精品解析：青海省果洛藏族自治州久治县2024-2025学年统编版2016五年级下学期阶段性练习四（期末）语文试卷

2024–2025学年度第二学期阶段性练习（四） 五年级语文 一、书写水平 1．根据习作的汉字书写水平计分。 二、选择题 1. 下面字音、字形完全正确的一组是（ ） A. 埃及（ài） 吓人（xià） 诡杆 纽扣 B. 供品（gòng） 绞杀（jiǎo） 崭新 绝活 C. 憎恶（zèng） 哗笑（huā） 蚂蚱 挺托 D. 血泊（pō） 逛街（guàng） 操纵 附拥 【答案】B 【解析】 【详解】A．埃及（āi），桅杆； C．憎恶（zēng），哗笑（huá），挺脱； D．附庸。 2. 下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 车都到门口了，他才开始手忙脚乱地收拾东西。 B. 意识到自己的错误之后，他红着脸坐在那里一声不吭。 C. 朋友们为小花举办了成人礼，在祝福声中她迎来了自己的豆蔻年华。 D. 走在贵阳南江大峡谷的玻璃栈道上，游客们个个心惊胆战，不敢俯视下方。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“豆蔻年华”这个词语特指女子十三四岁的年纪，而句子里说的是“成人礼”（一般是18岁），两者矛盾，所以这个词语运用不正确。 3. 选词填入下面句子中的横线上，恰当的一项是（ ） 景区里售卖纪念品的人大抵就是古代的________，民宿相当于古代的________。 A. 店家 驿站 B. 郎中 客舍 C. 墨客 驿站 D. 货郎 客舍 【答案】D 【解析】 【详解】店家：古代指店铺的主人或伙计，一般是固定在店铺里做生意的人。 驿站：古代供传递官府文书、军报的人中途休息、换马的场所，不接待普通游客住宿。 郎中：古代对医生的称呼。 客舍：古代供旅客住宿的地方，类似现在的旅馆、民宿。 墨客：指文人、读书人。 货郎：古代走街串巷、流动贩卖货物的人。 景区里卖纪念品的小贩，和古代走街串巷卖东西的“货郎”对应；民宿是给游客住的地方，和古代供旅客住宿的“客舍”对应，故选D。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 2025年5月19日是第15个中国旅游日。 B. 贵州文旅推出了种类不同的各种各样的主题活动。 C. 各大景区欢迎全国游客前来分享、感受和参与旅游业发展成果。 D. 名山秀水、美食民俗，来贵州吧，一定不会让你不虚此行！ 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子表意清晰，准确交代出中国旅游日的具体时间与届数。结构完整通顺，没有任何语病。 B．句子存在语义重复。“种类不同”和“各种各样”意思相近，都表示活动品类繁多、样式多，两个词语连用显得啰嗦累赘。删去任意一个即可。 C．句子存在语序不当和搭配不当。做事逻辑顺序错乱，正常顺序是先参与，再亲身感受，最后进行分享；另外“参与”一词不能和“发展成果”搭配，参与应搭配活动，再调整词语顺序即可。 D．句子存在否定不当。句子里同时出现“不会”和“不虚”两个否定词，双重否定造成句意相反，违背原本想夸赞贵州游玩体验好的本意。删掉“不会”。 5. 书法小组为家乡旅游加油打气，根据“字体一致”原则，最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】题干给出的多、彩、州三个字，符合小篆（篆书）的典型特征：笔画线条粗细均匀一致，转折处圆转流畅，整体字体偏长、结构对称，因此我们需要选出同属篆书的“贵”。 A．字形扁方、笔画方折，属于隶书，和篆书特征不符，排除。 B．整字线条粗细均匀，笔画圆转流畅，结构完全符合篆书的书写特点，和题干字体风格一致。 C．字形方整、笔画顿挫分明，属于楷书，不符合篆书要求，排除。 D．笔画连带简约，书写流畅，属于行书，和篆书风格差异很大，排除。 6. 下列句子中加点的关联词使用不恰当的一项是（ ） A. 与其坐在那儿说空话，不如实实在在去干活。 B. 虽然她是第一次参加演出，但是一点也不紧张。 C. 即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。 D. 常与大拇指合作的是食指，不管遇到什么危险，都要由他去试探或冒险。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“即使”通常和“也”搭配，表示假设让步关系，这里和“就”搭配是错误的，正确的应该是“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》一文表达了作者对童年美好生活的怀念。 B. 甲骨文中，有许多象形字向形声字演变的例子，如“星”“凤”。 C. “你堪称军神”是沃克医生对刘伯承做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。 D. 《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作之一，他的楷书用笔方整，笔力刚劲，结构十分严谨。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《颜勤礼碑》风格是横细竖粗、丰腴雄浑、圆转饱满、端庄宽博；“用笔方整、结构严谨”更接近欧阳询（欧体）的特点，不是颜体特征。 8. 哪吒不姓李，但也可以算作是李姓名人。下列李姓名人与其成就搭配错误的是（ ） A. 李清照——“千古第一才女” B. 李冰——抗击匈奴 C. 李时珍——《本草纲目》 D. 李大钊——中国共产党创始人之一 【答案】B 【解析】 【详解】B．李冰是战国时期的水利家，主持修建了都江堰；而抗击匈奴的名将是李广、卫青等人。 9. 学校艺术厅挂着一幅漫画（如图所示），下列名言最能揭示这幅漫画寓意的是（ ） A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 人有耻，则能有所不为。 【答案】A 【解析】 【详解】A．意思是君子看重道义，小人看重利益。正好讽刺了这种表面清高、实则重利的行为，和漫画寓意完全契合； B．侧重说心胸坦荡与狭隘，和“名利”主题不直接相关； C．讲的是同情心是仁的开端，和漫画无关； D．一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事，讲的是羞耻心让人不做坏事，和漫画无关。 10. “抗美援朝，保家卫国”，下列属于在这场战争中牺牲的烈士是（ ） A. 刘胡兰 B. 方志敏 C. 毛岸英 D. 赵一曼 【答案】C 【解析】 【详解】A．1947年牺牲于解放战争； B．1935年牺牲于土地革命战争； C．1950年11月在抗美援朝战场牺牲； D．1936年牺牲于抗日战争。 三、按要求写句子 11. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句） ___________ 【答案】舞蹈演员的手指常作兰化状。 【解析】 【详解】本题考查改陈述句。 反问句改陈述句方法：一是有“不”去“不”，没“不”加“不”。二是去除反问语气词和疑问助词。三是问号变句号。把句末的问号改为句号。本题中去除反问语气词和疑问助词“不是……吗”，问号变句号。即：舞蹈演员的手指常作兰化状。 12. 写一位你身边有特点的同学，至少用两种以上人物描写方法来突出他（她）的特点。（不要出现真实人物姓名、校名等信息） ____________ 【答案】我的同桌是个“小书虫”，鼻梁上的黑框眼镜总滑到鼻尖，他却只是习惯性地用食指往上一推，连头都舍不得从书本上抬起来。 【解析】 【详解】本题以身边的同学为描写对象，运用至少两种人物描写方法（如外貌、动作、神态、语言、心理），突出其鲜明特点，同时不能出现真实姓名、校名等信息。 示例：她看到同学的书包拉链坏了，立刻放下手里的笔，眼睛弯成了月牙，笑着说：“别着急，我来帮你修！” 13. 请你运用动态的景物描写方式，写一写《鸟的天堂》中群鸟飞过河面的情景。 __________________ 【答案】群鸟扑棱着翅膀从榕树林里腾空而起，像一片流动的墨色云影掠过河面。它们有的低飞着，翅膀尖轻点水面，漾开一圈圈细碎的涟漪；有的振翅高飞，翅膀带起的风拂过水面，惊起小小的水花；还有的三两结伴，叽叽喳喳地追逐着，清脆的鸣叫声在河面上空回荡，连河水都被这热闹的动静搅得活泼起来。 【解析】 【详解】动态描写的写作要点：选准动词：用“扑棱、掠过、轻点、漾开”这类表现动作的词，体现“动态”；点面结合：先写群鸟整体飞过河面的场面，再写个别鸟儿的细节动作；搭配感官描写：加入翅膀拍动的声音、鸟儿的鸣叫、水面的涟漪变化，让画面更鲜活。 示例：成百上千的鸟儿忽然从榕树林里飞出来，黑压压的一片掠过河面，翅膀拍动的声响像一阵急雨落在水面。它们有的贴着河面低飞，带起的风把水面吹得皱起；有的朝着远处的天空飞去，身影渐渐变成小黑点；此起彼伏的鸟鸣声裹着河风，让整条河都跟着鲜活起来。 四、积累与运用 14. 在古诗中感受古人的一生。请你根据本学段的积累填空。 童年 弄冰 （1）__________，彩丝穿取当银钲。 放牧 （2）__________，短笛无腔信口吹。 青年 卫国 （3）__________，不破楼兰终不还。 戍边 （4）羌笛何须怨杨柳，__________。 壮年 母爱 （5）__________，游子身上衣。 农桑 （6）乡村四月闲人少，__________。 老年 忧民 （7）__________，南望王师又一年。 【答案】 ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 牧童归去横牛背 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 春风不度玉门关 ⑤. 慈母手中线 ⑥. 才了蚕桑又插田 ⑦. 遗民泪尽胡尘里 【解析】 【详解】（1）书写时注意“稚、盆、晓”的正确写法。 （2）书写时注意“牧、童、横”的正确写法。 （3）书写时注意“黄、战、穿”的正确写法。 （4）书写时注意“风、度”的正确写法。 （5）书写时注意“慈、母、线”的正确写法。 （6）书写时注意“蚕、桑、插”的正确写法。 （7）书写时注意“遗、民、胡、里”的正确写法。 五、阅读理解 课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 15. 《杨氏之子》选自《________》。 16. 仿照括号内的写法，将句子中省略的内容补充完整。 （1）________________乃呼（杨氏）儿出 （2）________________为________设果 17. 根据文言文内容完成表格，感受语言的风趣幽默。 人物 这样想 这样说 孔君平 杨梅的第一个字是________，杨氏子姓________，我可以这样逗逗他。 __________________ 杨氏子 夫子在________上做文章，我要以其人之道还治其人之身。 __________________ 18. 杨氏子是一个________________________的孩子。 【答案】15. 世说新语•言语 16. ①. 孔君平 ②. 杨氏（之）子 ③. 孔君平 17. ①. 杨 ②. 杨 ③. 此是君家果 ④. 姓氏 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 18. 思维敏捷、机智幽默 【解析】 【导语】这篇《杨氏之子》以精炼的文言笔法，生动展现了古代儿童的机敏与教养。通过“杨梅——孔雀”的姓氏双关，巧妙构建了士大夫与孩童的智慧对话。文本在30余字中完成起承转合：从“诣父”的礼节、“设果”的待客，到妙答的机锋，层层递进。尤其“未闻”二字既显谦逊，又暗藏锋芒，完美呈现了魏晋时期“清谈”文化的精髓，堪称文言小品中的对话艺术典范。 【15题详解】 《杨氏之子》出自南朝刘义庆编撰的《世说新语·言语》，该书主要记载汉末至魏晋时期名士的言行轶事，以机智、幽默、才辩著称。 【16题详解】 （1）“乃呼 (杨氏)儿出”出自原文“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”，结合上下文，孔君平拜访杨氏子的父亲，父亲不在，因此“乃呼儿出”的主语应为孔君平，省略了主语“孔君平”。 （2）“为设果”中“为”是介词，意为“给、替”，结合前文“为设果”的动作发出者是杨氏子（儿子），动作接受者是孔君平(父亲的客人)，因此省略了主语“杨氏子”和宾语“孔君平”，补充后为“杨氏子为孔君平设果”。 【17题详解】 孔君平的“这样想”：杨梅的第一个字是“杨”，杨氏子的姓氏是“杨”，他想利用“杨梅”与“杨氏”的谐音关系逗弄杨氏子；“这样说”即原文中孔君平的话“此是君家果”。 杨氏子的“这样想”：孔君平在“姓氏”（杨）上做文章，他要以其人之道还治其人之身，因此也在“姓氏”(孔)上做文章；“这样说”即原文中杨氏子的话“未闻孔雀是夫子家禽”。 【18题详解】 原文中“甚聪惠”直接点明杨氏子的性格特点；“应声答曰”说明他反应迅速，机敏过人；“未闻孔雀是夫子家禽”中“未闻”一词显示他用委婉的方式否定对方，体现了他的礼貌。因此杨氏子是一个聪慧、机敏、有礼貌的孩子。 课外阅读。 真假李逵（节选） ①李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人时，戴一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去！”李逵大笑道：“你这厮是甚么人，哪里来的，也学老爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀奔那汉。那汉那里抵挡得住，待要走。①早被李逵腿股上一朴刀，掀翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”那汉在地下叫道：“爷爷！饶你孩儿性命！”李逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊呼道：“小人虽然姓李，不是真的黑旋风；为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目胡乱在此剪径，但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便撇了行李逃奔了去。以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫李鬼，只在这前村住。”李逵道：“叵耐这厮无礼，在这里夺人的包裹行李，坏我的名目，学我使两把板斧！且教他吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹；其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！” ②李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，②听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，倒杀了一个养娘的人，天地也不容我——罢！罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后休要坏了俺的名目！” ③李鬼道：“孩儿今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出一锭银子，把与李鬼。李逵自笑道：“既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理。”我也自去休。 19. 文段是按照事情发展的顺序来写的，请你将故事情节补充完整。 真李逵（行为） 来到树林 （2）________ 拿斧来砍 （4）________ 假李逵（态度） （1）________ 震惊 （3）________ 感激 20. 画线句子①是对李逵的________描写，从中可以感受到________________；画线句子②是对李逵的________描写，从中可以感受到________________。 21. 文段选自名著《________》，作者是________。在《西游记》中也有一个类似于“真假李逵”的故事，这个故事的名称是________。 【答案】19. ①. 嚣张 ②. 告知真名 ③. 慌张 ④. 饶过性命 20. ①. 动作、语言 ②. 李逵高强的武艺和放荡不羁的性格 ③. 心理 ④. 李逵的心地善良 21. ①. 水浒传 ②. 施耐庵 ③. 真假美猴王 【解析】 【导语】《真假李逵》以“冒名打劫”为切口，通过李逵与李鬼的冲突，凸显了李逵粗豪外表下的仁孝底色。情节一波三折，从对峙到共情，既批判了借名作恶的投机者，也展现了梁山好汉的复杂人性，短小片段便将人物弧光与善恶对照刻画得鲜活有力。 【19题详解】 结合第①段“只见转过一条大汉，喝道：‘是会的留下买路钱，免得夺了包裹！’……那汉道：‘若问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫做黑旋风！’”可知，李鬼冒充李逵，借“黑旋风”的名声恐吓路人，态度蛮横、气焰嚣张，体现出他的怯懦与投机。 结合第①段“李逵大笑道：‘你这厮是甚么人，哪里来的，也学老爷名目，在这里胡行！’李逵挺起手中朴刀奔那汉。……早被李逵腿股上一朴刀，掀翻在地，一脚踏住胸脯。”可知，李逵一眼识破伪装，用“挺起、奔、掀翻、踏住”一连串干脆的动作制服李鬼，既体现他武艺高强、性格直率，也表现出对冒名作恶者的愤怒。 结合第①段“李鬼慌忙叫道：‘爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡……’”可知，被拿住后，李鬼立刻跪地求饶，编造“赡养老母”的谎言博取同情，表现出他的狡猾与欺软怕硬。 结合第③段“李鬼道：‘孩儿今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。’李逵道：‘你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。’李逵便取出一锭银子，把与李鬼。”可知，李逵被“尽孝”的说法打动，想起自己也要接母亲，于是饶他性命还赠银，体现出他粗犷外表下的善良与孝顺，也推动了情节的转折。 据此填写即可。 【20题详解】 第①段“被李逵腿股上一朴刀，掀翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：‘认得老爷么？’”运用了动作及语言描写，句中“掀翻、踏住”等动词精准有力，生动还原了李逵制服李鬼的瞬间，既展现出李逵动作迅猛、武艺高强，也表现出他嫉恶如仇、行事果决的性格。 第②段“听得说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，倒杀了一个养娘的人，天地也不容我——罢！罢！我饶了你这厮性命！’”这是李逵的内心独白，运用了心理描写，他由李鬼“赡养老母”联想到自己接母亲的初衷，内心产生共情，体现出他外表粗犷、内心淳朴善良，重视“孝”道，并非一味嗜杀。 【21题详解】 结合李逵可知，文段选自名著《水浒传》，作者是施耐庵。 《西游记》中《真假美猴王》故事里六耳猕猴冒充孙悟空，真假难辨，最终被如来佛祖识破的故事，与“真假李逵”一样，都是“真假难辨、以假乱真”的经典情节。 非连续性文本阅读。 五（3）班同学开展了“汉字的规范使用”综合性学习活动，几位同学通过不同的方式搜集了如下资料。 小语 我在网上了解到，中央电视台曾经举办过一个非常火的节目《汉字听写大会》，当时参加节目的不少选手和观众都惊呼自己“不会写字”，这引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部的一位老师说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 汉字危机，并非危言耸听。我采访了市书法协会的一位老师，他说：“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’；不少中小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言。日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上错别字层出不穷的现象。” 小铭 小凯 我通过妈妈手机上的购物软件，看到一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词。例如：某止咳胶囊——咳不容缓；某山地车——骑乐无穷，等等。 22. 三位同学中，小语和小凯搜集资料的方式是________，小铭的搜集资料的方式是________。 23. 小语的资料中，教育部的老师认为汉字的危机其实是（ ） A. 《汉字听写大会》不再播出 B. 越来越多的人患上了“失写症” C. 汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑 D. 汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了 24. 小铭在周边发现了不少写错汉字的现象，请你进行更正。 ________改为________ ________改为________ 25. 分析小凯搜集的广告词，完成练习。 （1）将广告词中用“错”的汉字改正在括号里。 咳不容缓（ ） 骑乐无穷（ ） （2）有同学认为这样的广告词容易误人子弟，也有同学认为这样的广告词很有创意。谈谈你的看法。 ______________ 【答案】22. ①. 网络搜索 ②. 请教别人 23. D 24. ①. 伪 ②. 违 ③. 以 ④. 已 25. ①. 刻 ②. 其 ③. 我认为这些广告词巧用谐音，令人印象深刻，达到了广告的效果。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣“汉字的规范使用”综合性学习主题，素材真实贴近学生实践，以三位同学从不同渠道搜集的一手资料为内容，贴合真实探究活动。考点分层清晰，兼顾信息提取、汉字基础运用与思辨表达考察，契合学段能力要求，能引导学生关注生活中的汉字规范。 【22题详解】 小语原话说“我在网上了解到”，小凯原话说“我通过妈妈手机上的购物软件”，因此他们俩搜集资料的方式是网络搜索。小铭原话说“我采访了市书法协会的一位老师”，因此它的方式是请教、采访。 【23题详解】 D．小语的话中明确提到了教育部老师的观点：并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。 【24题详解】 第一个标语指“违反规定的人”，错别字“伪”要改为“违”；第二个标语想表达“已经进入施工路段”，错别字“以”要改为“已”。 【25题详解】 （1）刻不容缓 其乐无穷。 （2）先明确立场，再结合汉字规范和广告创意等角度阐述理由，答案不唯一。 示例：我不认同这种做法。这类谐音广告词虽然有趣，但容易让正在学习成语的中小学生产生误解，记错成语的正确写法，不利于汉字的规范使用和文化传承。 六、表达与交流 26. 口语交际。 世界旅游日这天，贵州每个景点都会迎来全国各地的游客，请你任选一个熟悉的景点，作为一名小小讲解员为前来参观的游客作简要的讲解。（提示：运用精炼的语言突出景点的特点。） __________________ 【答案】各位游客朋友们好，我是今天的小小讲解员，今天我们参观的是贵州黄果树瀑布。它是亚洲第一大瀑布，河水从七十多米高的悬崖直泻下来，隆隆水声几公里外就能听见，水汽扑面而来特别凉爽，这里还是86版《西游记》水帘洞的取景地，接下来大家就尽情感受它的壮美吧！  【解析】 【详解】答题需要满足几个核心要求：①明确“小小讲解员”的身份，语气要亲切自然，符合讲解场景；②任选贵州景点，用精炼的语言突出景点最核心的独有特点，不需要面面俱到；③讲解逻辑清晰，让游客快速明白景点的看点。 示例：各位游客大家好！欢迎来到西江千户苗寨。这里是世界上最大的苗族聚居村寨，上千座吊脚楼依山而建，层叠错落。夜晚万家灯火亮起时，就像散落山间的星辰。在这里，你还能体验苗族银饰、长桌宴和芦笙歌舞，感受浓郁的苗族风情。   27. 习作。 本学期学过的文章及课外阅读的书中，一定有一些人物、情形或文字给你留下深刻的印象。请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 习作提示：先简单介绍其中的内容，印象深刻的部分要重点介绍；再选择你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验写出自己真实、具体的感想。 习作要求：（1）题目：读《×××》有感；（2）内容流畅自然；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于400字。 【答案】例文： 读《鲁滨逊漂流记》有感 这个学期，我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，它讲的是英国人鲁滨逊出海冒险，途中遇到了可怕的风暴，船被打翻了，只有他一个人幸运地活了下来，流落到了一座荒无人烟的小岛上。 刚到岛上的时候，鲁滨逊又害怕又无助，没有房子住，没有食物吃，连一个说话的人都没有。但他很快就冷静下来，从沉船上找来斧头、枪支和剩下的食物，用帆布和树枝搭了一座结实的帐篷，还在周围筑起了栅栏防野兽。他学着打猎、种麦子、驯养山羊，甚至自己动手做陶器、编篮子，慢慢把荒岛变成了能生活的“小家园”。后来他救下了一个野人，给他取名叫“星期五”，两个人一起打猎、种地，在岛上生活了二十八年，最后终于搭乘路过的船回到了家乡。 最让我印象深刻的是鲁滨逊种麦子的故事。一开始，他撒下的种子被鸟儿吃掉了一大半，收获的粮食少得可怜。但他没有放弃，第二年重新播种，还做了稻草人驱赶鸟儿，又耐心地除草、浇水，终于收获了满满一袋子麦子。我平时遇到一点小挫折就想退缩，比如学骑自行车摔了几次就不想学了，做数学题卡壳就等着爸爸妈妈帮忙，和鲁滨逊比起来，我真的很惭愧。 读了这本书，我明白了遇到困难不能只会哭鼻子，要像鲁滨逊一样勇敢、坚强，用自己的双手去解决问题。以后我再遇到难题，也要多动脑、多尝试，不轻易放弃，做一个不怕困难、坚持不懈的好孩子。 【解析】 【详解】审题：先明确题目要求：写一篇读后感，要先简单介绍书籍/文章内容，重点写印象深刻的部分，再结合自身生活经验谈真实感想，题目格式为：读《×××》有感，不出现真实信息、不少于400字。 立意：从人物品质入手（比如鲁滨逊的坚强、青铜的善良）。从道理启示入手（比如遇到困难不放弃、要珍惜现在的生活）。从情感感悟入手（比如亲情的珍贵、友谊的温暖）。 思路： 开头：直接点明你要写的书籍/文章名称，用一句话引出阅读后的整体感受，不需要展开情节，快速切入主题。 中间：先用简洁的语言概括书籍/文章的主要内容，交代清楚故事的背景和主线。聚焦你印象最深的情节或人物细节，具体描述这个部分的内容，写出它打动你的原因。联系自己的生活或学习经历，把书中的内容和自身的实际情况结合起来，写出自己的反思和真实想法。 结尾：总结阅读后的核心收获，呼应开头的整体感受，把书中的道理转化为自己未来的行动方向，点明文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024–2025学年度第二学期阶段性练习（四） 五年级语文 一、书写水平 1．根据习作的汉字书写水平计分。 二、选择题 1. 下面字音、字形完全正确的一组是（ ） A. 埃及（ài） 吓人（xià） 诡杆 纽扣 B. 供品（gòng） 绞杀（jiǎo） 崭新 绝活 C. 憎恶（zèng） 哗笑（huā） 蚂蚱 挺托 D. 血泊（pō） 逛街（guàng） 操纵 附拥 2. 下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 车都到门口了，他才开始手忙脚乱地收拾东西。 B. 意识到自己的错误之后，他红着脸坐在那里一声不吭。 C. 朋友们为小花举办了成人礼，在祝福声中她迎来了自己的豆蔻年华。 D. 走在贵阳南江大峡谷的玻璃栈道上，游客们个个心惊胆战，不敢俯视下方。 3. 选词填入下面句子中的横线上，恰当的一项是（ ） 景区里售卖纪念品的人大抵就是古代的________，民宿相当于古代的________。 A. 店家 驿站 B. 郎中 客舍 C. 墨客 驿站 D. 货郎 客舍 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 2025年5月19日是第15个中国旅游日。 B. 贵州文旅推出了种类不同的各种各样的主题活动。 C. 各大景区欢迎全国游客前来分享、感受和参与旅游业发展成果。 D. 名山秀水、美食民俗，来贵州吧，一定不会让你不虚此行！ 5. 书法小组为家乡旅游加油打气，根据“字体一致”原则，最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 6. 下列句子中加点的关联词使用不恰当的一项是（ ） A. 与其坐在那儿说空话，不如实实在在去干活。 B. 虽然她是第一次参加演出，但是一点也不紧张。 C. 即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。 D. 常与大拇指合作的是食指，不管遇到什么危险，都要由他去试探或冒险。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》一文表达了作者对童年美好生活的怀念。 B. 甲骨文中，有许多象形字向形声字演变的例子，如“星”“凤”。 C. “你堪称军神”是沃克医生对刘伯承做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。 D. 《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作之一，他的楷书用笔方整，笔力刚劲，结构十分严谨。 8. 哪吒不姓李，但也可以算作是李姓名人。下列李姓名人与其成就搭配错误的是（ ） A. 李清照——“千古第一才女” B. 李冰——抗击匈奴 C. 李时珍——《本草纲目》 D. 李大钊——中国共产党创始人之一 9. 学校艺术厅挂着一幅漫画（如图所示），下列名言最能揭示这幅漫画寓意的是（ ） A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 人有耻，则能有所不为。 10. “抗美援朝，保家卫国”，下列属于在这场战争中牺牲的烈士是（ ） A. 刘胡兰 B. 方志敏 C. 毛岸英 D. 赵一曼 三、按要求写句子 11. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句） ___________ 12. 写一位你身边有特点的同学，至少用两种以上人物描写方法来突出他（她）的特点。（不要出现真实人物姓名、校名等信息） ____________ 13. 请你运用动态的景物描写方式，写一写《鸟的天堂》中群鸟飞过河面的情景。 __________________ 四、积累与运用 14. 在古诗中感受古人的一生。请你根据本学段的积累填空。 童年 弄冰 （1）__________，彩丝穿取当银钲。 放牧 （2）__________，短笛无腔信口吹。 青年 卫国 （3）__________，不破楼兰终不还。 戍边 （4）羌笛何须怨杨柳，__________。 壮年 母爱 （5）__________，游子身上衣。 农桑 （6）乡村四月闲人少，__________。 老年 忧民 （7）__________，南望王师又一年。 五、阅读理解 课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 15. 《杨氏之子》选自《________》。 16. 仿照括号内的写法，将句子中省略的内容补充完整。 （1）________________乃呼（杨氏）儿出 （2）________________为________设果 17. 根据文言文内容完成表格，感受语言的风趣幽默。 人物 这样想 这样说 孔君平 杨梅的第一个字是________，杨氏子姓________，我可以这样逗逗他。 __________________ 杨氏子 夫子在________上做文章，我要以其人之道还治其人之身。 __________________ 18. 杨氏子是一个________________________的孩子。 课外阅读。 真假李逵（节选） ①李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人时，戴一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去！”李逵大笑道：“你这厮是甚么人，哪里来的，也学老爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀奔那汉。那汉那里抵挡得住，待要走。①早被李逵腿股上一朴刀，掀翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”那汉在地下叫道：“爷爷！饶你孩儿性命！”李逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊呼道：“小人虽然姓李，不是真的黑旋风；为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目胡乱在此剪径，但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便撇了行李逃奔了去。以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫李鬼，只在这前村住。”李逵道：“叵耐这厮无礼，在这里夺人的包裹行李，坏我的名目，学我使两把板斧！且教他吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹；其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！” ②李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，②听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，倒杀了一个养娘的人，天地也不容我——罢！罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后休要坏了俺的名目！” ③李鬼道：“孩儿今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出一锭银子，把与李鬼。李逵自笑道：“既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理。”我也自去休。 19. 文段是按照事情发展的顺序来写的，请你将故事情节补充完整。 真李逵（行为） 来到树林 （2）________ 拿斧来砍 （4）________ 假李逵（态度） （1）________ 震惊 （3）________ 感激 20. 画线句子①是对李逵的________描写，从中可以感受到________________；画线句子②是对李逵的________描写，从中可以感受到________________。 21. 文段选自名著《________》，作者是________。在《西游记》中也有一个类似于“真假李逵”的故事，这个故事的名称是________。 非连续性文本阅读。 五（3）班同学开展了“汉字的规范使用”综合性学习活动，几位同学通过不同的方式搜集了如下资料。 小语 我在网上了解到，中央电视台曾经举办过一个非常火的节目《汉字听写大会》，当时参加节目的不少选手和观众都惊呼自己“不会写字”，这引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部的一位老师说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 汉字危机，并非危言耸听。我采访了市书法协会的一位老师，他说：“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’；不少中小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言。日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上错别字层出不穷的现象。” 小铭 小凯 我通过妈妈手机上的购物软件，看到一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词。例如：某止咳胶囊——咳不容缓；某山地车——骑乐无穷，等等。 22. 三位同学中，小语和小凯搜集资料的方式是________，小铭的搜集资料的方式是________。 23. 小语的资料中，教育部的老师认为汉字的危机其实是（ ） A. 《汉字听写大会》不再播出 B. 越来越多的人患上了“失写症” C. 汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑 D. 汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了 24. 小铭在周边发现了不少写错汉字的现象，请你进行更正。 ________改为________ ________改为________ 25. 分析小凯搜集的广告词，完成练习。 （1）将广告词中用“错”的汉字改正在括号里。 咳不容缓（ ） 骑乐无穷（ ） （2）有同学认为这样的广告词容易误人子弟，也有同学认为这样的广告词很有创意。谈谈你的看法。 ______________ 六、表达与交流 26. 口语交际。 世界旅游日这天，贵州每个景点都会迎来全国各地的游客，请你任选一个熟悉的景点，作为一名小小讲解员为前来参观的游客作简要的讲解。（提示：运用精炼的语言突出景点的特点。） __________________ 27. 习作。 本学期学过的文章及课外阅读的书中，一定有一些人物、情形或文字给你留下深刻的印象。请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 习作提示：先简单介绍其中的内容，印象深刻的部分要重点介绍；再选择你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验写出自己真实、具体的感想。 习作要求：（1）题目：读《×××》有感；（2）内容流畅自然；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $