第六单元习作：我学会了________（讲义）语文统编版四年级下册

本讲义聚焦四年级习作《我学会了_____》，构建“基础感知—情境建构—创意表达”螺旋上升学习支架，衔接三年级“按顺序写事”与四年级“细节描写、情感表达”能力进阶，通过观察描述、挖掘情感联结、创意提升形成完整写作能力链。 该资料以螺旋式设计为核心亮点，融合情境导入、思维导图选材、病文修改与佳作赏析等环节，通过动作神态细节描写提升语言运用能力，借助逻辑梳理与创意表达培养思维能力和审美创造，课中辅助教师分层教学，课后助力学生查漏补缺，深化成长叙事的真情实感。

习作：我学会了_____（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在四年级图片习作《我学会了_____》教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，引导学生细致观察并描述图片画面的景象与细节，通过情境建构挖掘画面背后的场景与情感联结，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循从观察到表达的能力发展规律，又能让学生在每层进阶中都明确学习目标，逐步提升图片习作的画面梳理能力、细节描写能力和情感传递能力。 根据本单元习作“我学会了_____”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这张习作：“我学会了_____”的教学设计图，清晰的板块就像一串密码，而你手持“写作钥匙”轻轻一转，就能打开通往精彩习作的门——从基础感知到教学目标，在重点难点处深挖地方特色、融入真情，在教学过程中以“情境导入—解读要素—选材指导—创意表达”的路径推进，辅以片段修改、佳作展示与真题拓展，让平凡的描述，晕染出真挚的情来。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元习作《我学会了____》要求学生结合自身经历，选取一件让自己最有成就感的事，把学做这件事的经历、体会写下来，运用本单元所学的按顺序叙事、把过程写具体的方法，通过细节刻画展现学习过程中的困难、克服方法与心情变化，写出成长的真实感与成就感。这是在三年级“按顺序写事、写清过程”、四年级“把事情的经过写具体、表达真情实感”基础上的综合提升，重点培养学生的叙事条理、细节描写与情感表达能力。 教材第一部分由引导语、主题示例图与核心问题组成，以“我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？”引导学生打开思路，明确写作方向。同时，通过弹钢琴、拍照、挖野菜、借书、洗碗、种花等贴近学生生活的场景实例，帮助学生拓宽选材范围，明白可以从学习技能、家务劳动、校园生活、兴趣爱好等多个角度选取素材，打破题材局限。 教材第二部分明确了习作的核心构思要点，以三个问题为支架，引导学生梳理写作思路：“你是怎样一步步学会做这件事的？”引导学生理清事情的先后顺序，按步骤写清过程；“学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？”提示学生通过具体事例展现挑战与成长，让内容更有波折；“有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？”引导学生融入细节描写与情感变化，避免平铺直叙，让故事更生动、有代入感。 教材第三部分为作后修改与交流提供了明确指导，贴合学生的能力要求：写完后读读自己的习作，修改不通顺的地方；和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。以此培养学生的自主修改能力与互评互改意识，同时通过同伴交流互相启发，进一步完善习作，提升表达的条理性与准确性。 教 学 目 标 语言建构与运用：引导学生学会用生动、形象的语言，结合动作、神态、心理等细节描写，讲述自己学习新本领的过程、遇到的困难与克服后的体验，提升语言表达的条理性与感染力。引导学生根据所学事情的特质（如弹钢琴的优雅、洗碗的烟火气、种花的治愈感等），调整语言风格，精准传达学习过程中的心情变化与成就感。 思维发展与提升：借“我学会了____”这一主题，拓展学生联想思维，从学习一件事的具体步骤，延伸到背后的经历、感受与成长，挖掘独特的写作素材，培养深度思考能力。创作中梳理学习的关联脉络（如学习的起因、过程中印象最深的场景、克服困难的关键节点、情感变化等），合理组织内容结构，提升文章布局与逻辑思维能力，让思维更具深度与条理性。 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏“成长叙事”类优秀作品的情感表达、过程细节刻画之美，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生通过真挚的情感、细腻的描写，创作富有感染力的“我学会了____”习作，展现文学创作的审美创造力，让文字既能真实还原学习过程，又能传递内心的成长与喜悦。 文化传承与理解：借“学习新本领”这一主题，让学生体会成长过程中蕴含的劳动精神、坚持品质与生活智慧（如家务劳动中体会的责任担当、学习兴趣爱好中培养的持之以恒、校园实践中收获的互助精神等），感受个人成长与生活体验的联结，增强对生活中美好品质的理解。从记录学习过程中思考个人成长与生活实践的关系，传承热爱生活、勇于尝试、坚持不懈的文化理念，深化对成长意义的理解。 重 点 难 点 教学重点 语言表达：引导学生用细节描写和饱含情感的语言，以自身视角讲清学习新本领的过程、困难与收获，体现学习过程中的心情变化与成就感。 思维拓展：推动学生从多角度挖掘学习经历的独特内容，构建条理清晰的叙事框架，凸显学习过程中的成长与个人感受。 教学难点 过程与情感的深度融合：避免学生仅平铺直叙地写清步骤，引导其挖掘学习过程中的情感联结，将克服困难的心理变化、获得成就感的喜悦融入文字，避免内容空洞。 条理与创意的平衡：指导学生在表达时，兼顾叙事逻辑（步骤清晰、过程完整、情感合理），同时用细节、波折让故事更生动，避免流水账式的叙述。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素 1.导入：成长路上处处有收获，生活里藏着无数新本领，做饭骑车、洗衣种花、弹琴运动，样样都值得记录。说一说：你都学会做哪些事情？ 出示情境的图片：包饺子、弹琴、洗碗、跳舞、做饭、骑车…… 指名学生进行回答。 第六单元，我们认识了勤奋苦读的车胤、坚持不懈的李白，也遇见了机智勇敢的雨来、独立自强的“男子汉”和淳朴善良的青铜。成长路上，正是一次次尝试、一次次突破，让我们解锁新技能，遇见更好的自己。回想过往，哪一件你学会的事，最让你心生成就感？板书：我学会了_____ 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）过渡：同学们，翻看单元内容，本单元语文要素是把一件事的过程写清楚，写出真实感受。结合课内篇目思考，本次习作写作要求是什么？ 预设：按照事情发展顺序，完整写下学习本领的全过程，写出遇到的困难、克服过程，表达内心真实心情与成长感悟。 要素解读：回顾课文佳作，作者均依照起因、经过、结果的顺序叙事，层层推进展现事件全貌。本次习作《我学会了_____》，同样借鉴此类写法，完整梳理学本领的经历，清晰记录学习步骤，细致刻画遇到的阻碍、应对办法，真切流露内心起伏变化，抒发收获后的喜悦与自豪。 （2）大家静心回想，确定自己想要书写的本领，梳理整件事的来龙去脉。 预设：我学会了包饺子，先是观摩长辈手法，接着自己动手尝试，反复练习终于熟练；我学会了骑自行车，从扶车站稳，慢慢滑行，最后独自平稳骑行；我学会了整理房间，依次收纳衣物、擦拭桌面、摆放杂物，把屋子收拾整洁。 （3）引导：结合课文描写方法，说说学习这件事里，有哪些印象深刻的画面？ 出示相关图片，学生自由发言。 预设： ①我想学炒菜，翻炒食材、把控火候的动作鲜活生动，内心从紧张慌乱慢慢变得沉稳从容； ②我想学游泳，水中游动身姿灵动，一开始胆怯害怕，熟练后畅快自在； ③我想学书法，静静伏案落笔沉稳，练习时反复纠错，练成后满心欢喜。 二、呈现话题，明确习作内容 1.审清题材:我们正在慢慢长大，学会了很多事情：照相、弹琴、挤牛奶、借阅图书、养花、洗碗……你学会了哪件事，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会写出来。（记叙文） 2.审清内容:我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。 ◎你是怎样一步一步学会做这件事的？ ◎学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ ◎有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 引导：谈及“我学会了_____”，同学们都确定好了写作方向。对照课本习作要求，结合本单元所学课文，谈谈你的理解。 ◇在横线上填上掌握的本领名称，补全作文题目。 ◇依照事情发展顺序，完整写清学习本领的整个过程。 ◇借鉴课文写作手法，细致刻画印象深刻的学习片段，凸显细节特点，融入自身真实心情与感悟。 ◇可以先梳理叙事步骤，梳理行文思路，巧用衔接语句，让情节过渡自然连贯。 引导：写作选材范围十分宽泛，既可以是日常家务劳动，洗碗、做饭、整理家务等；也可以是兴趣特长，弹琴、画画、运动练字等；还可以是生活实用技能，骑车、游泳、手工制作等。只要是亲身经历、收获成长，能写出内心变化的事例都可写作。小组互相交流，说说自己打算选取的写作内容。 2.把握重点: 结合单元课文与习作范例，本次习作需达成三点要求： 顺序要清晰：行文遵循真实做事流程，杜绝顺序颠倒错乱，运用衔接语句顺畅串联情节。例如“初步尝试失败后，我静下心来重新摸索技巧”“掌握基础动作后，我开始反复熟练练习”。 描写要生动：借鉴课文神态、动作、心理描写词句，刻画学习时的模样与状态，写出内心情绪起伏，让文字画面感十足。 详略要得当：把遭遇困难、突破难关的关键情节细致刻画，前期铺垫、收尾总结简洁带过，主次分明，避免通篇内容平铺赘述。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.结合单元课文，拓展选材方向 回顾单元课文与习作范例，可从三类方向选取成长事例，借鉴写作手法创作： 方向一：生活家务类 可选：洗碗、洗衣、包饺子、打扫房间、做饭种菜等，侧重记录做事步骤，展现劳动过程中的细节变化，按先后顺序记叙。 示例：打算写《我学会了包饺子》，按照准备食材→擀皮→包馅→下锅煮熟的顺序，着重描写捏合面皮的手部动作、馅料摆放细节，体现家务劳动的趣味。 方向二：兴趣特长类 可选：弹琴画画、练字书法、球类运动、舞蹈手工等，聚焦练习过程，刻画动作神态与心态转变，凸显坚持带来的进步。 示例：打算写《我学会了骑自行车》，按照扶车练习→独自滑行→平稳骑行的顺序，细致描写车身晃动、身体平衡调整的画面，写出突破自我的过程。 方向三：实用技能类 可选：游泳、骑车、拍照、整理收纳、待人处事等，结合亲身经历，融入情绪起伏，表达成长感悟与收获。 示例：打算写《我学会了游泳》，按照下水适应→学习换气→游动前进的顺序，刻画水中肢体动作，写出从胆怯慌张到从容自在的心境变化。 2.借鉴“交流平台”，优化选材 结合交流平台梳理的写作要点：按顺序记叙事件、巧用语句衔接情节、融入内心真实感想，选材遵循三点要求： 选材要真实：选取亲身实操、印象深刻的成长经历，真切流露喜怒哀乐，写出发自内心的感悟。 选材要具体：事件具备完整过程，有尝试、困难、突破等情节，避开空洞无细节的内容。 选材有亮点：挑选独属于自己的难忘经历，加入小波折、小趣事，让文章内容鲜活别致。 3.梳理可写作素材。 （1）家务劳动：日常居家小事，在动手实践中体会辛劳与成就感，感受生活烟火气息。 示例：学着清洗碗筷，泡沫沾满双手，一遍遍冲刷污渍，慢慢掌握技巧，看着干净整洁的餐具，心里满是满足。 （2）体育运动：挥洒汗水的运动瞬间，克服恐惧与疲惫，收获强健体魄与坚韧毅力。 示例：初学跳绳屡屡绊倒，调整呼吸反复练习，渐渐跟上节奏，轻盈跳跃间，体会运动带来的畅快。 （3）才艺爱好：静心钻研兴趣本领，在反复练习中打磨技艺，收获审美与内心充实。 示例：端坐桌前练习绘画，勾勒线条、调配色彩，一遍遍修改画面，最终完成作品，满心皆是欢喜。 （4）生活技能：解锁全新生活本领，直面未知挑战，锻炼独立处事的能力。 示例：第一次独自整理衣柜，分类叠放衣物、规整杂物，杂乱的空间变得井然有序，懂得自理的意义。 （5）处世本领：与人相处、互帮互助中学会包容体谅，收获珍贵情谊与处世智慧。 示例：学着耐心倾听伙伴想法，主动化解小矛盾，和睦相处，懂得友善待人的道理。 4.分享自己的选材 预设1：我写《我学会了洗碗》，按照接水冲洗、擦拭油污、摆放收纳的顺序，重点描写洗碗的动作，写出克服马虎、认真做事的收获。 预设2：我写《我学会了跳绳》，按照初学笨拙、不断练习、熟练达标顺序，重点写跳跃姿态，展现坚持不懈就能进步的感悟。 预设3：我写《我学会了折纸》，按照看图摸索、反复调整、完成造型顺序，刻画折纸细节，体会动手创作带来的快乐。 我的选材 本次习作题目《我学会了_____》，整件事发展顺序是______，重点描写的情节是______，着重刻画______（动作/神态/心理），想要表达的内心感受是______。 （设计意图：依托单元写作要点，借助交流分享、自我梳理确定写作素材，理清行文思路，活用课文写作方法，为正式写作筑牢基础。） 5.巧用导图，指导习作选材 五、学习写作方法 1.按一定顺序，理清楚步骤。 无论学习哪一样本领,都不是一蹴而就的,它是一个从不会到学会的循序渐进的过程。因此,写这篇习作要按一定的顺序把学习本领的过程写出来。写这类文章,一般可以按事情发展的顺序,写清楚事情发生的起因、经过、结果;也可以按时间变化的顺序,如学习前→学习时→学习了一段时间→学会后;还可以按学习的先后顺序,用上表示顺序的词语,如“起先”“接着”“然后”“最后”等。这样不但使文章条理清晰、层次分明,也便于读者弄清事情的经过,把握文章的内容。 例如：我先在水盆里放了一盆清水,再把脏衣服放在水里,把肥皂抹在衣服上,然后就使劲地搓。接着,我把第一盆脏水倒了,放第二盆清水,我再次细心地在衣服上抹上肥皂。浸泡几分钟后,我再使劲地搓,只见搓出了许多白白的泡沫。我把衣服提起来,倒掉脏水,又倒第三盆清水,把衣服上的泡沫冲掉,如此反复,直到盆里的水变清了。 小作者按事情发展的顺序写了学洗衣服的经过和结果,详细写学洗衣服的经过,用“先”“再”“然后”“接着”等表示先后顺序的词语把过程写得具体清楚,条理清晰,层次分明。 2.描述波折，写好过程 （1）抓住困难突重点。 学会一样新本领,不可能一帆风顺,总会遇到一些困难。你在学习过程中遇到过哪些困难和挫折?你是怎样克服的?或者在学习过程中你有哪些或有趣或伤心的经历?我们要抓住重点将这些内容写详细、写具体。这样,学习的过程就会更加立体地呈现在读者面前了。 例如：我拿起一枚鸡蛋,学着妈妈往常的样子在锅边轻轻一敲。本以为这没什么困难的,不料顽皮的鸡蛋清和蛋黄不大听话,从蛋壳上的裂缝中流出了一半,滑入锅中,还有一半流到了灶台上。唉,敲鸡蛋都不行,后面的事儿就别提了。我一下子就蔫了。妈妈见我愁眉苦脸,便鼓励我说:“失败乃成功之母,这次没有做好没关系,继续努力,一定可以成功的。”听了妈妈的话,我皱起的眉头舒展了一些,重新拿起一枚鸡蛋在锅边轻轻一敲,随即把鸡蛋拿到锅的上方顺着裂缝边缘轻轻掰开一点,再对半打开蛋壳,蛋清和蛋黄就乖乖地滑到了锅里。我激动得跳了起来。 小作者在“敲鸡蛋”时遇到了困难,变得愁眉苦脸,后来在妈妈的鼓励下重新尝试,最终成功。小作者描写细腻,把敲鸡蛋下锅写得妙趣横生。 （2）聚焦困难，放大“不会做”。 写学习本领的过程，如何详细描写自己遇到的困难呢? 详细描写遇到的困难 我拿起一个鸡蛋，对准边沿灶台，猛地一磕，“咔嚓”一声，鸡蛋“粉身碎骨”，蛋清、蛋黄、蛋壳沾满双手，蛋液还飞溅到灶台、墙壁、地板上，顿时惊出我一身冷汗。这太让人沮丧了。 作者生动的写出了：自己的动作 失败的结果 当时的心情 如果你在学习过程中没有经历太多困难，你可以放大学习过程中内心的波澜，详写自己的内心活动。 万众瞩目的我肯定会迎来鲜花和掌声，但万一忘词了怎么办?登上舞台时会不会出错?虽然彩排了很多遍，但我从来没有正式主持过，会不会闹笑话? 你还可以写写学习过程中发生的让人啼笑皆非的事情，比如，你学煮饭，淘米、加水后，却忘记按“开始”按钮，饭点到了，才发现米还是生的;你误将菜叶子当成虫子，吓得从厨房里蹦出来…… （3）描述转变，写清“学会做”。 你可以写写你是如何克服困难的，比如:动作改一改:你可以通过改进前后动作的对比，突出自己的进步。比如: 心态换一换:你可以写写在学习的过程中，自己心态的变化。比如:我学着平复过快的心跳，调整心态，不再去想会呛水的问题，慢慢地，我感觉自己的身体变轻了，不再往下沉了。 别人教一教:你可以写写别人指导你的过程，写写“师傅”是怎么指导你的，你是怎么模仿、尝试、反复练习的。比如“姐姐边说边给我示范:'首先打开双腿，然后伸出右腿，接着左腿滑出……’”。 3.回顾心路历程，融入心情变化:你可以把心情变化穿插在学习过程中。 在学习的过程中,你的心情一定随着学习的进展而不断发生着变化。也许开始时充满期待,觉得并不难;当自己实践了之后,发现并不像想象中那么容易的时候,你是怎么想的?在你最灰心的时候得到了谁的鼓励,被鼓励后你又是怎么想的?最后克服困难终于成功了,你的心情又如何?我们把这些心情的变化写出来,不但故事会有曲折感,还能为习作增色不少,吸引读者读下去。 例如：看着那些滑雪的人神气的样子,那时的我不服气地想:“滑雪有什么难的?看我的!”我三下五除二穿好雪鞋、雪板,拿好雪杖,起身后却像被孙悟空施了定身术一样“寸步难行”……我挪啊挪,好不容易挪到电梯口,电梯把我带上了滑道顶端。我一看,地上的人变得像蚂蚁一样小。我往前挪了一下,刚进滑道,就一屁股坐在了地上。唉,我想重整旗鼓,却发现做不到，此刻我就像是一个泄了气的皮球,心里也打起了退堂鼓。 小作者语言生动活泼,将穿好装备的“我”“寸步难行”的样子形象地说成“像被孙悟空施了定身术”,画面感十足,前后形成了鲜明的对比,突出了“我”在学习过程中产生的心理变化。 4.展示成果，写出成就感。 （1）展示学习成果 毛衣终于织完了!我一蹦三尺高，欣喜若狂。我抱着这件宝贝毛衣简直是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。这件毛衣实在是太好看了，摸上去软绵绵的，穿在我的身上正合适。 （2）写出他人的肯定 “23 块，不能再少了，看在你是小孩子的份上。”老板无奈一笑,“现在的小孩子，真了不起!”“好嘞，成交。”我赶忙答应。我以最低价买到了想买的菜，一旁的老妈偷偷地给我竖起了大拇指。 （3）写出给别人带来的帮助 包饺子时最有趣的便是捏褶封口。我拿起圆圆的面皮，舀上适量馅料放在中间，双手轻轻往中间聚拢。白白的面皮层层收拢，很快捏出一圈整齐的花边。身旁的家人动作娴熟，指尖翻飞间，一个个饱满好看的饺子就整齐排放在案板上。锅里沸水咕嘟翻滚，下锅的饺子漂浮起伏，香气慢慢在屋里散开。 5.借助片段学技法 过渡：了解选材思路后，一起来品读习作片段，分析文中用到的写作技巧。 （1）赏析片段学技法。 片段一：我学会了洗碗 厨房里，摆放着饭后积攒的碗筷。我系好围裙，先把碗筷轻轻放进水池。拧开水龙头，清水缓缓漫过碗碟。挤上洗洁精，抹布顺着碗壁来回擦拭，油腻渐渐消失。冲净泡沫后，再把餐具整齐摆放好，看着洁净的碗筷，心里满是满足。 赏析：片段依照做事先后顺序行文，条理清晰。精准描摹连贯动作，结合环境场景刻画，动静相融。语言朴实生动，还原实操过程，画面感染力强。 （2）修改片段学技法。 我们看片段二，分析写作手法，找出有待优化之处。 片段二：我学会了洗碗 收拾好餐桌，我准备动手洗碗。拿起抹布开始擦拭碗筷，碗上的油污很难清理。我认真反复擦洗，心里想着一定要把家务做好。清水不断冲刷碗碟，很快碗筷就变得干干净净。看着整洁的厨房，我心里格外开心。 小组汇报，全班进行交流。 预设1：动作流程完整，完整展现洗碗全过程，行文节奏自然。 预设2：融入内心想法，体现出认真做事、收获成果的心情转变。 预设3：借助厨房环境烘托氛围，映衬做家务时的心境。 预设4：语句表述偏简单，可补充细节刻画，让情感表达更生动。 追问：如何改写，才能让文字表达鲜活出彩？ 预设5：补充神态、细微动作描写，深化内心的情感体会。 修改后的片段： 收拾完餐桌，我挽起衣袖准备洗碗。油腻的碗碟摆在眼前，我拿起抹布仔细摩挲擦拭，不敢有半点马虎。哗哗清水不停冲刷盘面，顽固污渍一点点褪去。待到所有餐具洁净透亮，整齐归位，看着焕然一新的厨房，一股满满的自豪感涌上心头。 赏析：改写后细节饱满立体，心理变化刻画细腻，真切展现做家务时的状态与心情。 （设计意图：借助片段赏析与修改训练，掌握实用写作手法，为完整创作、润色习作夯实基础。） 六、佳作欣赏，学习技巧 同学们，成长的旅途就是不断尝试、不断收获的过程。生活中，我们解锁过许许多多的新本领、新技能，可正所谓“万事开头难”，每一次初次尝试，都难免有忐忑、有笨拙、有挫折。回想一下：你第一次学习新本领时，内心有着怎样的心情？经历了怎样的尝试与坚持？今天，就让我们以《我学会了____》为题，细细记录自己真实的成长经历、细腻的心情变化与真切的成长感悟，和大家分享专属你的成长故事。 1.出示例文。 请大家认真品读这篇优秀习作，边读边思考：小作者运用了哪些出色的写作方法，把学本领的过程写得生动、真实、动人？ 我学会了包饺子 生活处处皆学问，件件小事藏成长。在众多生活本领中，学会包饺子的经历，让我收获满满、记忆犹新。每次看着家人巧手翻飞，包出一个个圆润饱满的饺子，我总会心生羡慕，暗暗期盼自己也能掌握这项本领。 一个闲暇的周末午后，我主动走进厨房，向奶奶请教如何包饺子。案板上，洁白圆润的饺子皮整齐摆放，鲜香四溢的肉馅静静盛装，一切准备就绪，我的学本领之旅正式开启。 起初，我满心好奇又格外紧张，小心翼翼地拿起饺子皮，舀了一勺肉馅放在面皮中央。可我始终拿捏不好分寸，馅料放多了，面皮被撑得鼓鼓囊囊，怎么也捏不拢，还会破皮漏馅；馅料放少了，饺子干瘪单薄，毫无精致可言。接连几次尝试全都失败，看着自己包出的歪歪扭扭、不成样子的饺子，我心里又着急又失落，原本满满的信心瞬间消散，甚至萌生了半途而废的念头。 奶奶看出了我的沮丧，温柔地安抚我，还手把手耐心教我技巧。我静下心来，认真观摩奶奶的动作，细细揣摩诀窍：取适量馅料置于面皮中心，双手轻轻向中间收拢，从边缘一点点捏紧压实，再顺势捏出错落有致的花边。 掌握方法后，我再次尝试。一次、两次、三次……慢慢的，我的动作越来越熟练，手法越来越娴熟。原本笨拙的双手渐渐灵活起来，一个个饱满精致、模样可爱的饺子，整整齐齐地排列在案板上，惹人喜爱。 沸水翻滚，饺子纷纷下锅。白白胖胖的饺子在热水中浮沉跳跃，氤氲的热气裹挟着鲜香，满满填满了整个厨房。片刻过后，热腾腾的饺子新鲜出锅。 咬上一口，汁水丰盈、鲜香入味，满口都是生活的暖意。品尝着自己亲手劳作的成果，浓浓的成就感涌上心头，心里甜滋滋的。 这次学包饺子的经历，让我受益匪浅。我不仅学会了一项实用的生活本领，更明白了一个道理：凡事皆有诀窍，做事贵在坚持。初学难免笨拙，唯有沉下心、耐住性，反复尝试、持之以恒，才能突破自我、收获成长。小小的饺子，承载着生活的烟火与成长的真谛，成为我成长路上最温暖、最珍贵的回忆。 2.学习优点 ①融情于事，情感真挚层层递进 小作者全程结合细腻的心理、动作描写，真实还原学习过程中的情绪变化：从满心期待、初次挫败的失落沮丧，到静心学习、反复尝试的沉稳坚持，再到收获成功的喜悦自豪。情感变化贴合事件发展，自然流露、真实动人，结尾顺势升华感悟，做到以事载情、以情悟理，摒弃空洞抒情，让文章温情又有深度。 ②结构完整，行文脉络清晰有序 全文采用经典成长叙事结构，线索清晰、层次分明。开篇点明主题，引出学包饺子的缘由；中间按照想学——初学失败——虚心求教——反复练习——熟练成功的完整顺序，详细记叙事件经过，详略得当、重点突出；结尾总结收获、升华成长感悟，首尾呼应，逻辑严谨，结构完整规整。 ③描写细腻，语言生动富有画面感 文章善用细节描写赋能叙事，精准刻画手部动作、神态状态与内心活动，将初学的笨拙、练习的专注、成功的喜悦展现得淋漓尽致。同时巧用生活化的优美语句，描摹场景、烘托心境，让平淡的生活小事鲜活立体，画面感十足，读来身临其境。 3.亮点借鉴： 这篇范文是一篇极具参考价值的成长记叙文。全文紧扣习作核心要求，叙事顺序清晰连贯，情节完整曲折不平淡。小作者摒弃了流水账式的平铺直叙，重点聚焦遇到的困难、克服的过程、心境的变化三大核心内容，细节饱满、内容充实。行文语言清新自然、生动细腻，情感真实饱满，结尾结合经历提炼成长道理，立意深刻、主旨鲜明，完美诠释了本次习作的写作精髓，值得每位同学借鉴学习。 （设计意图：通过优质范文精读赏析、技法拆解、亮点总结，帮助学生准确把握《我学会了____》的习作核心要求，清晰掌握叙事顺序、细节描写、情感表达、主旨升华的写作方法。让学生有据可依、有例可仿，精准规避写作误区，高效搭建个人习作框架，为独立完成高质量习作夯实基础。） 4.回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你学会了什么，把题目补充完整就可以。如： 我的魅力题目：确定学会的技能或品质后，把题目补充完整。 ●我学会了滑旱冰 ●我学会了补衣服 ●我学会了溜冰 ●我学会了游泳 …… 2.依照范例，学习写作提纲 你想要介绍学会哪件事的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 ①学会做的事情是什么？②怎样一步步学会做这件事情的？③遇到了什么困难？怎么克服的？④你的感受是什么？⑤打算拟定什么题目？如： 思考：如何为《我学会了____》列一个完整的写作提纲？一份标准的写作提纲由哪几部分组成？ 师生交流列提纲的方法，重点指导：中间主体部分要分层分段罗列内容，做到主次分明、详略得当，避免内容平铺、轻重一致。 全班讨论、共同归纳出标准写作提纲： （1）开头（总写）：交代自己要写的本领是什么，简单介绍想学这项本领的原因、背景，点明时间、场景和自己最初的心情，开门见山、引出下文。 （2）中间（分写）：按照事情发展顺序分段描写，层层推进、完整叙事。围绕初次尝试、遇到困难、请教学习、反复练习、慢慢熟练的过程分层展开。重点抓住动作、神态、心理、细节进行描写，着重详写1—2个最难忘、最曲折、最有收获的片段，其余内容简单带过，做到详略得当、重点突出。 （3）结尾（总写）：总结学成本领后的收获与整体感受，抒发内心的成就感、喜悦感，升华成长感悟，明白做人做事的道理，点明主题、升华中心。 过渡：写作提纲就像是我们写作文的“施工图纸”。提前搭好开头、主体、结尾的框架，确定好重点详写的段落、简单略写的内容，梳理好事情的先后顺序与心情变化。有了清晰的框架，动笔写作时思路清晰、不跑偏，写出来的文章条理通顺、重点突出。 学生结合自己的选材，自主梳理、撰写专属写作提纲，教师巡视课堂，针对性指导学生梳理情节、区分详略、完善结构。 提纲完成后，师生集中交流展示优秀提纲，针对结构混乱、详略不当、内容空洞的提纲进行针对性点拨、修正与完善。 学生根据课堂交流建议，自主修改、优化个人写作提纲，夯实习作框架。 设计意图：通过优质范文精读赏析、技法拆解、亮点总结，帮助学生准确把握《我学会了____》的习作核心要求，清晰掌握叙事顺序、细节描写、情感表达、主旨升华的写作方法。同时通过提纲梳理教学，引导学生搭建完整习作框架，明确详略安排，规避流水账问题，让学生有据可依、有例可仿，精准规避写作误区，高效搭建个人习作框架，为独立完成高质量习作夯实基础。 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课，我们明确了《我学会了_____》的习作要求：写清自己学会的本领、完整的学习过程，以及成长路上最难忘、最真切的细节与收获。我们依托单元课文掌握了叙事技巧，通过片段赏析学会了用细节、真情把成长故事写具体、写生动。想要让习作语言更出彩、表达更细腻，让普通的成长故事更有亮点，我们还可以借助优质素材丰富文笔。今天老师为大家整理了贴合本次习作的好词、好句、精彩段落，请大家认真品读积累，灵活运用到自己的习作中。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★描写人物动作的词语 摇头晃脑 抓耳挠腮 指手画脚 手忙脚乱 连蹦带跳 细嚼慢咽 眼疾手快 挤眉弄眼 健步如飞 昂首阔步 东张西望 横冲直撞 前仰后合 摩拳擦掌 眼疾手快 ★描写人物神态的词语 大惊失色 惊慌失措 心不在焉 无精打采 悠然自得 全神贯注 面面相觑 神采奕奕 心平气和 目瞪口呆 眉飞色舞 垂头丧气 从容不迫 半信半疑 聚精会神 ★描写过程曲折的词语 弄巧成拙 一波三折 好事多磨 大起大落 迂回曲折 千辛万苦 事与愿违 饱经风霜 曲折离奇 峰回路转 跌宕起伏 柳暗花明 屡战屡败 节外生枝 百战不殆 ★描写高兴的词语 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜上眉梢 喜出望外 手舞足蹈 兴高采烈 拍手称快 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 ★描写失望的词语 垂头丧气 大失所望 化为泡影 黯然神伤 怅然若失 灰心丧气 万念俱灰 情绪低落 心灰意冷 大失所望 ★描写忧愁的词语 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧锁 忧心忡忡 长吁短叹 忧心如焚 闷闷不乐 愀然不乐 郁郁寡欢 唉声叹气 ★描写不安的词语 坐立难安 局促不安 忐忑不安 心烦意乱 心乱如麻 六神无主 七上八下 如坐针毡 心神不定 绝妙好句 ★描写坚持不懈的词语 坚韧不拔 矢志不渝 坚定不移 始终如一 精卫填海 滴水穿石 锲而不舍 持之以恒 百折不挠 再接再厉 ★描写着急的词语 心急火燎 心急如焚 坐立不安 急不可耐 忐忑不安 迫在眉睫 焦躁不安 十万火急 迫不及待 抓耳挠腮 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ★(细节描写)我在小盒子上扎了许多小洞,把纸巾铺平,再铺上一层软棉花,然后放入蚕卵。我每天都去看,盼着新生命能从卵里出来。过了两三天,蚕卵里钻出一条条又细又短的“黑线”,这就是蚁蚕。我赶紧拿出桑叶,挑一片最嫩的,撕成小块,用羽毛慢慢把蚁蚕刷到桑叶上。 ★(一波三折)爸爸说完以后,我按照他的方法试了一下,果然可以!我心中骄傲的小火苗就这样慢慢地燃烧了起来。滑着滑着,我开始加快速度了,这下可好，由于我速度太快,失去重心,加上心中有些恐慌,结果又摔了个四脚朝天。而且这次可惨了,摔得屁股生疼,我眼里含着泪,坐在地上不肯起来。爸爸一看我这狼狈样,笑着说:“摔一跤就不起来了,这样怎么能学会滑冰呢?”听了爸爸的话，我擦干泪水,慢慢地站了起来…… ★(巧用想象)我在水中自在地游着,仿佛来到了浩瀚的大海,成了一条小鱼。我在珊瑚丛中穿来穿去,旁边的小鱼游过来蹭蹭我的肩膀,和我手拉手跳起舞来…… ★没办法，只好重来。第二次煎鸡蛋时，我特别留意做蛋饼的环节。蛋刚下锅，我就把火调小，用铲子不断拨动蛋饼，这次的蛋饼没有煳，嘿嘿。把蛋饼弄碎，然后倒进米饭，再撒些盐、葱花继续翻炒。过了一会儿，蛋炒饭就做好了。 ★妈妈一步一步给我示范:先把面块压扁，用擀面杖把扁面块擀成饺子皮，把饺子馅放进去，再把皮捏紧，一个圆鼓鼓的饺子就包好了。我拿起一个饺子皮，小心翼翼地放进子馅儿，然后一卷，眼看大功告成，可饺子像不听话的小孩一样，滑了下去，掉在桌上，我只好拿起来重新包，可饺子皮全散开了，馅露出来了。妈妈说:“捏的力不够。我来吧。我只好又换一张饺子皮，这次我小心地把它卷好，吸取上次的教训，然后用力一挤，由于力气太大了，饺子皮裂开了一个洞，一些馅从洞里掉了出来。我急了，再拿一块饺子皮，像折纸一样，左折一下右折一下，最后捏成了一个球，看看这个球饺子，我哭笑不得，包饺子怎么这么麻烦。妈妈好像看出来我的心思，说:“捏皮的时候一定要有力，手还要放到边上。”妈妈一边说着一边给我演示，我仔细看着，终于明白了。我试着又包了一个饺子，虽然模样还有些奇形怪状，但总算包在了一起，我心里就像吃了蜜一样甜滋滋的。我和妈妈合力包饺子，不一会儿，饺子就包好了。 ★到第二天，我们学“漂”，就是要像一片小树叶一样漂浮在水面上，等学会了我们就到第三个老师那里。这个老师是教我们蹬腿的，我们先趴在游泳池边的地上，然后老师要我们把腿放在水面，像青蛙一样把腿向两边蹬开再收回来，要我们练好蹬腿，才可以学划手。我们都很好奇，不知道划手是怎么做的哦，终于大家都学好蹬腿了，就开始在下一个老师那里学划手，我们都很高兴。老师教我们先把手合并，再用手把水向两边划开，同时还要吸气，老师说这个是蛙泳。就这样、动作我们都学会了，就可以真正地下水去游了，大家高兴得又蹦又跳！老师把我们带到大游泳池里，我感觉水就像柔软的蚕丝被，轻轻地包围着我，浑身都舒服极了。我认真地按照老师说的要求去做、很快就可以游出长长的一段距离了，我太高兴了！ ★溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住。只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！好友张孜站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上她训她一顿。怪了这不顾一切地一追倒好，我溜得又快又稳了，身子也轻松起来，心中甜蜜起来一一我会溜冰啦！ ★针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉！真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像泥鳅一样在我手里滑动。俗话说得好，“看花容易绣花难”，今天我总算领教了。想着想着，忽然一针扎在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。 ★我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹一点馅，开始捏了起来，可这饺子老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是黏糊糊的。我试了几次，也没包出一个完整的饺子，看着这“惨不忍睹”的饺子，我真有点丧气了。 ★妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。”于是妈妈拿起饺子皮，放了一点馅在中间，然后从两侧向中间捏，这样一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。 ★饺子煮好啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。 ★妈妈给我请了个老师教我拉琴。我从老师教的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹住，到后来，我的脖子和肩都酸了，汗也出来了。我咬紧牙关，头斜着，肩膀也要耸起来，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一旁一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了“夹琴”这第一关。 ★俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”以后，我练习得就更刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上有水珠，原来，是我的汗水落到了琴上。冬天，天气冷，我的手上出现了几道小小的裂口，按琴弦的时候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。 ★我和爸爸拿着溜冰鞋来到了广场，爸爸先教我如何穿溜冰鞋和带护具。待我穿好溜冰鞋后，我就立马站起来。哎呀，还没等我站稳，我就摔了一个“屁股开花”。没想到这鞋子有这样大的魔力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起来，生怕会再摔跤。这时爸爸看出了我的胆小，走过来扶着我，然后笑着对我说：“你先把腿站成八字形，然后稳住重心之后，再慢慢地一前一后滑行……” ★滑着滑着，我开始加快速度了，这下可好，我速度太快，失去重心，心中又有点恐慌，结果又摔了一个四脚朝天，而且这次可惨了，摔得屁股生疼。我眼里含着泪，坐在地上不起来了。爸爸一看我这狼狈样，笑着说：“摔一跤就不起来了，怎么能学会滑冰呢！”听着爸爸的话，我擦干眼泪，继续慢慢地站起来…… 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★设问式：你有过成功的经历吗?若有,那你一定知道成功能给人带来成就感和满足感,能增强我们的自信心。当然,我也有过成功的经历,那便是学会了滑雪。 ★直接回忆式：记忆在我的脑海中慢慢汇成了一条长河,里面有成功的喜悦、失败的忧伤……令我印象最深刻的,还是我学会了包汤圆。 ★悬念式：我的滑板已经用了四年,你可别羡慕我这个滑板“高手”,说起学滑板,我可有一肚子的辛酸呢! ★交代原因式：清晨,当第一缕阳光洒进窗户时,爷爷从车库里推出了一辆崭新的自行车。看着闪亮的金属框架,我激动不已。以后找朋友玩再也不用步行了。然而,我还不会骑自行车,这促使我下定决心,一定要努力学会它。 ★引用式：光阴似箭,日月如梭,转眼间我已经十岁了。在我的童年里,我学会了很多的本领,比如骑单车、跳绳、转呼啦圈等,但让我印象最深的是学写毛笔字。为什么呢? 让我来给你说说吧! ★开门见山式：学习打羽毛球的经历，我一直记忆犹新。 ★设置悬念式：每个人都有学习一种技能的经历，我也不例外，你们想知道吗？且听我慢慢道来。 ★对比总起式：在成长的道路上，我学会做的事太多了，很多学习的经历已经慢慢淡忘了，唯有那次经历铭记于心，怎么也忘不了。 ★点明原因式：听说学习架子鼓能够提高手、脚的协调能力，增强节奏感，同时还能训练反应能力。于是，父母希望我学习架子鼓。我看着别人打架子鼓的潇洒动作，十分羡慕，便下决心去学。 ★内心独白式：今天中午我想学做菜。做凉拌黄瓜？不行，太简单了。牛肉炒土豆？也不行，太难了。我想了又想，不如让妈妈教我做咖喱鸡肉吧！ 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ★反问式：这次的“发明”使我尝到了先苦后甜的快乐,同时也让我明白:没有细心地观察、认真地思考和反复地实验,怎么可能获得成功之后的笑容呢? ★引用式：“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?”只要我们肯付出汗水,付出努力,我们就会从学习中获得最大的快乐。 ★说明道理式：参与24点游戏,既提高了我的计算速度,又锻炼了我的数学思维能力。这让我明白,寓教于乐是一种非常有效的学习方式。在轻松愉快的氛围中,我们往往能不知不觉地突破自我、收获知识,实现能力的提升。 ★点明中心式：这件事虽然已经过去了很长时间,但现在回想起来,我还是觉得蛮开心的。我不但学会了缝补衣服,更明白了做事只有持之以恒,才会取得成功的道理。 ★直接抒情式：经过爷爷的耐心指导和我的努力，我终于学会了钓鱼。夕阳西下,我和爷爷满载而归,我的心里美滋滋的。 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 妈妈说：“宝贝，相信自己，你行的！”听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。经过一番努力，终于学会骑自行车了。我高兴地冲着妈妈大喊：“妈妈，我成功了，我成功了。”妈妈也欣慰地冲我点了点头。 解析：对于克服困难的过程太简单了，应该详细叙述。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 妈妈说：“宝贝，相信自己，你行的！”听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。再次骑上自行车，并在心里对自己说：“我行的！我一定行！”自行车开始晃了几下，然后就越骑越稳，一直骑了好几圈我都没有摔倒。终于学会了骑自行车，我高兴地冲着妈妈大喊：妈妈，我成功了，我成功了。妈妈也欣慰地冲我点了点头。 解析：描写了自己学习自行车时的动作、心理描写，生动具体地展现了自己的进步过程。 总结：（1）选取和生活密切相关的事情。（2）重点突出学习的过程。（3）给学习过程制造一些小波折。（4）在遇到困难时、克服困难后，抒发感受。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 我学会了补衣服 （童年是什么？）每个人的童年都有很多美好的回忆，虽然它们随着时间的车轮悄悄地溜走了，但是它们像精灵般永远藏在我心里。（没有点名题目） 那是一个星期天的早上，当我起床穿衣服的时候，突然发现衣服破了个洞。我刚要开口让姐姐帮我缝补，但又转念一想:自己应该干些会做的事；再说我已经长大了，不应该让別人帮我补衣服。想到这儿，我就下决心亲手把它补好。（“会做”改为“力所能及”。） 我打开针线盒，拿出针和线，坐在凳子上忙了起来。（“我”穿针引线的过程应该写具体。） 针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉！真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。那根淘气的针还是那么顽皮。我沉住气，索性全然不顾，脑子里只是一个念头:“我今天一定要把衣服补好。”这次，我更加小心翼翼了，一针一线地认真缝着……（“小心”改为“小心翼翼”；缝补的过程应该写详细一些。） 经过了半个多小时，我终于把衣服补好了。可又一个难题摆在我眼前一一该怎么收线呢？我想起姐姐收线的样子，便照着一步一步地做，打上一个结……我历尽千辛万苦，终于大功告成了。 这件事虽然已过去了很多年，但现在回想起来，我还是觉得蛮开心的。（明白的道理没有写出来。） 我学会了补衣服 童年就像万花筒一样丰富多彩，童年就像彩虹一般五彩缤纷，童年就像浪花似的充满活力。（比喻、排比开头，表现了童年生活的丰富多彩。）每个人的童年都有很多美好的回忆，虽然它们随着时间的车轮悄悄地溜走了，但是它们像精灵般永远藏在我心里，特别是那次补衣服更成了我童年中最值得回忆的趣事。（点题，引出故事。） 那是一个星期天的早上，当我起床穿衣服的时候，突然发现衣服破了个洞。我刚要开口让姐姐帮我缝补，但又转念一想:自己应该干些力所能及的事；再说我已经长大了，不应该让別人帮我补衣服。想到这儿，我就下决心亲手把它补好。 我打开针线盒，拿出针和线，坐在凳子上忙了起来。我眯着一只眼，小心翼翼地把线穿进了针眼，艰难地打了一个死结，找到衣服的破洞，耐心地缝补了起来。（描写“我”穿针引线的过程，很具体。） 针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉！真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像泥鳅一样在我手里滑动。俗话说得好，“看花容易绣花难”，今天我总算领教了。想着想着，忽然一针扎在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。（插入老师的话，点明“我”坚持做下去的思想动力。） 那根淘气的针还是那么顽皮。我沉住气，索性全然不顾，脑子里只是一个念头:“我今天一定要把衣服补好。”这次，我更加小心翼翼了，一针一线地认真缝着…… 经过了半个多小时，我终于把衣服补好了。可又一个难题摆在我眼前一一该怎么收线呢？我想起姐姐收线的样子，便照着一步一步地做，打上一个结……我历尽千辛万苦，终于大功告成了。 这件事虽然已过去了很多年，但现在回想起来，我还是觉得蛮开心的。我不但自己学会了缝补衣服，更明白了做事只要坚持到底，持之以恒，那就一定会取得成功的道理。（总结全文，点明中心。） 整体赏析 本文在写作上富有特色，文章开头的排比句，引人入胜；中间的叙述描写生动，内容丰富；结尾部分抒情点题，升华了主题。这样的文章结构达到了“凤头、猪肚、豹尾”的效果。小作者详细描写了自己的心理和动作，并运用了拟人、比喻的修辞，把自己缝补衣服的过程描写得具体生动。 佳 作e 展 示 佳作一 佳作构思 佳作展示 我学会了骑自行车 以前,每当我看到大哥哥大姐姐们骑自行车的时候,我就会想:如果我有一辆属于自己的自行车,那该多好哇!寒假的一天,爸爸买了一辆新的小自行车,说是送我的礼物。这辆自行车车身是橙色的,漂亮极了!我乐得半夜都睡不着觉,只盼着天亮让爸爸教我骑自行车。 第二天一大早,我就拉着爸爸来到体育场,让他教我骑自行车。爸爸先给我讲了骑车的要领,并示范给我看,叮嘱我说:“学骑自行车,要胆大心细，眼睛要往远处看,双手握住车把。”我一边点头,一边紧张地上了车。爸爸扶住车尾,我小心翼翼地把脚放在踏板上,手握住车把,开始前进了。可是,我的手脚极不协调，一上车就手忙脚乱的,眼看着车子就要冲向道旁的一棵大树,吓得我直喊救命。紧急关头,爸爸一把拉住自行车,真是好险哪。我坐在地上不吱声,打算放弃了,可是又不甘心:学骑自行车,一直以来都是我最大的愿望,这点儿苦都受不了,怎么能学会?想到这里,我又骑上去,继续练习。 又练了很久，我能摇摇晃晃地前进了,但是不是很熟练。我往后面瞟了一眼,发现爸爸早已放开了手。我心里一紧张,手一抖,连车带人摔倒在了地上,右腿擦伤,流血了。爸爸帮我擦干净伤口,鼓励我说:“俗话说'有志者,事竟成’。来,闯过这最后一关,你就胜利了!"爸爸的话给了我战胜困难的勇气,我连忙站起来，再次上了车……在爸爸的耐心指导下,虽然失败了几次但我最终学会了骑自行车。我的心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜。 通过这件事情我知道了:无论做什么事情,都不可能一帆风顺,但只要不怕失败,不怕困难,敢于挑战,就一定会取得成功。 名师点评 交代事情的起因。表明自己一直以来想要学骑自行车的强烈愿望。 心理描写，生动形象。写出了“我”当时激动和期待的心情。 写“我”第一次学骑自行车的惊险经历，动作描写细致入微。 写出了“我”遇到困难想要放弃又心有不甘的矛盾心理。 经历第二次失败,爸爸的话鼓励“我”战胜困难，继续练习。 篇末点题,写出自己的真实感受。 整体赏析 本文紧扣习作主题，完整叙述了小作者寒假学骑自行车的成长经历，叙事顺序清晰完整。文章开篇铺垫心愿，收到新车的喜悦真实动人，自然引出学骑车的缘由。习作情节跌宕真实，从初次练习手忙脚乱、险些撞树，到中途摔倒受伤、心生退缩，再在爸爸的鼓励下重拾勇气、坚持练习，层层展现学习过程的艰辛。小作者精准刻画动作与心理变化，情绪转变细腻真实，有效避免了流水账式平铺直叙。结尾总结感悟、升华主题，点明迎难而上、坚持必胜的道理，中心鲜明、情感真挚，完全符合本次习作的写作要求。 佳作二 佳作构思 佳作展示 我学会了滑冰 在成长的过程中，我不断努力，不断学习，掌握了一项项新的本领。最令我骄傲的是我学会了滑冰。 羡慕别人 那天，我跟着爸爸去学滑冰。滑冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在滑冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳芭蕾;有的张开双臂快速地滑着，像在冰上飞舞;有的滑出了波浪式的曲线，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀! 刻苦练习 于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说:“你先把两脚分成八字形，然后一步一步地试着向前滑。有我在，你不用担心滑倒。”可是，刚迈出两步，冰鞋就开始捉弄我。我脚下稍一用力，冰鞋飞快地向前跑去，我“啊”的大叫一声摔了个四脚朝天。我摸着摔疼的屁股，那滋味，可真难受，我像霜打的茄子---蔫了。这时，耳边传来爸爸语重心长的话:“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛!”听了他的话，我又鼓起勇气，朝前滑去。 学会滑冰 功夫不负有心人，在摔倒了不知道多少次之后，我终于学会滑冰了，而且还能在冰场内自如地绕圈呢!我自豪地看着爸爸，他正竖着大拇指夸我呢! 名师点评 在成长的过程中，我不断努力，不断学习，掌握了一项项新的本领。最令我骄傲的是我学会了滑冰。 运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地表现了滑冰场上的人各式各样的绝招。 爸爸的话有指导，有鼓励，是“我”克服困难的动力。“捉弄”一词把冰鞋拟人化了，幽默、生动。动作描写突出了“我”着急学习滑冰，手忙脚乱摔倒的窘状。这也为结尾“我”终于学会了滑冰埋下伏笔。引用歌后语、名言警句，使文章语言更丰富，更有说服力。 总结全文，“我”终于学会了滑冰，很自豪。 整体赏析 这篇习作紧扣主题，完整记叙了自己学习滑冰的成长经历，结构清晰、层次分明。文章开篇点题，先描写他人滑冰的优美姿态，心生羡慕，自然引出学滑冰的缘由。习作情节一波三折，真实写出初学滑冰频频摔倒、内心受挫、在爸爸鼓励下重拾勇气、反复练习最终成功的全过程。文中巧用比喻、俗语描写神态与心情，画面生动鲜活，心理变化刻画细腻真实，摆脱了平铺直叙的流水账写法。全文详略得当，重点突出练习过程的艰辛与坚持，结尾收获成功与自信，情感真挚，很好地体现了本次习作的成长主题与写作要求。 佳作三 佳作构思 佳作展示 我学会了做菜 暑假期间,我最大的收获是学会了做菜。 假期中的一天,我看见妈妈下班回来很疲惫,就对她说:“妈妈,我十岁了,已经长大了,今天就让我来帮您做菜吧!要做什么呢?要不,做洋葱炒鸡蛋吧?”听完我的话,妈妈微笑着点了点头。 开始做菜了,本大厨要露一手了。我首先开始切洋葱,切着切着,我感到眼睛辣辣的,眼泪都流出来了。妈妈见了说:“没事,没事,往刀上蘸点儿凉水就好了。”我半信半疑地试了一下:嘿,果真奏效。 切完了洋葱,就要开始磕鸡蛋了。我回忆着妈妈磕鸡蛋的情景,右手拿起一个鸡蛋在碗边上轻轻磕着。磕了一下,鸡蛋没动静,再磕一下,还是没动静--没想到这鸡蛋还挺硬。第三次我用力一磕,结果,大半个鸡蛋都“跌”进了碗里,蛋清、蛋黄和碎了的蛋壳混在了一起。唉,原来磕鸡蛋也不是件容易的事。我不得不把碗中的碎蛋壳一点点拣出来,再开始磕第二个鸡蛋。吸取刚才的教训,这次我稍稍用力把鸡蛋磕破,然后用手把蛋壳掰开。只见完整的蛋清、蛋黄快活地“跳”进了碗里,哈,这次我成功了。接下来就是把鸡蛋打散,准备炒鸡蛋了。 我打开煤气灶,倒上油,不一会儿油就热了。我赶紧把打散的鸡蛋倒进锅里,但是由于油太热了,鸡蛋一下锅就煳了。我急忙关了火,可锅里的鸡蛋已经不能吃了……刚才还胸有成竹的我,现在就像泄了气的皮球一样,心想:炒个鸡蛋还这么难,不炒了! 妈妈看出了我的心思,于是对我说:“世上无难事,只怕有心人。只要找到失败的原因,然后加以改正,就能成功了。”听了妈妈的一番话,我的脸红了。是呀!是我把这件事想得太简单了。 我重整旗鼓,把炒煳的鸡蛋从锅里倒出来。洗好锅之后,我把锅先放在炉子上加热了一会儿,然后再小心地倒油。把握好火候后,我倒入重新打散的鸡蛋稍微翻炒几下,鸡蛋便呈金黄色了。接着,我连忙把刚才切好的洋葱放进锅里学着妈妈的样子来回翻炒。等洋葱稍微变了颜色,飘出香味,我再把一些调味料放进去翻炒几下,让洋葱和鸡蛋入味儿。这样,洋葱炒鸡蛋就做好了! 我把自己的“杰作”端上餐桌,妈妈品尝了一下,说:“嗯,你做的比我做的还好吃!”听了这话,我的心里美滋滋的,像吃了蜜一样甜! 名师点评 开篇点题，点明自己写的是学会了做菜。 本段介绍事情的起因,交代自己想帮妈妈做菜的想法是怎样产生的。 本段交代“我”在切洋葱过程中遇到的困难,以及克服困难的方法。 磕鸡蛋这一环节一波三折,写出了做菜的不易。 本段通过心理描写,表现了“我”遇到困难时想要放弃的想法。 本段运用语言描写,写了妈妈对“我”的鼓励。 结尾交代了事情的结果,表达了自己喜悦的心情。 整体赏析 本文以孝心为切入点，记叙自己暑假学会做洋葱炒鸡蛋的完整经历，主题鲜明、立意温暖。文章按照切洋葱、磕鸡蛋、两次炒蛋、调味出锅的顺序展开，叙事条理清晰。习作最大亮点是情节富有波折，从切洋葱流泪、磕蛋失误、炒蛋煳锅，到受挫气馁、听劝改正、最终成功，层层还原真实的学习过程。小作者细致刻画动作与心理变化，情绪起伏真实细腻，摆脱了流水账式写作。结尾借助妈妈的夸赞抒发喜悦心情，自然升华坚持就能成功的成长感悟，细节饱满、情感真挚，完美契合本次习作的写作要求。 佳作四 佳作构思 佳作展示 我学会了做千层糕 前段时间,哥哥班里举行美食会,我在妈妈手机里看到家长分享的美食照片,那层次分明、色泽诱人的千层糕尤为诱惑我的味蕾,于是,我决定亲手尝试制作。 我查到所需材料有马蹄粉、椰浆、纯牛奶、红糖等,便央求妈妈买回来。材料备全后,我边看教程边动手制作。 我在餐桌上摆好几个不锈钢盆,小心翼翼地打开马蹄粉。可难题来了，需要倒出200克,但家里没秤。我只能凭感觉大致分了一半倒入盆中,接着加500毫升纯牛奶和400毫升椰浆,搅拌均匀后用滤网过滤,散发着淡淡椰香的白色粉浆便呈现在了眼前。第一步顺利完成,我满心欢喜。 接着做红色粉浆。我先把红糖和水放进锅里加热,让糖融化,再将剩余的马蹄粉加水调匀,把十分之一的粉浆倒进红糖水里调稠,红色粉浆就此备好。 我打开煤气灶,将蒸炉里的水烧开,放上平底大盆,铺上第一层红浆。两分钟后,红浆凝固,再加入白浆,如此交替,直至最后一层红浆封顶。我盯着逐渐凝固的红浆,心里像揣着一只活蹦乱跳的小兔子,既紧张又充满期待。 蒸好后需要放凉,我让妈妈用风扇吹以加快冷却速度。终于冷却好了,我迫不及待地给千层糕脱模。哇!成功了,千层糕层次分明、柔软晶莹、椰香四溢,令人垂涎欲滴。 这次经历不仅让我学会了制作千层糕,更让我深刻体会到“功夫不负有心人”的道理。 名师点评 引人入胜:以哥哥班里美食会上诱人的千层糕照片开篇,迅速吸引读者兴趣。 细节丰富:无论是准备材料时的小插曲，还是制作时的每一步操作,都写得细致入微,仿佛身临其境。 情感真切:作者在制作千层糕时的紧张、期待、欢喜等情绪展现得真实自然。 结尾点题:结尾巧妙回扣主题，点明“功夫不负有心人”的道理，使结构更完整。 整体赏析 本文紧扣“学会新本领”的习作主题，叙事完整、条理清晰。小作者以看见美食、心生向往为切入点，按照备材料、调双色粉浆、分层蒸制、冷却脱模的顺序展开全文，步骤清晰连贯。文章善于设置真实波折，在无秤称量粉材的难题中体现尝试的不易，摆脱流水账式写作。同时融入细腻的心理描写，生动展现制作时的紧张与期待，情感真挚自然。结尾结合亲身经历提炼感悟，升华主题。全文细节充实、过程具体，层次分明，精准落实了本次习作的写作要求，是一篇优秀的成长纪实习作。 佳作五 佳作构思 佳作展示 我学会了做蛋炒饭 在那个华灯初上的夜晚,厨房里飘散着诱人的香气是熟悉的蛋炒饭的味道。那是我第一次尝试做蛋炒饭，它不仅仅是一道蛋炒饭,更是我独立和自信的开始。 那天,我怀着无比兴奋的心情尝试着做蛋炒饭。首先,我小心翼翼地将鸡蛋打入碗中,用筷子轻轻搅拌，直至蛋液变得均匀而细腻。接着,我拧开煤气灶,往锅里倒了一点油。等油烧热,我将蛋液缓缓倒入锅中。只听见“哧啦一声,鸡蛋液在锅里迅速膨胀起来,像一朵盛开的黄花我赶忙用铲子快速翻炒,将鸡蛋炒成小块后盛出备用。 随后,我把米饭倒入锅中,再加入火腿丁，翻炒数次后,加入盐和酱油。只见米饭白的白,黑的黑，就像两伙人混在一起争斗。我握着铲子,卖力地翻炒着,力求让每一粒米都能均匀受热。 最后,我把炒好的鸡蛋重新倒入锅中翻炒。哎呀!糟糕,竟忘记放辣椒了,我急忙将切好的辣椒撒入锅中,翻炒几下后,又撒上了我钟爱的葱花。刹那间,厨房里香气四溢,令人垂涎欲滴。 端着这碗色泽金黄的蛋炒饭，我迫不及待地狼吞虎咽起来,那味道,简直妙不可言!我留了一些给妈妈,妈妈品尝后赞不绝口,直夸我的蛋炒饭既有嚼劲又美味可口。 通过这次学做蛋炒饭,我懂得了:我们应当勇敢地独立尝试新事物,在独立中获得成长,在成长中收获自信。 名师点评 开篇立意:从厨房中蛋炒饭的香气引出话题,将做蛋炒饭与成长相联系,富有深意。 细节描写:作者通过细腻的笔触，生动展现了蛋液入锅时的场景，增强了文章的画面感。 结构清晰:文章按照烹饪蛋炒饭的步骤展开叙述，层次分明,结构清晰。 首尾呼应:结尾部分照应开头，升华了文章主题。 整体赏析 本文紧扣习作主题，按照打蛋、炒蛋、炒饭、调味的完整步骤叙事，顺序清晰、条理分明。小作者善于捕捉生活细节，巧用听觉、视觉描写，“哧啦”的声响、金黄的鸡蛋、色彩错落的米饭，画面感十足。文中加入忘放辣椒、及时补救的小波折，摆脱流水账，让情节真实生动。同时结合动作、心理描写，还原初次做饭的认真与慌乱，情感真挚自然。结尾结合亲身经历升华感悟，点明独立尝试、收获成长的道理，中心突出。全文详略得当，过程具体、感受真实，是一篇贴合单元要求的优质成长习作。 佳作六 佳作构思 佳作展示 我学会了滑雪 我打开视频软件看视频，屏幕上出现了运动员矫健灵活的身影。她踩着滑雪板从阿尔卑斯山的积雪上滑过，轻盈得像一只鸟。我渐渐萌生了一个念头--我要学滑雪。我把这个想法告诉爸爸后，爸爸表示支持。 周末，爸爸带我来到了滑雪场，我抱着滑雪板迫不及待地乘上传送带刚穿上滑雪板，我就感觉脚不是自己的了，费了半天工夫才挪动了一点儿。再一使劲，两个滑雪板板头就“砰”的一声撞到了一起，我一下子跪倒在雪地上。一定是我还没准备好!于是，我使出浑身解数再次站起来。谁料，我还没完全站稳，左脚一踩空，就顺着坡道滑了下去。我大惊失色，眼睛都不敢眨一下，腿直挺挺的，身体也僵住了。我张开双臂大喊道:“啊，快让开!快让开!”我左摇右摆，一路滑行，快到坡道尽头了也丝毫没有要刹车的意思，最后重重地撞在防护墙上又反弹回来，四脚朝天地倒在了雪地上。 “滑雪也太难了，这怎么学得会呀!”我呆坐在原地嘟起嘴。但看到别人潇洒的身影，我又不甘心，于是跟着爸爸重新上了雪道。他耐心地一边示范一边讲解要领，我半信半疑地跟着做了起来:膝盖弯曲，身体稍向前倾，压低重心，保持平衡。板尾向外推，滑行时两板呈内八字状。我鼓起勇气再次登上滑道，可身体还是不受控制，又一次失去平衡跪倒在地。爸爸说，这是因为我双腿的距离太近了。在爸爸的细心指导下，我一次次地调整姿势。慢慢地，我似乎找到了诀窍，滑行速度减慢了许多，小小的成功让我尝到了甜头。原来，掌握方法，勤加练习，滑雪也没那么难。 在控制速度的基础上，我开始尝试转弯，把身体重心从中间分别向左右两边移动。“哦，重心在哪边，就往哪边滑。”正当我为自己的发现沾沾自喜时，一不留神，右脚绊倒了左脚，我的身体猛地向左倒去，这可真是乐极生悲啊!不过，失败并不能击垮我，我爬起来，心中反复默念要领，弯腰屈膝，身体左倾，右脚雪板外推。“唰”的一下，我便向左侧滑去，雪地上留下了一道清晰、流畅的弧线。 “哈哈，我成功了!”我抓起一把雪抛到空中，激动地欢呼起来。 冬日的午后，明媚的阳光肆意挥洒，漫天飞舞的雪花在阳光下像碎钻一般熠熠生辉，它们轻盈地落在我的头顶，为我加冕。 名师点评 聚焦困难:通过描写自己的神态、动作、语言等细节，写出自己摔倒前和摔倒时的狼狈的样子，突出学习过程中遇到的困难。 写清“学会做”:通过“弯曲”“向前倾”“压低”等一连串动词，把“我”学习滑雪时的动作细致地描述了出来，把学习的过程写得十分清楚。 巧写感受:成功之后抛撒雪花，大声欢呼，小作者从动作和语言两个方面表现出了自己的激动。 整体赏析 这篇文章非常吸引人。小作者用生动的语言写出了自己在学滑雪的过程中遇到的种种困难，并将每次调整、改进的动作写得具体清晰，让读者读完后也能学到不少滑雪和写作的技巧。文章的一大亮点是通过描写心理活动、语言等生动地展示了“我”学习过程中的心理变化，很棒。 真 题e 拓 展 真题一(湖南省 湘潭市 湘潭县) 在成长路上，我们总会不断尝试、不断收获，解锁各种各样的新本领。无论是家务劳动、运动技能，还是兴趣特长，哪一次学习经历让你印象最深刻、收获最大？请你以“我学会了_______”为题，记一次学本领的成长经历。 温馨提示：①先将题目补充完整；②按事情发展顺序写，抓住学习过程的细节描写；③书写规范、端正、整洁；④文中不允许出现真实的姓名、校名。 写作提示 ①理清学习顺序，把学本领的完整过程写清楚。 ②把遇到困难、突破自我的关键片段写具体、写细致。 我的构思 题目：我学会了 开头: 中间: 结尾: 真题二(河北省 衡水市 深州市) 勇于尝试、不断实践，是成长最好的方式。生活中，我们学会了做家务、学骑车、学画画、学运动……每一次学习，都是一次成长蜕变。请你将自己印象最深的一次学本领经历写下来，和大家分享你的成长故事。 要求：①题目补充完整；②按事情发展顺序写作，重点突出，写出学习的曲折与收获；③注意情节过渡自然流畅；④书写工整，卷面整洁，400字左右。 写作提示 ①写自己真实、印象最深的一次学本领经历。 ②理清做事顺序，用好过渡句，写出过程特点与心情变化。 我的构思 题目：我学会了 开头: 中间: 结尾: 真题三(昆明市 官渡区) 生活处处有课堂，尝试处处有成长。在一次次动手实践中，我们解锁新技能、收获新成长。请你以《我学会了_____》为题，写一篇习作，分享你的成长故事，把收获与感悟分享给大家。 要求：①把题目补充完整，如《我学会了包饺子》《我学会了骑车》；②按事情发展顺序写，内容具体，语句通顺；③字数400字左右；④文中不出现真实姓名和学校。 写作提示 ①写清楚学习顺序：想学—尝试—受挫—坚持—成功； ②抓住动作、神态、心理细节，巧用修辞让过程更生动； ③写出自己的收获，表达真实心情与感悟。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 成长就是不断尝试、不断突破自我的过程。你一定学会过许多本领，有坚持的汗水，有失败的沮丧，也有成功的喜悦。请以《我学会了_____》为题，记录你的成长经历。 要求：①先把题目补充完整；②按一定顺序写，层次清楚；③写出真实感受，语言生动；④字数400字左右。 写作提示 ①可以写家务、运动、才艺、生活技能等； ②重点详写一到两处最曲折、最难忘的学习片段； ③把看到的、做到的、想到的、感受到的写具体。 真题五(江苏 东台 第三次调研期末) 我们的成长路上藏着许多珍贵的“成长瞬间”。请以 《我学会了_____》 为题，写一篇作文，分享你的成长收获。 要求：①把题目补充完整；②按事情发展顺序写，条理清晰；③内容具体，有画面感；④字数400字左右。 写作提示 ①写清这项本领的学习难点与独特体验； ②详细写自己努力练习、克服困难的过程； ③结尾写出成长收获与感悟，升华主题。 温馨提示 写“我学会了_____”，想要让平凡的成长故事生动感人、真情满满，让读者身临其境、共情动容，有章可循。掌握以下四种高分技法，能让习作细节饱满、情感真挚，轻松写出优质成长作文。 正面描摹：细写过程“模样”：聚焦学本领核心过程，捕捉动作、神态、心理、感官细节。学做菜，细致描写打蛋、翻炒、调味的手部动作；学骑车，刻画身体摇晃、手心冒汗、心跳加速的状态。用细腻细节还原真实场景，让过程看得见、摸得着。 侧面烘托：借人衬情，丰富情节：借助他人的语言、动作、态度烘托成长。可以写家人的耐心指导、温柔鼓励，朋友的陪伴加油，或是旁人的夸赞认可。用侧面描写衬托自己的努力与进步，让故事更温暖、更有温度，告别单调平铺直叙。 场景融合：营造真实氛围感：为成长故事搭配场景氛围，让画面更鲜活。傍晚的厨房烟火、清晨的空旷操场、温暖的居家环境、微风拂面的户外场地。将学习过程融入具体时空，烘托紧张、激动、坚持、喜悦的心情，沉浸式还原成长瞬间。 对比凸显：突出成长变化：巧用前后对比凸显成长蜕变。将初学的笨拙慌乱、屡屡失败与熟练后的从容自信、得心应手形成鲜明对比，突出自己的进步与突破，让文章中心更突出，成长主题更鲜明，立意更深刻。 巧用四大维度写作技法，告别流水账，让普通的学本领故事细节饱满、情感真挚、画面鲜活，轻松写出高分习作。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $