习作：故事新编 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件聚焦四年级下册“故事新编”习作，通过看图猜《龟兔赛跑》《坐井观天》等经典童话导入，以“续写定义”“情节猜想”“角色情节示例”为支架，引导学生从理解旧故事过渡到创编新故事。 其亮点是以经典童话为载体，通过“猜想情节—设计场景—刻画形象”步骤培养创造思维，范文《坐井观天》后传融入环保主题体现文化自信，借助思维导图梳理思路提升语言运用能力。教学方法实用，学生能提升想象力与表达力，教师可获得清晰教学路径与评价工具。

习作：故事新编 一起来看图猜故事吧！ 龟兔赛跑 守株待兔 坐井观天 龟兔赛跑 《龟兔赛跑》 谁来说一说龟兔赛跑的故事 什么是“新编”？ 续写 遵循原文的思路，对原文做延伸。可 以在原来故事的结尾处或中间处选择 你感兴趣的内容接着写。 编写 可以改变原来故事中的人物性格和故 事情节，重新编写一个新的故事。 结局不同 情节不同 同学们，你们可以猜想一下新的情节吗？之后，给大家说一说，你想到了怎样的新颖的情节呢？ 角色 可能发生的故事情节 乌龟 兔子 乌龟： ①新增了一段下坡路，乌龟头一缩，迅速地滚了下去。（赛道变化） ②乌龟借助滑板或其他现代高科技工具。（借助工具） 兔子： ①兔子跑得太快，不小心撞到了大树，受伤了。（路遇不测） ②兔子遇到一条河流，不会游泳，过不去。（路遇不测） ③兔子跑错了方向。（急中出错） 习作范文 《坐井观天》后传 青蛙听了小鸟的话，很想去看看外面美好的世界，就借着有人来打水的机会，跳出了深井。① ①题目为“后传”，开头承接《坐井观天》的故事，简洁自然。 忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里，一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。这时，从他身后传来一阵尖叫：“不要吃！千万不要吃这只虫子！” 青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是一只小蚂蚁正在朝他大喊。 “这虫子不能吃，昨天这块稻田刚打过农药。”小蚂蚁说，“你吃了这只虫子，会没命的！” “谢谢你，小蚂蚁！”青蛙说，“我不吃虫子了！”② ②通过青蛙和小蚂蚁的对话，写出了稻田农药污染的现状。 说着，青蛙离开了稻田。青蛙蹦啊蹦，来到了一条小河边。他觉得口渴，准备低下头喝点水。他的嘴巴刚碰到水面，就听见有个声音大喊：“不能喝！这水不能喝！” 话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙的头顶。 “你没看到那些漂在水面上的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙说，“稻田里的水流进小河，把小河污染了。河里的小鱼都没命了，你怎么还敢喝水！”③ ③运用语言描写，表现出河水被污染，河里的小鱼死了。 青蛙听了，抬头看了看不再蔚蓝的天空，又看了看漂在水面上的小鱼，直接朝深井的方向蹦去。它边蹦边想：唉，还是井里的环境好，什么都没被污染，我还是赶紧回去吧！④ ④结尾通过对青蛙神态、动作和心理的描写，表达了环境保护的主题，引人深思。 总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感受到井外世界的美好，反而接连受到惊吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反映出环境污染的现实问题，引人深思。 （1）可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编故事。 （2）要先预想结局，再大胆想象，创新情节。 （3）用思维导图表现思路。 （4）结合思维导图和同桌交流自己新编的故事。 创编要求： 评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 根据不同的结局来想象故事 故事的情节和结局一致 新奇有趣 $