模块4 主题三 封建时代的欧洲-【考场慧查】2026年安徽中考速查手册历史课件

该初中历史中考复习课件全面覆盖“封建时代的欧洲”核心考点，严格对接2022年版课标要求，包括基督教传播、封君封臣制、西欧庄园、中世纪城市与大学兴起、拜占庭帝国及《查士丁尼法典》等内容。通过分析近10年考频，明确封君与封臣、西欧庄园等为10年2考重点，按“背景-内容-影响”逻辑梳理考点，归纳材料分析、论述题等常考题型。 课件亮点在于融合时空观念与史料实证素养，如以时间轴串联法兰克王国建立（481年）至拜占庭帝国灭亡（1453年）关键事件，结合《查士丁尼法典》条文解析其历史地位。针对庄园法庭“双重作用”等易错点，通过“领主权利与佃户义务对比表”帮助学生构建答题逻辑，助力中考冲刺。教师可依托此资料精准把握考向，提升复习效率。

历史 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主题三　封建时代的欧洲 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点一 基督教的传播 九上P32 2022年版课标：通过基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 背景 在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来 时间 1世纪 教义 耶稣就是“救世主”；教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 考点一 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 经典 《圣经》 发展与 传播 (1)4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 (2)西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立的法兰克王国推动了基督教的发展 考点一 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点二 法兰克王国 建立 1545 周年　封君与封臣［10年2考］　查理曼帝国 九上P32~P36 2022年版课标：通过封君封臣制，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 考点二 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 法兰克 王国 建立 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。建立者是克洛维 克洛维 统治 时期 宗教方面 克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 土地方面 保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持 对外扩张 克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张 考点二 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 法兰克 王国 克洛维 统治 时期 版图 到克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区 统治措 施影响 (1)基督教的广泛推行，使整个法兰克王国都信仰了基督教 (2)版图不断扩大，使法兰克王国实力强大 (3)为王国的巩固和扩张奠定了基础，推动了西欧的封建化 考点二 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 封君与 封臣 形成 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务 含义 赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣   权利与 义务 (1)封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等 (2)封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 续表 考点二 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 封君与 封臣 特点 封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义 影响 (1)封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来 (2)11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在 考点二 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 查理曼 帝国 继位 8世纪，查理成为法兰克王国国王 扩张 800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国 统治 措施 继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税” 影响 教会变得富有起来，势力也越来越大 考点二 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 查理曼 帝国 形成 800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” 分裂 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系 考点二 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点三 西欧庄园［10年2考］ 九上P38~P40 2022年版课标：通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 兴起 (1)从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园 (2)大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里 考点三 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 领主与佃户 庄园土地 自营地 由领主自己保留，直接经营；通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有   份地 自营地之外的耕地，是佃户的生活来源 共用地 庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用 考点三 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 续表 领主与佃户 土地使用 (1)庄园大多采用劳役地租的剥削方式，佃户除了要耕种自己的“份地”外，还须义务为领主耕种自营地。同时，佃户要向领主交纳各种捐税 (2)自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权 ★庄园地位 (1)在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位(庄园的性质) (2)庄园是西欧中世纪社会的基础 (3)庄园制度是西欧封建社会的主要特征之一 考点三 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 庄园法庭 构成 庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家 职能 (1)起诉与处罚在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的佃户 (2)审理佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等 考点三 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 庄园法庭 方式 惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席，也会被罚款 审判依据 习惯法或村法 作用 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 考点三 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点四 中世纪城市和大学的兴起［10年2考］ 九上P42~P45 2022年版课标：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 西欧中 世纪 城市 兴起 背景 从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长 表现 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 西欧中 世纪 城市 发展 城市自 治斗争 背景 城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，城市居民采取各种方式反抗 常用手段 金钱赎买和武力斗争 典型代表 法兰西琅城取得自治的过程 形式 城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状” 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 西欧中 世纪 城市 发展 城市自 治斗争 结果 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市 影响 (1)积极性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护 (2)局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 续表 西欧中 世纪 城市 城市居民 基本 居民 (1)手工工匠和商人是城市的基本居民 (2)手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺 (3)商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕 市民阶层 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成 早期资产 阶级 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 西欧中 世纪 城市 ★影响 经济 推动商品经济的发展，改变了欧洲的经济社会环境和社会结构 政治 冲击封建统治，促进资本主义兴起；推动欧洲由中世纪向近代转型等 文化 反映市民思想与精神的世俗文化兴起，各种大学纷纷建立，对宗教神学形成了冲击，为文艺复兴奠定了基础 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 大学的 兴起 背景 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧 兴起 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 代表 意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 大学的 兴起 发展 (1)12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校 (2)为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校 (3)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 大学的 兴起 自治 (1)大学的自治地位主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权 (2)国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治 (3)教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 大学的 兴起 课程设置 主要课程 (1)基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 (2)专业课程：法学、医学和神学   认识 大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求 意义 大学为欧洲教育和学术的发展奠定了基础，成为培养人才的摇篮和传播知识的基地 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★认识 城市与大学的兴起，反映了在中世纪封建社会内部出现了资本主义经济与文化教育萌芽，为文艺复兴的兴起奠定了经济和文化基础 考点四 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点五 拜占庭帝国［10年2考］　《查士丁尼法典》 ［10年1考］ 九上P47~P49 2022年版课标：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 考点五 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拜占庭 帝国(东 罗马帝国) 名称 东罗马帝国因其首都旧名为拜占庭，故又称“拜占庭帝国” 版图 涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口 考点五 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拜占庭 帝国(东 罗马帝国) 黄金 时代 原因 地理位置优越；经济比较活跃，社会比较稳定；继承和保存了古希腊、罗马文化；东西方文明交汇，相互影响 编纂 法典 统治者 查士丁尼   目的 稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 开始 528年，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会 考点五 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拜占庭 帝国 (东罗马帝国) 黄金 时代 编纂 法典 《罗马 民法 大全》 《查士丁 尼法典》 529年，由委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例编成 《法学汇纂》 由历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编而成 《法理概要》 用以指导学习法律文献 《新法典》 由查士丁尼执政时期的法令编辑而成 影响 《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础 考点五 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拜占庭 帝国(东 罗马帝国) 衰落 (1)从7世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区 (2)为了抵御外族的入侵，皇帝把行省改为军区，把自由农民编入军队，军事将领成为地方的行政长官 (3)9世纪以后，拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食 (4)由西欧封建主组建的十字军进行东征，攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国国势日渐衰弱 考点五 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拜占庭 帝国(东 罗马帝国) 灭亡 从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼人的不断进攻，1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡 灭亡 原因 内因 长期的对外战争，导致国库空虚，财尽民穷；帝国统治者心态保守，故步自封 外因 不断的外族入侵，十字军的攻打，奥斯曼帝国的进攻 考点五 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拜占庭 帝国(东 罗马帝国) 影响 拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 ★启示 开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落 考点五 -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 考点一 考点二 考点三 主题三　封建时代的欧洲 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $