浙江强基联盟2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题

2026年高一5月题库 语文试题参芳答案与评分标准 1.C(材料二明确指出“A】无法取代人类生成独特的创意”，并批判“技术替代人类”是误区。) 2.B(A项，材料一的类比旨在论证AI和历史上的工具一样，是创作的辅助而非取代，并未预言其会“淘汰所有 传统的创作方式”。C项，材料一并没有强调“提出关键问题”，“指令力”也只是在强调指令的可理解性和精 准度。D项，材料一以“立论”为主，材料二有明显的“驳论”成分，“都主要采用了”说法不准确。) 3.C(A项体现了人类的“指令力”，B项体现了“价值判断力”，D项体现了“系统力”和“思想力”。C项是AI自 身的能力表现，与人类主体性的发挥关系不大，不能直接支持“人类不可替代”的观点。) 4.①处填思想力。理由：后文中“提炼…深刻洞见”的表述是人类思想能力的体现。(2分)②处填价值判断 力。理由：后文中“选择哪一种…”是人类价值判断的过程。(2分)（填对位置1分，结合文本说明理由1 分) 5.示例：①AI是高级工具而非创作者。它将人类从机械劳动中解放，使作家能将更多精力投入主体性的核心 创造中。②A】本质上是资料的堆砌。它拓展了人类创作的边界，但从未取代思想投入、指令设计、价值筛选 等创作核心。③AI仅仅是回应人类的提问和创意。AI掌握的只是创意实现的路径，真正的创意源于人类 独特的“提问”。（每点2分，其他从材料中提取的观点言之成理亦可酌情给分。） 6.C(吴用此借口并非“随口编造”“无深层目的”，而是有意为之的试探。一方面以此为由头自然接触，不显突 兀；另一方面，以“大财主”“重礼”等语，可能意在观察三阮对钱财的态度，为后续“说其入伙”做铺垫。) 7.D(“揭示了社会阶层的不同”属于过度解读。此环境描写主要作用是展现酒店位置佳、景致好，为人物对话 提供一个具体场所，营造一种暂时脱离日常的谈话氛围，并未刻意强调或对比社会阶层。) 8.①符合吴用的“智多星”身份与筹谋心机。吴用此行经过精心设计，阮小五赌钱输光、阮小七抱怨困顿正是他 计策奏效的关键。用“计”字，能精准体现吴用作为策划者的谋略与掌控感。②更契合故事情节与人物关系。 吴用此次是为“说其入伙”而来，带有明确的功利目的。“计”字更能揭示此行表面叙旧、实则谋划的本质。③ 若用“意”，则仅表示“符合我的想法”，显得平淡，无法凸显其精心设局、步步为营的主动性。（分角度答到两 点即给满分，其他答案言之成理亦可。) 9.①吴用介绍三阮时，提到他们“亦曾在泊子里做私商勾当”；三段韵文中对三阮的描写都有凶恶不羁的特点。 这暗示三兄弟并非安分守己的普通渔民，这为他们接受劫取生辰纲计划提供了性格和经历上的铺垫。②阮 小二家“枯桩上缆着数只小渔船，疏篱外晒着一张破鱼网”：阮小五母亲抱怨“鱼又不得打，连日去赌钱，输得 没了分文”；阮小七也说“我也输得赤条条地”。这些细节勾勒出三阮贫穷潦倒、时运不济的生存状态，为他们 提供了强大的心理动机。③吴用自称“小生旧日在那里住了数年，…真有义气”。这层关系意味着双方存 在一定的信任基础。三阮对“教授”的敬重也为后续的深入交谈和最终被说服，建立了可信的人物关系逻辑。 (每处细节1分，分析1分，共6分。细节需准确，分析需紧扣“同意入伙”的可能性进行阐述。其他合理答案 亦可的情给分。) 10.ACF(句意为：祥瑞与灾变，相为有无：有祥瑞就没有灾变，有灾变就没有祥瑞。) 11.D(意义不同，“形若土狗”中的“若”意为“好像”。) 12.B(材料二中，并未使用“反问”。) 13.(1)明天犒赏土兵，给我打败刘邦的军队。（得分点：“旦日”“飨”，省略句，句意通顺） (2)如果自认为品德没有修养好、诚心没有彰显于世，即使出现小小的吉兆，也不值得欣喜/庆贺。（得分点： “谓”“著”“区区”“嘉”) 14,①都强调人事的重要性。（祥瑞灾异不应是关注的重心，统治者的德行、政事、个人修为才是治乱兴衰的关 键。)(2分)②材料二认为祥瑞灾异不足为凭(1分)：③材料三认为其本质难知（应敬而远之）(1分)：④材料 四认为其可能带来影响，干扰人事(1分)。 15.B(“南郭”在此并非“滥竿充数”的典故，而是指城南的居所或城郭：“南郭”并无讽刺之意，诗中“群儒从”是写 众多儒生相随，整体为赞美与温馨的氛围。) 16.①林庐清景衬托出闲适欣悦的心境；宾主相随、客居闲谈的雅集画面，暗含人情融洽之乐。②以烟火点染雪 野，动静相映，透出人间暖意；冬灌润田的农事细节，寄寓生机与希望，表现诗人对田园生活的亲近。③乡邻 白发共饮的温馨画面，与简居藏书形成物质与精神的对照，彰显朴素中不失风雅的生活态度，为尾联归隐之 愿埋下伏笔。（每点2分。结合诗歌内容作答，成理即可。） 17.(1)赤也为之小孰能为之大 (2)千古凭高对此漫嗟荣辱 (3)飘飘乎如遗世独立羽化而登仙/亲朋无一字老病有孤舟/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶/短发萧 骚襟袖冷稳泛沧浪空阔) 18.A(方兴未艾：形容形势或事物正在蓬勃发展。浩如烟海：形容书籍、文献、资料等极为丰富。天差地别：形 容差别很大，相差甚远：形容词。天壤之别：高天和平地的区别，极言差别之大；名词。如堕云雾：好像掉进 烟雾之中，比喻茫然不得要领或迷失方向。茫然若失：表情困惑、不知所措而没有生气。根据语境选A。) 19.B(文中引号表示强调，与B项相同。A项表示引用：C项表示特殊称谓；D项表示特殊含义/反语。) 20.①不仅没有削弱②人的思维也应不断升级 21.①把“的诞生”改成“能否诞生”（或删掉“有没有”）⑦把“不是”改成“不仅是” 22.示例：从已知的边界向未知的深谷投出疑问间，开拓的是认知力。（在习以为常的秩序里探寻另一种可能，微 发的是变革力。/对沉默的过往与喧哗的当下同时追问，连接的是洞察力。)（句意围绕“提问”价值2分，句 式1分，表达自然流畅1分。) 【QJ高一语文卷参考答案第1页（共2页）】 23.材料分析： 漫画由左右两幅对比鲜明的画面构成，标题《竞争》直接点明核心主题。左图中，两棵树笔直向上生长， 神情愉悦，配文“看谁长得高！”，呈现的是良性竞争的状态：竞争以“自我成长”为核心，以“彼此微励”为方 式，双方在比拼中各自向上，互不伤害、共同进步。右图中，两棵树的树干扭曲缠绕、打成死结，神情愤怒狰 狞，配文“叫你长得高！”，呈现的是恶性竞争的状态：竞争彻底异化，目标从“让自己变得更好”沦为“阻止对 方变得更好”，最终双方互相捆绑、两败俱伤，谁都无法正常生长。 漫画以树的生长隐喻个人、企业、行业乃至国家的发展，精准切中当下社会的痛点：从校园的攀比倾轧、 职场的恶意打压，到企业的低价互搏、行业的无序内卷，本质都是竞争的初心被扭曲，从“比谁更优秀”异化 为“比谁更能搞垮对方”，最终反噬自身、阻碍发展。材料的核心思辨点，在于辨析“良性竞争”与“恶性竞争” 的本质差异，思考竞争的真正价值与边界。 参考立意： ①以树的生长为喻，点明真正的竞争不是互相捆绑、互相倾轧，而是各自扎根、向阳生长，在彼此的激励 中成为更好的自己，最终成就彼此。 ②剖析恶性竞争的危害与根源，结合当下社会现象，呼吁回归良性竞争的本质，以自我提升为核心，在 竞争中实现进步。 【评分标准】 建议基准分：44分 一类卷(54一60分) 1.精准紧扣漫画寓意，鲜明辨析良性竞争与恶性竞争的本质差异，立意深刻，思辨性强。 2.能从个人成长、社会现实、时代发展等多角度展开分析，深入揭示竞争异化的根源与危害，逻辑严密，层次 清晰。 3.素材典型贴切，紧扣现实生活中的内卷、互害、共赢等现象，论证方法丰富，说理透彻。 4.结构严谨，语言精炼流畅，富有文采与思想深度，书写规范美观 二类卷(48一53分) 1.紧扣漫画核心，观点明确，能围绕良性竞争、拒绝恶性内耗展开，立意准确。 2.具备一定思辨色彩，能对比两种竞争的不同结果，对竞争的价值有合理分析，维度较为完整。 3.素材恰当，论证思路清晰，结构完整，语言通顺，在立意深度、素材运用或语言表达上有一到两处亮点。 三类卷(41-47分) 1,立意基本贴合漫画内容，能围绕“竞争”展开论述，但思辨不足，多停留在简单列举现象，缺乏深层原因 剖析。 2.素材基本贴合主题，部分事例略显陈旧或分析浅显：结构完整但不够紧凑，语言通顺但文采不足。 3.评分浮动：有素材新颖、段落深刻等亮点可取44分以上：分析单薄、结构松散则在44分以下。 四类卷(35-40分) 1.对漫画寓意理解片面，或只谈合作不谈竞争，或只否定竞争而不区分良恶，偏离核心。 2.论证重心偏移，大谈成长、心态、坚持等，与“良性与恶性竞争”关联薄弱。 3.结构基本完整，但逻辑不够清晰，语言表达存在较多瑕疵。 五类卷(34分及以下) 1.完全脱离漫画内涵，偏题严重，仅泛谈努力、坚持、团结等无关话题，或生硬套作，与“竞争”主题无关。 2.严重残篇，字数不足400字，结构残缺不全，无法形成完整论证，观点混乱不清。 参照高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料二： 至于像一颗星、一轮辰光出现的吉兆，一朵云、一滴露水呈现的祥瑞，一种飞鸟、一头走兽显现的妖异，一株 草、一棵树生出的怪异，这些现象有的只是偶然形成于气象变化，有的只是偶然出自大自然的化育造就，实在算 不上吉凶的征兆、国家兴亡的预兆。为什么这么说呢？这些异象的出现与隐没、产生与消失，本就不关乎常理。 政治清明、圣贤君主在位的朝代，也不可能没有小的灾害与不顺；衰败混乱的时代，偶尔也会出现一些小的吉 兆、小的祥瑞。这些现象本来就不足以消除帝王的疑惑、阐明天地的旨意。君主只需要对外思虑朝政得失，对 内反省自身言行。如果自认为品德没有修养好、诚心没有彰显于世，即使出现小小的吉兆，也不值得欣喜。如 果自认为朝政能够确立、治国之道能够推行，即使出现细碎的妖异之象，也不值得畏惧。我私下认为，妖异祥 瑞、国家兴衰的缘由，其实就在这里。所以虽然言辞有些烦琐，还是不敢不详尽地把这些话说出来。 材料三： 太阳到了正午就会西斜，事物兴盛之后必然走向衰落，衰微之后也必定会往复循环。上天，我无法彻底知 晓它的本心，我只见到它对万物有减损与增益的作用。生长成熟的草木，会变化而逐渐凋零衰败；处于低下位 置的事物，会顺势上升、流转发展。大地，我无法彻底知晓它的本心，我只见到它使万物发生变迁流转。人当 中，贪求自满的人大多会招致灾祸，坚守俭约的人大多能得到福分。鬼神，我无法彻底知晓它们的本心，我只见 到了人世间的灾祸与福运。天地鬼神的心意难以知晓，那就凭借它们显现在事物上的迹象来推测。所以依据 那些可以看见的迹象来论述：称之为减损与增益，称之为变迁流转，称之为灾祸与福运。至于人，本心是可以知 晓的，所以直接说出人的性情，称之为喜好与厌恶。对天地鬼神是雄以确知，对人则可以知晓，因此用词不同； 但综合贯通来看，天地鬼神与人的规律并没有什么差别。它们的意志究竟是否应验在人的身上？还是不应验 在人的身上？这就不是我们所能知道的了。正因为它们不可确知，所以人们常常尊崇而远离它们；又因为它们 与人的规律并无不同，所以只需做好我们自身的人事就够了。 材料四： 祥瑞与灾异，互为有无：有祥瑞就没有灾变，有灾变就没有祥瑞。古人把安逸享乐看作毒酒，把上天的谴责 警示看作仁爱。大概是因为看到祥瑞，就容易心生自满：遭遇灾变，就容易产生戒惧之心。从前魏相担任汉宣 帝的丞相，凡是各地出现的反常灾害、灾异变故，没有不上奏说明的，正是领会了这个道理。宋真宗皇帝曾下令 禁止各路官员进献祥瑞，其用意深远，可惜当时的大臣还想把这些事送交史官记录。 【QJ高一语文卷参考答案第2页（共2页）】节 班级 姓名」 准考证号 考场号 座位号 2026年高一5月题库 语文 试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 在AI生成内容日益普及的今天，关于其著作权的争议本质上指向一个核心命题：AI究竟 是独立的创作者，还是人类创作活动的延伸工具？ 从技术演进的脉络来看，AI的本质是对人类思雏过程的模拟与优化。无论是早期的规则 式专家系统，还是如今蓬勃发展的生成式AI,其核心逻辑都是通过算法对数据进行处理、归纳 与重组。就像画笔无法脱离画家的手自行创作，AI的“创作”行为始终遵循着人类预设的目标 与参数。 当作家使用AI生成情节片段时，AI只是完成了“素材筛选”的机械劳动，而故事的核心冲 突、人物的情感逻辑仍需作家自主构建；当设计师借助AI生成图像方案时，最终的审美判断、 主题表达仍取决于设计师的艺术认知。 AI工具的效能释放，始终以人类的主体性为前提。这种主体性体现在四个关键维度： ①：面对同一历史事件，AI可以罗列海量史料，但只有人类能从中提炼出“历史周期 律”的深刻洞见。 指令力：优秀的创作者能将模糊的灵感转化为A】可理解的指令。是要“苍凉的边塞意境” 还是“温暖的市井烟火”，指令的精准度直接决定AI输出的有效性。 系统力：AI生成的片段往往是碎片化的，人类主体需要通过逻辑框架将其串联成有机 整体。 ②：AI可以生成百种方案，但选择哪一种符合伦理准则、契合时代精神，始终是人类主 体的专属权力。 缺乏人类主体性的AI创作，本质上是“资料的堆砌”。AI工具性的真正价值，在于它拓展 了人类创作的边界，却从未取代创作的核心。古登堡印刷术没有取代作家，照相机没有取代画 家，AI同样不会取代真正的创作者。 从著作权的法理逻辑来看，保护创作成果的核心是保护人类的智力劳动。当AI成为创作 工具时，人类主体的思想投入、指令设计、价值筛选已构成创作活动的核心劳动，理应成为权利 归属的唯一主体。技术的进步永远是为了更好地服务于人的价值实现。 (摘编自龙杰《认清技术工具本质坚守人类主体地位》) 【QJ高一语文第1页（共8页）】 材料二： 在网络视听领域，AIGC已经深度融入了节目策划、内容生产、运营推广等全链条中。然 而，在这样一个“万物皆可生成”的时代，一个命题亟须思考一当技术能高效解决很多问题时， 人类不可替代的价值何在？答案应当在于以“提问”为动力，以“创意”为根基。 往AI大模型里输入几个关键词，就能生成一段看似精彩的故事；无需一个真人演员，就能 用AIGC制作一部完整的影片。这种可能性让一些人误以为技术已经成了创作主体。然而实 际上，技术掌握的只是创意实现的路径，而非艺术价值的核心。AI无法取代人类生成独特的 创意。 提问是创意的源泉，而创意是文艺的灵魂。爱因斯坦有句名言，“提出问题往往比解决问题 更重要”。人类文明与科技的每次跃升，都始于某个叩击认知边界的关键提问。网络视听行业 的创新发展也得益于提问。YouTube提出“如何激励创作者持续生产优质内容”，随后推出广 告分成计划；Netflix追问“怎样才能让用户喜欢追剧”，继而推出“一键播放下一集”功能。正是 人类不断地向未知发问，才推动了网络视听一次又一次的巨大变革。 AI能够回答问题，但不能自主地提出问题。它“知道”用户提的问题是什么，但却“知其然 而不知其所以然”。因此，对于网络视听来说，技术始终是工具，离不开人的创意驱动。行业既 不能排斥技术的发展，也不应走入“技术替代人类”的观念误区之中，而是应当以“提问者”的姿 态，拥抱人工智能、驾驭人工智能。我们应当坚持用提问激发创意，不断求索“如何运用AGC 实现艺术表达的创新升级”。 创意要有方向。技术的车轮滚滚向前，但代表价值的方向盘必须牢牢掌控在人的手中。网 络视听不仅是视听内容的传播载体，更是弘杨社会主义核心价值观、传递社会正能量的主阵地 价值导向永远是网络视听的生命线。每一个创意产生之前，我们都应当首先明确“为谁创作、为 何创作”的主旨命题。 创意要有底线。AIGC的浪潮席卷而来，我们既能感受到澎湃创新的驱动力，也直面着前 所未有的风险挑战。互联网上利用AIGC“换脸”“变声”、编造谣言的情况时有发生。不久前， 国家多部门联合发布了《人工智能生成内容服务管理暂行办法》，为AGC应用划定了红线。我 们应当分清楚哪些才是真正优质的创意，并且要向技术进一步追问“如何防止AIGC生成虚假 信息”，扎紧合规的篱笆。 网络视听行业只有深植于文化的土壤，汲取高新技术的养分，在价值平衡中探索前行，在安 全范围内稳定发展，才能在AIGC浪潮中实现从“被动适应”到“主动引领”的跨越。 (摘编自冯胜勇《别走人技术替代人类创意的误区》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一认为，AI的本质是对人类思维过程的模拟与优化，其“创作”行为始终遵循着人 类预设的目标与参数。 B.根据材料一，著作权法保护人类的智力劳动，即使AI参与了创作，人类的指令设计也应 作为权利归属受到保护。 C.材料二指出，当前AIGC技术虽已掌握了实现艺术创意的路径，能生成独具创意的艺术 作品，但依然无法取代人类。 D.材料二认为，面对AGC技术，网络视听行业正确的态度是既积极拥抱，又主动驾驭，确 保技术为创意和价值导向服务。 【QJ高一语文第2页（共8页）】 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.材料一通过类比画笔、古登堡印刷术和照相机，旨在论证AI作为更高级的工具，将淘汰 传统的创作方式。 B.材料二使用爱因斯坦的名言及流媒体平台的案例，论证了“提问”是驱动网络视听行业 创新发展的源泉。 C.两则材料都强调人类在使用AI铺助创作的过程中应通过提出关键问题、进行价值判断 等方式发挥主体性作用。 D.两则材料都主要采用了先立论后驳论的论证结构，先树立“人类主体性”的核心观点，再 批驳“技术万能论”的错误认识。 3.结合材料内容，下列不能支持“人类在AI时代具有不可替代的价值”观点的一项是(3分) A.诗人通过反复推敲，将朦胧的灵感转化为“描绘秋夜江边离愁”的精准指令，然后引导 AI生成符合意境的诗句初稿。 B.科研团队利用AI模型快速筛选出潜在的药物化合物，再由首席科学家基于药理和伦理 决定哪种化合物进入临床试验。 C.用户随意提供若干关键词，一款AI写作软件就能够自动生成情节完整、语言流畅的短 篇小说，并在文学比赛中获奖。 D.纪录片导演利用AIGC技术复原了历史场景，但是纪录片的叙事视角、情感基调和思想 深度，完全由导演团队把控。 4.请将“价值判断力”“思想力”这两个词分别填人材料一画横线处，并结合文本简要说明理由。 (4分) 5.学校文学社将举办“AI与文学创作”主题辩论赛，辩题为“AI写作的发展是否会削弱人类的 文学创造力？”请你作为反方一辩，结合两则材料中的核心观点，撰写一辩陈词的陈述大纲。 (6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 吴学究说三阮撞筹，公孙胜应七星聚义 话说当时吴学究道：“我寻思起来，有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生， 义气最重。只除非得这三个人，方才完得这件事[进]。”晁盖道：“这三个却是甚么样人？姓甚名 谁？何处居住？”吴用道：“这三个人是弟兄三个，在济州梁山泊边石碣村住，日常只打鱼为生，亦 曾在泊子里做私商勾当。本身姓阮，弟兄三人：一个唤做立地太岁阮小二，一个唤做短命二郎阮 小五，一个唤做活阁罗阮小七。这三个是亲弟兄，最有义气。小生旧日在那里住了数年，与他相 交时，他虽是个不通文墨的人，为见他与人结交，真有义气，是个好男子，因此和他来往。今已二 三年有馀，不曾相见。若得此三人，大事必成。”晁盖道：“我也曾闻这阮家三弟兄的名字，只不曾 相会。石碣村离这里只有百十里以下路程，何不使人请他们来商议？”吴用道：“着人去请，他们 如何肯来。小生必须自去那里，凭三寸不烂之舌，说他们入伙。”晁盖大喜道：“先生高见，几时可 行？”吴用答道：“事不宜迟，只今夜三更便去，明日晌午可到那里。”晁盖道：“最好。”当时叫庄客 且安排酒食来吃。 【QJ高一语文第3页（共8页）】 当日吃了半响酒食，至三更时分，吴用起来洗漱罢，吃了些早饭，讨了些银两，藏在身边，穿 上草鞋。晁盖、刘唐送出庄门，吴用连夜投石碣村来。行到晌午时分，早来到那村中。但见： 青郁郁山峰叠翠，绿依依桑柘堆云。四边流水绕孤村，几处疏篁沿小径。茅檐傍涧，古木成 林。篱外高悬沽酒旆，柳阴闲缆钓鱼船。 吴学究自来认得，不用问人，来到石碣村中，径投阮小二家来。到得门前看时，只见枯桩上 缆着数只小渔船，疏篱外晒着一张破鱼网，倚山傍水，约有十数间草房。吴用叫一声道：“二哥在 家么？”只见一个人从里面走出来，生得如何？但见： 眍兜脸两眉竖起，略绰口四面连拳。胸前一带盖胆黄毛，背上两枝横生板肋。臂膊有千百 斤气力，眼晴射几万道寒光。人称立地太岁，果然混世魔王。 那阮小二走将出来，头戴一顶破头巾，身穿一领旧衣服，赤着双脚，出来见了是吴用，慌忙声 喏道：“教授何来？甚风吹得到此？”吴用答道：“有些小事，特来相浼二郎。”阮小二道：“有何事， 但说不妨。”吴用道：“小生自离了此间，又早二年。如今在一个大财主家做门馆，他要办筵席，用 着十数尾重十四五斤的金色鲤鱼，因此特地来相投足下。”阮小二笑了一声，说道：“小人且和教 授吃三杯却说。”吴用道：“小生的来意，也欲正要和二哥吃三杯。”阮小二道：“隔湖有几处酒店， 我们就在船里荡将过去。”吴用道：“最好。也要就与五郎说句话，不知在家也不在？”阮小二道： “我们一同去寻他便了。”两个来到泊岸边，枯桩上缆的小船解了一只，便扶这吴用下船坐了。树 根头拿了一把划楸，只顾荡，早荡将开去，望湖泊里来。正荡之间，只见阮小二把手一招，叫道： “七哥曾见五郎么？”吴用看时，只见芦苇丛中，摇出一只船来。那汉生的如何？但见： 疙疸脸横生怪肉，玲珑眼突出双晴。腮边长短淡黄须，身上交加鸟黑点。浑如生铁打成，疑 是顽铜铸就。休言岳庙恶司神，果是人间刚直汉。村中唤作活阎罗，世上降生真五道。 这阮小七头戴一顶遮日黑箬笠，身上穿个棋子布背心，腰系着一条生布裙，把那船只荡着， 问道：“二哥，你寻五哥做甚么？”吴用叫一声：“七郎，小生特来相央你们说话。”阮小七道：“教授 恕罪，好几时不曾相见。”吴用道：“一同和二哥去吃杯酒。”阮小七道：“小人也欲和教授吃杯酒， 只是一向不曾见面。” 两只船厮跟着在湖泊里，不多时，划到一个去处，团团都是水，高埠上有七八间草房。阮小 二叫道：“老娘，五哥在么？”那婆婆道：“说不得。鱼又不得打，连日去赌钱，输得没了分文，却才 讨了我头上钗儿，出镇上赌去了。”阮小二笑了一声，便把船划开。阮小七便在背后船上说道： “哥哥正不知怎地，赌钱只是输，却不晦气。莫说哥哥不赢，我也输得赤条条地。”吴用暗想道： “中了我的计。” 两只船厮并着，投石碣村镇上来。划了半个时辰，只见独木桥边一个汉子，把着两串铜钱， 下来解船。阮小二道：“五郎来了。”吴用看时，但见： 一双手浑如铁棒，两只眼有似铜铃。面皮上常有些笑容，心窝里深藏着鸩毒。能生横祸，善 降非灾。拳打来狮子心寒，脚踢处蚖蛇丧胆。何处觅行瘟使者，只此是短命二郎。 那阮小五斜戴着一顶破头巾，鬓边插朵石榴花，被着一领旧布衫，露出胸前刺着的青郁郁一 个豹子来；里面匾扎起裤子，上面围着一条间道棋子布手巾。吴用叫一声道：“五郎得采么？”阮 小五道：“原来却是教授，好两年不曾见面。我在桥上望你们半日了。”阮小二道：“我和教授直到 你家寻你，老娘说道：‘出镇上赌钱去了。’因此同来这里寻你。且来和教授去水阁上吃三杯。”阮 【QJ高一语文第4页（共8页）】 节 小五慌忙去桥边，解了小船，跳在舱里，捉了划楫，只一划，三只船厮并着。划了一歇，早到那个 水阁酒店前。看时，但见： 前临湖泊，后映波心。数十株槐柳绿如烟，一两荡荷花红照水。凉亭上四面明窗，水阁中数 般清致。当垆美女，红裙掩映翠纱衫；涤器山翁，白发偏宜麻布袄。休言三醉岳阳楼，只此便为 蓬岛客。 当下三只船撑到水亭下荷花荡中，三只船都缆了。扶吴学究上了岸，入酒店里来，都到水阁 内拣一副红油桌凳。 (摘编自施耐庵《水浒传》第十五回，人民文学出版社) [注]“这件事”指的是半路劫取梁中书为蔡京祝寿而送来的金珠宝贝。 6.下列对文本相关内容的理解与艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分) A.吴用认为若派人去请阮氏兄弟，他们未必肯来，必须亲自去说服，这既体现吴用对三阮 性格的了解，也展现了其作为“智多星”的谨慎与谋断。 B.小说叙述吴用抵达石碣村的过程，以“至三更时分”“行到响午时分”等时间词语简洁交 代行程，既体现吴用为“大事”奔走的急切，又使叙事节奏紧凑自然。 C.吴用见阮小二时，假称在大财主家做门馆，需要十四五斤的金色鲤鱼办筵席，这是他为 拉近关系、引出话题而随口编造的借口，并无深层目的。 D.文本通过细节展现人物关系，如阮小二见到吴用“慌忙声喏”，阮小七见面即说“教授恕 罪”，既表现他们对读书人的敬重，也侧面反映吴用此前与他们交情匪浅。 7.下列对文中五段韵文的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中对石碣村环境的描写，如“青郁郁山峰叠翠”“四边流水绕孤村”等，语言简练而又富 有画意，描绘出了一个远离尘嚣、近乎世外桃源的渔村景象。 B.作者在刻画阮氏三兄弟出场时，均先以韵文赞辞描绘其外貌气质，再叙其衣着言行，这 种手法融合了民间说唱艺术特色，人物形象鲜明且富有传奇色彩。 C.写阮小五“面皮上常有些笑容，心窝里深藏着鸩毒”，这些特征鲜明的描写，符合其市井 豪杰的身份，暗示了他的性格中兼具市井的圆滑与草莽的凶悍。 D.“当垆美女，红裙掩映翠纱衫；涤器山翁，白发偏宜麻布袄”，水阁酒店的清新雅致，与阮 氏三兄弟粗犷矿朴野的形象形成对比，揭示出社会阶层的不同。 8.文中画横线处“中了我的计”，有版本为“中了我的意”，人民文学出版社为什么选用前者？请 结合文本简要分析。(4分) 9.文中哪些细节为阮氏三兄弟最终可能同意入伙埋下了伏笔？请找出三处并简要分析。(6 分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽日：“沛公欲王关中，使子 婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新 丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物 【QJ高一语文第5页（共8页）】 无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击 勿失！” (节选自《鸿门宴》) 材料二： 至若一星一辰之瑞，一云一露之祥，一鸟一兽之妖，一草一木之怪，或偶生于气象，或偶得于 陶钧，信非休答之征、兴亡之兆也。何则？隐见出处，亦不千常。明圣之朝，不能无小灾小诊，衰 乱之代，亦或有小瑞小祥，固未足质帝王之疑、明天地之意耳。王者但外思其政，内省其身。自 谓德之不修，诚之不著，虽有区区之瑞，不足嘉也。自谓政之能立，道之能行，虽有琐琐之妖，不 足惧也。臣窃谓妖祥废兴之由，实在于此，故虽辞费，不敢不备而言之。 (节选自白居易《议祥瑞辨妖灾》) 材料三： 夫日中则昃，盛衰必复。天，吾不知，吾见其亏益于物者矣。草木之成者，变而衰落之；物之 下者，进而流行之。地，吾不知，吾见其变流于物者矣。人之贪满者多祸，其守约者多福。鬼神， 吾不知，吾见人之祸福者矣。天地鬼神，不可知其心，则因其著于物者以测之。故据其迹之可见 者以为言，曰亏益，曰变流，曰害福。若人则可知者，故直言其情日好恶。其知与不知，异辞也， 参而会之，与人无以异也。其果与于人乎？不与于人乎？则所不知也。以其不可知，故常尊而 远之；以其与人无所异也，则修吾人事而已。 (节选自欧阳修《新五代史·司天考》) 材料四： 祥瑞之与灾变相为有无有祥瑞则无灾变有灾变则无祥瑞。古人以晏安为酰毒，以谴告为仁 爱。盖睹祥瑞则易至自满，遇灾变则易生恐惧。昔魏相相汉宣帝，凡四方逆贼灾变之事，无不奏 言之，正得此意。真宗皇帝禁诸路无献祥瑞，圣意深远，惜乎当时大臣尚欲关送史官也。 (节选自曹彦约《经幄管见》) 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 祥瑞之与灾变A相为有B无C有祥瑞D则无E灾变F有G灾变H则无祥瑞 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“沛公军霸上”的“军”与《烛之武退秦师》“晋军函陵”中的“军”用法和意义相同。 B.“隐见出处”中的“见”与“吾见其变流于物者矣”中的“见”字意义和用法均不相同。 C.“王者但外思其政”中的“外”与《谏逐客书》中“外树怨于诸侯”中的“外”用法相同。 D.“若人则可知者”中的“若”意为“至于”，与《促织》中“形若土狗”中的“若”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中，范增劝说项羽，通过对比沛公人关前后的行为变化，并结合“望气”之说，断定 沛公有帝王之志，必须尽快除掉。 B.材料二中，白居易运用了对比和反问的论证方法，指出即便是政治清明的朝代也会有小 的灾异，而衰乱之世也可能有小的祥瑞。 【QJ高一语文第6页（共8页）】 C.材料三中，欧阳修以“日中则昃”“草木盛衰”等自然现象为例，说明天地万物遵循着一定 的规律，进而论述人世祸福与之类似。 D.材料四中，曹彦约正面肯定了宋真宗禁止各地进献祥瑞的做法，说明了君主对待天象应 有态度，但对臣下执行不到位表示了遗憾。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)旦日飨士卒，为击破沛公军！(4分) (2)自谓德之不修，诚之不著，虽有区区之瑞，不足嘉也。(4分) 14.材料二、三、四对于“祥瑞灾异”的观点有哪些异同？请简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 酬陈翃郎中冬至携柳郎窦郎归河中旧居见寄 卢纶 三旬一休沐，清景满林庐。 南郭群儒从，东床两客居。 烧烟浮雪野，麦陇润冰渠。 班白皆持酒，蓬茅尽有书。 终期买寒渚，同此利蒲鱼。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“三旬一休沐”呼应诗题中的“冬至”，点出诗人休沐归家恰逢冬至节气的背景。 B.“南郭”“东床”用“滥竿充数”和“郗鉴选婿”的典故，一讽一赞，颇有趣味。 C.“班白”“蓬茅”使用借代手法，分别代指老者与村舍，体现了诗歌语言的凝练。 D.以“买寒渚”“利蒲鱼”作结，表达诗人期望与友人共隐江湖、渔樵终老的志趣。 16.本诗的情感寄寓于实写的画面之中，请结合这些画面分析诗人的情感。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在学校的学生会竞选中，你的好友能力出众却只愿担任副部长，你可以用《子路、曾皙、冉 有、公西华侍坐》中孔子评价公西华的两句话“ ” 来劝他勇于担当。 (2)与友人登临古迹，谈到历史兴亡，你们一致认为空叹成败得失并无意义。你随即引用王 安石《桂枝香·金陵怀古》中的名句“ ”来深化这一观点。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 阅读下面的文字，完成18~22题。 “提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能 的当 下，有了新的观察视角。 【QJ高一语文第7页（共8页）】 提问的价值正在彰显。信息 ,如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能 问答来说，不同的问题设置，输出的文本 。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙； 提问不得其法，答案可能让人 由此观之，学习和教育的意义，（①），反而得到前所未有的加强。今天，我们无需知道 “茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，（②）。问题 是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。 从步步设问、层层推断中接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提 升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力…理越辩越明，脑越用越 灵。以提问打开知识之门、点亮思雏之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能 得以保持 也要看到，①好问题的诞生取决于有没有创新求实的土壤。②学生勇于提问，③离不开师 长的鼓励；④学者敢于质疑，⑤得益于宽松的科研环境…⑥如何培养优秀的提问者、命题人， ⑦不是紧迫的教育课题，⑧也是重要的发展命题。 18.下列填入横线处的词语，最恰当的一项是(3分， A.方兴未艾浩如烟海 天差地别 如堕烟雾 B.浩如烟海 方兴未艾 天壤之别茫然若失 C.方兴未艾浩如烟海天壤之别 茫然若失 D.浩如烟海 方兴未艾天差地别 如堕烟雾 19.文中画波浪线处的引号与下列各句中引号用法相同的一项是(3分) A.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 B.必须牢记“安全第一”，确保生产过程中的安全。 C.在斜对门的豆腐店确乎终日坐着一个杨二嫂，人们都叫她“豆腐西施”。 D.居然把电脑弄坏了，他可真是个“聪明绝顶”的家伙！ 20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12字。(4分)》 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。(4分) 22.请仿照文中画横线句的句式，另选一个角度再续写一句话，以彰显“提问”的价值。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 看谁长得高！ 叫你长得高！ 竞争（刘志永作品） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【QJ高一语文第8页（共8页）】