2《燕子》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版
2026-05-26
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4页
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普通
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文统编版三年级下册 |
| 年级 | 三年级 |
| 章节 | 2 燕子 |
| 类型 | 教案-教学设计 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 104 KB |
| 发布时间 | 2026-05-26 |
| 更新时间 | 2026-05-26 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-05-26 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58046220.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该小学语文教学设计聚焦《燕子》中燕子活泼形象与春日生机的品读,课堂导入衔接上节课《古诗三首》诗句卡制作,结合单元“可爱的生灵”主题与春日观察活动,以制作燕园卡为任务支架,自然引出本课学习目标。
特色是以“燕子速写笔记”为任务驱动,通过绘外形、描背景、赏语句等活动融合审美创造与语言运用,如边读边想象绘制飞行图、休憩图,用评价量表引导朗读。既提升学生积累与表达能力,又为教师提供情境化教学范例,助力高效课堂。
内容正文:
课 题
语文三年级下册《燕子》教学设计
课 型
精读引领课
课 时
第 4 课时
学习目标
1.通过边读边想象画面的方法,感受燕子的活泼可爱形象和春天的勃勃生机,读出对燕子的喜爱之情。背诵1-2段。
2.通过反复朗读、抓关键词、换词比较等方法,体会文中优美生动的语句,背诵第3段。
3.积累课文中优美的词句,摘抄 “剪刀似的尾巴” 等生动短语,动手制作 “燕子速写笔记”,为班级万物生长记录册增添自然生灵篇章。
教学重难点
能通过反复朗读、抓关键词、换词比较等方法,体会文中优美生动的语句,背诵第3段。
评价任务
评价任务一:边读边想象画面,说一说你看到了怎样的画面。分享你觉得优美的语句,并有感情的读出来。(针对学习目标1.2)
评价任务二:诵读美句,为“燕子速写笔记”积累语句。(针对学习目标3)
评价任务三:添加文字,完善“燕子速写笔记”。(针对学习目标3)
教学活动
情境导入
同学们,上节课我们在《古诗三首》里找到了藏在诗词中的春夏生灵,为万物生长记录册添上了诗意满满的诗句卡!今天我们继续走进 “可爱的生灵” 单元,这一次要遇见春日里最灵动的小使者 —— 小燕子,一起品读郑振铎笔下的《燕子》,到燕园里探寻小燕子的美好模样,动手制作精致的燕园卡,把这只活泼的春日小精灵也藏进我们的万物生长记录册,让咱们的记录册藏满更多自然美好吧!
【设计意图】紧扣单元 “可爱的生灵” 主题与学校春日自然观察活动大情境,衔接上节课《古诗三首》制作诗句卡的任务,实现知识与实践的前后承接,自然引出本课品读《燕子》、制作燕园卡的学习目标,激发学生探索与创作的兴趣。
任务一:
品文绘形,为速写笔记绘图景
我们的燕子速写笔记缺少图片,一起来看看可以给它增添什么样的图片吧!
活动1:品读第 1 段,勾勒燕子外形
自由朗读课文第 1 自然段,边读边想象小燕子的外形,和同桌交流外形特点;根据想象,在速写笔记中完成燕子外形简绘,读出对小燕子的喜爱。
活动2:品读第 2 段,描摹春日背景
朗读课文第 2 自然段,圈画描写春日的关键词,感受春日的烂漫生机;在速写笔记的外形图旁,绘制春光背景简绘,配乐朗读段落,结合画面提示尝试背诵 1-2 自然段。
【设计意图】以速写笔记绘景为任务驱动,带领学生品读课文 1-2 段,巩固边读边想象画面的方法,让学生在理解文本的基础上完成速写笔记图景绘制,降低背诵难度。
任务二:
赏句积累,为速写笔记收素材
活动1:精读 3-4 段,寻燕子飞行之美
运用边读边想象画面的方法,读3-4自然段,划出描写小燕子的生动语句,说一说小燕子在做什么
【燕子飞行图】:
我划出的关于小燕子的优美语句是( ),我看到小燕子在( )。
指导朗读,读出小燕子的机灵敏捷,尝试背诵第3段。
借助评价量表尝试朗读
评价内容
能读出声调的起伏
能声音洪亮、大方展示
能读出对小燕子的喜爱
评价星级
活动2:品读第 5 段,悟燕子休憩之趣
读第5自然段,边读边想象,你看到了一副怎样的“有趣的一幅画”。【燕子休憩图】:
这幅图画上有( ),我觉得很有趣。
【设计意图】:找优美语句,积累燕子速写笔记文字素材,具有趣味性。出示量表,根据前面学习的方法让学生自主朗读,提高自主学习能力,学以致用。
任务三:
摘抄创作,完成燕子速写笔记
活动1:梳理积累,找生动短语
出示“剪刀似的尾巴”等词语,读一读,再找一找课文中类似的短语。
活动2:摘抄创作,完善速写笔记
积累生动词语,选择2-3个词语抄写到燕子速写笔记中,初步完成燕子速写笔记的制作。
【设计意图】:将情境任务完成,完善燕子速写笔记。同时完成积累优美词语的学习目标。
课后拓展:
运用 “一边读一边想象画面” 的方法,阅读语文主题丛书第 1 册 “大自然的生灵” 中的《春燕归来》,找找文中描写燕子的画面,体会燕子的性格与品质;结合阅读收获,在速写笔记的拓展区域补充相关内容,进一步丰富笔记,为放进万物生长记录册做好准备。
课堂总结
这节课我们用边读边想象画面的好方法,走进郑振铎笔下的燕园,认识了活泼可爱、敏捷灵动的小燕子,感受了春日的烂漫生机,还积累了许多优美词句,动手完成了燕子速写笔记。希望大家课后继续丰富笔记,把这份满载春日美好和燕子灵动的速写笔记,收藏进我们的万物生长记录册,让记录册里的自然生灵更加丰富鲜活!
板书设计
燕 子
春光图
烂漫无比
外形图
活泼可爱
喜燕
赞春
休憩图
闲散有趣
飞行图
敏捷灵活
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资源预览图
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