任务群12 任务2 知识清单1 中考作文基本常识-【名师学案】2026年中考语文复习堂堂清

任务二 】真题回顾 一、(2024·湖北中考)请从下面三项任务中选择 一项，写一篇作文。 任务一：自然界，树如人，能活出人的姿态；生 活中，人如树，可展现树的风采。请你将《 那棵树》补充完整（可补充：窗外、儿时、欣赏、超 越等)，写一篇记叙性文章。 任务二：《月夜》中说，“我与一株顶高的树并 排立着，却没有靠着”，在人生的成长中，面临着不 同的选择和思考。请你以《成长应有的姿态》为题 目，写一篇议论性文章。 任务三：树会行走吗？树会说话吗？月宫中 的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇 作文。自拟题目，文体不限。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答 题卡指定位置。②不少于600字。③文中不得出 现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面 整洁。 二、(2024·湖北武汉中考)阅读下面的材料，根据 要求写作 班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛 中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧， 有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大 会活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我 们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但 大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积 知识清单一中 课标要求 语文课标(2022)中在7一9年级学段中提到： “写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需 要，围绕表达中心选择恰当的表达方式，合理安排 内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思， 运用联想和想象丰富表达的内容。”湖北统考对作 文的考查具有以下特点：(1)分值为50分；(2)作 文题为三个任务选一写作；(3)提倡写实或想象。 197引领学案备考新模式 大作文 累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是 在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我 们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意 义，重新燃起了斗志。 发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮 丧，积极地面对生活。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述 生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校 名，请以化名代替 三、(2024·湖北中考模拟演练)请从下面三项任 务中选择一项，写一篇作文。 任务一：或许有一个人就是你的一盏灯，照亮 了你的天空；或许有一本书、一句话点亮了你的智 慧。以《致敬我心中的那盏灯》为题，写一篇作文。 任务二：微弱的光也有温度，小小萤火也有力 量。请将《微光也有》补充完整，以此为 题写一篇作文。 任务三：灯，会引发你怎样的感怀？灯，会激 发你哪些思考？未来的灯，会是什么样的？请自 选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文 格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌 除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认 真书写，保持卷面整洁。 考作文基本常识 【解题技巧】 全命题作文 一、全命题作文的特点 全命题作文，即命题者给出题目和写作要求， 考生根据题目和要求进行写作。这种命题方式在 中考中非常常见，因为它能够直接、明确地给出写 作的主题和要求，避免了审题的困难，也便于评 卷。全命题作文有以下几个特点： 1.指向明确：全命题作文的题目通常是一个 完整的句子，有时也会是一个短语，它直接给出了 写作的主题或方向，考生需要围绕这个主题或方 向展开写作。 2.限制性强：由于全命题作文的题目是固定 的，考生不能随意更改，因此，考生在写作时必须 严格遵守题目的要求，不能偏离主题。 3.文体规范：全命题作文通常会明确要求考 生使用某种文体进行写作，如记叙文、议论文等， 考生需要按照要求选择合适的文体进行写作。 二、全命题作文的审题 审题是写作全命题作文的第一步，也是非常 重要的一步。审题的目的在于明确题目的要求和 写作的重点，为后续的写作打好基础。在审题时， 考生需要注意以下几个方面： 1.仔细阅读题目：考生需要仔细阅读题目，理 解题目的含义和要求。对于一些比较抽象的题 目，考生需要仔细思考，将其具体化。 2.找出关键词：关键词是题目的核心，是写作 的重点。考生需要准确地找出关键词，并围绕关 键词展开写作。 3.注意题目的限制：全命题作文的题目通常 会有一些限制条件，如字数、文体等。考生需要认 真阅读题目，注意这些限制条件。 4.确定写作角度：对于一些比较宽泛的题目， 考生需要选择一个角度进行切入，从而更好地展 开写作。