【辽宁专用】期末模拟卷（二）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（辽宁专用） 期末模拟卷（二）（原卷版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：150分钟 ） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（   ）（2分） A．菌子（jūn）  亘古（gèn）   告罄（qìn）    怏怏不乐 （yàng） B．霎时（shà）  丁卯（mǒu）   酒酿（niàng）  盘虬卧龙（qiú） C．俯瞰（kàn）  高涨（zhǎng） 嗥鸣（háo）    忧心忡忡（chōng） D．炽热（zhì）  厄运（è）     孱头（chàn）   诲人不倦（huì） 2．下列各项中分析正确的一项是（　　）（2分） ①中医药文化是中华民族的瑰宝，其理论体系蕴含着深厚的哲学智慧。②近年来，国家颁布了一系列旨在加大对中医药扶持力度的政策法规。③这些措施成效显著，不仅提高了中医药的服务能力，而且促进了中医药的传承和创新。④因此，我们要完善中医药管理体系，推进相关制度建设和人才培养水平。 A．“瑰宝”“颁布”“完善”三个词语词性完全相同。 B．“哲学智慧”“成效显著”“传承和创新”三个短语类型各不相同。 C．句④有语病，修改方法是在“人才培养水平”前加“增强”。 D．此语段顺序有误，正确排列顺序为①③②④。 3．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） “腹有诗书气自华”，读书是我们增长见识、______品格、提升气质的重要途径之一。读书______不难，但也讲求方法和技巧，便捷高效的读书法可以帮助我们______阅读效率和理解深度，从而达到_______的效果。 A．培养  即使  提升  事倍功半 B．涵养  虽    提升  事半功倍 C．培养  虽    提高  事倍功半 D．涵养  即使  提高  事半功倍 4.文学常识与名著阅读。（5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．《卖油翁》作者欧阳修，字醉翁，号永叔，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 B．铭是古代刻在器物上，用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D．《阿长与<山海经>》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家。本文出自《朝花夕拾》。 （2）阅读名著。（3分） 人生的道路上，我们总会遇到各种各样的挫折。面对挫折，有的人选择退缩或逃避，而有的人则选择迎难而上。挫折是一块石头，懦夫被它绊倒止步，勇士却因它站得更高。 请任选以下一个人物，结合人物经历，谈谈你对这句话的理解。 《骆驼祥子》祥子    《钢铁是怎样炼成的》保尔 5．古诗文默写。（请规范书写） （6分） （1）荡胸生曾云，___________。（杜甫《望岳》） （2）___________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）亭亭净植，___________。（周敦颐《爱莲说》） （4）___________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）《登幽州台歌》中，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间中，衬托出人孤单渺小的诗句是：___________，___________。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕①。 一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①醉墨痕：酒后题诗留下的痕迹。②耿：微明的样子。 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．《游山西村》是一首七言律诗，颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”对仗严格，通过视听结合展现了一幅乡村风俗画卷。 B．《西村》中“坏壁苔侵醉墨痕”一句，通过苔藓侵蚀残壁的衰败意象，暗示诗人对往昔题诗岁月的深切惋惜，强化了沧桑之感。 C．《游山西村》颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，运用了虚实结合的手法将行路之实景升华为人生绝境逢生的哲理启示。 D．两首诗结尾均借“月”抒情：《游山西村》的“闲乘月”表达了作者归隐田园的淡泊之志，《西村》的“耿黄昏”则流露出羁旅漂泊的孤寂之情。 （二）阅读下面选文，完成各题。（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 予①性不爱观剧，在京师一席之费，动逾数十金。予六旬之期，老妻礼佛时，忽念：诞日，例当设梨园宴亲友。吾家既不为此，胡不将此费制棉衣袴②百领，以施道路饥寒之人乎？次日为余言，笑而许之。月晦③之日则总一月之所馀别作一封，以应贫寒之急。能多作好事一两件，其乐逾于日享大烹之奉多矣，但在勉力而行之。 （选自《张英家训》） 【注释】①予指张英。②棉衣袴（kù）：棉质的衣裤。③晦：农历每月的最后一天。 7．下列加点词意思和用法相同的一组是（    ）（2分） A．有仙则名                   学而不思则罔（《＜论语＞十二章》） B．何陋之有                   持就火炀之（《活板》） C．胡不将此费制棉衣袴百领     但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》） D．其乐逾于日享大烹之奉多矣   意与日去（《诫子书》） 8．用现代汉语翻译下面句子。（6分） ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②次日为余言，笑而许之。 9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 月晦之日则总一月之所馀别作一封 10． 君子的“德馨”在刘禹锡和张英两人身上是如何体现的？