任务群7 考点4 词语理解与赏析-【名师学案】2026年中考语文复习堂堂清

一起下滑，千钧一发之际两人抓住山体外延 的石笋，下滑速度才被减缓，手掌被尖利的山 石划得鲜血淋漓 4.观影结束后，不少人对这个微电影给予好评，但也 3.★电影总体按照时间顺序叙述了民警巡线的故 有人认为将电影标题改为《如果星星会说话》会更 事，但在协警热扎克成功脱险和巡查安全归来 好。你认为哪一个更好些？请说说你的理由。 中间插入了民警们的日常生活状况，请你分析 一下这样安排的原因是什么？ 考点四 词语理解与赏析 考向1词语的指代义 ①找到词语在原文的位置：留意“这”“这些”等近指词语和“那”“那些”等远指词语。 方法 语的指 ②由近及远找出或概括出所指代内容，把指代的具体对象或内容直接代入原句，看与原文意 指导 思是否一致。 义 ③明确指代内容的大小：词语所指内容可以是词语、短语、句子甚至段落。 考向 2 词语的含义 ①分析词性（名词、动词、形容词、副词），明确词语的本义。 方 解 ②找到原文语句，联系上下文推敲词语具体的语境义（特殊义、临时义）。 法 语 ③注意把握词语的修辞义（比喻、拟人、借代等）、双关义含义（注重词语的表层含义和深层含 指 义)。 导 义的 ④把握词语的感情色彩，一些含有褒贬的词语隐含着作者的情感倾向。 答题模板：“XX”一词原指…（本义），这里指…（语境义），起到了…的作用。 考向3 词语赏析 (1)从语境赏析：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。 方 (2)从词性赏析：①判断词性→②词语反映的情境→③表现出的作用，即人物形象（事物特征）、 法 品质、情感等。 指 词 (3)从感情色彩角度赏析：运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。 导 (4)从修辞手法赏析：①判断修辞手法→②修辞手法的作用→③表达的情感。 答题模板：运用×X修辞手法，表现了XX,表达了XX的思想感情。 对点训练 来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋 一、(2024·北京·中考真题)阅读《海内存知己》， 友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事 完成下面小题。 情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对 海内存知己 谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺 也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话 来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年 时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就 中考复刀堂堂清·语文 56 像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他 说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两 们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常 幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活 地有意思。 印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第 时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对 一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他 话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的， 在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的 是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁 六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写 的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃 的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社 力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着 出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗 笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点 笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。 辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着， 我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧 但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种 本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为 地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的 人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成 性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 为极熟的朋友一当然，这只是我从表面得到的 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随 认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院 想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品， 门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的 多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方 首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门： 式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作， 口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴 争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心 奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生 是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话 才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了 中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经 至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满： 点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依 着青春活力的人啊！ 旧、也许是更加炽热了。 ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景 楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做 象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 电影导演并不如意。 1983年2月9日 ④这以后就是三十年不相见。 (取材于黄裳同名文章) ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的 1.文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来 身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。 “我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨 但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过 越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种 情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激 情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我 最近产生的一种强烈感受)。这样的人很难在风 浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 2.★“活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。 下文，解释其不同的含义。 他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没 有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并 不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴 的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺 57引领学案备考新模式 3.结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推 乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的 着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析 向往。 “吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得 快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半 阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易 遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着， 那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉 凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都 要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天 4.巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一 就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们 些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得 也不会数落我们。 了什么“精神财富”。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找 冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要 采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨 朵微微张开笑脸，露出了一点，点蛋黄色，娇羞的样 子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次 二、(2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题)阅读《故 我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候 乡的冰凌花》一文，回答小题。 我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花 季节里给东北大地装，点着美丽，不畏严寒绽放着 一世界”那种眷恋之情大都放不下。 异彩，成为早春里的一道胜景。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到 花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在 家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶 早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众 中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞 多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和 待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只 雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为 要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那 福寿草。 股清新的气息和淡茨的芳香就会弥漫整个屋子。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子 情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环 都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯 山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也 叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴 是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃 执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连 树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树… 残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退， 当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 我认为它是花中的伟丈夫。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长 忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季 出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受 开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年 个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特 求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了… 别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的 (有删改) “抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是 1.简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在 残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快 中考复刀堂堂清·语文 58 4.花木有情，岁月生香。在你的记忆里也会有一 朵花灿灿地绽开：课文里顽强美好的紫藤萝， “出淤泥而不染”的莲花；或是校园里你亲手种 2.请从修辞手法角度赏析第⑥段中的画线语句。 下的向日葵，倾听过你少年心事的紫丁香… 请你用生动优美的语言将记忆中的这朵花描写 出来，不少于30字。 3.★请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 考点五句子理解与赏杯 考向1M句子含义 第一步：审题 明确考查角度，将句子所表达的意思与具体的语境或主旨结合起来 第二步：定位 找到句子在原文中的位置。总领句从下文搜索相关信息：过渡句从上下文寻找相关信息：总 结句从上文寻找相关信息 原因：解释这个句子这么说的原因 法 写作手法：从描写、修辞、表现手法等角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法 导 子含义 第三步：分析 关键词语揣摩人物心理、动作以及反复出现的关键词语，可通过替换词语的方法来把握 其语境意义，从而理解句子的含义 中心思想：从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义 第四步：总结 最终落实到句子所要表达的情感上，并用简洁的语言表述出来 考向2M 句子赏析 ①修辞角度：运用…的修辞手法，写出了/强调了/突出了事物或人物…的特点/品质/精神 表达了…的感情。 人物运用的指写方法（外锐，语言、动作、神态、心里等），通过…等词语， ②描写角度 生动形象地写出了人物…心理或心情，表现了…的品质或感情。 环境运用的感官，写出了事物…的特点，造染…气氛、精托或拱托人 引物…的心情或特点，为下文…情节做铺垫。 ③情感角度：这个句子写…内容，蕴含…的哲理/饱含…的思想情感，给人…的启示。 方 ④结构角度：这是一个总领句/过渡句/总结句，具有总领下文/承上启下（过渡）/为后文做铺垫/ 子赏 前后呼应（照应）/总结上文或总结全文/，点明中心或升华中心的作用。 指 ⑤句式角度：这是一个××句，具有…的特点，表达了…的情感。(·矛盾句：看似矛盾，却 导 蕴含了作者的深意。·疑问句：制造悬念，吸引读者。·设问句：提醒注意，引发思考。·反问 句：加强语气。·感叹句：便于抒情，感情强烈。·重复或回环句：反复强调，加强气势。·长短 或整散句：错落有致，生动活泼，富于变化。·对称句：引人注意，句式整齐。) ⑥表达方式角度：运用…的表达方式，点明了/写出了/抒发了/交代了…(·描写句：根据语 境，分析描写对象的特征和意义。·抒情句：联系全文感情，结合语境，分析句子表达的感情。 ·议论句：联系全文主旨，结合语境，分析作者的观点态度。) ⑦表现手法角度：运用了…的表现手法，表现了事物或人物…的感情或特点，突出强调… 起到了…的作用。 59 引领学案备考新模式二、 1.D2.A3.这部分插叙的内容，将生活条件的艰 苦与民警们建设高原暖棚、种植蔬菜和养鱼作对 比，突出民警们勇于克服困难的精神品质和自给自 足、乐观积极的生活态度，也突出民警们在艰苦的 生活环境中仍然认真对待工作的品质，体现了他们 的爱岗敬业精神。4.我认为《坚守》更好。理由： “坚守”直言民警们在高原上日复一日的守护行为， 直截了当地点明其精神品质，人物形象呼之欲出。 开门见山，更能直接体现电影主旨，带给观影者更 直白的精神熏陶。 考点四词语理解与赏析 对点训练 1.从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹 禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了 这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知 己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人 物形象更丰满。2.第②段“活力”指青春、天真， 写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段 “活力”指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病 中，也定然可以抵御一切风浪。3.这句话运用了 比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推 着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地 写出了年近八十的巴金先生，在艰难中坚持着“为 人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更 多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识 和深切的人道主义关怀。4.①如曹禺先生诚直、 天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学， 为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的 人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忱地坚守 自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 、 1.①冰凌花承载着童年最纯真、最美好的记忆，满 足了“我”对北国春天美好的向往，使“我”难忘；② 冰凌花寄托了“我”对故乡的眷恋之情；③冰凌花傲 然生长，独自绽放，不屈不挠，不畏春寒的精神使 “我”敬佩。2.运用比喻、拟人的修辞手法，把“花 骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形 象地写出了冰凌花的美丽和令人爱怜，表达了作者 的喜爱赞美之情。3.①“灿灿”的意思是灿烂明 亮，在文中既指冰凌花颜色亮丽，光彩耀眼；②又指 “我”记忆中的冰凌花精神可贵，令人难忘，“我”对 童年和故乡的回忆也因它而闪闪发光。4.示例： 在青春的校园里，那株我亲手栽下的向日葵，迎着朝 阳热烈绽放，金黄的花瓣犹如阳光洒落，每一片都承 载着我对未来的无限憧憬和向往。（言之成理即可） 考点五句子理解与赏析 对点川练 1.示例：夏草旺盛顽强夏果香甜诱人2.示例： ①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉 扯不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出 3 了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色， 又奇臭无比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜 肉极面，适宜老人吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故此 得名，极具画面感，生活气息浓郁。④“侉叫蛐子” 因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵 人而得名。3.(1)示例：白描手法写它的颜色；拟 人手法，“命薄，楚楚可怜”描绘了它的情状，也写出 了它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的 心疼、怜爱。(2)示例：语言如话，描写生动，短句 紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声 音，有感官，特别是写眼睛的凉表现出惬意之情。 4.写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内 容；写栀子花的整体情态时从视觉上描摹；写栀子 花的香气时变换不同的表述，“极香”“香气简直有 点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香 得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气 写得生活化，具象化，仿佛香气已经浸透了人们的 身体；写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀 子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。5.智慧： 对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草 瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生活的热爱， 草一木都有生命，风土人情信手拈来，沉浸并享受生 活。凝视生活，善于审美，富有情趣。深厚的文化底 蕴，使他拥有用文字表现生活，书写美好的能力。 1.①母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍， 浑身长出的脓包；②母亲只用了三天的“秤砣消”药 方就治好了“我”眼眶边长的疖子；③母亲怕“我”受 热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等 “我”来取。2.父亲严厉地责怪“我”，而母亲对 “我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与母亲的 宠爱和自责形成对比，更加衬托母亲对“我”的包容 和宠爱，与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣 消”的形象保持一致，塑造了母亲深爱女儿的伟大 形象。3.(1)使用动作描写，描写了母亲用秤砣 消制药以及准备给“我”上药的过程，突出母亲的能 干和对“我”的宠爱。(2)“我”对“秤砣消”有着特 殊的感情，它是“我”小时候的救星，不仅帮“我”解 除了病痛，而且也让“我”感受到母爱的温暖；“秤砣 消”长在岩坎、田坎，不被人关注，但它关键的时候 却能给人们莫大的帮助，它和母亲一样默默无闻、 无私奉献。4.示例：小时候，过马路时都是母亲 拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我 们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲右手的袋 子全部换到左手上，把我拢到她的右边，右手习惯 性地拉起我的手向马路那边走去，我能感受到自己 的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都是 我最坚实的盾牌，此时我的心里泛起一阵阵的涟漪。 考点六句段作用 对点川练 1.老师检查“四件套”情况，他没有准备，害怕老师