选择角度时，考生需要考虑自己的素材 储备和表达能力。 三、全命题作文的立意 立意是文章的中心思想，是文章的核心。在 全命题作文中，立意的准确性和深刻性对于文章 的质量至关重要。在立意时，考生需要注意以下 几个方面： 1.立意要准确：考生需要准确地理解题目的 含义和要求，确保文章的立意与题目要求相符合。 2.立意要深刻：考生需要深人挖掘题目的内 涵，从不同的角度思考问题，从而得出深刻的 见解。 3.立意要新颖：考生需要从独特的角度切入 题目，提出新颖的观点或见解，从而让文章更加引 人注目。 4.立意要集中：考生在确定立意时需要明确 中心思想，避免文章内容过于分散或离题。 四、全命题作文的选材和组材 选材和组材是全命题作文中非常重要的环 节。选材是指选择合适的素材来支持文章的论点 或主题，组材则是指将这些素材有机地组织起来， 形成一个完整的文章结构。在选材和组材时，考 生需要注意以下几个方面： 1.选材要贴切：考生需要选择与主题紧密相 关的素材，避免选择与主题无关或关系不大的 素材。 2.选材要有典型性：考生需要选择具有代表 性的素材，能够充分说明主题或论点。 3.组材要有逻辑性：考生需要将素材按照一 定的逻辑顺序组织起来，形成一个完整的文章 结构。 半命题作文 半命题作文是命题作文的一种特殊形式，既 有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面 给考生适当的选择余地。这种形式的自由度在全 命题作文和话题作文之间。 要想写好半命题作文，需从以下几方面着手。 1.注意补好题。 2.写作之前要确定好中心。 3.选材立意上，要做到大中取小，以小见大。 4.在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式 铺陈。 5.平时要注重积累素材。 能够随手拈来就写好一篇作文的，平时肯定 是有所积累的，只有积累了一定的素材，才能在写 作文时运用上。因此，学生们在平时也要注重多 阅读一些范文、满分作文之类的，学习参考这些作 文的写作方式、结构、语言等。另外，也要自己多 中考复习堂堂清·语文198 阅读各类书籍，记住一些优美的词语、字句等，遇 到符合命题作文的素材，就可以直接采用。 半命题作文补题方法 想要写好半命题作文，关键是要拟一个完整、 恰当的题目。要认真研究文题中提示语的要求， 吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命 题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合 乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题 目。补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为 重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪 亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法、扬 长避短，把半命题变成自命题。 补题是半命题作文至关重要的一步，补题质 量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具 体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条 原则： (1)扬长避短，熟悉为先。 每个考生所擅长写作的文体往往是不同的， 唯有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考 场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用 这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的 词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来 运营文思。 考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的 时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择 的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历 相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受 较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自 己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感 可发」 (2)创新求异，独树一帜。 为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞 车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求 异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经 历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、 想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经 历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开 199引领学案备考新模式 那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要 从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。 文有鲜腐之分，题有新俗之别。而题目的新 俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题作文 补题应打破惯有的思维定式，全方位、多角度地运 动思维。思维发散得越开，联想和想象越奇特，则 与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活， 文章就越能独树一帜。 (3)力避空泛，小处切入。 补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一 高发的“写作事故”。中考作文，字数要求一般在 600左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主 题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为 题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材 的难度也就越大。因此，要写好半命题作文，最好 “小口径切入”，题目不要补得过大。 (4)补题要搭配得当，合乎逻辑。 选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻 辑。首先，要合乎生活逻辑。如写作半命题作文 “我第一次 ”,若补填“哭”“淘气”“做梦” 之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发 生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的；而如 果换成“领奖”“说谎”“远行”等词，则因为其在考 生脑海留下的深刻印象，情理皆通。 (5)思想健康，拓深主题 中考作文，对文章思想的健康性和主题的深 刻性也有着相当的要求。考生在文章中，应该尽 量展现当代青年积极进取、昂然向上的精神风貌， 唱响时代的主旋律。这里所说的思想健康，并不 是要考生喊口号、说大话、唱高调，而是说文章所 表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符 合健康的价值观和审美观，反映建设“和谐社会” 的时代潮流，力避消极、颓废、暴力和享乐主义 思想。 文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这 时同学们就可以按照命题作文的要求进行写作， 写作具体要求同全命题作文。 话题作文 1.审题要求 话题作文又叫“范围作文”，话题通常有一个 较宽泛的选材范围，学生可以在话题范围内任意 选择材料。写好话题作文，要做到以下两点： “两个不忘”是写好话题作文的前提。一是不 忘揣摩“提示语”。同前面所讲的命题作文与半命 题作文一样，在有提示语的情况下，要先考虑提示 语。提示语是引出话题的材料，是审题的起点。 “提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作 用。二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核 心，是考生选材的依据和标准。紧扣话题，围绕 “话题”选材、立意，从而扣住话题的中心。 2.拟题要求 “拟好题目”是写好话题作文的“敲门砖”。俗 话说“题好一半文”，生动的、有创意的题目可以先 声夺人，起到激发读者阅读兴趣的作用。尤其在 中考阅卷中，题目往往直接影响评分老师，从而决 定作文得分。 ①要紧扣话题。标题应紧扣话题，易于把握， 方便行文。②要新颖生动。标题应不落俗套，让 人耳目一新，激起读者的阅读兴趣。③要简洁凝 练。标题应短小精悍，给人广阔的联想空间。 ④要准确醒目。标题要能揭示文章中心且醒目 上口。 注：切记！决不能把“话题”当“命题”，不要直 接用话题作为题目。 3.拟题技巧 (1)扩展法。即在话题的基础上添加一些修 饰语组成作文题目。如以“不平凡”为话题，可拟 题为《我的人生不平凡》《不平凡的“环保卫士”》 等；再如以“不逃避”为话题，可拟题为《面对困难 不逃避》《不逃避，不怯懦》等。 (2)巧设悬念法。设置一个诱人的悬念或不 同寻常的结局，更容易抓住读者的心，让人想多看 几眼。如以“师生关系”为话题，可拟题为《老师， 你错了》《谁是谁的老师》等；以“网络与学习”为话 题，可拟题为《谁的眼泪在飞》《游戏100分》等；以 “眼晴”为话题，可拟题为《三人一双眼》《不只孙悟 空有火眼金睛》等。 (3)妙用修辞法。指运用比喻、拟人、夸张等 修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、贴切。巧用修 辞，可增加题目的美感。 材料作文 要想写好材料作文，第一要务是读懂材料，找准 题意。即要弄明白材料写了什么事，表达了什么理， 事与理是如何关联在一起的。只要理清楚事与理的 关系，就不难明确题意了。第二要务是拟题，拟一个 漂亮的题目会为作文增彩不少。 审题立意原则： (1)整体性原则：审题要有全局意识，要从材 料的整体着眼。 (2)多向性原则：材料所蕴含的观点并不是唯 一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此， 要学会多角度审视材料。 (3)筛选性原则：我们从材料中获得的观点具 有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适 当地筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观 点比较新颖；③有话可说。 审题技巧： (1)抓关键句法。