13.1《自然选择的证明》课件-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《自然选择的证明》，以“超级细菌”案例导入，通过设疑自探（作者、背景、核心概念）、深文浅阅（方法梳理、概念关系图、论证方法分析）等学习支架，帮助学生构建从生物现象到自然选择学说的认知脉络。 其亮点在于“深文浅阅”策略，通过找概念绘制关系图、分析因果与举例论证等，培养逻辑思维与语言运用能力。如用超级细菌情境激发兴趣，概念关系图直观呈现术语关联，助力学生掌握科学论著阅读方法，教师可依托结构化支架提升教学效率。

自然选择的证明 地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。 Proof of Natural Selection 阅读课文，抓住主要概念，梳理论证思路。 分析长句，理解句意，掌握“深文浅读”这一阅读自然科学论著的方法。 鉴赏语言，体会科学论著表达严密的特点。 感受文章所体现的科学严谨，富于实证的求真精神。 学习目标 超级细菌案例 未来某一天，一场可怕的疫情席卷全球。医院里挤满了被感染的病人，医生们却束手无策。感染他们的是一种 “超级细菌”，几乎对所有抗生素都有耐药性！为什么细菌会变得如此强大？这背后就藏着达尔文自然选择学说的奥秘。 弱小、没有耐药性的细菌纷纷被消灭，但总有一些天生具备耐药基因的 “强者” 存活下来。它们不仅活了下来，还迅速繁殖，把耐药基因传给下一代。久而久之，具有耐药性的细菌越来越多，最终就形成了让我们头疼的 “超级细菌”。 情境导入 地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。 《自然选择的证明》 PART 01 设疑自探 查尔斯·罗伯特·达尔文 英国博物学家。22 岁大学毕业后乘 “比格尔号” 皇家军舰历时 5 年环球航行，对动植物和地质结构等进行大量考察。 出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。对人类学、心理学、哲学的发展都有影响。 恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他 两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，对人 类有杰出的贡献。 1882年4月19日，达尔文因病逝世，享年73岁，葬于威斯敏斯特大教堂。 设疑自探——作者介绍 写作背景 1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔号”的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进一步。达尔文跟随“贝格尔号”穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。经过了5年时间，达尔文游遍了世界大部分地区，终于回到了英国。 在环球航行的过程中，每个地区都存在着既相似又不一样的物种，或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同，这些发现促使达尔文决心深入研究生物特性。 1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。 设疑自探——写作背景 知识链接 ZHI SHI LIAN JIE 《物种起源》全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》，1859年11月24日在伦敦出版。在书中，达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性。 《物种起源》不仅开创了生物学发展史上的新纪元，使进化论思想渗透到自然科学的各个领域，而且引起了整个人类思想的巨大革命，在世界历史进程中有着广泛和深远的影响。 设疑自探——作品介绍 知识链接 ZHI SHI LIAN JIE 《物种起源》一书提出了“物竞天择”“适者生存”“遗传变异”等影响巨大的观点，并用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的。这种变化是自然界内部矛盾斗争的结果。 《自然选择的证明》节选自《物种起源 · 综述和结论》（北京大学出版社 2005 年版），作者用以自然选择为核心的进化论对生物界在地史演变、地理变迁、胚胎发育中的各种现象进行令人信服的解释，使这理论获得进一步支撑。 设疑自探——作品介绍 知识链接 ZHI SHI LIAN JIE 属：一些不同种类的动物，例如狗与狼的特征很相似，它们归入同一个属。 种：每只狗是一个动物体，所有的狗属于同一个物种。 变种： 与亲代(上一代)不同，产生差异性变异，称为变种。 亚种：指某种生物分布在不同地区的种群，由于受所在地区生活环境的影响，他们在形态构造或生理机能上发生某些变化，这个种群就称为某种生物一个亚种。 当动物在同一纲，同一目，同一科，同一属的情况下，同一物种的不同群体有自然生成的差异的，就称为亚种。比如：东北虎和华南虎就是虎不同的亚种；而德国牧羊犬和哈巴狗这些就不能称为狗的亚种，因为是人工培育的。 变种就由于某些特殊情况使生物形态发生变化。比如感冒病毒发生变异。 设疑自探——知识链接 YOUR LOGO PART 02 地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。 《自然选择的证明》 设疑自探——深文浅阅 对应考点：信息类文本阅读 "深文浅阅"策略适用于解读复杂作品。其中，"深文"涉及专业性强、逻辑严密的作品，涵盖科技文化与学术领域； "浅阅"旨在抓取主要观点，初探论述手法或特点。 实施此策略，即透过提炼文中事实、结论，紧握核心概念与关键句，以快速掌握著作精髓。 深文浅阅 方法梳理 第一，理解句意 第二，划分层次 第三，概括段意 第四，梳理归类 第一，找准句子，明确主要问题 第二，找出概念，梳理文章思路 第三，找出推理，理清逻辑思维 第四，找关键词，读懂特长复句 具体方法 操作步骤 仔细读，认真找 ①找句子，明确主要问题 根据文中哪一句可以将文章分为两部分？并概括这两部分的大意。 文章第2段结尾的一句话—— 我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。 根据这句话，可以将文章分为两大部分： 第一部分（1-2）：综述反对自然选择学说的问题和意见； 第二部分（3-14）：支持自然选择学说的具体事实和论点。 深文浅读 阅读课文，划分文章层次，概括每层大意。 第1-2段：提出自然选择学说的核心观点 第3-7段：用事实论证自然选择学说的合理性 第8-11段：解答自然选择学说面临的疑问 第12-14段：用自然选择学说解释生物地理分布 文章的整体逻辑：提出观点—事实论证—解答疑问—总结规律，体现了“实证—推理—结论”的科学思维过程。 ①找句子，明确主要问题 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考1：快速浏览课文，确定全文的重要概念。 点拨：一般来说，重要概念在文中出现的频次较高，且与文章的核心内容紧密关联。 自然选择学说，变异，最适者生存，变种， 特创论，美，本能，地质记录，地理分布 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。 概念关系图是对概念间关系的整合，能系统直观地呈现文中各重要概念及其概念间的关系，帮助我们把握文章的主要内容。 “自然选择学说”是本文的核心概念，其他重要概念是用来证明它的。参照示例，小组合作，明确这些概念与“自然选择学说”的关系，并从文中找到依据。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “变异”与“自然选择学说” 第一小节：“只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”。 “变异”是“自然选择”的结果，“变异”的发现使“自然选择学说”有了事实依据，是作者提出学说的前提。 “变异”是“自然选择”的结果，其发现是“自然选择学说”提出的前提。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “最适者生存”与“自然选择学说” 第二小节：“如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积累下来，即所谓最适者生存呢……仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了” 在“自然选择”的过程中，动植物会保存和积累有益于自身发展的变异，从而实现“最适者生存”，显然“最适者生存”是“自然选择学说”的重要内容。 前者是后者的结果，也是后者的组成内容。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “变种”与“自然选择学说” 第三小节：“物种只是特征显著而稳定的变种”。 由“变种”是通过“变异”积累形成的，“变异”是由“自然选择”引起的，可推知“变种”也是“自然选择”的结果。加上“变种”的观点与特创论“每一物种都是独立创造出来”的观点相矛盾，可见“变种”间接地证明了“自然选择学说”，为“自然选择学说”提供支持。 前者为后者提供支持。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “地质记录”与“自然选择学说” 第十一小节：“如果我们承认地质记录的极端不完备性，那么地质记录所提供的事实就强有力地支持了遗传变异理论”“各地质层中的化石，其性状在某种程度上，介于其上下地层的化石之间”“一切绝灭了的生物可以与所有现生生物一样进行分类”。 揭示出“地质记录”提供的事实能支持以“遗传变异学说”为重要内容的“自然选择学说”。 前者为后者提供支持。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “美”与“自然选择学说” 第七小节：“我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择”。 揭示出“自然选择”能带来“美”，“自然选择学说”能够解释“美”。 后者可以解释前者。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “本能”与“自然选择学说” 第九小节：“某些本能虽然神奇，可是根据连续、微小、有利变异的自然选择学说，它并不比身体构造更难解释”。 直接表明了“自然选择学说”能够解释“本能”。 后者可以解释前者。