请结合甲、乙两文内容简要分析。（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 近日，有网友发布视频称，大连网红野生梅花鹿疑似被人盗割鹿角，此事引发关注。大连野境自然保护中心负责人表示，通过视频中梅花鹿角切面等痕迹推测，大概率是被人为锯掉了。此事可能涉及违规违法，当地自然资源局、森林公安已介入调查。 （摘自光明网，有删减） 【材料二】     ①据大连市生态环境局此前发布消息称，大连是国内唯一在城区内有野生梅花鹿种群的城市，梅花鹿已成为滨城的“生态名片”。 ②大连公安2024年1月发布一则公开消息显示，据估计，大连市内的野生梅花鹿种群有二三百只，活动范围也逐渐扩大。为了这些野生梅花鹿撒欢生长，大连市民自发组成志愿者团队照顾喂养这些森林精灵。在滨海路沿线绘有一头跳跃小鹿图案的警示标志格外醒目，这是大连公安交警专门设置的“鹿标”，提醒车辆控制车速，勿鸣喇叭，呵护动物，和谐共生。 （摘自光明网，有删减） 【材料三】 ①蒙牛·2025第35届大连马拉松赛吉祥物“大马滨海鹿”正式亮相，设计灵感源自大连野生梅花鹿，它们不仅是大连人与自然和谐共生的标志，更是这座城市活力健康、热情有温度的象征。 ②“大马滨海鹿”以“大”字为四肢，以“马”字为身体躯干，还有形似海浪的“鹿角”，拥有信念坚定、健康可爱、活力自由的灵魂，它就是大连马拉松赛的代名词。 【材料四】 ①时常出没于林间的梅花鹿群体已经成为大连一张生态名片。记者采访发现，随着梅花鹿的数量越来越多，其活动区域与主城区交叉，“人鹿矛盾”时有发生。如何保护、管理好这些“城市精灵”，是一道无法回避的生态考题。 ②“来大连看梅花鹿啦！”“大连真的绝了，梅花鹿满山溜达”……小红书、抖音等社交平台上，关于大连梅花鹿的内容数不胜数，既有游客遇鹿后分享喜悦和心得，也有热心市民发布的寻鹿攻略，其中也不乏鹿顶人的视频。 ③市民王女士说，天气转暖后她本想带孩子去喂鹿，但搜索攻略时看到有人被鹿顶伤的视频，心里就打了鼓。市民张先生告诉记者，不久前一只梅花鹿在滨海路被机动车撞伤，司机不知去向，“如果司机第一时间报警，鹿也能尽早得到救治。” ④张先生是我市一名护鹿志愿者，认为保护梅花鹿还有很多迫切需要解决的问题。他表示，市民喜爱梅花鹿，外地游客也特意来欣赏梅花鹿，但它们被有意或者无意地伤害，之前疑似有人盗割鹿茸，还有梅花鹿与车辆相撞，鹿受伤不说，还造成了交通安全隐患。 ⑤梅花鹿从山野“稀客”变身为城市“网红”，人鹿互动日益频繁，矛盾也日益凸显。 （选自《大连日报》，有删减） 11．对以上材料内容理解分析有误的一项是（   ）（2分） A．大连野生梅花鹿疑似被人盗割鹿角一事可能涉及违规违法，相关部门已介入调查。 B．梅花鹿能成为大连的“生态名片”，源于大连是国内唯一有野生梅花鹿种群的城市。 C．大连公安交警专门在滨海路沿线设置了“鹿标”，用来提醒过往车辆控制车速，勿鸣喇叭，呵护动物，和谐共生。 D．随着大连梅花鹿越来越受游客欢迎，“人鹿矛盾”也逐渐凸显出来。 12．小金同学将以第35届大连马拉松大赛志愿者的身份向参赛者介绍此届赛事吉祥物的设计理念。请结合【材料三】，帮他完成下面的介绍稿件。（3分） 各位第35届大连马拉松的参赛者们，在这充满挑战与激情的赛道上，有一位特别的伙伴将与你们同行，它就是我们本届赛事的吉祥物——“大马滨海鹿” 它整体造型活泼可爱，彰显了_________的个性，它不仅是_________的标志，更是这座城市活力健康、热情有温度的象征。同时它也是这场赛事的代名词，它拥有_________的灵魂。 13．结合以上材料，谈谈如何更好地保护大连的野生梅花鹿。（3分） （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（12分） 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大林紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 14．选文从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？（3分） 15．写景状物要遵循一定的顺序，本文在描写紫藤萝时，运用了从整体到局部的顺序，请结合选文②—⑥段简要分析。（3分） 16．请赏析选文第⑧段画线句写景状物的妙处。（3分） 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 17． 结合选文内容和自己的经历、见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。（3分） （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题16分） 芬芳的蜡梅花 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 18．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在下面内容提示的横线上补全相关内容。（3分） “我”自称患有咽炎，①_______；→为了给“我”治“咽炎”，②______ → 学生们的行为让“我”感动，③_______。 19．从修辞角度赏析⑩段划线语句。（3分） 20．分析⑨段中加粗词语的作用。（3分） 21．朗读⑤段划线句子时，“彼此”一词需用重音朗读，请简析理由。（4分） 22．结合本文内容分析，以芬芳的蜡梅花为题有什么作用？（3分） 四、作文（50分） 23．作文 获得成功，得到认可，是一种充实；经历失败，认真反思，是一种充实；得到帮助，体验友情，是一种充实；品味亲情，感恩父母，也是一种充实…… 请结合生活经历和内心感悟，以“充实的感觉在心中”为题目，写一篇文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名，不得套作。②立意新颖，诗歌除外，文体不限，字数在600字以上。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（辽宁专用） 期末模拟卷（二）（解析版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：150分钟 ） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（   ）（2分） A．菌子（jūn）  亘古（gèn）   告罄（qìn）    怏怏不乐 （yàng） B．霎时（shà）  丁卯（mǒu）   酒酿（niàng）  盘虬卧龙（qiú） C．俯瞰（kàn）  高涨（zhǎng） 嗥鸣（háo）    忧心忡忡（chōng） D．炽热（zhì）  厄运（è）     孱头（chàn）   诲人不倦（huì） 【答案】C 【详解】本题考查字音辨析。 A.菌子（jūn）——jùn，告罄（qìn）——qìng； B.丁卯（mǒu）——mǎo； D.炽热（zhì）——chì，孱头（chàn）——càn； 故选C。 2．下列各项中分析正确的一项是（　　）（2分） ①中医药文化是中华民族的瑰宝，其理论体系蕴含着深厚的哲学智慧。②近年来，国家颁布了一系列旨在加大对中医药扶持力度的政策法规。③这些措施成效显著，不仅提高了中医药的服务能力，而且促进了中医药的传承和创新。④因此，我们要完善中医药管理体系，推进相关制度建设和人才培养水平。 A．“瑰宝”“颁布”“完善”三个词语词性完全相同。 B．“哲学智慧”“成效显著”“传承和创新”三个短语类型各不相同。 C．句④有语病，修改方法是在“人才培养水平”前加“增强”。 D．此语段顺序有误，正确排列顺序为①③②④。 【答案】B 【详解】本题考查语法知识。 A.有误，“瑰宝”是名词；“颁布”“完善”是动词； C.有误，句④有语病，修改方法是在“人才培养水平”前加“提高”； D.有误，此语段顺序无误，①引入主题（中医药是瑰宝）→②政策背景（国家颁布政策）→③政策效果（措施成效显著）→④未来建议（因此要完善管理），是与人们认识事物的规律相符的逻辑关系。 故选B。 3．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） “腹有诗书气自华”，读书是我们增长见识、______品格、提升气质的重要途径之一。读书______不难，但也讲求方法和技巧，便捷高效的读书法可以帮助我们______阅读效率和理解深度，从而达到_______的效果。 A．培养  即使  提升  事倍功半 B．涵养  虽    提升  事半功倍 C．培养  虽    提高  事倍功半 D．涵养  即使  提高  事半功倍 【答案】B 【详解】本题考查词义辨析。 第一空：“培养”侧重于培育使成长，多与技能、习惯等搭配；“涵养”侧重于滋润养育，常与品格、气质等搭配。这里与“品格”搭配，强调对内在品质的滋养和提升，故此处应填写“涵养”； 第二空：“即使”表示假设的让步，常与“也”搭配；“虽”表示转折，常与“但”等搭配。这里强调读书本身不难，与后面的“但”连用表转折，故此处应填写“虽”； 第三空：“提升”和“提高”都有使位置、程度等升高的意思，“提升”更侧重抽象层面的进步，“提高”适用范围较广。此处指便捷高效的读书方法可以使阅读效率和理解深度得到进一步发展，故此处应填写“提升”； 第四空：“事倍功半”指花费力气大，收效小；“事半功倍”指花费力气小，收效大。这里强调好的读书法能带来好效果，故此处应填写“事半功倍”； 故选B。 4.文学常识与名著阅读。（5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．《卖油翁》作者欧阳修，字醉翁，号永叔，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 B．铭是古代刻在器物上，用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D．《阿长与<山海经>》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家。本文出自《朝花夕拾》。 【答案】A 【详解】本题考查文学文化常识识记。 A.有误，欧阳修字永叔，号醉翁； 故选A。 （2）阅读名著。（3分） 人生的道路上，我们总会遇到各种各样的挫折。面对挫折，有的人选择退缩或逃避，而有的人则选择迎难而上。挫折是一块石头，懦夫被它绊倒止步，勇士却因它站得更高。 请任选以下一个人物，结合人物经历，谈谈你对这句话的理解。 《骆驼祥子》祥子    《钢铁是怎样炼成的》保尔 【答案】示例一：我选祥子。虎妞难产而死，他不得不卖掉车来料理丧事；小福子的自杀，彻底击垮了他对生活的希望。祥子放弃自己的理想，变成了自暴自弃的行尸走肉。 示例二：我选保尔。他经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来双腿瘫痪，双目失明。但保尔从未屈服命运，最终以写作的方式践行了生命的誓言。 【详解】本题考查名著人物分析及启示。 作答时，如以祥子为例，作为弱者，要找出他在遭遇挫折（如车被抢、钱被骗、虎妞难产去世、小福子自杀等）时的反应和后续发展，分析他是如何从最初的积极努力逐渐变得消极堕落的。如以保尔为例，作为强者，则要关注他在受伤、患病（如双腿瘫痪、双目失明）等挫折面前的坚定信念和积极行动，以及他如何凭借顽强的意志克服困难并取得成就。最后根据对人物经历的分析，总结出面对挫折时应有的正确态度和方法。比如从祥子的经历中，得出不能在挫折面前失去信心和勇气，否则容易被挫折打败的教训；从保尔的经历中，得出要坚定信念、勇敢面对挫折，将其转化为前进动力的启示。注意语言准确、通顺，有较强的逻辑性和说服力。 示例一：祥子从农村来到城市，一心想买一辆属于自己的车，他努力拉车，省吃俭用，终于买了第一辆车。但好景不长，车被大兵抢走了。这对祥子来说是一个巨大的挫折，然而此时的祥子并未放弃，他仍然怀揣着买车的梦想继续努力。从这里可以看出，挫折在初期并未让祥子停步不前，而是激励他继续前行。但后来，接二连三的打击让祥子失去了对生活的信心。这让我明白，面对挫折要始终保持坚定的信念和顽强的意志，否则就可能被挫折打败，成为弱者。 示例二：保尔在战场上英勇杀敌，多次负伤。每一次受伤对他来说都是一次巨大的挫折，但他伤愈后又立刻投入到战斗和工作中。在修筑铁路时，保尔忍受着极端恶劣的环境和身体的伤痛，坚持工作。他的经历充分证明，强者会把挫折当作垫脚石，在挫折中不断磨练自己，让自己变得更强大，从而实现更高的人生价值。 5．古诗文默写。（请规范书写） （6分） （1）荡胸生曾云，___________。（杜甫《望岳》） （2）___________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）亭亭净植，___________。