有的材料为突出中心，有时 会在材料中设置关键词（句），抓住这些关键词 (句)，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确 立意。 燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距 离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空中划出一道 漂亮的孤线。 【分析】读这则材料，就要抓住最关键的词“积蓄力 量”，燕子在低处飞行一段距离积蓄了力量才冲向 高空，由此得出“积累”“厚积薄发”“准备”“分阶段 实现理想”“循序渐进能飞得更高”“做事不能急功 近利”等立意。 中考复习堂堂清·语文200 (2)由果溯因法。从结果的角度切入，追溯产 生这种结果的原因，之后从因与果的关系所揭示 的道理来立意。 近日，一组《一个馒头的诞生》图片在网上走 红。这组图片拍摄的是华中师范大学桂香园食堂 卢水建师傅凌晨做馒头的全过程。这组图片打动 了众多网友，更让人感动的是，该校10年来馒头 一直没涨价，一元钱4个，从2003年一直卖到现 在。馒头虽然便宜，但分量却十足，每个馒头都会 由卢师傅亲自过秤，不能低于80克。 【分析】结果：打动众多网友；原因：价格便宜，10年 来馒头一直没涨价，分量十足。立意：诚信、坚守、 公道、不忘初心、品质等。 (3)由物及人法。有寓意的材料或叙述“物” 的材料，需要考生采用“由物及人”的横向联想法 进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到 与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，进而 提炼出写作的观点。 时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方， 真是太固执了！”指南针微笑着回答：“如果我像你 一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔 掉了。” 【分析】可以把“时钟”“指南针”理解为不同的观 点，“时钟”和“指南针”说的话就是两种人生态度， 前者觉得后者固执，后者认为人应该有所坚守。 据此，考生可以提炼出的立意有：①坚守信念； ②不忘初心；③站在对方的角度看问题等。 拟题技巧： 有人将拟题比作“画龙点睛”，醒目而新奇的 题目能够立刻吸引阅卷者的注意。下面主要介绍 几种材料作文的拟题方法： (1)保守拟题一抓关键词。①直接引用材 料中的关键词（句）拟题目。②根据关键词（句）， 添加前后缀，形成观点拟题目。③抓关键句，提炼 观点拟题目。④提炼中心、树立观点拟题目。 (2)运用修辞拟题。在拟题时可以运用比喻、 201引领学案备考新模式 拟人、对偶、对比、反问等修辞手法。如：《挫 折一人生的财富》《绿叶对根的诉说》《血浓于 水，理大于情》《安能随意弃诚信》等。 (3)化用术语。即化用名篇名著、戏曲歌曲、 广告媒体等艺术形式中的标题或名句，给人耳目 一新的感觉。如：《成功催化剂一变换角度》《柳 暗花明终成功》《对面的问题看过来》《让暴风雨来 得更猛烈些吧》《借我一双慧眼》《莫让浮云遮望 眼》等。 (4)反弹琵琶，出其不意。运用求异思维，反 问思考，别开生面。如：《感谢你一墨迹》《无意 成就完美》《众不敌寡》等。 情境作文 一、情境作文的定义和特点 情境作文，顾名思义，是一种提供具体场景或 情境的作文形式。它要求学生根据给定的场景或 情境，通过描述、记叙、议论等方式表达自己的感 受、思考或观点。情境作文在中考中占据重要地 位，主要因为它能全面考查学生的语言表达能力、 思维能力和情感态度。 与传统的命题作文或话题作文相比，情境作 文的特点主要体现在以下几个方面： 1.场景具体，感受真实：情境作文为学生提供 了一个具体的场景或情境，学生需要将自己置身 于这个场景中，通过观察、感受，产生真实的情感 体验和思考。这使得学生的作文更具有真实性和 感染力。 2.角度多样，思考深入：同一场景或情境，不 同的学生可能会有不同的感受和思考。情境作文 鼓励学生从多个角度出发，深入挖掘场景背后的 意义和价值，培养学生的思维能力和创新精神。 3.表达方式多样，语言生动：情境作文不限于 某一种表达方式，学生可以根据场景和自己的感 受选择记叙、描写、议论等不同的表达方式。这使 得学生的作文语言更为生动、丰富，也更具有 个性。 二、中考情境作文的常见类型和考点分析 1.生活场景类：这类作文通常提供一个生活 中的具体场景，如家庭、学校、社会等，要求学生描 述场景并表达自己的感受和思考。考点主要包括 观察能力、语言表达能力以及对生活的感悟和 理解。 2.情感体验类：这类作文通常要求学生回忆 一段情感经历，描述情感变化的过程和体验，并表 达对情感的认识和理解。考点主要包括情感表达 能力、情感认知能力以及对情感的深入思考。 3.想象创意类：这类作文提供一个场景或情 境，要求学生发挥想象力，对场景进行创意性的描 述和构建。考点主要包括想象力、创新能力和语 言表达能力。 4.哲理思辨类：这类作文通常提供一个具有 哲理性的故事或情境，要求学生分析故事中蕴含 的哲理，并联系实际生活表达自己的观点和思考。 考点主要包括分析能力、逻辑思维能力以及对哲 理的理解和表达能力。 三、中考情境作文的备考策略 1.积累生活素材：情境作文与生活紧密相连， 学生应关注生活中的点点滴滴，积累丰富的素材。 养成观察生活、感悟生活的习惯，才能在写作时言 之有物、言之有情。 2.培养想象力和创新思维：在备考过程中，学 生应注重培养自己的想象力和创新思维。可以通 过阅读富有想象力的文学作品、观看电影等方式 激发想象力。同时，尝试从多个角度思考问题，打 破思维定式，培养创新思维能力。 3.提升语言表达能力和思维逻辑性：学生应 注重提升自己的语言表达能力和思维逻辑性。可 以通过阅读优秀文章、进行写作训练等方式提高 语言表达能力。同时，学会用清晰的逻辑结构组 织文章，使观点和思考更加有条理。 4.熟悉题型和写作技巧：学生应对各类情境 作文题型有所了解，并掌握相应的写作技巧。不 同类型的情境作文有不同的写作要点和方法，学 生应根据具体题型进行有针对性的训练。 5.关注社会热点和情感体验：中考情境作文 有时会涉及社会热点问题或情感体验类题材。学 生应关注时事和社会热点问题，了解社会动态；同 时关注自己的情感体验，深入挖掘内心世界。这 样在写作时才能有更丰富的内容和更深刻的 思考。 任务驱动型作文 近几年中考命题考任务驱动型作文越来越 多。所谓任务就是“就事论事”，所谓驱动就是“借 题发挥”，是在完成任务的前提下，围绕任务展开 叙事或说理。任务驱动型作文有几个“定”，分别 是定文体、定读者、定写法、定作者身份等等。正 是有这样“定”的要求，通常任务驱动型作文的文 体是固定的，写给什么人看（读者对象）是固定的， 写作者的身份是固定的，写作的内容和方法往往 也有限定。这样就可以很好地规避套范文，规避 套路化作文。这也是它受到命题专家欢迎的主要 原因。 例如，2024重庆市A卷作文题：五四青年节 将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了 初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长 写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。 注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封 信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。 这个作文的写作内容、写作者身份、读者对象、文 体都是固定的。 小技法点拨 (一)情境应用 一般在给出具体情境后，再给出具体的要求， 如写演讲稿、发言稿、书信等。①把握情境。（什 么时间和地点做了什么事等，或材料阐明了怎样 的现象，结果如何，影响怎样)②明确要求。（注意 文体差别：演计稿一般要有主要观点和对主要观 点的论证；发言稿写法比较灵活，结构形式要求没 中考复习堂堂清·语文202 有演讲稿那么严格：书信的正文形式多样，内容不 限)③注意应用文文体的格式和要求。 (二)情境想象 一般有“展开想象”“发挥想象”“畅想未来”等 词语，要求就某方面展开阐述，拥有极大的开放 性。①从情境内容入手，明确任务和情境。②细 审提示语，把握写作方向。③从现实出发，大胆想 象。④合乎逻辑、情理。⑤内容健康、积极向上。 (三)表态说理 此类题目的目的性极为明确，即就这件事展 开评论，发表自己对这件事的看法。①分析材料 情境、人物的言谈举止，通过事件现象分析本质， 分析的角度即立意。②紧扣材料内容，结合材料 和自己的观点，展开详细论述。 赏析性文字 ①明确赏析角度和要求使用的写作手法。 ②准确把握文章特点及中心。③逻辑严密（如 总一分一总)。④富有文采、富有画面感。 说明性文字 ①抓特点，扣重点。②说明顺序要合理（时 间、空间、逻辑)。③说明方法要多样（如总一分 总)。④说明语言要严谨。 议论性文字 ①议论观点要突出。②多角度论证，分论点 合理。③论证手法多样。④材料结合经验，具有 知识清单二中考 【妙招详解】 (一)一种体裁：只写记叙文，好好把记叙文复 习好。 (二)两个原则 1.真实才能动情。真正能打动读者的，还是 那些你亲身经历、有真情实感的身边小事。 2.妙语才能煽情。风趣幽默、生动活泼的语 言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。 (三)三字要求 203引领学案备考新模式 说服力。 应对策略 (一)回归课本。“以纲（课标）为纲，以本（课 本)为本”，是我们永远都要遵循的语文教学原则。 在日常的语文教学中应当踏踏实实围绕课程标 准，紧紧抓住课本，抓好双基，搞好作文训练。语 文教材的单元作文非常丰富，既有各种各样的文 体，也有各种各样形式的作文，更有从低到高的严 密序列。我们一定要认真按照课本作文教学序列 进行训练，这样才可能练出学生扎实的作文水平， 凭借高水平，做到以不变应万变。 (二)去套路化。坚决克服套路化训练，不要 轻信任何所谓作文专家的作文高招技巧，特别是 他们总结的万能金句、万能模板、万能开头、万能 结尾…这类骗人的话。要相信，只有踏踏实实， 一步一个脚印把作文水平练出来才是王道，才是 正道。其他一切投机取巧走捷径都行不通。 (三)针对训练。适当的针对性训练是必须 的。在做到以上几步后，特别是在中考复习最后 冲刺阶段，可以找一些典型的任务驱动性作文命 题练一练。到哪里去找这样的作文命题？不需要 到处去绞尽脑汁，只要把最近两年的中考作文题 中典型的任务驱动型作文题看一看，自己写一写， 到网上去找一些优秀的范文参考，这就足够了。 作文得高分六妙招 1.稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素 把事情交代清楚，开头、结尾注意点题，结尾处要 点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别 是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出 “惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写 作水平就很了不起了。 2.细：文中间要加入环境描写和人物的外貌、 动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近 相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染四种描写，使