2026年山东淄博市临淄区（五四学制）九年级阶段性质量检测语文试题

2025—2026学年度第二学期阶段性质量检测 初四语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。 为深入推进全民阅读，建设书香社会，学校正在开展“共促全民阅读，共建书香校园”主题活动。请你和同学们一起完成以下学习任务。 一、积累与运用（36分） 【任务一：撰写倡议书】 下面是小语撰写的倡议书，其中有部分问题，请帮他修改完善。 同学们： 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，这是我国全民阅读迈入法______（zhì）化、常态化、体系化新阶段的重要标志。 阅读是语文学习的重要延伸，能陶冶知识视野、提升文学素养、丰富精神世界。让我们捧起书本，在______（yōu）游静谧的阅读时光中，寻找心灵的慰藉（jí/jiè）。让我们营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛（fēn/fèn）围，让阅读成为习惯和常态。中华民族自古便有“耕读传家”的传统，让我们做新时代的耕读者，以阅读培根铸魂、启智润心。 追光的孩子，终将光芒万丈；读书的少年，必成国之栋梁！ 1．依次为文稿括号处选择合适字形、字音，最恰当的一项是（ ）（3分） A．治 悠 jiè fēn B．制 幽 jí fèn C．治 幽 jiè fèn D．制 悠 jí fēn 2．小语在核对资料时，发现文段中使用了“耕读传家”一词。结合“耕”与“读”二字的特点，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．“耕”指农耕，“读”指读书，“耕读传家”体现了古人对物质生产与精神追求的并重。 B．“耕”字从“耒”（农具），本义为犁田除草；“读”字从“言”，本义为读书诵文。 C．“耕读传家”中的“传”字，与《论语·学而》中“传不习乎”中的“传”意思相同。 D．“耕读”二字均为形声字，“耕”的声旁是“井”，“读”的声旁是“卖”。 3．文段中画横线的句子有语病，请写出你的修改建议。（3分） 【任务二：为“悦·读”献策】 4．班级开展“悦·读”主题活动，请为本次活动撰写一条标语，标语中要含有“悦”字。（3分） 5．报告会结束后，学校团委计划在图书馆举办一期图书漂流活动。请你从下面两幅海报中任选一幅作为此次活动的宣传海报，并说明理由。（4分） 【任务三：整理演讲稿】 6．请用古诗文将下面的演讲稿补充完整。（6分） 同学们，读书可明理，正如苏轼在《题西林壁》中所言：“ ① ， ② ”，当局者迷，跳出局限，方能看清事物本质；读书可修身，正如周敦颐在《爱莲说》中所言：“ ③ ， ④ ”，坚守君子本心，涵养高洁品格；读书可励志，正如“ ⑤ ， ⑥ ”（请写出相连的两句古诗文，课内外均可，本试卷中出现的诗句除外），鼓舞我们在困境中重拾勇气，坚定前行。 7．下面是小文整理的有关“成语里的读书智慧”的演讲稿，请选出排列最恰当的一项（ ）（3分） ①“不耻下问”蕴含着读书需要虚心的道理，“目不窥园”说明读书需要专注的定力，“圆木警枕”体现了读书需勤勉的真谛。 ②它们既照亮了古人求知的道路，也为现在的人们提供了读书方法的指导和宝贵的精神滋养。 ③中华成语的璀璨长河里，闪耀着许多关于读书治学的智慧。 ④它不仅有助于我们更准确地理解知识，还能激发我们不断探索未知的领域。 ⑤而“尽信书不如无书”这一成语则说明读书需要秉持质疑精神。的确，在读书过程中，质疑精神是不可或缺的。 A．①②④③⑤ B．①④②⑤③ C．③①⑤②④ D．③②①⑤④ 【任务四：参加读书沙龙】 8．读书沙龙现场，同学们围绕阅读方法展开交流，请你完成以下任务。（11分） （1）读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读的名著中任选一部），阐述命名理由。（5分） 【示例】 命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 （2）读书要讲究方法。“一字立骨法”是一种文学创作和文本解读的方法，其核心在于以一个关键字或关键词作为整部作品艺术构思的焦点，并以此贯穿全文。请你仿照示例，从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，用“一字立骨法”解读其构思特色。（6分） 【示例】书名：《昆虫记》 一字：观 构思特色：全书以“观”为视角，详细记录了作者对昆虫世界的观察和思考。法布尔通过细致入微的观察和生动的描写，展现了昆虫世界的奇妙和神秘。例如，他对蝉的鸣叫、蚂蚁的觅食、蜘蛛的织网等行为的描述，都体现了“观”的细致和深入。“观”也表达了作者对自然、生命的热爱和敬畏。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（7分） 登赏心亭① [南宋]陆游 蜀栈秦关岁月遒②，今年乘兴却东游。全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步③雨，萧萧木叶石城秋。孤臣老抱忧时意，欲请迁都④泪已流。 [注释]①此诗写于陆游奉诏回临安面陈恢复大计的路上，赏心亭在建康（南京）水西门城楼上。②遒：终竟，完尽。③瓜步：瓜步山，在南京的六合。④迁都：作为主战派，诗人曾经建议迁都建康，便于随时出师收复汴京，但不被采纳。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联“岁月遒”暗示诗人被外放四川秦地做官时那段不平常岁月。 B．颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒怀。 C．颈联运用叠词，写出眼前壮丽优美的秋色，照应“乘兴却东游”。 D．全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑然一体。 10．首联和尾联中的哪两个字能体现诗人的情感变化？请结合诗歌内容简要分析。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成11～15题。（16分） 张巡字巡，邓州南阳人。巡由太子通事舍人出为清河令，治绩最，而负节义，或以困厄归者，倾资振护无吝。每战，不亲临行阵，有退者，巡已立其所，谓曰：“我不去此，为我决战。”士感其诚，皆一当百。令狐潮以贼众四万薄城，人大恐。巡设百楼，栅城上，束刍灌膏以焚焉，贼不敢向，巡伺击之。积六旬，大小数百战，士带甲食，裹疮斗，潮遂败走，追之，几获。至睢阳，与太守许远合。远自以材不及巡，请禀军事而居其下，巡受不辞，远专治军粮战具。巡欲击陈留，子琦①闻，复围城。巡语其下曰：“吾蒙上恩，贼若复来，正有死耳！”巡、远亲鼓之，贼溃，巡追北数十里。 有大酋②被甲，引拓羯千骑麾帜③乘城招巡。巡阴缒④勇士数十人隍⑤中，酋恃众不为备，城上噪，伏发禽之。巡欲射子琦，莫能辨，因削蒿为矢，中者喜谓巡矢尽，走白子琦。乃得其状，使南霁云射，一发中左目，贼还。十月癸丑，贼攻城，士病不能战。城遂陷，与远俱执。子琦谓巡曰：“闻公督战，大呼辄眦裂血面，嚼齿皆碎，何至是？”答曰：“吾欲气吞逆贼，顾力屈耳。”子琦怒，以刀抉其口，齿存者三四。巡骂曰：“我为君父死，尔附贼，乃犬彘也，安得久！”子琦服其节，将释之。或曰：“彼守义者乌肯⑥为我用且得众心不可留。”乃以刃胁降，巡不屈，亦不肯降，乃遇害。巡年四十九。 （选自《新唐书·张巡传》，有改动） [注]①子琦：唐代将领尹子琦，安史之乱中叛军安庆绪部将。②酋：“首领”或“头目”，多用于指代敌方或叛军的首领。③麾帜：将帅的旗帜。④缒：用绳子拴住人或东西从上往下送。⑤隍：没有水的城壕。⑥乌肯：怎么能。 11．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．“或以困厄归者”中的“或”与《三峡》“或王命急宣”中的“或”，意思相同。 B．“请禀军事而居其下”中的“居”与《愚公移山》“面山而居”中的“居”，意思相同。 C．“我不去此，为我决战”中的“去”与《岳阳楼记》“去国还乡”中的“去”，意思不同。 D．“以贼众四万薄城”中的“薄”与《出师表》“妄自菲薄”中的“薄”，意思不同。 12．下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．张巡每次作战虽不亲临一线作战，但依然严格督战，以此激励将士奋勇杀敌。 B．张巡守城六十天，将士们穿着铠甲吃饭，带着创伤作战，最终打败了令狐潮。 C．张巡采用“擒贼先擒王”的策略，亲自用蒿秆削成的箭，射中了尹子琦左眼。 D．尹子琦被张巡气节折服，想释放他，但在别人的劝说下，最终还是将其杀害。 13．文中画线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分） 彼守A义者B乌肯为C我用D且得E众心F不G可留 14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 巡、远亲鼓之，贼溃，巡追北数十里。 15．张巡以忠勇著称，请结合选文简要分析其“忠勇”精神。（4分） （三）阅读下面的文段，完成16～19题。（15分） 【材料一】法治保障 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）正式施行。这是我国首部专门关于全民阅读的国家行政法规，标志着全民阅读从社会倡导层面进入有专门法律法规保障的新阶段。《条例》共6章45条，明确全民阅读促进工作指导思想，规定构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。 从2016年首个国家级全民阅读规划印发，到“全民阅读”连续13年写入政府工作报告；从设立全民阅读活动周，到《条例》正式施行，全民阅读正在法治化、常态化的轨道上稳步前行。 （选自《人民日报》2026年2月2日，有删改） 【材料二】数据支撑 2025年4月，中国新闻出版研究院发布第二十三次全国国民阅读调查成果。数据显示，我国国民阅读各项核心指标持续向好。 2025年我国国民阅读情况抽样调查（部分数据） 调查项目 2024年 2025年 增减 成年国民综合阅读率 82.1% 82.3% ↑0.2个百分点 成年国民图书阅读率 59.9% 60.0% ↑0.1个百分点 数字化阅读方式接触率 80.6% 80.8% ↑0.2个百分点 成年人手机阅读率 78.7% 79.0% ↑0.3个百分点 成年人人均纸质图书阅读量 4.79本 4.81本 ↑0.02本 成年人人均电子书阅读量 3.52本 3.58本 ↑0.06本 0—17周岁未成年人图书阅读率 86.6% 86.7% ↑0.1个百分点 0—17周岁未成年人日均阅读时长 36.30分钟 36.82分钟 ↑0.52分钟 从阅读载体偏好来看，45.9%的成年人仍倾向于“拿一本纸质图书阅读”，文学类图书以45.4%的偏好度居首。与此同时，成年人人均每天手机阅读时长达到109.54分钟。调查也揭示了一些隐忧：30.3%的成年人对个人阅读状况表示满意，不足三成的满意度背后，是“没时间”“没习惯”“找不到好书”的现实困境。 （选自《中国教育报》2026年4月22日，有删改） 【材料三】空间延伸 全民阅读正在持续打破空间边界。从图书馆、书店延伸至城乡全域，阅读场景不断被拓展和丰富。 在上海，浦东新区和上海图书馆联手打造了国内首个“悦读森林”。读者可携书漫步于林间栈道，坐享书香与芳草香，“阅读+绿色+音乐+自然”的理念让读书从室内走向户外。在杭州，西湖区活用菜场、商圈、社区等空间，建设了290个“书香空间”，打造市民的“15分钟阅读服务圈”。在贵州大山深处，榕江县侗族乡村在田埂上建起移动书屋，带孩子们在田野中读书、学染布、识节气，让书本知识扎根泥土。 （选自《光明日报》2026年5月10日，有删改） 【材料四】智慧创新 2026年4月20日至26日，我国首个“全民阅读活动周”正式实施。本届活动主题为“共促全民阅读，共建书香社会”，以第五届全民阅读大会开幕启动。 第五届全民阅读大会在江西南昌举办，其间举行了“书香校园”建设推进会。会议发起了中小学“书香校园”联盟倡议，发布两项成果：一是推出“语小阅”AI伴读智能体，推动数字阅读和传统阅读相结合；二是升级国家智慧教育读书平台，以优质资源、智能服务和多元场景赋能青少年学生阅读。 （选自《光明日报》2026年4月21日，有删改） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一指出，《全民阅读促进条例》是我国首部专门关于全民阅读的国家行政法规，全民阅读正在法治化、常态化的轨道上稳步前行。 B．从材料二表格中的数据可以看出，2025年我国成年国民综合阅读率、图书阅读率、数字化阅读方式接触率等多项指标均较2024年有所提升。 C．材料二显示，2025年我国未成年人的图书阅读率和人均图书阅读量均高于成年人，且所有阅读指标的增长幅度也超过了成年人。 D．材料四中“书香校园”建设推进会推出的AI伴读智能体，旨在推动数字阅读与传统阅读相结合，赋能青少年学生阅读。 17．根据材料二表格，概括2025年我国国民阅读情况的一个主要特点。（3分） 18．材料三提到，全民阅读正在“打破空间边界”。请从材料三中任选一个具体案例，简要分析该案例如何体现阅读空间的拓展。（4分） 选择案例：___________________ 分析：_____________________________________________________________________________________ 19．请结合四则材料，以“法治保障、数据支撑、空间延伸、智慧创新”为关键词，写一段100字左右的总结语。要求：观点明确，语言连贯，体现四则材料之间的内在联系。（5分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（16分） 天下沂蒙（节选） 李恒昌 沂蒙山区辕子崖村村民林铁铮率民兵武装护乡，白歌、叶无眠、春妮等人积极支前。村民们在党的坚强引领下，从自发抵抗走向众志成城，最终赢得抗战胜利。 第一集 投豆点灯 1．辕子崖村口 日 外 凛冽的寒风卷着雪，刮过沭河岸边的断崖。村口老槐树虬枝凝霜。 林铁铮（近四十），古铜色脸膛，左眉骨一道旧疤，蹲在槐树根旁，粗粝的手指攥着蒙山磨刀石，反复打磨祖传铡刀。刃口寒光映出他小臂的筋肉，藏青棉袄袖口绽着灰絮。 他拇指摩挲刀柄上“杀鬼子”三个稚拙的刻痕，忽然起身，拍掉裤腿积雪，扛着铡刀大步朝村西走去。 2．村西关帝庙 夜 内 破庙门用高粱秸秆堵着，寒风从缝隙钻进来，吹得马灯火苗忽明忽暗。 林铁铮蹲在香案前，把铡刀横在膝上。庙外传来脚步声，他猛地起身，握紧刀柄。 白歌（推门而入，二十出头，戴着眼镜，棉袄袖口打着补丁，怀里抱着一个布包裹）：铁铮叔！ 林铁铮（松一口气，把铡刀靠回墙根）：白同志，这大半夜的，你咋摸黑上山来了？ 白歌（把包裹放在香案上，解开布结）：乡亲们凑的——二十斤小米，十七个鸡蛋，两块腊肉。 林铁铮（脸色一沉）：白同志，你把这东西拿回去。战士们在前线流血，我们蹲在后方，吃不下这口。 白歌：铁铮叔，粮站断粮三天了。伤员的伤口都开始化脓。你再不收…… 林铁铮（转身抓起铡刀，刀刃映着火苗，一字一顿）：我林铁铮这条命是共产党从鬼子刀下捡回来的。如今支部让我守着这条交通线，就是把我的命搭进去，也得把粮食送过沭河！ 3．辕子崖悬崖栈道 夜 外 大雪漫天。林铁铮扛着一袋粮食，走在仅容一脚宽的悬崖栈道上。身后跟着白歌和春妮。 春妮（十七八岁，扎着粗辫子，棉袄袖口磨得发白，被山风呛得咳嗽）：铁铮叔……还有多远…… 林铁铮（回头低声）：别出声。前边就是鬼子的哨楼。 （舞台灯光变暗。远处传来日本军犬的狂吠声。） 春妮（身子一颤，脚下打滑，石子滚落悬崖）：啊—— 林铁铮（一把抓住春妮的胳膊，死死拽住，额头青筋暴起）： 白歌（急促地）：鬼子来了！快走！ （舞台灯光骤灭。枪声。犬吠。脚步杂沓。） 4．交通站 夜 内 油灯下，白歌正用盐水给林铁铮擦拭小臂上的擦伤。春妮蹲在灶前烧水，眼圈通红。 林铁铮（咬着毛巾，额上冷汗直冒，含混不清）：白同志，你……你说，咱这仗，能赢不？ 白歌（手下不停，声音低而坚定）：能。 林铁铮（咧嘴笑了一下，牵动伤口，又吸了口冷气）：以前我不信。一个种地的，拿把铡刀，想挡住鬼子的铁甲车？做梦。 白歌（抬起头，看着林铁铮的眼睛）：那现在呢？ 林铁铮（沉默片刻，目光落在墙角的铡刀上，刀刃映着跳动的火光）：现在……我信。只要咱老百姓心里那盏灯不灭，这沂蒙山就塌不了。 （选自《中国作家》2026年第4期，有删改） 20．下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．剧本开头“凛冽的寒风卷着雪”“村口老槐树虬枝凝霜”等舞台说明，交代了故事发生的自然环境，渲染了紧张压抑的氛围。 B．“二十斤小米，十七个鸡蛋，两块腊肉”这一组具体数字，既表现了百姓物资的极度匮乏，更突出了他们对前线毫无保留的支持。 C．剧中多次出现林铁铮“磨铡刀”的细节，意在表现他性格急躁、鲁莽，为后文他冲动行事埋下伏笔。 D．林铁铮质问白歌、白歌反问林铁铮的对话设置，构成了精神的深层叩问，使人物报国救亡的情感从口号层面回落到了朴素的内心选择。 21．剧本中的台词往往蕴含着丰富的潜台词。请揣摩下面这句台词，结合上下文谈谈你的理解。（3分） 现在……我信。只要咱老百姓心里那盏灯不灭，这沂蒙山就塌不了。 22．重音、语速、语调是台词朗读的关键，请从中任选一个角度，对林铁铮下面的台词进行设计，并简要说明理由。（4分） 我林铁铮这条命是共产党从鬼子刀下捡回来的。如今支部让我守着这条交通线，就是把我的命搭进去，也得把粮食送过沭河！ 23．《天下沂蒙》被《中国作家》评价为“一部书写沂蒙精神、展现人民力量的优秀剧本”。学校话剧社准备将本段选文排演成课本剧，请你从下面的任务中任选一个，结合剧本内容完成。（6分） 任务一（表演指导组）：演员在表演林铁铮、白歌、春妮等人行走悬崖栈道时，需要用身体动作展现紧张、危险和坚毅。请为其中一位演员写一段表演提示（含走位、动作、神态）。 任务二（艺术宣传组）：请为这段课本剧设计一句海报宣传语（不超过20个字），并说明设计理由。 任务三（史料考证组）：有同学质疑：“林铁铮铡刀刀柄上刻‘杀鬼子’三个字，当时农民文化程度低，可能做不到。”请根据剧本内容和所学历史知识，对此质疑进行简要辩驳。 我选择的组别 任务陈述 （任选其一） 三、写作（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，总有那么一个人，因为他的出现，你变得更勇敢了一些、更懂事了一些、更自信了一些。他可能是每天为你操劳的父母，可能是耐心教导你的老师，也可能是和你一起哭过笑过的朋友……这个人，像一束光，悄悄照亮了你的成长。 请以“因为有你，我更______”为题，写一篇文章。不少于600字。 要求：①采用第二人称，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不得套作、抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $