[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学人教版七年级语文下册29《马》（教案+课件） (2份打包)

草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。 王维《观猎》 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 王翰《凉州词》 好山好水看不足， 马蹄催趁月明归。 岳飞《池州翠微亭》 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 陆游：《十一月四日风雨大作》 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 马致远《天净沙·秋思》 知识与能力： 激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段的积累、仿写。 过程与方法： 体会对比描写的作用。 情感、态度与价值观： 培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。 学习目标 1、体会文章精妙之处，反复朗读，积累优美词句。 2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。 学习重难点 布封（1707—1788），法国博物学家 、作家。从小爱好自然科学，26岁进入法国科学院。1739年起担任皇家花园 （植物园）主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 作者简介 布封作品的中译本 马是草食性家畜。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。家马是由野马驯化而来。 始祖马 家马 资料链接 鬣毛（ ） 剽悍（ ） 驯良（ ） 窥伺（ ） 阔绰（ ） 疮痍（ ） 观瞻（ ） 妍媚（ ） 颚骨（ ） 庇荫（ ） 犷野（ ） 遒劲（ ） liè piāo hàn xùn chuò chuāng yí kuī sì zhān yán mèi è bì yìn guǎng qiú jìng 读准字音 剽悍： 勇猛，强健。 窥伺： 暗中观察情况。 羁绊： 这里指马笼头。 疮痍： 阔绰： 豪华奢侈，排场大。 创伤。 词语解释 观瞻： 具体的形象给人的印象。 项鬣： 马脖子上的长毛。 庇荫： 遮挡阳光的树木等。 遒劲： 雄健有力。 相得益彰： 指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处得到充分展示。 文章结构分为三部分： 第一部分（1—2） ： 人类驯养的马的品质。 第二部分（3—4） ： 天然野生的马的品德。 第三部分（5） ： 通过对比介绍马的外貌特征。 整体感知 1、文章描写了哪两种马？ （1）人工驯养的马 课文讲解 （2）天然野生的马 2、人工驯养的马具有怎样的品格? （1）勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 （2）驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“豪无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。 天性被彻底摧毁 衔铁 马刺 铁钉 戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡 沦为奴隶和玩物 3、天然野生的马有怎样的特点？ （1）美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。 （3）美貌：在所有的动物中，马“身材高大又最匀称、最优美”，有高贵姿态。 （2）美德：天性绝不凶猛，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；相互间没有“妒忌”，从不为己争斗。 外在美 身材高大， 身体各部分配合得匀称、优美。 外在美 充沛的精力，高贵的精神，不受拘束，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。 天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。 1、为什么说“马是人类的朋友，人类却不是马的朋友” ？ 人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。 疑难解析 2、 如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?