5.专题三 主题1 全过程人民民主-【考场慧查】2026年安徽中考速查手册道德与法治课件

该初中道德与法治中考复习课件聚焦民主与法治建设核心考点，以全过程人民民主为专题，紧密对接安徽考情，梳理“是什么、为什么、怎么做”三类常考题型，通过基层立法联系点、“邻”来说事等热点案例，系统归纳考点权重与命题角度，体现备考针对性。 课件亮点在于“热点案例+真题设问+素养提升”模式，如结合“邻”来说事考查基层治理优势，示范“做法类”题型答题逻辑，培养政治认同与法治观念。提供应用文写作解题思路，助力学生掌握民主参与类试题得分技巧，为教师中考冲刺复习提供高效教学指导。

道德与法治 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 专题三　民主与法治建设 主题1　全过程人民民主 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 热点 1 全国人大常委会法工委基层立法联系点设立10周年 　 2025年是全国人大常委会法工委基层立法联系点设立10周年。截至目前，全国人大常委会法工委共设有54个基层立法联系点，覆盖31个省区市，带动省市两级人大设立基层立法联系点7800多个，就214件次法律草案、立法规划稿以及备案审查工作征求意见6.6万 多条，其中许多真知灼见被吸收采纳，让群众的“金点子”搭上了“直通车”。 全过程人民民主、科学立法 热点1 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 (一)“是什么”类(列举、说明/体现等) 1.上述材料印证了教材中的哪些观点？ (1)民主角度：①全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。②协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。③有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。④人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 (2)法治角度：①我国贯彻依法治国的基本方略。②我国推进科学立法、民主立法、依法立法。③走中国特色社会主义法治道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 热点1 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 2. 全国人大常委会将法律草案向社会公众征求意见的用意是什么？ 转化设问类型：原因 (1)促进立法工作科学化、民主化。 (2)保障公民行使民主权利。 (3)保障人民当家作主的地位。 (4)推进民主政治建设。 (5)厉行法治，坚持科学立法。 (二)“为什么”类(原因、意义、危害等) 热点1 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 3.全国人大常委会法工委听取群众对法律草案的意见，让群众的“金点子”搭上了“直通车”，这会带来哪些积极影响？ (1)法治角度：①有利于坚持科学立法，厉行法治。②有利于实现良法善治，坚持全面依法治国。③有利于更好地发挥法律的规范作用。 (2)民主角度：①有利于提高社会公众参与政治生活的热情。②有利于保障公民的民主权利。 热点1 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 (三)“怎么做”类(做法/建议/行动等) 4.为法律草案、立法规划稿提出意见建议，对公民提出了哪些要求？ (1)要有社会责任感和主人翁意识。 (2)要以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。 (3)要立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见。 (4)逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 热点1 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 热点 2 探索推行“邻”来说事 　　面对社会治理需求升级、群众诉求日益增长，安徽省明光市三界镇始终坚持党建引领基层治理，充分发挥党员群众自治积极性，探索推行“邻”来说事，以“化解矛盾、服务群众、共建共治”为核心，通过建强党员群众为主的说事队伍，搭建线上微信群、线下说事点等多元阵地，融合“信访+调解+司法+N”多元力量，推动群众诉求高效解决，引导群众参与基层 治理，着力化解群众急难愁盼问题。 基层自治、全过程人民民主 热点2 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 (一)“是什么”类(列举、说明/体现等) 1.材料体现了基层治理的哪些优势？ (1)党建引领，凝聚治理合力。 (2)群众参与，共建共治共享。 (3)渠道畅通，高效解决群众诉求。 热点2 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 (二)“为什么”类(原因、意义、危害等) 2.推行“邻”来说事模式有何重要意义？ (1)有利于化解基层矛盾，促进社会和谐稳定。 (2)有利于保障人民当家作主，发展基层民主。 (3)有利于解决群众急难愁盼问题，增强人民幸福感。 (4)有利于提升基层治理效能，建设法治社会、和谐社会。 热点2 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 (三)“怎么做”类(做法/建议/行动等) 3. “邻”来说事模式为推进基层治理提供了哪些宝贵经验？ (1)坚持党的领导，发挥党建引领作用。 (2)坚持基层群众自治，调动群众积极性。 (3)畅通民意渠道，发展全过程人民民主。 (4)整合多方力量，形成治理合力。 (5)健全工作机制，推动问题解决。 限定情境 限定角度 转化设问类型：做法 热点2 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 4.以“走进村委会、居委会”为议题，介绍基层民主制度在当代中国的几个生动实践。【新课标·议题探究】 (1)人大代表联系点让立法满载民意，群众建议被采纳。 (2)人大代表履职平台听民声、解民忧。 (3)村民说事会“说”出百姓美好生活，实现人民的事人民定。 热点2 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 5.为进一步做好“邻”来说事工作，对说事队伍的工作人员提出了哪些要求？ (1)有耐心，了解人民群众的真实想法和心声。 (2)敢于担当，勇于承担责任，做事不推诿。 (3)事无巨细，认真对待，全心全意为人民服务。 热点2 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 6.作为青少年，我们可以为基层治理做些什么？ (1)增强民主意识，积极建言献策。 (2)主动参与社区志愿服务和公益活动。 (3)自觉遵守社会规则，维护社区秩序。 (4)关心社区发展，共建美好家园。 热点2 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 ［新课标·体验式］每一份民意都被倾听，每一次参与都有价值，全过程人民民主正以鲜活的模样走进生活、扎根基层。某班同学走进社区和人大代表联络站，开展体验学习，以下是同学们在走访过程中看到的两则记录。 人大代表的履职日志 居委会主任的议事记录 在社区走访时，多位居民反映“老旧小区加装电梯审批周期长”的问题。我已整理成建议，提交至市人大会议，推动相关部门优化审批流程，让群众诉求转化为政策举措 本周组织居民议事会，就“快递柜占用消防通道”问题展开协商。最终通过投票确定了新的选址方案，并公示了小区公共收益的使用明细，全程接受居民监督 高阶思维训练 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 结合上述实践片段，运用所学知识，以“全过程人民民主就在身边”为主题，撰写一篇读后感。(6分) 示例：人大代表积极听取人民群众的意见，居委会主任组织居民积极参与基层治理，我真切感受到全过程人民民主就在身边；他们努力为人民服务，反映了人民代表大会制度与基层群众自治制度为人民当家作主提供坚实保障，具有显著优越性，让我深刻认识到全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。我也要积极参与民主生活，行使民主权利，增强民主意识，为社会发展献计献策。(6分，言之有理即可) 高阶思维训练 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 开放类-应用文写作类 1.常见问法：写一封信、写一篇日记、倡议书、发言稿、解说词、时事短评等。 2.解题思路：①回答正向，主题鲜明。②观点正确，融入学科术语。③逻辑清晰，条理分明，语言规范。从是什么、为什么、怎么做等角度思考和回答问题。 高阶思维训练 -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 热点1 主题1　全过程人民民主 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 高阶思维训练 热点2 $