专项3 中国古代的民族关系-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册历史期末试卷精选（统编版·新教材）河北专版

6.A【解析】对比两幅地图可知，元朝大运河缩短 了南北航程，有利于缩短运输时间，使南北水路运 输更加便利。故选A。 7.D8.A9.A 10.A【解析】材料反映的是明清时期农业、手工业 的发展促进商业的发展，商业繁荣为商帮的出现 提供了条件。因此材料描述的是商帮出现的原 因。故选A。 11.D 12.C【解析】题干中的“‘走广’热潮”指的是清代 各地商人纷纷涌向广东贩销货物。结合所学知 识可知，“‘走广’热潮”的出现是由于清廷实行闭 关政策，下令关闭其他港口，只开放广州一处对 外通商。故选C。 二、非选择题 13.(1)变化趋势：南方人口不断增多，占比增大；北 方人口不断减少，占比减小。(2分)经济格局变 化：经济重心南移。(3分) (2)种植技术的进步（或：耕作方式的改进）：水利 工程的兴建；农业生产的扩大；生产工具的改进； 精耕细作；等等。（答出其中两点且意思相近即 可。每点2分，共4分) (3)[示例]唐朝时，曲辕犁得以发明和推广。(2 分)说明：大大提高了耕作的效率和质量，促进 了唐朝农业的发展。(2分) 14.(1)高产农作物的引进；人口迁徙；政府政策。 （每点2分，共6分) (2)趋势：呈现出大流动状态（或：经济全球化）。 (2分)原因：贸易的管制和禁止不利于经济的 发展（或：闭关政策的影响）；统治者重农抑商，注 重传统农业的发展；自给自足的自然经济比较稳 定。（答出其中一点且意思相近即可，2分） (3)[示例]发展科技；改良农作物品种，提高粮食 产量；等等（答出其中一点且意思相近即可，3分） 专项3中国古代的民族关系 一、选择题 1.A 2.D【解析】材料中金城公主入藏，带去大批丝绸 乐器等，以及各类工匠、艺人，有利于吐蕃经济和 社会的发展；材料中“经济文化发展很快”反映出 与唐朝的交流促进了渤海国的经济文化发展。材 河北专版历史 料中唐朝的措施有利于增进民族间的友好关系。 故选D。 3.A 4.B【解析】据“唐朝”“蕃人旧日不耕犁，相学如今 种禾黍”可知，唐朝时少数民族学习汉族农耕技 术；据“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”可知， 唐朝时汉族人民学习少数民族的音乐。这体现出 唐朝时中原人民与少数民族互相学习，民族交融。 故选B。 5.C 6.D【解析】辽墓壁画“处处洋溢着中原文化的气 息和唐绘画的神韵”，表明辽代绘画受中原文化的 影响，体现出这一时期的民族交融。故选D。 7.D8.C9.D 10.A【解析】材料中“伊犁九城”的修建是为了巩 固对新疆地区的统治，见证了清朝的边疆治理。 故选A。 11.A 12.A【解析】材料中《塞宴四事图》反映了乾隆皇 帝招待少数民族上层人物的情景，“宴会上举行 的赛马、蒙古器乐演奏、摔跤和驯马四项活动”具 有民族特色，这些活动有利于加强民族交流，增 进边疆民族对中央的认同，利于巩固统一多民族 国家。故选A。 二、非选择题 13.(1)实物史料.(2分) [示例一]文物：《步辇图》。介绍：《步辇图》是唐朝 画家阎立本的代表作，描绘了唐太宗接见松赞干 布派来的求婚使者的场景，是唐朝与吐蕃友好关 系的历史见证。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社 会的发展，增进了唐蕃的友好关系。(4分) [示例二]文物：契丹货币。介绍：契丹货币的形制 与中原王朝货币的形制相似，都是圆形方孔，铸 有文字，说明契丹在发展过程中，受到中原文化 的影响。(4分) (2)因地制宜（或：根据边疆地区的情况设置不同 的行政机构)(3分) (3)统治者采取有利于民族关系发展的政策；民 族交融；对边疆的有效管理。（答出其中两点且意 思相近即可。每点2分，共4分) 14.(1)出现大规模的人口迁徙流动；各族之间杂居 相处，互通婚姻；各民族在文化方面相互学习和 年级下册人救 2 交流。（答出其中两点且意思相近即可。每点2 分，共4分) (2)促进了各民族社会的不断发展；促进各民族 间经济、文化的交流发展；深化了各民族对中华 文化的认同；促进了南北人员往来交流，推动了 中华民族一体化进程；强化了中华民族共同体意 识；拓展了元朝的版图；巩固元朝的大一统局面。 (答出其中三点且意思相近即可。每点2分，共6分) (3)从多元到一体；民族不断交融发展。 （答出其中一点且意思相近即可，3分) 专项4中国古代的对外关系 一、选择题 1.B【解析】材料反映了隋唐时代的中国吸引日 本、新罗、渤海、安南等周边国家前来学习。结合 所学知识可知，遣唐使是日本等国来唐学习的使 团，直接体现周边国家主动学习唐朝文化，与材料 相符。故选B。 2.C3.A 4.D【解析】“万国衣冠拜冕旒”描述的是各国使臣 朝拜大唐皇帝的盛况，体现了唐代对外交往繁盛。 故选D。 5.A【解析】分析题干可知，本题要求选出从地图 中可以直接获取的信息。分析两幅地图可知，宋 朝海路形成了多条航线，远至波斯湾及东非海岸； 元朝海陆交通的范围进一步扩大。由此可直接获 取的信息是宋元时期交通路线覆盖区域广泛。故 选A。地图中没有海外贸易、大商港的相关内容， 排除B、C;陆上丝绸之路开通于西汉张骞出使西 域之后，而不是宋元时期，排除D。 6.C7.B8.B 9.D【解析】分析材料可知，“沉重打击了日本的政 治军事势力”是援朝战争的积极影响，“使明朝的 国力受到削弱”是援朝战争给明朝带来的消极影 响。因此，材料中的知识小卡片反映的是援朝战 争的重要影响。故选D。 10.D 11.C【解析】据“戚继光、雅克萨之战形势图”可 知，材料中的专题展与反抗外来侵略有关。《郑成 功接受荷兰殖民者投降图》与郑成功收复台湾相 关，体现了反抗外来侵略。故选C。A项“唐蕃会 河北专版历史 盟碑”反映的是唐朝和吐蕃友好交往，D项“清朝 《平定准噶尔图卷》（局部）”反映的是清朝以武力 平定新疆地区少数民族叛乱，它们都反映的是民 族关系；B项“张择端《清明上河图》（局部）”反映 的是北宋都城东京繁荣的景象。由此可知，A、 B、D三项都与反抗外来侵略无关，故排除。 12.A 二、非选择题 13.（1)管理检查船只；收购专卖品：管理外商。（答出 其中两点且意思相近即可。每点2分，共4分) (2)变化：明朝撤销了市舶司，开始实行海禁；清 朝时期对外贸易受到严格的限制，实行闭关政 策。（每点2分，共4分）后果：当时的中国逐渐 落后于世界潮流。(2分) (3)[示例]坚持对外开放；加强交流合作；等等。 (答出其中一点且意思相近即可，2分) 14.(1)外来人口多；外来文化流行，文化多元交融； 外来商品盛行，中外贸易繁荣。（答出其中两点且 意思相近即可。每点2分，共4分) (2)陆上丝绸之路因战乱受阻：中国经济重心南 移；海路运量大、成本低、安全度高；政府鼓励海 外贸易；中国造船业发达，航海技术高；指南针在 航海上的应用；地理知识的进步；等等。（答出其 中两点且意思相近即可。每点2分，共4分) (3)和平交往、战争（或：暴力冲突）。 （每点2分，共4分) (4)和平合作；开放包容；互学互鉴；互利共赢；等 等。（答出其中一点且意思相近即可，2分） 专项5中国古代的科学技术与思想文化 一、选择题 1.B2.A 3.C【解析】材料中的唐朝银杯兼具罗马酒杯的造 型和中国传统绘画风格，体现了唐朝吸收外来文 化，并将外来文化与本土文化进行融合，可见唐朝 文化注重兼收并蓄。故选C。 4.D 5.B【解析】分析材料可知，元郭守敬在编修历 法的过程中，改进仪器仪表，设立观测站，进行测 量和计算。这表明郭守敬为了历法的科学、准确， 进行了大量科学的测量和计算，具有科学实证精 神。故选B。 七年级下册人教期末复习第2步·攻专项 专项3 中国古代的民族关系 根据河北省新中考考情编写 满分：50分得分： 编者按：本专项聚焦统一多民族国家的发展，深挖期末高频考点，助力学生树立正确的中华民族历史观。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 符合题意) 1.唐太宗特意修了一条“参天可汗道”，以便利与西域各族的往来，增强中原地区与西域的 联系。这表明，唐太宗注重 ( ) A.扩大民族交往 B.考核地方官吏 C.促进中外交往 D.完善政治制度 2.〔朝霞原创)唐中宗时，金城公主入藏，带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人；唐玄 宗册封渤海首领，渤海国多次派遣学生到唐朝求学，经济文化发展很快。材料中唐朝的 措施有利于 ( A.中央集权的强化B.割据势力的削弱 C.商品贸易的繁荣D.民族关系的增进 3.〔石家庄市〕唐朝时期，中原的书籍、典章传到渤海、吐蕃，儒风盛行于南诏。与此同时，长 安的衣食住行也都打上了少数民族的烙印。上述情境出现的主要原因是 ) A.唐朝实行开明的民族政策 B.唐太宗是一位有作为的皇帝 末复习第 C.刚健的尚武风气盛行一时 D.唐朝统治者吸取隋速亡教训 4.教材P30课后活动改编唐朝诗人王建有诗云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。… 2步 城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”这反映出唐朝时 （) 攻 A.政治比较清明 B.民族间相互学习C.中外交流频繁 D.经济进一步发展 5.“澶渊之盟”对双方来说都有收获，尤其是，盟约订立之后达到了长期和平的目的。材料 所述为“澶渊之盟”订立的 A.背景 B.过程 C.影响 D.内容 6.〔朝霞原创〕下图所示辽墓壁画再现了唐代杨贵妃教鹦鹉诵经的故事，处处洋溢着中原文 化的气息和唐绘画的神韵。该壁画是 ( A.政权并立的反映 B.百姓信仰的体现 C.人口迁移的再现 D.民族交融的写照 7.真实情境某班同学们准备编写历史情景剧剧本，小历指令A(人工智能)设计了分幕剧情。 24 河北专版历史七年级下册人教 方框中的指令应是 请以 为主题，依据历史事实， A.王安石变法 设计历史情景剧的分幕刷情。 B.靖康之变 第一慕大势论当前，急诏促回军 C.文天祥抗元 第二幕狱诵满江红，悲歌言壮志 D.岳飞抗金 第三幕东窗定毒计，三字铸奇冤 8.〔邢台市)元朝时，来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处， 互通婚姻，逐渐交融，开始形成我国某民族的前身一一口口。材料中的“☐口”是（) A.党项 B.契丹 C.回回 D.女真 9.明初，蒙古各部与明朝时有冲突。“隆庆和议”后，明政府在大同等地划定马市，蒙古部每年 以进贡的形式向明朝送来马匹，明朝则为其提供物资作为交换。明朝的这些做法( A.强化了中央对地方的控制 B.促进了蒙古社会的转型 C.使得君主专制进一步加强 D.有利于北部边防的稳定 10.乾隆时，在伊犁修建惠远城，并陆续在其周围建起八座卫星城，统称为“伊犁九城”。“伊型 九城”的修建见证了 () A.清朝的边疆治理B.商品经济的繁荣C.君主专制的强化D.东北边疆的稳定 11.〔邯郸一模〕清朝康雍乾时期，清廷在台湾各处设立书院24所，从大陆延请教师到书院任 教，推行儒学，实施教化。这些措施有利于 A.增强文化认同 B.创立八股取士 C.实现国家统一 D.奠定疆域版图 12.〔徐州中考〕《塞宴四事图》描绘了乾隆皇帝在避暑山庄招待蒙古、回部等上层人物的情 景。“四事”指的是宴会上举行的赛马、蒙古器乐演奏、摔跤和驯马四项活动。“塞宴四事” 期 的举行 复 A.利于巩固统一多民族国家 B.成为清朝统治衰败的象征 习 第 C.推动儒家思想的广泛传播 D.强化了封建君主专制制度 2步 二、非选择题（本大题共2小题，共26分） 攻 13.真实情境小历同学围绕“历史的延续与变迁”主题设计探究活动，请你参与，共同完成。 项 (13分) 活动一【解析文物一感知民族交融】 文物蕴含着民族交往交流交融的历史。辨识其中含义，是了解统一多民族封建国 家历史发展的途径之一。 《步辇图》（局部） 契丹货币 土尔扈特腰刀 (1)史料一般分为文献史料、实物史料、口述史料等。上述文物均属于哪一史料？(2分) 它们是民族交往交流交融的历史见证。仿照示例，从另外两件文物中任选一件加以介绍。 (4分) 河北专版历史七年级下册人教 25 【示例】文物：土尔扈特腰刀。介绍：清朝乾隆时期，西迁的蒙古族土尔扈特部，因不堪 忍受俄国的控制和压迫，在首领渥巴锡的领导下，克服重重困难，返回新疆，得到清政府 的妥善安置。土尔扈特部回归祖国，为统一多民族国家的巩固和发展作出了杰出贡献。 活动二【解读史料—洞悉边疆治理】 材料清朝根据边疆地区的情况设置不同的行政机构。在地方行政方面，清政府 分别采取郡县制、盟旗制、伯克制等。在蒙古族聚居的北疆地区，清朝实行盟旗制度。 在新疆地区，清政府主要采取军府制实行统治。在西藏地区，实行政教合一制度。 一摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 (2)据活动二材料，概括清朝在边疆治理方面的特点。(3分) (3)综合上述材料并结合所学知识，分析我国统一多民族封建国家不断发展的原因。(4分) 14.阅读材料，完成下列要求。（13分) 材料一在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空前加强。蒙元时期边疆 民族大量迁居到中原地区，中原也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居 通婚，加速了民族融合。…在元朝“天下一家”的统治政策下，各民族都以不同的方 复 式，得到了不同程度的发展。 一摘编自《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》 材料二在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺 第 2步 术，丰富了中华文化的内涵；同时他们主动学习儒家文化，涌现出一大批诗人、艺术家。 各族人士通过婚姻，深化了对中华文化的认同。元朝结束了唐末以来长期分裂割据的 攻 局面，版图远迈汉唐，为多民族国家融合发展提供了基础，大大促进了南北人员往来和 项 文化交流，边疆各族更深地融入了中华民族大家庭中，推动了中华民族一体化进程。 摘编自《元朝强化了中华民族一体格局》 (1)据材料一和材料二，指出元朝民族交融的表现。(4分) (2)据材料一和材料二，概括元朝民族交融的影响。(6分) (3)综上所述，归纳中华民族形成过程中最突出的特征。(3分) 26 河北专版历史七年级下册人教