评论，发表自己对这件事的看法。①分析材料 情境、人物的言谈举止，通过事件现象分析本质， 分析的角度即立意。②紧扣材料内容，结合材料 和自己的观点，展开详细论述。 赏析性文字 ①明确赏析角度和要求使用的写作手法。 ②准确把握文章特点及中心。③逻辑严密（如 总一分一总)。④富有文采、富有画面感。 说明性文字 ①抓特点，扣重点。②说明顺序要合理（时 间、空间、逻辑)。③说明方法要多样（如总一分 总)。④说明语言要严谨。 议论性文字 ①议论观点要突出。②多角度论证，分论点 合理。③论证手法多样。④材料结合经验，具有 知识清单二中考 【妙招详解】 (一)一种体裁：只写记叙文，好好把记叙文复 习好。 (二)两个原则 1.真实才能动情。真正能打动读者的，还是 那些你亲身经历、有真情实感的身边小事。 2.妙语才能煽情。风趣幽默、生动活泼的语 言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。 (三)三字要求 203引领学案备考新模式 说服力。 应对策略 (一)回归课本。“以纲（课标）为纲，以本（课 本)为本”，是我们永远都要遵循的语文教学原则。 在日常的语文教学中应当踏踏实实围绕课程标 准，紧紧抓住课本，抓好双基，搞好作文训练。语 文教材的单元作文非常丰富，既有各种各样的文 体，也有各种各样形式的作文，更有从低到高的严 密序列。我们一定要认真按照课本作文教学序列 进行训练，这样才可能练出学生扎实的作文水平， 凭借高水平，做到以不变应万变。 (二)去套路化。坚决克服套路化训练，不要 轻信任何所谓作文专家的作文高招技巧，特别是 他们总结的万能金句、万能模板、万能开头、万能 结尾…这类骗人的话。要相信，只有踏踏实实， 一步一个脚印把作文水平练出来才是王道，才是 正道。其他一切投机取巧走捷径都行不通。 (三)针对训练。适当的针对性训练是必须 的。在做到以上几步后，特别是在中考复习最后 冲刺阶段，可以找一些典型的任务驱动性作文命 题练一练。到哪里去找这样的作文命题？不需要 到处去绞尽脑汁，只要把最近两年的中考作文题 中典型的任务驱动型作文题看一看，自己写一写， 到网上去找一些优秀的范文参考，这就足够了。 作文得高分六妙招 1.稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素 把事情交代清楚，开头、结尾注意点题，结尾处要 点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别 是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出 “惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写 作水平就很了不起了。 2.细：文中间要加入环境描写和人物的外貌、 动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近 相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染四种描写，使 文章细腻、动人。 3.精：对写作一般的同学来说，“精”体现在： (1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的 字；(3)采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙 方式)，力求发挥好自己的水平。 对写作能力较好的同学来说，“精”体现在： (1)选择较有新意的、自己有把握写好的内容；(2) 有漂亮的书写；(3)精心地安排好开头和结尾，适 当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小 见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、 以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修 辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等修辞 手法，恰当地运用成语、引用格言名句，增添文采。 (四)四个流程（保住基本分） 1.审清题意：千万注意，题意审不好，来个文 不对题，那就不太好了。应该先花2一3分钟看看 作文题，然后再开始答基础知识题目。 2.立好中心：至少知道自己想说什么，是喜 欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐、是痛苦？ 是哲理、是深情？是赞扬、是批评？……用一 句话把它写在草稿纸上。 