习作：故事新编 课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

同学们，班级发布了“创编故事润童年”故事征集令，让我们读童话，做经典童话赏析家；编故事，用自己奇妙的想象，创编出一个个精彩的故事，争当“故事创编者”吧。 任务一：读童话故事，做经典童话赏析家 任务二：创编故事，当故事创编者 “创编故事润童年”故事征集令 01 任务二：创编故事，当故事创编者 四年级下册 第八单元 读写融通课  02 故事新编 《龟兔赛跑》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》……这些耳熟能详的故事浸润了我们的童年，陪伴着我们成长。让我们选择其中的一个故事，发挥想象，再重新创编一个新的故事吧。 03 活动一：学习故事新编的方法 1.设想故事结局。 假如乌龟和兔子举行第二次赛跑，结果有哪些？ ①乌龟和兔子都赢了。 ②乌龟和兔子都没能赢。 ③兔子赢了。 ④乌龟又赢了。 妖怪  规矩 乖 活动一：学习故事新编的方法 2.假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，还是选择兔子和乌龟作为故事的主角，它们分别会遇到什么状况呢？想象新的故事情节。 活动一：学习故事新编的方法 ①河流挡道　撞上树桩　掉进陷阱（路遇不测的倒霉兔） ②跑反方向　这回比谁跑得慢（急中出错的迷糊兔） ③路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑的贪吃兔） 乖 兔子为主角 活动一：学习故事新编的方法 ①新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化） ②借助滑板　利用宝葫芦（借助工具） 乖 乌龟为主角 活动一：学习故事新编的方法 改变故事主人公…… 畅想故事情节…… 改变故事中心…… 改变故事结局…… 3.新编故事时，我们可以从哪几方面考虑突出故事新意？ 活动一：学习故事新编的方法 04 活动二：确定习作内容，理清习作脉络，新编故事 1.你读过哪些经典的故事？你想选择哪个故事来新编呢？你想设计怎样的故事结局？设定好结局，又会改编出怎样一波三折的故事情节？看一看下面的选材图示，说说自己的想法吧。 故事新编 ①故事 乌鸦用扔石子的方法喝井里的水，没有喝到；老虎让狐狸当一天大王；乌龟用滑板车赛跑…… 大胆想象，运用多种修辞方法、描写方法…… 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《皇帝的新装》《农夫与蛇》《卖火柴的小女孩》《精卫填海》《女娲补天》《揠苗助长》…… ②想象 ③其他 活动二：确定习作内容，理清习作脉络，新编故事 2.先完成习作创意单，理清思路，再发挥想象，完成习作。还可以给自己的习作配上插图与同学分享。 要改编的故事： 原结局 新结局 经过 起因 活动二：确定习作内容，理清习作脉络，新编故事 评价内容 特别棒 还不错 需努力 能对原有的经典故事进行新编，故事情节完整 能按自己的想法，使新故事的情节曲折，生动有趣 能抓住故事角色的言行、神态、心理等，突出其形象特点 活动二：确定习作内容，理清习作脉络，新编故事 四年级下册 第八单元 读写融通课  05 故事新编 06 活动三：阅读丛书例文，体会作者写法 阅读丛书中的《〈乌鸦喝水〉新编》，说说有哪些值得学习和借鉴的地方。 乌鸦因为用衔石子的方法喝到了瓶子里的水，被森林国王授予了“优秀智者”的称号，它高兴极了，开心地飞来飞去。 它来到一片森林中，感觉口渴了，又想找点水喝。这时，它看到一口井，连忙飞了过去。 乌鸦站在井口往下瞧了瞧，水很深，乌鸦够不到水，怎么办呢？忽然，它一拍脑袋说：“我可是“优秀智者＇啊，我可以用我的老方法嘛！”说干就干，乌鸦衔来石子，开始往井里一颗一颗地扔。可是，扔了好久，井里的水面一点儿变化都没有，不见往上涨。这是怎么回事？老方法怎么失效了？乌鸦又渴又累，眼看就要晕倒了。 活动三：阅读丛书例文，体会作者写法 阅读丛书中的《〈乌鸦喝水〉新编》，说说有哪些值得学习和借鉴的地方。 这时，一只小猴子来了，只见它从背上取下一个拴着绳子的桶，“扑通”一声扔进井里，然后抓住绳子使劲儿往上拉，满满一桶水就被提上来了。小猴子请乌鸦喝水，乌鸦终于喝到水了。 乌鸦连声道谢，说：“我以前往瓶子里衔石子，一会儿就能喝到水了，今天怎么不行呢？”小猴子笑着说：“你瞧瞧，井那么深，你得往里填多少石子呀？”乌鸦听了恍然大悟。 是呀，再好的办法都不可能适用于所有情况。 活动三：阅读丛书例文，体会作者写法 阅读丛书中的《〈乌鸦喝水〉新编》，说说有哪些值得学习和借鉴的地方。 情节完整，结构清晰。 人物的语言生动形象。 想象大胆新奇，寓意深刻，贴近生活。 结尾点题，升华主题， 引人深思。 活动三：阅读丛书例文，体会作者写法 07 活动四：分享评价，修改习作 评价内容 特别棒 还不错 需努力 能对原有的经典故事进行新编，故事情节完整 能按自己的想法，使新故事的情节曲折，生动有趣 能抓住故事角色的言行、神态、心理等，突出其形象特点 活动四：分享评价，修改习作 08 活动五：评选“故事创编者” $