5.1 人类面临的环境问题 课件 2025-2026学年高一下学期地理人教版必修第二册

该高中地理课件聚焦人类面临的主要环境问题，以蒙古国沙尘污染为导入案例，通过初识环境问题（概念、八大公害事件）、分类（资源枯竭等）、地域差异（城乡与国家差异）、成因（索取与排放过度）及治理措施的递进式设计，构建完整学习支架。 其亮点是以蒙古国案例为情境主线，融合人地协调观（分析人类活动与荒漠化关系）、综合思维（多维度探究成因）和区域认知（对比区域差异）。采用小组合作探究（如蒙古国荒漠化治理）与案例教学（八大公害事件），课堂小结系统梳理知识，助力学生提升问题分析能力，教师可直接应用案例与活动设计提高教学效率。

深受蒙古国沙尘影响的我国沙尘污染天气 第五章 环境与发展 第一节 人类面临的主要环境问题 ——蒙古国跨国“土特产” 普通高中 地理课程标准 （2017年版） 中华人民共和国教育部制定 人民教育出版社 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 1.说明人类社会与环境的关系，并分析环境问题产生的原因。(人地协调观、综合思维) 2.归纳人类面临的主要环境问题，并说明环境问题的地域差异。(综合思维、区域认知) 3.结合实例，说出某区域存在的主要环境问题。(综合思维、区域认知) 课标要求 学习目标 课标解读 一、初识环境问题 二、明环境问题之类 三、辨环境问题之异 四、析环境问题之因 五、行环境问题之措 目录 任务一：初识环境问题 环境问题概念： 由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。 人类活动 不恰当不 友好行为 导致 导致 一、 交通快速发展，通达度提高 7 案例:八大环境公害事件 自工业革命以后，环境问题日益凸显，环境污染也日趋严重。特别是20世纪环境污染“急性发作”，引发了一系列令人震惊的环境公害事件，从而引起了世人对环境问题的重视。 1930年 1943年 1948年 1953-1961年 1955年 1968年 1931-1975年 1952年 美国洛杉矶 光化学烟雾事件 主要污染源为汽车排放的尾气，导致约400人死亡。 比利时马斯河谷 烟雾事件 主要污染源为工业排放的废气，造成数千人中毒，约60人死亡。 英国伦敦烟雾事件 主要污染源为工业生产和生活取暖燃煤排放的废气，最严重的一次5天内死亡约4000人。 美国多诺拉 烟雾事件 主要污染源为工业的废气，小镇43%的居民患病，约20人死亡。 日本四日 哮喘病事件 主要污染源为工业排放的废气，患者500多人，死亡36人。 日本熊本县 水俣病事件 污染源为工业的含汞废水，导致2200多人患病，1000多人死亡。 日本富山 骨痛病事件 污染源为工业排放的含镉废水，确诊患者258人，死亡200多人。 日本米糠油事件 因食用米糠油受污染，导致1000多人受害，死亡15人。 任务一：初识环境问题 一、 任务二：明环境问题之类 二、 1948年 1952年 VS 例子1:美国多诺拉烟雾事件 例子2:日本水俣病事件 污染大气引起的 污染水资源引起的 我们可以发现这些案例是不同原因导致的不同的环境问题 自然资源枯竭 森林减少 水资源危机 矿产资源短缺等 生态破坏 水土流失 土地荒漠化 生物多样性减少等 环境污染 大气、水体污染 土壤污染 固体废弃物等 主要环境问题 结合课本P99，将环境问题进行分类 问 题 表现 关键词 索取： 对资源的过度索取 破坏： 对环境要素的破坏 排放：把废弃物排放到环境中，超过环境的净化能力 任务二：明环境问题之类 二、 森林减少 水资源危机 水土流失 土地荒漠化 生物多样性减少 固体废弃物污染 水污染 大气污染 看图判断是何种环境问题？ 任务二：明环境问题之类 二、 不同地区环境问题一样吗？ 城 市 乡 村 V S 发达国家 发展中国家 V S 任务三：辨环境问题之异 三、 探究1：结合课本P99，总结城市与乡村、发达国家和发展中国家的环境问题的差异，完成下列表格 地区 环境问题 形成原因 城市 乡村 国 家 环境问题 形成原因 发达国家 发展中国家 探究1：结合课本P99，总结城市与乡村、发达国家和发展中国家的环境问题的差异，完成下列表格 地区 环境问题 形成原因 城市 乡村 任务三：辨环境问题之异 三、 要表现为环境污染，如大气污染、水体污染、噪声污染 主要表现为生态破坏，如水土流失、土地荒漠化 人口集中，交通和工业活动排放大量废弃物 利用资源的方式不当或强度过大 探究1：结合课本P99，总结城市与乡村、发达国家和发展中国家的环境问题的差异，完成下列表格 国 家 环境问题 形成原因 发 达 国 家 发展中国家 任务三：辨环境问题之异 三、 过度消耗资源带来的环境问题 发达国家消耗了世界绝大多数的自然资源，人均自然资源消耗量及污染物排放量远远高于发展中国家 在掠夺式开发带来的生态破坏，以及快速工业化导致的环境污染 ①处于经济发展的初级阶段，人口增长快，承受着双重掠夺式开发和快速工业化导致的环境污染 ②发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家 过度消耗资源 生态破坏 环境污染 掠夺式开发 快速工业化 小尺度 乡村 城市 生态破坏 环境污染 中尺度 发展中国家 发达国家 大尺度 全球性 向全球性蔓延 水污染 生物多样性锐减 土地荒漠化 全球变暖 臭氧层破坏 酸 雨 （归纳：环境问题的地区差异） 原因1：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 资源枯竭 生态破坏 原因2：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。 环境污染 产 生 产 生 任务四：析环境问题之因 四、 交通快速发展，通达度提高 18 目 前 蒙 古 国 的 生 活 环 境 的 现 状 沙尘肆虐 土地荒漠化 水资源短缺 大气污染 任务四：析环境问题之因 四、 材料1：蒙古国地处亚洲内陆，远离海洋，水汽难以抵达，气候干旱，蒸发量大，地表干燥，易形成沙尘源；90%的国土为草原、戈壁和沙漠，天然植被稀疏，土地裸露面积大；畜牧业是蒙古国经济支柱，牲畜近几年激增至7000万头，过度放牧导致草场退化，植被覆盖率下降。 材料2：蒙古国矿产资源丰富，露天采矿直接破坏地表植被，产生大量尾矿和废石。尾矿在强风下成为沙尘源；全球变暖导致蒙古，降水减少7%，冻土融化加速，土壤水分蒸发加剧。沙化土地以每年1.5%-2%的速度扩张，78%的国土已受荒漠化威胁；政府曾挽救荒漠化的局面但是因财政紧张、技术薄弱、实际种植量和成活率均不理想。 小组合作探究2： 根据材料，分析导致蒙古国荒漠化越来越严重的原因？ 任务四：析环境问题之因 四、 自然原因：①深居内陆降水少，气候干旱。 ②天然植被少。③全球变暖，冻土消融，土壤失水加剧。④多大风天气，助推土地沙化扩张。 人为原因：①过度放牧。②不合理的开采矿产资源。③政府缺少资金、技术，管理不足。 影响：草原生产力下降，牧民生计受威胁，沙尘暴频发（影响中国、韩国等地） 小组合作探究2： 根据材料，分析导致蒙古国荒漠化越来越严重的原因？ 任务四：析环境问题之因 四、 小组合作探究3：帮助小蒙想想办法 针对蒙古国荒漠化问题可以采取哪些治理措施？ 任务五：行环境问题之措 五、 国内行动: ①建设草方格沙障，种植梭梭、沙棘等耐旱固沙植物，实施封沙育草、退耕还草 ②控制草原载畜量，推行轮牧、休牧、禁牧制度，推广可持续放牧与人工草场建设 ③推广节水技术，合理分配和利用水资源，保障生态用水 ④制定防沙治沙法规，加强执法监管，建立荒漠化监测预警体系 国际合作： ①借鉴中国治沙经验，加强中蒙治沙技术交流与项目合作 ②寻求中国及联合国等国际组织的资金、技术援助 ③参与东北亚跨境生态治理合作，共同应对沙尘暴等跨境生态问题。 人类面临的主要环境问题 环境问题及其产生的原因 环境问题的表现 人类向环境过度索取资源 人类向环境过度排放废弃物 主要环境问题 自然资源枯竭 生态破坏 环境污染 地域差异 主要全球性环境问题 城乡差异 发达国家与发展中国家差异 全球变暖 臭氧层破坏 酸雨等 课堂小结 课堂练习 2021年5月26日，中国生态环境部在北京发布《2020中国生态环境状况公报》，根据公报，全国酸雨区面积约46.6万平方千米，占国土面积的4.8%，同比下降0.2个百分点。据此完成1～2题。 1．导致酸雨的原因可能是(　　) A．乱扔垃圾 B．使用含磷洗衣粉 C．生活污水的任意排放 D．煤燃烧产生的气体 D 2．酸雨的危害在于(　　) ①使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡　 ②使土壤酸化，危害植物　 ③腐蚀建筑物和文物古迹　 ④使大气受到污染 A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④ C 课堂练习 读非洲某区域人地关系示意图，完成3～4题。 3.该区域面临的主要环境问题是(　　) A.水土流失 B.森林锐减 C.土地荒漠化 D.矿产资源枯竭 4.造成该区域环境问题的根本原因是(　　) A.炎热干旱的气候条件 B.人口激增，素质较低 C.农作侵入牧区 D.土地生产力下降 C B 真题拓展 （2021·全国甲卷）阅读图文材料,完成下列要求。 下图中阴影示意的M地区曾经是湿地(沼泽)，年降水量是年蒸发量的1.2～1.5倍,远低于英国西部和北部。在罗马时代,人们对M地区湿地进行了排水尝试，湿地仅得到零星开垦。17世纪，该地引入荷兰风车与水利工程技术，湿地得到成片开垦。经过几百年的开发，M地区已经成为英国重要的农产品生产基地，但也存在诸多问题。 推测M地区当前农业发展中存在的主要环境问题。 答案：由于长期种植，土地肥力渐趋下降，作物病虫害增多。经常的排水和耕作，使表土流失并淤塞排水沟。化肥、农药的使用，污染水、土环境。 习近平主席 生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计 Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 $