第六单元习作：神奇的探险之旅（课件）语文统编版五年级下册

该小学语文课件围绕五年级下册“神奇的探险之旅”习作，以螺旋升级设计为核心，衔接三年级编童话、四年级写事基础，通过情境导入（如探险场景片段、《徐霞客游记》等书籍）激发兴趣，搭建“基础感知—情境建构—创意表达”学习支架。 其特色在于融合语言运用与思维能力培养，通过“六感法”描写（如洞穴探险的视觉、听觉等）、细节刻画（动作、心理）及病文修改实例，引导学生合理想象与创意表达。既助学生提升写作能力，又为教师提供系统教学路径，落实审美创造与文化传承素养。

螺旋升级的教学设计 习作：神奇的探险之旅 五年级下册六单元 1 “螺旋升级的教学设计”契合五年级学生的认知与习作进阶特点，层层递进、稳步提升。在“神奇的探险之旅”习作教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，引导学生根据给定的人物、场景、装备与险情要素，梳理探险故事的核心框架；通过情境建构，引导学生展开合理想象，还原探险途中的困境与求生过程，刻画人物在险情中的行为与心理变化；最终以创意表达提升写作能力，鼓励学生写出情节惊险、细节具体、情感真实的探险故事，形成“基础感知 — 情境建构 — 创意表达”的完整螺旋。这遵循习作进阶规律，让学生明确目标，逐步提升要素整合、情节构建和情感传递能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋上升的教学设计 本单元习作《神奇的探险之旅》要求学生从给定的人物、场景、装备与险情要素中自主组合，创编一个惊险刺激的探险故事，运用本单元所学的环境描写、情节构建与人物刻画方法，通过合理的想象，把探险过程中的困境、求生方法与心情变化写具体，写出探险故事的“惊险感”与“真实感”。这是在三年级“编写童话故事、尝试合理想象”、四年级“按顺序写事、把过程写清楚”基础上的综合提升，重点培养学生的要素整合、情节构思和情感表达能力。 基 础 感 知 教材第一部分由引导语、人物与场景装备险情示例组成，打破了学生日常写作的题材局限，以“探险小队组建”为切入点，列举了“经验丰富的探险爱好者、知识渊博的生物学家、见多识广的向导”与“好奇心强、性格活泼的妹妹，胆大包天但行事鲁莽的表哥，心细而胆小的同学”等不同身份、不同性格的人物，引导学生打开思路，明白探险故事需要通过人物搭配制造冲突与亮点。同时，以“茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川”等场景，搭配指南针、地图、饮用水等装备与遭遇猛兽、暴雨来袭等险情示例，让学生直观理解如何将探险要素进行合理组合，搭建故事的基本框架。 基 础 感 知 教材第二部分明确了习作的核心要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，并且点明“如果能把心情的变化写出来就更好了”，以此提示学生避免情节空洞、脱离真实体验，要通过细节刻画让故事有画面感、有代入感。 基 础 感 知 教材第三部分为作后交流与拓展提供了明确指导，贴合五年级学生的能力要求：写完后认真修改自己的习作，同时以泡泡提示的形式鼓励学生“如果有兴趣，可以续编你的探险故事”，以此培养学生的自主修改能力与创意表达能力，进一步丰富探险故事的情节，提升习作的趣味性和延展性。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：指导学生运用环境描写、动作细节、心理刻画、场景渲染、对比烘托等手法，生动呈现探险故事的惊险与真实感。根据情节节奏调整语言风格：写险境时用紧张、急促的词句，写求生过程用沉稳、清晰的表达，写人物互动用符合身份的对话，让语言有张力、有画面、有代入感，增强故事的感染力。 教 学 目 标 思维发展与提升：引导学生从人物搭配、场景选择、险情应对入手构建探险故事框架，由表及里推进情节逻辑。如热带雨林的暴雨、荒岛的断水、洞穴的落石等险境，都需要合理的装备与求生方法来破解。写作时遵循“探险小队→险境遭遇→求生突破→心情变化”的逻辑：先交代小队组成与探险背景，再用具体场景呈现困境与解决过程，最后点明探险中的成长与感悟，理清思路，提升文章的条理性与层次感。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：通过赏析探险主题名篇与优秀习作，学习用环境烘托氛围、用细节刻画人物、用情节传递情感的写法。鼓励学生用合理的想象、细腻的笔触，呈现探险途中的惊险瞬间与团队协作的温暖，在写作中感受挑战自我、互助成长的力量，提升故事创作的审美与表达创造力。 文化传承与理解：引导学生体会探险故事中蕴含的团队协作、勇敢坚韧、科学应对的精神品质，感受人类面对未知时的智慧与担当。在习作中传递互帮互助、冷静沉着、尊重自然的价值理念，理解探险不仅是挑战未知，更是对勇气、责任与合作精神的锤炼，培养积极面对困难的人生态度。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 同学们，广袤天地间藏着各式各样奇妙秘境，茫茫雨林、幽深洞穴、荒芜海岛、苍茫冰川，处处充满未知与挑战。探险总能勾起大家的好奇心，让人满心向往。 一：情境导入，初感多彩 读一读下面片段，猜猜故事里的人物正身处怎样的探险处境？ （1）狂风卷着暴雨狠狠砸落，脚下泥泞湿滑，一行人紧紧攥紧手里的绳索，小心翼翼向前挪动，不敢有丝毫松懈。 这是危机四伏的雨林探险场景。 （2）四周黑漆漆一片，碎石不时从头顶掉落，大家屏住呼吸，借着微光仔细探查前行的道路。 这是惊险莫测的洞穴探险场景。 一：情境导入，初感多彩 （3）你读过有关探险的书吗？（出示探险相关书籍） 《徐霞客游记》：1609年，22岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。 一：情境导入，初感多彩 《西游录》一书是中国元人关于西域见闻的游记。作者为元代著名政治家和学者耶律楚材。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。 一：情境导入，初感多彩 《伟大的探险家》讲述了世界上最伟大的四十余位探险家的故事，将他们的生活一一呈现，检视了他们的动机和激情，并将他们伟大功绩的来龙去脉交代清楚。 一：情境导入，初感多彩 一：情境导入，初感多彩 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 写探险故事，核心是“定组合、设险情、写细节”。构思独特探险搭配，设计跌宕起伏的情节，借助细节描写打造沉浸式探险画面。 习作要素 要素解读 二、呈现话题，明确习作内容 1.敲定探险组合与探险场景 探险伙伴性格各不相同，探险地点风貌迥异，途中还会遭遇各类突发状况。对照课本习作提示，梳理写作具体要求。 人物 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活波的同学 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的妹妹 二、呈现话题，明确习作内容 你想去哪儿探险?打算带上哪些装备?可能会遇到什么险情?下面的提示供你参考： 场景 装备 险情 茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…… 遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病…… 准备好了吗?快开始我们的探险之旅吧! 写的时候要展开丰富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体,如果能把心情的变化写出来就更好了。 如果有兴趣,可以续编你的探险故事,写成探险日记。 二、呈现话题，明确习作内容 2.构思惊险情节，把关键过程写翔实 确定好探险小队、探险地点与突发险情后，着重细化核心探险情节。聚焦最惊险的瞬间，将应对危机的过程细致刻画。 写作前列出简易提纲： 探险小队成员：__________ 探险目的地：__________ 途中遭遇的突发险情：__________ 化解危机的办法与人物心情变化：__________ 写作时放大情节细节，遭遇猛兽时的慌乱、合力避险时的沉稳、绝境求生时的坚持都可细致刻画，搭配环境描写烘托氛围，让探险故事真实可感、扣人心弦。 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 明确写作范畴：自主选择探险伙伴、探险场地，设计合理突发险情，打造专属探险故事。 聚焦故事主线：围绕一场核心探险展开，情节紧凑集中，不零散杂乱。 构思合理情节：依托现实常识展开想象，险情设计、求生方式贴合实际逻辑。 活用写作手法：运用环境、动作、神态、心理、对话描写，丰富故事画面感。 2.把握重点 情节有起伏：避免情节平淡单一，设计波折险境，让故事富有张力。 细节够鲜活：刻画人物举动与内心感受，营造身临其境的探险氛围。 主题不偏离：全程围绕神奇探险展开，所有情节细节贴合探险核心主题。 四、拓展思路，指导选材技巧 这次编写探险故事，需要一定的知识，所以要做好充分的准备，查阅有关图书，音像资料，或有关网站，或实地亲身体验，了解奇观的特点和探险知识。 1.你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。（人物） 人物 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活波的同学 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的妹妹 四、拓展思路，指导选材技巧 2.你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考： 场景 装备 险情 茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…… 遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病…… 四、拓展思路，指导选材技巧 3.你想编写什么探险故事呢？如： 注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。 四、拓展思路，指导选材技巧 4.巧用导图，指导习作选材。 五、学习写作方法 1.搭建框架,合理构建探险故事情节。 开始习作前要先根据习作要求,建立“人物、场景、装备、所遇险情和求生方法"这几个要素之间的联系,构建出基本的故事情节,然后再开始具体的创作。如： 五、学习写作方法 我与经验丰富的探险爱好者罗宾、胆子大但行事鲁莽的表哥(人物)一起前往神秘的热带雨林(场景)探险,随身携带着饮用水、食物、帐篷和指南针等物品(装备)。我们进入森林,一路雾霭弥漫,走到森林深处时(行踪变化),突然窜出一只横冲直撞的野猪(险情),我们慌忙爬上树,罗宾抄起一根木棒砸向野猪头部,野猪终于倒下了(求生)。我们继续前行心……→构建了包括人物、装备、场景、险情、求生方法的基本框架,点明了行踪变化。 五、学习写作方法 2.发挥想象,将“遇险”和“求生”写具体。【习作要素】 （1）完成基本框架的构建后,我们需要为其添加更为具体的“血肉”,即本次习作的重难点-把“遇险”的经过和“求生”的方法写具体,写“活”人物形象。我们可以发挥丰富合理的想象,从人物的动作、神态、语言、心理等方面来展现故事情节。如： 五、学习写作方法 孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。……船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。 解析：→运用语言描写、动作描写等描写方法,展现了孩子陷入险境,船长助其脱险的情节。 五、学习写作方法 （2）读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。 我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！ 这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。 五、学习写作方法 （3）在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？ 如：别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。 解析：运用比喻的修辞手法，生动描写恐惧和刺激的感觉。 五、学习写作方法 3.运用“六感法”,体现“神奇”感受。 在描写探险经历时,我们可以灵活运用“六感法”,从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心觉等角度,多方位地具体表现探险过程中的各个场景,给读者以更真切的感受。如： 五、学习写作方法 看着这幽深的洞穴,我不免心生惧意(心觉)。我深吸一口气,迈入洞中,眼前渐渐被黑暗覆盖,只剩下手电筒的微光(视觉),耳旁也只余细微的脚步声(听觉)。我们小心翼翼地前进着,突然,妹妹不知被什么东西绊了一下,我走过去想要扶起她,却摸到了一手冰凉(触觉),一股咸湿的血腥气息向我袭来(嗅觉),是蛇!叶叔叔猛地把我和妹妹向后一拉,喊道:“快跑!”→运用“六感法”描写在洞穴中的探险经历,给人身临其境之感。 五、学习写作方法 4.自由大胆的想象，要善于运用人格化的写法。 编写探险故事要善于自由、大胆的想象，通过想象、幻想、夸张等手段来塑造形象，反映生活。故事中的食事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但在描写语言、动作、心理活动时要符合当时当地的实际情，况符合生活常理，符合事物特点，使想象合情合理。 我们所说的人格化的手法简单的说就是把动物植物学习用具等一切事物当人来写。让他们成为我们探险的伙伴友情的提示者。危险的陷阱或故事主人公，让他们具有人的语言和思想。 五、学习写作方法 5.立足"探"字，写活心理。 探险，有探有险，随着不停地探，出现的情况不同，"探"的心理也会有不同的变化，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时紧张，有时惊喜……习作时要设身处地地想象探险者的心理感受，写出不同阶段的心理变化。同时还要适当地采用准确的动词，写出人在探索过程中的一系列动作，增强探险的真实性、生动性。 五、学习写作方法 6.立足于一个“险”字，进行环境描写。 环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。如： 五、学习写作方法 我找到了一截树枝，于是爬了上去，而危险在一步步靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上那个小捣时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！我以为这是死定了，因为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的地方正好是我站的地方，我被这水柱喷的好远好远，正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊！ 五、研读课文片段，学习写作方法 7.借助片段学技法 幽深的热带雨林里枝叶交错，昏暗的光线透着几分阴森。向导弯腰拨开挡路的藤蔓，目光警惕地扫视四周。豆大的雨水骤然砸落，地面瞬间变得泥泞湿滑。大家紧紧攥紧随身背包，脚步放得又轻又慢，耳边只有雨声、虫鸣与彼此急促的呼吸声。遇到横亘的断木，众人相互搀扶着翻越，谁都不敢大意，小心翼翼向着密林深处前行。 片段一 赏析：片段紧扣习作要求，巧用环境、动作、心理、听觉细节刻画探险过程；借助拨开藤蔓、谨慎迈步、相互搀扶等动作描写，凸显探险路途艰险；以天色、雨声、林间声响烘托紧张氛围，无需直白诉说惊险，就能让读者身临其境，写作手法值得借鉴。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.修改片段学技法 我们来到海中荒岛探险，岛上环境很差，路上遇到了危险，大家一起努力，最后顺利渡过了难关。 片段二 小组讨论：说说片段不足之处，思考可用哪些写法完善内容 五、研读课文片段，学习写作方法 修改方向： 增添环境细节：刻画荒岛草木、礁石、海风样貌，渲染荒凉危险的氛围 细化动作神态：描写遇险时慌张神情、避险自救的连贯动作 刻画内心变化：写出从恐惧慌乱到镇定团结的心理转变 丰富情节画面：补充突发险情、团队互助对话，让故事更饱满 五、研读课文片段，学习写作方法 修改后的片段： 海风呼呼掠过荒凉的海中荒岛，遍地怪石嶙峋，杂乱的野草长得一人多高。正当我们小心探查地形时，潮水突然快速上涨，很快就要淹没落脚的礁石。大家瞬间心头一紧，连忙稳住身形，向导迅速指挥大家向着高处岩壁撤离。伙伴们互相拉扯搀扶，脚下海浪不断拍打着石块，每个人都屏住呼吸，不敢有半点松懈。齐心协力爬到安全地带后，望着渐渐平稳的潮水，我们悬着的心这才慢慢放了下来。 修改后的片段补充环境、动作、心理与情节细节，探险的惊险感和团队互助的画面感大幅提升，贴合本次习作发挥合理想象，写清困境与求生过程的写作要求。 六、佳作欣赏，学习技巧 荒岛探险记 远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风！大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。 “小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。 六、佳作欣赏，学习技巧 令人绝望的是，我们所有的行李都掉到海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办？眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说：“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。 五、学习写作方法 天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧？”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。 第二天，我们在海边升烟发出求救信号。直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 小作者写的是在探险途中流落荒岛的故事。习作开篇由场景引入，扣人心弦，既营造紧张的气氛又吸引读者的眼球。习作想象合理，情节设置巧妙，“我”的心情也随着故事的发展而变化，算得上是一篇探险佳作。 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点：①全文紧扣荒岛遇险、求生自救主线行文，情节连贯紧凑，如同课文故事脉络一般中心鲜明，探险主题突出不散乱。 ②善用环境、动作、心理描写，少空洞直白表述，借助险境场面、人物言行与心绪变化展现探险波折，画面感十足，感染力更强。 ③行文层次分明，遇险流落、寻食筑屋、生火守夜、求救脱险步步推进，叙事条理清晰，契合本次习作把探险过程写完整具体的要求。 ④想象贴合探险常识，险情设计、自救方式合乎逻辑，情节跌宕有起伏，生动展现出团结协作、直面困难的探险精神。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 1. 拟题方法 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 故事发生的背景是什么？发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？人物有怎样的心理活动？打算拟定什么题目？ 五、学习写作方法 七、巧拟题目，学列提纲 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ★反映人物心情的词语： 恐惧 焦急 忐忑 不安惊恐 小心翼翼 战战兢兢 疑神疑鬼 忧心忡忡 胆战心惊 心慌意乱 忐忑不安 不寒而栗 心有余悸 胡思乱想 触目惊心 提心吊胆 如履薄冰 小心谨慎 惴惴不安 惊魂未定 如释重负 惊心动魄 镇定自若 喜极而泣 ★描写克服困难的词语： 披荆斩棘 乘风破浪 迎难而上 排除万难 破釜沉舟 坚持不懈 同心协力 患难与共 同舟共济 竭尽全力 团结一心 千辛万苦 八、积累素材，创意表达 ★描写环境的词语： 静谧 幽深 神秘 昏沉 黑漆漆 白茫茫 荒无人烟 寸草不生 一望无际 黄沙漫漫 穷山恶水 不毛之地 电闪雷鸣 狂风骤雨 天寒地冻 白雪皑皑 神秘莫测 波涛汹涌 人迹罕至 荒山野岭 姹紫嫣红 山清水秀 春暖花开 湖光山色 水天一色 鸟语花香 ★描写时间快的词语： 分秒必争 喘息未定 年复一年 呼吸之间 日月如梭 转眼之间 ★描写科技的词语： 日新月异 突飞猛进 瞬息万变 一日千里 日臻完美 精益求精 八、积累素材，创意表达 ★（环境描写）慢慢地，天空开始泛起鱼肚白，我们收拾行李，继续赶路。