3.选好材料：选择符合题目要求的、自己最熟 悉的、能够写好的事。 4.写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主 题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么；(3)打好开 头、结尾的细稿，以及每段的开头句。 接下来就是在试卷里写作文了，要力求一气 呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打 得好，一气呵成不难做到，思路顺畅了20分钟就 可以把作文写好。 (五)五项技巧（赢得感情分） 1.有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换 题法。 2.有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字 能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得 随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不 能修改。 3.有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了 一半。 4.有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材 (适合自己)；(2)一个好故事（好布料）；(3)一个好 结构（好设计）；(4)一口流畅、优美的语言（好花 纹、好色彩)。 5.有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开 头（好发型）；(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、 赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦 式、决心号召式（名鞋）；(3)名言名句名作的恰好 点缀（钻石）；(4)用景物描写渲染气氛（如梦的 纱巾)。 (六)六个大忌（莫丢冤枉分） 一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都 改，只改明显的错别字，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写 得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷 中的作文格，万般无奈之下，也只能在2行以内。 700字为宜。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开 头的好，能来点环境描写，就先来点描写。 四忌分段太少：4一6段为好，杜绝3段式。 五忌文不对题。 六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、 猫啊狗啊… 【满分作文剖析】 (一)不一样的爱 “磨剪子咧，戗菜刀！”每到傍晚时分，家门口 总会有一个人拖着沙哑的声音，这样喊着。但我 们却总是只听其声，不见其人。（提分点：在人物 独特的声音中引出，有先声夺人的效果。也正是 这种与众不同的开篇，文章也便下笔出彩了。) 这天，一个熟悉的声音又喊了起来。“喂，磨 刀！”“哎！来了。”没想到伯父这次把他给叫住了。 这时，磨刀人的身影第一次出现在我的视线里。 他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬 衫，一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的 中考复习堂堂清·语文204 胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板 凳和一个破旧不堪的麻布袋子。（提分点：简单的 几句描写，人物形象跃然纸上。无论是衣着，还是 外貌，均能让人看出其“贫穷”。为下文的故事做 了铺垫。) 他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。 只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小 不一、形状不同的石头放在一端，自己则坐在凳子 的另一端，等着伯父拿刀来。这时，邻居家的一位 朋友小声说道：“他的发型真酷啊！”他好像察觉到 是在说他，便问道：“小朋友，你在说什么呢？我可 以听一听吗？”小朋友倒也机灵，说：“没什么，我是 说你随身携带这么多东西不累吗？”老人微微一 笑，“没办法呀！谁叫我没读过书，只能做苦工 呢！”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完， 小朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有 出来。 刀来了，他看了看刀便开始千活儿了。我是 个外行看不懂。只见他不断地换石头，不断地换 磨刀的动作，还不断地擦汗。半个多小时过去了， 一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端 起我们给他倒的茶喝了几口。“多少钱？”伯父问 道。“两块。”他喘着气回答说。“两块”这个价钱 使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么一点回 报。接过钱，他说了声谢谢便转身收拾好东西离 开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。（提分点： 一“换”一“磨”一“擦”，将老人劳动的场面展示得 淋漓尽致。加上时间及效果的说明，这段文字也 便极为精彩了。) 进到屋里，传来了伯母的抱怨声：“刀不会自 己磨？还要花这钱，”过了许久伯父才说：“伸出我 的手，帮一把，这也是一种关怀。”关怀？我久久地 思索着。 朋友们啊！请你们记住，以后若是遇上这样 的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要 让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰，手 留余香！这样的玫瑰，是一种不一样的爱！（提分 205引领学景备考新模式 点：由一次磨刀，引出如此深刻的社会问题，立意 极为巧妙，真可谓小中见大。) (二)邻居？邻居！ 她，是我家的邻居，上个星期才搬来的。她们 家刚搬来的这一段时间，可让我烦透了。每天，她 都会来我家，张口便是借刀、借碗、借桶等等，我家 竟成了她的借物处了，而且还不是“常借常还”。 (提分点：开头交代“我”对邻居的态度，在情感上 先做好压抑。) 一天，我实在看不下去了，便对妈妈说：“妈， 她们家怎么什么东西都要向我们家借呀？真 烦人！” 真不知道妈妈是怎么想的，眼看着我们家的 东西一天一天被借走了，她却不生气，反而说：“她 也挺辛苦的，丈夫在外地工作，自己又要到老远的 地方去打工；晚上，还那么悉心地教育孩子。邻居 嘛，能帮就帮一把。再说‘远亲不如近邻’嘛！”（提 分点：妈妈的热情、大度，既与我形成对比，也反衬 了下文邻居的态度，同时也为下文做铺垫。) 放学了，我飞奔回家，谁知爸爸妈妈都不在 家。我开了门，躺在沙发上，打开电视看起来。不 知不觉，夜幕降临，华灯初上，爸爸妈妈仍然没有 回家，我的肚子开始“咕咕”地抗议起来了。 “笃笃…笃笃…”一阵又一阵急促的敲门 声。妈妈回来了！我箭步跑去开门。站在我面前 的，不是妈妈，却是那个邻居。 “孩子，借个碗吧！”她微笑着似带几分歉意地 说。我极不情愿地拿了一个碗给她，心里却不断 地嘀咕着。 “还没有吃饭吧？”她关心地问。我撇了撇嘴。 妈妈到底去哪儿了？我又一次埋怨她。 “孩子，开开门，”又是那个邻居。我开了门， 看她正端着一碗热气腾腾的饺子。而那个碗，正 是我刚才借给她的那个。 “我想你没有吃饭吧？来，先把这碗饺子吃 了，你妈妈一会儿就会回来的。”我不好意思地接 过碗，连“谢谢”都忘了说。 我双手捧着那碗饺子，原来的烦恼与埋怨都 消失了。妈妈说得对、做得对，我现在明白了：我 家有一个好邻居！（提分点：结尾与前文“我”的态 度形成了巨大的反差与对比，强有力地突出了人 物形象，较好地突出了文章中心。) 学习与借鉴： 1.题目新颖。“邻居”连续重复两次在文题 中，这是反复修辞的拟题法，也很新颖醒目。在文 题中又添加了标点符号“？”和“！”，清新活泼，形象 生动，给读者留下广阔的悬念空间。 2.先抑后扬。小作者就是这样通过捕捉生活 中的一件小事，用朴实无华的语言，为我们刻画了 一位邻居形象，可贵的是，文中对邻居的情感先是 “厌恶”，后是“赞美”，这种先抑后扬的手法更有力 地表达了邻里之间要互帮互助的真实情感。从而 告诉我们要学会与周围的人和睦相处，学会关心 和帮助他人。 (三)我最欣赏的一个人 我的心，很辽阔，繁星满天。这些繁星中，有 流行明星，我喜欢他们的酷和美；有影视明星，我 喜欢他们的青春和靓丽。但我心中最亮的那颗星 还是科学家居里夫人，我喜欢她的坚韧和淡泊。 (提分点：开头语言活泼，旨意高远，令人回味。) 居里夫人十分漂亮，但是，她为了做科学研 究，甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气 吹皱她秀美的额头。 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能 含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅， 一锅一锅地进行治炼，然后再送到化验室溶解、沉 淀、分析。而所谓的化验室是一个废弃的、曾停放 解剖用的尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中 搅拌着锅里的矿渣，她的衣裙上、双手上，留下了 酸碱的点点烧痕。然而，她的努力不是徒劳的，最 终，她终于发现了天然的放射性元素一镭。（提 分点：简洁而清楚地交代了居里夫人的工作情景， 将她的美丽与工作环境的简陋形成对比，有力地 突出了居里夫人的高贵品质。) 她本来可以就在她发现镭后申请专利，从而 获得大笔财富，可是，她没有这样做，而是毫不犹 豫地将镭的提炼方法公布于众。后来，居里夫人 竟由于缺少购买1克镭的经费而难以从事科学研 究。最后，还是一位美国知名女记者在美国发动 一场募捐，筹集所需的10万美元款项。 居里夫人是登上法国科学院讲台作报告的第 一位女士。 我对居里夫人的人格感到钦佩。居里夫人视 名利如粪土，她一生共获得了10项奖金、16项奖 章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本 来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情 地享受，但是她将奖金赠给科研事业和战争中的 法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。 (提分点：补充介绍居里夫人淡泊名利的故事，从 而令全文内容更加充实。) 居里夫人高尚的品格就像她杰出的科学成就 一样，在人类文明史上闪烁着熠熠光辉。她坚强、 她意志纯洁、她严于律己。她是我心中最亮的那 颗星！ (四)有多少爱可以重来 “晚风轻拂澎湖湾，海浪逐沙滩…夜深黄昏 的沙滩上，有着脚印两对半…” —一题记 三年前的考场门口，外婆拍拍我的头，从怀里 慢慢掏出一个苹果说：“青青，加油！”那一刻，我没 回头，三年后的今天，我手上拿着临走时妈妈塞给 我的桃子在考场门口张望，却始终无法找到那个 熟悉的身影再为我守候。 依稀记得，外婆会变戏法，总是能从怀里掏出 我想要的东西，芝麻糖、话梅、果冻，而最多的是 桃子。 我爱吃桃子，却从未对外婆说过谢谢。（提分 点：此句独立成段，催人猛醒。生活中谁没有这样 的经历呢？亲人的关心无时不在，我们谁曾对亲 人说过谢谢？) 妈妈说过：“青青，外婆从来不舍得吃桃子，都 中考复习堂堂清·语文206 给你吃了，你将来要好好对外婆。”每每于此时，我 就跑到外婆跟前说：“外婆，你老了，我养你！”外婆 笑了，笑得眼眶里都盈满了泪水。 后来，我上了初中，面对更加沉重的学业负 担，去外婆家的次数也越来越少了，顶多外婆偶尔 来我家几趟。但一看见我在做作业，便不忍打扰， 就放下桃子走了。 外婆病重时，我正在忙期中考试，当我拿着 “考试第一名”的奖状赶回家时，那么多人围着外 婆。我手上的奖状顿时掉在地上。妈妈拾起奖 状，拉着我的手说：“外婆一直在等你！”我猛地跪 在外婆床前，轻声呼唤她。外婆慢慢地从怀里掏 出一个东西，那是—一只红艳艳的桃子！ 外婆笑了，我却哭了。外婆握住我的手慢慢 松开，任凭我的哭声在屋内回荡，却始终没能再看 一眼她所舍不得的青青！ 今天，我肩负着妈妈的嘱托、爸爸的期望、老 师的祝福和外婆的守候坐在考场上答卷。我相信 我不会让他们失望的。 有些事，错过了就是永远；有些人，一转身就 是一辈子。（提分点：句子含意深远，富有哲理，用 于结尾一段既升华主题，又能引起读者共鸣。)不 要忽略任何爱，哪怕是一个小小的桃子，因为毕竟 有多少爱可以重来呢？ (五)心灵的脚步 我站在16岁的路口，回首这一路走来的足 迹，才发现，每一个脚步都是经典… 一岁·胆怯 春悄悄来临，花园里，爸爸说，年幼的我死死 抱住妈妈的手臂，怎么也不肯松开手试着向前迈 步，妈妈拍拍我的头：“小清，乖，妈妈就在前面，你 走过来妈妈抱！”说着，退后几步，向我张开臂膀， 眼睛里充满了鼓励。终于，我颤颤巍巍地抬起了 脚步，跌跌撞撞地冲进妈妈的怀抱。 这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。 八岁·欣喜 顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回 207引领学景备考新模式 家：“外婆，外婆，我得奖状啦！”外婆闻讯从厨房里 走出来，接过我高高举起的奖状细细观看，慈祥的 眼中盛满了喜悦和自豪，嘴角也越抿越翘。外婆 转身走进厨房：“伢，今天外婆给你做红烧肉！” 这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。 十二岁·失落 一向好强的我在一次重要的考试中榜上无 名，拿到试卷后，那个醒目的分数轻易地刺穿了我 所有的防备。捏着试卷，我趴在桌上号啕大哭。 班主任不知何时站在我身后，扶着我的肩说：“小 清，没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。这次 虽然失败了，但它是对你的磨砺。告诉老师，你不 会倒下！”望着班主任充满信任的眼神，我重重地 点头，刻苦努力之后，终于凭实力赢得了荣誉。 这一步，充满了悲伤，而我选择了坚强。 十六岁·块择 填报志愿时，我权衡着。究竟何去何从，没人 指引我。父母只是告诉我，你长大了，该自己做决 定了，小鸟的翅膀已经丰盈，应该翻翔蓝天。我长 大了吗？是的，我必须为自己的人生负责，我下定 决心点点头，认准那条属于自己的路。 这一步，充满了彷徨，而我选择了执着。 现在，坐在寂静的考场上，我听着周围“沙沙” 作响。我明白，我又面临着一次选择。我相信，这 一步，我同样会迈得漂亮，因为前方的路充满了 希望。 【全文提分点】 片段组合，结构齐整。这篇考场作文采用片 段组合式，结构上整齐划一，匀称悦目。尤其小标 题的拟定，别具匠心，“胆怯、欣喜、失落、抉择”，将 人生片段与心路历程巧妙地结合在一起，让人一 目了然。文章紧扣标题，表现心灵脚步的变化，每 个片段的结尾都用一句表转折的语句扣题，很好 地突现了主题。 语言简洁，表达真切。四个片段，看上去内容 繁杂，但每个片段都选择了具有代表性的细节进 行刻画，用语上十分精练，没有闲言碎语，重点刻 画了自己的心理，学步的胆怯、欣喜的分享、失落 的悲伤、抉择的执着，一步一个脚印，走得稳稳实 知识清单三 考场作文题目层出不穷、五花八门，实则万变 不离其宗。不同作文题目之间或多或少都有联 系，作文题目总会围绕某些主题命制，因此，不同 区域所考作文在主题上可能是相近的。 命题人的命题意图就是想检测出考生的真实 写作水平，而考场作文因为是现场作文、竞技作 文，写作时间有限，比较注重学生的现场策划能 力，因此大多数学生都必须有计划、有针对性地进 行备考。 想办法把平时优秀习作搬上考场，学会一文 多用，是策划满分作文的有效方法。借用平时习 作的关键在于不跑题、适时点题和改写语言细节。 同时，还需要留意：不能让阅卷老师感觉你的作文 有套作、抄袭的嫌疑。为此，就要掌握技法，打造 属于自己的个性范文。这就要求同学们在考场上 要拿出自己最得意的习作来进行改写。 1.换标题法 中考作文题目与平时某篇优秀习作题目相近 或主题吻合或材料适宜的情况下，只需将作文题 目更换，将文内词句稍作改动，与新题目相呼应。 2.扣题改头法 紧扣文题，对平时习作的开头进行修改，甚至 重新写作，从而符合新作文的要求。 3.扣题改尾法 根据文题，对平时习作的结尾进行适当修改， 甚至重新写作，以达到扣题的效果。 4.描写内容增减法 针对不同的作文题目及所要表现的主题增加 一些关键的描写内容；针对不同的作文题目，文章 中无关紧要的内容可以适当删减。 5.修改感悟法 为适应新的作文题目，需要修改开头、中间和 结尾处的感悟内容或重写新的感悟内容，以达到 实，真实恰切地表现了作者从幼稚到成熟的成长 过程。 一文多用技巧 扣题的效果。 6.增改细节法 增加细节描写，比如写同一件事，为适应不同 的文题和主题，调整详略；在文章的主体部分，应 删去不符合新文题要求的词语或句子。 7.题记揭示主旨法 根据平时习作的开头内容，在其前加上新的 题记或改编原有的题记，为文章的展开蓄势。 8.调整顺序法 采用倒叙的手法，“精彩”的开场更能激发阅 卷老师的兴趣；将事件变得一波三折，更能增添文 章的生动性；巧设伏笔，更能彰显作者叙事的 技巧。 注意：以上这些方法，有时可以使用其中一 种，但更多时候需要同时使用多种方法才能修改 出一篇优秀的考场作文。另外，“描写内容增减 法”“修改感悟法”“增改细节法”“调整顺序法”等 方法主要针对原作文的主体部分。 一文多用（一） 变式示例 【例文】 那段苦乐交织的旅程 跌跌撞撞地冲出赛场，身影没入无边的黑夜。 斜挎的球袋不断敲击着手臂，更敲打着我那颗溢 满苦涩的心。（开篇点题。直接点出“苦”，引出 下文) 回想这段羽毛球赛的旅程，我的心里便如吃 了黄连一般苦。（巧用比喻，写出了比赛失利带给 “我”的伤痛与沮丧。)对手凌厉的扣杀，裁判尖锐 的哨声，接连的失利，就像一幕幕电影画面从我的 脑海里闪过。心海风雨飘摇，波涛汹涌，我想就此 选择放弃，远离这段旅程带给我的伤痛与沮丧。 一个高大的身影忽然出现在视野中，从渐起 中考复习堂堂清·语文208