20.3 生态系统的结构和功能（第1课时）课件-2025-2026学年北师大版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦生态系统的营养结构，核心讲解食物链和食物网的概念、书写规范及功能。通过草原生态系统中生物关系的情境问题导入，承接生产者、消费者等前序知识，搭建从生物成分到营养结构的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，通过“建立食物链和食物网”活动引导学生构建模型并预测物种数量变化，结合正误判断实例强化书写规范，帮助学生深化结构与功能观，提升科学建模和分析推理能力，为教师提供情境化、活动化的教学资源，助力高效教学。

第三节 生态系统的结构和功能 第20章 生态系统及其稳定性 第1课时 本章学习目标 1.举例说明生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者和非生物环境相互作用构成有机整体，实现了物质循环和能量流动。 2.构建生态系统的概念模型，利用图示的方法表示生态系统中各生物成分之间的营养关系，说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网，说明物质和能量通过食物链在生物之间传递；分析生态系统遭受破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力有一定限度。 3.参与“探究影响鼠妇分布的环境因素”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”等活动，根据探究问题设计实验方案、选择实验材料或装置完成实验，分析数据得出结论，进而说明生物与环境相互依赖、相互影响。 4认识外来物种入侵会与本地物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全。认同生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统，形成保护生物圈就是保护生态安全的社会责任意识。 情境导入 我们已经知道，生态系统的生产者、消费者和分解者具有各自的生态功能，生态系统中各种成分的关系如何？它们之间的关系将会对生态系统产生怎样的影响？这是需要进一步探究的问题。 仔细观察此图，讨论有关这个生态系统的几个问题。 1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3.草原上的各种动物之间具有什么关系？ 交流：草原生态系统中部分生物的关系 在生态系统中，生产者与消费者之间，消费者和消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 （1）由生产者和消费者组成，不包括 和 。 草 蝗虫 食虫鸟 蛇 鹰 （2）每条食物链均以________为起点， 终点是_____________________ . （3）箭头指向 . 生产者 最高级消费者 非生物部分 分解者 捕食者 食物链书写要求 （不被其他动物取食的动物） 1.食物链 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 请判断下列写书的食物链正确吗？为什么？ （1）虾→小鱼→大鱼( ) （2）蘑菇→鼠→蛇→鹰( ) （3）阳光→草→鼠→蛇( ) （4）树 虫 鸟 鹰( ) （5）草→蛇→鼠( ) （6）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰( ) √ 起点不是生产者 起点不是生产者 起点不是生产者 箭头方向：指向捕食者 不符合客观事实 1.食物链 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 一个生态系统中有许多条食物链，许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，生物之间由于食物关系构成的网状联系。 生态系统的营养结构 食物链 食物网 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 2.食物网 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 活动：建立食物链和食物网 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链。食物链借助语言文字、符号连接起来表达不同生物之间的联系，呈现出不同的层级关系，是一种概念模型。 1.构建简单的概念模型，并区分概念模型和物理模型。 2.使用模型描述自然界捕食关系，并预测某个物种未来的数量变化。 目的要求 方法步骤 1.尝试建立草、兔、狐三种生物的食物链，用箭头将其连接起来，箭头从被捕食者指向捕食者。 2.当雨量充沛，气候适宜时，草木生长茂盛。请根据构建的食物链预测兔和狐的数量会如何变化，并说明原因。 活动：建立食物链和食物网 兔的数量先增加‌：草增多，食物充足，兔繁殖加快。 ‌狐的数量随后增加‌：兔增多，狐的食物来源更丰富，数量上升。 ‌最终稳定‌：狐过多会减少兔的数量，导致狐因食物不足而减少，形成动态平衡。 ‌原因‌：食物链中，上一级生物数量变化会直接影响下一级，但最终受资源限制达到平衡。 活动：建立食物链和食物网 草原生态系统 起点→终点 共有5条食物链 草 鹰 蛇 鼠 草 鹰 兔 草 狐 兔 草 狐 鼠 草 鹰 鼠 若老鼠突然消失，短期内对草、兔、狐分别有何影响？长期呢？ 短期，草、兔增加，狐减少 长期，草、兔先增加后减少再趋于新的平衡 狐先减少后增加再趋于新的平衡 说说蛇和鹰的关系 捕食和竞争 2.食物网 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 青蛙 草 鼠 蛇 猫头鹰 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 每一种生物数量的变化都会使整个食物网中的生物受到影响 2.食物网 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 (3)类型 ①捕食食物链 ②碎屑食物链 在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃而形成的食物链。 食物链的主角是生态系统中的分解者，经过食物链各个环节生物的分解作用，有机物由复杂变为简单，最后变为无机物。 以活的植物为起点，其构成形式是植物→草食动物→肉食动物。 以动植物尸体为起点，形式是动植物尸体→腐食性动物→腐生性细菌、真菌。 小资料：捕食食物链与碎屑食物链 生态系统的营养结构基础；可传递和运输有机物和能量 生物之间的食物关系 食物链 在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃的食物关系形成的链条式联系 食物网 生物之间由于食物关系构成的网状联系 功能 课堂小结 随堂小测 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，与此相关的食物链书写正确的是(　) A．蝉→螳螂→黄雀 B．植物→蝉→螳螂→黄雀 C．螳螂→蝉→黄雀→细菌 D．阳光→植物→螳螂→蝉→黄雀 答案：B 解析：食物链是生物之间通过吃与被吃的关系形成的链条式联系，不包括分解者和非生物环境，从生产者开始，到最高营养级结束，箭头由被捕食者指向捕食者。A项起点不是生产者，不能构成食物链。C项中缺少生产者，并且多了分解者(细菌)。D项中阳光是非生物环境，不能出现在食物链中。故选B。 随堂小测 2.下列能够表示一条完整食物链的是(　) A．大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．虫子吃草，蛙吃虫子 D．牛吃秸秆，鸭吃稻谷 3.生态系统的营养结构基础是(　) A．食物链和食物网 B．消费者和分解者 C．生物和非生物环境 D．有机物和能量 答案：C 解析：A项与B项不含生产者，不能构成食物链。C项反映了草(生产者)、虫子和蛙(消费者)之间吃与被吃的关系，构成食物链。D项中牛和鸭之间没有捕食关系，不能构成一条食物链。故选C。 答案：A 解析：生态系统营养结构的基础是食物链和食物网。 4.如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的叙述，正确的是(　　) A．食物网中共有3 条食物链 B．蛇和猫头鹰只存在捕食关系 C．该食物网中每一条食物链的起始环节都是草 D．食物链和食物网只反映生物之间的食物关系 答案：C 解析：题图中的食物链有草→鼠→蛇→猫头鹰，草→鼠→猫头鹰，草→鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→鸟→猫头鹰，共4条，A错误。该食物网中，猫头鹰和蛇都以鼠为食，所以猫头鹰和蛇之间，还存在竞争关系，B错误。食物链反映了生产者与消费者之间、消费者与消费者吃与被吃的食物关系，多条食物链相互交织构成食物网，食物网中不同生物之间还存在竞争关系，D错误。 随堂小测 $