1《古诗三首》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

该教案聚焦三年级下册《古诗三首》的朗读、理解与情感体会，以“春日自然观察家”活动及诗句卡制作为情境导入，串联单元“可爱的生灵”主题，搭建从兴趣激发到自主探究的学习支架。 特色在于情境化与实践性结合，通过自主读诗辨音、小组寻景辨季、动手制卡等活动，落实文化自信（传承古诗文化）、语言运用（积累表达）和审美创造（诗画转化），如任务三制作诗句卡让学生将诗意转化为创意作品，既提升学生学习兴趣与实践能力，又为教师提供可操作的素养导向教学方案。

课 题 语文三年级下册第一单元《古诗三首》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 1课时 学习目标 1. 通过整体感知，正确、流利的朗读古诗。 2. 背诵古诗，默写《绝句》。 3. 借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗人对自然生灵景色的喜爱和赞美。有感情的朗读古诗。 教学重难点 借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗人对自然生灵景色的喜爱和赞美。有感情的朗读古诗。 评价任务 评价任务一：读准字音，读通诗句，读好诗句的节奏停顿。（检测学习目标1） 评价任务二：借助古诗注释了解诗中所写的季节和景色，背诵《古诗三首》，能默写《绝句》。（检测学习目标2） 评价任务三：想象诗中描述的画面，并能用自己的语言进行描述；借助注释、图画等理解诗意；通过想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，告诉大家一个好消息！我们学校正在举办“春日自然观察家”万物生长记录活动，还要评选优秀的万物生长记录册呢！咱们班也要一起制作专属的记录册去参赛，把发现的自然美好都装进去，让我们的作品在比赛中闪闪发光！ 今天这节课，我们就来给记录册添上诗意满满的一页——做古诗诗句卡！一起走进《古诗三首》，在诗词里寻找娇艳的小花、灵动的小鸟，探寻春天的温柔与初夏的清新，把这份藏在诗句里的自然之美，做成精致的卡片放进记录册吧！ 《古诗三首》是我们“可爱的生灵”单元的第一篇课文，三首小诗里藏满了春夏大自然的小美好，诗人们都格外喜爱这些灵动的自然生灵。今天，我们就跟着诗人的脚步，一起读一读诗、找一找景、做一做卡，为咱们的记录册创作独一无二的专属诗句卡～ 【设计意图】从三年级学生喜欢的趣味实践任务出发，用童趣化语言明确诗句卡制作与万物生长记录册的关联，贴合学生认知特点，激发学习和创作兴趣。 任务一： 自主读诗，圈字辨音 活动1：自主读诗，圈字辨音 三首古诗，学生自由朗读，注意读准字音，读好诗句的节奏停顿。 活动2:趣味练读，巧记节奏 （1）练读《绝句》 指名朗读，引导学生根据字形，猜想“鸳鸯”是一种鸟。 出示图片和文字，巩固 “鸳鸯”。 再指名朗读，评价是否，读好了诗句的节奏停顿。 （2）练读《惠崇春江晚景》 指名朗读，巩固“惠崇”“蒌蒿”“河豚” 惠崇：结合课文注释了解这是古代一位僧人的名号。 蒌蒿：引导学生根据字形，猜想“蒌蒿”是一种草。 河豚：结合课文注释知道这是一种鱼。 再指名朗读，评价是否读准了字音，读好了诗句的节奏停顿。 （3）练读《三衢道中》 指名朗读，巩固“衢”“减” 了解“三衢”是个地名。 指出诗中“绿阴”的“阴”，现在通常写作“荫”。 再指名朗读，评价是否读准了字音，读好了诗句的节奏停顿。 评价内容 能读准字音 能读出诗句停顿 评价星级 【设计意图】学生自主练习朗读，教师补充比较难理解的字，边练习边指正，举一反三，既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。 任务二： 寻美景，辨季节，记诗句 活动1：小组寻景，勾画美好 小组合作读古诗，小手拿笔来勾画，诗中花草和鸟兽，一一圈出找一找，再猜诗句属何季，做好标记来分享 活动2：全班分享，景季对应 《绝句》写的是春天，从诗中“迟日”“春风”“花草香”“泥融”“沙暖”等词语都可以看出来。 《惠崇春江晚景》写的也是春天，从诗中“桃花”“春江水暖”“蒌蒿满地”“芦芽短”“河豚欲上”都可以看出来。 《三衢道中》写的是初夏时节，从诗中“梅子黄”“绿阴”可以看出来。 活动3：熟读成诵，默写积累 背诵《古诗三首》，默写《绝句》。 评价内容 能说出古诗描写的季节 能够熟练背诵《古诗三首》 能够正确默写《绝句》 评价星级 【设计意图】：通过烂漫的图片，既能具体感受春夏的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。 任务三： 赏诗画，抒心意，制诗卡 活动1： 品读想象，描绘诗境 边读边想象，借助文字，体会《古诗三首》的画面，同桌互相说一说，你眼中的诗中景。 活动2：再寻诗美，巧手制卡 自主品读《忆江南》，借助注释懂诗意，说说江南春日美。 许多古诗中都描写了大自然不同季节的可爱生灵，这样的诗，你还能背出哪些来呢？自选一首古诗，结合古诗意思制作一张“诗句卡”。 评价内容 能够读出诗人热爱大自然的情感，读出画面感。 能够说出《忆江南》描绘的画面。 能够根据诗句画面自己制作“诗句卡” 评价星级 【设计意图】：以押韵名称串联活动，贴合三年级学生爱想象、爱动手的特点，从想象诗境到拓展积累，再到动手制卡，层层递进，让学生将对古诗的理解转化为创意作品。 课堂总结 同学们，今天我们读古诗、字字准，寻美景、辨季明，制诗卡、藏册中，还学会了 “找景物、想画面” 的读诗好方法！诗词里藏着无尽的自然之美，希望大家今后多读诗、多观察，发现生活中的花草鸟兽，把更多美好藏进我们的万物生长记录册。 板书设计 迟日、江山——丽 春风、花草——香 绝句 泥融、燕子——飞 沙暖、鸳鸯——睡 惠崇春江晚景：春景——生机勃勃 三衢道中：初夏——可爱 喜爱春天 学科网（北京）股份有限公司 $