（周敦颐《爱莲说》） （4）___________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）《登幽州台歌》中，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间中，衬托出人孤单渺小的诗句是：___________，___________。 【答案】 决眦入归鸟 不畏浮云遮望眼 可远观而不可亵玩焉 落红不是无情物 念天地之悠悠 独怆然而涕下 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“眦、遮、亵、焉、怆”等字容易写错。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕①。 一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①醉墨痕：酒后题诗留下的痕迹。②耿：微明的样子。 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．《游山西村》是一首七言律诗，颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”对仗严格，通过视听结合展现了一幅乡村风俗画卷。 B．《西村》中“坏壁苔侵醉墨痕”一句，通过苔藓侵蚀残壁的衰败意象，暗示诗人对往昔题诗岁月的深切惋惜，强化了沧桑之感。 C．《游山西村》颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，运用了虚实结合的手法将行路之实景升华为人生绝境逢生的哲理启示。 D．两首诗结尾均借“月”抒情：《游山西村》的“闲乘月”表达了作者归隐田园的淡泊之志，《西村》的“耿黄昏”则流露出羁旅漂泊的孤寂之情。 【答案】D 【导语】两首诗均写乡村，甲诗以“山重水复”的自然哲思与“春社衣冠”的民俗风情，展现乡村生机与人情美；乙诗聚焦“乱山桃源”“林风禽语”的清幽之景，兼及旧迹回忆，风格更显含蓄淡远。二者皆抒发对田园的热爱，甲诗理趣盎然，乙诗纯以景胜，各有妙境。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析能力。 D.有误，《游山西村》中“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，“闲乘月”表达的是诗人希望以后如果有机会趁着月色出游，随时都能拄着拐杖到农家去拜访，体现的是诗人对乡村生活的喜爱和向往，以及与村民的深厚情谊，并非归隐田园的淡泊之志；《西村》中“细云新月耿黄昏”，描绘了细云、新月在黄昏时微微发亮的景象，流露出的是诗人对西村美好景色的留恋以及淡淡的孤寂之情； 故选D。 （二）阅读下面选文，完成各题。（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 予①性不爱观剧，在京师一席之费，动逾数十金。予六旬之期，老妻礼佛时，忽念：诞日，例当设梨园宴亲友。吾家既不为此，胡不将此费制棉衣袴②百领，以施道路饥寒之人乎？次日为余言，笑而许之。月晦③之日则总一月之所馀别作一封，以应贫寒之急。能多作好事一两件，其乐逾于日享大烹之奉多矣，但在勉力而行之。 （选自《张英家训》） 【注释】①予指张英。②棉衣袴（kù）：棉质的衣裤。③晦：农历每月的最后一天。 7．下列加点词意思和用法相同的一组是（    ）（2分） A．有仙则名                   学而不思则罔（《＜论语＞十二章》） B．何陋之有                   持就火炀之（《活板》） C．胡不将此费制棉衣袴百领     但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》） D．其乐逾于日享大烹之奉多矣   意与日去（《诫子书》） 8．用现代汉语翻译下面句子。（6分） ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②次日为余言，笑而许之。 9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 月晦之日则总一月之所馀别作一封 10． 君子的“德馨”在刘禹锡和张英两人身上是如何体现的？请结合甲、乙两文内容简要分析。（4分） 【答案】7．A 8． 月晦之日/则总一月之所馀/别作一封/以应贫寒之急。 9．①没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。 ②第二天妻子对我说了这个想法，我笑着答应她。 10．[甲]文段中刘禹锡生活情趣高雅，远离世俗的音乐，远离伤神的公务，表现出高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；[乙]文段中张英不喜消遣、应酬之劳，愿意节衣缩食，将省下来的费用去接济贫困百姓，表现出勤俭节约、助人为善的君子美德。 【导语】这篇阅读材料通过两则文言选段展现了古代文人的精神追求。【甲】文刘禹锡以《陋室铭》彰显安贫乐道、德行为先的君子品格，用苔痕草色的雅致衬托精神的高洁；【乙】文张英记录以寿宴费用赈济贫寒的善举，体现为善最乐的处世哲学。两文共同诠释了“德馨”的内涵——物质简朴而精神丰盈。 7．本题考查一词多义。 A.副词，就； B.助词，宾语前置标志，无实义/代词，指代字模； C.疑问副词，为什么/名词，指古代北方少数民族； D.名词作状语，每天/名词，日子； 故选A。 8．本题考查文言文翻译的能力。注意下列重点词语的意思： （1）案牍：官府的公文；劳：使……劳累；形：身体。 （2）次日：第二天；为余言：对我说；许：答应。 9．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。 解答时，应了解文言的句读知识，一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：农历每月的最后一天，就总结每个月剩余的部分，将剩余部分另外分成一份。首先观察句子，找出常见的关联词“则”。其次分析句子结构，“则”前的“月晦之日”表时间，作为状语修饰整个句子，故“则”前应断开；“总一月之所馀别作一封”中“总一月之所馀”为完整的动宾结构，其后应断开；“别作一封”为目的，可停顿。故正确断句应为“月晦之日/则总一月之所馀/别作一封”。 10．本题考查内容理解和概括。 需分别找出【甲】【乙】两文段中表现作者“德馨”的内容。 甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，作者描绘“陋室”不陋，是因为君子居之。因为作者居住在清幽的“陋室”中，往来都是学识渊博的人，他闲暇之余就可以弹弹琴，读经书，追求精神上的自由，没有世俗的音乐，没有伤神的公务，表现出作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣； 乙文从“予性不爱观剧，在京师一席之费，动逾数十金。徒有应酬之劳，而无酣适之趣。不若以其费济困赈急，为人我利溥也”“诞日，例当设梨园宴亲友。吾家既不为此，胡不将此费制棉衣袴百领，以施道路饥寒之人乎”“次日为余言，笑而许之”“每日于食用节省。月晦之日，则总一月之所余，别作一封，以应贫寒之急”可知，作者不喜看戏时应酬的劳累，更愿意把钱用来救济贫困的百姓：当妻子提出将过生辰的钱用来做棉服分发给路边饥饿寒冷的人时，他欣然同意；并效仿陆梭山的做法，节衣缩食，将省下来的费用用来接济贫困百姓。这些都表现出他勤俭节约、助人为善的君子美德。 【点睛】参考译文： （甲）山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ （乙）我生性不喜欢观看戏剧，在京城观看戏剧一个席位的费用，常常超过几十金。我六十岁那天，妻子在礼佛的时候，突然思考：生辰的那天，照例应该用戏班招待亲戚好友。我家既然不这样做，为什么不用这些钱制作百件棉质的衣裤，来分发给道路上那些饥饿贫寒的人呢？第二天妻子对我说了这个想法，我笑着答应她。农历每月的最后一天，就总结每个月剩余的部分，将剩余部分另外分成一份，来接济贫寒人家的急需。能多做一两件好事，它的快乐大大超过每日享用丰盛的食物供给的快乐，只是需要努力去实行这件事。 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 近日，有网友发布视频称，大连网红野生梅花鹿疑似被人盗割鹿角，此事引发关注。大连野境自然保护中心负责人表示，通过视频中梅花鹿角切面等痕迹推测，大概率是被人为锯掉了。此事可能涉及违规违法，当地自然资源局、森林公安已介入调查。 （摘自光明网，有删减） 【材料二】     ①据大连市生态环境局此前发布消息称，大连是国内唯一在城区内有野生梅花鹿种群的城市，梅花鹿已成为滨城的“生态名片”。 ②大连公安2024年1月发布一则公开消息显示，据估计，大连市内的野生梅花鹿种群有二三百只，活动范围也逐渐扩大。为了这些野生梅花鹿撒欢生长，大连市民自发组成志愿者团队照顾喂养这些森林精灵。在滨海路沿线绘有一头跳跃小鹿图案的警示标志格外醒目，这是大连公安交警专门设置的“鹿标”，提醒车辆控制车速，勿鸣喇叭，呵护动物，和谐共生。 （摘自光明网，有删减） 【材料三】 ①蒙牛·2025第35届大连马拉松赛吉祥物“大马滨海鹿”正式亮相，设计灵感源自大连野生梅花鹿，它们不仅是大连人与自然和谐共生的标志，更是这座城市活力健康、热情有温度的象征。 ②“大马滨海鹿”以“大”字为四肢，以“马”字为身体躯干，还有形似海浪的“鹿角”，拥有信念坚定、健康可爱、活力自由的灵魂，它就是大连马拉松赛的代名词。 【材料四】 ①时常出没于林间的梅花鹿群体已经成为大连一张生态名片。记者采访发现，随着梅花鹿的数量越来越多，其活动区域与主城区交叉，“人鹿矛盾”时有发生。如何保护、管理好这些“城市精灵”，是一道无法回避的生态考题。 ②“来大连看梅花鹿啦！”“大连真的绝了，梅花鹿满山溜达”……小红书、抖音等社交平台上，关于大连梅花鹿的内容数不胜数，既有游客遇鹿后分享喜悦和心得，也有热心市民发布的寻鹿攻略，其中也不乏鹿顶人的视频。 ③市民王女士说，天气转暖后她本想带孩子去喂鹿，但搜索攻略时看到有人被鹿顶伤的视频，心里就打了鼓。市民张先生告诉记者，不久前一只梅花鹿在滨海路被机动车撞伤，司机不知去向，“如果司机第一时间报警，鹿也能尽早得到救治。” ④张先生是我市一名护鹿志愿者，认为保护梅花鹿还有很多迫切需要解决的问题。他表示，市民喜爱梅花鹿，外地游客也特意来欣赏梅花鹿，但它们被有意或者无意地伤害，之前疑似有人盗割鹿茸，还有梅花鹿与车辆相撞，鹿受伤不说，还造成了交通安全隐患。 ⑤梅花鹿从山野“稀客”变身为城市“网红”，人鹿互动日益频繁，矛盾也日益凸显。 （选自《大连日报》，有删减） 11．对以上材料内容理解分析有误的一项是（   ）（2分） A．大连野生梅花鹿疑似被人盗割鹿角一事可能涉及违规违法，相关部门已介入调查。 B．梅花鹿能成为大连的“生态名片”，源于大连是国内唯一有野生梅花鹿种群的城市。 C．大连公安交警专门在滨海路沿线设置了“鹿标”，用来提醒过往车辆控制车速，勿鸣喇叭，呵护动物，和谐共生。 D．随着大连梅花鹿越来越受游客欢迎，“人鹿矛盾”也逐渐凸显出来。 12．小金同学将以第35届大连马拉松大赛志愿者的身份向参赛者介绍此届赛事吉祥物的设计理念。请结合【材料三】，帮他完成下面的介绍稿件。（3分） 各位第35届大连马拉松的参赛者们，在这充满挑战与激情的赛道上，有一位特别的伙伴将与你们同行，它就是我们本届赛事的吉祥物——“大马滨海鹿” 它整体造型活泼可爱，彰显了_________的个性，它不仅是_________的标志，更是这座城市活力健康、热情有温度的象征。同时它也是这场赛事的代名词，它拥有_________的灵魂。 13．结合以上材料，谈谈如何更好地保护大连的野生梅花鹿。（3分） 【答案】11．B 12． 乐观开朗、自由奔放、坚韧顽强 大连人与自然和谐共生 信念坚定、健康可爱、活力自由 13．示例：加强法律法规宣传，严惩伤害梅花鹿的行为；完善交通警示设施，避免车辆撞击梅花鹿；引导市民文明观鹿，不做伤害梅花鹿的事；建立专业救护机制，及时救治受伤梅花鹿。 【导语】这组材料围绕大连野生梅花鹿展开，呈现了人与自然关系的多维度思考。材料一揭露盗割鹿角的违法行为，凸显保护困境；材料二展现市民自发守护、政府设立“鹿标”等人鹿和谐共处的暖心实践；材料三通过马拉松吉祥物设计，赋予梅花鹿城市文化象征意义；材料四则聚焦“人鹿矛盾”的现实难题，如交通事故、游客安全等。四则材料共同构成“生态名片”的双面性：既彰显城市生态文明建设成果，又警示需建立更科学的保护机制。 11．本题考查理解分析材料内容。 B.结合材料二第①段“据大连市生态环境局此前发布消息称，大连是国内唯一在城区内有野生梅花鹿种群的城市，梅花鹿已成为滨城的‘生态名片’”可知，大连是国内唯一在城区内有野生梅花鹿种群的城市，而非“国内唯一有野生梅花鹿种群的城市”； 故选B。 12．本题考查理解概括材料内容。 第一空：结合材料三图一“IP档案卡”可知，“大马滨海鹿”个性是乐观开朗、自由奔放、坚韧顽强；据此可填“乐观开朗、自由奔放、坚韧顽强”； 第二空：结合材料三第①段“蒙牛·2025第35届大连马拉松赛吉祥物‘大马滨海鹿’正式亮相，设计灵感源自大连野生梅花鹿，它们不仅是大连人与自然和谐共生的标志，更是这座城市活力健康、热情有温度的象征”可知，“大马滨海鹿”不仅是大连人与自然和谐共生的标志，更是这座城市活力健康、热情有温度的象征。据此可填“大连人与自然和谐共生”； 第三空：结合材料三第②段“‘大马滨海鹿’以‘大’字为四肢，以“马”字为身体躯干，还有形似海浪的‘鹿角’，拥有信念坚定、健康可爱、活力自由的灵魂，它就是大连马拉松赛的代名词”可知，“大马滨海鹿”拥有信念坚定、健康可爱、活力自由的灵魂。据此可填“信念坚定、健康可爱、活力自由”。 13．本题考查理解运用材料内容。 结合材料一“近日，有网友发布视频称，大连网红野生梅花鹿疑似被人盗割鹿角，此事引发关注”“此事可能涉及违规违法，当地自然资源局、森林公安已介入调查”可知，要更好地保护大连的野生梅花鹿，就要加强执法监管，严厉打击盗割鹿茸、伤害梅花鹿等违法行为，完善野生动物保护法规； 结合材料二第②段“在滨海路沿线绘有一头跳跃小鹿图案的警示标志格外醒目，这是大连公安交警专门设置的‘鹿标’，提醒车辆控制车速，勿鸣喇叭，呵护动物，和谐共生”可知，为更好地保护大连的野生梅花鹿，可以优化交通管理，在梅花鹿活动频繁区域增设“鹿标”、减速带，提醒车辆控制车速，减少车辆撞击事故； 结合材料四第①段“随着梅花鹿的数量越来越多，其活动区域与主城区交叉，‘人鹿矛盾’时有发生”，第③段“市民王女士说，天气转暖后她本想带孩子去喂鹿，但搜索攻略时看到有人被鹿顶伤的视频，心里就打了鼓”可知，为更好地保护大连的野生梅花鹿，要科学引导游客，制定文明观鹿规范，避免过度投喂或近距离接触，降低“人鹿冲突”； 结合材料四第③段“市民张先生告诉记者，不久前一只梅花鹿在滨海路被机动车撞伤，司机不知去向，‘如果司机第一时间报警，鹿也能尽早得到救治’”可知，为更好地保护大连的野生梅花鹿，要建立救助机制，设立野生动物救护站，及时救治受伤梅花鹿；同时也要加强公众教育，通过宣传普及梅花鹿生态价值，增强市民保护意识，形成社会共治。 （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（12分） 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大林紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 14．选文从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？（3分） 15．写景状物要遵循一定的顺序，本文在描写紫藤萝时，运用了从整体到局部的顺序，请结合选文②—⑥段简要分析。（3分） 16．请赏析选文第⑧段画线句写景状物的妙处。（3分） 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 17． 结合选文内容和自己的经历、见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。（3分） 【答案】14．开头因紫藤萝的繁盛而停下脚步，内心被震撼；结尾则从紫藤萝身上获得力量，带着精神的宁静和生的喜悦，加快脚步走向未来，情感从驻足凝望的震撼、迷茫转为充满希望与动力。 15． 先整体描写紫藤萝，如第②段写“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”，展现其整体的繁茂与气势；再局部描写，第③段写花朵的密集活泼，第⑥段细致描绘每一穗花的颜色变化、每一朵花的形态，如“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”，体现从整体到局部的顺序。 16． 运用通感的修辞手法，将嗅觉的“芳香”与视觉的“浅紫色”相联系，把无形的香气具象化，生动形象地写出了紫藤萝香气的轻柔、梦幻，营造出一种宁静美好的氛围，表达了作者对紫藤萝的喜爱与沉醉。 17．花会经历盛开与凋零，人也会遭遇不幸与挫折，如文中紫藤萝曾稀落凋零，作者也曾有生死疑惑与疾病痛楚。但生命如长河般绵延不绝，紫藤萝如今再度繁盛，昭示着生命的顽强与永恒。生活中，人们或许会经历失败、离别等，但不应沉溺于不幸，而要像紫藤萝一样，保持对生命的热爱，勇敢前行，让生命绽放光彩。 【导语】《紫藤萝瀑布》以细腻笔触绘出藤萝盛景，从整体到局部的描写层次分明，通感手法让香气染紫，赋予景物灵性。作者借花喻理，将紫藤萝的枯荣与人生感悟交织，在花的繁茂中消解生死困惑，传递生命永恒的哲思。文字兼具画面美与抒情性，景、情、理交融，余韵悠长。 14．本题考查情感理解。 结合第①段“我不由得停住了脚步”可知，作者最初被盛开的紫藤萝吸引，停下脚步是因眼前的景象带来的直观震撼，此时内心可能还带着之前“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”。结合第⑦段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，紫藤萝的繁盛与生命力化解了作者内心的迷茫和痛苦，让她获得了精神的宁静与对生命的喜悦。结合第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者从紫藤萝的经历中领悟到生命的永恒与坚韧，内心充满了对未来的希望。结合第⑪段“我不觉加快了脚步”可知，作者在紫藤萝身上汲取了力量，从最初的驻足震撼、带着迷茫，转变为充满动力，决心带着这份感悟积极走向未来。 15．本题考查写作顺序理解。 结合第②段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”可知，这里从整体入手，将整片紫藤萝比作“瀑布”，描绘出其整体的繁茂气势和色彩的流动感，展现了紫藤萝的整体风貌。结合第③段“花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”可知，此处聚焦于紫藤萝花朵的整体状态，描写花朵的密集与活泼，是从整体到局部的过渡，开始具体描写紫藤萝的组成部分。结合第⑥段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深……每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容”可知，这里进一步细化，先描写每一穗花的颜色变化，再细致刻画每一朵花的形态，将花朵比作“帆”和“笑容”，是对紫藤萝局部的精细描摹，体现了从整体到局部的描写顺序。 16．本题考查句子理解赏析。 结合第⑧段“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”可知，这句话运用了通感的修辞手法。“芳香”是嗅觉感受到的气味，“浅紫色”是视觉看到的颜色，作者将不同感官的感受相互沟通，把无形的香气与具体的紫色联系起来，使抽象的嗅觉体验变得具象可感。“梦幻一般轻轻地笼罩”则进一步描绘出香气轻柔、缥缈的特点，生动地写出了紫藤萝香气带来的独特感受，营造出宁静美好的氛围，也流露出作者对紫藤萝的喜爱与沉醉之情。 17．本题考查句子理解。 结合第⑧段“十多年前家门外也曾有过一大林紫藤萝……花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢……后来索性连那稀零的花串也没有了”可知，紫藤萝曾遭遇不幸，经历了凋零的阶段，这对应了“花会遇到各种各样的不幸”。结合第⑦段“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”可知，作者自身也曾面临生命中的困惑与痛苦，体现了“人都会遇到各种各样的不幸”。结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……”和第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可知，紫藤萝如今再度繁盛，展现出顽强的生命力，印证了“生命的长河是无止境的”——即使经历挫折，生命依然能延续并焕发生机。 联系生活，我们或许会遇到考试失利、亲友离别等不幸，但正如紫藤萝从凋零到繁盛，生命的力量不会因一时的困境而断绝。我们应像紫藤萝一样，在不幸中汲取力量，勇敢前行，让生命在绵延的长河中绽放光彩。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题16分） 芬芳的蜡梅花 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 18．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在下面内容提示的横线上补全相关内容。（3分） “我”自称患有咽炎，①_______；→为了给“我”治“咽炎”，②______ → 学生们的行为让“我”感动，③_______。 19．从修辞角度赏析⑩段划线语句。（3分） 20．分析⑨段中加粗词语的作用。（3分） 21．朗读⑤段划线句子时，“彼此”一词需用重音朗读，请简析理由。（4分） 22．结合本文内容分析，以芬芳的蜡梅花为题有什么作用？（3分） 【答案】18．学生卖力的献计献策 学生们寻找蜡梅花 “我”带领学生们放学后踏雪访梅 19． 运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象的写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 20． 动作描写。生动形象地表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。 21． “彼此”是指我和孩子们，重音强调“彼此”。表明老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深（意思接近即可） 22．（1）芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现主要内容。 【导语】这篇散文以蜡梅花为线索，通过教师与“问题学生”的互动，展现了教育中“以心换心”的温情。作者巧妙运用象征手法（蜡梅花喻学生）、细节描写（刻“恨”改“爱”）和情感递进（从怀疑到信任），呈现了教育转化的过程。文中双线结构（治咽炎的表层与心灵沟通的深层）和自然环境描写（雪、梅、荒园）的烘托，使师生情谊的升华更具感染力。 18．本题考查概括故事情节。 根据题干提示“‘我’自称患有咽炎”，联系第④段“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说‘试过了’”可以概括出，学生卖力的献计献策； 根据题干提示“为了给‘我’治‘咽炎’”，联系第⑥段“其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的‘药方’。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……”可以概括出，学生们寻找蜡梅花； 根据题干提示“学生们的行为让‘我’感动”，联系第⑨段“我激动了，在班里宣布，‘放学后踏雪访梅去！’小胖喊，‘我带路给老师摘蜡梅花去！’”可以概括出，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。 19．本题考查语句赏析。 根据第⑩段划线语句中的“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把“学生们”比作“一朵朵美丽的蜡梅花”，生动形象地写出了学生们的美丽可爱。结合第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”，第⑨段“发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个‘恨’字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个‘爱’字”可知，原来调皮捣蛋的学生，如今转变为有爱的孩子，懂得为他人着想。他们像寒冬中的蜡梅，美好、纯洁、散发幽香，表现了学生们的纯真、善良、感恩，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 20．本题考查分析词语作用。 根据第⑨段中加粗词语“仔细地抹平”“端端正正地写下”可知，这里运用动作描写。“仔细地抹平”表明小胖非常认真，“端端正正地写下”表明小胖态度郑重、严肃、一丝不苟。结合第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”，第⑨段“写下一个‘爱’字”可知，这两处描写生动形象地表现出小胖内心从“恨”到“爱”的转变。他不再是调皮捣蛋的孩子，而是温暖、善良的学生，体现出小胖内心对“我”的接受，小胖的行为也代表了全班同学对“我”的接纳，突出了老师和学生情感的加深。 21．本题考查语句赏析与朗读。 根据题干提示“‘彼此’一词需用重音朗读”，结合第④段“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说‘试过了’”可知，第⑤段中的“彼此”是指“我”和孩子们。重读“彼此”，突出双向性，作者通过巧妙设置“治咽炎”的问题，让师生关系得以破冰。“彼此”表明老师与孩子们已经走进彼此的内心，体现了心灵的相互触动和理解，突出了老师和学生情感的加深。 22．本题考查标题的作用。 根据第①段“和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花”，第④段“我听见小胖说，‘我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……’”，第⑥段“事实上，他们在卖力地‘帮助’我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花”，第⑦段“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林”，第⑨段“我激动了，在班里宣布，‘放学后踏雪访梅去！’小胖喊，‘我带路给老师摘蜡梅花去！’”，第⑩段“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”，第⑪段“看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香”可知，“蜡梅花”贯穿全文，是本文的线索。标题也将“蜡梅”和学生们为“我”寻梅的故事巧妙联系在一起，点明文章主要内容； 根据第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”，第⑩段“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”，第⑪段“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香”可知，从一开始的调皮捣蛋，到主动帮“我”寻找蜡梅花治咽炎，孩子们善意之举体现了他们的善良纯真，蜡梅花象征着学生们美丽的心灵。孩子们的善举一直温暖着“我”，“蜡梅花”是“我”与孩子们温暖的师生情的形象体现，揭示文章情感主旨； 根据第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”可知，标题与“捣蛋鬼”的初印象形成反差，引发读者的好奇心，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。 四、作文（50分） 23．作文 获得成功，得到认可，是一种充实；经历失败，认真反思，是一种充实；得到帮助，体验友情，是一种充实；品味亲情，感恩父母，也是一种充实…… 请结合生活经历和内心感悟，以“充实的感觉在心中”为题目，写一篇文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名，不得套作。②立意新颖，诗歌除外，文体不限，字数在600字以上。 【答案】例文： 充实的感觉在心中 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一笔都勾勒出独特的情感与经历。那些或成功、或失败、或温暖、或感动的瞬间，如同璀璨星辰，点缀着生命的天空，让充实的感觉在心中满溢。 成功时的喜悦，是心中一抹亮丽的色彩。记得那次学校举办演讲比赛，我怀揣着紧张与期待报名参加。为了能在台上展现出最好的自己，我日夜苦练，从发音的精准到语调的抑扬顿挫，从表情的管理到肢体语言的配合，每一个细节都不放过。比赛当天，当我站在舞台上，聚光灯洒在身上，我看到台下老师和同学们鼓励的目光。那一刻，我自信满满，将准备已久的演讲内容流畅地表达出来。最终，我获得了优异的成绩。当听到自己的名字在颁奖现场响起，掌声如潮水般涌来，我心中充满了成就感。这种通过努力获得成功的充实感，如同春日里绽放的花朵，绚烂而美好。 失败后的反思，同样让内心充实。一次重要的考试，我因粗心大意而成绩不理想。看着试卷上那一个个刺眼的红叉，我的心情低落到了极点。但我没有沉浸在失败的痛苦中，而是静下心来，认真分析每一道错题，找出自己的知识漏洞和答题时的不足。在这个过程中，我不断总结经验教训，制定新的学习计划。虽然过程有些艰辛，但当我逐渐弥补了知识的短板，对学习有了更清晰的认识时，我感受到了一种别样的充实。它让我明白，失败并不可怕，只要能从失败中吸取教训，就能不断成长。 亲情的温暖，更是心中永恒的慰藉。每天放学回家，一打开门，就能闻到厨房里飘来的饭菜香。那是妈妈精心为我准备的晚餐，每一道菜都饱含着她的爱。爸爸虽然工作忙碌，但总会抽出时间陪我聊天，关心我的学习和生活。在我遇到困难时，他们总是第一时间给予我鼓励和支持。这种被亲情包围的感觉，就像冬日里的暖阳，温暖而舒适，让我的内心无比充实。 生活就是这样，充满了酸甜苦辣。无论是成功的喜悦、失败的反思，还是亲情的温暖，都让我的生活变得丰富多彩，让充实的感觉在心中久久萦绕。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目关键词为“充实”与“心中”。“充实”意味着内容丰富、饱满，涵盖了多种生活体验和情感收获，如获得成功的成就感、经历失败后的反思成长、得到帮助时的温暖、品味亲情时的感动等。“心中”则强调这种充实感并非外在的表象，而是源自内心深处的真实感受。立意上，要通过具体的生活事例，展现不同经历带来的内心充实，传达积极向上的生活态度，让读者感受到生活中处处充满值得珍惜和回味的瞬间。鼓励人们用心去体验生活，从平凡中发掘不平凡，在各种经历中丰富自己的内心世界，使生命更加有意义。 第二，选材构思。选材可以从多个角度入手。若从成功角度，可写自己参加绘画比赛，经过长时间的努力练习，克服重重困难，最终获得奖项，那一刻内心的充实源于对自我能力的肯定和努力的回报。从失败反思角度，选一次考试失利，没有气馁，而是认真分析错题，总结学习方法上的不足，在这个过程中感受到因积极面对问题而带来的内心充实。从友情角度，描述在运动会上摔倒，同学纷纷过来关心、搀扶自己，那一刻因体验到真挚友情而内心充实。从亲情角度，写为父母做一顿饭，看到他们欣慰的笑容，体会到感恩父母带来的内心满足。构思时，开头可用排比句引出“充实的感觉在心中”这一主题，中间详细叙述不同事例，结尾总结这些经历对自己内心的积极影响，升华主题，使文章层次分明，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $