基础知识梳理练7 课内文言文基础(一)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河北专版

食 期末复习第1步·过课本 基础知识梳理练7课内文言文基础（一） 根据河北省新中考考情编写 陋室铭 1.重点词语释义 (1)有仙则名 名 (2)有龙则灵 灵： (3)斯是陋室 斯： (4)惟吾德馨 馨： (5)谈笑有鸿儒 鸿儒： (6)往来无白丁 白丁： (7)可以调素琴 调： 素琴： (8)无丝竹之乱耳 丝： 竹： 乱： (9)无案牍之劳形 案牍： 形： 2.重点语句翻译 (1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (5)孔子云：何陋之有？ 3.期末高频考点 (1)《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？ (2)《陋室铭》一文是从哪几个方面表现陋室不陋的？用自己的话概括。 (3)《陋室铭》一文运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的态度？ 河北专版语文七年级下册人教 13 爱莲说 1.重点词语释义 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)晋陶渊明独爱菊 独： (3)出淤泥而不染 染： (4)濯清涟而不妖 濯： 妖： (5)不蔓不枝 蔓： 枝： (6)亭亭净植 亭亭： 植： (7)可远观而不可亵玩焉 亵： (8)陶后鲜有闻 鲜： (9)宜乎众矣 宜： 2.重点语句翻译 (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)中通外直，不蔓不枝。 (3)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (4)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ (5)牡丹之爱，宜乎众矣。 3.期末高频考点 (1)《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好 品质。 (2)《爱莲说》一文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”“牡丹之爱”？（文章题目 是《爱莲说》，为何还要写“菊”和“牡丹”？) (3)《爱莲说》一文运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的态度？ (4)怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 4 河北专版语文七年级下册人教基础知识梳理练5古诗文理解型默写 1.（1)万里赴戎机 关山度若飞 (2)朔气传金标 寒光照铁衣 (3)将军百战死 壮士十年归 (4)策勋十二转 赏赐百千强 (5)当窗理云鬓对镜帖花黄 2.（1)斯是陋室惟吾德馨 (2)苔痕上阶绿草色入帘青 (3)谈笑有鸿儒往来无白丁 (4)无丝竹之乱耳无案牍之劳形 (5)南阳诸葛庐西蜀子云亭 3.(1)(予独爱莲之)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (2)中通外直 不蔓不枝 (3)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 (4)莲之爱同予者何人 4.(1)前不见古人后不见来者 (2)念天地之悠悠独怆然而涕下 5.(1)岱宗夫如何齐鲁青未了 （(2)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (3)荡胸生曾云 决眦入归鸟 (4)会当凌绝顶 一览众山小 6.（1)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 (2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 7.(1)莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 (2)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (3)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 (4)从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 8.(1)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 (2)落红不是无情物 化作春泥更护花 9.(1)烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 (2)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 基础知识梳理练6古诗文主题型默写 1.①当窗理云鬓②对镜帖花黄 ③草树知春不久归④百般红紫斗芳菲 ⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘青 2.①青草池塘处处蛙②丰年留客足鸡豚 ③自缘身在最高层④不蔓不枝 ⑤政入万山围子里⑥一览众山小 3.①惟吾德馨②香远益清 ③造化钟神秀④阴阳割昏晓 ⑤浩荡离愁白日斜⑥吟鞭东指即天涯 4.①烟笼寒水月笼沙②可怜夜半虚前席 ③不问苍生问鬼神④落红不是无情物 ⑤（予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑥濯清涟而不妖 河北专版 语文 5.①将军百战死②壮士十年归 ③深林人不知④明月来相照 ⑤闻说鸡鸣见日升⑥谈笑有鸿儒 6.①无案牍之劳形②濯清涟而不妖 ③化作春泥更护花④不畏浮云遮望眼 ⑤自缘身在最高层 ⑥山重水复疑无路 ⑦柳暗花明又一村 7.①何人不起故园情②岱宗夫如何 ③前不见古人④后不见来者 ⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 8.①念天地之悠悠②独怆然而涕下 ③谁家玉笛暗飞声④会当凌绝顶 ⑤一览众山小⑥隔江犹唱后庭花 9.①马上相逢无纸笔②凭君传语报平安 ③拄杖无时夜叩门 ④万里赴戎机 ⑤关山度若飞 基础知识梳理练7课内文言文基础（一） 陋室铭 1.(1)出名，有名。 (2)神异。 (3)这。 (4)能散布很远的香气，这里指德行美好。 (5)大儒，指博学的人。 (6)平民，指没有功名的人。 (7)调弄，弹奏。不加装饰的琴。 (8)指弦乐器。 指管乐器。 扰乱，使…乱。 (9)指官府文书。 形体、躯体。 2.(1)这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好 (就不感到简陋了)。 (2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入 竹帘，使室内染上青色 (3)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 (4)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 (5)孔子说：“有什么简陋的呢？” 3.(1)“何陋之有”一句，语出《论语·子罕》，原话是 “君子居之，何陋之有”，作者截取后半句，一方面 暗含着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回 应了开头“惟吾德馨”一句—陋室不陋关键在于 “君子居之”，即本文开头所说的“惟吾德馨”。 (2)从居住环境清幽、交往人物不俗和日常生活情 趣高雅三个方面，表现了陋室不陋。 (3)运用托物言志的写作手法，通过对居室自然环 境、生活情境的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达 了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；运用 类比的写作手法，将陋室与古代先贤的居室作比， 表达了作者高洁的志趣和抱负。 七年级 下册人救 爱莲说 1.(1)多。 (2)只。 (3)沾染（污秽）。 (4)洗。 艳丽。 (5)横生藤蔓。旁生枝茎。 (6)耸立的样子。竖立。 (7)亲近而不庄重。(8)少。 (9)应当。 2.(1)我则唯独喜爱莲一莲从污泥里生长出来，却 不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不 旁生枝茎。 (3)香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可以从 远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 (4)对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对 于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ (5)对于牡丹的爱好，应当人很多了。 3.(1)身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品 质；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；正直不 苟，豁达大度；姿态气质美好。 （2)作者以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突 出莲之高洁，赋予莲美好的品质，同时表达作者洁 身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操。 (3)运用托物言志的写作手法，通过对莲的形象和 品质的描写，歌颂了莲坚贞高洁的品格，表现了作 者洁身自爱的高尚人格，以及对追名逐利的世态 的厌恶；运用衬托的写作手法，以“菊之爱”“牡丹 之爱”衬托“莲之爱”，表明作者要在污浊的世间独 立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 (4)[示例一]这是一个反问句，表达了作者对知音 甚少的无限感慨。一方面照应了上文“予独爱 莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，感叹 当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的 人少。 [示例二]既明确写出了作者对莲的喜爱，又表达了 作者对追名逐利的世态的厌恶及不与世俗同流合 污的态度。 基础知识梳理练8课内文言文基础（二） 活板 1.(1)平民。（2)混合。覆盖。 (3)模框。 (4)烘烤。 (5)磨刀石。 （6)已经。 (7)准备（好了）。(8)交替，轮流。 (9)烧。（10)完毕。 (11)根本，一点儿，完全。 （12)指堂兄弟及诸子侄。 河北专版语文 2.(1)用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个 字刻一个印，用火烧让它变得坚固。 (2)先设置一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰之 类的东西覆盖。 (3)松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板 按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字平得 像磨刀石。 (4)有些生僻字平时没有准备的，可以现刻，用草 火烘烤，很快就能制成。 (5)不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使松脂、 蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，一 点儿也不会被弄脏。 3.(1)①字印“活”，“每字为一印”，取用灵活。②排 版“活”，“密布字印”，随时排用。③印刷“活”，“ 板…一板…”“更互用之”，统筹用板，提高效 率。④字印数目“活”，“每一字皆有数印”，以便一 板当中多次出现时使用。⑤选用“活”，“木格贮 之”，放在不同的木格中，便于灵活取用。⑥做法 “活”，奇字“旋刻之”，随时可以增补。⑦拆版 “活”，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊 不沾污”，可灵活拆版，重复使用。 (2)文章开头一段简要交代雕版印刷的情况，既是 为了显示我国印刷术的发展、沿革，引出文章的重 点，也是为了在下文突出活字印刷的特点和优点， 从而展示出印刷术的发展和进步。在宏阔的背景 下推出新的技术、新的发明，才更能显示新创造的 特殊性，活字印刷的“活”正体现出印刷术的新创 造、新飞跃。 本册一词多义梳理 1.动词，了解。动词，明白。 2.动词，买。名词，集市。 3.动词，射箭。名词，射箭的本领。 4.人称代词，自己。介词，从。 5.形容词，清澈。形容词，清芬。 6.名词，好处。副词，更加。 7.动词，印刷。名词，字印。 8.动词，靠近。动词，完成。 9.名词用作状语，用火。名词用作动词，烧。 10.动词，做标记。 名词，标签。 名词，文告。动词，同“贴”，粘贴。 11.动词，做。表判断，是。 动词，制作、发明。动词，成为。 动词，刻。介词，被。 本册重点虚词梳理 1.介词，用。 动词，与“为”连用，认为。 介词，把。介词，凭、靠。 连词，表目的，用来。 七年级下册人救