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “地理分布”与“自然选择学说” 第十二小节：“谈到地理分布……生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实” 也就是说以“遗传变异学说”为重要内容的“自然选择学说”能够解释“地理分布”的现象。 后者可以解释前者。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。  “特创论”与“自然选择学说” 第四小节：“这就可以解释为什么仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势……用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实”。 列举具体事实支持“自然选择学说”并驳斥“特创论”，显示出两种学说的对立关系。 两者是对立的。 ②找概念，梳理文章思路 设疑自探——深文浅阅 思考3：将上述分析得出的8个概念与“自然选择学说”的关系，绘制成本文的概念关系图。 自然选择学说 变异 前 提 最适者生存 组成 内容 地质记录 变 种 支 持 美 本 能 地理分布 解 释 特创论 对 立 解疑合探——深文浅阅 自然科学论著的核心是“实证”，即“以事实为依据，以逻辑为支撑”。找出文中运用的论证方法，分析其作用。  因果论证 第4段：“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。” “由于”引导核心原因，包含两个递进关联的层面，“所以”引导必然结论，整个句子形成“双重原因—必然结论”的完整因果链条，无任何逻辑断层，让论证更具逻辑性和说服力。 ③找出推理，理清逻辑思维 设疑自探——深文浅阅 自然科学论著的核心是“实证”，即“以事实为依据，以逻辑为支撑”。找出文中运用的论证方法，分析其作用。  举例论证 第6段：“一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚；一种像鸫的鸟却能潜水并取食水生昆虫；一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。” 列举多种生物适应环境的特殊案例，具体、真实地证明了“自然选择要求缓慢变异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘”的观点，增强了论证的说服力，体现了科学论著的实证性。 ③找出推理，理清逻辑思维 设疑自探——深文浅阅 自然科学论著的核心是“实证”，即“以事实为依据，以逻辑为支撑”。找出文中运用的论证方法，分析其作用。  演绎推理 第10段：“如果物种只是特征明显而稳定的变种，我们马上就会发现其杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，并且都如公认的变种的杂交后代一样，遵循着同样复杂的法则。如果物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的，上述相似性就变得颇为离奇了。” 运用演绎推理，先提出前提（物种是稳定的变种），推出结论（杂交后代酷似父母，遵循相同法则），再通过对比“特创论”的不合理性，进一步证明自然选择学说的科学性，逻辑严密，推理严谨。 ③找出推理，理清逻辑思维 设疑自探——深文浅阅 自然科学论著的核心是“实证”，即“以事实为依据，以逻辑为支撑”。找出文中运用的论证方法，分析其作用。  归纳论证 第14段：“按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区……各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关，这是一个极为一般性的法则。” 通过归纳生物地理分布的多种事实，总结出“生物分布与迁徙源区相关”的法则，进一步证明遗传变异学说（自然选择学说的核心）的正确性，体现了“从事实到结论”的科学思维。 ③找出推理，理清逻辑思维 设疑自探——深文浅阅 自然科学论著的核心是“实证”，即“以事实为依据，以逻辑为支撑”。找出文中运用的论证方法，分析其作用。  对比论证 全文多处将“自然选择学说”与“特创论”对比，如第3段“如果承认每一物种都是独立创造出来的，上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了。但若认为它们起先是以变种形式存在的话，上述关系就颇易理解了。” 通过对比，突出自然选择学说能够合理解释生物现象，而特创论无法解释，从而有力驳斥特创论，强化自然选择学说的科学性，让论证更具针对性。 ③找出推理，理清逻辑思维 设疑自探——深文浅阅 自然科学论著的语言严谨、简洁，常常用长难句表达复杂的逻辑关系。选取文中的典型长难句，划分层次，分析其逻辑关系。 对长难句进行“手术式”解剖： 找出主干（主谓宾），抓住核心判断。 分析修饰、限制成分（定、状、补），明确其具体化、精确化的作用。 如果是复句，用符号划分层次，并标明分句间逻辑关系（因果、条件、递进、转折等）。 用自己的话重新表述句子的核心意思。 ④找关键词，读懂特长复句 设疑自探——深文浅阅 【例句1】（第 2 段）“据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。” 主干：没有任何东西可以限制力量。 修饰成分：“任何”强调必然性和绝对性，“缓慢”描述其渐进的本质，“巧妙地”修饰“使……适应”的方式，“每一种”和“最为错综复杂的”分别极限化其作用对象（全称）与环境（极端），精确界定此力量的效果是达成普遍而精密的适应。 核心意思：达尔文断言，那种能够（以缓慢而精巧的方式）让所有生物都高度适应极端复杂环境的力量（即自然选择），是没有任何事物能够阻挡的。 ④找关键词，读懂特长复句 设疑自探——深文浅阅 【示例2】（第4段）“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。” 主干：自然选择的结果更倾向于保存最为歧异的后代。 修饰成分：因果关系（“由于”引导原因，“所以”引导结论），原因内部为递进关系，体现了“原因—结果”的严谨推理，准确表达了自然选择与生物过度繁殖、变异之间的关系。 核心意思：在过度繁殖导致竞争、且变异后代可开拓不同生态位的背景下，自然选择会优先让那些特征最特化、最不相同的个体生存下来，从而推动生物性状的分化。 ④找关键词，读懂特长复句 设疑自探——深文浅阅 从文本来看，自然选择对物种进化产生了哪些具体的影响？ ① 自然选择保存了物种中那些最为歧异的后代，使同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大； ② 使较大种群中的优势物种产生新的优势类型，规模更趋增大，打败较不占优势的类型，导致大量物种绝灭； ③ 使物种逐步缓慢变异，努力适应自然界中未被占据或尚未占尽的地盘； ④ 使物种具有千姿百态的美的形态或属性； ⑤ 使物种间因为竞争都得到适应与改良； ⑥ 使物种的本能缓慢改变，性状、组织结构要较古代类型更为高级，器官也更为特化以适应不同的功能。 PART 03 地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。 质疑再探 归纳本文语言特色 1.准确性 例句：“没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。” 赏析：“没有人能明确区分”“难以区分”，准确反映了当时的科学认知水平，不夸大、不绝对，体现了科学论著的严谨性；“个体差异”“微小变异”“变种”“亚种”“物种”等术语的准确使用，体现了语言的专业性和准确性。 2.简洁性 例句：“自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。” 赏析：用简洁的语言，概括了自然选择的作用机制，“微小、连续且有益变异”“逐步积累”“短小而缓慢的步骤”，精准概括了自然选择的核心特点，没有多余的修饰，体现了科学语言的简洁性。 归纳本文语言特色 归纳本文语言特色 3.逻辑性 例句：“由于自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。所以，已为新知识所不断证实的‘自然界中没有飞跃’这一格言也是符合自然选择学说的。” 赏析：“由于……因而……所以……”的句式，形成了严密的因果逻辑链，将自然选择的作用机制与“自然界中没有飞跃”的格言联系起来，推理严谨，逻辑清晰，体现了科学语言的逻辑性。 归纳本文语言特色 本文阐述了生物进化论的基本原理“适者生存，择优弃劣”，用大量的事实论述了有关生物进化的基本法则，并多角度批驳了特创论的荒谬，表现了作者严谨求实的科学精神。 总结本文宗旨 PART4 地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。 拓展运用 GUI NA ZONG JIE 《自然选择的证明》 阅读下面的材料，结合本文的学习，说说我们从达尔文身上可以学习他的哪些方面的品质？ 达尔文9岁时对他父亲说：我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。为此他一直在积极准备。1831年12月达尔文终于搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行,在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集,经过综合探讨,形成了生物进化的概念。1859年出版《物种起源》一书,提出以自然选择为基础的进化学说,不仅说明了物种是可变的,对生物适应性也做了正确解说,从而摧毁了神造论、各种唯心的目的论和物种不变论,成了英国著名博物学家进化论的先驱。 话题：探求真理、科学精神、理想与人生、勇于挑战、行万里路、实践出真知、兴趣与成功等。 没有理想的人生是灰暗的，有了理想而不付诸实践、不向着理想的方向坚定前进的人生是虚幻的。少年达尔文就曾经立志周游世界，进行实地考察，发现人类未发现的奥秘。有了理想，他坚定地走下去，遵循自己的人生选择，排除了家人让他学医或成为一个“尊贵的牧师”的干扰，为实现理想而时刻准备着。在海军勘察船“贝格尔号”上历时五年的环球旅行，会经历多少困难？会有多少生死考验？然而，他初心不改，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和釆集，最终写出《物种起源》一书，摧毁了神造论、各种唯心的目的论和物种不变论，成为进化论的先驱，为人类的生物学研究做出了卓越贡献。 $