精品解析：江苏南京市鼓楼区琅琊路小学2024-2025学年统编版2016第二学期小学期末试卷六年级语文

南京市鼓楼区琅琊路小学2024—2025学年 第二学期小学期末试卷六年级语文 第一部分 积累应用 1. 默写，注意行款整齐，布局合理。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 2. 看拼音，写词语。 选择题。 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 汤匙（shí） 吞噬（shì） 燕山（yàn） 擢素手（zhuó） B. 日晷（jiù） 挑剔（tī） 眩晕（xuàn） 咔嚓（cā） C. 苦闷（mèn） 叛乱（pàn） 正月（zhēng） 呜咽（yè） D. 蜜饯（jiàn） 头涔涔（céng） 急遽（jù） 缥缈（miǎo） 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 学弈 泓鹄 清脆 严峻 B. 空虚 遮挽 蚯蚓 阶断 C. 甜腻 依偎 苦刑 牺牲 D. 全神贯注 契而不舍 悬灯结彩 一去不反 5. 下列词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 出口成章 终日不成章 B. 不以为然 非然也 C. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 D. 走马观花 快走踏清秋 6. 下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是（ ） A. 身处困境，要有“穷则变，变则通，通则久”的觉悟和突破。 B. 孙教授的讲座让我受益匪浅，真是“听君一席话，胜读十年书”。 C. “路遥知马力，日久见人心。”时间的力量是强大的，它能帮你检验一切。 D. 小明因贪玩被老师批评，他不服气地分辩道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！” 7. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的习俗，语言俗白清浅，“京味儿”十足。 B. 《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的主人公都具有冒险精神，其中鲁滨逊更突出的是他具有勇敢无畏和坚强乐观的品质。 C. 《十六年前的回忆》这篇课文的开头和结尾在写法上首尾呼应，使文章结构严谨，表达出作者对父亲的深切怀念。 D. 《石灰吟》《马诗》《十五夜望月》都采用了托物言志的写法，借咏叹石灰、马、月亮，表达诗人的人生志向。 8. 同学们在“名著阅读与生活”活动中撰写了读后感，请选择对应的书名，将同学们所写读后感的标题补充完整，对应正确的一项是（ ） 祸福相依，冷静面对——读（ ）有感 成长中少不了冒险精神——读（ ）有感 不同视角下的瑞典百科全书——读（ ）有感 我和高尔基比一比——读（ ）有感 ①《童年》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《汤姆·索亚历险记》 A. ②④③① B. ①②④③ C. ②③①④ D. ②③④① 9. 下面这段话表达的主要观点是（　　） 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确地理解它，使用它。 A. 我们要正确地理解和使用成语。 B. 成语是祖先留给我们的文化遗产。 C. 我们应该善待成语这份文化遗产。 D. 成语是汉语词汇系统中的精华。 语言积累与运用。 10. 将下列诗句补充完整。 ______________，花木成畦手自栽。 明月别枝惊鹊，______________。 ______________，要留清白在人间。 ______________，山是眉峰聚。 咬定青山不放松，______________。 11. 面对时光飞逝，作家朱自清发出疑问“燕子去了，______________；______________，有再青的时候；桃花谢了，______________。但是，聪明的，你告诉我，______________？”而北宋文学家苏轼却发出了“谁道人生无再少？门前流水尚能西！______________”的激励之语。 12. 本学期，老师带领我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动，并且制作了自己的成长纪念册。我的成长纪念册的名字是《______________》，纪念册的内容也很丰富，有______________、______________、______________等，我还在纪念册的扉页上写下了这样一段话：______________ 阅读下面的内容，完成下面小题。 假如蜀葵当老师 ①植物学校要招聘一位新老师，招聘启事贴上没多久，就收到了50份求职信。校长翻看着求职信直摇头，一丈红、棋盘花……原来，校长想要找一位多才多艺的老师。就在校长失望的时候，一个名字跳入眼帘——梅雨葵。于是，校长马上通知梅雨葵来面试。 __________________ ②可当梅雨葵出现在校长面前时，校长愣住了。眼前的植物茎秆直立，没有分支，宽大的叶子酷似南瓜叶，挺拔的茎由下往上，开满了拳头大小的红色花朵。这不是在公园里、路旁绿化带里常见的一丈红吗？ ③“你怎么来了？我通知面试的是梅雨葵，你不是叫一丈红吗？”校长说。 ④“一丈红、梅雨葵都是我的别名，其实我的大名叫蜀葵。我的俗名、别称实在是太多了。在这些名字中我最喜欢‘梅雨葵’，因为我的盛花期正值南方的梅雨季，所以便有了这个雅致的名字。校长先生，我实在是太想当老师了，就用50个别名分别写了求职信。”这时校长才明白过来，已收到的50份求职信，其实只有一位应聘者。蜀葵能否胜任老师这份工作呢？先听听它的自我介绍吧！ 做手工 ⑤假如让我当老师，我能当手工课老师，教学生们如何用蜀葵的叶子为纸染色，制成绿色的纸笺（jiān），古代的文人特别喜欢用花草来制作纸笺，然后用这种纸书信往来。他们还给由蜀葵叶子制成的纸笺起了一个雅致的名字——“葵笺”。唐代的许远就曾制作过葵笺赠送给白居易、元稹等。另外，我还可以教学生们如何采下大大的蜀葵花，将花瓣贴在额头，扮成大公鸡，玩老鹰捉小鸡的游戏。 制美食 ⑥假如让我当老师，我还可以当烹饪课的老师，教学生们制作别致的美食。我带来了一些亲手制作的茶点，您先尝尝。这些油炸小物是用蜀葵的嫩叶和花朵挂上面糊，放入油里炸制而成的。那些色彩鲜艳的小糕点不是加了人工色素，而是用蜀葵花的汁液染制而成，百分百纯天然色素，可以放心食用。这款“蜀葵牌小馒头”不需要加水和面，只需等到蜀葵结出果实，趁其尚未成熟，采摘下来就可以了。您剥开外面的绿色苞片，就能看到里面雪白的“小馒头”了，那其实是嫩嫩的种子。它的味道清新微甜，回味无穷。 ⑦另外，如果我能被录用，我还可以请我那同科同属的表姐药蜀葵来教学生们制作最正宗的颗粒棉花糖。要知道，世界上最早的颗粒状棉花糖就是用药蜀葵的黏液和糖浆、蛋白、香草兰籽混合在一起加工制成的。只是到了现在，为了节省成本和便于大量生产，糖果厂才用明胶代替了药蜀葵的黏液。 13. 在文中横线上填写一个小标题，以下最合适的一项是（　　）。 A. 校长愣住了 B. 我想当老师 C. 我就是梅雨葵老师 D. 别名超多的应聘者 14. 以下说法错误的一项是（　　）。 A. “葵笺”就是古代的文人用花草叶子制作的纸笺。 B. “蜀葵牌小馒头”其实就是蜀葵尚未成熟的种子。 C. 用蜀葵花的汁液可以染制而成色彩鲜艳的小糕点。 D. 油炸小物是用蜀葵嫩叶和花朵挂上面糊炸制而成。 15. 假如你是植物学校的校长，会聘用蜀葵当老师吗？写写你的想法和理由。（至少写出两条理由） _____________ 16. 读读下面两段介绍蜀葵的内容，请写一写它们在表达上有什么不同。 ①蜀葵，又叫一丈红、熟季花、秫秸花等。因梅雨初期由茎基部绽放花朵，沿着直立的茎杆逐渐往上，开到茎的顶端，梅雨正好结束，所以又称“梅雨葵”。 ②一丈红、梅雨葵都是我的别名，其实我的大名叫蜀葵。我的俗名、别称实在是太多了。在这些名字中我最喜欢“梅雨葵”，因为我的盛花期正值南方的梅雨季，所以便有了这个雅致的名字。 ____________ 大地的耳朵 ①小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。 ②母亲的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好的鸡肉被那可惜的冬菇白白糟蹋了，感觉就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。 ③聪明的母亲，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一块冬菇，微笑着问：“你们看，这像什么？”我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。”弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”母亲好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”嘿，大地的耳朵？这个新鲜的比喻霎时把弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。 ④母亲饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。”经母亲这么一形容，那块圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足劲儿来偷听的耳朵。母亲继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力！”耳听千里？呜哇，太棒了呀！我和弟弟的筷子，都不约而同地伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”。 ⑤没料到，这一吃，便上瘾了。品质好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪的那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。 ⑥我盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然养成了“耳听八面”的能力。然而，有时，不小心听到了一些谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言语，我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇。 ⑦小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆和温馨的伦常亲情。每每闻到那一股熟悉的味道，母亲聪慧的笑容，便清晰浮现。我们在无数半真半假的故事中成长，在一则则美丽的谎言里接受了许多原本我们所抗拒的东西，那样的成长过程，幸福而美好。全心全意地相信冬菇是“大地的耳朵”的那些岁月，更是人生的无尘岁月，澄净明洁。 ⑧一日，我刻意用筷子夹起一块冬菇，微笑着问：“看，这像什么？”孩子缺乏想象力，老老实实地应道：“像冬菇。”我说：“不是，它是大地的耳朵。”这时，三双黑黑的眸子专注地盯着我看，晶晶的亮光，为饭桌上的那盘冬菇镀上了一层美丽的釉彩。 17. 联系上下文解释词语。 （1）第⑤段中的“独树一帜”在文中指______________________________ （2）第⑥段中的“耳听八面”在文中指______________________________ 18. 阅读第①～⑥段，梳理“我”对冬菇情感态度的变化。 （ ）——好奇——（ ）——后悔 19. 文中的母亲给你留下了哪些印象？请你结合文章写出具体的理由。 （1）我觉得文中的母亲______________，因为___________________________________________________ （2）我觉得文中的母亲______________，因为______________________________ 20. 文章的语言极富表现力，请你关注下面句子中加点的部分，品析其在表达上的妙处。 黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。 _______________________________ 21. 下列对这篇文章的理解与赏析表述正确的一项是（ ） A. 文中第③段和第⑧段两次运用了“刻意”一词。母亲刻意夹冬菇和“我”刻意夹冬菇，这两次刻意的行为的起因是完全一样的。 B. “感觉就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎”运用了夸张的修辞手法，写出了“我”对冬菇焖鸡的讨厌。 C. 第⑦段中的“无尘岁月”指的是母亲用美丽的谎言为“我们”营造的幸福而美好的童年时光。 D. 全文以冬菇为线索，只记叙了“我”童年时吃冬菇这一件事，情节完整，耐人寻味。 22. 有人认为，文章最后一段是多余的，可以删去，你同意这个观点吗？请结合文章内容说明理由。 ______________________________ 第三部分 习作与表达 23. 任选一题完成，要求语句流畅，情感表达真实。 （1）这可真是妙 （2）三十年后的我 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南京市鼓楼区琅琊路小学2024—2025学年 第二学期小学期末试卷六年级语文 第一部分 积累应用 1. 默写，注意行款整齐，布局合理。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 【答案】今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 【解析】 【详解】书写时注意“夜、明、尽、望、知、秋、思、落、谁、家”的正确写法。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“稚、籍、焉、御”的写法。 选择题。 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 汤匙（shí） 吞噬（shì） 燕山（yàn） 擢素手（zhuó） B. 日晷（jiù） 挑剔（tī） 眩晕（xuàn） 咔嚓（cā） C. 苦闷（mèn） 叛乱（pàn） 正月（zhēng） 呜咽（yè） D. 蜜饯（jiàn） 头涔涔（céng） 急遽（jù） 缥缈（miǎo） 【答案】C 【解析】 【详解】A．汤匙（chí），燕山（yān）； B．日晷（guǐ），咔嚓（chā）； D．头涔涔（cén）。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 学弈 泓鹄 清脆 严峻 B. 空虚 遮挽 蚯蚓 阶断 C. 甜腻 依偎 苦刑 牺牲 D. 全神贯注 契而不舍 悬灯结彩 一去不反 【答案】C 【解析】 【详解】A．鸿鹄； B．遮拦，阶段； D．锲而不舍，一去不返。 5. 下列词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 出口成章 终日不成章 B. 不以为然 非然也 C. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 D. 走马观花 快走踏清秋 【答案】D 【解析】 【详解】A．章：文章/布帛上的经纬纹理； B．然：正确、对/这样； C．为：因为/说； D．走：都指“跑”。 6. 下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是（ ） A. 身处困境，要有“穷则变，变则通，通则久”的觉悟和突破。 B. 孙教授的讲座让我受益匪浅，真是“听君一席话，胜读十年书”。 C. “路遥知马力，日久见人心。”