第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

该高中历史高考复习课件聚焦“秦统一多民族封建国家的建立”专题，依据课程标准要求梳理统一意义、专制主义中央集权制度等核心考点，以“统一”和“制度”为核心构建知识网络，分析近三年高考高频考点分布，归纳选择题为主的题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于高考真题深度融入与核心素养培养，如结合2025广东卷文字统一局限题、2024湖北卷文书制度题，运用史料实证解读里耶秦简，以唯物史观分析制度创新与秦亡原因，通过郡县制与分封制对比等典型题型解析，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依托此课件系统开展考点突破，提升复习效率。

第一模块 中国古代史 阶段一　先秦至秦汉：从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 01 02 03 第1讲 中华文明的起源与早期国家 第2讲 诸侯纷争与变法运动 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 目录 CONTENTS 04 第4讲 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 ——秦朝（前221—前207年） 阶段特征 政治 统一国家建立;中央集权制度确立并发展;郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志;加强了对边疆地区少数民族的有效管辖,拓展了疆域。 经济 封建经济初步发展;铁犁牛耕推广到全国,农业生产力不断进步,封建土地私有制和租佃关系发展,汉代田庄经济兴起;手工业较发达,领先世界;商业发展,政府对市有时间和空间的限制,重农抑商政策强化;陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。 思想 经历了从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术的演变,儒学成为封建社会的主流意识形态;佛教传入,道教兴起。文学艺术(汉赋)的发展具有鲜明的时代特色,造纸术等发明。 民族、对外 关系 统一多民族国家形成与发展。汉武帝北击匈奴，设立河西四郡（武威、张掖、酒泉、敦煌），同时拓宽了对西南夷和南越的控制； 丝绸之路开通后，加强了同周边国家的往来。 总体特征 我国统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 课程标准： (1)通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； (2)通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 明重点 备热词 1.秦统一多民族封建国家建立的历史意义。2.秦王朝创立专制主义中央集权制度的原因和内容。 皇帝制度、三公九卿制、郡县制、焚书坑儒、陈胜起义、楚汉战争 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 年份 考题视角 核心考向 2023 全国甲卷・25 题：两汉经济发展；全国新课标卷・25 题：刺史制度； 山东卷：两汉政治；天津卷：秦朝灭亡后项羽的政治观念； 浙江卷：秦朝统一的历史意义；湖北卷：秦汉史学认知 以秦朝为核心，侧重考查国家治理的具体制度（文书行政、乡里制度）、统治理念及巩固统一的措施，突出 “制度史” 细节考查。 2024 甘肃卷：秦朝的文书行政制度；湖北卷：秦朝的政策与统治理念； 广东卷：秦朝的乡里制度；山东卷：秦朝巩固统一的措施（驰道、迁徙豪强）；天津卷：秦朝统一的历史定位 2025 广东卷：秦朝文化政策与文字统一的局限；重庆卷：秦朝社会治理与风俗整顿（琅琊石刻）；湖北卷：秦汉契约文书制度、汉代郡国并行制的治理困境；四川卷：华夏认同与天下观拓展；北京·秦统一进程中的文化融合与制度创新 黑吉辽蒙·秦与罗马帝国的制度对比，凸显秦统一多民族国家治理的特点 高考动向 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 高考动向 考查频率与形式 ◆ 高频考点：秦朝单独命题很少，往往作为命题情境中的一部分或干扰项 ◆ 主要题型：选择题 (主流形式)以新材料、新情境为主要切入点，侧重考查学生对秦朝各项制度的历史概念理解、史料解读能力及时空观念。 命题趋势预测 ◆ 史料实证与历史解释：更多使用里耶秦简等一手史料，要求学生解读信息并形成历史解释。 ◆ 家国情怀：考查秦统一的历史意义，引导学生认识统一多民族国家建立的必然性，增强认同感。 ◆ 唯物史观：运用唯物史观分析秦朝兴衰，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。 备考策略建议 1. 夯实基础知识，构建系统化知识体系 构建知识网络：以“统一”和“制度”为核心，横向串联政治、经济、文化、军事等多维度措施。 2.强化史料研读，提升“论从史出”能力 分析李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、里耶秦简等，培养史料语感。 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 击破六国 秦朝 前230年 前221年 前202年 前210年 前209年 前207年 统一中国 建立秦朝 秦始皇病逝 陈胜吴广起义 刘邦攻入咸阳 秦朝灭亡 楚汉战争 西汉建立 课标解读 知识梳理 真题演练 高考考情 时空坐标 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 1、秦统一的背景 (1)客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 材料一：孟子见梁襄王……问曰：天下恶乎定？