任务群7 考点6 句段作用-【名师学案】2026年中考语文复习堂堂清

二、 1.D2.A3.这部分插叙的内容，将生活条件的艰 苦与民警们建设高原暖棚、种植蔬菜和养鱼作对 比，突出民警们勇于克服困难的精神品质和自给自 足、乐观积极的生活态度，也突出民警们在艰苦的 生活环境中仍然认真对待工作的品质，体现了他们 的爱岗敬业精神。4.我认为《坚守》更好。理由： “坚守”直言民警们在高原上日复一日的守护行为， 直截了当地点明其精神品质，人物形象呼之欲出。 开门见山，更能直接体现电影主旨，带给观影者更 直白的精神熏陶。 考点四词语理解与赏析 对点训练 1.从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹 禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了 这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知 己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人 物形象更丰满。2.第②段“活力”指青春、天真， 写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段 “活力”指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病 中，也定然可以抵御一切风浪。3.这句话运用了 比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推 着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地 写出了年近八十的巴金先生，在艰难中坚持着“为 人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更 多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识 和深切的人道主义关怀。4.①如曹禺先生诚直、 天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学， 为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的 人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忱地坚守 自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 、 1.①冰凌花承载着童年最纯真、最美好的记忆，满 足了“我”对北国春天美好的向往，使“我”难忘；② 冰凌花寄托了“我”对故乡的眷恋之情；③冰凌花傲 然生长，独自绽放，不屈不挠，不畏春寒的精神使 “我”敬佩。2.运用比喻、拟人的修辞手法，把“花 骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形 象地写出了冰凌花的美丽和令人爱怜，表达了作者 的喜爱赞美之情。3.①“灿灿”的意思是灿烂明 亮，在文中既指冰凌花颜色亮丽，光彩耀眼；②又指 “我”记忆中的冰凌花精神可贵，令人难忘，“我”对 童年和故乡的回忆也因它而闪闪发光。4.示例： 在青春的校园里，那株我亲手栽下的向日葵，迎着朝 阳热烈绽放，金黄的花瓣犹如阳光洒落，每一片都承 载着我对未来的无限憧憬和向往。（言之成理即可） 考点五句子理解与赏析 对点川练 1.示例：夏草旺盛顽强夏果香甜诱人2.示例： ①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉 扯不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出 3 了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色， 又奇臭无比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜 肉极面，适宜老人吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故此 得名，极具画面感，生活气息浓郁。④“侉叫蛐子” 因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵 人而得名。3.(1)示例：白描手法写它的颜色；拟 人手法，“命薄，楚楚可怜”描绘了它的情状，也写出 了它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的 心疼、怜爱。(2)示例：语言如话，描写生动，短句 紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声 音，有感官，特别是写眼睛的凉表现出惬意之情。 4.写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内 容；写栀子花的整体情态时从视觉上描摹；写栀子 花的香气时变换不同的表述，“极香”“香气简直有 点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香 得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气 写得生活化，具象化，仿佛香气已经浸透了人们的 身体；写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀 子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。5.智慧： 对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草 瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生活的热爱， 草一木都有生命，风土人情信手拈来，沉浸并享受生 活。凝视生活，善于审美，富有情趣。深厚的文化底 蕴，使他拥有用文字表现生活，书写美好的能力。 1.①母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍， 浑身长出的脓包；②母亲只用了三天的“秤砣消”药 方就治好了“我”眼眶边长的疖子；③母亲怕“我”受 热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等 “我”来取。2.父亲严厉地责怪“我”，而母亲对 “我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与母亲的 宠爱和自责形成对比，更加衬托母亲对“我”的包容 和宠爱，与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣 消”的形象保持一致，塑造了母亲深爱女儿的伟大 形象。3.(1)使用动作描写，描写了母亲用秤砣 消制药以及准备给“我”上药的过程，突出母亲的能 干和对“我”的宠爱。(2)“我”对“秤砣消”有着特 殊的感情，它是“我”小时候的救星，不仅帮“我”解 除了病痛，而且也让“我”感受到母爱的温暖；“秤砣 消”长在岩坎、田坎，不被人关注，但它关键的时候 却能给人们莫大的帮助，它和母亲一样默默无闻、 无私奉献。4.示例：小时候，过马路时都是母亲 拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我 们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲右手的袋 子全部换到左手上，把我拢到她的右边，右手习惯 性地拉起我的手向马路那边走去，我能感受到自己 的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都是 我最坚实的盾牌，此时我的心里泛起一阵阵的涟漪。 考点六句段作用 对点川练 1.老师检查“四件套”情况，他没有准备，害怕老师 宣布，内心十分忐忑。2.(1)示例：这句话运用动 作描写和语言描写，“弯”“你，忘了买吗？”具体写出 了老师询问时的动作和语言，生动传神地表现了老 师询问他时轻声小心的情态，突出老师对学生自尊 的呵护。(2)示例：运用比喻的修辞手法，将老师 温暖的手比作炉火，生动形象地突出了在那个寒冷 冬日，老师所给予学生的关爱、鼓舞所带给他的温 暖。表达了他对老师的感激之情。3.第①段在 全文结构上起到为下文做铺垫的作用，交代他贫寒 的家境，为下文写他没有钱买“四件套”做铺垫，使 全文情节连贯，结构严谨。4.最后一段“他一辈 子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的 数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作 文竞赛”意思是等他上了大学，时间久了，明白过来 那次作文竞赛是老师为了帮助他而“专门”设计的。 他理解了老师的良苦用心。“一辈子也不会忘记” 表达了“他”对当年那位数学老师的敬佩、感激和无 限的怀念之情。5.示例：你用竞赛维护了学生的 自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火 炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。 1.(1)让人的思绪有了依靠，灵气得到滋养(2)让 人感到恒久的依靠，让人心安2.农民应时而种， 应节而收，精准地遵循着农时，最懂得与大自然和 谐相处。3.运用比喻的修辞手法，将“桂花浓郁 的香味给人的感受”比作“凌寒中划亮的一支火 柴”，生动形象地写出了桂花香味给“我”带来了温 暖和光明，体现了植物给“我”带来了安慰和精神寄 托。4.插叙。交代了瘦桃、古寺老桃丑拙枯老的 状态，但却依旧透露着生命的气息，顽强生长，表达 了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，也体现了 这些植物成了作者的精神寄托的原因，揭示了文章 的主旨。5.示例：莲花用亭亭玉立的姿态展示 自我的高洁和傲岸 考点七标题理解 对点川练 1.①20世纪60年代县委书记杨贵带领林县人民修 建红旗渠的故事。②20世纪80年代在红旗渠建设 中成长起来的能工巧匠奔赴各地从事建筑业敢打 硬仗的故事。③2012年郁林英带领乡亲们脱贫攻 坚，让小山村面貌焕然一新的故事。2.①这些数 字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设难度 大。②更突出了建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、 不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。3.①走进 红旗渠这个地方：②走进红旗渠的故事；③走进红旗 渠的精神。4.①有责任心、勇于担当；②能够根据 自身实际，确定合理的奋斗目标；③不怕困难、敢打敢 拼、坚持不懈；④有坚强的意志，吃苦耐劳的精神。 1.以《光荣匾》为题，是因为“光荣匾”在文章中起到 了重要的线索作用，它串联起了多个与之相关的人 物和故事；同时，“光荣匾”也体现了文章的主 题一表彰和纪念英雄和烈士以及传承他们的奋 斗和牺牲精神；此外，“光荣匾”还增强了文章的情 感表达，使读者能够更好地感受到英雄和烈士的崇 高和伟大。2.语句巧妙地运用了光影和色彩的 对比，清晨的阳光透过天井，洒在漆黑的旧门上，象 征着时间的流逝与历史的沉淀。那略呈黯淡的红 字和清晰可见的红旗形状，形成了鲜明的对比，展 现了牌匾虽经岁月洗礼，但光荣与荣耀依旧。最 后，“光荣烈属”四字，简洁而庄重，凝聚了对烈士家 属的崇高敬意和深切怀念。3.示例：读完这篇文 章，我深感震撼，它讲述了英雄事迹与家属的坚韧， 让我对过去的历史有了更深的敬意。这段历史不 仅仅是一段记忆，更是一种精神的传承。我希望未 来的人们能够铭记这些英雄和他们的家属，记住他 们为国家和民族付出的牺牲与努力。让我们共同 铭记这段历史，传承他们的精神，为更加美好的未 来不懈奋斗。 考点八主旨分析与情感把握 对点圳练 1.给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上 革命胜利的美好生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴 远”的含义是牺牲的日子到了；以《赴远》为题能吸 引读者的阅读兴趣，象征革命之路漫长，突出了文 章的主题。2.续和是一个有着坚定的革命信仰、 坚贞不屈、面对死亡从容淡定的大无畏的革命者。 3.本文综合运用倒叙、插叙、顺序的方式，使故事 跌宕起伏，增强了故事的吸引力和表现力，更好地 表现了作品的主题。4.(1)红花盛开，染红了天 空人们载歌载舞，欢天喜地地庆祝革命的胜利 儿子长大了，带着十岁的侄儿站在街头手拿小国旗 挥动双手迎接胜利的队伍(2)示例：选择《红梅 赞》。理由：“千里冰霜”“三九严寒”象征革命遇到 的艰难险阻，“一片丹心”是革命者顽强不屈、一心 向党的一颗红心。 1.B2.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟” 因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木 和动物，所以说它“温柔”。3.运用拟人的修辞手 法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性 格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性， 表达了作者对它的喜爱。4.①文章以“山中的小 草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后 重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序， 层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一 摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看 这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。5.①它 们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的 深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现 了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系 密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。考点六 句段作用 考向1句子作用 表现手法（对比、铺垫、设置悬念、照应等） 看句子的 修辞手法比喻、拟人、夸张、排比等) 写作手法 描写方法（环境描写、人物描写等） 结构上：开篇点题，总领下文；为下文做铺垫 文首 内容上：记叙…内容，表现…的特点（情感）：交代或点明；渲染…气氛； 方 突出…主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等 法 句子作 结构上过渡；承上启下（承上：与前文…照应，总结上文；启下引出下文，为下 指 看句子的 文做铺垫等) 所在位置 导 文中 内容上：揭示事件意义；突出人物的精神品质抒发作者情感 结构上：总结全文照应开头（题目、前文） 文尾 内容上：点明（突出、深化）的中心（主题、主旨）抒发（突出）…的情感 ①明确是什么句式。②根据句式特点分析表达效果 看句式 A疑问句—吸引读者，设置悬念B感叹句一一便于抒情，感情强烈 C.重复句一 反复强调，余韵悠长D长短句一一灵活多变，富有表现力 考向2吵段落作用 结构上：总领全文（引出下文）；照应标题；为下文做铺垫 开头段 内容上：概括具体内容；开篇点题 注：开头段考虑是否是环境描写。若是环境描写，则有点明故事发生的背景、渲染气氛、烘 托情感、推动情节发展等作用 结构上：承上启下（承上、启下、承上启下）；照应标题或前文；使文章脉络清晰 方 内容上：概括具体内容：表达…的情感；强调…，点明中心（引出主旨）；丰富文章内容 法 落作 中间段 注：中间段考虑是否有环境描写、是否考查情节的作用（铺垫、伏笔、衬托等）、是否考查插 指 叙的作用等 导 结构上：总结全文；前后呼应或照应标题，使得文章结构更加完整 ·般结尾段 内容上：概括内容或抒发感情；点明、深化、升华主旨 结尾段 结构上：总结全文：前后呼应 内容上：概括相关情节；表现人物特点；点明、深化、升华主题 小说意外结局 艺术效果在意料之外又在情理之中，更具有艺术表现力；戛然而止，给 读者留下回味的余地；内涵深奥，意犹未尽 对点训练 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更 不用说一些必备的学习用品。 一、(2024·海南·二模)阅读下面选文，完成下面 小题。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。 数学课堂里的作文竞赛 新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学 板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一 费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之 周后将进行检查。 外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了 花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件 63 引领学景备考新模式 套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼 圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” 里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感 ②这是一道富有吸引力也颇有难度的作文 情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到 题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象 了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风 和美丽的词语来描绘圆。 中不停地打着旋儿。 ③同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四 始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水 件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对 瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的 于他来说，却是奢侈的。 圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像 (批注A:③~⑤段写了老师布置购买“四件 齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美 套的任务”，但他无力购买，内心充满了对“四件 的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的 套”的渴望。) 圆，也是无奈和孤寂的！ ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检 ④他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的 查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书 是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果， 时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师 而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品 不要靠近他的课桌。 也似乎专门为他而设计—那是他日夜渴望拥有 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到 的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师 一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁 手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手， 停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻 他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温 地询问：“你，忘了买吗？” 暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全 ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊 身… 丝：“我没…可是…” ⑤那个学期，这“四件套”不但助他学好了几 ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思， 何知识，而且放飞了他心中的梦想。 他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了 ⑥后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕 风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父 业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计， 母说过要购置学习用品的事情。 并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地 很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通 “噢”了声，便径自离开了他的座位，但他的心却无 过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件 法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学 套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不 会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老 老师会在班上宣布吗？ (批注B:⑥一⑩段写了 师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文 竞赛。 ①出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑 1.【内容感知】“四件套”是全文的线索，他的心理 着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分 也随之起伏。请参照选文中的批注A,完成批 肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下 注B的内容。 了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师 批注B⑥~⑩段写了 却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘 图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个 中考复习堂堂清·语文 64 2.【语言赏析】从以下两个句子中任选一句，从修 二、(2024·重庆·中考真题B)阅读下面的文学 辞或描写的角度做简要赏析。 类文本，完成下面小题。 (1)数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询 自然的安慰 问：“你，忘了买吗？” 钱红莉 ①距家两三公里处，有一片菜地。每隔几日， 我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。 一日再去，莱地竟被碾平，变成千篇一律的草圃， 失落得很。 (2)数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖， ②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景 就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的 观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年 全身… 地，一日日地加深着人与自然的关系。“春初新 韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农 时，以及四季流转。 ③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基， 我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。 3.【句段作用】★简析选文第①段在全文结构上的 土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流…正是滋养 作用。 人们灵气的源泉。 ④从事书写这门手艺，几同于挖并，徒手开 掘，缓慢笨拙，仿佛农业文明的一点，点深耕。累 了，自然想起那片莱地。对于一个逐渐失根的人， 4.【情感体味】选文最后一段寄托了作者怎样的情 它是一种寄托。 感？请结合选文简要分析。 ⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处 暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。 辛丑年秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长 袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的 躯体颇感不适。 ⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒 露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于 中国人骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不 5.【迁移拓展】假如文中的数学老师被评为“最受 了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人 欢迎教师”，请你结合选文内容给他写几句颁 的内心踏实，始终有一种恒定的东西存在。 奖词。 ⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、 点油莱的时节。你看，最早厘清人与天地关系的， 并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正 是在践行某种哲学思想。 ⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循 65 引领学景备考新模式 着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地 【梳理主要内容】 角，扭了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着， 1.作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示 渐黄、渐枯…… 例，对文章内容进行梳理。 ⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一 郊区的菜地 自然的节气 (1) 张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支 让人感到恒定的存在 内心踏实 棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺 (人与自然 也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两 古寺的老桃 深秋的植物 让人感受热闹与枯寂同 (2) 枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹 在之美 与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良 【理解关键语句】 久，那种视觉上的强烈刺激，让人说不出什么好 2.结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。 来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。 ⑩秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却 又与人亲，与人近。 【赏析表达效果】 ①深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上 3.从修辞角度，赏析第④段画波浪线句子的表达 枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的， 效果。 芫荽的，菠莱的…露台上的花盆也清理出来种 蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树 旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点。年年如 此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这 无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠。 【探究引入段落】 ②小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但 4.★选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山 并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬 册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何 勃。绿化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥 作用？ 相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整 个生命在红。还有葱兰，绿叶丛中冒出，点点的白， 白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑， 如今透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽 强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日 【关联现实生活】 不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易。 5.参照示例，根据生活经验再补写两例，表达植物 ③人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。 给予你的启迪或安慰。 久而久之，更加剧了精神上的依赖。 鹅掌楸，用蓬勃的黄诉说生命的精彩；葱 ④闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂 兰，用纯洁的白昭示从不辜负人的节操；鸡冠 花香里，有“不来常思君”的迁回曲折。正巧，朋友 花，用多日不绝的花期表达自我的倔强与顽强； 送来一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖 香了，似凌寒中划亮一支火柴。 (选自《湖南文学》2022年第1期，有删改) 中考复习堂堂清·语文 66