【盐城专用】期末模拟卷（二）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 2025-2026学年江苏盐城七年级语文下学期期末模拟卷，以“地方文化+革命传承+科技前沿”为情境主线，通过黄海森林公园宣传语赏析、航天材料跨文本阅读等设计，融合文化自信与语言运用，实现基础巩固与思维提升的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/25分|字音字形、古诗文默写、革命文化活动设计|结合黄海森林公园情境考查语言基础，设计短视频主题与解说词，强化实践运用| |阅读理解|4类/55分|古诗鉴赏（王安石《北陂杏花》）、文言文（《梦溪笔谈》）、航天科技文、记叙文《理发师小宋》、名著阅读|跨文本比较（如航天材料与科幻小说），通过小宋形象分析渗透“平凡人优秀品格”，关联单元导语| |作文|1题/40分|成长体验与情感表达|半命题“______是我的启明星”引导结合生活经历，体现思维能力与审美创造|

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（江苏盐城） 期末模拟卷（二）（原卷版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：120 分钟 测试范围：七下1-6单元） 一、积累与运用（25分） 1．根据语境完成题目。（9分） 黄海“森”呼吸，东台“林”距离。黄海森林公园，一颗镶嵌在海滨湿地上的“璀璨绿宝石”。游客身临其境尤如置身于“绿色海洋”：银杏林苍翠挺拔，夏满浓阴，秋染金黄，使您恍若看到古老东台汇聚时光的诗情画意；杉树林直插云霄，海风过处泛起阵阵绿滔，或似千军万马，狂放不羁，或如轻声祈dǎo，令人雅趣àng然。 (1)给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 镶嵌( )        恍若( )        祈dǎo( )        àng( )然 (2)语段画直线句中各有一个错别字，请找出来并订正。（2分） ____________改为____________        ____________改为____________ (3) 一位游客看到“黄海‘森’呼吸，东台‘林’距离”的宣传标语，认为应该写为“深呼吸”、“零距离”，请帮小宇向这位游客解释标语这样写的原因。（3分） 2．古诗文名句默写。（8分） （1）桃李不言，____________。（司马迁《史记》） （2）____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）深林人不知，____________。（王维《竹里馆》） （4）____________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） （5）此夜曲中闻折柳，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （6）____________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）杜甫在《望岳》中用“_____________，_____________”表达不畏艰险、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。 3．班级开展“革命文化”专题学习活动，请你参与完成相关任务。（8分） (1)班级准备根据《老山界》《山地回忆》《井冈翠竹》三篇课文制作一个短视频，请你拟定一个主题。（要求紧扣课文内容，突出革命文化，不超过10个字。）（2分） (2)请你围绕你所确定的短视频主题，根据上面三篇课文内容选取准备拍摄的三个画面，分别给每个画面取个名称。（每个画面名称不超过8个字）（3分） (4) 请给你所准备拍摄的三个画面中的任一个画面写一段解说词，50字左右。（要求至少运用一种修辞手法，紧扣画面主题解说）（3分） 二、阅读理解（55分） （一）古诗鉴赏。（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题 北陂①杏花② 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】①陂（bēi）：池塘。这里指的是池边或池中小洲。②这首诗是王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。 4．请你说说“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好在何处。（3分） 5．“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有何不同？（2分） （二）文言文阅读。（14分） 阅读沈括《梦溪笔谈》中的两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 【乙】 造弓 予伯兄善射，自能为弓。其弓有六善：一者性体①少而劲，二者和而有力，三者久射力不屈，四者寒暑力一，五者弦声清实，六者一张便正。凡弓性体少则易张而寿但患其不劲欲其劲者妙在治筋。凡筋生长一尺，干则减半，以胶汤濡②而梳之，复长一尺，然后用，则筋力已尽，无复伸弛。又揉其材令仰③，然后傅角与筋。此两法所以为筋也……凡弓初射与天寒，则劲强而难挽；射久、天暑，则弱而不胜矢。此胶之为病也。凡胶欲薄而筋力尽，强弱任筋而不任胶，此所以射久力不屈、寒暑力一也。弓所以为正者，材也。相材之法视其理，其理不因矫揉④而直中绳，则张而不跛。此弓人之所当知也。 【注释】①性体：弓体，指弓体的外挠部分。②濡：浸湿，沾湿。③仰：指与开弓相反的方向。④矫揉：矫正揉制。 6．解释下列加点的词语。（4分） （1）持就火炀之     （2）予伯兄善射     （3）无复伸弛     （4）相材之法视其理 7．用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分） 凡弓性体少则易张而寿但患其不劲欲其劲者妙在治筋。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）此所以射久力不屈、寒署力一也。 9．请根据文本内容，完成探究任务单。（3分） 探究任务单 活板 造弓 在介绍活字印刷时，围绕“活”展开阐述，具体体现为：①__________（答出两方面即可） 在介绍造弓之术时，围绕“善”字展开阐述。 遇到“奇字素无备者”，解决方法是：旋刻之 面对“射久、天暑、则弱而不胜矢”的问题，解决办法是：②__________ 两篇文章都表达了作者③__________的情感。 （三）阅读下面材料，完成小题。（13分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 ②当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 ③那种共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 （选自杨利伟《太空一日》） 【材料二】 ①从2003年我国航天员第一次进入太空，到2023年6月4日神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，这些年我国航天给人的惊喜和振奋不断。 ②实际上，从各类科普我们知道，太空充满了诱惑，也危险重重。航天员时刻面临各种挑战，如履薄冰，仅仅是身体健康方面，由于环境转换、重力影响、身体自我保护调整等因素影响，身体要承受很多考验和变化，从头到脚，从外到里，从轻到重都有。 （选自“中国日报网”） 【材料三】 ①后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 ②现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ③她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ④那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ⑤“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ⑥我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑦“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” （选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 【材料四】 2015年刘慈欣《三体》、2016年郝景芳《北京折叠》先后斩获“科幻界诺贝尔文学奖”之称的而果奖，中国科幻文学站在了世界科幻文学舞台的聚光灯下。这有利于讲好中国故事并助力科普科幻教育事业高质量发展。科幻作品的一大特征是引发观众的好奇心，使其无形中爱上科学。好奇心是人的天性、人类进步的源泉，也是学习研究的一大动力。善用优秀科幻作品，可以从源头激发青少年的科学兴趣，帮助其树立科学理想、了解科学知识、掌握科学方法、启迪科学想象，培养好奇心、创新精神、创新能力，激发青少年的家国情怀，培育他们为中国梦团结奋斗的雄心壮志。 （选自《中国教育报》2023年2月9日） 10．概括【材料一】中杨利伟的心理变化过程。（3分） 11．结合【材料一】【材料二】，谈谈航天员为什么被称为“航天英雄”？（3分） 12．《带上她的眼睛》是作者根据自己的同名小说改写的。【材料三】中画线句原句是这样的“还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢。再见。”你觉得原句好，还是改写以后的句子好？简述理由。（3分） 13．爱因斯坦对科幻小说持否定态度，他认为科幻小说会毁了科学。你是否赞同爱因斯坦的观点？根据上述四则材料，阐述理由。（4分） （四）阅读下面的作品材料，完成小题。（16分） 阅读下列文章，完成题目。 理发师小宋 常运峰 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发，这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦然现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了。我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做。处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自《人民日报》2025年3月12日，有删改） 14．请你根据文章内容，完成表格。（4分） 情感变化 原因 怀疑、不信任 ①______ ②______ 在公益活动中意外见到形象特别的小宋 大为改观 ③______ ④______ 小宋坚持公益、为老人免费理发，得到锦旗 15．品析文中画线的语句，按要求作答。（6分） （1）有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。（分析使用的修辞手法及其表达效果） （2）本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。（请从重音的角度设计朗读，并说明理由） 16．文章开头极力描写小宋“小众”的外貌，结尾却说“小宋师傅有点帅”。请结合全文分析这种写法的妙处。（3分） 17．小文打算把本文作为第三单元的拓展阅读，你认为恰当吗？结合文章内容和链接材料说明理由。（5分） [链接材料] 七下第三单元导语 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪烁着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 七下第三单元目录 10 阿长与《山海经》/鲁迅  11 山地回忆/孙犁  12 台阶/李森祥  13 卖油翁/欧阳修 （四）整本书阅读（7分） 在“我的语文生活”专题活动中，班级开展了“走近名著人物，品味语文魅力”的读书分享会。请根据你对《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的阅读，完成下面题目。 18．下列说法中，不正确的一项是（   ）（2分） A．祥子本是农村青年，十八岁进城拉车，最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车。 B．在曹家拉包月时，夏太太曾劝祥子把钱拿去放高利贷或存进银行，但祥子都拒绝了。 C．保尔因在补考时把烟末撒在神父家做的复活节蛋糕面团上而被学校开除，后到车站食堂打工。 D．保尔在一次战斗中受伤昏迷，苏醒后右眼失明，被迫退出骑兵部队。 19．苦难是人生的试金石，有人在苦难中沉沦，有人在苦难中升华。请结合祥子和保尔的经历，谈谈你对“人应当如何面对苦难”的看法。（5分） 三、作文（40分） 20．阅读下面文字，根据要求写作。 闻一多先生拍案而起的慷慨，是臧克家的启明星，点燃了民族正义的火炬；阿长买来的《山海经》，是鲁迅的启明星，照亮了童年寂寞的夜晚；父亲建成高台阶新屋的执念，是李森祥的启明星，印证了草根奋斗的力量。成长的启明星，闪烁在生活的每个角落，温暖的话语、鼓励的目光，严厉的批评……指引方向、拓展视野，为我们带来前行的力量。 请以“____________是我的启明星”为题目，写一篇文章。 要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于500字，不得抄袭套作；（4）不得出现真实的人名、校名和地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（江苏盐城） 期末模拟卷（二）（解析版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：120 分钟 测试范围：七下1-6单元） 一、积累与运用（25分） 1．根据语境完成题目。（9分） 黄海“森”呼吸，东台“林”距离。黄海森林公园，一颗镶嵌在海滨湿地上的“璀璨绿宝石”。游客身临其境尤如置身于“绿色海洋”：银杏林苍翠挺拔，夏满浓阴，秋染金黄，使您恍若看到古老东台汇聚时光的诗情画意；杉树林直插云霄，海风过处泛起阵阵绿滔，或似千军万马，狂放不羁，或如轻声祈dǎo，令人雅趣àng然。 (1)给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 镶嵌( )        恍若( )        祈dǎo( )        àng( )然 (2)语段画直线句中各有一个错别字，请找出来并订正。（2分） ____________改为____________        ____________改为____________ (3) 一位游客看到“黄海‘森’呼吸，东台‘林’距离”的宣传标语，认为应该写为“深呼吸”、“零距离”，请帮小宇向这位游客解释标语这样写的原因。（3分） 【答案】(1) xiāng huǎng 祷 盎 (2) 尤 犹 滔 涛 (3)游客朋友，您好！“森”呼吸、“林”距离巧用谐音，体现出东台黄海森林公园濒临黄海，空气清新，是“天然氧吧”的特征。（意对即可） 【详解】（1）本题考查字音字形。 镶嵌（xiāng）：指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。 恍若（huǎng）：茫然；好像，仿佛。 祈祷（qí dǎo）：指向神祝告求福；信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免祸降福。 盎然（àng rán）：形容气氛、趣味等浓厚的样子。 （2）本题考查字形。 尤如——犹如：好像、如同； 绿滔——绿涛：绿色的波浪。 （3）本题考查宣传标语。 示例：游客朋友，您好！我们这样拟宣传标语是运用了“森林”的谐音，意在突出黄海森林公园空气清新的特点。并且，我们在“森”和“林”两个字上面加了引号，也表示一种特殊含义，让游客朋友们能有意识地通过这两个字去感受到公园的与众不同。 2．古诗文名句默写。（8分） （1）桃李不言，____________。（司马迁《史记》） （2）____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）深林人不知，____________。（王维《竹里馆》） （4）____________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） （5）此夜曲中闻折柳，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （6）____________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）杜甫在《望岳》中用“_____________，_____________”表达不畏艰险、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。 【答案】 下自成蹊 故园东望路漫漫 明月来相照 草树知春不久归 何人不起故园情 有约不来过夜半 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：蹊、漫、草树、凌。 3．班级开展“革命文化”专题学习活动，请你参与完成相关任务。（8分） (1)班级准备根据《老山界》《山地回忆》《井冈翠竹》三篇课文制作一个短视频，请你拟定一个主题。（要求紧扣课文内容，突出革命文化，不超过10个字。）（2分） (2)请你围绕你所确定的短视频主题，根据上面三篇课文内容选取准备拍摄的三个画面，分别给每个画面取个名称。（每个画面名称不超过8个字）（3分） (4) 请给你所准备拍摄的三个画面中的任一个画面写一段解说词，50字左右。（要求至少运用一种修辞手法，紧扣画面主题解说）（3分） 【答案】(1)红色记忆 (2)示例：星星之火；清凌凌的水；翠竹清风。 (3)示例：“星星之火”解说词：眼前的巍巍老山界，山路陡峭蜿蜒，直入云天。这是一支英雄的队伍，“之”字形的火把照亮夜空，穿透历史的阴霾，正在燎原！ 【详解】（1）本题考查概括文章主题。 《老山界》主要讲述了红军在长征途中翻越老山界的全过程，展现了红军的坚强意志和革命乐观主义精神。《山地回忆》通过“我”和女孩河边“争吵”而相互认识，以及“我”和女孩一家交往的经历并因此培养出深厚的感情的故事，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情。《井冈翠竹》通过描绘井冈山的翠竹，展现它们在艰苦的革命岁月中所扮演的重要角色，并赞美那些像翠竹一样坚韧不拔、不屈不挠的革命者。这些文章都是叙写革命时代的人或物，表现其中的革命精神。据此可拟写：红色记忆。 （2）本题考查概括文章的画面。 结合《老山界》的“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。达真是我生平没见过的奇观”，可知：在此描绘了红军在夜晚翻越老山界的壮丽景象，表现红军战士不畏艰难的革命乐观精神。可取名为“星星之火”； 结合《山地回忆》“我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”，可知：这里描写的是“我”在河边洗脸的情景，这里的河水，表面结冰，下面是清凌凌的河流。“我”与小姑娘就是在这条河边认识，结下深厚的情谊，体现军民相互相助，就如鱼水一般亲密无间的感情。据此可取名为“清凌凌的水”； 结合《井冈翠竹》“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采”“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”这里描述的井冈山翠绿的毛竹，它们永葆翠绿的姿态，展现挺立的身姿，就如刚强不屈的革命者。据此可取名“翠竹清风”。 （3）本题考查拟写解说词。 结合画面特点进行拟写，要求运用一种修辞手法，在解说时要突出其表现的革命精神即可。 示例： 清凌凌的水：清澈的溪水潺潺流淌，八路军战士与山村少女在河畔相遇。她递来的不仅是粗布袜子，更是人民对子弟兵炽热的爱！ 翠竹清风：井冈翠竹挺拔如钢，象征革命者不屈的脊梁。在风雨中摇曳，却永不倒下，彰显红色精神代代相传。 二、阅读理解（55分） （一）古诗鉴赏。（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题 北陂①杏花② 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】①陂（bēi）：池塘。这里指的是池边或池中小洲。②这首诗是王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。 4．请你说说“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好在何处。（3分） 5．“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有何不同？（2分） 【答案】4．“绕”字用的精巧，既写了陂水曲折蜿蜒的流势，又形象的写出了水花的相依相亲。（意思对即可） 5．“纵被”句：杏花即使零落，也要保持高洁，不要碾成尘土，任人践踏，满身污秽，表现出坚持自己的理想信念，不与世俗同流合污的高洁品质。“落红”句：即使红花凋谢，化作尘土也要滋养新的花朵，表现出自我牺牲，无私奉献的精神。 【解析】4．本题考查词句赏析。 “一陂春水绕花身”的意思是一池碧绿春水环绕着杏树，预示着勃发的生机，“绕”有缠绕、围着中心转动的意思，在这里，用“绕”这个动词，生动地写出了春水的流动感，水流顺着蜿蜒曲折的岸势，这个动词又形成一种力量感，将这“一陂春水”紧紧的环绕在一起，既写了陂水曲折蜿蜒的流势，又形象的写出了水花的相依相亲。 5．本题考查情感主旨。 “纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”的意思是即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花落了，还被车马碾作灰尘。这两句托物言志，“春风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表，这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。诗人借此表达自己对理想信念的坚持，不随流俗，不与世俗同流合污的高洁品质。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”一句的意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。意味着落花并非无情，‌它虽然凋零，‌但依然有着自己的价值和作用。‌而“化作春泥更护花”则进一步强调了落花的牺牲精神，‌即使自己化作了春泥，‌也要滋养新的花朵成长，‌体现了生命的延续和奉献精神。‌ （二）文言文阅读。（14分） 阅读沈括《梦溪笔谈》中的两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 【乙】 造弓 予伯兄善射，自能为弓。其弓有六善：一者性体①少而劲，二者和而有力，三者久射力不屈，四者寒暑力一，五者弦声清实，六者一张便正。凡弓性体少则易张而寿但患其不劲欲其劲者妙在治筋。凡筋生长一尺，干则减半，以胶汤濡②而梳之，复长一尺，然后用，则筋力已尽，无复伸弛。又揉其材令仰③，然后傅角与筋。此两法所以为筋也……凡弓初射与天寒，则劲强而难挽；射久、天暑，则弱而不胜矢。此胶之为病也。凡胶欲薄而筋力尽，强弱任筋而不任胶，此所以射久力不屈、寒暑力一也。弓所以为正者，材也。相材之法视其理，其理不因矫揉④而直中绳，则张而不跛。此弓人之所当知也。 【注释】①性体：弓体，指弓体的外挠部分。②濡：浸湿，沾湿。③仰：指与开弓相反的方向。④矫揉：矫正揉制。 6．解释下列加点的词语。（4分） （1）持就火炀之     （2）予伯兄善射     （3）无复伸弛     （4）相材之法视其理 7．用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分） 凡弓性体少则易张而寿但患其不劲欲其劲者妙在治筋。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）此所以射久力不屈、寒署力一也。 9．请根据文本内容，完成探究任务单。（3分） 探究任务单 活板 造弓 在介绍活字印刷时，围绕“活”展开阐述，具体体现为：①__________（答出两方面即可） 在介绍造弓之术时，围绕“善”字展开阐述。 遇到“奇字素无备者”，解决方法是：旋刻之 面对“射久、天暑、则弱而不胜矢”的问题，解决办法是：②__________ 两篇文章都表达了作者③__________的情感。 【答案】6．（1）靠近（ 2）擅长（3）再 （4）纹理 7． 凡弓性体少则易张而寿/但患其不劲/欲其劲者/妙在治筋 8．（1）不用的时候，就用纸条给它做标记，每个韵部做一个标签，用木格子把它存放起来。 （2） 这就是（弓）射箭长久力量不衰减、寒冷天暑热天力量一致的原因。 9．字印可单独排版   排版后可灵活替换 合理处理筋材、木材，保障弓的性能 对古代劳动人民智慧（活字印刷、造弓技艺）的赞叹。 【导语】这两篇科技小品文展现了宋代工艺智慧的巅峰。《活板》以动态叙事呈现毕昇发明的精妙，通过“布字—炀药—压平”的工序描写，将活字印刷的“活”字诠释得淋漓尽致；《造弓》层层剖析制弓的力学原理。两文皆以白描手法见长，甲篇重操作流程的时空转换，乙篇重材料特性的因果分析，共同构成中国古代“匠艺”的立体画卷。沈括以学者视角记录民间智慧，在平实语言中暗含对劳动人民创造力的赞叹。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：拿着活字靠近火烤。就：靠近。 （2）句意：我的大哥擅长射箭。善：擅长。 （3）句意：不能再伸长松弛。复：再。 （4）句意：挑选材料的方法是看木材的纹理。理：纹理。 7．本题考查文言文断句。 本句句意：一般弓的外挠部分少就容易张开且寿命长，只是怕它不够强劲；想要弓强劲，关键妙处在于处理好（弓的）筋。 “凡弓性体少则易张而寿”构成完整的因果句（结构清晰）；“但患其不劲”点明所担心的内容；“欲其劲者”引出解决上文“患”的方法；“妙在治筋”总结解决问题的核心要点。 正确断句为：凡弓性体少则易张而寿/但患其不劲/欲其劲者/妙在治筋 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）第一个“帖”：标记；木格：用木格；贮：贮藏，存放； （2）所以：……的原因；屈：衰减；力：力量。 9．本题考查内容理解和概括。 第一空： 根据“每字为一印”“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，活字印刷的每个字都是一个独立的字印。需要印刷时，将所需字印灵活排版组合在铁板中，说明每个字印独立，组合灵活；“更互用之，瞬息可就”，说明可以同时准备两块印版，交替使用，生产灵活；“有奇字素无备者，旋刻之”，说明遇到生僻字，可以立刻刻制新字印补充，排版灵活；“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”，说明常用字（如“之”“也”）会制作多个相同的字模。当同一块印版内需要重复使用某个字时，无需重新刻制，只需取出备用的相同字模即可，使用灵活；“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，说明印刷完成后或字模闲置时，会将其分并贴上标签存放，储存灵活； 综上，活字印刷的“活”体现在：字印独立可移动；排版组合灵活自由；印刷工序可并行轮换；字印可根据需要随时增补刻制；相同字印可重复灵活使用；生僻字可随时灵活增补；字印分类存放灵活，便于检索。 第二空，根据“凡胶欲薄而筋力尽，强弱任筋而不任胶”可知，但凡胶要涂得薄而筋力要涨尽，弓力的强弱依靠筋而不依靠胶；因此当“射久、天暑、则弱而不胜矢”时，应让弓力的强弱依靠筋，因此需“以胶汤濡而梳之，复长一尺，然后用，则筋力已尽，无复伸弛。又揉其材令仰，然后傅角与筋”，用胶液浸泡筋而后梳直，让筋不再伸长松弛，再揉制做弓的木材，使它向开弓相反的方向仰曲，然后在上面黏结上角和筋。据此可提炼为：合理处理筋材、木材，保障弓的性能； 第三空，甲文紧扣“活”字，按工艺流程说明活字印刷术，展现毕昇技艺之精湛；乙文围绕“善”字记叙了“我”大哥善射及其弓具“六善”，突显其制弓工艺之高超。两文均通过展现古代劳动人民的卓越智慧（活字印刷术与制弓技艺），表达了作者对其精湛技艺的由衷赞叹。 【点睛】参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，拿它靠近火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。 【乙】我大哥擅长射箭，还能自己造弓。他的弓有六样好处：一是弓体外挠的部分少而刚劲，二是容易拉开而弹力大，三是长时间射击后力道不减，四是无论寒暑弓力保持一致，五是弓弦的声音清脆而坚实，六是张弓时弓体不偏扭。一般弓的外挠部分少就容易张开并且寿命长，只是怕不够强劲，想让弓强劲，绝招在处理筋上。一尺长的生筋，干了就会减半，用胶汤浸泡并揉搓，重新恢复为一尺长度，然后再用，这时筋力已尽，不会再伸长松弛了。再把木材向弓的反方向弯曲，然后缠上角和筋，这两种办法是用来处理筋的……凡是弓刚开始使用或是在天冷的时候，弓就很强劲而难以拉开，使用久了和在天热的时候，弓力就弱，箭也射不远。这是胶造成的弊病。但凡胶要涂得薄而筋力要涨尽，弓力的强弱依靠筋而不依靠胶。这是弓久射而力量不减弱、寒暑变化而弓力始终一致的原因。弓之所以能射得正，关键在于材料。选择材料的方法是看木材的纹理，木材的纹理不经过矫正揉制而自然笔直，合乎墨线，那么拉开弓就不会偏斜。这是制弓的人应当知道的。 （三）阅读下面材料，完成小题。（13分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 ②当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 ③那种共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 （选自杨利伟《太空一日》） 【材料二】 ①从2003年我国航天员第一次进入太空，到2023年6月4日神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，这些年我国航天给人的惊喜和振奋不断。 ②实际上，从各类科普我们知道，太空充满了诱惑，也危险重重。航天员时刻面临各种挑战，如履薄冰，仅仅是身体健康方面，由于环境转换、重力影响、身体自我保护调整等因素影响，身体要承受很多考验和变化，从头到脚，从外到里，从轻到重都有。 （选自“中国日报网”） 【材料三】 ①后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 ②现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ③她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ④那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ⑤“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ⑥我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑦“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” （选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 【材料四】 2015年刘慈欣《三体》、2016年郝景芳《北京折叠》先后斩获“科幻界诺贝尔文学奖”之称的而果奖，中国科幻文学站在了世界科幻文学舞台的聚光灯下。这有利于讲好中国故事并助力科普科幻教育事业高质量发展。科幻作品的一大特征是引发观众的好奇心，使其无形中爱上科学。好奇心是人的天性、人类进步的源泉，也是学习研究的一大动力。善用优秀科幻作品，可以从源头激发青少年的科学兴趣，帮助其树立科学理想、了解科学知识、掌握科学方法、启迪科学想象，培养好奇心、创新精神、创新能力，激发青少年的家国情怀，培育他们为中国梦团结奋斗的雄心壮志。 （选自《中国教育报》2023年2月9日） 10．概括【材料一】中杨利伟的心理变化过程。（3分） 11．结合【材料一】【材料二】，谈谈航天员为什么被称为“航天英雄”？（3分） 12．《带上她的眼睛》是作者根据自己的同名小说改写的。【材料三】中画线句原句是这样的“还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢。再见。”你觉得原句好，还是改写以后的句子好？简述理由。（3分） 13．爱因斯坦对科幻小说持否定态度，他认为科幻小说会毁了科学。你是否赞同爱因斯坦的观点？根据上述四则材料，阐述理由。（4分） 【答案】10．由痛苦、绝望，到轻松、舒服。 11． 从材料一中，我们了解到航天员面临着很多的意外，有可能会为了航天事业献出自己的生命；材料二中，我们看得出航天员不是人人都可以胜任的，要有过硬的身体素质和诸多的挑战。（扣住“不怕困难、奉献牺牲、面临挑战”之类回答） 12．示例1：我认为原句更好。原句中的“我起了名字的小花”和“再见”体现了她热爱生活，以及坦然面对生死，而改句没有这几个词，则显得平淡，不能表现人物的精神和品质。 示例2：我觉得改句更好。改句中的省略号是一种畅想，激发起作者和读者无限的想象、思考，更具开放性。更能体现她作为地航员决定坦然然面对死亡的从容。 13．我不赞同。科幻小说虽然想象大胆，但是建立在科学基础之上；科幻作品可以激发青少年的科学兴趣，树立科学理想、启迪想象、培养创新能力，促进科学的进步。 【导语】这组材料通过航天纪实与科幻文学的并置，构建了人类探索未知的双重叙事。杨利伟的真实体验（材料一）与地航员的虚构命运（材料三）形成镜像，共同诠释了探索者面临的生理极限与精神困境。材料二、四则从现实成就与文学价值角度，揭示了航天事业与科幻创作的内在关联——它们都以不同方式拓展人类认知边界。科幻并非科学的对立面，而是其诗意延伸（材料四），这种文理交融的叙事策略，既呈现了科技硬实力，也彰显了人文软力量。 10．本题考查对材料内容的理解与概括。 结合材料一第①段“意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了”，可知，杨利伟是痛苦绝望的； 根据第③段“我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负”，可知，杨利伟是轻松和舒服的；据此可概括为：由痛苦、绝望，到轻松、舒服。 11．本题考查对材料内容的理解与概括。 结合材料一第①段“意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了”分析，航天员面临着很多的意外，有可能会献出自己的生命； 结合材料二第②段“航天员时刻面临各种挑战，如履薄冰，仅仅是身体健康方面，由于环境转换、重力影响、身体自我保护调整等因素影响，身体要承受很多考验和变化，从头到脚，从外到里，从轻到重都有”分析，航天员不是人人都可以胜任的，要有过硬的身体素质和诸多的挑战。 12．本题考查句子分析。从语句的情感和手法上进行分析，此题答案不唯一。言之成理即可。 示例一：认为原句好，“我起了名字的小花”体现了“我”对于生活的热爱，即使面对死亡，仍然泰然处之，体现了“我”热爱生活、不畏艰难的高尚品质； 示例二：认为改后的句子好，以省略号结尾，引发读者无限想象，使结局具有开放性。“还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢”写出了“我”在面临困难时的稳定心态，体现了“我”面对着死亡仍可以泰然处之的品质。 13．本题考查阅读看法。 首先回答：不赞同，然后分析原因。科幻小说建立在科学基础之上的；结合材料四“善用优秀科幻作品，可以从源头激发青少年的科学兴趣，帮助其树立科学理想、了解科学知识、掌握科学方法、启迪科学想象，培养好奇心、创新精神、创新能力，激发青少年的家国情怀，培育他们为中国梦团结奋斗的雄心壮志”分析，科幻作品可以激发青少年的科学兴趣，掌握科学方法、树立科学理想、启迪科学想象、培养好奇心、创新精神、促进科学的进步。如《海底两万里》中以电力做动力的潜艇即现在的核动力潜艇、用空气压缩的枪发射带电的子弹即现在的电击枪，还有潜水艇、电能、完善的潜水设备，用电报传递信息；人类登月；驾驶直升机来往；海底潜艇等都变成了现实。可见科们小说不仅不会毁了科学，反而具有一定引导性与前瞻性，促进科学发展。 （四）阅读下面的作品材料，完成小题。（16分） 阅读下列文章，完成题目。 理发师小宋 常运峰 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发，这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦然现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了。我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做。处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自《人民日报》2025年3月12日，有删改） 14．请你根据文章内容，完成表格。（4分） 情感变化 原因 怀疑、不信任 ①______ ②______ 在公益活动中意外见到形象特别的小宋 大为改观 ③______ ④______ 小宋坚持公益、为老人免费理发，得到锦旗 15．品析文中画线的语句，按要求作答。（6分） （1）有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。（分析使用的修辞手法及其表达效果） （2）本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。（请从重音的角度设计朗读，并说明理由） 16．文章开头极力描写小宋“小众”的外貌，结尾却说“小宋师傅有点帅”。请结合全文分析这种写法的妙处。（3分） 17．小文打算把本文作为第三单元的拓展阅读，你认为恰当吗？结合文章内容和链接材料说明理由。（5分） [链接材料] 七下第三单元导语 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪烁着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 七下第三单元目录 10 阿长与《山海经》/鲁迅  11 山地回忆/孙犁  12 台阶/李森祥  13 卖油翁/欧阳修 【答案】14．初见小宋时觉得他形象特别，不好打交道 诧异 小宋为脑瘫患者理发后流泪并自费买东西 敬佩 15．（1）运用了比喻的修辞，以“鸟窝”比喻头发，表现出女智障者的头发极端脏乱，说明她长期缺乏照料，增加了理发的难度，也从侧面表现出小宋作为理发师的专业水平以及做公益的耐心。 （2）示例一：重读“又”字，强调小宋在完成理发本职服务后，再次主动做善事，表现出小宋的善良与热心； 示例二：重读“还”字，进一步表现小宋的善意，从而展现其做公益的执着与慷慨。 16． 先抑后扬，以小宋外貌的“特别”反衬他内心的善良与美好，让读者更深刻地感受到小宋美好品质的可贵，增强人物形象的立体感与感染力，也使文章情节更具波澜和吸引力。 17．示例：恰当。第三单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉。例如《阿长与〈山海经〉》通过回忆长妈妈的一些琐事，表现了长妈妈虽然粗俗但却善良、热心的品质，表达了作者对长妈妈的感激与怀念，展现了平凡人的善良与温暖。本文以欲扬先抑的手法，从对小宋“小众”外表的偏见写起，逐步揭示其善良本质：从偶然参与公益到长期坚持，从专业理发技艺到对弱势群体的温情关怀，展现了一个平凡人物的不凡光辉，符合第三单元的主题。（也可结合第三单元的其它篇目分析，言之有理即可） 【导语】这篇短文以“我”的视角叙事，用欲扬先抑的手法，以外形的“小众特别”反衬人物内在美好，刻画了坚持公益、质朴善良的普通理发师小宋形象。文章语言平实自然，于日常小事中凸显平凡人的品格光辉，传递出向善向美的温暖力量，很有感染力。 14．第一空：根据第①段第二句和第三句可知，初见小宋时，他形象“小众”，打扮特别、外貌清瘦怪异，作者误以为他不好打交道，对他有偏见。可提炼概括为：初见小宋时觉得他形象特别，不好打交道。 第二空：根据第②段的第三、四、五句可知，在公益活动中意外见到形象特别的小宋，没想到他会来参加爱心活动，作者感到诧异。可提炼概括为：诧异。 第三空：根据第⑤段第二至五句可知，第二次公益活动中，小宋为无依无靠的脑瘫患者理发时落泪，还额外买来饼干面包、留下100元钱，他的善良超出了作者的预期，让作者深受感动，对小宋的印象大为改观。可提炼概括为：小宋为脑瘫患者理发后流泪并自费买东西。 第四空：根据第⑧段及第⑨段可知，小宋长期坚持做公益，承诺为70岁以上老人免费理发，最终获得锦旗，他的真诚与坚持让作者由衷敬佩。可提炼概括为：敬佩。 15．（1）运用了比喻的修辞手法，将女智障者杂乱的头发比作“鸟窝”，形象地描绘出其头发凌乱不堪的样子，从侧面反映出她生活的不便与困难，同时也交代了小宋理发任务的难度；结合文章第⑥段第七至九句可知，经小宋耐心细致地梳理、剪发、洗头后，她变得“精神”多了，前后状态形成鲜明对比，从而衬托出小宋在为特殊群体服务时的耐心、细心以及高超的理发技艺。 （2）句中交代团队已经送了慰问品，小宋额外自掏腰包给患者买食物、留钱，“又”“还”突出小宋的付出超出公益的基本要求，能体现他真心助人的淳朴善良，因此重读这两个词。 示例一：重读“又”，“又”强调小宋在完成理发、团队已送慰问品的基础上，主动额外跑去买食品，不是任务要求，而是自发的善意，表现出小宋的善良与热心； 示例二：重读“还”，“还”进一步递进，说明他的付出不止于此，买完食品后又留下现金，体现了关怀的持续性，体现他的执着和慷慨。 16．结合第①段可知，文章开篇详细描写小宋身体瘦削、脸庞窄尖、头发偏黄且头顶扎一撮头发的“小众”外貌，作者由此主观判断小宋不好打交道，对他产生先入为主的负面印象。由此可知，这里通过对小宋外貌的描写，在情感和印象上对他进行了“抑”；结合第⑤段第二至五句、第⑧段以及第⑨段第三句可知，随着与小宋在公益活动中的接触，他为脑瘫患者流泪、自费购买物品、坚持参与公益、为老人免费理发等一系列善举，展现出他内心的善良、热心公益与无私奉献。由此可知，这些情节的叙述使作者对小宋的印象发生转变，从行为和品质上对他进行了“扬”。综上，文章先通过描写小宋外貌的“特别”，让读者对他形成初步的负面印象，而后通过具体事例展现他的善良美好。由此可知，这种先抑后扬的写法形成强烈的反差，不仅使小宋的人物形象更加立体丰满，从外貌到内心形成鲜明对比，还能增强文章的感染力，让读者更深刻地感受到小宋美好品质的可贵，也使文章情节更具波澜和吸引力。 17．首先，根据链接材料中给出的导语可知，本单元旨在引导我们从平凡普通人的生活中，发现令人感动的故事与优秀品格的光辉。结合本篇文章可知，本文的主人公理发师小宋，是县城里一位普通的劳动者，他经济不宽裕，还是独自抚养孩子的单亲爸爸，身份平凡普通，但他坚持参加公益活动，为孤寡老人、残疾人义务理发，还自掏腰包帮助困难群众，身上闪耀着善良、无私的品格光辉，与单元“关注平凡人物、感悟人性之美”的主题高度契合；其次，本单元的课文中阿长、父亲、卖油翁，和小宋一样，都不是大人物，只是我们身边随处可见的普通人。但正是这些普通人，用善良、坚持、真诚，在平凡生活里活出了动人的光彩；最后，本文采用了单元常考的“欲扬先抑”写法，通过“我”对小宋从怀疑、诧异到改观、敬佩的情感变化，塑造人物形象；同时文中多处细节描写，也和单元课文中“用细节刻画人物”的手法一致，符合第三单元的主题。 （四）整本书阅读（7分） 在“我的语文生活”专题活动中，班级开展了“走近名著人物，品味语文魅力”的读书分享会。请根据你对《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的阅读，完成下面题目。 18．下列说法中，不正确的一项是（   ）（2分） A．祥子本是农村青年，十八岁进城拉车，最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车。 B．在曹家拉包月时，夏太太曾劝祥子把钱拿去放高利贷或存进银行，但祥子都拒绝了。 C．保尔因在补考时把烟末撒在神父家做的复活节蛋糕面团上而被学校开除，后到车站食堂打工。 D．保尔在一次战斗中受伤昏迷，苏醒后右眼失明，被迫退出骑兵部队。 19．苦难是人生的试金石，有人在苦难中沉沦，有人在苦难中升华。请结合祥子和保尔的经历，谈谈你对“人应当如何面对苦难”的看法。（5分） 【答案】18．B 19．示例：祥子和保尔都经历了重重苦难，但两人的结局截然不同。祥子经历了车被抢、钱被勒索、亲人离世等苦难，他没有选择抗争，而是在苦难中沉沦，最终丧失了意志，沦为行尸走肉，苦难成为摧毁他的利刃；保尔经历了战场受伤、工地艰辛、双目失明、全身瘫痪等苦难，他直面苦难、奋勇抗争，在苦难中磨砺意志，最终实现了自我价值，苦难成为他成长的阶梯。这说明苦难本身没有好坏，关键在于我们面对苦难的态度，唯有勇敢面对、坚韧抗争，才能将苦难转化为成长的力量，实现人生的升华。 【解析】18．B.在曹家拉包月时，是高妈劝祥子把钱拿去放高利贷或存进银行，夏太太是引诱祥子堕落的人物，与理财情节无关。 19．解题时需先分别梳理两人面对苦难的不同经历与选择，再提炼关于“面对苦难”的核心观点，观点要明确，结合原著内容要具体。 示例：苦难是人生的试金石，能检验出一个人意志的强弱。祥子在苦难面前逐渐妥协，从一个有理想的青年变成了麻木、潦倒的行尸走肉，他的悲剧是个人意志薄弱与黑暗社会共同作用的结果；保尔在苦难中始终保持着钢铁般的意志，无论身体遭受怎样的摧残，都没有放弃对理想的追求，最终成为了不朽的革命战士。这启示我们，面对苦难，只有拥有坚定的意志和不屈的精神，才能战胜困难，活出生命的意义。 三、作文（40分） 20．阅读下面文字，根据要求写作。 闻一多先生拍案而起的慷慨，是臧克家的启明星，点燃了民族正义的火炬；阿长买来的《山海经》，是鲁迅的启明星，照亮了童年寂寞的夜晚；父亲建成高台阶新屋的执念，是李森祥的启明星，印证了草根奋斗的力量。成长的启明星，闪烁在生活的每个角落，温暖的话语、鼓励的目光，严厉的批评……指引方向、拓展视野，为我们带来前行的力量。 请以“____________是我的启明星”为题目，写一篇文章。 要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于500字，不得抄袭套作；（4）不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 坚持是我的启明星 成长的路途时常迷雾重重，难免会有迷茫懈怠、想要放弃的时刻。于我而言，坚持便是高悬在夜空的启明星，每当我身陷困顿、止步不前时，它便洒落微光，指引我冲破迷雾，一步步奔赴更好的自己。 曾经的我，是个极易半途而废的人。做事三分钟热度，遇到一点挫折就轻易退缩，无论是学习还是兴趣爱好，始终无法长久坚持。长跑一直是我的弱项，每次体育测试，长长的跑道都像无尽的难关，让我心生畏惧。几圈下来，气喘吁吁、双腿发软的疲惫感席卷全身，我总会下意识放慢脚步，最终草草放弃，成绩始终停留在及格线边缘。看着身边同学稳步前进，我满心自卑，却始终没有勇气逼自己一把。 一次课后，老师看出了我的怯懦，轻声告诉我，没有人天生优秀，所有的得心应手，都是日复一日坚持的结果。真正的对手从不是别人，而是轻言放弃的自己。这番话点醒了迷茫的我，我下定决心，不再逃避，用坚持打破自己的局限。 从此，操场的清晨多了我的身影。每天破晓时分，我都会准时来到操场练习长跑。起初的过程格外艰难，呼吸急促、肌肉酸痛，无数次想要停下脚步。每当懈怠的念头冒出，我便告诉自己，再坚持一圈，再努力一步。汗水浸湿衣衫，晚风拂过脸颊，日复一日的奔跑中，我慢慢褪去浮躁，学会咬牙坚守。 慢慢的，我的耐力不断提升，奔跑的节奏愈发平稳。曾经让我畏惧的跑道，渐渐变成了治愈自我、磨砺意志的天地。在最后的体育测试中，我咬紧牙关全力冲刺，顺利突破了自己的极限，取得了优异的成绩。那一刻我明白，所有看似轻松的蜕变，都藏着不为人知的坚持。 不止是长跑，坚持的力量也照亮了我的学习之路。面对难懂的知识点、繁琐的习题，我不再轻言放弃，而是日复一日积累、一点点打磨。哪怕进步缓慢，也始终稳步前行。 坚持，是我成长路上最耀眼的启明星。它没有炙热耀眼的光芒，却有着温柔且坚定的力量。它让我懂得，成长从没有一蹴而就的奇迹，只有日积月累的耕耘。往后余生，我将携这颗启明星前行，不惧迷雾、不畏坎坷，以坚持为翼，在成长的道路上稳步奔赴，收获属于自己的繁花遍野。 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题作文，核心关键词为“启明星”，启明星在黎明前出现，象征黑暗中的光亮、迷茫中的指引、困境中的支撑，是成长路上能够给予人方向、力量、温暖与信念的人、事、物、品质或精神，这是全文立意的核心根基。题目中“我的”二字限定了写作视角，必须立足自我，以自身的成长经历、内心感悟为核心，所有素材与情感都要贴合个人真实体验。补题内容决定文章立意的宽窄与深浅，补题选材可大可小，既可以选取具体具象的事物与人物，也可以选择抽象的精神品质。立意层面，基础立意可围绕身边温暖陪伴展开，书写亲人、老师、朋友的陪伴与指引，化解成长困惑、助力自我成长；进阶立意可拔高格局，选取书籍、热爱、坚持、勇气、家风等抽象载体，书写其对个人心智的熏陶、格局的开拓、意志的磨砺，展现自我成长与蜕变的过程。同时题干材料明确提示，启明星藏于生活点滴，温暖、鼓励、批评、坚守皆可入文，立意无需刻意宏大，重在挖掘平凡事物中蕴含的成长力量。 二、选材构思。基础选材可聚焦校园与家庭生活，选取老师的悉心教导、父母的默默陪伴、同学的真诚鼓励，或是一次严厉的批评、一句温暖的叮嘱、一个坚定的眼神等日常细节。进阶选材可以跳出人物局限，选取对自己影响深远的书籍、爱好、信念、挫折、坚守的品质等，比如一本经典书籍带来的人生启迪、长期坚持的爱好磨练的恒心、挫折经历赋予的勇气、代代相传的家风滋养的品格。在整体构思上，全文需围绕启明星的指引作用构建完整叙事脉络，采用总分总的结构最为稳妥。开篇简洁点题，阐释补题对象为何是自己的启明星，奠定全文情感基调；中间主体部分采用具体事例叙事，选取一到两个典型细节，完整记叙事件经过，重点刻画自我从迷茫、怯懦、懈怠到清醒、勇敢、坚持的转变过程，突出启明星带来的正向影响，注重心理描写与细节刻画，让成长轨迹清晰可感；结尾升华主旨，总结这颗启明星对自己成长的长远意义，关联未来的人生道路，升华成长主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $