精品解析：四川德阳市第五中学2025-2026学年高二下学期5月阶段检测语文试题

高2024级2026年春期第二次定时练习 语文 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 9月16日，商务部等九部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，提出五方面共19条举措。其中明确提到，“优化学生假期安排，完善配套政策”，并进一步提出“探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间”。这一表述再次引发社会各界对设置“春秋假”的广泛讨论。 所谓春秋假，是指在春季和秋季学期中，为学生增设一个有别于寒暑假的短假期。这并不是全新概念。早在2013年，国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020 年）》就提出，在总假期时长不变的前提下，高等学校可结合实际调整寒暑假时间，地方政府可探索中小学放春假或秋假。之后多个政策文件也陆续提出类似建议。今年3月，中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》再次明确，“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”。 设置“中小学春秋假”的政策设想，着眼于调整假期结构，以适应现代化社会的需求，其背后是对教育规律、家庭需求与经济社会资源的综合考量。在保障教学总量和时长不变的基础上，设置春秋假这一更灵活的假期安排，既有利于促进旅游消费，也有助于提升学生综合素质。其中蕴含着“人文经济学”的深层逻辑，彰显着对人的全面发展的关注，体现着对人文关怀、文化价值、社会效益协同发展的重视。 一方面，设置春秋假有助于实现错峰出行，缓解集中休假带来的压力，提升游客出行体验，推动旅游业实现更高质量发展。从经济视角看，该举措旨在打破旅游消费的时间约束。传统寒暑假和法定节假日，容易造成游客过度集中，再优质的旅游资源，面对“人从众”式的汹涌客流，也难以保证游览品质。 另一方面，分段休假也能帮助中小学生调节学习节奏，提高学习效率。教育应当关注人的需求和发展。当前学生学习压力较大，长时间连续学习易导致疲劳，而超长寒暑假又可能带来知识衔接的“断档”。在学期中适时设置短暂假期，有助于学生劳逸结合，促进身心健康。 此外，春秋两季气候宜人，适合开展户外活动，为学生提供更多接触自然和实践体验的机会。古人说“莫放春秋佳日过”，多走进大自然、参与户外实践，对学生的成长具有书本学习难以替代的价值。《论语》中所描绘的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的场景，正是一种在自然中陶冶性情、和谐育人的生动体现。 当然，推行春秋假，离不开各种配套措施支持。包括切实落实带薪休假制度、完善多元化托管服务体系，以及各地根据实际情况灵活制定假期时长和安排，等等。唯有如此，才能确保政策在探索实践中不走样，让学生在人性化的假期制度中得到全面发展。 值得一提的是，浙江杭州自2004年就已开始试点春秋假，并为有需要的家庭提供免费托管服务，是探索实践春秋假的“先行者”。杭州作为人文经济学的样本城市之一，春秋假在此地的早期实践，或许并非偶然。 （摘编自《光明日报》2025年09月24日03版） 材料二： 鼓励中小学放春秋假，并非简单的时间调整，背后有着多重价值考量。一来，育人价值。设置短暂而规律的春秋假，让学生们喘口气、加加油，能够以更饱满的状态进行学习。二来，实践意义。俗话说，读万卷书，行万里路。学习不仅是汲取书本知识，也要用脚丈量生活。春秋时节，让孩子们走出课堂，到田野山林感受自然变化，到社区服务中理解社会责任，其带来的认知成长是课堂教育无法替代的。三来，经济效益。假日经济学早有论断，小休闲连着大消费，孩子放了假，若和家长带薪休假“搭子”成功，显然可以释放更大的消费活力。 春秋假好处多，但落实起来也会有这样那样的顾虑。有人担心“假期多了，孩子学习会不会掉队”，有人担心“插入春秋假，教学节奏会不会被打乱”。此外，双职工家庭本就忙多闲少，孩子凭空多了几天假，如果家长的带薪休假无法落实，谁来带娃就成了问题。这些顾虑都不妨放到台面上好好讨论，逐一解决。对此，许多地方积极探索，比如通过开展春秋游、课后服务等形式，帮家长消除后顾之忧。总之，假期调整事关千家万户，充分听取意见，不断优化方案，好事方能办出好效果。 从本质上看，休闲经济对接的是人们体验生命、感知美好的情感需求。未来，随着配套政策的不断完善、家校协同机制的逐步健全，相信春秋假不仅是学生放松身心的“小憩时光”，也是他们走向社会的“成长课堂”。 （摘编自《读懂春秋假背后的多重期待》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 设置中小学春秋假的政策设想并非首次提出，早在2013年国务院相关文件中就已出现类似建议，2025年3月中央文件再次予以明确。 B. 春秋假的推行在经济上旨在打破旅游消费的时间约束，缓解集中休假带来的压力，但落实过程中仍需解决双职工家庭“谁来带娃”的现实问题。 C. 两则材料都认为，春秋假的核心价值在于促进学生身心健康发展，而经济效益只是其附带效应，不宜过分强调。 D. 杭州自2004年就已开始试点春秋假，并为有需要的家庭提供免费托管服务，这一实践为其他地区推行春秋假提供了有益参考。 2. 下列对材料论证特点的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一首先引出中小学春秋假政策的话题，再按照“历史追溯—价值分析—配套措施—实践案例”的逻辑层层推进，思路清晰。 B. 材料二采用“总分总”结构，开篇提出春秋假的多重价值，中间分析落实顾虑，结尾总结其本质意义，论证完整周密。 C. 材料一引用《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的典故，旨在论证春秋时节气候宜人、适合开展户外活动。 D. 材料二采用“先扬后抑”的结构方法，先充分肯定春秋假的多重价值，再集中分析落实中的各种顾虑。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 国家多次在政策文件中提及探索设置春秋假，说明这一政策设想符合时代需求，具有长远的推行价值。 B. 春秋假的推行不仅涉及教育领域的假期调整，还关联着旅游经济、劳动保障、社区服务等多个社会系统的协同配合。 C. 若缺乏配套的托管服务与带薪休假制度支撑，春秋假的推行可能会给部分双职工家庭带来新的育儿负担，甚至引发新的社会焦虑。 D. 春秋假的设置必然导致寒暑假相应缩短，因此教育部门必须在保障学生休息权益与促进旅游消费之间做出取舍。 4. 请根据两则材料的内容，将下面的思维导图补充完整。要求：每空不超过10个字。 5. 请你以教育主管部门工作人员的身份，列出回应材料二划横线处家长顾虑的要点。要求：结合材料，语言简洁，逻辑清晰，理由充分。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①育人价值 ②经济效益 ③走进自然实践（或“参与户外实践”） ④错峰出行促消费（或“释放消费活力”） 5. 示例： ①教学总量与时长有保障，无需担忧影响学业：春秋假以保障教学总量和时长不变为前提，仅优化假期结构，不会缩减教学内容。 ②短假提高学习效率，教学节奏不会被打乱：短假缓解学习疲劳，调节学习节奏，避免知识断档，且课外实践提升综合素养，反哺课堂学习。 ③完善配套举措，消除家长后顾之忧：因地制宜制定假期方案，推行免费托管，推动带薪休假落地，解决双职工带娃难题。 【解析】 【导语】这两则关于中小学春秋假的讨论紧扣政策热点，说理清晰周全。材料一梳理政策脉络，从教育、经济双维度阐释春秋假设置的价值，辅以杭州试点案例佐证；材料二补充多元价值，直面公众顾虑，探讨落地路径。全文兼顾学理与现实，既点明政策的人文与经济意义，也不回避落地难点，兼具参考性与引导性。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“核心价值在于……经济效益只是其附带效应”错误，两则材料均兼顾春秋假的多重价值，并未将“经济效益”定位为“附带效应”。材料一明确指出春秋假“既有利于促进旅游消费，也有助于提升学生综合素质”，材料二将“经济效益”与“育人价值”“实践意义”并列作为三重价值，并未区分主次。 故选C。 【2题详解】 B.“材料二采用‘总分总’结构”错误，材料二并非“总分总”结构，而是“提出价值——分析顾虑——展望未来”的逻辑。 C.“旨在论证春秋时节气候宜人”错误，引用《论语》旨在说明“在自然中陶冶性情、和谐育人”的教育理念，而非单纯论证气候宜人。 D.“先扬后抑”错误，材料二先提出价值，再分析顾虑，分析顾虑是为了提出办法，并非“抑”。 故选A。 【3题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“必然导致”“做出取舍”错误，过于绝对，材料一第一段“探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间”这是政策设想中的配套调整，而非必然结果；两则材料均认为教育价值与经济价值可以兼顾。 故选D。 【4题详解】 解题时需先结合材料明确核心论述维度，再顺着思维导图的层级逻辑推导：从下一层的具体内容反推上一层的核心观点，从上一层的范畴定位下一层的内容概括，提炼观点后贴合已有表述格式，压缩字数符合要求即可。 ①是第一层级的分支总领，下级内容围绕学生学习与身心健康展开，对应材料对春秋假价值的分类，找到对应育人方向的总领性论点，即可得出对应内容，故填“育人价值”。 ②同样是第一层级的分支总领，下级内容指向旅游业发展，对应春秋假在经济层面的价值，故填“经济效益”。 ③是“实践意义”分支的二级论点，下级指向获得书本外的认知成长，结合原文中实践意义的具体阐述，提炼该分支的核心内容，故可填“走进自然实践（或参与户外实践）”。 ④是经济价值分支的二级论点，下级指向推动旅游业高质量发展，结合原文中春秋假对旅游经济的作用论述，提炼核心作用，故可填“错峰出行促消费（或释放消费活力）”。 【5题详解】 解题时需紧扣身份定位与题干要求，先精准锁定家长的全部顾虑，再逐一对应材料提取有效依据，按照“学业疑问到民生难题”的逻辑排布回应，贴合官方身份，做到有理有据。 ①针对“孩子学习掉队”的顾虑，先锚定材料中“总教学时长不变”的政策核心前提，明确政策仅调整假期结构，不压缩教学内容，从根源消除家长的学业顾虑。 ②针对“打乱教学节奏”的顾虑，结合材料中分段休假的育人优势，说明春秋假能调节学习状态、避免知识断档，反而优化整体教学节奏，进一步回应疑问。 ③针对延伸出的“无人带娃”的民生顾虑，结合已有试点经验和政策配套方向，给出明确的解决方案方向，打消家长的现实后顾之忧。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成问题。 两间 孙颙 两间①余一卒，荷戟独彷徨。 ——鲁迅 最为恐怖的经历，莫过于覆巢之下。 九月底，北方的天气，凉得快。局势不稳，各种吓人的传说正在皇城圈内蔓延。街上的行人稀稀疏疏。傍晚的阴沉早早淹没了太阳的余晖。风飕飕地扫过街面，卷起弥漫翻卷的沙尘，让人没法睁开双目。 徐方白站在胡同的角落，一棵大树的阴影，恰好遮住了他细长的身影。他向来偏瘦，这段时间，吃饭也有一顿没一顿，心情处于极端紧张之中，更加弱不禁风。他吃力地睁大眼睛，风沙之中，视线变得非常模糊。科考前的那几年，在长沙老家每日挑灯夜读，仅得了个秀才的功名，已经让他付出极大的代价。视力明显减弱，稍稍远处的东西，只看得清三四成。 他努力想看清的，是斜对面湖南同乡会所“浏阳会馆”的大门。门匾的下方，站着条汉子，粗粗壮壮，模样却看不分明。到底是熟悉的同乡，还是凶狠的清廷捕快？他往前跨了半步，努力眯缝着双眼，依旧看不准。天色变得更加黯淡，他想，也许他可以装作路人，大大方方从会馆前面经过，就算那里候着捕快，也不至于出手逮一个行人。 徐方白犹豫不决地抬起了右脚。突然，他感到肩胛一阵剧痛，像是被铁钳狠狠夹住。徐方白以为遇到了抢劫的强人，不由惊恐地睁大双目，转身一看，立刻松快了：“七爷啊——”他下意识地抖抖肩胛，轻声嘀咕着：“好痛！”七爷赶紧拱拱手道：“方才一时性急。吓着徐先生了！”七爷，大名鼎鼎的通臂猿胡七，谭嗣同身边两员虎将之一；另一位，是名气更大的单刀王五。危境之中，见到胡七，徐方白又惊又喜。徐方白道：“我想探探谭大人的消息。不知他是否脱险，会不会放出来。” 胡七沉重地摇晃着脑袋：“哪里会放出来！”他朝四下里瞧瞧，又道：“此地不宜说话。徐先生随我来！”胡七熟门熟路，带着徐方白到了一家茶馆。胡七并不客套，对茶馆老板努努嘴，对方已经领会，掀起一道门帘：“七爷，里面安静，里面请！”进了里间。胡七压低嗓子道：“方才，见徐先生要朝“浏阳会馆”那里去，吓我一跳啊！”徐方白道：“我想，谭军机的父亲是朝廷要员，或许能救他出来！”胡七的脸膛本来是深色，此时显得越发黝黑，长叹道：“这是太后直接下旨办的大案，谁救得了？谭先生担心连累他父亲，临进去前，还假拟几封父亲的信，骂儿子不忠不孝。”徐方白颓然道：“皇上有消息吗？这是唯一的指望了。”胡七的牙齿咬得咯嘣响：“皇上不知去向——场面上忙活的，都是太后的亲信！” 两三年前，弱冠之年的徐方白从老家来到京城，落脚在浏阳会馆。后来，谭嗣同奉诏入京，参与变法，也在浏阳会馆安顿。谭嗣同是维新派名士，久为徐方白敬仰，又同为老乡，谈起来相当投机。徐方白自愿为谭打理文书事务，算是参与了变法维新的大业，谭嗣同喜欢结交江湖豪侠，徐方白也跟着结识了胡七和王五。谭嗣同被抓时，徐方白刚巧滞留在天津。等他获知浏阳会馆出事，赶回北京，才知大势已去。此刻，面对覆巢之下的危境，见到了胡七，算找到个能说说话的朋友。 胡七猛喝一大口茶，黯然道：“坏就坏在袁世凯那个老狐狸。谭先生还指望他支持变法，上当了！街上传说，正是他向太后告密。” 徐方白道：“我去天津，是谭先生意思，让我在那里观察，说袁世凯会除掉荣禄。唉——“他略一沉吟，又问：“七爷，谭先生为啥不躲一躲？留得青山在，不怕没柴烧。中国不能没有谭先生啊！” 胡七圆睁的双眼，缓缓闭紧，又徐徐张开。布满血丝的眼睛，似乎有泪珠在闪动，黝黑的双颊，青筋突突地抽动，慢慢地道：“我和五哥险些动手，架起谭先生离开险地，谭先生坚决不从。最后，我们只能尊重他的意愿。他说，维新变法，定要有人流血，才能震撼国人；都跑了，支持变法者，还指望甚？他想以一己之命，去唤醒民众。我们无法违拗他的气节！” “大厦将倾。独木难支！”徐方白明白了谭嗣同的内心。“独木难支，不如一炬，照亮天下！”胡七不懂这些文绉绉的言辞，他说：“谭先生泰然就擒，是他的气节！我们得为国家保住栋梁之材，拼个你死我活，也要救他出来！”徐方白为胡七的豪侠仗义深深折服。他问：“你们打算劫狱还是劫法场？你们做什么，我在后面跟着！”胡七细细打量徐方白瘦弱的身子，坦率道：“人尽其才而用。救谭先生的事，交给我们。徐先生应去做别的大事！”“大厦将倾，独木难支。谭先生尚不可为，我又能做啥？”徐方白苦笑道。“不如痛快随谭先生而去！” 胡七正色道：“徐先生说错了！要唤醒国人，谭先生献身流血足矣。但是，谭先生的苦心，要有人传扬开去，才能为民众知晓。这等事情，我和五哥做不了，你一直追随谭先生，他胸怀救国救民大志，你知道得详尽，务必书写出来，告知天下众生！”徐方白不由感动得连连点头。胡七也不再多言，他伸手在布袋里一掏，摸出一把银子。说道：“徐先生，京城里都知道你追随谭先生，朝廷爪牙不会放过你。你去添些随身物品，赶快离开京城吧！”胡七关照徐方白，先去前门外的一家他熟识的客栈栖身。 数日后，京郊田野。徐方白跳下一挂高大的马车，拱手道：“七爷，我徐某人但有出头之日，当——报恩。”胡七背过身去，肩膀微微耸动，半晌才闷声说：“保重。” （有删改） 【注】①鲁迅原诗的“两间”指新文苑与旧战场之间，此处“两间”指清末戊戌变法到辛亥革命之间的新旧社会转型期。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇运用环境描写，巧妙关联自然景象与政治局势，渲染压抑紧张的氛围，奠定小说基调。 B. 徐方白视线模糊，看不清汉子的模样，既由于自身视力差，更因为风沙翻卷与天色黯淡。 C. 谭嗣同被捕前假拟家书的情节，体现他绝境中的智慧和家庭责任感，使人物形象更加立体。 D. 小说用笔简省，略去徐方白客栈栖身的具体情形，省去不必要的交代，加快了叙述节奏。 7. 关于文中胡七这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 无论是胡七“压低嗓子”的细微动作，还是他对徐方白栖身之处的巧妙安排，都体现出其老练与谨慎。 B. 胡七脸膛“显得越发黝黑”和“牙齿咬得咯嘣响”，生动地表现出他自身面临的恐惧与对朝廷的谄媚。 C. “老狐狸”“拼个你死我活”，用语直白，凸显胡七性格直率、爱憎分明的特点，符合其江湖豪侠的身份。 D. 胡七半晌才闷声说出的“保重”二字，言简义丰，表达了对徐方白的关怀，也有因前景堪忧面感到的沉重。 8. 题记中有“两间余一卒”之语，你觉得“一卒”是谁？结合文本，说说你的理由。 9. 作为一篇历史小说，《两间》基于谭嗣同的史实增加了文学虚构。阅读下面谭嗣同的相关史实，说说《两间》中的虚构对人物形象的塑造有何作用？ 谭嗣同，湖南浏阳人。父亲谭继洵曾任湖北巡抚。光绪二十四年（1898年），谭嗣同被光绪帝提拔为军机章京，参与维新变法。变法期间谭曾夜访袁世凯。不久．慈禧太后发动戊戌政变，囚禁光绪帝，搜捕维新派。梁启超劝说谭嗣同东渡日本避难。谭嗣同说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主”最终没有离开。不久，谭嗣同被斩首。 【答案】6. B 7. B 8. （示例一）谭嗣同是“两间余一卒”的“一卒”。①谭体现了“余”的遗存：肉体陨灭，但精神留存，唤醒国人。②谭体现了“一”的孤独：“大厦将倾，独木难支！”他是清末国家危亡时少有的革新派，处境孤危。③谭体现了“卒”的战斗精神：以死明志，震撼国人。 （示例二）徐方白是“两间余一卒”的“一卒”。①徐体现了“余”的继承：在谭被捕后，徐方白延续谭嗣同的遗志。②徐体现了“一”的孤独：徐是变法失败后少数幸存的革新派，处境孤危。③徐体现了“卒”的战斗精神：承担起以文字传扬谭嗣同思想的重任，展现出不屈的战斗意志。 9. （示例）①丰富了谭嗣同的人物形象：通过虚构谭嗣同假拟家书等情节，使谭嗣同形象有血有肉，更为饱满立体。②塑造立体的人物群像：通过虚构人物胡七与徐方白，和谭共同构成一幅社会各阶层在历史转折中救亡图存的群像图。③形成人物之间的有机联结：虚构人物徐方白成为谭嗣同革命理想的传承者，使人物之间形成内在的精神呼应。 【解析】 【导语】这篇小说以戊戌变法失败为背景，通过徐方白与胡七的对话，展现了新旧交替时代的悲壮图景。作者巧妙运用环境描写烘托政治氛围，以“风沙”“黯淡”隐喻时代动荡。虚构人物徐方白作为见证者，既衬托谭嗣同的壮烈，又体现知识分子的彷徨；胡七的江湖义气与谭嗣同的文人风骨形成互补。小说通过“两间”的意象，既指历史转型期，也暗喻理想与现实的距离，在历史真实与文学虚构间，完成了对谭嗣同精神的高度礼赞。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，赏析文章艺术特色的能力。 B.“更因为风沙翻卷与天色黯淡”错误。选项用“既……更”的递进关系强调后者是主要原因，但原文中“天色黯淡”与“自身视力差”是并列呈现的状况，并无主次或递进之意。作者的意图是通过内因（苦读致视力受损）与外因（恶劣环境）的叠加，共同营造人物处境的艰难与观察的不可靠性。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术形象的能力。 B.“生动地表现出他自身面临的恐惧与对朝廷的谄媚”错误。表现的是悲愤、痛心、痛恨朝廷与袁世凯，不是恐惧，更不是谄媚。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析人物形象、个性化解读的能力。 若选择“谭嗣同”：①文中胡七转述谭嗣同遗志——“他想以一己之命，去唤醒民众”。其肉体虽灭，但“唤醒国人”的精神目标留存，是谓“遗存”。②原文通过徐方白之口点明其处境——“大厦将倾，独木难支！”此“独木”正是谭嗣同作为少数维新志士在危局中孤立无援的写照。 ③谭嗣同拒绝逃走，选择“泰然就擒”，并坚信“维新变法，定要有人流血，才能震撼国人”。此即以生命为代价的终极战斗。 若选择“徐方白”：①胡七明确赋予徐方白使命：“谭先生的苦心，要有人传扬开去……你……务必书写出来，告知天下众生。”徐方白“感动得连连点头”，承接了这份遗志。②京城中“朝廷爪牙不会放过你”，胡七助其逃亡。这显示徐方白作为变法关联者，已是被迫捕、需隐藏的少数幸存者，处境孤危。③他承诺将谭嗣同的事迹“书写出来，告知天下众生”。在武力斗争无望时，他接受了以笔为戈、延续思想斗争的新战斗任务。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏塑造人物形象手法的能力。 ①丰富了谭嗣同的人物形象。小说虚构了谭嗣同假拟家书、不愿连累父亲等情节。这些内容在史实中没有，却让谭嗣同不只具有为国献身、慷慨就义的英雄气概，更体现出他孝顺、体贴、有家庭责任感的一面，使人物形象有血有肉，更加饱满立体。 ②塑造立体的人物群像。文章在史实基础上，虚构了文人徐方白、江湖豪侠胡七等人物。他们与谭嗣同一起，构成了维新变法时期，不同阶层人士为救国救民而努力的群像图，让历史场景更完整、更真实。 ③形成人物之间的有机联结。小说虚构胡七劝说徐方白记录谭嗣同的志向、传承其精神的情节。徐方白成为谭嗣同精神的继承者与传播者，使谭嗣同的理想与精神得以延续，人物之间形成内在的精神呼应，深化了主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经三史》诸书。嘉靖十九年举乡试，八上春官①不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。四十四年，始成进士，授长兴知县。用古教化为治。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为迁，实重抑之也。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光。 （选自《明史·归有光传》，有删改） ［注］①春官：礼部。 材料二： 吾家自先太仆①卖文，先处士卖书画，以笔耕自给者累世矣。遭乱家破，先处士见背，余饥窘困踣，濒死者数矣。比年来，余文章书画之名稍著，颇有来求者，赖以给𫗴②粥。客或病其滥，余曰：“诚然！顾不能无藉于此，欲不滥当若何？”客曰：“大人先生、学士大夫来求者应之，即屠沽儿有求，拒弗与。庶免于滥矣！” 余笑曰：“客过矣！天下有道，贤人在位，愚者在下；无道反是。故战国之贤豪，多隐于卖浆、屠狗；东汉之高士，或托于侩牛、赁舂。今之所谓大人先生、学士大夫，子以为贤乎，愚乎？果贤者也，知必不立于今日之朝，食今日之禄矣；今之屠沽儿，吾岂谓必有如古之贤豪高士出其中乎？顾不立今日之朝，不食今日之禄，以为犹此善于彼。既卖文，卖书画，凡服食器用一切所需无不取办于此是余亦为沽者之事。吕望鼓刀为师尚父，百里奚、宁戚饭牛为齐秦相，余平生自待如此，又安敢概视今之屠沽儿，谓必无古之卖浆、屠狗、侩牛、赁舂之贤者出其中乎？唯今世之所谓大人先生、学士大夫之中，则断断乎必无人也。子若以余之卖文，卖书画不拒大人先生、学士大夫之请为滥，则诚然矣。顾以应屠沽儿之求为滥，不已傎③乎！” 客愕然久之，曰：“子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。” （选自归庄④《笔耕说》，有删改） ［注］①太仆：曾祖父。下文“处士”指作者父亲。②（zhān）：稠粥。③傎（diàn）：颠倒错乱。④归庄：归有光之曾孙。明亡后参加抗清斗争，后以教书为业，终身不仕。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡服食器A用B一切C所需D无不取办E于此F是余G亦为H洁者之事 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 得，得到、获得，与《项脊轩志》中“轩凡四遭火，得不焚”的“得”意义相同。 B. 相，表示动作偏指一方，与《兰亭集序》中“夫人之相与”的“相”意义不同。 C. 病，文中指批评，与《种树郭囊驼传》“病偻，隆然伏行”中的“病”意思不同。 D. 庶，大概、恐怕，与《陈情表》中“庶刘侥幸，保卒余年”中的“庶”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光小时候就显露出文才却久试不中，他通晓《五经》《三史》，领悟前人的精神意旨，其文才得到王世贞的肯定。 B. 材料二是一篇内容独特、形式新颖的言志之作。文章采用主客对话的方式，与苏轼的《赤壁赋》的构思大体上相似。 C. 材料二从作者的曾祖父开始卖文章，到作者的父亲卖书画，作者也卖文章、书画，客人劝作者多卖文章、书画给地位低的人。 D. 材料二以“笔耕”为话题，畅谈作者的思想志趣，字里行间渗透着一种愤世嫉俗之感和抑郁不平之气，也可见其气节。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而沉石乎？ （2）一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” （3）遭乱家破，先处士见背，余饥窘困踣，濒死者数矣。 【答案】10. BDF 11. A 12. C 13. （1）如果把钟磬放在水里，即使大风大浪也不能使它发出声音，何况是石头呢。 （2）一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好久没有看到你的身影了，你怎么一整天都默默待在书轩里，很像个女孩子呀？” （3）遭遇动乱家庭破败，父亲去世，我饥饿困苦，接近死亡的情况有多次。 【解析】 【导语】这两则材料串联起归有光与曾孙归庄两代，既见归有光不附权贵、独立为文的风骨，也显归庄明亡后愤世守节的志趣，文格映照人格，尽显归氏不阿世俗的傲然气节。 【10题详解】 句意：凡是吃穿用度，一切必需物品，无不从卖文章、卖书画里取得，所以我干的也是贩卖的贱业。 “凡服食器用”与“一切所需”是复指关系，均为主语，起强调突出作用，各自断开，故B、D断开； “无不取办于此”是状语后置句，语意完结，故F处断开； “是余亦为沽者之事”是判断句，独立成句。中间不断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.错误。得到、获得/能够。句意：获得其中的神理。/项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁。 B.正确。动作偏指一方/互相。句意：有光尽力和他分庭抗礼。/人与人互相交往。 C.正确。批评/患病。句意：有的宾客批评我（卖文章、书画）太过度了。/他患了脊背弯曲的病，（导致）脊背突起而弯腰行走。 D.正确。大概、恐怕/希望。句意：大概就免于胡乱施舍、随意应允！/希望祖母刘氏能够幸运地（蒙您恩典，得以）保全她的余生。 故选A。 【12题详解】 C.“客人劝作者多卖文章、书画给地位低的人”错误。原文“大人先生、学士大夫来求者应之，即屠沽儿有求，拒弗与。庶免于滥矣”表明，客人建议只应允权贵士大夫的求购，拒绝市井底层之人。 故选C。 【13题详解】 （1）“以”，把；“虽”，即使；“鸣”，使……发出声响。 （2）“过”，看望；“若”，你；“竟日”，一整天，从早到晚；“大类”，很像。 （3）“见背”，离开我，指去世；“困踣”，困顿潦倒；“数”，多次。 【参考译文】 材料一： 归有光，字熙甫，昆山（今属江苏）人。九岁就能写文章，二十岁时，五经三史等书全已通晓。嘉靖十九年考取举人，以后考了八次进士都没有中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。嘉靖四十四年，归有光才考取进士，授官长兴（今浙江湖州）知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。遇事裁决决断，一概依从自己心意行事。大官们大多不喜欢他，就调他去作顺德（今属广东）通判，专管马政。调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪。归有光作古文，以儒家经学为根本，喜欢太史公的《史记》，参透其中的神理。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地。 材料二： 我家自从曾祖卖文章，父亲卖书画，凭着“笔耕”养活自己接连几代了。遭遇动乱家庭破败，父亲去世，我生活饥饿困苦，接近死亡的情况有多次。近年来，我的文章书画的名声渐渐大起来，很有些人来求取，我就依靠着卖字画作为衣食的来源。有的宾客批评我（卖文章、书画）太过度，我说：“真的是这样啊！只是不能不依赖卖文为生，要想不过度该怎么办呢？”客人说：“有地位有身份的人，有学问有官职的人，来求字画就答应，有屠夫卖酒一类人来求，就拒绝不给。大概就免于胡乱施舍、随意应允！” 我笑着说：“客人你错了！天下有道，贤人做官处于高位，愚人处在下面的位置；天下无道，就正好相反了。所以战国的贤人豪杰多隐身在卖酒、屠狗的人中；东汉的高尚的人，有的托身为卖牛的牵线人，有的成为替人舂米的佣工。当今有地位有身份有学问有官职的人，你认为他们是贤能呢，还是愚蠢呢？如果他们果真是贤能的人，我断定他们一定不会在当今的朝廷做官，享受今天的俸禄；对现在的屠夫酒贩，我难道认为一定有如同古代贤士豪杰的高人出于其中吗？只不过因为他们不在朝廷为官，不享受今天朝廷的俸禄，还是这些隐于低贱行业的高尚之士要胜过那些有地位有身份、有学问有官职的人。我卖文章、卖书画后，凡是吃穿用度，一切的必需物品，无不从卖文章、卖书画里取得，所以我干的也是贩卖的贱业。姜太公吕望曾操刀屠宰，终成周武王的师尚父，百里奚、宁戚都喂过牛，而终成秦齐两国的宰相，我平生就是这样看待自己，又怎么敢对现今的屠夫酒贩一概而论，怎敢说一定不会有如古代的卖酒、屠狗、给买牛的人牵线、做佣工替人舂米的贤人出于其中呢？只是现今的所谓有地位有身份、有学问有官职的人之中，绝对没有这样的人。您如果认为我卖文章、卖书画不拒绝有地位有身份，有学问有官职的人是太滥了，那么才真的是说对了。反过来您把我答应屠夫酒贩的求索书画的请求说成‘滥’，那不是太颠倒了吗？” 我的客人听了我的话惊愕了很久，说：“您的说法实在是太高了！虽然如此，世上的人都把您看成是狂妄的人，到今天我更加相信。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 暮春 张耒 夜雨轻寒拂晓晴，牡丹开尽过清明。 庭前落絮谁家柳，叶里新声是处莺。 白发生来如有信，青春归去更无情。 便当种秫长成酒，远学陶潜过此生。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写雨过天晴和牡丹花凋谢，通过景物的变化表现了时间的流逝和时节的更替。 B. 颔联与《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘的景象相似。 C. 颈联对仗工整，“白发”与“青春”相对，“有信”与“无情”相对，而且形成对比。 D. 本诗主要运用了描写和抒情的表达方式，前两联偏重于写景，后两联偏重于抒情。 15. 这首诗表达了哪些情感？请简要分析。 【答案】14. B 15. ①表达了青春易逝、岁月无情的感慨。诗人描写了暮春的景象，而自己的白发悄然而至，诗人感慨青春远去，岁月无情。 ②表达了归隐田园的愿望。诗人化用陶潜的典故，希望种植高粱，将其酿造成酒，效仿陶渊明度过余生。 ③表达了对春光和岁月的珍惜。诗人愿与自然为伴，在劳作和欢愉中忘却年龄和时光，也寄寓了对时光的珍惜。 【解析】 【导语】本诗中，张耒通过夜雨后的晴天、凋谢的牡丹、柳絮和黄莺描绘出暮春景象，体现了时光易逝的主题。诗中借白发和青春的对比，抒发时光无情、人生短暂的感慨。最后，诗人表达了效仿陶潜隐居、寄情于饮酒过简淡生活的愿望。 【14题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“描绘的景象相似”分析错误。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘的是早春景象，而本诗描绘的是晚春景象。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①颔联描绘了暮春时节庭院前柳树飘絮、到处都是黄莺啼叫的景象，这是典型的暮春之景，落花飞絮象征着美好春光的消逝。颈联直接抒情，诗人感慨白发的出现就像有约定一样按时到来，而青春却毫不留情地离去，通过白发和青春的对比，深刻地表达出诗人对时光流逝、青春不再的无奈和感叹。 ②尾联“种秫”“成酒”“学陶潜”这些词语表明诗人想要像陶渊明一样过隐居生活。陶渊明在诗歌中常常表达对田园生活的热爱，以酒为伴，远离尘世的喧嚣。诗人在这里化用陶渊明的典故，体现出诗人希望通过归隐田园，种植高粱酿酒来慰藉自己的心灵，在田园生活中寻找宁静和自由。 ③诗人在感慨时光流逝的同时，也有一种对这些自然景象的珍惜之情。他想要在归隐田园后，与自然为伴，看“庭前落絮”，听“叶里新声”，在劳作和享受自然的过程中，忘却时光的无情流逝，这实际上也是一种对剩余时光的珍惜。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）成语“顾影自怜”是望着自己的影子，自己怜惜自己的意思，形容孤独失意的样子。《陈情表》中，李密用“__________，__________”也形象地写出了其孤独的情境。 （2）归有光《项脊轩志》中，描写项脊轩在修葺之前又破又漏雨的句子是“__________，__________”。 （3）人的生死观历来不尽相同。如庄子在《齐物论》中用“天地与我并生，万物与我为一”表达自己的生死观，而王羲之在《兰亭集序》中却以“__________，__________”两句表达不同看法。 （4）陶渊明《归去来兮辞》中，写日光暗淡、日将西沉，作者流连孤松，象征作者的耿介之志的句子是“__________，__________”。 （5）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想要保全树木的本性，要做到“__________，__________”，这体现了“呵护和放手都是爱”的思辨色彩。 【答案】 ①. 茕茕孑立 ②. 形影相吊 ③. 尘泥渗漉 ④. 雨泽下注 ⑤. 固知一死生为虚诞 ⑥. 齐彭殇为妄作 ⑦. 景翳翳以将入 ⑧. 抚孤松而盘桓 ⑨. 其莳也若子 ⑩. 其置也若弃 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春晚上，机器人在足足4个节目里成了主角，品类包括小品、舞蹈、歌曲、微电影。舞台上的科技元素更是数不胜数，比如《贺花神》里，AI生成影像与实景舞台扩展技术呈现出一派视觉盛景；《人间共鸣》的旋律响起，判定式AI技术让演员与舞台同频共振；倒计时的钟表被“搬进”了演播厅，AR技术让全球观众一起见证零点钟声的敲响…… 而春晚只是“赛博中国年”的一部分。春节还没到，年轻人就向“豆包老师”咨询，为家人挑选年货；晚上到家打开手机，Seedance 2.0生成的拜年视频刷屏，线上庙会、云端看展……可用（ ）来形容；到了除夕夜，无人机灯光秀点亮夜空，“马年大吉”等字样在天空中织就漫天星光…… 春节变得更加“赛博”，本质上是技术的进步改变了人们过年的方式。人工智能、数字平台和智能设备加速进入日常生活，传统节目自然成为新技术应用最集中的场景之一。过去，过年讲究一个“走出去”，走亲访友、逛庙会、赶大集；如今，视频拜年、线上互动已成常态。对联可以让AI写，压岁钱可以支付宝转，甚至年夜饭都要直播抢炒。技术让春节的一些元素数字化，把许多“年味儿”搬到了屏幕里，悄然重塑人们参与春节的路径。 ____________。当然，科技再“赛博”，春节的底色依然是“团圆”。从电视普及，到移动支付发红包、和家人视频，再到短信拜年，让技术交流变得便利，也带来了新的表达方式。每年春节，并非所有人都能回家过年，不少人要在岗位上坚守。“虽然吃不到妈妈做的年夜饭，但能看到他们的脸，听到他们的声音，就很开心了，有家人的陪伴，就是过年了嘛。”这一场景，又何尝不是一种赛博年味的表达呢？ 赛博千万里，温暖在心里。视频通话主打一个“看得见”，面对面的拥抱更贵在一个“摸得着”。 当科技越来越贴近人，年味会以新的方式延续，“科技向善”的温暖也将被传递给更多人。但无论通信多顺畅、AI多智能，年夜饭桌上那句“回来了就好”，始终是最朴素也最动人的“核心程序”。 17. 填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 丰富多彩 B. 五花八门 C. 应有尽有 D. 鳞次栉比 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些新技术的呈现无疑丰富了春节的形式 B. 传统的春节习俗正逐渐失去原有的吸引力 C. 人工智能技术已成为现代节日的绝对主角 D. 线上过年的方式正在引发诸多争议 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】17. D 18. A 19. 修改为：从电视普及，到短信拜年，再到移动支付发红包、和家人视频，技术让交流变得便利，也带来了新的表达方式。 【解析】 【17题详解】 根据前文年轻人咨询年货、AI生成拜年视频、线上庙会、云端看展等内容可知，此处要形容新春线上活动样式繁多、品类丰富。 A.丰富多彩：内容种类繁多，形式多样。契合语境。 B.五花八门：比喻花样繁杂、种类繁多。符合各类线上年俗场景。 C.应有尽有：形容事物齐全完备。贴合线上多元过年形式。 D.鳞次栉比：专门用来形容房屋、建筑等密集整齐排列。不能形容活动与形式，词义、适用对象均不符，不恰当。 故选D。 【18题详解】 横线后转折强调“科技再‘赛博’，春节的底色依然是‘团圆’”，横线处需承接前文技术重塑春节参与路径的语境，起过渡作用。 A .衔接前文新技术，引出后文“团圆”的核心，逻辑连贯； B.“失去原有的吸引力”与原文不符； C.“绝对主角”过于绝对，原文未体现； D.“引发诸多争议”原文无相关表述。 故选A。 【19题详解】 原句有两处语病。 一是语序不当。“到移动支付发红包、和家人视频，再到短信拜年”语序混乱，“短信拜年”应在“移动支付”前，才符合技术发展顺序。 一是成分残缺（语序不当）。“让技术交流变得便利，也带来了新的表达方式”缺少主语，把“技术”调到“让”前作主语。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 近日，古装剧《逐玉》中张凌赫饰演的将军形象引发热议，“六点打仗，四点就要起来化妆”，被网友戏称为“粉底液将军”。该角色虽为征战沙场的武将，却妆容精致、面容白皙，甚至“历经鏖战而发丝不乱”，与大众认知中风霜满面、铁骨铮铮的军人形象相去甚远。对此，中国人民解放军的重要官方媒体平台“钧正平工作室”评论指出，这种过度柔化、刻意精致的呈现，消解了阳刚之气与血性之美，偏离了社会对历史的普遍认知。 面对争议，狂热的粉丝为偶像极力辩护洗白，甚至疯狂怒怼网友，冲击官媒。诚然，文艺创作虽可追求审美多元，但若为迎合市场而将“将军”异化为“恋爱道具”，不仅背离了军人本色，更可能对青少年价值观产生误导。 该剧在台湾热播，深受观众喜爱。国台办在回应该剧在台热播时指出，剧中展现的雉尾翎冠饰、皮影戏等传统文化，恰恰印证了中华文化是两岸同胞共同的根脉，这种文化认同和情感连接是任何人都无法割裂的。荧屏内外，皆是归途。 20. 下列短语与文中加点的短语“粉底液将军”得名方式最接近的一项是（ ） A. 白衣天使 B. 网约车司机 C. 滤镜女神 D. 小镇做题家 21. 下列对引号用法的分析，不正确的一项是（ ） A. “六点打仗，四点就要起来化妆”与“历经鏖战而发丝不乱”两处引号，均表示直接引用网友对角色的调侃评价。 B. “粉底液将军”的引号表示特定称谓，是网友对角色的戏称。 C. “钧正平工作室”是中国人民解放军的重要官方媒体平台，此处的引号起强调作用。 D. “恋爱道具”的引号，带有否定、反讽的意味，批判了角色被异化的现象。 【答案】20. C 21. C 【解析】 【20题详解】 “粉底液将军”，名词性偏正短语，“特征事物/行为+身份/角色”，以具体物品（粉底液）夸张描述角色外貌形象失真，形成戏谑、调侃、讽刺效果。 A.白衣天使，衣着特征+美称，褒义尊称，用于医护人员，庄重正式，无调侃戏谑色彩。 B.网约车司机，交通工具+职业，客观、中性的职业称谓，无戏谑、无标签化，只是事实描述。 C.滤镜女神，特征事物/行为+身份/角色，以外在修饰特征标签化人物，用“滤镜”指代过度修饰的外貌，含戏谑、调侃意味，与“粉底液将军”结构、逻辑、语体色彩等方面一致。 D.小镇做题家，是出身+行为的复合标签（出身小城镇、擅长应试），结构与“特征事物+身份”不一致。 故选C。 【21题详解】 A.正确。“六点打仗，四点就要起来化妆”与“历经鏖战而发丝不乱”两处均直接引用网友对剧中将军形象的调侃评价，引号表示直接引用。 B.正确。“粉底液将军”是网友针对该角色妆容精致、面容白皙的特点而创造的戏称，引号表示特定称谓。 C.“此处的引号起强调作用”错误。“钧正平工作室”是特定的机构名称，此处引号表示特定称谓，用于标明该官方媒体平台的专有名称，而非强调作用。 D.正确。“恋爱道具”指角色被异化为谈恋爱的工具，引号带有否定、反讽意味，批判了这种背离军人本色的角色塑造。 故选C。 三、写作（本题共1小题，60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 院子里遛不出千里马，笼子里飞不出翱空鹰。在数字技术重塑世界的今天，我们可以通过屏幕漫游星河，借助VR探索深海，拥有了前所未有的虚拟空间，但我们生活的真实空间仿佛在收缩。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 屏幕虽可观星海，双脚仍须丈山河 在数字技术织就的虚拟天幕下，我们足不出户便可“上九天揽月，下五洋捉鳖”，感官体验的边界被前所未有地拓宽。然而，“院子里遛不出千里马，笼子里飞不出翱空鹰”的古老箴言，恰如一面警钟，在算法推送的精致幻梦中长鸣。我们不应将虚拟空间的无限延展，误解为人类存在疆域的真正拓展；唯有在真实大地的深耕中，生命才能获得其完整的重量与温度。 虚拟空间提供的本质是一种“代偿性体验”，它填补了感官的好奇，却难以替代身体力行所锻造的人格深度。当城市青年在VR游戏中熟练“攀爬”珠峰，现实中却因缺乏基础体能而在百米跑后气喘吁吁时，一种危险的脱节正在发生。华为公司选拔“天才少年”时，不仅考察其代码能力，更注重项目实践中的抗压与合作精神，这正是因为键盘上的完美推演，无法完全模拟真实场景中瞬息万变的挑战与人际磨合。被数字滤镜美化的世界，削弱了我们直面粗糙现实、在挫折中淬炼韧性的能力，而这恰恰是千里马驰骋旷野所需的最重要素质。 更进一步看，真实空间不仅是行动的场域，更是意义生成与情感扎根的土壤，这种“在地性”的体验无法被云端数据所迁移。李子柒视频中令人沉醉的田园图景，其感染力正来源于她双手劳作的真实痕迹——春种秋收的汗水、指尖染上的植物浆液。这种“身体在场”的创造，与纯粹数字建模的虚拟田园有着本质区别，它连接着千年来农耕文明的情感记忆。意义的藤蔓，只能在真实人际的交互与具体环境的滋养中攀援生长。 因此，我们亟需一场深刻的认知转向：将数字技术从“体验替代者”重新定位为“现实增强者”，让虚拟之翼助力真实世界的翱翔。中国“数字敦煌”工程并未试图用沉浸式展厅取代亲临洞窟，而是通过高清数字化保存脆弱文物，同时激发更多人亲赴敦煌，在千年尘埃与斑驳色彩前获得灵魂震撼。智慧农业通过传感器监测作物生长，但最终目的仍是优化土地的真实产出，让农人更懂脚下田地。这正是技术与人文健康的共生关系——虚拟空间成为我们探索现实、理解世界、延伸能力的强大工具，而非逃避现实的舒适牢笼。 真正的千里马，其筋骨在真实的风雨中强健；真正的翱空鹰，其视野在无垠的天地间开阔。让我们在享用数字星河璀璨的同时，不忘将双脚踏在坚实的大地上。唯有在虚实之间保持清醒的平衡，让科技为人类的真实成长与深度体验赋能，我们才能在数字时代走出精神的笼子，于广阔人间培育出既能仰望星空、更能扎根大地的生命气象。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料通过“院子里遛不出千里马，笼子里飞不出翱空鹰”的生动比喻，引出对当下时代处境的观察：数字技术极大拓展了人类的虚拟体验边界，我们能够借助科技手段“漫游星河”“探索深海”，但与此同时，真实的生活空间却似乎在不断收缩。这形成了鲜明的张力——虚拟世界无限扩张，真实世界却在退守。 可见，材料触及了科技时代人类生存状态的核心悖论。我们需要思考的不仅是科技带来的便利与局限，更是“真实”与“虚拟”在生命体验中的权重变化。真正的成长需要广阔天地——不仅仅是物理空间的广阔，更是心灵能够自由探索、身体能够亲历体验、情感能够真实触达的“生活现场”。数字技术提供的终究是经过编码的二手经验，它无法替代双脚丈量土地时扬起的尘土气息，无法还原与人真实相遇时眼神交汇的温度。材料警示我们：当生活越来越多地发生在屏幕上，我们是否正在失去那些塑造坚韧品格、激发深层智慧、滋养完整人性的“真实土壤”？这不仅是个人选择问题，更是关乎文明走向的深层命题——一个在虚拟世界中如鱼得水却无法在真实世界中扎根成长的个体，其生命是否真的丰盈？我们需要在拥抱技术进步的同时，保持对真实世界的敬畏与投入，让虚拟空间成为延伸而非替代真实体验的工具，让科技真正服务于人的全面发展。 从“感悟与思考”可知，文体倾向于议论文。考生可从材料比喻入手，分析真实体验对人格塑造的不可替代性，进而探讨虚拟与真实的辩证关系，最后提出平衡之道。关键在于论点要有层次，既承认虚拟空间的价值，又强调真实体验的根本性。论证的过程中，可以运用例证法或引证法，事例要典型，思路要清晰。 立意： 1.虚拟纵驰骋万里，真实方铸就千钧。 2.屏幕虽可观星海，双脚仍须丈山河。 3.科技拓认知疆域，生活育生命根系。 4.数字幻境虽绚丽，人间烟火最滋养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高2024级2026年春期第二次定时练习 语文 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 9月16日，商务部等九部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，提出五方面共19条举措。其中明确提到，“优化学生假期安排，完善配套政策”，并进一步提出“探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间”。这一表述再次引发社会各界对设置“春秋假”的广泛讨论。 所谓春秋假，是指在春季和秋季学期中，为学生增设一个有别于寒暑假的短假期。这并不是全新概念。早在2013年，国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020 年）》就提出，在总假期时长不变的前提下，高等学校可结合实际调整寒暑假时间，地方政府可探索中小学放春假或秋假。之后多个政策文件也陆续提出类似建议。今年3月，中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》再次明确，“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”。 设置“中小学春秋假”的政策设想，着眼于调整假期结构，以适应现代化社会的需求，其背后是对教育规律、家庭需求与经济社会资源的综合考量。在保障教学总量和时长不变的基础上，设置春秋假这一更灵活的假期安排，既有利于促进旅游消费，也有助于提升学生综合素质。其中蕴含着“人文经济学”的深层逻辑，彰显着对人的全面发展的关注，体现着对人文关怀、文化价值、社会效益协同发展的重视。 一方面，设置春秋假有助于实现错峰出行，缓解集中休假带来的压力，提升游客出行体验，推动旅游业实现更高质量发展。从经济视角看，该举措旨在打破旅游消费的时间约束。传统寒暑假和法定节假日，容易造成游客过度集中，再优质的旅游资源，面对“人从众”式的汹涌客流，也难以保证游览品质。 另一方面，分段休假也能帮助中小学生调节学习节奏，提高学习效率。教育应当关注人的需求和发展。当前学生学习压力较大，长时间连续学习易导致疲劳，而超长寒暑假又可能带来知识衔接的“断档”。在学期中适时设置短暂假期，有助于学生劳逸结合，促进身心健康。 此外，春秋两季气候宜人，适合开展户外活动，为学生提供更多接触自然和实践体验的机会。古人说“莫放春秋佳日过”，多走进大自然、参与户外实践，对学生的成长具有书本学习难以替代的价值。《论语》中所描绘的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的场景，正是一种在自然中陶冶性情、和谐育人的生动体现。 当然，推行春秋假，离不开各种配套措施支持。包括切实落实带薪休假制度、完善多元化托管服务体系，以及各地根据实际情况灵活制定假期时长和安排，等等。唯有如此，才能确保政策在探索实践中不走样，让学生在人性化的假期制度中得到全面发展。 值得一提的是，浙江杭州自2004年就已开始试点春秋假，并为有需要的家庭提供免费托管服务，是探索实践春秋假的“先行者”。杭州作为人文经济学的样本城市之一，春秋假在此地的早期实践，或许并非偶然。 （摘编自《光明日报》2025年09月24日03版） 材料二： 鼓励中小学放春秋假，并非简单的时间调整，背后有着多重价值考量。一来，育人价值。设置短暂而规律的春秋假，让学生们喘口气、加加油，能够以更饱满的状态进行学习。二来，实践意义。俗话说，读万卷书，行万里路。学习不仅是汲取书本知识，也要用脚丈量生活。春秋时节，让孩子们走出课堂，到田野山林感受自然变化，到社区服务中理解社会责任，其带来的认知成长是课堂教育无法替代的。三来，经济效益。假日经济学早有论断，小休闲连着大消费，孩子放了假，若和家长带薪休假“搭子”成功，显然可以释放更大的消费活力。 春秋假好处多，但落实起来也会有这样那样的顾虑。有人担心“假期多了，孩子学习会不会掉队”，有人担心“插入春秋假，教学节奏会不会被打乱”。此外，双职工家庭本就忙多闲少，孩子凭空多了几天假，如果家长的带薪休假无法落实，谁来带娃就成了问题。这些顾虑都不妨放到台面上好好讨论，逐一解决。对此，许多地方积极探索，比如通过开展春秋游、课后服务等形式，帮家长消除后顾之忧。总之，假期调整事关千家万户，充分听取意见，不断优化方案，好事方能办出好效果。 从本质上看，休闲经济对接的是人们体验生命、感知美好的情感需求。未来，随着配套政策的不断完善、家校协同机制的逐步健全，相信春秋假不仅是学生放松身心的“小憩时光”，也是他们走向社会的“成长课堂”。 （摘编自《读懂春秋假背后的多重期待》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 设置中小学春秋假的政策设想并非首次提出，早在2013年国务院相关文件中就已出现类似建议，2025年3月中央文件再次予以明确。 B. 春秋假的推行在经济上旨在打破旅游消费的时间约束，缓解集中休假带来的压力，但落实过程中仍需解决双职工家庭“谁来带娃”的现实问题。 C. 两则材料都认为，春秋假的核心价值在于促进学生身心健康发展，而经济效益只是其附带效应，不宜过分强调。 D. 杭州自2004年就已开始试点春秋假，并为有需要的家庭提供免费托管服务，这一实践为其他地区推行春秋假提供了有益参考。 2. 下列对材料论证特点的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一首先引出中小学春秋假政策的话题，再按照“历史追溯—价值分析—配套措施—实践案例”的逻辑层层推进，思路清晰。 B. 材料二采用“总分总”结构，开篇提出春秋假的多重价值，中间分析落实顾虑，结尾总结其本质意义，论证完整周密。 C. 材料一引用《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的典故，旨在论证春秋时节气候宜人、适合开展户外活动。 D. 材料二采用“先扬后抑”的结构方法，先充分肯定春秋假的多重价值，再集中分析落实中的各种顾虑。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 国家多次在政策文件中提及探索设置春秋假，说明这一政策设想符合时代需求，具有长远的推行价值。 B. 春秋假的推行不仅涉及教育领域的假期调整，还关联着旅游经济、劳动保障、社区服务等多个社会系统的协同配合。 C. 若缺乏配套的托管服务与带薪休假制度支撑，春秋假的推行可能会给部分双职工家庭带来新的育儿负担，甚至引发新的社会焦虑。 D. 春秋假的设置必然导致寒暑假相应缩短，因此教育部门必须在保障学生休息权益与促进旅游消费之间做出取舍。 4. 请根据两则材料的内容，将下面的思维导图补充完整。要求：每空不超过10个字。 5. 请你以教育主管部门工作人员的身份，列出回应材料二划横线处家长顾虑的要点。要求：结合材料，语言简洁，逻辑清晰，理由充分。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成问题。 两间 孙颙 两间①余一卒，荷戟独彷徨。 ——鲁迅 最为恐怖的经历，莫过于覆巢之下。 九月底，北方的天气，凉得快。局势不稳，各种吓人的传说正在皇城圈内蔓延。街上的行人稀稀疏疏。傍晚的阴沉早早淹没了太阳的余晖。风飕飕地扫过街面，卷起弥漫翻卷的沙尘，让人没法睁开双目。 徐方白站在胡同的角落，一棵大树的阴影，恰好遮住了他细长的身影。他向来偏瘦，这段时间，吃饭也有一顿没一顿，心情处于极端紧张之中，更加弱不禁风。他吃力地睁大眼睛，风沙之中，视线变得非常模糊。科考前的那几年，在长沙老家每日挑灯夜读，仅得了个秀才的功名，已经让他付出极大的代价。视力明显减弱，稍稍远处的东西，只看得清三四成。 他努力想看清的，是斜对面湖南同乡会所“浏阳会馆”的大门。门匾的下方，站着条汉子，粗粗壮壮，模样却看不分明。到底是熟悉的同乡，还是凶狠的清廷捕快？他往前跨了半步，努力眯缝着双眼，依旧看不准。天色变得更加黯淡，他想，也许他可以装作路人，大大方方从会馆前面经过，就算那里候着捕快，也不至于出手逮一个行人。 徐方白犹豫不决地抬起了右脚。突然，他感到肩胛一阵剧痛，像是被铁钳狠狠夹住。徐方白以为遇到了抢劫的强人，不由惊恐地睁大双目，转身一看，立刻松快了：“七爷啊——”他下意识地抖抖肩胛，轻声嘀咕着：“好痛！”七爷赶紧拱拱手道：“方才一时性急。吓着徐先生了！”七爷，大名鼎鼎的通臂猿胡七，谭嗣同身边两员虎将之一；另一位，是名气更大的单刀王五。危境之中，见到胡七，徐方白又惊又喜。徐方白道：“我想探探谭大人的消息。不知他是否脱险，会不会放出来。” 胡七沉重地摇晃着脑袋：“哪里会放出来！”他朝四下里瞧瞧，又道：“此地不宜说话。徐先生随我来！”胡七熟门熟路，带着徐方白到了一家茶馆。胡七并不客套，对茶馆老板努努嘴，对方已经领会，掀起一道门帘：“七爷，里面安静，里面请！”进了里间。胡七压低嗓子道：“方才，见徐先生要朝“浏阳会馆”那里去，吓我一跳啊！”徐方白道：“我想，谭军机的父亲是朝廷要员，或许能救他出来！”胡七的脸膛本来是深色，此时显得越发黝黑，长叹道：“这是太后直接下旨办的大案，谁救得了？谭先生担心连累他父亲，临进去前，还假拟几封父亲的信，骂儿子不忠不孝。”徐方白颓然道：“皇上有消息吗？这是唯一的指望了。”胡七的牙齿咬得咯嘣响：“皇上不知去向——场面上忙活的，都是太后的亲信！” 两三年前，弱冠之年的徐方白从老家来到京城，落脚在浏阳会馆。后来，谭嗣同奉诏入京，参与变法，也在浏阳会馆安顿。谭嗣同是维新派名士，久为徐方白敬仰，又同为老乡，谈起来相当投机。徐方白自愿为谭打理文书事务，算是参与了变法维新的大业，谭嗣同喜欢结交江湖豪侠，徐方白也跟着结识了胡七和王五。谭嗣同被抓时，徐方白刚巧滞留在天津。等他获知浏阳会馆出事，赶回北京，才知大势已去。此刻，面对覆巢之下的危境，见到了胡七，算找到个能说说话的朋友。 胡七猛喝一大口茶，黯然道：“坏就坏在袁世凯那个老狐狸。谭先生还指望他支持变法，上当了！街上传说，正是他向太后告密。” 徐方白道：“我去天津，是谭先生意思，让我在那里观察，说袁世凯会除掉荣禄。唉——“他略一沉吟，又问：“七爷，谭先生为啥不躲一躲？留得青山在，不怕没柴烧。中国不能没有谭先生啊！” 胡七圆睁的双眼，缓缓闭紧，又徐徐张开。布满血丝的眼睛，似乎有泪珠在闪动，黝黑的双颊，青筋突突地抽动，慢慢地道：“我和五哥险些动手，架起谭先生离开险地，谭先生坚决不从。最后，我们只能尊重他的意愿。他说，维新变法，定要有人流血，才能震撼国人；都跑了，支持变法者，还指望甚？他想以一己之命，去唤醒民众。我们无法违拗他的气节！” “大厦将倾。独木难支！”徐方白明白了谭嗣同的内心。“独木难支，不如一炬，照亮天下！”胡七不懂这些文绉绉的言辞，他说：“谭先生泰然就擒，是他的气节！我们得为国家保住栋梁之材，拼个你死我活，也要救他出来！”徐方白为胡七的豪侠仗义深深折服。他问：“你们打算劫狱还是劫法场？你们做什么，我在后面跟着！”胡七细细打量徐方白瘦弱的身子，坦率道：“人尽其才而用。救谭先生的事，交给我们。徐先生应去做别的大事！”“大厦将倾，独木难支。谭先生尚不可为，我又能做啥？”徐方白苦笑道。“不如痛快随谭先生而去！” 胡七正色道：“徐先生说错了！要唤醒国人，谭先生献身流血足矣。但是，谭先生的苦心，要有人传扬开去，才能为民众知晓。这等事情，我和五哥做不了，你一直追随谭先生，他胸怀救国救民大志，你知道得详尽，务必书写出来，告知天下众生！”徐方白不由感动得连连点头。胡七也不再多言，他伸手在布袋里一掏，摸出一把银子。说道：“徐先生，京城里都知道你追随谭先生，朝廷爪牙不会放过你。你去添些随身物品，赶快离开京城吧！”胡七关照徐方白，先去前门外的一家他熟识的客栈栖身。 数日后，京郊田野。徐方白跳下一挂高大的马车，拱手道：“七爷，我徐某人但有出头之日，当——报恩。”胡七背过身去，肩膀微微耸动，半晌才闷声说：“保重。” （有删改） 【注】①鲁迅原诗的“两间”指新文苑与旧战场之间，此处“两间”指清末戊戌变法到辛亥革命之间的新旧社会转型期。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇运用环境描写，巧妙关联自然景象与政治局势，渲染压抑紧张的氛围，奠定小说基调。 B. 徐方白视线模糊，看不清汉子的模样，既由于自身视力差，更因为风沙翻卷与天色黯淡。 C. 谭嗣同被捕前假拟家书的情节，体现他绝境中的智慧和家庭责任感，使人物形象更加立体。 D. 小说用笔简省，略去徐方白客栈栖身的具体情形，省去不必要的交代，加快了叙述节奏。 7. 关于文中胡七这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 无论是胡七“压低嗓子”的细微动作，还是他对徐方白栖身之处的巧妙安排，都体现出其老练与谨慎。 B. 胡七脸膛“显得越发黝黑”和“牙齿咬得咯嘣响”，生动地表现出他自身面临的恐惧与对朝廷的谄媚。 C. “老狐狸”“拼个你死我活”，用语直白，凸显胡七性格直率、爱憎分明的特点，符合其江湖豪侠的身份。 D. 胡七半晌才闷声说出的“保重”二字，言简义丰，表达了对徐方白的关怀，也有因前景堪忧面感到的沉重。 8. 题记中有“两间余一卒”之语，你觉得“一卒”是谁？结合文本，说说你的理由。 9. 作为一篇历史小说，《两间》基于谭嗣同的史实增加了文学虚构。阅读下面谭嗣同的相关史实，说说《两间》中的虚构对人物形象的塑造有何作用？ 谭嗣同，湖南浏阳人。父亲谭继洵曾任湖北巡抚。光绪二十四年（1898年），谭嗣同被光绪帝提拔为军机章京，参与维新变法。变法期间谭曾夜访袁世凯。不久．慈禧太后发动戊戌政变，囚禁光绪帝，搜捕维新派。梁启超劝说谭嗣同东渡日本避难。谭嗣同说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主”最终没有离开。不久，谭嗣同被斩首。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经三史》诸书。嘉靖十九年举乡试，八上春官①不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。四十四年，始成进士，授长兴知县。用古教化为治。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为迁，实重抑之也。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光。 （选自《明史·归有光传》，有删改） ［注］①春官：礼部。 材料二： 吾家自先太仆①卖文，先处士卖书画，以笔耕自给者累世矣。遭乱家破，先处士见背，余饥窘困踣，濒死者数矣。比年来，余文章书画之名稍著，颇有来求者，赖以给𫗴②粥。客或病其滥，余曰：“诚然！顾不能无藉于此，欲不滥当若何？”客曰：“大人先生、学士大夫来求者应之，即屠沽儿有求，拒弗与。庶免于滥矣！” 余笑曰：“客过矣！天下有道，贤人在位，愚者在下；无道反是。故战国之贤豪，多隐于卖浆、屠狗；东汉之高士，或托于侩牛、赁舂。今之所谓大人先生、学士大夫，子以为贤乎，愚乎？果贤者也，知必不立于今日之朝，食今日之禄矣；今之屠沽儿，吾岂谓必有如古之贤豪高士出其中乎？顾不立今日之朝，不食今日之禄，以为犹此善于彼。既卖文，卖书画，凡服食器用一切所需无不取办于此是余亦为沽者之事。吕望鼓刀为师尚父，百里奚、宁戚饭牛为齐秦相，余平生自待如此，又安敢概视今之屠沽儿，谓必无古之卖浆、屠狗、侩牛、赁舂之贤者出其中乎？唯今世之所谓大人先生、学士大夫之中，则断断乎必无人也。子若以余之卖文，卖书画不拒大人先生、学士大夫之请为滥，则诚然矣。顾以应屠沽儿之求为滥，不已傎③乎！” 客愕然久之，曰：“子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。” （选自归庄④《笔耕说》，有删改） ［注］①太仆：曾祖父。下文“处士”指作者父亲。②（zhān）：稠粥。③傎（diàn）：颠倒错乱。④归庄：归有光之曾孙。明亡后参加抗清斗争，后以教书为业，终身不仕。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡服食器A用B一切C所需D无不取办E于此F是余G亦为H洁者之事 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 得，得到、获得，与《项脊轩志》中“轩凡四遭火，得不焚”的“得”意义相同。 B. 相，表示动作偏指一方，与《兰亭集序》中“夫人之相与”的“相”意义不同。 C. 病，文中指批评，与《种树郭囊驼传》“病偻，隆然伏行”中的“病”意思不同。 D. 庶，大概、恐怕，与《陈情表》中“庶刘侥幸，保卒余年”中的“庶”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光小时候就显露出文才却久试不中，他通晓《五经》《三史》，领悟前人的精神意旨，其文才得到王世贞的肯定。 B. 材料二是一篇内容独特、形式新颖的言志之作。文章采用主客对话的方式，与苏轼的《赤壁赋》的构思大体上相似。 C. 材料二从作者的曾祖父开始卖文章，到作者的父亲卖书画，作者也卖文章、书画，客人劝作者多卖文章、书画给地位低的人。 D. 材料二以“笔耕”为话题，畅谈作者的思想志趣，字里行间渗透着一种愤世嫉俗之感和抑郁不平之气，也可见其气节。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而沉石乎？ （2）一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” （3）遭乱家破，先处士见背，余饥窘困踣，濒死者数矣。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 暮春 张耒 夜雨轻寒拂晓晴，牡丹开尽过清明。 庭前落絮谁家柳，叶里新声是处莺。 白发生来如有信，青春归去更无情。 便当种秫长成酒，远学陶潜过此生。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写雨过天晴和牡丹花凋谢，通过景物的变化表现了时间的流逝和时节的更替。 B. 颔联与《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘的景象相似。 C. 颈联对仗工整，“白发”与“青春”相对，“有信”与“无情”相对，而且形成对比。 D. 本诗主要运用了描写和抒情的表达方式，前两联偏重于写景，后两联偏重于抒情。 15. 这首诗表达了哪些情感？请简要分析。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）成语“顾影自怜”是望着自己的影子，自己怜惜自己的意思，形容孤独失意的样子。《陈情表》中，李密用“__________，__________”也形象地写出了其孤独的情境。 （2）归有光《项脊轩志》中，描写项脊轩在修葺之前又破又漏雨的句子是“__________，__________”。 （3）人的生死观历来不尽相同。如庄子在《齐物论》中用“天地与我并生，万物与我为一”表达自己的生死观，而王羲之在《兰亭集序》中却以“__________，__________”两句表达不同看法。 （4）陶渊明《归去来兮辞》中，写日光暗淡、日将西沉，作者流连孤松，象征作者的耿介之志的句子是“__________，__________”。 （5）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想要保全树木的本性，要做到“__________，__________”，这体现了“呵护和放手都是爱”的思辨色彩。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春晚上，机器人在足足4个节目里成了主角，品类包括小品、舞蹈、歌曲、微电影。舞台上的科技元素更是数不胜数，比如《贺花神》里，AI生成影像与实景舞台扩展技术呈现出一派视觉盛景；《人间共鸣》的旋律响起，判定式AI技术让演员与舞台同频共振；倒计时的钟表被“搬进”了演播厅，AR技术让全球观众一起见证零点钟声的敲响…… 而春晚只是“赛博中国年”的一部分。春节还没到，年轻人就向“豆包老师”咨询，为家人挑选年货；晚上到家打开手机，Seedance 2.0生成的拜年视频刷屏，线上庙会、云端看展……可用（ ）来形容；到了除夕夜，无人机灯光秀点亮夜空，“马年大吉”等字样在天空中织就漫天星光…… 春节变得更加“赛博”，本质上是技术的进步改变了人们过年的方式。人工智能、数字平台和智能设备加速进入日常生活，传统节目自然成为新技术应用最集中的场景之一。过去，过年讲究一个“走出去”，走亲访友、逛庙会、赶大集；如今，视频拜年、线上互动已成常态。对联可以让AI写，压岁钱可以支付宝转，甚至年夜饭都要直播抢炒。技术让春节的一些元素数字化，把许多“年味儿”搬到了屏幕里，悄然重塑人们参与春节的路径。 ____________。当然，科技再“赛博”，春节的底色依然是“团圆”。从电视普及，到移动支付发红包、和家人视频，再到短信拜年，让技术交流变得便利，也带来了新的表达方式。每年春节，并非所有人都能回家过年，不少人要在岗位上坚守。“虽然吃不到妈妈做的年夜饭，但能看到他们的脸，听到他们的声音，就很开心了，有家人的陪伴，就是过年了嘛。”这一场景，又何尝不是一种赛博年味的表达呢？ 赛博千万里，温暖在心里。视频通话主打一个“看得见”，面对面的拥抱更贵在一个“摸得着”。 当科技越来越贴近人，年味会以新的方式延续，“科技向善”的温暖也将被传递给更多人。但无论通信多顺畅、AI多智能，年夜饭桌上那句“回来了就好”，始终是最朴素也最动人的“核心程序”。 17. 填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 丰富多彩 B. 五花八门 C. 应有尽有 D. 鳞次栉比 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些新技术的呈现无疑丰富了春节的形式 B. 传统的春节习俗正逐渐失去原有的吸引力 C. 人工智能技术已成为现代节日的绝对主角 D. 线上过年的方式正在引发诸多争议 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 近日，古装剧《逐玉》中张凌赫饰演的将军形象引发热议，“六点打仗，四点就要起来化妆”，被网友戏称为“粉底液将军”。该角色虽为征战沙场的武将，却妆容精致、面容白皙，甚至“历经鏖战而发丝不乱”，与大众认知中风霜满面、铁骨铮铮的军人形象相去甚远。对此，中国人民解放军的重要官方媒体平台“钧正平工作室”评论指出，这种过度柔化、刻意精致的呈现，消解了阳刚之气与血性之美，偏离了社会对历史的普遍认知。 面对争议，狂热的粉丝为偶像极力辩护洗白，甚至疯狂怒怼网友，冲击官媒。诚然，文艺创作虽可追求审美多元，但若为迎合市场而将“将军”异化为“恋爱道具”，不仅背离了军人本色，更可能对青少年价值观产生误导。 该剧在台湾热播，深受观众喜爱。国台办在回应该剧在台热播时指出，剧中展现的雉尾翎冠饰、皮影戏等传统文化，恰恰印证了中华文化是两岸同胞共同的根脉，这种文化认同和情感连接是任何人都无法割裂的。荧屏内外，皆是归途。 20. 下列短语与文中加点的短语“粉底液将军”得名方式最接近的一项是（ ） A. 白衣天使 B. 网约车司机 C. 滤镜女神 D. 小镇做题家 21. 下列对引号用法的分析，不正确的一项是（ ） A. “六点打仗，四点就要起来化妆”与“历经鏖战而发丝不乱”两处引号，均表示直接引用网友对角色的调侃评价。 B. “粉底液将军”的引号表示特定称谓，是网友对角色的戏称。 C. “钧正平工作室”是中国人民解放军的重要官方媒体平台，此处的引号起强调作用。 D. “恋爱道具”的引号，带有否定、反讽的意味，批判了角色被异化的现象。 三、写作（本题共1小题，60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 院子里遛不出千里马，笼子里飞不出翱空鹰。在数字技术重塑世界的今天，我们可以通过屏幕漫游星河，借助VR探索深海，拥有了前所未有的虚拟空间，但我们生活的真实空间仿佛在收缩。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $