任务群9 考点5 信息提取与理解概括-【名师学案】2026年中考语文复习堂堂清

失。为什么呢？因为认定这件东西是我的，才有2.★分析本文的论证结构，完成下面表格。 得失之可言。连人格都不是单独存在，不能明确 论证结构 主要内容 的画出这一部分是我的，那一部分是人家的，然则 提出问题 提出论点，解说“仁”的内涵。 哪里有东西可以为我所得？既已没有东西为我所 (1) 得，当然亦没有东西为我所失。我只是为学问而 学问，为劳动而劳动，并不是拿学问、劳动等等做 分析问题 (2) 手段来达某种目的一可以为我们“所得”的。所 以老子说：“生而不有，为而不恃。”“既以为人，己 仁者的生活趣味化、情感化，故而 愈有；既以与人，己愈多。”你想：有这种人生观的 解决问题 不忧。 人，还有什么得失可忧呢？总而言之，有了这种人 生观，自然会觉得“天地与我并生，而万物与我为 3.读过此文，你得到怎样的启示？请结合实际谈 一”；自然会“无入而不自得”。他的生活，纯然是 一谈。 趣味化、艺术化。这是最高的情感教育，目的是教 人做到“仁者不忧”。 (节选自梁启超1922年演讲 《如何成为一个不惑、不忧、不惧的人》) 1.第2段开头所写的“仁者”指什么样的人？ 考点五信息提取与理解概括 考向1”信息辨析 一找—找出相对应的句子，注意不一定只有一句。 二比一比对原文与选项表述是否严格一致（注意概念、范围的大与小、事件因果的偏与全等）。 三判断一根据比对结果确定答案（根据选项内容能一眼判断出正误的，可采用排除法）。 常见的错误类型： 方 法 无中生有 利用思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考。 指 以偏概全 包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。 导 增减扩缩 增加或减少某些字，扩大或缩小论证范围。 表述绝对 注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地点、范围、已然、未然、必然等。 因果混乱 注意“论证了/体现了/是因为…”这样的词语。 中考复习堂堂清·语文118 考向2信息提取、理解整合 第一步：仔细阅读题干要求，紧抓关键词，明确答题范围 ①抓关键语句法。总起句、结尾句、提问式语句 方 ②抓关键词法。抓住“首先”“其次”“也”“还有” 法 信息提取（能直接 “除此之外”等提示性词语后面的句子 取 用原文语句概括) ③摘抄缩写法 指 理 第二步：筛选整合 蟹 信息整合 理清文章的论证思路，给段落分层，筛选出需要的内容 第三步：根据题干要求，将上述分析有条理地整合归纳，形成答案 对点训练 论，会逐渐发现自己的学说不圆满处，对方的学说 (2024·江西·中考真题)谈交友（节选） 有可取处，逼得不得不作进一层的思考，这样地对 于学问才能逐渐鞭辟入里。在朋友互相切磋中， 朱光潜 一方面被“磨”，一方面也在受滋养。一个人被 谁都知道，有真正的好朋友是人生一件乐事。 “磨”的方面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富。 人是社会的动物，生来就有同情心，生来也就需要 孔子论益友，所以特重直谅多闻。一个不能有诤 同情心。读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个 友的人永远是愚而好自用，在道德学问上都不会 人在身旁可以告诉他说：“这真好呀！”心里就觉得 有很大的成就。 美中有不足。遇到一件大喜事，没有人和你同喜， 你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友。 你的欢喜就要减少七八分；遇到一件大灾难，没有 人类心灵尝交感回流。你拿一分真心待人，人也 人和你同悲，你的悲痛就增加七八分。 就拿一分真心待你，你所“取”如何，就看你所“与” 古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻 如何。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”人不 其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。” 爱你敬你，就显得你自己有损缺。你不必责人，先 久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常， 须反求诸己。不但在情感方面如此，在性格方面 而习安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎 也都是如此。友必同心，所谓“心”是指性灵【注】同 择友，道理就在此。人是善于模仿的，模仿品的好 在一个水准上。如果你我在性灵上有高低，我高 坏，全看模型的好坏，有如素丝，染于青则青，染于 就须感化你，把你提高到同样水准；你高也是如 黄则黄。“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎 此，否则友谊就难成立。朋友往往是测量自己的 样的一种人。”这句西谚确实是经验之谈。 一种最精确的尺度。你自己如果不是一个好朋 古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友 友，就绝不能希望得到一个好朋友。要是好朋友， 的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵 自己须先是一个好人。 棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光 【注释】性灵：指人的精神、性情、情感等。 润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如 1.★下列对本文观点与材料间的联系，解释不正 私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切 确的一项是 () 磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋 A.作者在谈到“有真正的好朋友是人生一件乐 友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈 事”时，举了“共读共看”和“同喜同悲”两个正 多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思 面事例。 想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨 B.作者在谈到“一个人应该谨慎择友”时，引用 119引领学案备考新模式 古人的话和西谚作为道理论据。 C.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一 C.作者在谈到“朋友会交互影响”时，用“如切如 条：必须以尊重的态度对待别人。（利哈乔夫 磋，如琢如磨”这个譬喻形象阐释。 《论教养》) D.作者在谈到“你自己是怎样的人，就会得到怎 D.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱 样的朋友”时，从情感和性格两个方面阐释。 莲说》) 2.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的 3.读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的 一项是 () 认识。针对某同学“只要有共同的喜好就可以 A.1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中 成为朋友”的片面观点，请你结合本文内容，写 学同学一年；后来在西南联大我们又是同学； 段文字予以反驳。 以后他在美国留学的两年期间我们曾住同 屋。50年的友谊，亲如兄弟。（杨振宁《邓稼 先》) B.向朋友倾诉衷肠可以产生两种效果：它可以 使欢乐加倍，又可以使忧愁减半。（培根《谈 友谊》) 考点六 句段作用 考向1”直接考查句段作用 第一步：认真审读题千， 明确答题方向 内容结构/内容和结构：第×段/哪儿段/哪一句 结构：开门见山，提出中心论点（观点）或论题，引出下文，照应题目。 直 内容：①引用名言、事例、故事，或以某种社会现象引出中心论点（观 方 接考查 开头 点)或论题：②作为事实或道理论据，论证…的论点：③引用…激发 读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性。 法 结构：①引出下文：②照应上文：③承上启下，承接上文阐述的内 指 容，引出下文关于…的论述。 导 第二步：根据不同位置的 不同作用展开分析 中间 内容：论证了…的观点。 结构：点明论题或论点，与开头相照应。 内容：①总结全文，提出或强化…的中心论点（观点）：②补充论证 结尾 …使论证更严密：③提出议论的意义和作用，引人深思，发 出…的号召或希望人们…启示人们去关注或思考某个问题。 考向2”根据作用找句段 方法指 这类题型是对句段作用的变式提问，只需将做题方法反过来运用即可。首先认真审题，明确题干所要求 的作用，其次按照“考向1”的方法，找出与题干要求相匹配的句段。 中考复习堂堂清·语文 120足”、立业做事“不知足”这三种意识，并协同发力以 实现行稳致远。2.B处。这句话强调了要有广阔 的视野和胸怀，不能局限于自己的小天地，这与B 处强调的“偶者，局限也”，认识到自身局限的内容 紧密相关，而A处主要强调的是要知道自己的短 板，与这句话的逻辑联系不紧密。3.运用了比喻 论证的论证方法，把“知足”比作“幸福者安乐生活 的压舱石”，把“知不足”比作“自省者砥砺品性的磨 刀石”，把“不知足”比作“成功者不断进步的铺路 石”，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不 足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂， 更有说服力。4.“空杯心态”在文中指不满足于 已有的成绩，始终保持谦逊和学习的态度，凡事善 于“归零”，不断追求进步。在生活中，我们取得 定成绩后不能骄傲自满，要像有“空杯心态”一样， 把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑战 和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试 取得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始， 这样才能不断进步。 1.用彭超的事例引出文章的中心论点；作为事实论 据，论证中心论点；激发读者的阅读兴趣。2.举 例论证。举张家城，张顺东、李国秀夫妇和陈再英 的事例，具体有力地论证了“人生的境遇各不相同， 奋起的背影何其相似”的观点，进而论证了中心论 点，从而使论证更具体、更有说服力。3.示例：每 个人都有梦想，托举起梦想的不只是双臂，更是顽 强的毅力和坚韧的恒心。作为新时代的中学生，我 们应该用顽强的毅力和持之以恒的精神去面对生 活和学习中的困难与挫折，珍惜美好的时光，努力 学习科学文化知识，心中的梦想就一定能够实现。 考点三论据 对点训练 1.“像狐狸一样学习”就是除了专长，尽可能多地、 碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深 人。2.第一次提到是在传统学习方式下，举他的 例子证明了传统社会更需要刺猬式的专家，一生只 做好一件事就够了。第二次提到是在当今时代，举 其例和前文形成对比，进一步证明“像狐狸一样学 习”的必要性。3.D4.示例一：我认为需要。因 为当今人类的知识总量已经太大了，知识的确定性 正在丧失，“考试式学习”难以为继。未来最好的学 习方法是追求知识的广泛性，丰富自己的认知维 度，提升自已发现问题、解决问题的能力。示例二： 我认为不需要。因为初中阶段的知识，门类是固定 的，问题是清晰的，而且这些知识都已经被体系化， 并以文字的方式确切地写在经典里，需要初中生勤 奋、专精、系统化地学习。示例三：我认为既要“考 试式学习”，又要“像狐狸一样学习”。因为初中阶 段的学习内容门类固定，问题清晰，知识相对确定 这就需要“考试式学习”。但社会在迅速发展，知识 和学习者之间的关系发生了变化，我们要与时俱 进，又要“像狐狸一样学习”。（意对即可） 1.每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献。 2.举例论证。列举无臂妈妈韩丹边带娃边创业的 例子和“板凳男孩”方宇翔借助平衡车参与军训感 动网友的例子，具体有力地论证了“坚定理想信念， 做好平凡之事”的分论点，进而论证中心论点，增强 文章说服力。3.①首先提出“平凡铸就伟大，英 雄来自人民”的观点；②然后列举夺取“二十连丰” 的农民、参与制造首艘国产大型邮轮的工人、攻克 “卡脖子”技术的科研尖兵的事例证明这一观点；③ 最后总结上文，得出结论：人民永远是我们战胜一 切困难挑战的最大依靠。4.示例：选B。理由：B 句名言揭示了脚踏实地把每件小事做好，才能在人 生道路上走稳走实的道理，能证明本文的中心论点。 考点四论证结构及思路 对点训练 1.坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态；要 有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；要潜心修为、提 升自我能力。2.第②段运用对比论证证明坐冷 板凳的必要性。文段先提出观点“年轻人最需要坐 得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况 的原因；最后从正反两面列举有些人面对坐冷板凳 所持的不同态度及其造成的后果。3.放在文中 第③段最合适。示例：“两弹元勋”邓稼先埋名戈壁 数十载，常年风餐露宿，“用最原始的办法”破译原 子弹的奥秘。 1.体验得“宇宙即是人生，人生即是宇宙，我的人格 和宇宙无二无别”的道理的人，就叫作“仁者”。 2.(1)得着“仁”的人生观，就不会忧成败。(2)得 着“仁”的人生观，便不会优得失。3.人当以“仁” 的人格为方向，努力提高自己的境界；不惧失败，君 子以自强不息；不谋私利，生而不有，为而不恃。在 现实生活中，我们要有高远的目标，不因一次失败 而气馁，也不因一次成功而骄傲；不谋私利，胸怀宽 广，为国家民族的未来而奋斗。 考点五信息提取与理解概括 对点训练 1.A2.D3.示例：你的这一观点是片面的。因为 朋友是会互相影响的，喜好有好与不好、高雅与低 俗之分，交友应谨慎；同时交友不能以喜好为唯一 标准，交友要交益友，择善而从，这才有助于在道德 学问上取得成就。 考点六句段作用 对点训练 1.(1)实体书店存亡与否跟道德真没什么关系。 (大意相符即可)(2)从人们熟悉的买书方式写 起，吸引了读者的阅读兴趣，引出了本文的论 题一书店和道德的关系问题。2.举例论证。 用《查令十字街84号》中女主人公海莲和旧书商弗 兰克的事例，有力地论证了“书店存亡与否和道德