时间的力量是强大的，它能帮你检验一切。 D. 小明因贪玩被老师批评，他不服气地分辩道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！” 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自《周易》，意思是事物发展到了极点，就要发生变化，变化才能使发展不受阻塞，从而不断前进。 B．用来形容听了对方一番话，收获极大，比读十年书还有用。 C．指时间长了才能看出一个人的品质和事物的真相。 D．出自苏轼的《浣溪沙》，表达的是积极乐观、不服老、认为人生可以重返青春的豁达态度，用来劝慰人珍惜时光、振作精神。而这里小明是因贪玩被老师批评，用这句诗来为自己辩解，既不符合诗句的原意，也用错了场合，态度也不端正，所以使用不恰当。 7. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的习俗，语言俗白清浅，“京味儿”十足。 B. 《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的主人公都具有冒险精神，其中鲁滨逊更突出的是他具有勇敢无畏和坚强乐观的品质。 C. 《十六年前的回忆》这篇课文的开头和结尾在写法上首尾呼应，使文章结构严谨，表达出作者对父亲的深切怀念。 D. 《石灰吟》《马诗》《十五夜望月》都采用了托物言志的写法，借咏叹石灰、马、月亮，表达诗人的人生志向。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《石灰吟》《马诗》是托物言志，借石灰、马表达志向；但《十五夜望月》是借景抒情，借中秋月色抒发思念之情，不是托物言志。 8. 同学们在“名著阅读与生活”活动中撰写了读后感，请选择对应的书名，将同学们所写读后感的标题补充完整，对应正确的一项是（ ） 祸福相依，冷静面对——读（ ）有感 成长中少不了冒险精神——读（ ）有感 不同视角下的瑞典百科全书——读（ ）有感 我和高尔基比一比——读（ ）有感 ①《童年》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《汤姆·索亚历险记》 A. ②④③① B. ①②④③ C. ②③①④ D. ②③④① 【答案】A 【解析】 【详解】①《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 ②《鲁滨逊漂流记》该作品主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。因为这是一本非常好看的、非常有趣的书，通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。 ③《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 ④《汤姆•索亚历险记》是美国小说家马克•吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 结合句子意思“祸福相依，冷静面对”是读《鲁滨逊漂流记》的感言，故选②；“成长中少不了冒险精神”是《汤姆•索亚历险记》故选④；“瑞典百科全书”是《骑鹅旅行记》故选③；“我和高尔基比一比”是《童年》的感言，故选①。 9. 下面这段话表达的主要观点是（　　） 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确地理解它，使用它。 A. 我们要正确地理解和使用成语。 B. 成语是祖先留给我们的文化遗产。 C. 我们应该善待成语这份文化遗产。 D. 成语是汉语词汇系统中的精华。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 A．“我们要正确地理解和使用成语”是善待成语这份文化遗产中较低层次的要求，属于围绕主要观点展开的内容。 B．“成语是祖先留给我们的文化遗产”是对成语的描述，说明其重要性和价值，但不是主要观点。 C．“我们应该善待这份遗产”，后文紧接着围绕善待成语展开，从较高层次和较低层次分别说明如何善待，所以“我们应该善待成语这份文化遗产”是这段话表达的主要观点。 D．“成语是汉语词汇系统中的精华”同样是对成语的描述，并非主要观点。 故选C。 语言积累与运用。 10. 将下列诗句补充完整。 ______________，花木成畦手自栽。 明月别枝惊鹊，______________。 ______________，要留清白在人间。 ______________，山是眉峰聚。 咬定青山不放松，______________。 【答案】 ①. 茅檐长扫净无苔 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 水是眼波横 ⑤. 立根原在破岩中 【解析】 【详解】书写时注意“檐”“蝉”“骨”“横”“破”的正确写法。 11. 面对时光飞逝，作家朱自清发出疑问“燕子去了，______________；______________，有再青的时候；桃花谢了，______________。但是，聪明的，你告诉我，______________？”而北宋文学家苏轼却发出了“谁道人生无再少？门前流水尚能西！______________”的激励之语。 【答案】 ①. 有再来的时候 ②. 杨柳枯了 ③. 有再开的时候 ④. 我们的日子为什么一去不复返呢 ⑤. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】书写时注意“再”“候”“柳”“复”“黄”的正确写法。 12. 本学期，老师带领我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动，并且制作了自己的成长纪念册。我的成长纪念册的名字是《______________》，纪念册的内容也很丰富，有______________、______________、______________等，我还在纪念册的扉页上写下了这样一段话：______________ 【答案】 ①. 成长的足迹 ②. 照片集 ③. 获奖证书 ④. 同学留言 ⑤. 六年时光，如歌如诗。感谢母校培育、恩师教诲、同窗相伴。愿我们以梦为马，不负韶华，未来可期！ 【解析】 【详解】纪念册名称：要求贴合“难忘小学生活”“成长”主题，简洁有意义即可，如《时光的故事》《我的小学时光》《成长的脚印》等，避免过于花哨或脱离主题的名称。 纪念册内容：可选取小学阶段有代表性的事物，如照片、奖状、作业、同学赠言、老师评语、活动记录等，任选三项填写即可。 扉页留言：要求语言通顺、情感真挚，可包含对母校的感谢、对老师的感恩、对同学的不舍，以及对未来的期许，符合六年级学生的身份与情感即可。 示例：六年相伴，温暖难忘。愿我们各自努力，在新的旅程闪闪发光。 阅读下面的内容，完成下面小题。 假如蜀葵当老师 ①植物学校要招聘一位新老师，招聘启事贴上没多久，就收到了50份求职信。校长翻看着求职信直摇头，一丈红、棋盘花……原来，校长想要找一位多才多艺的老师。就在校长失望的时候，一个名字跳入眼帘——梅雨葵。于是，校长马上通知梅雨葵来面试。 __________________ ②可当梅雨葵出现在校长面前时，校长愣住了。眼前的植物茎秆直立，没有分支，宽大的叶子酷似南瓜叶，挺拔的茎由下往上，开满了拳头大小的红色花朵。这不是在公园里、路旁绿化带里常见的一丈红吗？ ③“你怎么来了？我通知面试的是梅雨葵，你不是叫一丈红吗？”校长说。 ④“一丈红、梅雨葵都是我的别名，其实我的大名叫蜀葵。我的俗名、别称实在是太多了。在这些名字中我最喜欢‘梅雨葵’，因为我的盛花期正值南方的梅雨季，所以便有了这个雅致的名字。校长先生，我实在是太想当老师了，就用50个别名分别写了求职信。”这时校长才明白过来，已收到的50份求职信，其实只有一位应聘者。蜀葵能否胜任老师这份工作呢？先听听它的自我介绍吧！ 做手工 ⑤假如让我当老师，我能当手工课老师，教学生们如何用蜀葵的叶子为纸染色，制成绿色的纸笺（jiān），古代的文人特别喜欢用花草来制作纸笺，然后用这种纸书信往来。他们还给由蜀葵叶子制成的纸笺起了一个雅致的名字——“葵笺”。唐代的许远就曾制作过葵笺赠送给白居易、元稹等。另外，我还可以教学生们如何采下大大的蜀葵花，将花瓣贴在额头，扮成大公鸡，玩老鹰捉小鸡的游戏。 制美食 ⑥假如让我当老师，我还可以当烹饪课的老师，教学生们制作别致的美食。我带来了一些亲手制作的茶点，您先尝尝。这些油炸小物是用蜀葵的嫩叶和花朵挂上面糊，放入油里炸制而成的。那些色彩鲜艳的小糕点不是加了人工色素，而是用蜀葵花的汁液染制而成，百分百纯天然色素，可以放心食用。这款“蜀葵牌小馒头”不需要加水和面，只需等到蜀葵结出果实，趁其尚未成熟，采摘下来就可以了。您剥开外面的绿色苞片，就能看到里面雪白的“小馒头”了，那其实是嫩嫩的种子。它的味道清新微甜，回味无穷。 ⑦另外，如果我能被录用，我还可以请我那同科同属的表姐药蜀葵来教学生们制作最正宗的颗粒棉花糖。要知道，世界上最早的颗粒状棉花糖就是用药蜀葵的黏液和糖浆、蛋白、香草兰籽混合在一起加工制成的。只是到了现在，为了节省成本和便于大量生产，糖果厂才用明胶代替了药蜀葵的黏液。 13. 在文中横线上填写一个小标题，以下最合适的一项是（　　）。 A. 校长愣住了 B. 我想当老师 C. 我就是梅雨葵老师 D. 别名超多的应聘者 14. 以下说法错误的一项是（　　）。 A. “葵笺”就是古代的文人用花草叶子制作的纸笺。 B. “蜀葵牌小馒头”其实就是蜀葵尚未成熟的种子。 C. 用蜀葵花的汁液可以染制而成色彩鲜艳的小糕点。 D. 油炸小物是用蜀葵嫩叶和花朵挂上面糊炸制而成。 15. 假如你是植物学校的校长，会聘用蜀葵当老师吗？写写你的想法和理由。（至少写出两条理由） _____________ 16. 读读下面两段介绍蜀葵的内容，请写一写它们在表达上有什么不同。 ①蜀葵，又叫一丈红、熟季花、秫秸花等。因梅雨初期由茎基部绽放花朵，沿着直立的茎杆逐渐往上，开到茎的顶端，梅雨正好结束，所以又称“梅雨葵”。 ②一丈红、梅雨葵都是我的别名，其实我的大名叫蜀葵。我的俗名、别称实在是太多了。在这些名字中我最喜欢“梅雨葵”，因为我的盛花期正值南方的梅雨季，所以便有了这个雅致的名字。 ____________ 【答案】13. D 14. A 15. 如果我是植物学校的校长，我会聘用蜀葵，因为蜀葵多才多艺会做手工，还可以食用做成各种美食。 16. ①运用了下定义的说明方法，用语准确、平实。第②句运用了拟人的修辞手法，以第一人称“我”的角度进行介绍，生动、有趣。 【解析】 【13题详解】 本题考查标题拟写。 通过阅读第②③④段可知，主要是蜀葵在应聘时向校长介绍她的别称，如“一丈红、梅雨葵”，所以标题拟写是可以体现关键词“应聘者”，语文段意思相符合的是“别名超多的应聘者”。 故选D。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 A．说法错误，阅读第⑤段中“他们还给由蜀葵叶子制成的纸笺起了一个雅致的名字——‘葵笺’。”可知，这里的“葵笺”是特指用蜀葵叶子制成的纸笺，而非泛指所有用花草叶子制作的纸笺。 故选A。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 作答时，要结合“校长想要找一位多才多艺的老师”的要求以及文本中对蜀葵的会做手工、会做美食以及同科植物的使用价值。 示例：如果我是植物学校的校长，我会聘用蜀葵，因为蜀葵多才多艺，既能教授学生们传统的手工技艺，如用蜀葵叶子制作绿色纸笺，又能创新地结合现代元素，如用蜀葵花瓣制作游戏道具，使课堂生动有趣。蜀葵还具备烹饪技能，能教授学生们制作纯天然的蜀葵美食，如油炸小物和“蜀葵牌小馒头”。 【16题详解】 本题考查句子的理解。 阅读语段①和语段②可知，语段①内容更侧重于对蜀葵名称由来和生长习性的客观描述，采用的是下定义的说明方法，语言简洁明了，直接点明了蜀葵的多个别名和“梅雨葵”这一雅致的名称的由来。这种表达方式更注重信息的传递和知识的普及。语段②内容则通过蜀葵的自述，符合小学生的阅读习惯，以第一人称的口吻，使用了拟人的修辞手法，讲述了自己名字的多样性和对“梅雨葵”这一名字的喜爱。这种表达方式更加生动、亲切，能够拉近与读者的距离，让读者更加深入地了解蜀葵的个性和特点。同时，通过自述的方式也展现了蜀葵的幽默和自信，使人物形象更加鲜活。 大地的耳朵 ①小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。 ②母亲的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好的鸡肉被那可惜的冬菇白白糟蹋了，感觉就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。 ③聪明的母亲，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一块冬菇，微笑着问：“你们看，这像什么？”我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。”弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”母亲好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”嘿，大地的耳朵？这个新鲜的比喻霎时把弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。 ④母亲饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。”经母亲这么一形容，那块圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足劲儿来偷听的耳朵。母亲继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力！”耳听千里？呜哇，太棒了呀！我和弟弟的筷子，都不约而同地伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”。 ⑤没料到，这一吃，便上瘾了。品质好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪的那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。 ⑥我盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然养成了“耳听八面”的能力。然而，有时，不小心听到了一些谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言语，我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇。 ⑦小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆和温馨的伦常亲情。每每闻到那一股熟悉的味道，母亲聪慧的笑容，便清晰浮现。我们在无数半真半假的故事中成长，在一则则美丽的谎言里接受了许多原本我们所抗拒的东西，那样的成长过程，幸福而美好。全心全意地相信冬菇是“大地的耳朵”的那些岁月，更是人生的无尘岁月，澄净明洁。 ⑧一日，我刻意用筷子夹起一块冬菇，微笑着问：“看，这像什么？”孩子缺乏想象力，老老实实地应道：“像冬菇。”我说：“不是，它是大地的耳朵。”这时，三双黑黑的眸子专注地盯着我看，晶晶的亮光，为饭桌上的那盘冬菇镀上了一层美丽的釉彩。 17. 联系上下文解释词语。 （1）第⑤段中的“独树一帜”在文中指______________________________ （2）第⑥段中的“耳听八面”在文中指______________________________ 18. 阅读第①～⑥段，梳理“我”对冬菇情感态度的变化。 （ ）——好奇——（ ）——后悔 19. 文中的母亲给你留下了哪些印象？请你结合文章写出具体的理由。 （1）我觉得文中的母亲______________，因为___________________________________________________ （2）我觉得文中的母亲______________，因为______________________________ 20. 文章的语言极富表现力，请你关注下面句子中加点的部分，品析其在表达上的妙处。 黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。 _______________________________ 21. 下列对这篇文章的理解与赏析表述正确的一项是（ ） A. 文中第③段和第⑧段两次运用了“刻意”一词。母亲刻意夹冬菇和“我”刻意夹冬菇，这两次刻意的行为的起因是完全一样的。 B. “感觉就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎”运用了夸张的修辞手法，写出了“我”对冬菇焖鸡的讨厌。 C. 第⑦段中的“无尘岁月”指的是母亲用美丽的谎言为“我们”营造的幸福而美好的童年时光。 D. 全文以冬菇为线索，只记叙了“我”童年时吃冬菇这一件事，情节完整，耐人寻味。 22. 有人认为，文章最后一段是多余的，可以删去，你同意这个观点吗？请结合文章内容说明理由。 ______________________________ 【答案】17. ①. 冬菇的口感独特，嫩滑而没有油腻感。 ②. “我”在生活中用耳朵察听来自各方面的声音。 18. ①. 讨厌 ②. 喜爱 19. ①. 脾气很好 ②. “我”和弟弟说母亲烧的冬菇是黑色的鬼，母亲也不生气。 ③. 十分聪明 ④. 母亲将冬菇比作大地的耳朵，并声称吃冬菇可以拥有耳听千里的能力，用巧妙的比喻和美丽的谎言改变了“我们”对冬菇的印象，使“我们”喜欢吃冬菇。 20. “像巫婆身上诡谲的袍子”运用比喻的修辞手法，将冬菇比作巫婆身上诡谲的袍子，生动形象地写出了冬菇颜色和形状上的特点。“筷子总绕道而逃”运用拟人的修辞手法，把筷子当作人来写，生动形象地表现出了“我”对冬菇的讨厌。 21. C 22. 不同意。在内容上，最后一段写在“我”的引导下，“我”的孩子们也对冬菇产生了兴趣。在结构上，最后一段呼应文题，使文章结构更完整。最后一段中“我”的这一行为不仅表达了“我”对童年的留恋，对妈妈的感激与思念，还寄托着“我”希望把这份爱与智慧传递下去，使自己的孩子拥有一个充满乐趣的童年的美好期待，令人读之深思，回味无穷。 【解析】 【导语】《大地的耳朵》以冬菇为线索，从童年往事切入，用母亲一个温柔的谎言，串联起成长回忆与亲情。文字淡而温暖，将普通家常晕染出满溢的爱意，文末续写“我”给孩子讲冬菇的桥段，让母爱与温情完成代际传承，于平凡小事中见澄澈真情，格外动人。 【17题详解】 （1）结合第⑤段中“品质好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪的那种油腻感”可知，“独树一帜”是指冬菇经过焖煮后，口感嫩滑、吸收了肉香，没有油腻感，风味十分独特，和其他食物的味道都不一样，与众不同。 （2）结合文中第⑥段的内容可知，“耳听八面”指“我”相信吃了冬菇能耳听千里，后来真的能听到四面八方各种各样的消息、言语。 【18题详解】 结合第①段“小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。”可知，“我”嫌弃冬菇、讨厌吃冬菇；结合第③④段中关键句“嘿，大地的耳朵？这个新鲜的比喻霎时把弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。”被母亲的比喻勾起好奇心，甚至喜爱冬菇。 【19题详解】 （1）结合第③段“有一回，刻意用筷子夹起一块冬菇，微笑着问：‘你们看，这像什么？’我闷声闷气地应道：‘黑色的鬼。’弟弟鹦鹉学舌，也说：‘像鬼，黑色的鬼。’母亲好脾气地应道：‘冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。’”可知，面对“我”和弟弟把冬菇说成“黑色的鬼”，母亲没有生气，依旧和颜悦色地讲解，耐心地引导两个孩子。 （2）结合第③段“聪明的母亲，察觉了我和弟弟的异状。”“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”可知，她察觉到“我”和弟弟讨厌冬菇，没有强行逼迫，而是用一个充满想象力的比喻——“大地的耳朵”，把丑陋的冬菇变成了有趣的形象，巧妙地激发了孩子的好奇心，让孩子主动爱上吃冬菇。这种教育方式充满智慧。 【20题详解】 阅读句子“黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它， 筷子总绕道而逃 。”可知，句子运用比喻，把冬菇比作“巫婆身上诡谲的袍子”，生动形象地写出冬菇颜色黑、外形丑陋的特点，突出“我”对它的厌恶；“筷子总绕道而逃”运用拟人，赋予筷子人的动作，形象地表现出“我”十分厌恶冬菇，刻意避开冬菇的心理。两种修辞结合，既写出了冬菇的“丑”，又写出了“我”的“厌”，语言活泼幽默，富有画面感。 【21题详解】 A．母亲“刻意”夹冬菇，是为了引导孩子接受冬菇；长大后“我”刻意夹冬菇，是想把母亲当年的美好故事、温暖的传承讲给自己的孩子。该选项说法有误。 B．该句把冬菇比作老鼠屎，运用的是比喻，并非夸张，写出了“我”对冬菇的反感。该选项说法有误。 C．“无尘岁月”指童年时被善意的谎言守护，内心纯粹、无忧无虑，幸福美好的童年时光。该选项说法正确。 D．文章不只写童年吃冬菇，还写了长大后“我”把这个故事讲给下一代，并非只记叙一件事。该选项说法有误。 【22题详解】 此类关于词句词句是否删除时，可以从结构、内容以及情感上结合文本解析： 通读全文可知，最后一段“我”刻意夹起冬菇问孩子“像什么”，与第③段母亲的做法形成前后照应，使文章结构完整、圆融。从内容上分析，孩子老老实实回答“像冬菇”，而“我”说“它是大地的耳朵”——这说明母爱的智慧在代代传承，“我”已成为当年的母亲，把这份温暖继续传递下去。 第⑧段“三双黑黑的眸子”“晶晶的亮光”“美丽的釉彩”——这些美好的意象，深化了文章主题：美丽的谎言里藏着最深的爱，温馨的亲情在传承中永不消逝。若删去，文章就缺了这层升华，主题不够完整，也少了余味悠长的结尾。 第三部分 习作与表达 23. 任选一题完成，要求语句流畅，情感表达真实。 （1）这可真是妙 （2）三十年后的我 【答案】例文： 这可真是妙 周末的午后，我蹲在奶奶的小院里，对着那盆快蔫掉的绿萝唉声叹气。叶片打卷、颜色发黄，连最顶端的新叶都垂着脑袋，像个没精打采的小老头。我浇了水、搬去晒太阳，可它还是一天比一天没精神，我急得直挠头：“这可怎么办呀？” 奶奶笑着走过来，把一个装着淘米水的塑料瓶递到我手里：“别急，试试这个‘偏方’。” 我半信半疑地把发酵过的淘米水倒进花盆，还特意避开了绿萝的叶片。接下来的几天，我每天都跑去看它，没想到奇迹慢慢发生了：打卷的叶片一点点舒展开来，边缘的黄色也褪去了，原本黯淡的绿色重新变得鲜亮。又过了一周，绿萝的藤蔓竟然顺着栏杆往上爬，还冒出了好几片嫩生生的新叶，像一群举着小手的小精灵，在风里轻轻晃着。 我凑到花盆边，看着这生机勃勃的模样，忍不住感叹：“这可真是妙！” 奶奶告诉我，淘米水里藏着植物喜欢的养分，发酵后温和不烧根，比买来的化肥还好用。我摸着绿萝油亮的叶片，忽然发现，原来这 “妙”，藏在生活里不起眼的细节里 —— 是奶奶代代相传的小经验，是平凡日子里藏着的小智慧，更是用心对待生活，就能收获的惊喜。 原来不必去远方找奇妙的风景，身边的一盆绿萝、一杯淘米水，都藏着让人眼前一亮的 “妙”。只要用心观察、耐心对待，平凡的小事里，也能开出惊喜的花。 三十年后的我 清晨七点，我被智能窗帘透过的晨光轻轻唤醒。镜子里的我，眼角有了淡淡的细纹，却依旧带着三十年前那份藏不住的温柔 —— 没错，这就是三十年后的我，一名小学语文老师。 走进教室，孩子们正围着智能黑板叽叽喳喳，我笑着敲了敲讲台：“安静啦，今天我们来读一首古诗。” 讲台上的课本早已换成了全息投影，可我还是像当年我的老师那样，一字一句带着孩子们读诗，把藏在字里行间的温柔讲给他们听。课上，一个小男孩举着笔问我：“老师，‘独在异乡为异客’是什么感觉呀？” 我忽然想起三十年前的自己，也曾对着这句诗皱着眉头，而此刻的我，已经能笑着给他讲清那份藏在字里的思念。 午休时，我收到了妈妈发来的视频，镜头里的她头发白了大半，正举着手机给我看家里的绿萝 —— 那盆我小时候养蔫了，被奶奶用淘米水救活的绿萝，如今已经爬满了阳台。她笑着说：“你小时候总说要当老师，现在真的做到啦。”看着屏幕里的妈妈，我忽然鼻子一酸，原来三十年后的我，不仅成了当年想成为的老师，也终于懂了当年父母藏在唠叨里的牵挂。 傍晚，我坐在书桌前批改作业，窗外的夕阳把影子拉得很长。三十年前的我，总在作文里写 “未来的我要闪闪发光”；而此刻的我，没有成为万众瞩目的大人物，却守着一间教室、一群孩子，把当年收到的温暖一点点传递下去。原来所谓的长大，不是变成超人，而是把小时候的热爱，慢慢活成了生活里的光。 三十年后的我，很平凡，也很圆满。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题：“这”：指代一件具体的事、一个场景、一次发现、一个细节。“妙”：核心情感，指巧妙、奇妙、妙趣横生、出人意料又在情理之中，带来惊喜或赞叹。写出“妙”在哪里，以及自己发现“妙”的过程和感受。 二、立意：用细节描写出发现旧物的妙用、大自然的奇妙景象、生活中的巧妙设计等，抒发出点“妙”背后的真实情感。 三、写作思路： 开头：点题，用场景描写或直接抒情，引出“这件事或者这个发现，真是太妙了”； 中间：先铺垫，再写发现“妙处”的关键过程，用细节描写（动作、语言、心理）展现，最后明确写出“妙”在哪里，比如巧妙的构思、意外的惊喜、独特的美感。 结尾：总结感受，点明“妙”背后的道理（比如生活处处有惊喜、用心发现就能看见美好），再次点题。 例文二： 一、审题：“三十年后”的自己，时间跨度大，需要合理想象，写出未来的场景、变化。“我”是核心主体，要写出未来的职业、生活、状态，以及和现在的联系，想象要合理，情感要真实。 二、立意：通过事件描绘自己长大后的工作环境、生活状态，展现出未来的我懂得了责任与感恩，坚守着最初的热爱。 三、写作思路： 开头：引入，用梦境、科技场景或直接想象，把读者带入三十年后的时空； 中间：写未来的我，通过一件小事展现未来的“我”的性格、职业和初心，可运用对比，适当联系起小时候的自己，写出成长的变化和不变的初心； 结尾：总结全文，升华主题。可以继续以三十年后的口吻总结感悟，也可以回到现实，抒发对未来的畅想与期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $