内容正文:
题组训练
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一、选择题
1.(2023·赤峰)“探究实践”能使我们发现
生活中的生物学问题,并针对特定的生物
学现象进行实验设计,下列相关实验设计
描述正确的是
(
不透光
玻
纸板
清水士
慢头
于燥
潮湿
37℃水溶10分钟
十
甲
25℃,光照
4℃,光照
丙
萌发的黄豆种子
A.若甲装置中的唾液是胆汁,馒头也会
被分解
B.乙装置可以用来探究光对鼠妇分布的
影响
C.丙装置可探究温度对种子萌发是否有
影响
D.丁装置中石灰水可检验种子呼吸是否
产生氧气
2.(2023·济南)为探究含氮、磷、钾的无机
盐对玉米幼苗生长状况的影响,某生物兴
趣小组设计了如下实验。下列叙述错误
的是
)
组别
甲组
乙组
丙组
丁组
适量含
适量含
适量含
适量含
无机盐
氮、磷、钾
氮、磷的
氮、钾的
①的无
类型
的无机盐
无机盐
无机盐
机盐
实验
叶片
叶片
叶片
叶片
现象
正常
异常
异常
异常
A.①处应填“磷、钾”,该实验共有3组对
照实验
科学探究
5分钟
B.探究过程中,往往需要进行重复实验,
目的是提高实验数据的准确性
C.为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影
响,应选用甲、乙两组进行对照实验
D.根据以上实验可得出的结论是:该植物
的生长需要含氨、磷、钾的无机盐
3.(2024·苏州)兴趣小组的同学们在适宜
的环境条件下,分别测定了强光和弱光下
不同植物的光合作用量,结果如图所示。
相关叙述正确的是
■弱光
合作用
☐强光
高梁小麦玉米不同植物
A.除光照强度和植物种类外,其他条件
均应保持相同
B.在同等光照强度下,玉米的光合作用量
均比高梁少
C.实验结果表明,光照强度是影响光合作
用量的唯一因素
D.根据实验结果可推断所有植物在强光
下才能生长地更好
4.关于实验设计的说法:①要设计对照实
验;②要遵循单一变量原则;③求多组的
平均值,可尽量减小误差;④设计重复组
或减少实验对象数量,可减少实验偶然性
的发生。正确的是
()
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、非选择题
5.(2023·晋中改编)探究霉菌在面包上生
长繁殖所需的环境条件。面包发霉了!
小华发现自己4天前没吃完的面包已经
发霉,不禁产生了疑问:面包上的霉菌适
合在怎样的环境条件下生长繁殖呢?于
是他和几位同学设计并进行了以下实验:
第
准备三片相同的干面包片(未加防腐剂),
分别放入三个相同且洁净、干燥的透明餐
步
盒中,并编号
第
均匀滴加
不滴加凉开
均匀滴加20
二
20毫升凉
步
水
毫升凉开水
开水
第
同时在同一环境中暴露30分钟后,盖好
盒盖
步
第
1
9
3
四
恒温培
恒温培养
冰箱冷藏
娄
养箱(25℃)
箱(25℃)
室(5℃)
请分析以上实验,回答问题:
(1)该实验探究了影响霉菌生长繁殖的两
个环境条件,其中1组和2组对照,探
究的环境条件是
;2组和3
组对照,探究的环境条件是
1组和3组不能形成对照,原因是
(2)小华他们为什么要选用未加防腐剂的
面包片作为实验材料呢?
(3)同学们每天认真观察,几天后,发现第
组面包片最先发霉,这与他们的
预期一致,于是得出了实验结论。
(4)小华和同学们经过讨论,发现实验存
在不足之处,即
(一点即可)。完善实验后,他们得到
了同样的实验结果。
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(5)你认为该实验结果对我们保存食品有
什么启示呢?
(一点即可)。
6.(2024·广东)脑部微血管密度和GAT1
蛋白含量是影响某种脑部疾病的重要因
素。为探究银杏叶提取物治疗该病的效
果,某科研团队用45只患病大鼠进行实
验,结果如下:
组别
甲
乙
丙
生理
药物
银杏叶
注射物
盐水
OX
提取物
走迷宫平均耗时/秒
57.29
28.76
20.76
脑部微血管平均密度
15.22
25.02
36.01
/(血管数·毫米2)
脑部GATI蛋白
0.87
2.01
5.62
平均相对含量
注:药物OX对该病有治疗效果。
请回答:
(1)本实验的变量是
将患病
大鼠分组时,要做到
甲组的作用是
(2)据表可知,与甲、乙组相比,丙组大鼠
走迷宫耗时
,表明银杏叶提
取物治疗效果
,推测其原因
是
(3)为评估丙组大鼠是否已治愈,实验需
增设
大鼠组为丁组。
(4)银杏叶提取物成分复杂,剂量效果未
知,请提出一个进一步的研究思路:(3)甲起对照作用(4)为了排除偶然因素的影
响,在探究胰岛素对小鼠的作用时,所用的小鼠数
量太少,应多用几只小鼠,保证实验结果准确
(5)④
识图题组训练三人体生理综合知识(二)
1.B2.A3.D4.D5.C6.D7.(1)G
吸收A→D>B→C(2)葡萄糖3肾小管
(3)关闭尿素、氧气(或营养物质)(4)ce舒张
8.(1)小肠氨基酸(2)肾小管(3)氧气左心
房(4)近心端(5)滤过(或过滤)C9.(1)消
化道②(2)④(3)A动脉(4)⑤肾小管
(5)神经元10.(1)氨基酸胃液、肠液、胰液小
肠很长。(小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛;小
肠绒毛壁很薄,只有一层上皮细胞构成;绒毛中有
丰富的毛细血管等)(2)D肺泡与血液由静
脉血变为动脉血肺泡数目极多(肺泡外包绕着毛
细血管,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上
皮细胞构成)(3)①肾小球④肾小管
(4)⑤⑦⑥⑧11.(1)小脑(2)④→⑥→⑧→⑦
→⑤简单(3)关节(4)③凹透镜
识图题组训练四遗传和变异(一)
1.B2.D3.A4.C5.D6.C7.(1)蛋白质
③(2)有耳垂
(3:8(1)昆尾部和躯千
部(2)转基因技术具有遗传效应可遗传
(3)既有荧光又有普通全部荧光(4)鱼类动物
与人有共同的原始祖先,人是由有尾的动物进化而
来的9.(1)差异50%(2)白色Aa(3)6号
羊控制毛色的基因组成为aa,其中一个基因a来自
5号羊,另一个基因a来自4号羊,而4号羊的基因
a来自1号羊,而不是2号羊10.(1)小倩的父母
都表现正常,而小倩患病X染色体(2)生殖细
胞(精子和卵细胞)2(3)蛋白质性状
(4)25%近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能
性较大11.(1)显性(2)1/4(3)rr黄色
12.(1)不是(2)遗传(3)饱满(4)aa和aa
(5)①绿色②绿色和黄色(或黄色)13.(1)蓝
色:棕色=1:1(2)Dd或DD既有高茎也有矮
茎矮茎玉米既进行同株异花传粉,也进行异株相
互传粉,同株异花传粉时,所结的种子基因组成是
dd,异株相互传粉时,所结种子基因组成是Dd(3)
ee将籽粒饱满的玉米种子种下去,开花后同株异
花传粉,统计子代籽粒的情况如果子代籽粒全为
饱满,则基因组成为EE;如果后代出现了籽粒凹
陷,则基因组成为Ee(4)将微生物的基因B转入
到玉米的细胞中
识图题组训练四遗传和变异(二)
1.B2.C3.C4.C5.B6.C7.(1)三
(2)100(3)④⑤(4)基因控制生物的性状可
遗传8.(1)46男性最后一对染色体组成为
XY23(2)②蛋白质③DNA基因是具
有遗传效应的DNA片段(3)50%(4)50%
(5)为了降低后代出现隐性致病基因纯合的几率
9.(1)46X雄性激素输卵管(2)隐性RR
或Rr50%(3)不能近亲带有相同隐性遗传
致病基因的可能性较大,近亲结婚所生的孩子患有
遗传病的可能性较大(4)010.(1)b染色体
(2)隐性(3)精子22条常染色体+X
(4)37.5%11.(1)12(2)甲显性(3)dd、dd
(4)6511/3(5)能遗传物质12.(1)相对性
状有角AA、Aa(2)29+X或29+Y
37.5%(3)3、aa人工选择
题组训练一科学探究
1.C2.C3.A4.A5.(1)水分温度1组
和3组之间有水分和温度两个变量(2)防腐剂会
抑制霉菌的生长和繁殖,进而影响实验结果(3)2
(4)未进行重复实验(5)放在低温、干燥环境中保
存6.(1)注射物随机均分作对照(2)最短
最好银杏叶提取物能提高脑部微血管密度和
GAT1蛋白含量(3)健康(4)再增设两组注射
不同剂量的银杏叶提取物的大鼠组
题组训练—跨学科实践
1.D2.D3.C4.B5.A6.CDE7.(1)气
囊(2)保卫细胞增强(3)吸气肺(4)中空
8.(1)精子黑受精卵(2)模拟可以减小
误差,避免偶然性(3)生男生女的概率相同
9.(1)睫状体晶状体视网膜(2)拉(3)大脑
(4)瞳孔
中考仿真冲刺卷(一)
1.C2.A3.A4.D5.D6.B7.A8.C
9.C10.B11.(1)分解者(2)生物种类(物种)
(3)种首先要制定调查计划(合理即可)(4)水草
(或水藻或水生植物)→小天鹅→苍鹰(5)身体呈
流线型(6)杂交育种12.(1)④(2)Rr和Rr
(3)不可遗传(4)叶绿体有机物(5)提高呼
吸速率降低,有机物分解减少(6)合理密植、除
去杂草、人工授粉、选用高产品种等13.(1)肌肉
(2)效应器脑干(3)舒张氧气(4)收缩
(5)⑨→⑧→⑩14.(1)真菌出芽生殖(2)开
水温度过高,会杀死酵母菌(3)老面(4)葡萄
少于(5)用乳酸菌制作酸奶
中考仿真冲刺卷(二)
1.B2.D3.B4.D5.A6.B7.C8.C
9.B10.D11.(1)被子人工辅助授粉(2)光
合作用线粒体丙(3)既能充分利用光能,又
能通过大豆根部根瘤菌的固氮作用增强土壤肥力
(4)非甜7512.(1)性(2)生长、分裂蛋类、
肉类(3)肺泡壁、毛细血管壁(4)②④;cd
(5)语言文字(6)过滤肾小管周围缠绕着大量
的毛细血管13.(1)氮、磷较大的表面积(2)
藻类→水生昆虫→鱼(3)鱼用鳃呼吸(4)自动调
节
(5)光照(6)基本一致不含水生植物14.(1)成
形的细胞核(2)隔绝氧气(3)乳酸菌乳酸菌发
酵产生的乳酸含量高于自然发酵,乳酸菌发酵产生
的亚硝酸盐含量低于自然发酵(4)面包一酵母菌
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