第24课《唐诗三首—茅屋为秋风所破歌》同步练习2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》新授课同步练，以"基础积累-理解鉴赏-对比拓展-价值探究"分层设计，实现从语言运用到文化自信的素养进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累运用|字词释义、文学常识、名句默写|以选择、填空巩固基础，强化语言运用能力| |理解鉴赏|内容理解、手法赏析、情感分析|通过简答与课内阅读深化文本解读，培养思维能力| |对比阅读|跨文本主旨比较（与《春望》）|以对比题型提升分析比较能力，渗透审美创造| |拓展探究|现实关联与价值思辨|结合生活谈家国情怀，厚植文化自信|

统编版八年级下册24.《茅屋为秋风所破歌》课后同步练 一、积累运用 1.下列加点字解释有误的一项是（ ） A.八月秋高风怒号（秋高：秋天天高云淡） B.卷我屋上三重茅（三重：三层，这里指多层） C.忍能对面为盗贼（忍能：能够忍耐） D.俄顷风定云墨色（俄顷：一会儿） 2.下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A.八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅 B.高者/挂罥长/林梢，下者/飘转沉/塘坳 C.布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂 D.安得/广厦千万/间，大庇/天下寒士/俱欢颜 3.解释下面词语的意思 （1）挂罥长林梢 罥：__________ （2）俄顷风定云墨色 定：__________ （3）秋天漠漠向昏黑 漠漠：__________ 向：__________ （4）娇儿恶卧踏里裂 恶卧：__________ （5）长夜沾湿何由彻 彻：__________ （6）大庇天下寒士俱欢颜 庇：__________ 寒士：__________ （7）风雨不动安如山 安：__________ （8）吾庐独破受冻死亦足 足：__________ 4.文学常识填空 《茅屋为秋风所破歌》的作者是__________，字子美，__________代伟大的现实主义诗人，世称“__________”，其诗被称为“__________”。他与李白并称“__________”。本诗是一首__________（体裁），作于诗人晚年流落成都草堂之时。 5.名句默写 （1）诗中写秋风肆虐、卷走茅草的句子：__________，__________。 （2）写茅草飘散、高低错落的狼狈景象的句子：__________，__________。 （3）写秋雨连绵、长夜难眠的困苦处境的句子：__________，__________。 （4）诗中抒发诗人博大胸襟、忧国忧民情怀的千古名句：__________，__________！ （5）表现诗人舍己为人、无私奉献精神的句子：__________，__________。 二、古诗理解与鉴赏 （一）选择题与简答题专项 1.下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ） A.诗歌前四句开篇写景，气势猛烈，渲染秋风狂暴的氛围，奠定全诗悲凉的基调 B.“南村群童欺我老无力”一句，暗含诗人年老体弱、无力奈何的无奈与辛酸 C.“布衾多年冷似铁”运用夸张，写出被褥陈旧冰冷，突出生活清贫艰苦 D.全诗只抒发了诗人对自身穷苦生活的抱怨与无奈 2.赏析“风怒号”中“怒”字的妙处。 3.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句包含诗人怎样的情感？ 4.本诗前面大量描写个人苦难，结尾升华家国情怀，说说这样布局的作用。 5.结合全诗，简要概括诗人的人物形象。 （二）课内阅读 阅读全诗，完成题目。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.全诗按照情节可分为四层，请简要概括每层内容。 2.赏析“雨脚如麻未断绝”的写景妙处。 3.结尾两句是全诗的点睛之笔，请谈谈你对这两句诗的理解。 三、课外阅读（古诗对比鉴赏） 阅读杜甫《春望》，对比完成习题 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么写作手法？抒发了什么情感？ 2.对比《茅屋为秋风所破歌》与《春望》，说说两首诗在情感主旨上的共同点与不同点。 四、拓展探究 1.杜甫身处贫寒困苦、风雨飘摇的处境，却心系天下寒士。结合当下生活，谈谈你对“家国情怀”的理解。 2.有人说诗人结尾“吾庐独破受冻死亦足”过于夸张，你是否认同？请结合诗歌主旨谈谈你的看法。 参考答案 一、积累运用 1.C（忍能：狠心、如此） 2.C（A. 八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅；B. 高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳；D. 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜） 3.词语解释 （1）悬挂、缠绕 （2）停止 （3）阴沉迷蒙的样子；接近 （4）睡相不好 （5）彻夜、通宵 （6）遮盖、掩护；贫寒的士人 （7）安稳 （8）满足、甘心 4.文学常识填空 杜甫；唐；诗圣；诗史；李杜；歌行体古诗 5. 名句默写 （1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 （2）高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳 （3）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （5）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 二、古诗理解与鉴赏 （一）选择与简答 1.D（全诗不止写个人苦难，更由己及人，抒发忧国忧民、心系天下的博大情怀） 2.“怒”字运用拟人手法，将秋风人格化，生动传神地写出秋风呼啸肆虐、狂暴猛烈的态势，渲染紧张萧瑟的氛围，为后文茅屋破损、诗人受难铺垫。 3.既写出诗人因屋漏雨湿、长夜难眠的生活困苦，又暗含战乱不息、颠沛流离的时代伤痛，抒发诗人对乱世民生疾苦的忧虑与自身漂泊无依的悲凉。 4.前文层层铺垫个人贫苦、屋破淋雨的艰难处境，真实细腻、感人至深；结尾跳出个人悲欢，升华到关怀天下寒士、心系苍生的家国大爱，由小见大、层层递进，凸显诗人无私博大的胸怀，深化诗歌主旨。 5.诗人是一个身处逆境、生活清贫却心怀苍生、忧国忧民、无私豁达、舍己为人的爱国诗人形象。 （二）课内阅读 1.第一层：秋风破屋，茅草被卷，写天灾之苦；第二层：群童抱茅，诗人无奈叹息，写人情之无奈；第三层：夜雨侵床，长夜难眠，写雨夜煎熬、战乱之痛；第四层：直抒胸臆，抒发广厦庇民、舍己为人的崇高理想。 2.运用比喻，将连绵细雨比作麻线，生动形象地写出秋雨细密连绵、下个不停的状态，突出屋漏无干处的窘迫，烘托诗人凄苦无助的心情。 3.这两句直抒胸臆，诗人甘愿牺牲自我、忍受贫寒苦难，换取天下寒士的安居安乐。突破个人得失，展现出推己及人、无私奉献、心怀天下的博大胸襟与崇高家国情怀，是全诗主旨升华的点睛之笔。 三、课外阅读 1.运用拟人、对偶手法，花鸟本为娱人之物，却因时局动荡、家国破碎让人落泪惊心，移情于景，抒发诗人面对国破家亡的悲痛、忧国伤时的深沉情感。 2.共同点：都创作于战乱时期，都饱含忧国忧民、感伤乱世、体恤民生的家国情怀。不同点：《春望》侧重抒发国都沦陷、山河残破的亡国之痛与思念亲人的愁苦；《茅屋为秋风所破歌》侧重由个人苦难推及天下百姓，抒发舍己为人、心怀苍生的崇高理想与博爱胸襟。 四、拓展探究 1.家国情怀不是宏大空洞的口号，而是身处困境仍心怀他人、心怀家国的担当。杜甫身处贫苦却心系天下，推己及人、无私博爱。新时代的我们，生活安稳幸福，更应懂得感恩、心怀集体、乐于助人，努力学习、增长本领，以小我之力守护家国、奉献社会。 2.不认同。这句并非夸张矫情，是诗人真情的极致流露。诗人亲历战乱贫苦、颠沛流离，深知底层百姓与贫寒士人生活的艰难，在自身受尽苦难时，依然希望天下人安居安乐，甘愿独自承受苦难。这句真情告白，极致凸显诗人无私忘我、大爱苍生的崇高人格，真挚动人。 学科网（北京）股份有限公司 $