第7讲 第1课时 力 弹力 重力 摩擦力-【名师学案】2026年中考物理复习堂堂清

2讲质量的测量—一天平的使用 要点梳理 零刻度线 中央左盘右盘量程镊子 基础对练 2.C 3讲体积的测量（测量工具：量筒） 要点梳理 m311×1062凹液面最低处B单位24mL 基础对练 3.10偏大 4讲密度 要点梳理 kg/m31×103 受 小热胀冷缩不变变小 基础对练 4.D5.减小上升 下面 核心考点①质量和密度的理解 典例精析 例1B 真题演练 1.A2.A3.质量体积504.密度5.C 核心考点②密度的计算 典例精析 例22能 真题演练 6.D7.AC8.B9.300不变 核心考点③密度与社会生活 典例精析 例3C 真题演练 10.B11.A12.C13.D14.A9×1034 实验1测量固体的密度 4.(3)偏大(4)偏大(5)0* m2-m1 实验2测量液体的密度 4.(3)偏小(4)m:一m)p (m1-mo） ·(5)③刚好浸没在盐水中④m*些 m末十m总 中考最新动向 1.B2.C3.变小不变4.小上升贴近地面 第七讲力运动和力 第1课时力弹力重力摩擦力 1讲力 要点梳理 受力FN大小方向作用点方向作用点大小相等相反 基础对练 1.弹性运动员形状运动状态物体间力的作用是相互的2.小铁球 被吸引小铁球运动方向发生改变物体的运动状态3.相互形状 2讲弹力 要点梳理 1.大相反2.0~50.22.6 基础对练 4.上升玻璃瓶转换法5.A6.C 19 3讲重力 要点梳理 地球正比G=mgN/kg竖直向下几何中心 基础对练 7.D 4讲摩擦力 要点梳理 阻碍相反压力大压力减小 基础对练 8.增大摩擦力减小摩擦力9.D 失分警示 (1)/(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)× 图说物理现象 A作用点后退相互的运动状态物体间力的作用是相互的 压缩 空气 核心考点①力的作用效果及相互作用 典例精析 例1A 真题演练 1.A2.相互墙3.前方燃气力的作用是相互的4.形变运动状 态5.C 核心考点②弹力、重力、摩擦力 典例精析 例23030 真题演练 6.2.616.47.D8.C9.B10.B 核心考点③力的示意图 典例精析 例3 真题演练 11. G 16 吸引力 水平放置的铁板 重力 弹力（压力/支持力） 实验探究影响滑动摩擦力大小的因素 5.无关.匀速直线7.=8.①D②m4g9.平衡不是 20第七讲力 运动和力 版本导航 人教：八下P1一27北师：八下P22-53 1.了解知道：力、力的作用效果、弹力、重力、摩擦力、阻力对物体运动的影响、惯性、二力平衡条 件的应用； 课标要求 2.理解应用：力的示意图、力的作用是相互的、弹簧测力计、影响滑动摩擦力大小的因素、牛顿第 一定律、二力平衡的条件。 第1课时 力弹力 重力 摩擦力 知识要点梳理 点 左○无一基础对练 1饼 1.(人教八下P8动手 力 动脑学物理T1改 力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是 编)如图所示，跳板 定义 施力物体，另一个是 物体。在物理学中，力用 被跳水运动员压弯 符号 表示 的过程中，跳板发生 (1)力不能离开物体单独存在； 形变，施力物体是 理解 (2)两物体不接触也能产生力，如电荷、磁体间的引力、 ,此现象说明力可以改变物体的 斥力 ;继而运动员被跳板弹起， 说明力还可以改变物体的 单位 力的单位是牛顿，符号是 ,同时也说明 常考力 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N;中学生的重力约为 的估测500N;一瓶普通矿泉水的重力约为5N 2.(教材改编)一个小铁球静止在光滑 (1)力可以改变物体的运动状态（包括速度大小的改 水平桌面上，当一个磁极沿水平方向 力的作 变、运动方向的改变)； 靠近它时，观察到的现象是 用效果 (2)力可以改变物体的形状，使它发生形变 ;如果让小球从斜面上滚 下，沿着它水平运动的方向放一个磁 力的 力的 和 三要素 体，如图甲，则观察到小铁球的速度 作用点F=100N 变大；再次让小球从斜面上滚下，在 物理学中通常用一条带有箭头的 它运动的侧旁放一个磁体如图乙，看 线段表示力。线段末端画一个箭 方向 力的 到的现象是 头表示力的 ,线段的起 @@ 示意图 。以上实验说明力可以改变 ,点或终点表示力的 ,线段的长度表示力的 (同一受力分析图中，力越大，线段越长) 物体间力的作用是相互的。相互作用的一对力在任何 力的相 情况下都是大小 ,方向 ,作用在不 互作用 同物体上且作用在同一直线上 甲 引领学案备考新模式50 【适时总结】 3.(习题改编)我国大力提倡“低碳环 1.物体运动状态的改变包括物体由静到动、由动到静、运动 保，绿色出行”，选择自行车出行是大 快慢或运动方向发生改变等。 家喜爱的方式之一。自行车启动时， 2.力不能离开物体而存在，且至少要涉及两个物体，一个是 施力物体，另一个是受力物体。施力物体同时也是受力物体。 人用脚向后蹬地，自行车向前运动， 3.互相接触的物体不一定产生力；不接触的两个物体也可 说明物体间力的作用是 的； 能产生力，如磁铁之间的引力或斥力。 骑行时，轮胎被压瘪一些，说明力可 4.两个互相作用的物体，产生的力为相互作用力，其大小相 等，方向相反，同大同小，同生同消。 以改变物体的 2闭弹力 4.(人教八下P8动手动脑学物 1.弹力 理T5改编)如图所示，瓶中灌 物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形 满水，把细玻璃管通过带孔的 弹性 状的性质 橡皮塞插入玻璃瓶中，用手轻 定义：物体由于发生弹性形变而产生的力，常见的弹力有 轻捏厚玻璃瓶，我们会看到细 拉力、支持力、压力等 管中的水面 ,从此现象可推 弹力 产生条件：两个物体相互接触；物体发生弹性形变 测 发生了形变，这个实验 大小：在弹性限度内，物体形变越大，弹力越 采用的是 的实验方法。 方向：弹力的方向与施力物体形变的方向 5.(习题改编)关于弹簧测力计的使用 2.弹簧测力计 方法，下列说法不正确的是() 原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 A.弹簧测力计只能测量重力 使用前： B.测量前应该把指针调节到指“0” (1)看清它的量程和分度值；右图中弹簧测 的位置上 力计的量程是 N,分度值是 N; C.测量前要确认指针和弹簧不被外 F3 (2)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻 壳卡住 度线上，如果不是，应该把指针调节到 D.所测的力不能超出弹簧测力计的 零刻度线上； 使用(3)用手轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住 量程 及 注：竖直使用就要竖直校零；水平使用就要水平校零 6.(习题改编)小强用弹簧拉力器锻炼 读数测量时： 身体，刚拉开时没感到太费力，可是 (1)使弹簧的伸长方向与所测力方向一致，避免弹簧与外 壳发生摩擦； 两手拉开的距离越大，就感到越费 (2)加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程 力。这是因为 () 读数时：视线正对刻度线，其示数=整刻度值十后面的小格 A.弹簧受到拉力会发生弹性形变 数×分度值。如上图所示，弹簧测力计的读数为 N B.物体的形变越大，产生的弹力越 记录时：既要记录数值，又要明确单位 大 【适时总结】 C.在弹性限度内，弹簧的伸长量越 1.弹力产生的条件：两物体互相接触且发生弹性形变，只是 有些形变很小，我们肉眼观察不到，如压桌子，桌子发生形变。 大，弹簧受到的拉力越大 2.不同的弹簧，伸长量相同时，所受的拉力一般不同。 D.以上说法都不正确 3.区分弹簧“长度”与“仲长量”：“长度”是指弹簧不受力时 的原长或受力后原长与伸长量之和；“伸长量”是弹簧受力后增 加的长度，与弹簧原长无关。 51中考复习堂堂清·物理 3饼 7.(2024·黄石期未)生活在北极圈内 重力 的北极熊受到重力，方向竖直向下。 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字 定义 由于地球是球形的，在北极熊看来， 母G表示。重力的施力物体是 南极洲的企鹅正头朝下脚朝上地生 关系：物体所受的重力的大小跟它的质量成 活着。下面说法中正确的是() G表示重力，单位是N 大小公式 m表示质量，单位必须是kg A.重力的方向并不总是竖直向下的 g是常数，单位是 B.在南极洲，重力的方向总是竖直 g取值为9.8N/kg,在粗略计算时，g取10N/kg 向上的 方向 (注意不是垂直向下) C.在赤道地区，重力的方向是水平 应用 利用重力的方向可以制成铅垂线 的 形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的 重心 D.在地球上，重力的方向总是竖直 上（重心不一定在物体上） 向下的 4饿 8.(习题改编)冰壶比赛时，运动员需要 摩擦力 不断调节自己的运动。一名运动员 两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面 定义 穿的两只鞋的鞋底材质并不相同：蹬 上会产生一种 相对运动的力 冰脚的鞋底用橡胶制成是为了 产生(1)两物体接触并相互挤压；(2)接触面粗糙；(3)发生相 条件对运动 ,而滑行脚的鞋底用塑料 制成是为了 方向与物体相对运动的方向 9.(教材改编)如图所示，为保障市民安 滑动摩擦力的大小跟接触面所受 和接触面的粗 影响 全出行，志愿者们正在清理道路冰 因素 糙程度有关，接触面受到压力越 ,接触面越粗糙， 雪，他们采用增大压力的方法来增大 滑动摩擦力越大 摩擦的是 () 接触面粗糙程度相同 如：刹车时用力捏闸 时，增大 增大 压力相同时，增大接触 如：鞋底凹凸不平的花纹 摩擦 面的粗糙程度 增大 或减 如：刹车时车轮在路面上 变滚动摩擦为滑动摩擦 小摩 留下痕迹 A.戴防滑手套 擦的 如：体操运动员在单杠上 B.在路面上铺防滑垫 接触面粗糙程度相同 方法 做回环运动时手握单杠 时， C.穿鞋底粗糙的橡胶鞋 减小 压力 不要太紧 摩擦 D.铲雪时握紧铲子，防止铲子滑落 变滑动摩擦为滚动摩擦 如：行李箱装轮子 使接触面分离 如：磁浮列车、加润滑油 引领学案备考新模式 52 它失分警示 (1)力的存在离不开物体 (5)两个物体相互作用，一定有一个物体受力， (2)先有作用力，后有反作用力 另一个物体不一定受力 () (3)一个物体也能产生力的作用 ) (6)鸡蛋碰石头，石头给鸡蛋的力大于鸡蛋给 (4)两个不接触的物体之间一定没有力的作用 石头的力 ( ) (7)摩擦力的方向一定与运动方向相反( 图说物理现象 4课本插图（一） 4课本插图（三】 主旨解说：如图所示，开门时， 主旨解说：人坐在小船上， 用手推在 (选填“A”或 用力推另一艘小船，能够 “B”)处更容易打开。这表明 把另一艘小船推开，说明 人教八下P5图7.1一8 力的作用效果跟力的 力可以改变物体的 有关。 ;同时自己坐的小船也会向相反的方向运 人教八下P4图7.1一3 课本插图（二】 动，说明 主旨解说：小红穿着旱冰鞋用 4课本插图（四） 力推墙时，她自己将 主旨解说：气垫船利用 因为墙对她也有力。这个现 使船体悬浮在 象表明：物体间力的作用是 人教八下P26图8.3一8 水平面上，从而大大减小船体 人教八下P5图7.1-5 航行时的摩擦力。 核心考点解读 核心考点① 力的作用效果及相互作用 名师在线 典例精析 1.力不能脱离物体而单独存在。发生力的作用时 例口兰州拉面被誉为“中华第一面”，下列 一定有两个或两个以上的物体，有力存在，必有施力物 说法错误的是 () 体和受力物体；施力物体必然也是受力物体，它们的划 分是相对研究对象而言的。 2.接触的物体间不一定有力的作用，如两张并排 放置在水平面上的课桌；而不接触的物体间可能有力 的作用，如磁铁吸引铁钉。 A.和面的过程中，手对面团的力大于面团 3.物体间的相互作用是同时产生、同时消失的，没 对手的力 有先后之分。 B.和面的过程中，面团既是施力物体也是 受力物体 53 中考复习堂堂清·物理 C.拉面上下抖动，因为力可以改变物体的 要将发动机喷管朝向 (选填“前方” 运动状态 “侧方”或“后方”)，使探测器减速的施力物体 D.面团最终变成细丝，因为力可以改变物 是 (选填“燃气”或“喷嘴”)，此现象 体的形状 可以说明 【解析】物体间力的作用是相互的，面团既是施力 4.(2024·宜昌模拟)如图所 物体也是受力物体，和面的过程中，手对面团的力等于 示，跳水运动员在向下压跳 面团对手的力；拉面上下抖动，面团最终变成细丝，说 板的过程中，压跳板的力的 明力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形 作用效果是使跳板发生 状，故选A。 。 跳板弹起过程中，跳板推运动员 真题演练 的力的作用效果是使运动员的 1.(2024·十堰模拟)划龙 发生改变。 舟是端午节的传统活动， 5.（2022·鄂州)物理知识 如图所示是比赛的情景， 在生产生活中的应用极 队员们拿着船桨用力向 大地激发了同学们学习 物理的兴趣，同学们课后 后划水，只见龙舟向前直冲，使龙舟向前直冲 开始联想一些生活中与物理相关的情景。乒 的力的施力物体是 ) 乓球是我国的国球，在世界级比赛中，我国运 A.水 B.船桨 动员基本包揽所有乒乓球项目的金牌，为国 C.队员的手 D.都不正确 争光，扬我国威。关于乒乓球比赛时的情景， 2.(2024·菏泽)如图所示，滑旱 下列说法正确的是 () 冰时小明用力推墙，他便向后 A.击球时，球拍对球的力只改变了球的运动 退，说明力的作用是 状态 的；使小明后退的力的施力物 B.击球时，球拍对球的力只改变了球的形状 体是 C.击球时，球拍对球的力同时改变了球的形 3.(2024·枣庄)嫦娥六号探测器于2024年6 状和球的运动状态 月2日着陆月球背面阿波罗盆地进行采样， D.击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍 嫦娥六号探测器在降落月球实施制动减速时， 没有力的作用 核心考点② 弹力、重力、摩擦力 名师在线 4.摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋 1.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，弹力 势的方向相反。 5.摩擦力大小的判断 的方向与物体发生弹性形变的方向相反。在弹性限度 (1)滑动摩擦力：比较压力和接触面的粗糙程度。 内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。 (2)在其他条件相同时，滚动摩擦远小于滑动摩擦。 2.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重 (3)当接触面绝对光滑时，摩擦力等于0。 力的方向是竖直向下。在同一地点，物体所受的重力 跟它的质量成正比。 典例精析 3.重心是重力的作用点，重心不一定在物体的几 例2如图甲所示，完全相同的A、B两物 何中心，也不一定在物体上。 块叠放在水平桌面上，用F1=30N的水平力作 引领学素备考新模式54 用在B物块上，A和B一起做匀速直线运动， A.所受的重力大小不变，方向改变 此时B物块所受的摩擦力为 N;若将 B.所受的重力大小改变，方向不变 F2=50N的水平力按如图乙所示作用在A物 C.所受的支持力作用点改变，方向不变 块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块 D.所受的支持力作用点不变，方向不变 的摩擦力为 N 9.(2024·湖北)冰壶运动员比赛用鞋如图，蹬 冰鞋底用橡胶制成，滑行鞋底用塑料制成。 运动员用滑行鞋支撑全身在冰面上滑行，需 要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制。下 甲 ) 【解析】(1)甲图中推力在B上，以B为研究对象， 列说法正确的是 B做匀速直线运动，所以其受到的推力F1与摩擦力平 衡，B物块所受的摩擦力为30N。物体A做匀速直线 蹬 滑 运动，上表面受B向右的摩擦力为30N,故A下表面 受地面向左的摩擦力为30N;(2)乙图中推力作用在A 上，此时接触面的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩 擦力也不变，所以A所受的摩擦力仍为30N A.蹬冰鞋底是为了减小压力 真题演练 B.滑行鞋底是为了减小摩擦力 6.(2024·荆州模拟)使用弹簧测力计前应先调 C.运动员在冰面上滑行需要力来维持 零，如图所示测力计的示数为 N。在 D.滑行时若摩擦力消失，则运动员会停止 弹性限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5 运动 N的拉力时，伸长到12cm,当它受到1.6N 易错点：不能正确分析摩擦力方向 的拉力时，弹簧的长度是 cm. 10.如图所示，用5N的水平拉力F拉动木板A O 在水平地面上向右匀速运动，物体B相对地 面静止不动，弹簧测力计示数为2N,下列 说法正确的是 () B C B F 第6题图 第7题图 7777772 7.(2023·襄阳)如图所示水平桌面上叠放着 A.必须使木板A做匀速运动才能测出B受 A、B、C三个物体，在水平推力F的作用下与 到的摩擦力 桌面相对静止，B物体受力个数为 B.A对B的摩擦力大小为2N,方向水平向右 A.0个B.3个 C.4个 D.5个 C.B对A的摩擦力大小为3N,方向水平向右 8.(2024·咸宁模拟)如图所示， D.地面对A的摩擦力大小为3N,方向水平 玩具“不倒翁”被扳倒后会自 向右 动重新立起来。相对于水平 桌面，“不倒翁”在摆动过程中 THHTTTFTTTTFCTTCFTTPITTTTT 55中考复习堂堂清·物理 核心考点③ 力的示意图 名师在线 14.(2023·鄂州)如图所示，将一袋大米无初速 1.作图时，用直尺画，线要横平竖直，不能弯曲。 度地放在向右匀速运动的传送带上，米袋将 2.线段的长短不能乱画，在同一个物体上用示意 随传送带先做加速运动，后随传送带一起匀 图描述两个或两个以上的力时，线段的长度描述力的 速运动。画出米袋加速过程中受力的示意图 大小，线段越长，表示力越大。 (不计空气阻力，米袋上的黑点是其重心)。 典例精析 例3请画出图中放在斜面上静止的物体 所受作用力的示意图。 第14题图 第15题图 15.(2023·黄冈)如图所示，斜面的正前方有一 块磁铁，小铁球从斜面滚落到水平桌面上， 【解析】静止在斜面上的物体受到竖直向下的重力 在靠近磁铁时运动越来越快。请画出此时 G、垂直于斜面向上的支持力N;由于物体有向下滑动的 小铁球在水平方向受力示意图(O点为小铁 趋势，所以物体还受到沿斜面向上的摩擦力「，如图所示。 球的重心)。 真题演练 16.(2023·随州)生活中常用“磁块”这种小物 件，把它吸在铁质板上可以固定图纸或卡片 11.(2024·陕西)如图，木块在粗糙的水平地面 上向右滑行，请画出木块所受摩擦力f的示 等。如图一个磁块吸在水平放置的铁板下表 面，已知铁板对磁块的吸引力大约是磁块重 意图。 力的3倍。请画出磁块受力的示意图并用汉 字标出各力的名称(O点为各力的作用点)。 WWww 水平放置的铁板 12.(2023·襄阳)画出图中中国探月航天工程 吉祥物“兔星星”所受重力G的示意图（图中 磁块0 A ◇N O点为“兔星星”的重心)。 第16题图 第17题图 17.(2024·河南)如图，手按压水平桌面并向左 滑动，可感受到桌面对手的支持力和摩擦 力。请以A点为作用点，画出桌面对手的支 持力和摩擦力的示意图。 第12题图 第13题图 易错点：不能正确判断力的方向 18.(易错题)如图为小球固定在杆上静止不动， 13.(2023·恩施州)劳动课上，小欢用铜片制作 在图中画出小球所受力的示意图。 风铃，来装饰校园“禁毒防毒”宣传栏。如 图，将一个铜片悬挂于线下静止，请画出铜 片受力的示意图。 引领学案备考新模式 56 三阶实验突破 实验 探究影响滑动摩擦力大小的因素 “三步”参透实验| 实验结论可判断F F2（选填“>”“=”或 “<”)。 设计进行实验 S 1.实验原理：二力平衡 用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，木 块所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，此时弹簧测力 0 计的示数等于木块所受到的摩擦力。 8.在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计 2.转换法的应用：弹簧测力计的示数大小反映摩 的实验装置如图所示。实验时，在托盘中放入适量的 擦力的大小。 砝码，使木块做匀速直线运动。 3.控制变量法的应用： 木块 木板 滑轮 (1)探究滑动摩擦力与压力的大小关系（保证接触 砝码 面粗糙程度不变，在原装置的木块上增加一个砝码)。 一托盘 (2)研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系（用 ①为测量木块受到的滑动摩擦力，需测的物理量 测力计拉着同一个木块在不同表面上匀速运动)。 是 归纳实验结论 A.木板的质量m 4.滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙 B.木块的质量m2 程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 C.砝码的质量3 拓展交流反思 D.托盘和砝码的总质量m4 5.滑动摩擦力的大小与接触面积、物体运动速度 ②木块的滑动摩擦力表达式∫=（用已 知和测量的物理量符号表示)。 6.实验方法改进：实验过程中很难保持物体做匀 9.在操作过程中还发现，弹簧测力计不沿水平方 速直线运动，下图装置不需要长木板做 向拉动时，也可以使物块在木板上沿水平方向做匀速 运动也能方便、准确地测出滑动摩擦力的大小。 直线运动，如图所示，此过程中，物块处于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态，弹簧测力计对物块的 木块 拉力和物块受到的滑动摩擦力 (选填“是”或 “不是”)一对平衡力。 7.在某次实验中，小明拉动木块在木板上运动，木 块运动的路程一时间图象如图所示。若用F和F,分 别表示0~t1和t1一t2时间内弹簧测力计的示数，依据 备考满分演练 (见进阶作业本) 57中考复习堂堂清·物理