此时，我才发现这片热带雨林的景色很不错：一片绿色的藤蔓恣意生长，盘曲在树上，藤上晶莹的水珠在光影下透着柔和的色彩，鸟儿在枝头不断歌唱，一束束阳光从树枝的缝隙间洒落下来，好似有无数的光粒子在空气中跳舞…… ★（求生瞬间）就在这时，一个白色的身影出现在冰面上。“北极熊！”我欣喜若狂地喊道。谁知这一喊竟惊吓到了北极熊，它弓起身子，龇牙看向我们。向导低声说：“不要慌张，面向北极熊，别看它的眼睛，慢慢地向后退。”我冷静下来，垂下头，谨慎地向后挪动着脚步，向导仔细辨。 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ★（恶劣情境）放眼望去，到处是白茫茫的一片，寒风吹过，仿佛一根根绣花针扎在我的脸上疼痛万分。严寒驱使着我们前进，为了不让自己冻成冰萝卜，我们不得不加快了步伐。 ★糟了，倒霉之手又向我们伸过来，我们脚下的这块小冰川正在快速融化。唉，这都是地球表面温度上升惹的祸。我们赶紧拿出背包里的超大充气船，开始疯狂地打起气来。还好，赶在小冰川完全融化之前，超大充气船被我们充满了气。于是，我们登上充气船，开始向着不远处的一块大冰川飘过去。 八、积累素材，创意表达 ★飞机着陆的地点出现了，一片郁郁葱葱的树林中间竟然有一个湖。我们的飞机正好悬停在湖面的上方，李博士立即开启了水面着陆模式：飞机的机翼变成了船桨，飞机也瞬间变身为“船”。“船”慢慢地降落到了湖面上，溅起了阵阵水花。 ★放眼天地之间，荒凉的撒哈拉大沙漠如同一个可怕的巨大烧烤炉，仿佛一瞬间就会让我们变成“烤鸭”。天空中、隐隐约约有几只鸟儿，显得无精打采的，应该是被太阳晒了吧。 八、积累素材，创意表达 ★其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 ★夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。 ★沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ★环境开篇式：脚下是苍翠茂盛的灌木丛，眼前是高耸入云的参天古树，耳边是虫鸟猿猴的嬉闹叫声……这里就是神秘的亚马逊热带雨林。今天，探险家魏叔叔要带领我和妹妹，来一场神奇的热带雨林探险之旅。 ★设置悬念式：你们听说过人鱼的传说吗？这天，神秘人找到我，想让我去人鱼岛探寻遗失的人鱼族宝藏。于是我和知识渊博的生物学家苏博士，还有心细而胆小的同学小秋组成探险小队，带着地图、水、食物等物品，踏上了一场刺激的探险之旅。 八、积累素材，创意表达 ★诗词引入式：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”难道“天河”真的存在吗？为了探寻真相，我和探险小队的成员们深入高原，踏上了寻找“天河”源头的旅程。 ★趣味开头式：在民间有这么一个传说：神秘古国遗址的深处，有一块能实现任何愿望的蓝宝石。可是遗址中危机重重，精妙的机关和传闻中的守护兽无不令人胆寒。很多人为了得到宝石不惜一切代价，最后却被永远地留在了那里。为了揭开古国的神秘面纱，也为了促进考古事业的发展，我决定组建探险小队前去一探究竟。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ★总结式：这次海底探险真是既惊心又开心，给我留下了极其深刻的印象。我盼望着下次海底探险能够尽快开始。 ★交代结局式：我们继续前行，突然，我看见一缕光透过一个狭小的洞口洒下来，原来洞穴是通的！我们终于爬出了洞穴，望着山洞外的景致，一股自豪感涌上我的心头…… ★获得启示式：这次洞穴之旅虽然没有发现宝藏，却让我明白了一个道理：遇到危险时，我们一定要保持镇静，巧妙地运用自己的智慧来化解危机。 八、积累素材，创意表达 ★比喻收尾式：沙漠是陆地中的“海”，它表面“风平浪静”，内里却“波涛汹涌”。这几日的沙漠之行让我明白了沙漠不容小觑，也让我懂得要更加谨慎地面对下一段沙漠旅程。 ★丰富想象式：恐龙的消失之谜最终也未能解开，但是我相信我一定能再次回到恐龙时代，解开这尘封亿万年的谜题。神秘的白垩纪啊，请你等我回来！ ★巧妙留白式：深夜，我们躺在树上，看着乌云散去后露出的满天繁星，幻想着明天的探险之旅又会遇见什么惊险有趣的事，在不知不觉中，我们进入了梦乡…… 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 片段修改 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 好不容易绕过沼泽地，我刚松了一口气，眼前出现了一只老虎，它瞪着一双凶猛的眼睛盯着我，好像随时都有可能扑过来把我吃掉。李阳提醒我：“爬树！”我们以最快的速度爬到了身边的树上，老虎不会爬树，我们坐在树杈上，牢牢地抱着树杆，跟老虎僵持着，过了一会儿，老虎无奈地离开了，我终于虎口脱险了。 诊断：这里描写了虎口脱险，但是对老虎缺少细节描写，“老虎不会爬树”，不符合事实。 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 好不容易绕过沼泽地，我刚松了一口气，一阵腥风迎面扑来，眼前出现了一只狮子，它瞪着一双凶猛的眼睛盯着我，爪子紧扣地面，背弓着，嘴巴发出一阵阵低吼声，好像随时都有可能扑过来把我吃掉，我吓得腿都发软了，李阳提醒我：“爬树！”我们以最快的速度爬到了身边的树上，狮子不会爬树，它在树下看着我这个到手的猎物从嘴边溜走，焦急万分，它不时用身体撞撞这棵树，撞撞那棵树，我们坐在树杈上，牢牢地抱着树杆，跟狮子僵持着，过了一会儿，狮子无奈地离开了，我终于狮口脱险了。 解析：改成了“狮子”，与事实相符；对老虎的神态动作描写细腻，过程更加细致，也加入了人物的心理描写。 病文修改 “新的行星”是什么样子的，应该简单写出来。 变异星球探险记 一天，我和知识渊博的生物学家黄博士正坐在电子接收器旁查看从宇宙遨游的电子探测器上发射来的一幅幅图片、文字资料和求救信号。忽然，黄博士惊奇地发现，在火星附近，出现了一颗新的行星。 我们坐上宇宙飞船，来到了火星中转站，这里的工作人员向我们汇报了这颗星球的相关资料。原来，这颗星球是在不久前突然出现在天空中的。自从这颗星球出现以后，每天都会收到SOS求救信号，他们也弄不清这是怎么回事。我和黄博士听了，觉得那颗星球实在是有些不寻常。 应该把探险新星球的原因写出来。 病文修改 我们来到了这颗星球上，首先看到的是一只长着大眼睛，黑皮肤的怪物。它看到我们，很愤怒，拿起一块巨石，就向我们砸来。幸好黄博士及时戴上了“超级手套”挡住了巨石，才使我们躲过了一劫。那个怪物见没砸到我们，大吼了一声，顿时从四面八方涌来了许多怪物。我们见情况不妙，赶紧坐上飞船飞到了星球的另一头。 我们准备降落时，忽然发现在树林深处出现了一座城市，我们降落在了城市中心的空地上。走出了船舱，立刻受到了一群人类的欢迎。他们的长老告诉我们，他们以前也住在地球上， 语言苍白，“见情况不妙”改为“见势不妙” 病文修改 可因为一次在试验时空传输器时漏掉了一个小小的小数点，无意中将这颗星球从宇宙中转移到这个位置来了。我听了以后，顿时解开了之前的所有谜团。 怎样才能打败这个星球上的怪物，否则，它们会干涉救援行动。经过黄博士复杂的计算，确定了怪物老巢位置。我拿出了空气炮和麻醉枪，运用立体复印纸把它们复制了许多份，分发给了所有人，然后告诉大家攻击的策略。 我取出空气炮，对准“怪物老巢”发出了炮弹。大家也同时打开麻醉枪跟我一起冲到了宇宙飞船旁。我拿出了宇宙救命小艇，点亮放大灯，把救命小艇放到最大。最后，点亮超强照明灯，在阻止怪兽反击的同时，带上大家飞回了地球。 应该把发送求救信号的谜团解开。 结构不完整。应加一个总结全文的结尾：“回到了地球，我抽出了一个只有一台掌上电脑大小的交换仪，把它对准变异星球，按下传送按钮。顿时，变异星球消失了，它永远被送进了超空间。”这样写既总结全文，又使文章结构完整。 升格作文 变异星球探险记 一天，我和知识渊博的生物学家黄博士正坐在电子接收器旁查看从宇宙遨游的电子探测器上发射来的一幅幅图片、文字资料和求救信号。忽然，黄博士惊奇地发现，在火星附近，出现了一颗新的行星。从图片上看，这颗星球的样子很像一块被咬了一小块的月饼。它全身翠绿，在某些部位，能看见一些蓝色。根据初步判定，绿色的是树林，蓝色的是大海、湖泊，难道它又是一个适合我们人类居住的星球？ 为了找到人类可以居住的第二个星球，我们决定探险一番。我们坐上宇宙飞船，来到了火星中转站，这里的工作人员向我们汇报了这颗星球的相关资料。原来，这颗星球是在不久前突然出现在天空中的。自从这颗星球出现以后，每天都会收到SOS求救信号，他们也弄不清这是怎么回事。我和黄博士听了，觉得那颗星球实在是有些不寻常。 八、积累素材，创意表达 我们来到了这颗星球上，首先看到的是一只长着大眼睛，黑皮肤的怪物。它看到我们，很愤怒，拿起一块巨石，就向我们砸来。幸好黄博士及时戴上了“超级手套”挡住了巨石，才使我们躲过了一劫。那个怪物见没砸到我们，大吼了一声，顿时从四面八方涌来了许多怪物。我们见势不妙，赶紧坐上飞船飞到了星球的另一头。 我们准备降落时，忽然发现在树林深处出现了一座城市，我们降落在了城市中心的空地上。走出了船舱，立刻受到了一群人类的欢迎。他们的长老告诉我们，他们以前也住在地球上，可因为一次在试验时空传输器时漏掉了一个小小的小数点，无意中将这颗星球从宇宙中转移到这个位置来了。发现这个失误后，他们立即决定来这颗星球上看看。他们登录后，所有人员都到各个地方检查去了，没有留人在飞 八、积累素材，创意表达 船上看守，结果飞船被怪物砸碎了。他们只有一个无线电传输系统没有被怪物给破坏掉，所以，经常给火星发求救信号。他们见一直没有音讯，就在这个星球上搜索起来，结果发现了这座城市。我听了以后，顿时解开了之前的所有谜团。 怎样才能打败这个星球上的怪物，否则，它们会干涉救援行动。经过黄博士复杂的计算，确定了怪物老巢位置。我拿出了空气炮和麻醉枪，运用立体复印纸把它们复制了许多份，分发给了所有人，然后告诉大家攻击的策略。 我取出空气炮，对准“怪物老巢”发出了炮弹。大家也同时打开麻醉枪跟我一起冲到了宇宙飞船旁。我拿出了宇宙救命小艇，点亮放大灯，把救命小艇放到最大。最后，点亮超强照明灯，在阻止怪兽反击的同时，带上大家飞回了地球。 八、积累素材，创意表达 回到了地球，我抽出了一个只有一台掌上电脑大小的交换仪，把它对准变异星球，按下传送按钮。顿时，变异星球消失了，它永远被送进了超空间。 整体赏析 这篇习作修改后，层次清晰，首尾呼应，中间部分立足“探”字，细腻的刻画人物的动作和心理变化；立足“险”字，把变异星球写活了，给读者身临其境之感。选材新颖，想象丰富，根植于现实，渗透着高科技，详略处理得当，使文章重点突出，主旨鲜明。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作构思 佳作展示 开头点明探险的地点是热带雨林。知识渊博的生物学家，好奇心强、性格活泼的妹妹，跟“我”组成了探险小队。 对妹妹的言行的描写，符合“好奇心强、性格活泼”的特点，想象合理。 热带雨林探险之旅 探险，既能锻炼人，又能使人学会团结。今天，我同知识渊博的生物学家李博士，还有好奇心强、性格活泼的妹妹，走进了热带雨林，开启了一场惊险刺激的探险之旅。 踏入热带雨林，映入眼帘的是一片被植物“占领”的世界，大片大片的芭蕉叶，没膝的灌木丛……“哇，好多植物啊！妹妹忍不住惊叹道。走了一段路，我们发现路旁竟蹲着几只颜色鲜艳的小青蛙。“好可爱的小精灵啊！”妹妹刚伸出手想摸一摸小青蛙。突然，那只红色的小青蛙吐出一根“针”，射向妹妹。“快躲！”说时迟那时快， 佳作展示 “看似美丽的东西往往是很危险的”等感受易于引起读者的共鸣，让读者仿佛身临其境。 李博士在妹妹就要抬手的那一刹那，连忙拉走妹妹躲在一边。“嗖——”，那根“针”与妹妹擦肩而过，射到了对面的树干上，真是好险啊！ “这几只颜色鲜艳的小青蛙，其实是箭毒蛙。它们看起来非常漂亮，其实皮肤下藏着足以毒死众多成年人的毒素！要不是我及时拉开你，你早已一命呜呼了。”李博士心有余悸地说道。原来是这样，热带雨林中看似美丽的东西往往是很危险的，幸亏李博士第一时间出手，否则后果真是不堪设想啊！ 佳作展示 “我”和妹妹的对话推动了故事情节的发展。 又往前走了许久，李博士突然叫我们停下脚步，我和妹妹回头问道：“怎么啦，李博士？”“刚才我们在遇见箭毒蛙时，吓得忘记把装备包带走了。”“啊，那怎么办？”“走了这么远，怎么还记得回去的路呢？指南针也在那个包里呀。” 没想到，李博士却镇定自若，拉着我和妹妹往回走。一路上李博士沿着一些树干上画着奇怪符号的树木，竟左拐右拐地回到了放装备包的地方。“咦，为什么只凭树上一些奇怪符号就能找回来呢？”“难道是什么神秘部落的语言？”我和妹妹一同疑惑不解地望向李博士。 佳作展示 突出了求生方法的神奇之处。 总结热带雨林探险获得的启示。 “没你们想得那么玄，这是我的一个探险习惯，在走过的路上随手做上一些记号，以防找不到返回之路。”李博士微笑着说。一个在树上做记号的小小举动竟然有着这么大的作用，帮我们找回了“生存之基”装备包。我和妹妹用敬佩的目光望着李博士。 不久，夕阳西沉，我们便拿出帐篷，就地露营，伴着昆虫的叫声入睡了…… 这次探险让我学到了很多在热带雨林探险的求生知识与方法同时也锻炼了自己。 这篇探险习作选材新颖，情节生动真实。文章开篇点明探险小队成员与主题，叙事条理清晰，按照雨林行进、偶遇箭毒蛙、丢失装备、寻回物资，就地露营的顺序展开。情节一波三折，通过惊险的毒蛙危机、迷路困境，让故事富有张力。文中巧用语言、动作描写，还原探险的惊险瞬间，人物形象鲜活立体。同时借助李博士的科普与实操经验，自然融入探险求生知识，做到情理兼备。结尾总结收获、升华感悟，紧扣探险成长主题，想象合理、细节充实，是一篇高质量的探险习作。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 名师点评 佳作展示 开篇引用当前时事热点，引出了要探险的起因。 “我”、叔叔、妹妹的对话交代了地点、人物及事件。 神奇的探险之旅 电视中的播音员正用甜美的声音播报着：“国家主席习近平提出共建‘一带一路’……”这一段播报引起了我浓厚的兴趣。 “叔叔，你是经验丰富的探险爱好者，我要感受古丝绸之路兴趣。去哪里比较好呢？”我一脸真诚地向叔叔询问。 “浩楠，去楼兰古城遗址看看吧。楼兰曾在古代丝绸之路上占有极为重要的地位……"叔叔还没说完，妹妹在一旁插嘴道：我也要去，我也要去，我们三人组成一支探险小队现在就出发吧！”妹妹好奇心很强，一听说去探险，来了兴致。 名师点评 佳作展示 从叔叔的话语中可以看出叔叔是个经验丰富的探险爱好者。 “我们这是探险，不是逛街。怎么能说走就走呢？我们要做好充分的准备，我们要准备指南针、地图、药品、帐篷、饮用水、食品等，这些都是探险必备的东西。”经验丰富的叔叔说道。“我们还要带上电源和照明灯，否则手机没电了怎么办？夜晚在野外漆黑一片，怎么过夜？”妹妹补充道。 经过一天的准备，万事俱备。第二天，叔叔驾驶着他的越野车，我们开启了探险之旅。两天后，我们终于来到了楼兰，古城遗址就在眼前。透过车窗向外望，到处是茫茫黄沙，塞外风光别具一番特色。正在我津津有味地欣赏时，叔叔突 名师点评 佳作展示 描写了沙尘暴袭来的情景、“我”的神态及妹妹的语言语调，突出沙尘暴面积大、来势凶猛的特点。 然惊呼一声：“不好！沙尘暴要来了！”霎时，天气突变，只见远方黄沙铺天盖地、滚滚而来，吓得我面如土色。叔叔十分沉着，迅速地把车子开到古城墙下停住。这沙尘暴如恶魔一般撼动着车子，越野车顿时成了婴儿的摇篮。呼啸的声音笼罩天地，我感觉自己要被风沙吞噬了。“叔……叔叔……我们会死在这……这里吗？”妹妹颤抖的声音中带着哭腔。“不用怕，一会儿就过去了！”听到叔叔肯定的回答，我悬在半空的心才稍微放下一点点。惊魂未定地等待了十多分钟，沙尘暴向远方席卷而去。 名师点评 佳作展示 这是文章第二次出现突发情况，让故事情节更惊险、更离奇。 大约二十分钟过后，沙尘小了。我们戴上口罩，下了车，空气中还飘浮着沙尘的微粒，让人呼吸困难。 “浩楠，过来！”我循着叔叔的声音走过去，原来沙尘暴过后古城墙下居然出现了一个大大的洞口。叔叔拿着手电筒，我和妹妹紧随叔叔身后进入洞中。洞内漆黑一片，什么声音都没有：静得让人心惊胆战。借着手电筒的微光，我们发现前方石壁上有精美的浮雕。“这应该是一座古墓。”叔叔肯定地说。我一手触碰到一个鼓起的石块，只听“咣”的一声，一扇石门打开了“啊 ”妹妹的惊叫声吓得我一哆嗦。等心情平静下来，我仔细一看，眼前出现的墓室不大，共有 名师点评 佳作展示 叔叔的话语再次表明叔叔是一个知识和经验都很丰富的探险爱好者。 结尾呼应开头，升华主题。 四间，我们站在外室。借着昏黄的光线，我发现一个罐子，一些铜币。“这是什么？”我好奇地问。 “这是西汉的五铢钱。看来这座古墓距今已有两千多年了墓室保存完整，非常有考古价值。”叔叔果然是个经验丰富的探险爱好者。 我和妹妹听了叔叔的话，异口同声地说：“快，赶紧把这个好消息报告给这儿的政府，让专家们来考古。”后来，据说专家在这座古墓里发现了极具价值的陶器、铜器、铁器，还有丝织品…… 这次楼兰探险，我好有成就感啊！我下定决心，长大后要用我的知识为共建“一带一路”添砖加瓦！ 佳作展示 整体赏析 本文以楼兰古城探险为线索，结合古丝绸之路与“一带一路”立意新颖，选材独特。文章结构完整，叙事条理清晰，按照准备探险 — 遭遇沙尘暴 — 意外发现古墓 — 上报考古的顺序层层推进。作者巧用环境、神态、语言描写，生动刻画沙尘暴来袭的惊险场面，人物心理变化真实细腻。情节想象合理、一波三折，极具画面感与故事性。结尾升华主题，将探险经历与家国理想结合，立意深刻，跳出普通探险作文的浅层叙事，是一篇兼具趣味与思想的优质习作。 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区)是谁，在绝境中沉着冷静、化解危机？是谁，在探险路上互帮互助、共渡难关？一次惊险的探险，总有难忘的场景、惊险的遭遇、温暖的陪伴。请你记录一次神奇的探险经历，把探险过程中最惊险、最难忘的片段介绍给大家，写清让你印象深刻的原因。注意运用神态描写、语言描写、动作描写、心理描写展现探险的真实体验。题目自拟，字数不少于400字。 真题一 写作提示 ①先确定探险核心亮点，选取“小而惊险”的具体事件展开描写。 ②在叙事中融入环境、动作、心理等感官细节，让探险场景真实可感。 真题拓展 (北京 朝阳区)题目：为 探险精神点赞 勇敢探索、沉着冷静、团结协作、直面困境，都是可贵的探险精神。一次次未知的冒险，一次次绝境中的坚守，让我们收获成长、汲取力量。请你结合自己的探险经历，记录探险路上的惊险瞬间与动人细节，歌颂勇敢、团结、坚韧的探险品质，传递正能量。补全题目，写一写你的探险故事。 真题二 写作提示 ①紧扣探险主题，凸显勇敢、团结、冷静的优秀探险品质，传递正向价值观。 ②围绕险情、求生过程选取典型事例，运用动作、神态、心理、环境描写丰富内容。 真题拓展 (昆明市 官渡区) “小勇士”“定心丸”“智多星队友”“探险小能手”……这些别称生动体现了探险队员的特点与闪光点。请以你的探险小队或探险经历为依托，选取一两件惊险典型的探险事例，运用多种人物描写方法，写出探险队员的可贵品质、探险过程的独特体验。题目自拟。 写作提示 ①确定探险故事核心亮点或队员突出品质，围绕中心选取典型险情事例。 ②可以用探险专属外号拟题，突出人物特点与探险故事的独特性。 真题三 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 《______的“探险模样”》（横线上填写探险小队成员，如“沉稳的向导”“博学的博士”“勇敢的队友”“胆大的表妹”等） 要求：①补充题目后，聚焦1—2个探险队员的独特模样（遇险的神态、自救的动作、标志性的习惯），细化细节，通过“探险模样”展现人物勇敢、冷静、智慧、团结的美好品质。②结合雨林、荒岛、冰川等探险场景，描写人物的语言、动作、神态，融入风声、雨声、水流声等感官描写，增强画面感。③字数不少于400字，避免出现真实信息，表达真实探险感受。 真题四 生活中有无数奇妙的未知秘境，每一场探险都藏着独特的故事与收获。习作创作时，要选择自己熟悉、有画面、有感悟的探险场景与经历。动笔前认真构思探险场景、突发险情、求生过程与人物特点，选取最惊险、最典型的情节展开创作。本单元所学的环境描写、动作、神态、语言、心理描写等方法，都可以灵活运用，让探险过程具体生动、跌宕起伏。写作时可以根据情节需要灵活选用写作技法，结尾可以抒发探险收获、成长感悟，赞美勇敢探索、团结协作的探险精神。同学们，探险路上有未知、有惊险、有温暖，我们要用心捕捉探险中的美好瞬间，书写独一无二的神奇旅程，展现探险的乐趣与成长的力量！ 写作更轻松 学习超有趣 $