对曰:定于一。 ——《孟子见梁惠王》 材料二：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 秦完成统一的根本原因是什么？ 根本原因：顺应大一统的历史趋势。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 材料四：晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分。 —《史记》·秦孝公求贤令 材料三：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 (2)秦国地理位置优越，物质基础雄厚； (4)秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 (3)商鞅变法后，国家日益强盛； 主观 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 1、秦统一的背景 文化：各民族初步融合，华夏认同加强。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、秦朝之兴——大一统 2、秦统一的过程 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 前221年 ①策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年建立秦朝 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 知识梳理 【名词解释】合纵连横、远交近攻 韩 赵 楚 燕 齐 魏 秦 合纵连横：战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。 六国联合抗秦称为“合纵”； 秦国与六国结交，称为“连横”。 张仪以连横之策被秦惠文王重用。 远交近攻：秦国兼并六国采取的军事策略。 远交，结交远离自己的国家，防止树敌过多； 近攻，攻打邻近国家，防止腹背受敌。 范雎向秦昭襄王提出“远交近攻”策略。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、秦朝之兴——大一统 2、秦统一的过程 击匈奴 征南越 控西南 击退匈奴，修筑（连接）了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区 （开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 疆域的统一： 奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域范围 ②开拓疆域 北据河为塞，并阴山至辽东 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 面对如此庞大的国家，秦始皇如何管理？ 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、秦朝之兴——大一统 3、秦统一的意义 教材P15“史料阅读”： 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 意义： ①结束了春秋战国以来的分裂割据局面。奠定了此后历代疆域的基本版图； ②秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 ③促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 二、秦朝之治——巩固统一的措施 概念辨析——区分专制主义和中央集权 【专制主义】：一种决策方式，强调皇帝的专断独裁，集国家权力于一身，从决策到行使军权、财政大权都具有独断性和随意性。 【中央集权】：一种政权组织形式，强调中央对地方的控制，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 ✿数字巧记秦朝中央集权制度 一人集中 权力集中到皇帝一人手中 两对矛盾 皇权与相权的矛盾、 中央与地方的矛盾 三个中央官职 丞相、御史大夫、太尉 四级地方机构 郡、县、乡、里 集中 集中 地方权力 中央权力 皇帝 中央集权 专制主义 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、创设政治体制：专制主义中央集权制度 (1)首创皇帝制度： ①皇帝称号的由来： a突出个人地位；b神化君权。 ②特点： a皇帝独尊——神化君权。 b皇位世袭——权力不可转移。 c皇权至上（核心）——地位不可僭越。 德高三皇，功过五帝。 皇帝的特定称号或特定的称谓(如：朕) 命令称“制”或“诏”，印称“玺”； 特殊的礼仪；避讳(为尊者讳)； 特殊的用色规定(不同朝代有不同的规定)；特定的用品有特定的称号；特定名词的专用；建筑的理念等。 秦阳陵虎符：专制皇权的象征 右在皇帝，左在阳陵 “法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无小大皆决于上” ——《史记·秦始皇本纪》 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 (2)中央官制——三公九卿制： ①职能：三公为主要辅佐大臣，九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 a丞相：百官之首，辅助全国政务。(位高权重) b御史大夫：副丞相，执掌奏章律令， 下达皇帝诏令，监察百官。(位低权重) c太尉：掌管全国军务(虚有其位)。 奉常(负责宗庙、礼仪和教化) 郎中令(宫中警卫) 卫尉(宫门警卫) 宗正(负责皇室宗族事务) 少府(负责皇家财政及官府手工业) 太仆(负责宫廷车马) 廷尉(负责司法和首都警卫) 典客(主管少数民族事务) 治粟内史(负责国家财政) ②特点： a以皇权为中心。 b分工严密，相互配合、彼此牵制。 c体现“家天下”特点，家国同构。 d朝议制度，减少决策失误。 补充：朝议制度仅表明大臣有话语权参与政治决策，减少君主决策失误。但没有决策权，最终必须经皇帝裁决，故不能制约皇权。 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、创设政治体制：专制主义中央集权制度 家 国 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 演变： 春秋置县，战国形成，秦朝全国推行。 特点： ①地方官制有明确分工，既相互配合又彼此牵制。 ②郡县长官一概由中央任命考核和考核（上计制），不得世袭 影响： ①实现了对地方政权直接有效的控制，加强了中央集权； ②是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 中央集权 官僚政治 原因： 吸取了春秋战国以来割据战乱的历史教训。 基层组织 (3)地方制度——推行郡县制：秦统一后废分封，将春秋战国时已产生的郡县官僚制在全国推广。 【探究】从历史解释角度分析秦朝地方行政制度的特点 里 里正(或里典)，最基层的行政单位 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 知识梳理 【归纳总结】比较郡县制与分封制。 项目 分 封 制 郡 县 制 不同点 盛行时代 建立基础 权力传承 政治体制 与中央的关系 历史影响 相同点 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭，终身 皇帝任免，有任期 贵族政治 官僚政治 诸侯在领地内具有一定的独立性(地方分权) 地方行政机构，绝对服从中央(中央集权) 前期巩固统治，后期成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一。 ①性质：中国古代社会重要的地方行政制度； ②目的：为了巩固统治。 周之失，失之于制，不在于政； 秦之失，失之于政，不在于制。 概念辨析:“贵族政治”与“官僚政治” 比较项 贵族政治 官僚政治 官吏选拔 由世卿世禄制产生 由皇帝任免，由察举、征辟、考试等方法产生 权力运作 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者；很难发挥自己的才干和主动性 权力机构 比较简单 多个机构的相互制约，导致政府机关庞大，有时甚至臃肿、运转不灵 收入来源 贵族的领地 官员的俸禄；贪污受贿 　 “贵族政治”是指国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的一种统治形式。 如:夏、商、周“三代”封邦建国,爵位、官位由贵族世袭垄断。 “官僚政治”是指具有职能专业化、职务凭资格、行动按固定规章、权力分等级等特点的系统行政管理。官员由君主任命,实行任期制。 郡县制取代分封制，官僚制取代贵族制，地缘政治组织取代了血缘政治组织，一种新型的国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。 1、创设政治体制：专制主义中央集权制度 (4)文书制度 二、秦朝之治——巩固统一的措施 ①各级官僚机构以文书推行行政管理。 ②建立了以邮传为中心的文书传送系统。 ③秦朝文书十分繁密，秦始皇日夜都要批阅大量文书。 ◎睡虎地秦墓竹简 思考：秦朝文书制度有何影响？ 影响：①保障皇帝和中央的政令能传送到全国各地； ②提高行政效率，加强专制主义中央集权制； ③为汉承秦制提供条件； ④具有较高史料价值。 各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以 邮传为中心的文书传送系统，以保障政令能传送到全国各地。(选必1·第1课） 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 1、创设政治体制：专制主义中央集权制度 (5)官员选拔与管理(选必1·第4课） 二、秦朝之治——巩固统一的措施 选拔 考核 监察 以法为教，以吏为师 即向官吏学习律令而为官。“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”学习法律，；“法吏”也担负起宣讲法律、执行君王旨意的使命。 上计制 以考课结果优劣来决定对官员的赏罚升降。 中央御史大夫负责监察朝廷百官。各郡派驻一名御史，称“监郡御史”。 标志着我国古代地方监察制度正式确立。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 1.(2025广东卷,2)秦统一后,六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见,在秦朝覆灭前后,六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了(　　) A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 【答案】C【详解】秦统一后虽推行小篆,但六国文字在故地复燃,表明秦的统治未能深入渗透地方,基层控制力弱,社会基础不稳,故选C项;材料反映文字使用的地域性回归,而非不同文化间互动交流,排除A项;现象主体是六国故地民众,而非统治阶层内部权力斗争,排除B项;文字使用涉及各阶层,未特指新兴士人阶层,排除D项。 东景的高中历史课堂 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 2.(2025·北京卷，1)《史记》记载，“秦每破诸侯，写放(仿)其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现 ①秦国统一进程促进了文化交流　 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证　 ④当时各地建筑风格实现统一 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ A 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 3.(2025·重庆卷，1)秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”“尊卑贵贱，不逾次行”“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝 A.重建西周等级制度 B.重视整顿社会风俗 C.确立儒家意识形态 D.首创重农抑商政策 B 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 4.(2024·湖北卷，2)《岳麓书院藏秦简》记载:“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉,以为恒。不从令者,赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　    ) A.相权挑战皇权　　 B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛　 　 D.崇尚儒家民本思想 B 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 5.(2022·山东卷，2)云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定,汉代官府内有专门学习相马理论者,相马术已成为专门技术自设一科,与书数、射御等同。这一时期相马术的发展主要服务于(　　) A.农耕技术的推广 B.商业交往的便利 C.军事战争的需要 D.礼乐制度的重建 C 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 2、经济 二、秦朝之治——巩固统一的措施 (1)统一货币（圆形方孔钱）、度量衡; (2)统一车轨、修筑驰道、直道、五尺道等,构成以咸阳为中心的全国性道路网； (3)开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系。 ◎车同轨 ◎统一度量衡 ◎秦朝道路示意图 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 3、其他措施（结合选必）(选必1·第8、11、16、17课) 二、秦朝之治——巩固统一的措施 思想文化 社会治理 法律教化 赋税制度 户籍管理 民族关系 统一文字（小篆）；以法家思想治国; ;焚书坑儒。 律令（法律文告）并行，轻罪重罚，严刑酷法；三老掌教化。 乡里制度；什伍组织;迁六国贵族豪强;大规模的移民；整顿社会风俗等。 田赋税率高,人头税极重（二十倍于古）。 分类登记制度：除一般百姓的户籍外，还有宗室籍（宗室贵族）、宦籍（官吏）、市籍（商贾）等。 设立官职:设典客、典属国等官职来管理民族事务； 边疆管理:北击匈奴筑长城;南抚夷越，设南海郡、桂林郡、象郡等。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 1.(2024·甘肃卷，2)秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代 A.统一了文字度量衡 B.依靠严刑峻法统治 C.文书行政的标准化 D.地方治理日趋完善 C 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 2.(2022·河北卷，2)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明 A.秦代集权体制有其限度 B.汉代官吏管理水平提高 C.汉代交通利于文书传递 D.秦汉治国思想发生转变 A 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 1、秦朝暴政的表现 穷奢极欲，大兴土木 求仙访药，动众巡游 开疆拓土，修筑长城 徭役沉重，刑罚严苛 焚书坑儒，钳制思想 秦始皇 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 秦朝肉刑 说说秦朝暴政的具体表现有哪些？ 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 2、陈胜吴广起义 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” ----中国历史上第一次农民大起义。 秦王朝东部地区的统治力量比较薄弱，六国反秦势力比较强。当时流传“楚虽三户 ,亡秦必楚”,楚人反秦意识最为强烈。因此陈胜起事时，便把国号定为“张楚”,意为“张大楚国”，期望得到楚地人民的拥护和支持，也为了增强起义军的凝聚力。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 3、楚汉之争 性质：项羽、刘邦为争夺统治权力而发动的战争 刘邦胜利的原因： 顺应了当时的统一形势，运用正确的策略;②他善于纳谏,知人善任。 项羽失败的原因： 项羽缺乏政治远见,企图倒退至秦以前的割据时代,违背了统一的历史潮流； 他刚愎自用，不善用人,残忍暴虐。 刘邦 项羽 “约法三章”，废秦苛法 放纵部下烧杀抢掠；赏罚不明 善于用人，听取谏言，指挥得当 刚愎自用，不善用人；分封失当，缺稳固根据地 取得胜利，建立汉朝。 最终失败，乌江自刎。 刘邦、项羽进入咸阳后的不同做法： 从秦亡的教训和楚汉之争刘邦获胜的原因中，你能得出什么认识？ 得民心且顺时代潮流者得天下。 人民群众是历史的创造者、推动者，是社会变革的决定力量。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 因循守旧 统治残暴 外重内轻 王位变更 秦朝在统一六国之后，原有的能够在一隅行之有效的制度，却不能在全国实行，法制僵化，因循守旧，不思变通。 秦始皇穷奢极欲，大兴土木；征发繁重，徭役过重；实行严刑峻法；因军功而设置的官吏缺乏执法素质，手段粗暴。 军队在边疆和岭南一带，内部的兵力极其空虚。 秦二世个人能力远不及他的父亲，王位的变更影响了国家的稳定。 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 4、秦朝灭亡 公元前207年，刘邦的军队攻占咸阳，秦朝灭亡。 重点突破： 秦朝灭亡的原因？ 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流，开创了中华民族国家统一的新纪元。 统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展。 北击匈奴，南伐越族，巩固了国家统一，形成了幅员辽阔的疆域。 建立专制中央集权制度，奠定中国两千多年政治制度的基本格局。。 秦始皇焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 严刑峻法；赋税繁重；兵役徭役繁重。暴政导致阶级矛盾激化，加速了秦朝的灭亡。 功：千古一帝 过：暴君 总评:功大于过。尽管暴政对秦代产生了消极影响,但秦始皇实现统一、建立了中央集权国家,是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。 千秋功过：谁与评说秦始皇？ 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 朝代 中央政治体制 地方政治体制 选官制度 政治特点 西周 以血缘关系为纽带，家国一体，最高执政集团尚未实现权力的高度集中 分封制与宗法制相联系，以血缘关系为基础 形成了建立在宗法制基础上的世卿世禄制度 奴隶制的贵族政治 秦朝 以皇权为中心的专制主义中央集权体制。三公九卿分工严密，各司其职 在国家大一统的条件下实行郡县制，按地域划分 实行俸禄制度，官位概不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣 封建制的官僚政治 1.周秦之变——政治转型的表现 思维拓展 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 思维拓展 2.秦朝政治文明的传承与创新 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 思维拓展 (1)官僚政治：中央和地方的主要官员都由皇帝直接任免，不能世袭，官僚政治逐步取代贵族政治。 (2)皇权独尊：皇权至高无上；帝位终身和皇位世袭；“家国同治”；皇帝称号和使用的物品都具有专一性。 (3)高度集权：地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职、相互牵制，最后集权于皇帝。 (4)两对矛盾：始终贯穿两对基本矛盾。一是皇权与相权之间的矛盾，二是中央集权与地方分权之间的矛盾。 3.秦朝专制主义中央集权制度的特点 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 思维拓展 4.秦朝中央集权制度的关键点 一个核心 皇权至高无上 一个首创 专制主义中央集权制度 两对矛盾 皇权与相权；中央与地方 两层官制 中央：三公九卿制；地方：郡县制 四个统一 统一推行郡县制；统一度量衡、货币和车轨；统一思想(以法为教，以吏为师)；统一文字 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 高考链接 1.(2023·天津卷，2)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽 A.目光远大 B.观念传统 C.审时度势 D.优柔寡断 A 高考链接 2.(2023·湖北卷，2)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于 A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右 C.历史叙述原则的取向 D.情感倾向的影响 c 1．（2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 2．（2021.6·浙江高考·2）秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了（　　） A．和当地的自然环境和谐地融为一体 B．实用性与装饰性精确巧妙地结合 C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D．高度概括和细腻写实的艺术手法 真题演练 A D 真题演练 3.（2025·河北高考·2）20世纪90年代，西安相家巷遗址出土了大量秦时期的封泥（样式如图1），其中可见“西盐”“铁市丞印”“西采金印”“蜀左织官”等印文。上述印文集中展现了当时 A．商业的经营形式 B．手工业的行业类别 C．工匠的管理方式 D．工商业的发展水平 B 模拟演练 1.秦统一六国后，秦始皇于公元前221年将全国各地的豪富之家12万户迁到咸阳。此外，他还将赵王迁徙于房陵(湖北境内)，将魏的豪富孔氏迁于南阳。秦始皇的这些做法 A.根除了国家分裂的潜在力量 B.增加了国家的财政收入 C.意在维护国家的统一和稳定 D.维护了国家的长治久安 C 模拟演练 2.有学者认为：“秦朝郡县制属于极端专制的集权体制的单线统治，中央对郡县的绝对控制使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系。”由此可见，该学者认为秦朝郡县制 A.有利于社会稳定和发展 B.产生了强有力的向心力 C.制度建设还不够成熟 D.笼络了地方诸侯王 C 思维拓展 前221 皇帝制度 郡县制 思维拓展 答题术语： 1.秦的统一： 秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。 2.国家治理： 秦在全国范围内建立起中央集权的政治制度，皇帝制度是核心，三公九卿组成中央政府，将战国已形成的郡县制在全国推行，被以后王朝长期沿用，影响深远。 $