任务群10 任务2 3 真题回顾-【名师学案】2026年中考语文复习堂堂清

1.时间上的转换：《岳阳楼记》：“浮光跃金，静影沉璧”，其中“静”突出了夜晚的 宁静，“浮光跃金”中“跃”给人灵动的感觉，动静结合，将洞庭湖的夜晚宁静却 又不乏生机的画面描绘了出来。 动静结合 2.动物的“动”与景物的“静”交相辉映： 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》：“树林阴翳，鸣声上下”，动静结合，既写出了静谧的树林枝繁叶 《醉翁亭记》 茂，又写出了鸟儿的欢脱，给人一种生动、活泼的感觉。 《小石潭记》 《小石潭记》：“佁然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，水中游鱼或动 《答谢中书书》 或静，精灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。（教参问题探究） 《答谢中书书》：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，日出雾歇为静，猿 鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动，动静结合，描绘出山川的秀美与生 机盎然。 真题回顾 1.请参考“方法提示”，解释下列句中加点 一、(2024·湖北中考)阅读下面文言文，完成 词语。 各题。 文言语句 方法提示 解释 【甲】 查阅词典（①沼泽，湖 (1)夫不能 嗟(A)!予尝求古仁人之心，或异二者之 利泽生民 泽。②雨露。③加恩 为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 惠于人。) 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退 (2)尝诣灵 课内迁移（予尝求古 亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 祠求祷 仁人之心) 而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁 与归？时六年九月十五日。 (3)无乃失课内迁移（先帝不以 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 于卑耶 臣卑鄙) 【乙】 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时 (4)下以救语境推断（联系上下 句) 得位相@乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良 贫民之厄 医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民， 2.请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。 非大丈夫平生之志。” A.( B.( C.() 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理 3.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 则当然，良医之技，君何愿焉？无乃①失于卑 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如 耶？”公曰：“嗟乎，岂为是(B)！古人有云：‘常 良医。 善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能 4.请翻译乙文中画波浪线的句子。 及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能 行救人利物之心者莫如良医。果能为良医 5.甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与 (C),上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以 “退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹 保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良 的“进”“退”选择，又分别指什么？ 医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》。 根据命题需要，原文有删节) 二、(2024·湖北中考模拟演练)阅读下面文言 【注释】①〔微〕贫贱。②〔位相)做宰相。 文，完成小题。 ③〔利)谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣 【甲】 测。⑤〔及)（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫 72 室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形， 2.请将“矣”“云“哉”还原到文中括号内。 各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁(A)。 A.() B.( C.() 3.请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 示，限两处)。 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并 其为五瓣梅花香盒蒙之以锦不可觅其联缝 篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。 之迹。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣(B)! 4.请翻译甲文中画横线的句子。 (节选自《核舟记》) 【乙】 5.请从甲文中摘录一句话，评价“一蟹一蝉” 予所见奇技：云间①潘君仲以纸制弈子②， “竹扇坠”这两件作品。 状如滇式®，色莹亦然，且敲之有声；其为五瓣 梅花香盒蒙之以锦不可觅其联缝之迹。又于 6.同样是使用数词，乙文用在事物之前，甲文 友人方无违家见竹根制一蟹一蝉，情态毕肖， 却多用在事物之后。甲文这样使用好在 置之几上，蠕蠕欲动，出金陵濮仲谦手。一花 哪里？ 篮，竹丝所织，纹细于发，潆回④百状，相传岭南 一青衿⑤手造。竹扇坠仅盈寸许，刻画玲珑，二 老须眉衣摺⑥皆如白描，立松树下指点，山间月 出，山石凸凹，石理细皴，为嘉定朱三松作。 三、(2024·湖北武汉中考)阅读下面的文言语 小道⑦可观，至此已极。虽仿之者众，相较 段，完成下面小题。 悬绝(C)。今之刻核舟者多，而未必尽出王叔 萧会理，字长才。少聪慧，好文史。太清 远手。真赝之间，巧拙大异，非识者谁与解之？ 二年，侯景围京邑。台城陷，侯景遣前临江太 (选自《媚幽阁文娱》) 【注释】①云间：上海松江的古称。②弈 守董绍先以高祖①手敕召会理，其僚佐咸劝距 子：围棋子。③滇式：云南出产的棋子，色泽柔 之。会理曰：“诸君心事，与我不同。天子年 润，广受喜爱。④潆回：回旋的样子。⑤青衿： 尊，受制贼虏，今有手敕召我入朝，臣子之心， 青色交领长衫，代指秀才。⑥摺：同“褶”。⑦ 岂得违背。且远处江北，功业难成，不若身赴 小道：指技艺。 京都，图之肘腋。吾计决矣。”遂席卷而行，以 1.请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 城输绍先。至京，景以为待中、司空，兼中书 方法提示 词语 解释 令。虽在寇手，每思匡复，与西乡侯等潜布腹 心，要结壮士。时范阳祖皓斩绍先，据广陵城 结合字形 尝贻余核舟一 : 起义，期以会理为内应。酷败，辞相连及，景矫 推测 诏免会理官，犹以白衣领尚书令。 联系常见 成语 情态毕肖 是冬，景往晋熙，京师虚弱，会理复与柳敬 礼谋之。敬礼曰：“举大事必有所资，今无寸 迁移课内 字词 竹扇坠仅盈寸许 兵，安可以动？”会理曰：“湖熟有吾旧兵三千余 人，昨来相知，克期响集，听吾日定，便至京师。 根据语境 计贼守兵不过千人耳，若大兵外攻，吾等内应， 真赝之间 推断 直取王伟四，事必有成。纵景后归，无能为也。” 敬礼日：“善。”因赞成之。于时百姓厌贼咸思 用命自丹阳至于京口靡不同之。后事不果，与 73 弟祁阳侯通理并遇害。 仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。 【注释】①高祖：与后文的“天子”都指梁武 技巧一：直接迁移法 帝萧衍。②王伟：侯景的谋士。 又称“联想推断法”，即联系课内学过的有 1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 关语句中该词的用法推断词义。 如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如 A.受制贼虏制：挟持 果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过， B.以城输绍先输：献给 然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中 C.期以会理为内应期：等待 “过”的意思为“犯错”。 D.景矫诏免会理官矫：假托 技巧二：语境推断法 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一 解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具 项是 ) 体语境理解。 A.于时百姓厌贼/咸思用命/自丹阳至于京 如：中考出现课外文言句“使者及门”的 口/靡不同之 “及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的 B.于时百姓厌贼/咸思用/命自丹阳至/于京 意思。 口靡不同之 技巧三：组词推断法 C.于时百姓厌/贼咸思用命/自丹阳至于京 将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉 口/靡不同之 语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实 D.于时百姓厌/贼咸思用/命自丹阳至/于 词的词义。 京口靡不同之 如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推 3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是 断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中做选 择：陈列、陈旧…通过筛选不难找到“陈列” A.萧会理和他的下属对候景以天子名义发 这个意思。 出的诏令，有着不同的看法。 技巧四：古今对照法 B.萧会理考虑到天子的处境，同时希望寻找 即以古今构词特点比照推断词义。汉语 机会成就功业，决定前往京城。 词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今 C.萧会理在祖皓起义失败之后遭受牵连，被 不同，需要特别注意其不同之处。现代汉语中 侯景惩罚，失去了原有的官职 的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地 D.萧会理趁侯景在外，以自己的三千余旧 方”在古汉语中是两个词，“地”是“土地”之意， 部为内应攻打京城，结果失败被杀。 “方”是“方圆”之意；在现代汉语中“地方”是一 4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代 个词，表“处所”等。 汉语。 技巧五：成语印证法 成语中保留着大量的文言词义，可以用熟 知的成语来推断文言文中的实词词义。如“申 子有怨色”的“色”，可联系成语“面不改色”的 考点精讲 “色”来理解，理解为“脸色”。 二、虚词辨析 ‖文言文阅读考点及答题思路‖ 技巧一：句意分析法 一、实词解释 根据句子的大意推断虚词在语境中的意 文言实词绝大部分具有多义性，这类题不 义和用法。 74二、课内文言文分类整合 第一类写人叙事 1.(1)裸露(2)侍奉(3)答应(4)归还2.其 于3.北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故。 4.齐国强大鲁国弱小，可是你们大国侵犯鲁国也 太过分了。5.勇敢、有胆识，为了国家利益不顾 生死善用武力6.示例一：我想把唐雎和曹沫归 于“精忠爱国”类。因为唐雎和曹沫在国家利益遭 受侵害时，都不畏强暴、敢于斗争，维护了国家利 益。示例二：我想把唐雎和曹沫归于“大义凛然” 类。因为唐雎和曹沫在面对强权的压迫时，敢于据 理力争、维护国家利益，不畏生死。 第二类写景游记 1.(1)考虑，想到(2)…的样子(3)赏给(4) 几2.以为于3.松堤内绕/碧岩外交/势若 重环。4.我和张应宿一起住在了文瑞公墓地（旁 边的)客舍里，天降大雨，（双溪的）溪流猛涨，（我们 便)滞留在那里好几天。5.相与步于中庭同入 北山，观乎双溪6.①示例：月色入户②贬谪的 悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜③大雨溪涨④ 松树环绕、山岩交错、烟雨聚散、树石簇拥 第三类论述说理 1.A2.太公曰/天下非一人之天下/乃天下之天下 也3.凡是人都讨厌死亡并且乐于生存，喜欢德行 并且追逐利益。4.【甲】文的“道”指的是“施行仁 政”，【乙】文的“道”指的是“为天下人谋福利”；它们 都是民本思想的体现，都能使天下人归附。5.得 道者多助，失道者寡助仁、德、义、道 第四类寓言故事 1.(1)同“披”，穿着(2)让(3)追逐(4)互相 2.A3.老猿喜得脱逃/跳趋其群/群望而畏之/皆 舍去。4.山里的豆子、麦苗、胡麻、莱茯、蔬果、竹 笋一类（的东西），大多被踩踏。5.狡诈贪婪老 猿喜得脱逃，跳趋其群，群望而畏之，皆舍去。老猿 趋之愈急。相逐日行数十百里6.聪明机智，善于 运用智慧来战胜“敌人”。（意思对即可） 第五类古代技艺 1.(1)仅，只(2)完(3)全，都(4)第二次2.B 3.凡匠斧与椎/其中空管受柄处/皆先打冷铁为 骨。4.第二普通的刀、斧，只在刀面上嵌钢。 5.B6.【甲】文中毕昇的活字印刷需制作字模，字 模很薄，需要用火烧使它变得坚硬，然后排版，体现 了活字印刷术制作工艺的精巧。【乙】文中最好的 刀剑采用百炼钢包裹表面的方式进行锻造，使它不 易折断，用冷热的原理，使斧头和铁椎的装木柄处 自然形成空管，表现了锻打技术的精巧和古代人民 的智慧。 三、文言文知识分类整合 真题回顾 1.(1)加恩惠于人(2)曾经(3)地位低微(4) 困厄2.夫哉也3.既不可得矣/夫能行救人 利物之心者/莫如良医。4.大丈夫立志当宰相， 是理所当然的。5.甲文中的“进”指“居庙堂之 高”，“退”指“处江湖之远”。乙文中的“进”指当宰 相，“退”指当良医。 1.赠，赠送像满假的，伪造的2.云哉 矣3.其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联 缝之迹。4.原来是桃选长而窄的核桃刻成的。 5.技亦灵怪矣6.甲文将数字多用在事物之后， 说明表达的重点是数词，强调了所雕刻的人、物之 丰富，从侧面衬托了王叔远雕刻技艺的精湛。 三、 1.C2.A3.D4.即便在叛贼侯景手下任职，萧 会理还是常常想着挽救国家，和西乡侯等人暗中安 排亲信，邀约结交勇士。 考点精练 1.驱车（驾车）担心查看指责2.虽此 甚3.又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎 杀之。4.想不到齐军离城这样近，百姓恐慌到如 此地步。5.宋王不相信说实话的侦察者，还将其 杀掉，最后一个侦察员因此而害怕，不敢说实话，只 能谎报军情，而宋王对于不说实话的侦察者，反而 给与赏赐例如：听信谗言，终将被蒙蔽双眼，看不 清事实，最终就会招致祸患；善于纳谏，广开言路， 善于辨别事情的真伪，赏罚分明，才会获得民心，最 终才会有好的结果 1.瘦弱回家考虑掉落2.矣从而 3.丈夫受国恩/有急/死耳！4.关天培派遣将领 痛哭着求救兵，没有人答应。5.勇于担当，忠诚 报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇 担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生 取义，保家卫国。 三、 1.(1)高耸（耸立）(2)对…惊奇(3)环绕 (4)缠绕2.故又焉3.宾客们想休息一下， 大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”4.嘉 木奇卉被之/葱茜浓郁。5.甲乙两文所描绘的山 都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。这些共同 特征不仅描绘了山的自然形态，也赋予了山以生命和 情感，使读者能够在心中构建起一幅生动的画卷。 四、 1.(1)超出（超过）(2)同情(3)都(4)陈述 2.乎乃而3.专敕大臣加修内河/培旧堤为外 障/可百年无患4.他奉命到山西督征赋税，同情 百姓贫困，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。 5.甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”表达了深厚的忧国忧民情怀，体现了孟子 “仁政”中“以民为本”的思想。乙文则通过杨最的 政绩，如请求缓征赋税、治理水患、请罢贡币等措 施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政 实践，也体现了孟子“仁政”思想的精髓。