【盐城专用】期末模拟卷（一）-2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷（江苏盐城），覆盖八下1-6单元，以情境化命题融合文化传承与生活实践，如“以和为贵”综合性学习、《昆虫记》生命观探究及“挺起胸膛”记叙文写作，体现文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|22分|字音字形、短语结构、古诗文默写、文化探究|结合《社戏》《安塞腰鼓》等课文情境，设计排比补写与“和”字文化溯源，强化语言运用与文化认同| |阅读理解|58分|古诗文对比（苏轼词与《庄子》）、演讲词分析（《最后一次讲演》等）、散文赏析（《冬日香山》）、《昆虫记》整本书阅读|古诗文借“孤鸿”“鹓雏”考形象品质，演讲词分析生死观与表达技巧，散文对比四季香山凸显骨气，整本书阅读挖掘科学观察与人文关怀| |作文|40分|命题记叙文|以“挺起胸膛”引导学生结合生活体验，表达坚毅担当，注重真情实感与思维独创性|

2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（江苏盐城） 期末模拟卷（一）（解析版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：120 分钟 测试范围：八下1-6单元） 一、积累与运用（22分） 1．阅读下面文字，按要求答题。（7分） 对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢（   ）奋的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤：你可曾想驾着乌pénɡ（   ）船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？ ， ？你可曾想依着山坡拾（   ）级而上，在色彩斑lán（   ）、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ 你可曾漫步秋水河畔，寻觅“伊人”的身影？你可曾留恋神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的心绪？ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音（4分） ①乌pénɡ( )船 ②色彩斑lán( ) ③亢奋( )  ④拾级而上 ( ) (2)写出画波浪线的短语结构类型。（1分） 烟波浩渺   __________ 短语 (3)请任选下列课文，补写在文中横线上，使前后形成排比句式。（2分） A《安塞腰鼓》          B《在长江源头各拉丹冬》 你可曾想______________________________，_______________________________？ 【答案】(1) 篷 斓 kànɡ shè (2)主谓 (3) 你可曾想踏上陕北的黄土地，在波澜壮阔的黄河边感受一下气势磅礴的安塞腰鼓？ 你可曾想登上海拔六千米的各拉丹冬雪山，在坚冰丛莽间的冰塔林中品尝一口长江源头的水？ 【详解】（1）本题考查字音字形。 乌篷船（wū péng chuán）：一种小木船，船篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹竹箬，上涂黑油。 色彩斑斓（sè cǎi bān lán）：色彩灿烂绚丽的样子，非常美丽，多用来形容颜色丰富、五彩斑斓的景象或物品。 亢奋（kàng fèn）：指极度兴奋。 拾级而上（shè jí ér shàng）：形容逐级登阶。 （2）本题考查词语结构。 烟波浩渺这个成语由“烟波”和“浩渺”两部分组成，‌其中“烟波”描述的是一种景象，‌即烟雾笼罩的水面，‌而“浩渺”则是对这种景象的描述，‌形容水面广阔无边。‌这种结构中，‌前一部分描述景象或状态，‌后一部分则是对这种景象的描述或评价，‌共同构成了一个完整的意思表达。因此是主谓短语。 （3）本题考查补写排比句。 根据前后的句子句式，可指要仿写一个疑问句，以“你可曾想”开头，内容要与《安塞腰鼓》或《在长江源头各拉丹冬》课文内容有关，前后形成排比句式。 示例：你可曾想过，那黄土高原上安塞腰鼓的磅礴气势，如何震撼着每一个观众的心灵，让人热血沸腾，忘却尘世的烦恼？你可曾想过，在长江源头各拉丹冬，那冰川融水的涓涓细流，如何汇聚成浩荡的江水，穿越千山万水，滋养着广袤的中华大地？ 2．古诗文名句默写。（8分） （1）仁者见仁，_______________。（《周易》） （2）_______________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_______________。（《北冥有鱼》） （4）_______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算予·黄州定慧院寓居作》） （5）《卖炭翁》中反映出老翁境地悲惨，反常、矛盾心理的诗句是“_______________，______________”。 （6）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“_______________，______________”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 【答案】 智者见智 曲径通幽处 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名篇名句默写。 作答本题时应注意易错字词“智、曲径通幽、抟、扶摇、拣、栖、怜、忧、知己、涯、邻”的正确书写。 3．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（7分） (1)【“和”之探究】（1分） “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是______________ (2)【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。（3分）    (3)【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字）（3分） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。_______________________________________ 【答案】(1)示例：和谐（或：不同元素之间相协调） (2)示例：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大字“和”。 “和”字上方是汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”，“和”字下方是汉字“天地人和”。 (3)示例：“和”的前提是承认差异，承认不同，这就要求我们尊重别人的不同个性、不同观点，彼此之间相互协调融合，和谐共处。 【详解】（1）考查对汉字本义的探究。从“和”的组成部分来看，“禾”表示字音，“龠”代表的是字义。“龠”是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，表示吹时，从长短不同的竹管发出和谐乐音以调和众声，由此可知，“和”字的起源和乐器有关，它的本义是“乐器发出的和声”，即“和谐”。 （2）考查图文转换能力。解答此题，可根据宣传海报的构成要素，按照空间的顺序，联系主题，按照从左到右、从主到次、从上到下的顺序一步一步介绍内容即可。 审读图片可知，主题部分：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大的汉字“和”； “和”右侧是一列竖式汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”；“和”字下方是汉字“天地人和”； 据此总结作答即可。 （3）考查语言表达能力。结合对“君子和而不同”的理解，结合自身实际和感悟，发表看法即可。答案不唯一。注意字数要求。 示例：君子之交，和而不同，包容敬重。一个人只有和而不同，广泛地接受各种观点，并吸取其合理内核，才能达到人生中至高的层次。 2、 阅读理解（58分） （1） 古诗文阅读。（16分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子·秋水》） 【注】①鹓（yuān）雏：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。③醴（lǐ）泉：甘泉。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。 4．用“／”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎 5．解释下列加点的词。（4分） （1）于是惠子恐  __________           （2）搜于国中三日三夜__________ （3）非梧桐不止  __________           （4）鹓雏过之__________ 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）庄子来，欲代子相。 （2）今子欲以子之梁国而吓我邪？ 7．【甲】词上片“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了什么氛围？（2分） 8．【甲】词借“孤鸿”、【乙】文借“鹓雏”共同表现了什么品质？请结合内容简析。（4分） 【答案】4．南方有鸟／其名为鹓雏／子知之乎 5． （1）害怕 （2）国都 （3）栖息（停） （4）飞过 6． （1）庄子来（梁国），想取代你做宰相。（2）现在你想用你的梁国来吓我吗？ 7．示例：寂寞清冷（幽静、凄清）。 8．都表现了志趣的高洁。【甲】词借“孤鸿”“拣尽寒枝不肯栖”，托物写怀，表达了苏轼对理想的坚守。【乙】文借“鹓雏”不屑“腐鼠”，比喻巧妙贴切，生动地表现了庄子志向高洁。 【解析】4．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？ 根据句意断为：南方有鸟／其名为鹓雏／子知之乎？ 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：于是惠施非常害怕。恐：害怕； （2）句意：于是在国都搜捕了三天三夜。国：国都； （3）句意：不是梧桐树就不栖息。止：栖息（停）； （4）句意：鹓鶵从它面前飞过。过：飞过。 6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）“庄子来”一句省略宾语“梁国”；欲：想要；代：取代；子：你；相：名词作动词，做宰相； （2）今：现在、如今；以：用；之：的；邪：语气词，吗。 7．本题考查环境描写。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意思是：挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。词文中的“寒枝”“寂寞”“冷”等词，渲染了夜晚寂寞清冷的氛围，表现了作者贬谪黄州时期的孤寂处境。 8．本题考查内容理解。 【甲】词“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情赋予孤鸿，词人以象征手法，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境，表达了苏轼对理想的坚守。 【乙】文“夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，先写鹓雏“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的习性；“于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’”，写“鹓雏”不屑“腐鼠”，进而引出“今子欲以子之梁国而吓我邪？”，运用类比（比喻）的手法，写“鹓雏”不屑“腐鼠”，庄子不屑相位，生动地表现了庄子志向高洁。 【点睛】【乙】参考译文： 惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子来（梁国），想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，于是在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。现在你想用你的梁国来吓我吗？” （2） 阅读下面材料，完成小题。（16分） “好声音”研究小组组织了一次演讲比赛。请你阅读下面几则演讲词，并完成相关任务。 【材料一】 ①正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ②历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ③我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自《最后一次讲演》） 【材料二】 ①“亲爱的同志们！” ②他的声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动。 ③“朋友们，现在我又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。在奥库涅夫那里我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理。所有这些都是表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是有大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》，人民文学出版社） 【材料三】 在巴尔扎克葬礼上的演说 （法）雨果各位先生： ①现在入土的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。 ②诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这个时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者。他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。 ③他的所有作品仅仅形成了一部书①，一部有生命的、光亮的、深刻的书。我们在这里看见，整个现代文明的走向。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是，骤然之间就是现实的帷幕撕开了，留下一条宽缝，立时露出最阴沉和最悲壮的理想。愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。 ④这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。 ⑤他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世，希望再看一眼祖国，就像一个人出门远行之前，再来拥抱一下自己的母亲一样。 ⑥他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 ⑦唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这哲学家，这思想家，这诗人，这天才，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了，他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。 ⑧当一个人张开他的有目共睹的、天才的翅膀，久久飞翔在人民的上空，忽而展开另外的、看不见的翅膀，骤然投入未知之乡，我们的心中，只能充满严肃和诚挚。 ⑨不，不是未知之乡！不是黑夜，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永生！他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫。生前凡是天才的人，死后就不可能不是英灵！ （节选自《名人演讲词》，华语教学出版社，有删改） 【注释】一部书，指法国巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等91部小说。其社会历史内容可以归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。 9．根据以上材料，完成下面的表格。（3分） 演讲者 演讲目的 演讲风格 （1）____ 悼念李公朴 慷慨激昂 保尔 （2）____ 热情洋溢 雨果 悼念巴尔扎克 （3）____ 10．材料二出自《钢铁是怎样炼成的》一书，这是一部闪烁着理想主义光芒的长篇小说，主人公身上凝聚的_________________、_________________等精神激励着无数青年奋勇前行。（2分） 11．揣摩下面的演讲词，根据括号中的要求回答问题。（6分） （1）正义是杀不完的，因为真理永远存在！（借鉴【材料二】中的画线句，从表情和动作的角度设计这句话的演讲技巧。） （2）他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（“饱满”为何要重读？） 12．小明准备参加本次演讲比赛，他围绕《钢铁是怎样炼成的》写了一篇演讲稿，下面是这篇演讲稿的部分内容，请结合语境及原著内容，在①②处各补充一个相关事例，来增强语言感染力和说服力。（2分） 有人说保尔的勇敢与坚强是天生的，但我认为没有什么东西是与生俱来的。保尔在历练与考验中成长，就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造，让他成长为理想远大、信念坚定的无产阶级战士。保尔虽多次遭受磨难，他却一直向前，向前。例如，①______ 保尔固然是伟大的，但他也是有血有肉的平凡人，也有过挣扎与绝望。例如，②______正是这真实而丰满的人物形象，让我们感受到了这部著作的巨大魅力。 13．三则材料都谈到了生与死，具有巨大的思想力量，能引起听众的共鸣。请结合以上材料，说说你对他们生死观的理解。（3分） 【答案】9．闻一多 表达回到战斗岗位的心声 崇敬肃穆或深沉激昂 10． 顽强奋斗 执着（永不言败  无所畏惧） 11．（1）表情：目光坚定、炯炯有神，神情严肃动作：握紧拳头、挥动拳头。 （2）“饱满”重读，能突出巴尔扎克精力充沛、创作丰富，成就卓越、贡献巨大，流露出作者的赞美之情。 12．在工地上克服各种困难，坚韧顽强，圆满完成了上级组织交给他的任务。 受伤后也曾想过自杀，但最终顽强地活了下来，并进行文学创作。 13．闻一多在民主斗争年代，为追求真理正义，可以杀身成仁、舍生取义，不惜牺牲生命；保尔在国家复兴时期，身体刚刚恢复，就积极投身战斗岗位，为事业无私奉献；巴尔扎克在有限的生命中用丰富的现实主义作品，洞察生活，解剖社会，发掘人性（第三则如从雨果的角度谈“生死观”亦可：雨果认为巴尔扎克虽生命短促，但因其伟大的作品而永生）。他们活着就要实现自己的价值，面对死亡坦然无憾。有利民众，生死以赴；这样的人，能够向死而生，生命获得永恒。 【解析】9．本题考查内容理解。 （1）根据题干“悼念李公朴”的提示，结合【材料一】节选自《最后一次讲演》和“正义是杀不完的，因为真理永远存在……”等可知，演讲者是闻一多； （2）根据题干演讲者是“保尔”的提示，结合【材料二】节选自《钢铁是怎样炼成的》和“朋友们，现在我又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福”可知，演讲目的是表达回到战斗岗位的心声； （3）根据题干演讲者是“雨果”和“悼念巴尔扎克”的提示，结合【材料三】“现在入土的这个人，举国哀悼他。……今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死”“诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这个时代，也将流传于后世的光辉业绩之中”等可知，演讲风格是崇敬肃穆或深沉激昂。 10．本题考查名著人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。有着为理想而献身的精神坚定不移的信念、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 11．（1）本题考查演讲表情和动作设计。要求借鉴【材料二】中的画线句，从表情和动作的角度设计这句话的演讲技巧。 根据【材料二】画线句“说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容”中“说”是动作，“两眼闪闪发光”“脸上洋溢着幸福的笑容”是表情，从两个方面表现了人物的内心世界；结合“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，动作上可设计为“握紧拳头”（或挥动拳头）；表情上可设计为目光坚定、炯炯有神，神情严肃等。 （2）本题考查重读理解。 【材料三】⑥段“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多”的“饱满”意思是丰满，结合③段“一部有生命的、光亮的、深刻的书”和【注释】“一部书，指法国巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等91部小说”可知，这里指巴尔扎克创作丰富，成就卓越、贡献巨大，蕴含着作者的赞美，因此重读他能不仅突出巴尔扎克的贡献之大，也能表露作者的赞叹之情。 12．本题考查名著情节识记。 （1）根据题干“保尔虽多次遭受磨难，他却一直向前，向前”的提示，选择保尔的一次磨难事例概述即可。 示例：在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保氏尔第四次战胜死亡回到了人间。 （2）根据题干“保尔固然是伟大的，但他也是有血有肉的平凡人，也有过挣扎与绝望”的提示，选择保尔的挣扎与绝望事例概述即可。 示例：在黑海港口公园里，抱着头，沉思着：失去了最可贵的战斗力，为什么还要活着呢?他用抢对准了自己，然而保尔之所以成为英维，就在于坚强的保尔战胜了懦弱的保尔，他决心活下去，他要让生命绽放出全部的辉煌。 13．本题考查内容理解。 根据【材料一】①段“正义是杀不完的，因为真理永远存在”和③段“我们不怕死，我们有牺牲的精神”可知，闻一多的生死观是为追求真理正义，可以杀身成仁、舍生取义，不惜牺牲生命。 根据【材料二】③段“回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福”“所有这些都是表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是有大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗”可知，保尔的生死观是积极投身战斗岗位，为社会主义事业无私奉献； 根据【材料三】③段“他的所有作品仅仅形成了一部书……巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。”可知，；巴尔扎克的生死观是在有限的生命中用丰富的现实主义作品，洞察生活，解剖社会，发掘人性 根据【材料三】⑥段“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多”可知，；雨果的生死观是生命短促，但因其伟大的作品而永生； 据此分析可概括为，他们活着就要实现自己的价值，面对死亡坦然无憾。有利民众，生死以赴；这样的人，能够向死而生，生命获得永恒。 （三）阅读下面的作品材料，完成小题。（19分） 阅读文章，完成下面小题。 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石岸、蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根道劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝是却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油的针叶，好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他。不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，被然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 （选自《梁衡散文中学生读本》） 14．阅读全文，简要概括冬日香山的特点。（3分） 15．梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文在写法上与之极为相似，试举两例加以说明。（4分） 16．下面句子在修辞手法上有什么共同点？结合语句作简要分析。（6分） （1）这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。 （2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（梁衡《壶口瀑布》） 17．作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容，说说作者这样称呼的原因。（3分） 18．作家写景绘形往往不在于物，而在于表达自己的认识和感情。阅读全文后，说说你获得的启示。（3分） 【答案】14．①因花叶凋零而清净、虚静，②因草木去而山石显，③又因松柏长青而呈现出铮铮硬骨与浩浩正气 15． ①将春夏秋香山的花、叶、色彩与冬日香山的无花、无叶、无红、无绿对比，凸显了冬日香山草木凋零的状况；②将春夏秋香山的游客满山与冬日香山无人对比，突出了冬日香山的宁静；③将冬日香山的松柏与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，突出松柏不畏严寒、顽强骄傲的特点。 16． 两句都使用了拟人的修辞手法。(1)句使用“一抖”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词写出了香山除去繁华、清净安宁、肃穆虚静的特点，蕴含了作者神清气朗的闲适惬意。(2)句使用“挤”“撞”“推推搡搡”“前呼后拥”等动词，使瀑布具有人的动作特点，突出了瀑布的力量感和雄壮气势，蕴含了作者对瀑布的赞美之情。 17． 称灌木，是因为它在冬日已经完全没有了生命力，与土和石没有什么区别，因而称“它”；冬日香山上的松树不畏风寒郁郁葱葱，十分伟岸，如同一个壮汉，所以用“他”；游览香山后，既看到了香山外在的妩媚多姿，也悟到了其内在的神韵和精神，内心更加喜爱，因而用“她”。 18．①对事物的看法应该是多角度的，不同的角度会有不同的认识和理解；②作为人应该努力减掉各种世俗的不必要的负担，使心灵澄静安闲；③人应该具有松柏一样的骨气，不自卑自惭。 【解析】14．本题考查内容概括。 根据第②段“现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”，第③段“冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶”，“我现在就正步入这个虚静世界”可知，冬季花落凋零，无游客打扰，变得清净、虚静； 根据第③段“如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了”可知，冬季是草木去而山石显； 根据第⑤段“只留下这常青的松柏来做自己的山魂”，“她在回顾与思考之后，被然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气”可知，冬季松柏常青，显示出了铮铮硬骨与浩然正气。 15．本题考查写作手法。由题干“梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比”可知，本题应找出文中运用比对的内容。 根据第②段“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界”，“现在可好，无花、无叶、无红、无绿”可知，将春夏秋香山的花、叶、色彩和冬季香山的无花、无叶、无红、无绿进行对比，突出了冬季香山草木凋零的状况； 根据第②段“而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了”，“现在可好，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，将春夏秋香山的游客满山和冬季香山无人的情况对比，突出了冬季香山的宁静； 根据第④段“与春夏相比，这山上不变的是松柏”，“树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根道劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿”，“他。不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象”，“你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲”可知，将冬季香山的松柏与其他衰草败枝对比，突出松柏的不畏严寒的特点。 16．本题考查修辞手法。 （1）“一抖”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词都是人的动作，运用了拟人的修辞手法，将香山拟人化，“这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客”体现了香山除去繁华，清净宁静的特点；“然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁”体现了香山肃穆虚静的特点；蕴含着作者神清气爽的闲适宁静。 （2）“千军万马”“挤”“撞”“推推搡操”“前呼后拥”等词都是人的动作，将瀑布拟人化了，“其势如千军万马”“前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”突出了瀑布的雄伟气势，蕴含着作者对瀑布雄伟壮观的赞美之情。 17．本题考查学生对不同人称使用的理解。 根据第③段“过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了”可知，冬季的灌木已经没有了生命力，与石和土几乎融在一起，因此用“它”； 根据第④段“树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根道劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸”，“他。不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭”可知，冬季香山的松树不畏严寒，十分伟岸，像一个壮汉，所以用“他”； 根据第⑤段“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气”可知，游览香山使作者体会到了香山的妩媚、丰腴、绰约，犹如一个女子，因而用“她”。 18．本题考查启示。 根据第①段“可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢”可知，同样的事物有不同的角度，“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界”，而冬季“无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，对同样的事物，我们应该用不同的角度去观察，不同的角度会有不同的认识和理解； 根据第③段“当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁”可知，人面对尘世，应该减掉世俗中没有用的负担，静静享受安宁； 根据第④段“你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他。不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭”可知，人应该像松柏一样，有骨气，不卑不亢。据此进行概括即可。 （四）整本书阅读（7分） 19．阅读《昆虫记》文段，回答下列问题。 片段一： 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。片段二： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 (1)片段一中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处？反映了他怎样的生命观？（4分） (2) 《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头）奋臂，颈长而身轻，其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，片段二中描写了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，请你谈谈这一昆虫形象对我们认识自然生物有何启发?（3分） 【答案】(1)用拟人化的褒义词，体现对昆虫生存需求的尊重；反映他以平等视角看待万物，尊重每一种生命生存方式的生命观。 (2)自然生物的外形、别名与习性往往存在反差，不可仅凭称谓或表面姿态判断其本性；要透过表象看本质，才能真正了解生物的生存真相与自然规律。 【详解】（1）法布尔以“天赐之物”“宝贵财富”形容牛马粪，突破常规认知，将人类情感赋予昆虫世界，运用拟人化手法，既生动展现昆虫对粪便的珍视，又暗含对昆虫生存本能的尊重。这种表述摒弃人类中心主义，不以“脏臭”等贬义词汇评判昆虫行为，而是以平等视角观察自然。通过语言选择传递深层观念：万物生存皆有合理性与尊严，生命无贵贱之分。这种写法既增强文本趣味性，又体现作者尊重生命、敬畏自然的科学精神，引导学生从语言细节中挖掘科学人文内涵。 （2）螳螂“天马”之名源于其外形迅捷，而片段二中“祈祷姿态”的伪装与捕食时的凶猛形成强烈反差，揭示生物适应环境的复杂性。这种矛盾性启发我们：认识自然不能停留在名称或表象层面，需结合行为习性综合判断。如螳螂既具马的灵动，又藏猛兽的攻击性，说明生物特性是多重矛盾的统一体。 启发示例：想要真正了解自然生物，不能停留在固有认知上，要亲自观察、细致探究，才能发现自然的真实与奇妙。 三、作文（40分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于600字。 【答案】例文： 挺起胸膛 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张画满红叉的数学试卷，指尖把卷面捏得发皱，连走路都忍不住佝偻着背，仿佛这样就能躲开旁人的目光。教室外的梧桐影晃来晃去，像极了我此刻纷乱的心情，那一刻，我只想把自己缩成一团，再也不愿挺起胸膛。 数学向来是我的软肋，这次月考的失利，更是让我跌到了谷底。课上不敢抬头看老师的眼睛，课间躲在座位上不愿和同学说话，就连放学路上，也总觉得有人在背后议论我的成绩。我总觉得，那些刺眼的红叉，就像贴在我身上的标签，让我抬不起头，更别说挺起胸膛走路了。 父亲似乎看出了我的低落。傍晚，他拉着我去江边散步，晚风拂过江面，带着淡淡的凉意。他指着江面上逆着浪前行的渔船，轻声说：“你看，船在浪里走，难免会被风浪拍打，但只要船身挺得住，桅杆立得直，就总能到岸。人也一样，哪有一直顺风顺水的，遇到坎儿，别低着头，挺起胸膛，才能看清前方的路。” 父亲的话，像一颗小石子，在我心里漾开了涟漪。原来，我不是被成绩打败了，而是被自己那颗怯懦、不敢直面挫折的心打败了，是我自己先弯下了腰，放弃了挺起胸膛的勇气。 从那以后，我试着改变。每天放学，我不再低着头匆匆赶路，而是抬起头，挺起胸膛，迎着晚风走回家；课上，我逼着自己举起手，回答哪怕并不确定的问题；课后，我把错题一道道整理出来，对着课本慢慢琢磨，遇到不懂的，就鼓起勇气去问老师和同学。 日子一天天过去，我的数学成绩慢慢有了起色，更重要的是，我不再因为一点挫折就垂头丧气。又一次数学测验，当我拿着进步的试卷，站在讲台前接受老师的表扬时，我终于真切地感受到，挺起胸膛，不仅是身体的姿势，更是内心的姿态。那是直面困难的坚毅，是正视不足的勇气，是哪怕身处低谷，也依然愿意向上努力的自信。 如今，再遇到难题，我总会下意识地挺直腰板。我知道，人生的路上，总会有风雨，有坎坷，但只要始终挺起胸膛，守住内心的坚定与勇敢，就一定能跨过一道又一道坎，朝着想要的方向，坚定前行。那些曾经让我低头的挫折，最终都成了让我学会挺直腰板、勇敢成长的养分。而挺起胸膛的我，也终于明白，真正的成长，从来都是从直面自己、勇敢向前开始的。 【详解】第一、审题立意。本次作文以“挺起胸膛”为题，这一标题兼具表层与深层内涵，表层是身体直立、抬头挺胸的外在姿势，深层是内心所展现出的坚定执着、积极进取、勇于担当、从容坚毅的精神姿态，这也是文题的核心立意方向。立意时需紧扣这份内在姿态展开，可聚焦于面对挫折困难时，挺起胸膛直面挑战的坚毅，诠释不低头、不退缩的勇气；也可围绕肩负责任时，挺起胸膛主动担当的态度，展现平凡人的责任与坚守；还可写身处逆境、遭遇风雨时，挺起胸膛从容淡定的心境，表达积极乐观的人生态度；亦能结合个人成长，写在奋斗追梦的路上，挺起胸膛自信昂扬的状态，彰显青春的奋进力量。同时，也可将个人的“挺起胸膛”延伸至集体、社会层面，体现平凡人各尽其责、挺起胸膛，便能汇聚成磅礴力量的深层思考，让立意更有深度，文章情感需真挚，贴合青少年的成长体验与生活感悟。 第二、选材构思。本题明确要求写成记叙文，选材需贴近生活实际，从个人亲身经历、身边真实见闻入手，选取能体现“挺起胸膛”内涵的具体事件，让主题在具体叙事中自然凸显。可选取学习中的经历，如某次考试失利、学科学习遭遇瓶颈，一度沮丧迷茫、低头气馁，后在老师的鼓励、家人的开导或自我的反思下，重新鼓起勇气，挺起胸膛直面问题，通过不懈努力取得进步，在叙事中刻画自己从低头到挺胸的心理变化，以及为了改变所做的具体行动；也可选生活中的事例，如参与校园活动、社会实践时，遇到突发状况或重重困难，曾想要放弃，后因心中的信念、他人的激励，挺起胸膛扛起责任，坚持完成任务，展现担当与坚毅；还可写目睹身边人的事迹，如家人面对生活的压力、长辈面对工作的挑战时，始终挺起胸膛从容应对，自己从中受到触动和启发，学会以同样的姿态面对生活中的考验。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（江苏盐城） 期末模拟卷（一）（原卷版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：120 分钟 测试范围：八下1-6单元） 一、积累与运用（22分） 1．阅读下面文字，按要求答题。（7分） 对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢（   ）奋的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤：你可曾想驾着乌pénɡ（   ）船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？ ， ？你可曾想依着山坡拾（   ）级而上，在色彩斑lán（   ）、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ 你可曾漫步秋水河畔，寻觅“伊人”的身影？你可曾留恋神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的心绪？ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音（4分） ①乌pénɡ( )船 ②色彩斑lán( ) ③亢奋( )  ④拾级而上 ( ) (2)写出画波浪线的短语结构类型。（1分） 烟波浩渺   __________ 短语 (3)请任选下列课文，补写在文中横线上，使前后形成排比句式。（2分） A《安塞腰鼓》          B《在长江源头各拉丹冬》 你可曾想______________________________，_______________________________？ 2．古诗文名句默写。（8分） （1）仁者见仁，_______________。（《周易》） （2）_______________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_______________。（《北冥有鱼》） （4）_______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算予·黄州定慧院寓居作》） （5）《卖炭翁》中反映出老翁境地悲惨，反常、矛盾心理的诗句是“_______________，______________”。 （6）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“_______________，______________”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 3．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（7分） (1)【“和”之探究】（1分） “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是______________ (2)【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。（3分）    (3)【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字）（3分） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。_______________________________________ 2、 阅读理解（58分） （1） 古诗文阅读。（16分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子·秋水》） 【注】①鹓（yuān）雏：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。③醴（lǐ）泉：甘泉。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。 4．用“／”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎 5．解释下列加点的词。（4分） （1）于是惠子恐  __________           （2）搜于国中三日三夜__________ （3）非梧桐不止  __________           （4）鹓雏过之__________ 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）庄子来，欲代子相。 （2）今子欲以子之梁国而吓我邪？ 7．【甲】词上片“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了什么氛围？（2分） 8．【甲】词借“孤鸿”、【乙】文借“鹓雏”共同表现了什么品质？请结合内容简析。（4分） （2） 阅读下面材料，完成小题。（16分） “好声音”研究小组组织了一次演讲比赛。请你阅读下面几则演讲词，并完成相关任务。 【材料一】 ①正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ②历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ③我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自《最后一次讲演》） 【材料二】 ①“亲爱的同志们！” ②他的声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动。 ③“朋友们，现在我又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。在奥库涅夫那里我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理。所有这些都是表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是有大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》，人民文学出版社） 【材料三】 在巴尔扎克葬礼上的演说 （法）雨果各位先生： ①现在入土的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。 ②诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这个时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者。他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。 ③他的所有作品仅仅形成了一部书①，一部有生命的、光亮的、深刻的书。我们在这里看见，整个现代文明的走向。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是，骤然之间就是现实的帷幕撕开了，留下一条宽缝，立时露出最阴沉和最悲壮的理想。愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。 ④这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。 ⑤他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世，希望再看一眼祖国，就像一个人出门远行之前，再来拥抱一下自己的母亲一样。 ⑥他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 ⑦唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这哲学家，这思想家，这诗人，这天才，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了，他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。 ⑧当一个人张开他的有目共睹的、天才的翅膀，久久飞翔在人民的上空，忽而展开另外的、看不见的翅膀，骤然投入未知之乡，我们的心中，只能充满严肃和诚挚。 ⑨不，不是未知之乡！不是黑夜，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永生！他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫。生前凡是天才的人，死后就不可能不是英灵！ （节选自《名人演讲词》，华语教学出版社，有删改） 【注释】一部书，指法国巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等91部小说。其社会历史内容可以归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。 9．根据以上材料，完成下面的表格。（3分） 演讲者 演讲目的 演讲风格 （1）____ 悼念李公朴 慷慨激昂 保尔 （2）____ 热情洋溢 雨果 悼念巴尔扎克 （3）____ 10．材料二出自《钢铁是怎样炼成的》一书，这是一部闪烁着理想主义光芒的长篇小说，主人公身上凝聚的_________________、_________________等精神激励着无数青年奋勇前行。（2分） 11．揣摩下面的演讲词，根据括号中的要求回答问题。（6分） （1）正义是杀不完的，因为真理永远存在！（借鉴【材料二】中的画线句，从表情和动作的角度设计这句话的演讲技巧。） （2）他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（“饱满”为何要重读？） 12．小明准备参加本次演讲比赛，他围绕《钢铁是怎样炼成的》写了一篇演讲稿，下面是这篇演讲稿的部分内容，请结合语境及原著内容，在①②处各补充一个相关事例，来增强语言感染力和说服力。（2分） 有人说保尔的勇敢与坚强是天生的，但我认为没有什么东西是与生俱来的。保尔在历练与考验中成长，就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造，让他成长为理想远大、信念坚定的无产阶级战士。保尔虽多次遭受磨难，他却一直向前，向前。例如，①______ 保尔固然是伟大的，但他也是有血有肉的平凡人，也有过挣扎与绝望。例如，②______正是这真实而丰满的人物形象，让我们感受到了这部著作的巨大魅力。 13．三则材料都谈到了生与死，具有巨大的思想力量，能引起听众的共鸣。请结合以上材料，说说你对他们生死观的理解。（3分） （三）阅读下面的作品材料，完成小题。（19分） 阅读文章，完成下面小题。 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石岸、蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根道劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝是却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油的针叶，好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他。不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，被然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 （选自《梁衡散文中学生读本》） 14．阅读全文，简要概括冬日香山的特点。（3分） 15．梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文在写法上与之极为相似，试举两例加以说明。（4分） 16．下面句子在修辞手法上有什么共同点？结合语句作简要分析。（6分） （1）这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。 （2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（梁衡《壶口瀑布》） 17．作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容，说说作者这样称呼的原因。（3分） 18．作家写景绘形往往不在于物，而在于表达自己的认识和感情。阅读全文后，说说你获得的启示。（3分） （四）整本书阅读（7分） 19．阅读《昆虫记》文段，回答下列问题。 片段一： 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。片段二： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 (1)片段一中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处？反映了他怎样的生命观？（4分） (2) 《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头）奋臂，颈长而身轻，其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，片段二中描写了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，请你谈谈这一昆虫形象对我们认识自然生物有何启发?（3分） 三、作文（40分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $