记叙文阅读（写景抒情散文+写人叙事散文+小说阅读）（苏州专用）2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练

**基本信息** 聚焦苏州七年级期末记叙文阅读，以写景抒情、写人叙事散文及小说为载体，通过梯度化题型培养文化感知与文本解构能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写景抒情散文|2篇5题|意象概括/修辞赏析/标题含义|从景物特征到文化意象，构建"物-情-理"解读路径| |写人叙事散文|4篇16题|人物分析/情节梳理/主题探究|以事件为线索，渗透"言行-性格-精神"分析框架| |小说阅读|3篇15题|角色心理/情节作用/象征意义|遵循"环境-人物-冲突-主题"的叙事逻辑链|

2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练（苏州专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、写景抒情散文 1 二、写人叙事散文 4 三、小说阅读 12 一、写景抒情散文 一、在这清明至谷雨时节，七年级同学的“盐”学之路可谓一路繁花。明媚春光下，我们一起来欣赏迟子建笔下的“花” 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果。而菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。【A】西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。【B】被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑨我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看作一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 （原文有删改） 1．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 （1）_________________ 绚丽极了 开在花圃中的花 （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ 秋冬 （5）_________________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” （6）_________________ 2．下列对文本相关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食物，所以不如菜圃中的花重要。 B．作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C．刻画捏制蜡花的场景时，作者从蘸取烛油、冷却到捏制，每个步骤都描写得细致入微。 D．文章一些句子含蓄隽永，富有哲理。比如文中第④小节的句子（文字已加粗）“它们结了果，在冬天还活着。”菜圃里的花，在冬天，以“果实”的形式活着。人，亦是如此。有些人虽然不在了，但是他的精神和贡献依然为世间人们所赞赏。 3．作者笔下的花朵、果实具有鲜活的生命力，这得益于作者富有表现力的语言，请从第③段【A】句和第④段【B】句中，任选一句，做赏析性批注。 我选________句，我的批注：_____________________________ 4．标题是文章的眼睛，请你谈谈本文标题《最是花影难扫》妙在何处？ 二、阅读下文，回答问题。 谷雨三候，水墨长卷 ①晨雾未散时，江南已铺开半匹生宣。【A】雨丝自天青色的云絮里垂落，不似盛夏暴雨的酣畅，亦非秋雨缠绵的惆怅，倒像是哪位画师悬腕提笔时，羊毫尖上迟疑的墨滴，在半空里洇出万千种深浅。这样的雨，自《礼记•月令》中飘来，落在陆羽煮茶的陶釜边，沾湿了沈周画桑的绢帛，此刻又在我的竹帘外织就迷蒙帘栊。二十四番花信风过处，茶蘼架下堆积的残瓣已化作春泥，而青石板上新苔正沿着宋瓷冰裂纹的走向蔓延。 ②我立在廊下看浮萍初生。那些青玉般的圆叶原是蛰伏在时光褶皱里的秘符，此刻得了谷雨讯息，便从水底浮起，将河面缀成破碎的镜匣。采菱船划过时，船娘的红衫子惊起白鹭，涟漪荡开处，萍叶又密密匝匝地聚拢，仿佛在修补被搅碎的绿琉璃。《淮南子》言“萍树根于水，木树根于土”，可曾见青铜器上的饕餮纹也在吞吐着相似的涟漪？商周的雨落在今日水面，依然能滋养出同样圆润的绿。忽想起东坡在黄州时，曾取浮萍研墨，在《寒食帖》里写下“卧闻海棠花，泥污燕脂雪”，此刻水中的萍影，是否也沾着北宋那场未干的墨雨？ ③蓑衣老翁撑篙而过，竹笠边缘垂落的雨帘，将倒影切割成《清明上河图》里的零散片段。船头陶罐里插着几支带露的芍药，花瓣上凝结的水珠，分明是《牡丹亭》中杜丽娘遗落的泪滴。浮萍在橹声中轻轻震颤，恍若敦煌壁画里飞天扬起的飘带，那些被藻井困住的云气，终究要化作江南的萍踪浪迹。 ④忽闻林间簌簌声起，原是斑鸠在桑枝上梳理翎毛。这些灰褐色的信使总在谷雨前后扑棱棱地抖落旧羽，翅尖掠过水田时，搅动起千年未散的农耕记忆。《诗经》里“维鹊有巢，维鸠居之”的句子，此刻化作老农蓑衣上的雨珠，颗颗跌落青铜色的犁铧。看那斑鸠振翅的姿态，竟与汉代画像砖上的飞鸟浮雕暗合，原来节气不仅是自然的韵律，更是青铜与竹简共同谱写的文明节拍。 ⑤远处传来捣衣砧声，与斑鸠的咕鸣交织成韵。想起唐代宫女在谷雨采桑饲蚕，金筐里堆积的桑叶，曾映亮过永泰公主墓壁画中的罗裙。而今村妇挎着竹篮穿行阡陌，篮中嫩叶的脉络里，仍流淌着《齐民要术》中记载的翠色。雨滴打在青铜犁铧上，叮咚声里藏着《周礼•考工记》的残章——“烁金以为刃，凝土以为器”，那些湮灭在战火中的农书，原来都化作了泥土深处的菌丝。 ⑥桑林深处忽有异香袭来。抬头望时，戴胜鸟正敛翅停驻最高枝，金冠在雨幕中闪着幽光，尾羽垂落的弧度恰似吴门画派描摹的工笔。这来自《山海经》的神鸟，曾在顾恺之的《洛神赋图》中衔着璎珞，此刻却甘愿栖落凡尘，看蚕妇们用皲裂的手指摘取三更雨露浸润的桑芽。 ⑦【B】蚕室里沙沙声渐起，春蚕食叶的轨迹，原是仓颉造字时遗漏的笔画。银白的蚕丝在竹匾上舒展，让人想起马王堆汉墓中那件仅重49克的素纱禪衣——两千年前的蚕，是否也吃过这般沾着谷雨的桑叶？老妪摇动纺车的动作，与宋代《蚕织图》中的场景重叠，木轴转动的吱呀声里，分明有海上丝路的浪涛在回响。 ⑧暮色将万物纳入砚台。布谷鸟的啼鸣自云门寺的晚钟里渗出，化作朱砂印鉴钤在天地留白处。插秧的老农弯腰时，蓑衣上的雨珠滚落成《耕织图》里的题跋，而新栽的秧苗正在宣纸般的稻田里，用根须书写《农政全书》的注脚。戴胜鸟忽然冲天而起，金冠划破苍茫暮色，恍惚化作王希孟笔下那抹惊鸿一瞥的泥金。 ⑨粉墙黛瓦间亮起灯火，蚕室的光晕透过窗棂，在雨幕中投射出《天工开物》的书影。蒙童捧着《四民月令》从私塾跑过，书页间滑落的谷雨诗行，被雨水冲成青石板上蜿蜒的苔痕。更夫敲着梆子走过石桥，桥洞下浮萍聚散，倒映着银河星斗——原来这水墨长卷的轴心，是北斗七星浸在砚池里的倒影。 ⑩瓦当上的苔痕又深了几分，恰似青铜鼎彝新生的绿锈。子夜的雨脚忽然变得绵密，仿佛有无数支羊毫在同时挥洒，将《茶经》的禅意、《蚕书》的经纬、《农桑辑要》的章法，统统写进永不干涸的江南。 5．根据文章内容，填写空缺部分。 景物 景物特点 关联的文化或历史意象 雨丝 深浅不一，织就迷蒙帘栊 ①______________ 浮萍 ②______________________ 《淮南子》、东坡《寒食帖》、青铜器饕餮纹 戴胜鸟 金冠闪烁幽光，尾羽如工笔。 《山海经》、顾恺之《洛神赋图》 春蚕 食桑声如仓颉造字遗漏笔画，吐丝舒展可比素纱禪衣。 马王堆汉墓素纱禪衣、宋代《蚕织图》、海上丝路。 桑叶 ③______________________ 唐代宫廷采桑、《齐民要术》、永泰公主墓壁画。 6．本文有不少值得品味的句子，请从【A】【B】两处画线句中任选一处赏析，进行赏析。 7．文中多次提到古代典籍或艺术作品，如第四段中提到的《诗经》，请结合段落内容分析其作用。 8．文章结尾“永不干涸的江南”有何象征意义？ 二、写人叙事散文 三、阅读下文，回答问题。 怀念鲁迅先生 巴金 ①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？！ ②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！ ③四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。不管我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。 ④我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正做到一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。我暗中向他学习，越学越是觉得难学。我通过几位朋友，更加了解先生的一些情况，了解越多我对先生的敬爱越深。我的思想、我的态度也在逐渐变化。我感觉到所谓潜移默化的力量了。 ⑤我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界，这也是从先生那里得到启发的。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的。我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。”先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品。先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年。先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进。 ⑥“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，它有时温和有时严厉。我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励，我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。 ⑦“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。虽然胶州路上殡仪馆已经不存在，但玻璃棺盖下面慈祥的面颜还很鲜明地现在我的眼前，印在我的心上。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。 ⑧若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。 ⑨为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求…… ⑩如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。 （原载1981-5《收获》，有删改） 9．巴金说：“他对年轻人却怀着无限的好心”，请简要概括文中鲁迅先生关心年轻人的事件。 ①__________________________________②______________________________________③_______________________________________________ 10．文中多次出现“四十五年”，结合全文说说其作用。 11．巴金说“他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家”，结合全文说说鲁迅先生身上有哪些令人爱戴的高尚品格。 12．文章第⑥自然段说“写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的”，请结合原文并联系生活实际，谈谈你的理解。 四、阅读下文，回答问题。 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。 ⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 13．【阅读梳理】小文根据文章内容绘制了表格，请你助她完成 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 需要施肥 要求我多施肥 ①_______ 被人踩坏 ②_______ 疑惑 成熟后 “玉米秆比往年都要粗壮、端直” ③_______ ④_______ 恍然大悟 14．【语言赏析】从修辞的角度赏析第6自然段的划线句子。（讲清一种修辞手法即可） 15．【人物形象】我们学过的《台阶》一文，塑造了一个坚强、要强的父亲，本文中的父亲似乎不太一样，试结合本文内容，说说他是一个怎样的人。 16．【主题探究】文章以“长在地边的玉米”为题有何妙处？ 五、阅读下文，回答问题。 时光里的身高线 慕然 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… 17．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请给合文章内容说明理由。 回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。 18．请结合语境，从人物描写给角度赏析第⑤段中画线的句子。 可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 19．结合文章内容，从结构和内容两方面分析本文以“时光里的身高线”为题有何妙处。 20．读完本文后，有同学认为文章结尾画线句部分是多余的，可以删掉，也有同学认为不应该删掉，请你将观点二的理由补充完整。 【观点一】我认为应该删掉。理由：本文主要写了父亲给“我”量身高的事情，“我”给儿子量身高这一情节并不是故事的主线：文章最后一段到画线部分前的内容结构完整，已收束了全文。 【观点二】我认为不应该删掉。理由：________ 六、阅读下文，回答问题。 朝_____的方向漂去 周华诚 ①过年前回到家，我与母亲在灶间烧火说话。我不经意的一咳，让母亲关切起来，怎么又咳嗽了？她遂起身去屋前摘枇杷叶与枇杷花。这两年不知道怎么回事，一碰上感冒，就会沾染上咳嗽。感冒好了，咳嗽却迟迟不去，自恋得像牛皮糖般的心头旧好。这小恙不算什么事儿，并非那种惊天动地的模样，只是在滔滔不绝、口若悬河之时，突然嗓子眼里作梗，继而抑制不住地蹿出一声不和谐音。 ②吃了许多种东西，效果都不怎么明显。有两次还去做了中医的针灸，似乎也未见改善。这咳嗽也真是顽固，我只好转变心态，不当它一回事，或者转念只觉身怀其璧，把它当作对于健康的时不时的警示好了。 ③过一会儿，母亲摘了两枝枇杷花来。那枇杷花尚未完全开放，棕黄的花苞毛茸茸的，一串串挤在一起。几片枇杷老叶硬生生的，颇有一些虫洞。枇杷的花与叶，样子都称不上美观。母亲把枇杷花叶切碎，放进保温罐里闷泡。我开盖饮时，一股花香与清气扑鼻而来。 ④晨起有薄霜。菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形，细细观察，犹如美妙的微型建筑。我捧着茶杯，饮新泡的一杯枇杷花叶茶，暖意沁人心脾。母亲拎着菜刀从菜园子里砍来两棵青菜，这样的青菜糯软无比，在城市中自然是吃不到的。“这青菜多好看，”母亲说，“乡野没有什么金贵的东西，这青菜偏是城里稀见的宝贝。” ⑤腊月二十八日，舂了两臼麻糍。舂麻糍的闷响跟零星鞭炮的声响完全是两种风格。清晨的残梦中，若有鞭炮声响起，一下子便把人惊醒，无法再睡。舂麻糍的响声却有一种抚慰作用，再加上遥远的嗡嗡的说话声，使清晨的梦还能继续做下去。舂麻糍、舂年糕的石臼也是老的，有上百年了吧。以前舂麻糍，石臼是各家借着用，用得多了，石臼也就变得光滑可鉴。舂麻糍的人，一个身强力壮，挥动木杵，一会儿身上也热气腾腾；另一个眼疾手快，在木杵落下的间隙里翻动滚烫的麻糍，让麻糍舂得更均匀一些。麻糍的香在裹黑芝麻糖的时候溢出，越嚼越香。 ⑥二十九的鞭炮声更密集了。清晨我依然去枇杷树上摘几片叶子，也摘了两大捧枇杷花。母亲开玩笑说，这里本来起码有两斤枇杷好收。枇杷花其貌不扬，枇杷树也并不好看。老枇杷树枝干遒劲，树叶苍老，花苞裹在黄褐色萼片里，如微型佛龛供着未醒的香。这样的花香在杯中经沸水一激，香气反而被激醒过来。茶汤倒在瓷杯子里，金黄透亮，若是闷的时间再久一点，茶汤里还会有红色的痕迹，一如存放经年的老六堡茶。我一杯一杯地饮着这茶汤，心里却想着，如果用布料染枇杷叶和花的汁水，一定好看。如果用澄心堂的纸来画一株枇杷树，再用枇杷花叶的茶汤泼在上面，也一定绝美。 ⑦枇杷的叶脉清晰，叶背有黄色绒毛。清晨用毛巾拭叶，以初阳晾花，再用铜铫子或老陶罐煎出汤来，可以喝一整天。我在院子里读书、写东西，一上午无人来扰，忽听母亲说：这半天没有听到你的咳声，是不是好些了？我恍然，似乎这枇杷花叶的茶汤真的有效。 ⑧今年除夕便是在二十九。母亲在厨房里忙进忙出，父亲则里里外外打着帮手，弟弟妹妹两家也都到齐，全家团圆，十分热闹。下午3时，村庄里心急的人家便放了响炮，表示他们家早早吃上了年夜饭。我们倒不那么着急。圆桌台面已经摆开，又摆上一张方桌，大大小小十几个人可以坐得下。母亲把砂锅里炖出玉色的猪蹄和红烧肉端上桌，还有两炉上咕嘟咕嘟冒泡的鸡和鸭，这是除夕必上的菜肴。父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。一道一道菜摆满了桌面，每一个青花碗里都倒上了绯红的佳酿，那是要请祖先们率先享用的。这时候，父亲点上了香，燃响了一千响的鞭炮，祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日。 ⑨大年初一，起得迟。我在书房翻一本书，又读《快雪时晴帖》。初二，母亲给我泡了一壶茶，依然是枇杷花叶茶。母亲说，特意在茶汤里放了一勺蜂蜜，是山里亲戚自家养的蜂，自家取的蜜。阳光下，金色的枇杷花叶的茶汤里，飘荡着细微的枇杷叶的绒毛，小小的褐色花苞在波光里浮沉。大口饮它，草木清越的甘香荡起，使人悠悠地朝着______的方向漂去。 （选自《上观新闻》公众号，原文有删改） 21．周华诚的散文意象中渗透着诗性，请你再选择文中两个意象，完成以下小诗： 结着霜花的青菜软软糯糯， 母亲采下春天，慰藉我的胃； ______， ______； ______， ______。 22．请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。 父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。 23．请根据文本内容补全文章标题（从以下三项中选择），并阐述选择理由。 A．人情   B．春天   C．自然 七、小语在阅读散文时，对以下篇目很感兴趣，请和她一起完成题目。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。 ③“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子。真后悔，当初为什么要给她买这个…… ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓～～～”在给会跳的玩具小青蛙拧发条。真是后悔…… ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。 ⑨总之不得安宁。直到天蒙蒙亮了，我们才沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑪外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。 ⑫就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑬除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。 ⑭这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地顺着炊烟而去。 ⑮于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！ ⑯外婆早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ⑰但是，正在最感动着的时候—— ⑱“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ⑲真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ⑳我们哈欠连天地离开被窝，但是看到稀饭已经盛出，新鲜鲜的热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子榨菜，也刚捞出来，水淋淋的。不让人精神一振，好心情伴着胃口全来了。 ㉑我们一边喝粥饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉒她得意得呀—— ㉓“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……”这话真是比什么都气人。 ㉔接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉕真是毫无办法。吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自李娟《阿勒泰的角落》有删改） 【初读・梳理事件】 24．文章围绕 “外婆”展开叙事，请你补全 “人物事件卡”。 人物事件 晚上 清晨 事件一：捏橡皮小耗子 事件二：给玩具小青蛙拧发条 事件三：数私房钱 事件四：（1）_________________ 事件五：（2）_________________ 事件一：（3）_________________ 事件二：（4）_________________ 事件三：叫家人起床 事件四：早饭后睡觉 【品读·理解作用】 25．品析文中两处划线句。 （1）外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。（从描写角度赏析） （2）山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！（从句式角度赏析） 26．文中多处出现关于炊烟的描写，请结合文章内容，分析其作用。 【联读·深入认识】 27． 主题联读：指的是阅读一篇文章时，联系另一篇或多篇主题与之相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。 你认为本文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先明确主题词，再结合本文、所选的课文内容及链接材料，阐明你的理由。 A．《阿长与<山海经>》 B．《山地回忆》 链接材料： 玉珍（李娟的外婆），流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世。 （《外婆的葬礼》） 三、小说阅读 八、阅读下文，回答问题 总有一天 [美]艾萨克·阿西莫夫 ①尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着“说书人”讲故事。他的黑眼珠甚至隐约闪着泪光，一个十一二岁的男孩唯有独处时才会这么放纵自己。 ②说书人说：“很久很久以前，在一座深邃的森林中，有一个贫穷的伐木工，和两个没有母亲的女儿住在一起，两个女孩都美丽得没话说……” ③尼可拉听得心不在焉。这时，屋外传来一声叫唤：“嘿，尼可。”保罗·楼柏兴奋地挥着手。这是一个身材较瘦小的男孩。“嘿，尼可，让我进去。” ④说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它。保罗进来了，说：“你听的是个说书人吗？我不知道你也有一个。” ⑤尼可拉面红耳赤，说：“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用。”他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳。 ⑥保罗一面说：“乖乖，真是个老型号。”一面百般挑剔地打量它。 ⑦一时之间，他很后悔放保罗进来。 ⑧尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计。 ⑨保罗听了说书人几分钟说：“它跟你讲的就是这些吗？伐木工、公主，还有会说话的动物？”尼可拉说：“它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……”想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来。 ⑩保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动。 ⑪说书人开始流畅地说：“很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起。虽然那个继父非常有钱，却舍不得帮可怜的威利金买张床、所以他不得不睡在马厩里的一堆稻草上，旁边就是几匹马儿……” ⑫这些故事让两个男孩子兴味索然，总是提到马儿、母牛，他们在生活中从未见过这些东西。 ⑬保罗提议调整一下这个破旧的玩意儿。 ⑭我们需要调整的只有金属记忆筒上的词汇，好让它懂得电脑、自动化、电子学，以及当今那些真实的东西。然后它就能讲有趣的故事，而不是光讲些公主什么的。” ⑮保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去…… ⑯过了一会儿，只听说书人讲着：“很久很久以前，在一座大城市里，住着一个穷苦的小男孩，名叫法尔·强尼，他在世上唯一的朋友是一台小电脑。这台电脑每天早上会告诉男孩今天会不会下雨，还会为他解答一切他想到的问题……” ⑰尼可拉飞快地伸出手关掉说书人。“同样的陈腔滥调。”“这个嘛，”保罗说，“它实在是太陈旧了，你根本就需要一个新型的。” ⑱“我们永远也买不起，只能用这个又脏又老又破烂的东西。”他又踢了它一脚。 ⑲“等我买到后，你随时可以来听我的。”保罗说，“现在我们到我家去。我父亲有些关于古代的书，我们可以听听它们，走吧！” ⑳两个孩子便跑出去。尼可拉由于太过心急，跟说书人几乎撞个正着。 ㉑尼可拉一撞之下接通了说书人的电路。没有任何听众，它仍然开始讲起故事来。 ㉒可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 ㉓说书人说：“很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。” ㉔“那些残酷的继主不停地捉弄小电脑，对他冷嘲热讽，说他一无是处。他们动手打他，还一连几个月把他关在空屋子里。” ㉕“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情。” ㉖“某一天，小电脑发现世上还有许许多多各式各样的电脑，有些像他一样是说书人，但有些负责管理工厂，有些管理农场。有些负责人口规划，有些则负责分析各种资料。比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多。” ㉗“于是小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大，总有一天……总有一天……总有一天……” ㉘可是在说书人逐渐老化腐朽的肚子里，一定有个阀门终于卡住了。因为整个傍晚，独自待在这间夜色渐深的房间里，它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……” 28．读完这篇小说，你觉得文中的“说书人”在哪些地方似乎具有人的特点？ 29．小说中的保罗是一个怎样的人？请结合文本来说说你的看法。 30．结合本文和《海底两万里》的相关情节，从情感、态度方面，谈谈尼摩船长和“鹦鹉螺号”的关系与尼可拉和“说书人”的关系有何不同？ 31．文章结尾处写到：它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……”。此处的省略号有哪些丰富的内涵？又蕴含着作者怎样的写作意图？ 九、阅读下面的文字，回答问题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了 ⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店…… ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… 32．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。 B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。 C．第⑮段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。 D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 33．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。 时间 事件 情感 晚饭前 （1）_______ 失落 第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然 （2）_______ 工作小组征询村落开发建议 期待 半年后 （3）_______ （4）_______ 34．请自选角度赏析下面这个句子。 一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 35．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。 36．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。 十、阅读下文，回答问题 《萤火》 ①秦川总说，我的眼睛像萤火虫。 ②那年我八岁，山洪裹着断木碎石冲进河谷时，我正蹲在青苔石上给受伤的小鹿包扎前蹄。枯枝刺穿右眼的瞬间，血混着雨水糊住半边脸，像有人往视网膜上泼了半碗朱砂。小鹿温热的舌头舔过我的手背，它断折的腿骨硌在我膝头，像一截被雷电劈开的竹节。 ③手术室的日光灯在头顶嗡嗡作响，纱布缠成密不透风的茧。母亲攥着缴费单在走廊来回踱步，鞋跟敲击水磨石地面的节奏渐渐凌乱。“左眼视神经萎缩……最多维持五年。”医生的叹息从纱布缝隙渗进来，带着福尔马林的刺鼻。我数着输液管的滴答声，突然想起那只小鹿——它被林业局带走时，脖颈挂着的铜铃在雨中响得凄惶。 ④秦川是踩着暴雨尾声闯进病房的。他军绿色的雨衣还在滴水，怀里玻璃罐中的萤火虫却干燥温暖，仿佛把整片夏夜的荷塘都偷来了。“小满你看！”他把罐子贴上我完好的左眼，冰凉的玻璃激得我睫毛乱颤。十七只萤火虫在罐底爬行，腹部的荧光时明时暗，像星星坠进深潭时挣扎的呼吸。 ⑤“它们全是模糊的绿点！”我扯下纱布尖叫，右眼空洞的疼痛突然苏醒。萤火虫受惊撞向罐壁，秦川的手背被玻璃划开血口。他浑不在意地用雨衣下摆抹血，暗绿布料洇出褐色的地图：“等你的眼睛变成萤火虫，就能看清了。” ⑥母亲夺过玻璃罐要扔，秦川却从裤兜掏出一把潮湿的萤草：“这是它们的粮食，得用露水养着。”那夜我枕边浮动着微光，萤火虫在罐中划出凌乱的航线，像在编织一张捕梦的网。 ⑦十六岁生日那天，白大褂用裂隙灯宣判最后通牒时，窗外的悬铃木正在落叶。我摸着导盲杖上的刻痕——那是八岁至今每年生日秦川刻的萤火虫，第十八个虫翼残缺不全。 ⑧盲人学校的宿舍楼泛着石膏粉的涩味，走廊尽头的陶艺教室总传来闷响。经过操场时，少年奔跑带起的风掠过耳际，我听见羽毛球拍击打空气的脆响，听见某个女生咯咯笑着说“你的辫子扫到我脸了”。导盲杖砸碎玻璃的瞬间，秦川从背后箍住我的腰，他中山装上的石膏粉扑进鼻腔，像吸进一口干燥的月光。 ⑨“萤火虫不需要眼睛。”他往我掌心塞了团湿泥，陶土的腥冷激得我指尖发麻。我捏碎泥团冷笑：“就像现在的我？变成彻头彻尾的废物？”碎裂的陶片扎进掌心，血珠滚落在地，像一串被踩碎的萤火虫。 ⑩深夜的陶艺教室像座冰窖。月光从气窗斜切进来，未上釉的素坯在地上投出鬼魅般的影。我把《盲文教材》砸向置物架，陶胚碎裂的声响惊飞梁上的蝙蝠。秦川冲进来时赤着脚，裤管沾满窑灰，手里还攥着半截正在阴干的泥坯。 ⑪“你想知道真正的黑暗吗？”他突然用帆布蒙住自己双眼，摸黑拉开生锈的铁柜。1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床。我触到他空洞的眼眶时，他喉结滚动：“钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱。” ⑫窗外忽有惊雷滚过，暴雨击打瓦片的声音与记忆中的洪水重叠。秦川的指尖在奖章上摩挲：“资料保住那天，我的右眼像漏气的气球，噗——”他鼓起腮帮突然泄气，这个拙劣的玩笑让我笑出眼泪。 ⑬两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼。粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。当我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时，秦川拉下电闸，整座陶窑坠入深海般的黑暗。 ⑭“你刻的虫子在发光。”他牵引我的手指划过凹凸的刻痕，陶土碎屑簌簌掉落。我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤。“这里，”他的指甲停在某处凹陷，“是它撞上蜘蛛网又挣脱的疤痕。” ⑮窑火在子夜复燃时，我们的影子投在土墙上，像两只正在褪壳的蝉。秦川把素坯送进窑口，跳动的火光在他空荡的眼眶里投下金红的流萤。 ⑯十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒。我摸着作品标签的盲文凸点，“《百萤图》作者：江小满”的触感像一串温柔的虫卵。观众的手指拂过陶壁时，嵌在虫腹的瓷珠相互碰撞，清响如童年夏夜的虫鸣。 ⑰穿香云纱的老妇人颤声问：“能摸摸那只断翅的吗？”我引她的手找到第347号作品——那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声。 ⑱记者的话筒快要戳到下巴时，展馆突然停电。黑暗中瓷珠的碰撞声愈发清越，像有无数萤火虫正穿透时空振翅而来。我转向展馆角落，秦川的遗像在烛光中浮动，抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火。 ⑲“黑暗不是深渊。”我对着虚空呢喃，掌心贴着陶壁上那个残缺的刻痕——八岁那年山洪中，秦川偷偷拓下我血迹斑斑的掌纹，此刻正在千万次触摸中渐渐发烫。 37．梳理主人公“小满”的人生阶段，补全表格： 阶段 核心事件 心理状态 童年 救鹿失明 恐惧迷茫 青少年 （1）__________ 愤怒自弃 青年初期 （2）__________ （3）__________ 成年 创作《百萤图》 （4）__________ 38．从修辞手法的角度分析第⑬段划波浪线句的表达效果。 粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。 39．秦川在黑暗中蒙眼教陶艺（第⑪—⑭段），这一行为揭示了他怎样的精神特质？ 40．结合第⑱节的“永不熄灭的萤火虫”，阐释标题《萤火》的多层含义。 十一、阅读下面文章，完成下面小题。 赔偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方，枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 （选自《嘉应文学》2019年七期，有删改） 41．小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老人的活动为明线：追赶买主→①____________→双倍赔偿 以“我”的活动为暗线：②____________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞 42．从描写方法的角度赏析第②段中加横线的句子。 巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。 43．⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。简析“我”脸红的原因。 44．阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 45．“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。 十二、阅读下面文章，完成下面小题。 孔子的泗水 李青松 ①水与山是一种怎样的关系？ ②孔丘，因山得名。而山，则涵养了水源，也涵养了文脉。 ③孔子说：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”此言道出了孔子对山水的认识，对自然的感悟；也道出了孔子对人与自然关系的理解。 ④我在尼山脚下住过两个晚上，此处安静至极。在这里，我的举步投足，都是谨慎谦卑的，不敢有丝毫造次。徜徉于尼山水库岸边，凝望库中碧水，我不觉陷入久久的沉思。对于中国传统文化来说，孔子意味着什么？孔子创立的儒家学说与水是什么关系呢？ ⑤何谓泗？泗者，从水从四。泗水源于四泉。四泉涌作泗水源。哪四道泉呢？一曰趵突泉，二曰红石泉，三曰洗钵泉，四曰响水泉。此四泉全在陪尾山下。 ⑥泗水县城往东50里，即是陪尾山了。陪尾山不过是个小丘，丘上立了一块石碑——“子在川上处”。“____________”就是指这里吗？答曰：“然”。孔子这句话，说的是时间若流水一般，汨汩流淌，奔腾不息。他告诫我们，时间是宝贵的，要珍惜时间，珍惜自己的年华。 ⑦陪尾山是泗水发源地，陪尾之山，泗水出焉。那日，我与当地朋友察水脉，观流向，访闸口，辨碑文，考史料，在笔记本上录下这样一段文字：“陪尾之麓，泉布若林，或从地涌，或从旁溢，更玉敲金，滔滔不竭，蛟龙吐沫，五步成溪，百步成河，奔腾万里，终始天地。” ⑧再探，陪尾山阴面有湖，谓之“漏泽”，亦谓之“雷泽”。有文字记载，[A]此处春夏成湖，至秋，地窍自开，隆隆之，轰轰然，湖响如滚雷，三日后湖水漏酒。甚奇也。 ⑨又探得，陪尾山下有一庙，即泉林寺。寺之左右，泉有数十，喷涌灌激，合而成流。河流经下城，有桥跨之，名曰“广桥”。桥之南，有泉二十一眼，北流入泗。桥之西北，有泉十三，而南流入泗。“那条河叫什么？”站在下桥上，我指着远方泛着亮光、蜿蜒流入泗河的那条河问道。“那就是洙水呀！”当地朋友平静地说。“洙泗洙泗，原来洙水就在这里呀！”我一下兴奋起来。 ⑩洙泗二水异源而同流，流着流着，忽地一下分开，分开之后左旋右转，又缠缠绵绵地合在一起，如此，从东往西，反反复复，合焉分焉，分焉合焉。[B]沐水流至曲阜，径从孔子墓前而过，可泗水呢，在此颇费心思，闪身腾抓绕共背后而行。所谓“圣人门前倒流水”，即是指洙水和泗水在此处的流向吧。 ⑪为什么叫“洙”而不叫“泗洙”呢？望着二河的流向，我顿悟了：流经圣地曲阜时，洙水在南，泗水在北。就流向而言，南在左，北在右，排位次序当然是先左后右，故曰“洙泗”，而非“泗洙”。尽管流过孔林之后，洙水与泗水聚而合之，总谓之泗水。 ⑫泗水，汩汩滔滔。然而，水是水，水亦非水了。 ⑬泗水流域是“圣源”之地，儒家圣人，包括至圣孔子、亚圣孟子、复圣子、宗圣曾子、述圣子思子、和圣柳下惠以及仲子等诸多儒家先贤都出生在泗水流域。据说，孔门弟子“七十二贤”中，就有六十人是生长和活动于泗水流域。在地理上，它是一个灵动的流域，更是一个独特的生态系统。它的自我净化、自我修复能力都是惊人的。它每时每刻都处在动态变化中，它涵养着生命，也创造着生命。 ⑭春秋时期，孔子在“沐泗之间”讲学授徒，周游列国，后人遂以“洙”“代指儒家学说。泗水流域产生了中国最为璀璨夺目的儒家文化，并以自身的不断交融、创新和升华，推动了中华文化的传承和发展。寻根溯源，文脉流长，绵延不绝。故此，泗水又被西方人称为“东方圣河”。 ⑮是的，这是孔子的泗水，这是先贤们的泗水，这是泗人的泗水。 ⑯这是我们的泗水。 （选自《人民日报》2023年6月3日，有删改） 46．本文是一篇游记，除了游踪线索外，还有了一条情感线索，请你梳理出来。 47．结合语境，在文章第⑥节画线处填写《论语》中恰当的名句。 48．文章画线处表达各有特色，请结合相关内容分别作一分析。 49．有人认为第⑯段单独成段没有意义，应该放在第⑮段后；也有人认为第⑯段独立成段别有意味，你怎么看？ 50．文章第⑫节称：“泗水，汩汩滔滔。然而，水是水，水亦非水了。”结合上下文思考，为什么“水是水，水亦非水了”？ 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练（苏州专用） 记叙文阅读（解析版） 一、写景抒情散文 1 二、写人叙事散文 8 三、小说阅读 26 一、写景抒情散文 一、在这清明至谷雨时节，七年级同学的“盐”学之路可谓一路繁花。明媚春光下，我们一起来欣赏迟子建笔下的“花” 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果。而菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。【A】西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。【B】被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑨我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看作一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 （原文有删改） 1．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 （1）_________________ 绚丽极了 开在花圃中的花 （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ 秋冬 （5）_________________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” （6）_________________ 2．下列对文本相关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食物，所以不如菜圃中的花重要。 B．作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C．刻画捏制蜡花的场景时，作者从蘸取烛油、冷却到捏制，每个步骤都描写得细致入微。 D．文章一些句子含蓄隽永，富有哲理。比如文中第④小节的句子（文字已加粗）“它们结了果，在冬天还活着。”菜圃里的花，在冬天，以“果实”的形式活着。人，亦是如此。有些人虽然不在了，但是他的精神和贡献依然为世间人们所赞赏。 3．作者笔下的花朵、果实具有鲜活的生命力，这得益于作者富有表现力的语言，请从第③段【A】句和第④段【B】句中，任选一句，做赏析性批注。 我选________句，我的批注：_____________________________ 4．标题是文章的眼睛，请你谈谈本文标题《最是花影难扫》妙在何处？ 【答案】 1．开在大自然中（或林间、原野、山崖、水边）的野花 花团锦簇/悦人眼目 开在菜圃中的花 规矩，适度，收敛 雪花和霜花 粉红娇嫩/灿烂/烂漫 2．A 3．A运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，作者并没有直接写果实的大小和形状等特征，而是通过描写果实烹饪之后的状态来侧面描写好的果实会烹饪出一道什么样的菜。写得诗情画意、幽默风趣。表达作者对这些果实的喜爱之情。（答出三点即可） 西红柿：用“落霞”这一意象，赋予西红柿与鸡蛋之间的唯美，蛋清与蛋黄之间，染上西红柿红润饱满的红瓤，便有了“落霞”的颜色，或就了西红柿炒鸡蛋这道菜。茄子：硕大的茄子瓤才能吸收更多趁鱼的汁香，就有了茄子鲶鱼煲。豆角：厚实的豆角炒完之后出锅时才不会干瘪。土豆：圆滚滚的土豆蒸煮时才会绽开。辣椒：鲜辣的辣椒能为姑娘们染红唇色。 B运用拟人的修辞手法，赋予花人的情态，“耷拉、憔悴、泪”等词语生动形象地表现了花的枯萎、凋谢，作者爱花，因而怜惜花的消逝。 4．①标题化用苏轼《花影》一诗，新颖别致，富有诗意与韵味。 ②花影，洒落在花店里、花圃里、菜圃里、梅园里、房屋窗格里，更是洒在作者的心房。 ③这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，更是那些不会随着时光流逝而遗忘的美好。表达作者对于旧时光的怀念和回忆。所谓难扫，是不愿扫、不忍心扫。（答出两点即可） 【解析】这篇散文以四季花卉为线索，展现了北方独特的自然与人文画卷。作者通过对比野花的绚烂、菜花的务实与蜡梅的巧思，构建起富有层次的生命意象。文中对捏蜡花过程的生动描摹尤为精彩，将劳动智慧与审美情趣完美融合。结尾引入苏轼诗句，巧妙升华主题，将花影与时光、记忆相连，赋予自然物象深刻的人生哲思。全文语言清新隽永，情感真挚，展现了作者对故乡生活的深情回望。 1．2．本题考查梳理和概括文章内容。 第一空，根据“绚丽极了”找到第①段，结合“花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了”可得：开在林间、原野、山崖、水边的野花；或：开在大自然中的野花。 第二空，根据“开在花圃中的花”找到第②段，结合“栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊”“花圃中的花儿，是专为悦人眼目的”可得：悦人眼目；或：花团锦簇。 第三、四空，结合第②段“菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛”可得“花”类为“开在菜圃中的花”，特别是：规矩，适度，收敛。 第五空，根据“太素白”可知在第⑤段，结合“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了”可知“花”类是：雪花和霜花。 第六空，根据“捏的蜡‘梅花’”找到第⑦⑧段，结合第⑧段“花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了”可得：粉红娇嫩；或“灿烂”“烂漫”等。 3．本题考查对文章内容的理解。 A.结合第①段“都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了”，第②段“野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果”可知，野花与花圃中的花展现出一种无拘无束、自由奔放之美，专为悦人眼目，虽然不能给人类提供食物，但同样重要。因此本项中“野花和花圃中的花儿不如菜圃中的花重要”理解错误； 故选A。 4．本题考查句子赏析。 【A】句，写了各种蔬菜的果实烹饪之后的效果。 “西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞”，饱满红润的西红柿与鸡蛋混合炒熟后，成了“落霞”，令人眩目，西红柿的红，与蛋清的白、蛋黄的黄，五彩缤纷，像傍晚的彩霞般，成为了一幅唯美的图画。 “茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香”，茄子只有个头硕大，炒鲶鱼时才能吸纳更多的鱼肉鲜香。 “豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空”，厚实的豆角炒完之后，出锅才跟入锅时一样饱满。 “土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸”，圆滚滚的土豆蒸煮后才能像孩子一样绽开笑脸。 “辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红”，挺实鲜辣的辣椒，炒熟后才能染红姑娘们的嘴唇。 “西红柿能否……决定了它……；茄子是否……决定了它……；豆角是否……决定了它……；土豆是否……决定了它们……；辣椒是否……决定了它……”构成排比句，每个句子又运用了拟人、比喻的手法，充满了诗情画意，通过描写果实烹饪之后的状态来从侧面烘托了果实的大小和形状，只有个头硕大饱满的果实，才能烹饪出一道色香味俱全的菜。整个句子幽默风趣，表达作者对这些菜圃里的花结成的果实的喜爱之情。 【B】句，写了被霜打过的花的样子。“被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪”，“耷拉、憔悴、泪”等词语生动形象地表现了花儿被寒霜打过后枯萎、凋谢的景象，赋予花儿以人的动作和情态，运用的是拟人的修辞手法，表达了作者对花的喜爱，怜惜花因霜冻而消逝的感情。 【小题4】本题考查标题含义。 结合第⑨段“我很喜欢苏轼的那首《花影》：‘重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来’”可知，本文题目“最是花影难扫”化用苏轼的诗句，富有诗音与情韵，新颖别致。使得文章更具文化气息。这种巧妙的引用不仅丰富了标题的内涵，也增加了文章的艺术性和吸引力。 结合第①段“在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边”、第⑨段“无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡”可知，这些花影不仅在花店里、林间、原野、山崖、水边、花圃里、菜圃里、梅园里、房屋窗格里，还一直洒落在作者的心房里，因此“难扫”。 结合第⑨段“花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头”可知，这些“花”在不同的季节和场合中绽放，给人们的生活带来了色彩和乐趣。它们不仅是自然界的美景，更是人们情感和记忆的载体。所谓“难扫”，是不愿扫、不忍心扫。“难扫”二字表达了这些美好事物在人们心中留下的深刻印记，无论时光如何流逝，这日光和明月下的花影永不消散，难以被扫除。这既是对故乡和童年美好回忆的怀念，也是对生命中重要人和事的珍惜和感激。 二、阅读下文，回答问题。 谷雨三候，水墨长卷 ①晨雾未散时，江南已铺开半匹生宣。【A】雨丝自天青色的云絮里垂落，不似盛夏暴雨的酣畅，亦非秋雨缠绵的惆怅，倒像是哪位画师悬腕提笔时，羊毫尖上迟疑的墨滴，在半空里洇出万千种深浅。这样的雨，自《礼记•月令》中飘来，落在陆羽煮茶的陶釜边，沾湿了沈周画桑的绢帛，此刻又在我的竹帘外织就迷蒙帘栊。二十四番花信风过处，茶蘼架下堆积的残瓣已化作春泥，而青石板上新苔正沿着宋瓷冰裂纹的走向蔓延。 ②我立在廊下看浮萍初生。那些青玉般的圆叶原是蛰伏在时光褶皱里的秘符，此刻得了谷雨讯息，便从水底浮起，将河面缀成破碎的镜匣。采菱船划过时，船娘的红衫子惊起白鹭，涟漪荡开处，萍叶又密密匝匝地聚拢，仿佛在修补被搅碎的绿琉璃。《淮南子》言“萍树根于水，木树根于土”，可曾见青铜器上的饕餮纹也在吞吐着相似的涟漪？商周的雨落在今日水面，依然能滋养出同样圆润的绿。忽想起东坡在黄州时，曾取浮萍研墨，在《寒食帖》里写下“卧闻海棠花，泥污燕脂雪”，此刻水中的萍影，是否也沾着北宋那场未干的墨雨？ ③蓑衣老翁撑篙而过，竹笠边缘垂落的雨帘，将倒影切割成《清明上河图》里的零散片段。船头陶罐里插着几支带露的芍药，花瓣上凝结的水珠，分明是《牡丹亭》中杜丽娘遗落的泪滴。浮萍在橹声中轻轻震颤，恍若敦煌壁画里飞天扬起的飘带，那些被藻井困住的云气，终究要化作江南的萍踪浪迹。 ④忽闻林间簌簌声起，原是斑鸠在桑枝上梳理翎毛。这些灰褐色的信使总在谷雨前后扑棱棱地抖落旧羽，翅尖掠过水田时，搅动起千年未散的农耕记忆。《诗经》里“维鹊有巢，维鸠居之”的句子，此刻化作老农蓑衣上的雨珠，颗颗跌落青铜色的犁铧。看那斑鸠振翅的姿态，竟与汉代画像砖上的飞鸟浮雕暗合，原来节气不仅是自然的韵律，更是青铜与竹简共同谱写的文明节拍。 ⑤远处传来捣衣砧声，与斑鸠的咕鸣交织成韵。想起唐代宫女在谷雨采桑饲蚕，金筐里堆积的桑叶，曾映亮过永泰公主墓壁画中的罗裙。而今村妇挎着竹篮穿行阡陌，篮中嫩叶的脉络里，仍流淌着《齐民要术》中记载的翠色。雨滴打在青铜犁铧上，叮咚声里藏着《周礼•考工记》的残章——“烁金以为刃，凝土以为器”，那些湮灭在战火中的农书，原来都化作了泥土深处的菌丝。 ⑥桑林深处忽有异香袭来。抬头望时，戴胜鸟正敛翅停驻最高枝，金冠在雨幕中闪着幽光，尾羽垂落的弧度恰似吴门画派描摹的工笔。这来自《山海经》的神鸟，曾在顾恺之的《洛神赋图》中衔着璎珞，此刻却甘愿栖落凡尘，看蚕妇们用皲裂的手指摘取三更雨露浸润的桑芽。 ⑦【B】蚕室里沙沙声渐起，春蚕食叶的轨迹，原是仓颉造字时遗漏的笔画。银白的蚕丝在竹匾上舒展，让人想起马王堆汉墓中那件仅重49克的素纱禪衣——两千年前的蚕，是否也吃过这般沾着谷雨的桑叶？老妪摇动纺车的动作，与宋代《蚕织图》中的场景重叠，木轴转动的吱呀声里，分明有海上丝路的浪涛在回响。 ⑧暮色将万物纳入砚台。布谷鸟的啼鸣自云门寺的晚钟里渗出，化作朱砂印鉴钤在天地留白处。插秧的老农弯腰时，蓑衣上的雨珠滚落成《耕织图》里的题跋，而新栽的秧苗正在宣纸般的稻田里，用根须书写《农政全书》的注脚。戴胜鸟忽然冲天而起，金冠划破苍茫暮色，恍惚化作王希孟笔下那抹惊鸿一瞥的泥金。 ⑨粉墙黛瓦间亮起灯火，蚕室的光晕透过窗棂，在雨幕中投射出《天工开物》的书影。蒙童捧着《四民月令》从私塾跑过，书页间滑落的谷雨诗行，被雨水冲成青石板上蜿蜒的苔痕。更夫敲着梆子走过石桥，桥洞下浮萍聚散，倒映着银河星斗——原来这水墨长卷的轴心，是北斗七星浸在砚池里的倒影。 ⑩瓦当上的苔痕又深了几分，恰似青铜鼎彝新生的绿锈。子夜的雨脚忽然变得绵密，仿佛有无数支羊毫在同时挥洒，将《茶经》的禅意、《蚕书》的经纬、《农桑辑要》的章法，统统写进永不干涸的江南。 5．根据文章内容，填写空缺部分。 景物 景物特点 关联的文化或历史意象 雨丝 深浅不一，织就迷蒙帘栊 ①______________ 浮萍 ②______________________ 《淮南子》、东坡《寒食帖》、青铜器饕餮纹 戴胜鸟 金冠闪烁幽光，尾羽如工笔。 《山海经》、顾恺之《洛神赋图》 春蚕 食桑声如仓颉造字遗漏笔画，吐丝舒展可比素纱禪衣。 马王堆汉墓素纱禪衣、宋代《蚕织图》、海上丝路。 桑叶 ③______________________ 唐代宫廷采桑、《齐民要术》、永泰公主墓壁画。 6．本文有不少值得品味的句子，请从【A】【B】两处画线句中任选一处赏析，进行赏析。 7．文中多次提到古代典籍或艺术作品，如第四段中提到的《诗经》，请结合段落内容分析其作用。 8．文章结尾“永不干涸的江南”有何象征意义？ 【答案】 5．《礼记·月令》、陆羽煮茶、沈周画桑； 如青玉圆叶，缀河成破碎镜匣，聚散如修补绿琉璃； 脉络藏《齐民要术》翠色，关联唐代采桑、永泰公主墓壁画、《周礼·考工记》。 6．选A：用比喻，把雨丝比成画师羊毫尖迟疑墨滴，写出雨丝细密、深浅多变，关联文化意象，体现江南谷雨雨丝独特与诗意，赞谷雨雨景及文化底蕴。选B：把春蚕食叶声比仓颉造字遗漏笔画，关联素纱禪衣等，体现春蚕文化传承，让养蚕场景有历史纵深感，赞春蚕及背后文化。 7．作用：①让斑鸠与古老诗歌呼应，赋予其农耕文化象征；②将斑鸠与汉代画像砖联系，体现节气是自然韵律和文明节拍，串联文化符号，增强文化底蕴与历史感，显节气文化传承。 8．①江南自然生态因节气、水雨永葆生机；②江南文化传承（典籍、艺术、农耕等）脉络不断；③江南承载的诗意、人文情怀永远鲜活，赞江南自然与文化。 【解析】这篇《谷雨三候，水墨长卷》以节气为经、文化为纬，构建出时空交叠的江南诗画空间。作者通过雨丝、浮萍、戴胜鸟等意象的工笔描摹，将《礼记》《山海经》等典籍与沈周、王希孟等艺术创作熔铸为流动的文化记忆。文中“青铜犁铧”与“素纱禪衣”等物象的并置，形成农耕文明与艺术精粹的对话，最终以“北斗浸砚池”的意象完成天地人文的圆融。全篇语言如宣纸晕墨，既有《月令》的古雅，又含现代散文的灵动。 5．本题考查内容理解和概括。 ①根据原文第①段“这样的雨，自《礼记•月令》中飘来，落在陆羽煮茶的陶釜边，沾湿了沈周画桑的绢帛，此刻又在我的竹帘外织就迷蒙帘栊”可知，雨丝关联的文化或历史意象是：《礼记・月令》、陆羽煮茶、沈周画桑。 ②根据原文第②段“我立在廊下看浮萍初生。那些青玉般的圆叶原是蛰伏在时光褶皱里的秘符，此刻得了谷雨讯息，便从水底浮起，将河面缀成破碎的镜匣。采菱船划过时，船娘的红衫子惊起白鹭，涟漪荡开处，萍叶又密密匝匝地聚拢，仿佛在修补被搅碎的绿琉璃”可知，浮萍的景物特点是：如青玉圆叶，缀河成破碎镜匣，聚散如修补绿琉璃。 ③根据原文第⑤段“而今村妇挎着竹篮穿行阡陌，篮中嫩叶的脉络里，仍流淌着《齐民要术》中记载的翠色。雨滴打在青铜犁铧上，叮咚声里藏着《周礼•考工记》的残章——‘烁金以为刃，凝土以为器’，那些湮灭在战火中的农书，原来都化作了泥土深处的菌丝”以及“想起唐代宫女在谷雨采桑饲蚕，金筐里堆积的桑叶，曾映亮过永泰公主墓壁画中的罗裙”可知，桑叶的景物特点是：脉络藏《齐民要术》翠色，关联唐代采桑、永泰公主墓壁画、《周礼・考工记》。 6．本题考查句子赏析。 A句，结合“雨丝自天青色的云絮里垂落，不似盛夏暴雨的酣畅，亦非秋雨缠绵的惆怅，倒像是哪位画师悬腕提笔时，羊毫尖上迟疑的墨滴，在半空里洇出万千种深浅”可知，此句运用比喻的修辞手法，将雨丝比作画师羊毫尖上迟疑的墨滴，生动形象地写出了谷雨时节江南雨丝细密、深浅多变的特点。同时，关联陆羽煮茶、沈周画桑等文化意象，让这雨丝不仅具有自然之美，更蕴含着深厚的文化底蕴，体现出江南谷雨雨丝的独特与诗意，表达了作者对谷雨雨景的赞美以及对传统文化的热爱。 B句，结合“蚕室里沙沙声渐起，春蚕食叶的轨迹，原是仓颉造字时遗漏的笔画”可知，该句运用比喻，把春蚕食叶的轨迹比作仓颉造字时遗漏的笔画，新奇独特。又关联马王堆汉墓素纱禪衣、宋代《蚕织图》等，将眼前的春蚕食叶场景与历史相勾连，体现出春蚕所承载的文化传承，让养蚕这一普通场景具有了历史的纵深感，表达了作者对春蚕以及其背后深厚文化的赞美之情。 7．本题考查句段作用。 结合第④段中“《诗经》里‘维鹊有巢，维鸠居之’的句子，此刻化作老农蓑衣上的雨珠，颗颗跌落青铜色的犁铧。看那斑鸠振翅的姿态，竟与汉代画像砖上的飞鸟浮雕暗合”可知，文中引用《诗经》里“维鹊有巢，维鸠居之”的句子，让斑鸠这一形象与古老的诗歌相呼应，赋予斑鸠以农耕文化的象征意义，增添了文化内涵。将斑鸠振翅的姿态与汉代画像砖上的飞鸟浮雕暗合，把自然中的斑鸠与历史文物相联系，体现出节气不仅是自然的韵律，更是青铜与竹简共同谱写的文明节拍，串联起不同的文化符号，增强了文章的文化底蕴和历史感，凸显了节气文化的传承。 8．本题考查内容理解。 结合第⑩段中“子夜的雨脚忽然变得绵密，仿佛有无数支羊毫在同时挥洒，将《茶经》的禅意、《蚕书》的经纬、《农桑辑要》的章法，统统写进永不干涸的江南”可知，“永不干涸的江南”象征着江南的自然生态，在谷雨等节气的滋养以及雨水的润泽下，永远保持着生机与活力，如文中描述的浮萍初生、桑林繁茂等景象，展现出自然的蓬勃生命力。它也象征着江南文化的传承永不中断，像《茶经》《蚕书》《农桑辑要》等典籍所承载的茶文化、蚕桑文化、农耕文化等，以及各种艺术作品所蕴含的文化脉络，在江南这片土地上不断延续和发展。还象征着江南所承载的诗意和人文情怀永远鲜活，作者笔下描绘的江南雨景、农事活动等都充满诗意，体现了对江南自然与文化的赞美，这种诗意和情怀不会消逝。 二、写人叙事散文 三、阅读下文，回答问题。 怀念鲁迅先生 巴金 ①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？！ ②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！ ③四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。不管我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。 ④我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正做到一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。我暗中向他学习，越学越是觉得难学。我通过几位朋友，更加了解先生的一些情况，了解越多我对先生的敬爱越深。我的思想、我的态度也在逐渐变化。我感觉到所谓潜移默化的力量了。 ⑤我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界，这也是从先生那里得到启发的。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的。我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。”先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品。先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年。先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进。 ⑥“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，它有时温和有时严厉。我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励，我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。 ⑦“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。虽然胶州路上殡仪馆已经不存在，但玻璃棺盖下面慈祥的面颜还很鲜明地现在我的眼前，印在我的心上。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。 ⑧若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。 ⑨为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求…… ⑩如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。 （原载1981-5《收获》，有删改） 9．巴金说：“他对年轻人却怀着无限的好心”，请简要概括文中鲁迅先生关心年轻人的事件。 ①__________________________________②______________________________________③_______________________________________________ 10．文中多次出现“四十五年”，结合全文说说其作用。 11．巴金说“他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家”，结合全文说说鲁迅先生身上有哪些令人爱戴的高尚品格。 12．文章第⑥自然段说“写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的”，请结合原文并联系生活实际，谈谈你的理解。 【答案】 9．主动交稿《故事新编》（体谅出版社）； 拿自己的稿费印年轻作家的作品； 爱护青年（和年轻人一起工作，一起战斗）。 10．前后呼应；强调时间之久远、鲁迅先生对作者的影响之大，表达作者对鲁迅先生的深切怀念之情。 11．平易近人，待人真诚；认真负责，一丝不苟；探索真理，追求进步；爱憎分明，决不妥协。 12．鲁迅先生言行一致：在文学上追求真理，敢讲真话，在生活中也是待人真诚，他的书里都是真话，从他的作品中能看到他的人品。写作不是孤立技能，而是认知世界、构建自我（表达真实的自己）的方式。中学生通过持续的生活积累、价值观沉淀与写作实践，才能真正实现“文如其人”的创作境界。 【解析】这篇怀念鲁迅先生的散文以巴金独特的抒情笔调，通过“四十五年”的时间线索串联起对鲁迅的深切追忆。文章以“忘记我”的反复咏叹为情感基调，从殡仪馆场景、工作细节、文学精神三个维度，立体呈现了鲁迅严谨的治学态度、关爱青年的热忱和“敢爱敢恨”的文人风骨。文中时空交错的叙事手法与细腻的心理描写相得益彰，既展现了鲁迅“燃烧的心”的精神力量，也折射出作者在时代变迁中的自省与成长。 9．本题考查概括文章内容。 根据第④段中的“我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去……先生很快地把稿子送来了，他对人说：‘他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。’”可知，鲁迅先生主动交稿《故事新编》，还体谅出版社想要赶时间的需求，积极配合，体现出对年轻编辑工作的支持与关心。 根据第⑤段中的“先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品”可知，鲁迅先生不仅帮忙介绍青年作者的稿件，还自掏稿费为年轻作家印刷作品，用实际行动助力年轻人在文学道路上发展。 根据第⑤段中的“先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年”可知，鲁迅先生长期和年轻人相处，与他们一同工作、战斗，在爱护青年的同时，又能坚持原则，不迁就青年，引导他们成长。 10．本题考查句段作用。 根据第①段中的“四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：‘忘记我。’”，第②段中的“四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前”，第③段中的“四十五年前的事情仿佛就发生在昨天”，第⑥段中“我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨”，第⑦段中“经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂”等多处“四十五年”的表述可知，“四十五年”在文中多次出现，形成了前后呼应的效果。同时，这么长的时间跨度，强调了距离鲁迅先生离世已经过去了很久，但作者对相关记忆依然清晰，从侧面体现出鲁迅先生对作者的影响十分深远。而且，作者在这么长的时间里始终铭记着鲁迅先生，也充分表达出他对鲁迅先生的深切怀念之情。 11．本题考查把握人物形象。 根据第④段中的“我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心”可知，鲁迅先生给人感觉平易近人，待人真诚，能让初次见面的人放下拘束。 根据第④段中的“这说明先生对任何工作都很认真负责……不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正做到一丝不苟”可知，鲁迅先生对待任何工作，无论大小、是自己的事还是别人的事，都认真负责、一丝不苟。 根据第⑤段中的“他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误”可知，鲁迅先生一生都在探索真理、追求进步，并且勇于自我剖析与改正错误。 根据第⑤段中的“先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些‘朋友’或‘学生’，变成了他的仇敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进”可知，鲁迅先生爱憎分明，在原则性问题上绝不妥协，始终坚定地向着真理前进。 12．本题考查谈看法。 根据第⑤段中的“他写的全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的”可知，鲁迅先生在文学创作上始终坚守讲真话的原则，以笔为工具探索真理、追求进步，既敢于解剖社会现实，也勇于直面自身、修正错误，他的作品不仅经得住时间检验，更满含对读者的真诚，字里行间都能看到他对文学、对真理的敬畏与坚守。 根据第⑤段中的“我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心”可知，鲁迅先生在生活中待人温和真诚，能让初次见面的人卸下拘束，这份待人的坦诚与他在作品中传递的真话精神相契合。 再结合第⑤段中的“人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心”“先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品”可知，鲁迅先生在生活中对年轻人满怀善意，用实际行动支持青年成长，这份温暖与担当，与他在作品中展现的正义、进步的追求一脉相承，真正做到了言行一致，让读者能从他的作品中看到其高尚人品，也能从他的生活言行中读懂其作品的精神内核。 写作从来不是孤立的技能，而是作者认知世界、表达真实自我的方式，只有将生活中的积累与价值观的沉淀融入创作，才能让文字拥有打动人心的力量。对于中学生而言，若想实现“文如其人”的创作境界，就需要在日常中用心观察生活细节——比如记录校园里同学间的互助、家庭中的温暖瞬间，同时在成长中明确自己的价值判断，比如对正义的认同、对努力的尊重。当这些生活积累与价值观通过持续的写作实践转化为文字时，笔下的内容才会脱离空洞的辞藻，成为真实自我的写照。就像鲁迅先生用生活中的真诚与坚守成就了作品的深度，中学生也需以生活为根基、以真实为内核，让写作与生活相互滋养，最终实现人品与文品的统一。 四、阅读下文，回答问题。 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。 ⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 13．【阅读梳理】小文根据文章内容绘制了表格，请你助她完成 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 需要施肥 要求我多施肥 ①_______ 被人踩坏 ②_______ 疑惑 成熟后 “玉米秆比往年都要粗壮、端直” ③_______ ④_______ 恍然大悟 14．【语言赏析】从修辞的角度赏析第6自然段的划线句子。（讲清一种修辞手法即可） 15．【人物形象】我们学过的《台阶》一文，塑造了一个坚强、要强的父亲，本文中的父亲似乎不太一样，试结合本文内容，说说他是一个怎样的人。 16．【主题探究】文章以“长在地边的玉米”为题有何妙处？ 【答案】 13．很不解 用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长 辩驳/抱怨 它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献 14．答案一：运用了拟人的修辞手法，“捧着”“炫耀”等词赋予玉米人的特征，生动形象地写出了玉米成熟时果实累累的景象，表达了作者对地里玉米的喜爱和丰收的喜悦之情。 答案二：运用了对比的修辞手法，将地里玉米“丰收景象”和路边玉米“颗粒无收”的景象形成对比，更突出地表达了作者对地里玉米的喜爱和丰收的喜悦之情，以及对路边玉米生长艰难、收获稀少的怒其不争的心情。 15．父亲种小麦，种豆子，种玉米，不让肥田白白荒废，可以看出父亲是一个吃苦耐劳、勤劳能干的人；父亲不愿意用筑篱笆、挖坑、放石头的方式防行人，可以看出父亲是个善良、有爱心、替他人着想的人；父亲固执地给路边的玉米多加肥料，平等的对待地里头的玉米，说明父亲是一个公平正直、关爱弱小的人。 16．标题表面含义指长在地边被人践踏的玉米，深层含义是指生活中不被重视的弱小群体；表达了对弱小群体默默无闻，甘于奉献的可贵品质的赞美，同时也呼吁人们要关心、帮助弱小群体，对他们不鄙视、不放弃、不苛求。 【解析】这篇散文以“地边的玉米”为意象，通过父子对话展现深刻的人生哲理。作者运用对比手法，将边缘玉米与中心玉米的命运对照，借父亲之口道出弱势群体的价值。文章结构精巧，从具体农事到抽象思考层层递进，语言质朴却蕴含深意。父亲形象塑造尤为成功，其宽容睿智与儿子的功利形成鲜明对比，体现了对边缘生命的尊重。文末的升华自然贴切，将农业现象拓展至社会思考。 13．本题考查文章内容的理解和概括。 ①依据“需要施肥”“要求我多施肥”可定位到第④段。根据文章本段“我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了……我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？”的内容可知，当“我”建议不给路边玉米施肥，而父亲却要求多施肥时，“我”的态度是不理解，觉得这是浪费，因此①处应填“很不解”。 ②依据“被人踩坏”“我的态度是疑惑”可定位到第⑤段。根据文章本段“父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长”的内容可知，当玉米被踩坏时，父亲会做这些事，因此②处应填“用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长”。 ③依据“成熟后”“父亲说玉米秆比往年都要粗壮、端直”可定位到第⑥⑦⑧段。根据文章第⑥段“地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议”以及第⑧段“我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆”的内容可知，成熟后看到路边玉米几乎颗粒无收，“我”先是抱怨，接着进行辩驳，因此③处应填“辩驳（抱怨）”。 ④依据“我的态度是恍然大悟”可定位到第⑨⑩段。根据文章第⑨段父亲所说的“你只看到一行玉米……这就是它们对丰收的贡献”以及第⑩段“我恍然大悟”的内容可知，是父亲解释了路边玉米的贡献后，“我”才恍然大悟，因此④处应填“父亲解释路边的玉米用身躯守护着田地，保护了其他玉米，是对丰收的贡献”。 14．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥段“地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收”的内容分析。此句运用了拟人的修辞手法，“捧着”“炫耀”本是人的动作和行为，这里赋予地里头的玉米，生动形象地描绘出地里玉米果实饱满、生机勃勃的丰收景象。这种拟人化的表达，不仅让玉米的形象更鲜活可感，也流露出作者看到地里玉米丰收时的喜悦之情。同时，与路边玉米“几乎颗粒无收”的状况形成反差，进一步凸显了两者的不同。 根据文章第⑥段“地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收”的内容分析。此句运用了对比的修辞手法，将“地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果”与“路边的这一行玉米……被糟蹋得几乎颗粒无收”的景象进行对比。通过这种鲜明的对比，突出了地里玉米丰收的饱满状态和路边玉米生长的艰难与收获的稀少。“我”此前曾建议不给路边玉米施肥，看到这样的景象，更强化了“我”对父亲当初做法的不理解，也为后文父亲解释路边玉米的贡献做了铺垫，让读者能更直观地感受到两种玉米的差异以及“我”当时的抱怨情绪。 15．本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第①段“三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报”以及第③段“有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？”的内容分析。父亲种植多种作物，且不愿让肥沃的土地荒废，坚持耕种地边那行收获微薄的玉米，体现出他是一个吃苦耐劳、勤劳能干的人，对土地充满珍视，不愿浪费一丝资源。 根据文章第③段“有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了”的内容分析。面对他人提出的筑篱笆、挖深坑、放石头等防范行人的建议，父亲都予以拒绝，因为他考虑到这些做法要么妨碍自家，要么可能让行人摔倒，可见父亲是个善良、有爱心、替他人着想的人，在自身利益与他人安全之间，更倾向于保障他人。 根据文章第④段“我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了……父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料”的内容分析。当“我”认为给路边玉米施肥是浪费时，父亲以公平为由拒绝，并坚持多施肥，他将玉米视为平等的生命，不因其生长在边缘、收获少而忽视，说明父亲是一个公平正直、关爱弱小的人，有着平等对待万物的观念。 16．本题考查标题含义。 根据文章第②段“我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚……侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大”等内容分析。标题“长在地边的玉米”表面含义指的是生长在田地边缘、常被行人踩踏、牛羊啃食，生长艰难且收获微薄的玉米。这是对文中具体事物的直接指代，让读者能直观理解标题所指向的对象。 根据文章第⑪段“三十多年过去了，我时常遇到那些‘长在地边的玉米’。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略……”的内容分析。标题具有深层含义，它象征着生活中那些身处边缘、平凡弱势，默默奉献却常被忽略的群体。作者将这类群体比作“长在地边的玉米”，通过玉米的形象特点，生动形象地揭示了这类群体的处境和价值，使抽象的群体形象变得具体可感。 根据文章第⑨段父亲所说“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”以及第⑫段“然而，一个成功的团队，一定会对这些‘长在地边的玉米’重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地”的内容分析。标题表达了对“长在地边的玉米”所象征的弱小群体默默无闻、甘于奉献品质的赞美。同时，结合文中父亲对路边玉米的态度以及结尾的呼吁，标题也传递出呼吁人们关心、帮助弱小群体，不鄙视、不放弃、不苛求他们的主旨，使文章的主题更加鲜明突出，引发读者对这类群体的关注和思考。 五、阅读下文，回答问题。 时光里的身高线 慕然 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… 17．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请给合文章内容说明理由。 回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。 18．请结合语境，从人物描写给角度赏析第⑤段中画线的句子。 可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 19．结合文章内容，从结构和内容两方面分析本文以“时光里的身高线”为题有何妙处。 20．读完本文后，有同学认为文章结尾画线句部分是多余的，可以删掉，也有同学认为不应该删掉，请你将观点二的理由补充完整。 【观点一】我认为应该删掉。理由：本文主要写了父亲给“我”量身高的事情，“我”给儿子量身高这一情节并不是故事的主线：文章最后一段到画线部分前的内容结构完整，已收束了全文。 【观点二】我认为不应该删掉。理由：________ 【答案】 17．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文“我”在剧院门口第一次了解身高线；引出下文“我”站在门框旁，父亲给“我”量身高的内容。 18．运用了外貌描写，细腻传神地写出了父亲苍老的模样，表达了“我”对父亲的心疼以及对往日时光的怀念。 19．结构上，“身高线”作为文章线索，贯穿全文，使文章脉络更清晰；内容上，揭示文章的写作内容，本文围绕量身高展开；蕴含文章主旨，“身高线”承载着一段段美好的回忆，表达了“我”对往日美好时光的怀念；“身高线”一词贴近日常生活，能够激发读者的阅读兴趣。 20．这句话是文章的点睛之笔，与前文“我”儿时量身高时“挺直了腰板”的情节相照应；儿子的这一举动唤起了儿时父亲为“我”量身高的温馨画面，让“我”内心充满温暖，体现亲情随着身高线的变化在三代人之间传递，升华主旨。 【解析】《时光里的身高线》以细腻的笔触描绘了父子之间通过身高线记录成长与衰老的温情故事。文章通过身高线这一象征，串联起童年的天真、成长的喜悦以及父亲的衰老，展现了时间的流逝与亲情的深厚。作者巧妙运用细节描写，如踮脚尖、弯膝盖等动作，传达了对父亲的爱与敬意。结尾部分通过儿子的行为，暗示了生命的延续与亲情的传承，使文章情感更加丰富，主题更加深刻。整体语言朴实，情感真挚，读来令人动容。 【详解】17．本题考查段落衔接。 根据第②段“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：‘那是免票线，超过就要买票了’”可知，这一段主要写了“我”在剧院门口对检票口身高线的认知经历。 根据第③段“后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点”可知，此段写了后来父亲会在门框旁给“我”量身高的事。 而“回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线”这段文字，承接上文“我”在剧院门口第一次了解身高线，是从剧院回到家的情节承接，同时引出下文“我”站在门框旁，父亲给“我”量身高（即每隔一段时间量身高）的内容，起到了承上启下的作用，所以最合适的位置在第②段和第③段之间。 18．本题考查句子赏析。 根据第⑤段“可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多”可知，此句对父亲站在门框前的状态进行了描写，“矮了半截”“鬓发斑白”“额头上的皱纹越来越多”等内容属于外貌描写。这些描写细腻传神地写出了父亲随着时间流逝而逐渐苍老的模样，通过“我突然发现”，体现出“我”对父亲变化的触动，表达了“我”对父亲的心疼以及对往日父亲年轻时候、自己小时候那些时光的怀念。 19．本题考查标题作用分析。 结构上：根据第②段“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线”，第③段“后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高”，第⑤段“我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季”等多处可知，从剧院的身高线到家中门框上的身高线，“身高线”这一元素多次出现，贯穿了文章始终。所以，从结构上看，“身高线”作为文章线索，串联起各个情节，使文章脉络更清晰。 内容上：根据第③段“后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点”，第⑥段“我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高”等内容可知，文章主要围绕作者成长过程中不同阶段量身高的经历展开，所以，标题“时光里的身高线”揭示了文章的写作内容； 根据第①段“飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣”，第⑧段“前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方”可知，身高线承载着作者童年成长的记忆，以及与父母相处的美好时光，所以，标题蕴含文章主旨，“身高线”承载着一段段美好的回忆，表达了“我”对往日美好时光的怀念； “身高线”是日常生活中常见的事物，每个人在成长过程中可能都有与身高线相关的经历，标题“时光里的身高线”贴近日常生活，让读者看到标题时，容易联想到自己的生活经历，从而激发读者的阅读兴趣。 20．本题考查结尾段作用。 题目要求从不应该删掉的角度，结合相关内容阐明理由。 根据第②段“散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板”可知，儿时的“我”对身高很在意，量身高时“挺直了腰板”体现了“我”渴望长高的心理。而根据第⑧段“我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着……”可知，儿子“笔直地等待着”量身高，这一动作与“我”儿时量身高时“挺直了腰板”的情节相照应，形成一种巧妙的呼应，展现出成长的相似性和延续性。 根据第⑧段“我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着……”可知，儿子的这一举动让“我”不禁回忆起儿时父亲为“我”量身高的温馨画面。那些曾经的时光充满了温暖和爱意，儿子的表现唤起了“我”内心深处的记忆，让“我”内心充满温暖。从文章整体来看，从儿时父亲为“我”量身高，到现在“我”为儿子量身高，根据第⑧段“我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着……”可知，身高线见证了三代人的成长。这种身高线测量的延续，体现了亲情随着身高线的变化在三代人之间传递，使文章主旨从单纯的对儿时美好时光的怀念升华到了对亲情传承的赞颂，所以这部分内容不应该删掉。 六、阅读下文，回答问题。 朝_____的方向漂去 周华诚 ①过年前回到家，我与母亲在灶间烧火说话。我不经意的一咳，让母亲关切起来，怎么又咳嗽了？她遂起身去屋前摘枇杷叶与枇杷花。这两年不知道怎么回事，一碰上感冒，就会沾染上咳嗽。感冒好了，咳嗽却迟迟不去，自恋得像牛皮糖般的心头旧好。这小恙不算什么事儿，并非那种惊天动地的模样，只是在滔滔不绝、口若悬河之时，突然嗓子眼里作梗，继而抑制不住地蹿出一声不和谐音。 ②吃了许多种东西，效果都不怎么明显。有两次还去做了中医的针灸，似乎也未见改善。这咳嗽也真是顽固，我只好转变心态，不当它一回事，或者转念只觉身怀其璧，把它当作对于健康的时不时的警示好了。 ③过一会儿，母亲摘了两枝枇杷花来。那枇杷花尚未完全开放，棕黄的花苞毛茸茸的，一串串挤在一起。几片枇杷老叶硬生生的，颇有一些虫洞。枇杷的花与叶，样子都称不上美观。母亲把枇杷花叶切碎，放进保温罐里闷泡。我开盖饮时，一股花香与清气扑鼻而来。 ④晨起有薄霜。菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形，细细观察，犹如美妙的微型建筑。我捧着茶杯，饮新泡的一杯枇杷花叶茶，暖意沁人心脾。母亲拎着菜刀从菜园子里砍来两棵青菜，这样的青菜糯软无比，在城市中自然是吃不到的。“这青菜多好看，”母亲说，“乡野没有什么金贵的东西，这青菜偏是城里稀见的宝贝。” ⑤腊月二十八日，舂了两臼麻糍。舂麻糍的闷响跟零星鞭炮的声响完全是两种风格。清晨的残梦中，若有鞭炮声响起，一下子便把人惊醒，无法再睡。舂麻糍的响声却有一种抚慰作用，再加上遥远的嗡嗡的说话声，使清晨的梦还能继续做下去。舂麻糍、舂年糕的石臼也是老的，有上百年了吧。以前舂麻糍，石臼是各家借着用，用得多了，石臼也就变得光滑可鉴。舂麻糍的人，一个身强力壮，挥动木杵，一会儿身上也热气腾腾；另一个眼疾手快，在木杵落下的间隙里翻动滚烫的麻糍，让麻糍舂得更均匀一些。麻糍的香在裹黑芝麻糖的时候溢出，越嚼越香。 ⑥二十九的鞭炮声更密集了。清晨我依然去枇杷树上摘几片叶子，也摘了两大捧枇杷花。母亲开玩笑说，这里本来起码有两斤枇杷好收。枇杷花其貌不扬，枇杷树也并不好看。老枇杷树枝干遒劲，树叶苍老，花苞裹在黄褐色萼片里，如微型佛龛供着未醒的香。这样的花香在杯中经沸水一激，香气反而被激醒过来。茶汤倒在瓷杯子里，金黄透亮，若是闷的时间再久一点，茶汤里还会有红色的痕迹，一如存放经年的老六堡茶。我一杯一杯地饮着这茶汤，心里却想着，如果用布料染枇杷叶和花的汁水，一定好看。如果用澄心堂的纸来画一株枇杷树，再用枇杷花叶的茶汤泼在上面，也一定绝美。 ⑦枇杷的叶脉清晰，叶背有黄色绒毛。清晨用毛巾拭叶，以初阳晾花，再用铜铫子或老陶罐煎出汤来，可以喝一整天。我在院子里读书、写东西，一上午无人来扰，忽听母亲说：这半天没有听到你的咳声，是不是好些了？我恍然，似乎这枇杷花叶的茶汤真的有效。 ⑧今年除夕便是在二十九。母亲在厨房里忙进忙出，父亲则里里外外打着帮手，弟弟妹妹两家也都到齐，全家团圆，十分热闹。下午3时，村庄里心急的人家便放了响炮，表示他们家早早吃上了年夜饭。我们倒不那么着急。圆桌台面已经摆开，又摆上一张方桌，大大小小十几个人可以坐得下。母亲把砂锅里炖出玉色的猪蹄和红烧肉端上桌，还有两炉上咕嘟咕嘟冒泡的鸡和鸭，这是除夕必上的菜肴。父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。一道一道菜摆满了桌面，每一个青花碗里都倒上了绯红的佳酿，那是要请祖先们率先享用的。这时候，父亲点上了香，燃响了一千响的鞭炮，祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日。 ⑨大年初一，起得迟。我在书房翻一本书，又读《快雪时晴帖》。初二，母亲给我泡了一壶茶，依然是枇杷花叶茶。母亲说，特意在茶汤里放了一勺蜂蜜，是山里亲戚自家养的蜂，自家取的蜜。阳光下，金色的枇杷花叶的茶汤里，飘荡着细微的枇杷叶的绒毛，小小的褐色花苞在波光里浮沉。大口饮它，草木清越的甘香荡起，使人悠悠地朝着______的方向漂去。 （选自《上观新闻》公众号，原文有删改） 21．周华诚的散文意象中渗透着诗性，请你再选择文中两个意象，完成以下小诗： 结着霜花的青菜软软糯糯， 母亲采下春天，慰藉我的胃； ______， ______； ______， ______。 22．请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。 父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花。 23．请根据文本内容补全文章标题（从以下三项中选择），并阐述选择理由。 A．人情   B．春天   C．自然 【答案】 21．示例：闷泡过后的枇杷花沁人心脾 母亲摘下春天，疗愈我的咳嗽 裹满黑芝麻的麻糍越嚼越香 乡亲舂出人情，击打出年的味道 22．拟人，把陈年酒液当作人来写，生动形象地写出老酒经岁月沉淀后自然形成的独特酒花形态，既写出酒的醇厚陈香，又暗含时光酝酿的诗意，赋予酒液生命活力，表达作者对时间的敬畏和对传统年俗的珍视。 23．自然，本文主要描述了很多农村自然的物象及生活，表达了作者对大自然的喜爱之情。 人情，本文记叙了我回老家和父母一起过年，母亲用枇杷花治疗好我的咳嗽，品尝乡亲们舂的麻糍等事，表达了我对乡村醇厚人情之美的感怀之情。 春天，春天象征着新春来临，生命复苏与精神治愈。文中母亲用枇杷花叶茶治愈咳嗽，“草木清越的甘香”带来身心舒缓，暗喻自然馈赠的疗愈力量，表达了作者对大自然的喜爱之情；品尝麻糍、陈酒等年俗风物，象征我在传统年俗与乡村人情中重获心灵自由。文中“晨霜青菜”“麻糍香甜”“老酒陈香”等意象共同体现人与自然节序交融的和谐之美。 【解析】这篇散文以枇杷花叶茶为线索，串联起返乡生活的点滴。从母亲摘花叶治咳的温情，到菜园青菜、舂麻糍的乡俗，再到除夕团圆的热闹，字里行间满是对故乡与亲情的眷恋。语言质朴温润，于细微处见真味，如霜中青菜、陈年酒花的描写，让乡野气息扑面而来。结尾“漂去”的留白，更添悠长余韵。 21．本题考查对内容的理解与仿写。开放性试题，本文意象较多，如枇杷花、麻糍、石臼、老酒等等，选择文中两个意象，仿照示例句式，前句描绘意象形态，后句关联人物行为及带来的情感慰藉，注意契合作者对故乡与亲情的眷恋的主题。 示例：坛中陈酒泛起酒花，父亲斟满岁月，温暖我的肠；除夕鞭炮声声密集，家人围坐桌前，填满我的心。 22．本题考查赏析重要语句。 根据第⑧段“父亲把一坛存放经年的老酒搬出，酒坛子外面长满酒花，那是陈年酒液的呼吸所开的花”可知，此句运用了拟人的修辞手法。句中“呼吸”一词将陈年酒液当作有生命的人来写，赋予酒液人类的生理行为，生动形象地描绘出老酒在岁月沉淀中，酒坛子外自然生出酒花的独特形态。再结合第⑧段“圆桌台面已经摆开，又摆上一张方桌，大大小小十几个人可以坐得下”“一道一道菜摆满了桌面，每一个青花碗里都倒上了绯红的佳酿，那是要请祖先们率先享用的……祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日”可知，这种表达不仅展现出老酒因存放长久而具备的醇厚陈香，更将时光对酒的酝酿过程赋予了诗意的色彩，让酒液仿佛拥有了生命活力，流露出作者对时间沉淀的敬畏之情以及对包含这坛老酒在内的传统年俗的珍视。 23．本题考查标题分析。 如选择A（人情）。根据第①段“我不经意的一咳，让母亲关切起来，怎么又咳嗽了？她遂起身去屋前摘枇杷叶与枇杷花”可知，母亲因“我”咳嗽便主动摘枇杷花叶泡茶，体现了母亲对“我”的疼爱，饱含亲情。根据第⑤段“舂麻糍的人，一个身强力壮，挥动木杵……另一个眼疾手快，在木杵落下的间隙里翻动滚烫的麻糍”可知，乡亲们合力舂麻糍的场景，展现了乡村邻里间协作的温情，是人情的体现。根据第⑧段“父亲把一坛存放经年的老酒搬出……一道一道菜摆满了桌面……祖先与神明接到邀请，将莅临此间，与我们共享这个美好的节日”可知，全家团圆、供奉祖先的画面，传递出家族团聚的温暖人情，表达了对乡村醇厚人情的感怀。 如选择B（春天）。根据第⑦段“我在院子里读书、写东西，一上午无人来扰，忽听母亲说：这半天没有听到你的咳声，是不是好些了？我恍然，似乎这枇杷花叶的茶汤真的有效”可知，枇杷花叶茶缓解了“我”的咳嗽，其“草木清越的甘香”如春天般带来身心的治愈，暗合生命复苏之意。根据第⑨段“阳光下，金色的枇杷花叶的茶汤里，飘荡着细微的枇杷叶的绒毛……使人悠悠地朝着______的方向漂去”可知，新春时节的茶汤与蜂蜜带来的舒适感，象征着春天的生机与心灵的舒展，体现人与自然节序交融的和谐。根据第④段“菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形……母亲拎着菜刀从菜园子里砍来两棵青菜，这样的青菜糯软无比”可知，寒冬里的青菜蕴含着春日的生机，与年节的热闹共同构成“春天”象征的新春希望与生命活力。 如选择C（自然）。根据第③段“那枇杷花尚未完全开放，棕黄的花苞毛茸茸的，一串串挤在一起。几片枇杷老叶硬生生的，颇有一些虫洞”可知，文中细致描绘了枇杷花、叶的自然形态，展现了乡村自然物象的本真。根据第④段“晨起有薄霜。菜园子里的高梗青菜叶上覆盖一层白色。霜有冰花之形，细细观察，犹如美妙的微型建筑”可知，作者对晨霜、青菜等自然景物的细致刻画，体现了对自然景象的关注与喜爱。根据第⑥段“枇杷的叶脉清晰，叶背有黄色绒毛。清晨用毛巾拭叶，以初阳晾花，再用铜铫子或老陶罐煎出汤来”可知，围绕枇杷叶、花的一系列活动皆依托自然之物，展现了人与自然的紧密联系，表达了对大自然的喜爱。 七、小语在阅读散文时，对以下篇目很感兴趣，请和她一起完成题目。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。 ③“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子。真后悔，当初为什么要给她买这个…… ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓～～～”在给会跳的玩具小青蛙拧发条。真是后悔…… ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。 ⑨总之不得安宁。直到天蒙蒙亮了，我们才沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑪外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。 ⑫就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑬除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。 ⑭这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地顺着炊烟而去。 ⑮于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！ ⑯外婆早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ⑰但是，正在最感动着的时候—— ⑱“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ⑲真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ⑳我们哈欠连天地离开被窝，但是看到稀饭已经盛出，新鲜鲜的热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子榨菜，也刚捞出来，水淋淋的。不让人精神一振，好心情伴着胃口全来了。 ㉑我们一边喝粥饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉒她得意得呀—— ㉓“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……”这话真是比什么都气人。 ㉔接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉕真是毫无办法。吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自李娟《阿勒泰的角落》有删改） 【初读・梳理事件】 24．文章围绕 “外婆”展开叙事，请你补全 “人物事件卡”。 人物事件 晚上 清晨 事件一：捏橡皮小耗子 事件二：给玩具小青蛙拧发条 事件三：数私房钱 事件四：（1）_________________ 事件五：（2）_________________ 事件一：（3）_________________ 事件二：（4）_________________ 事件三：叫家人起床 事件四：早饭后睡觉 【品读·理解作用】 25．品析文中两处划线句。 （1）外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。（从描写角度赏析） （2）山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！（从句式角度赏析） 26．文中多处出现关于炊烟的描写，请结合文章内容，分析其作用。 【联读·深入认识】 27． 主题联读：指的是阅读一篇文章时，联系另一篇或多篇主题与之相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。 你认为本文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先明确主题词，再结合本文、所选的课文内容及链接材料，阐明你的理由。 A．《阿长与<山海经>》 B．《山地回忆》 链接材料： 玉珍（李娟的外婆），流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世。 （《外婆的葬礼》） 【答案】 24．吃糖果 唱歌 为家人做早饭 为行人舀米汤 25．（1）通过细致的外婆动作描写，展现了她做饭时的专注与细致，体现了她对家人的关爱与呵护。 （2）①长短句交替，使得文章节奏鲜明，增强感染力。②使得表达层次丰富，前句用绵长句式表现天色渐变的持续过程，后句突然切换短促句式，写出太阳升起之快。 26．①营造出一种静谧、祥和的氛围。②给人以温暖、安逸之感。③推动了故事的发展，炊烟引导着“远行人”来到温暖的家，也让“我”的家人们安然入梦。④炊烟不仅是生活场景的呈现，还象征着家的温暖和外婆的关怀。 27．示例一：主题词：亲情与温暖。本文可与《阿长与<山海经>》联读，两者①都采用了欲扬先抑手法，②主人公都前半生都经过挫折磨难③都通过细腻的笔触描绘了长辈对晚辈的关爱，④展现了平凡生活中的温暖与感动。 示例二：主题词：善良与关怀。本文可以和《山地回忆》联读，①妞儿一家和“我”的外婆一开始都生活困难；②但是两人都展现出对陌生人的善良与关怀；③展现平凡生活中的温暖与感动 【解析】本文以幽默温情的笔调刻画了一位“昼夜颠倒”的外婆形象。白天酣睡养精蓄神，夜晚玩闹不休，却在黎明时分默默为家人熬煮温暖的米粥。作者通过橡皮耗子、小青蛙等细节展现外婆的童趣，又以炊烟为意象，将个人记忆升华为荒野中温暖的集体叙事——那锅米汤不仅滋养家人，更慰藉着寒冷旅途中的陌生人。结尾处外婆“悄悄做饭”的得意与体谅，揭示了中国式亲情最动人的特质：看似笨拙的表达里藏着最深沉的爱。 【详解】24．本题考查理解与概括文章内容。 第一空：结合第⑦段“各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着”可知，晚上外婆会有吃糖果的行为，据此概括“吃糖果”； 第二空：结合第⑧段“而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子”可知，外婆晚上会深更半夜唱歌，据此概括“唱歌”； 第三空：结合第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”，第⑪段“外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里……淘米下锅”可知，清晨外婆的第一件事是为家人做早饭，据此概括“为家人做早饭”； 第四空：结合第⑮段“于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”可知，清晨外婆会为行人舀米汤，据此概括“为行人舀米汤”。 25．本题考查赏析语句。 （1）从描写角度赏析，结合“外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅”分析，作者运用“引燃”“放”“添”“拢”“挡”“搁”“置”“倒”“淘”等一系列动作描写，详细地展现了外婆生火做饭的过程，突出外婆做饭时专注、小心翼翼的状态，每一个动作都饱含着她对家人的关爱，体现出她对为家人准备饭菜这件事的用心和呵护，也饱含着作者对外婆的心疼与眷恋之情； （2）从句式角度赏析，结合“山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地‘轰’的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！”分析，前半部分“山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……”使用长句，通过长句营造舒缓悠长的视觉延伸感，模拟目光远眺天空的渐进过程，暗示黎明前光线缓慢变化的静谧氛围；后半部分“突然，大地’轰’的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了”突然转为短句，短促有力的节奏模拟太阳骤然跃出的动态，形成强烈的视听冲击；这种长短交错的句式张力暗合自然奇迹的震撼，也与前文炊烟的柔美形成反差，共同构建荒野清晨的壮丽图景；长句的静态描写与短句的动态爆发形成鲜明对比，展现荒野清晨的生命力，暗合外婆点燃炊烟带来的生机；长短句交错使用可以让文章的节奏感更加强烈，增强文章的感染力。 26．本题考查理解句段作用。 结合第⑫段“就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了”，第⑭段“这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缈缈地升起”可知，炊烟在“群山和森林间”升起，描绘出独特的边地环境，展现出当地特有的生活场景，体现出不同于其他地方的地域特色；清晨炊烟在群山森林间缥缈升起的景象，描绘出一幅宁静的乡村画面，这种描写营造出一种静谧、祥和的氛围，给人以温暖、安逸之感，让读者仿佛身临其境，感受到乡村清晨独有的美好； 结合第⑫段“我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处”，第⑮段“这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地‘轰’地一片金黄，太阳从群山间升起来了”可知，在炊烟升起的过程中，“我”朦胧睡去，天空变蓝，太阳升起，描绘出一幅宁静、祥和的画面，炊烟营造出这样一种悠远、温暖的氛围，让人感受到安逸； 文章围绕着外婆做早饭时升起的炊烟展开，结合第⑪段外婆开始生火做饭，到第⑫段炊烟升起，再到第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤”，炊烟从升起，到行人看到炊烟而来，推动着外婆招待行人这一情节的发展，贯穿其中，使文章叙事连贯，是文章的线索； 结合第⑯段“外婆煮早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中”可知，外婆在升起炊烟做饭的过程中，为寒冷的行人提供米汤，让行人感受到温暖。炊烟代表着外婆做饭这一行为，它不仅代表着生活气息，更象征着外婆的善良与温暖，以及家的温馨。外婆用早饭和米汤温暖了行人，炊烟成为这份关怀与温暖的象征，体现出外婆对亲人以及过路人的关怀，表达了作者对外婆及乡村生活的眷恋。 27．本题考查理解文章内容与拓展运用。 题目要求进行主题联读，即从A、B两篇课文中选择与本文主题相同/相似的一篇，明确所选主题词，并结合本文、所选课文及链接材料，说明理由。 如选择A《阿长与<山海经>》，主题词：善良与温情。 理由：根据本文内容，外婆是一个经历坎坷的小人物，从链接材料可知她一生历经诸多磨难，结合第②段“白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗”，第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”，第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”可知，但她在生活中，晚上虽有调皮好玩的一面，清晨却认真为家人做早饭，还热情地为寒冷的行人舀米汤。这些行为体现出外婆对家人的关爱以及对外人的善良，展现出平凡生活中的温情。《阿长与<山海经>》中的阿长也是一个普通的小人物，她有许多缺点，如睡觉摆“大”字、喜欢切切察察等。但她真心关爱鲁迅，费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这份朴实的关爱体现出小人物之间的温情。综上，两篇文章都聚焦于平凡甚至有些卑微的小人物，通过描述他们的日常行为，展现出小人物身上所蕴含的温暖人心的情感，所以可以围绕“小人物的温情”这一主题进行联读，能让我们更深刻地体会到平凡人之间真挚情感的可贵。 如选择B《山地回忆》，主题词：坚韧与温情。 理由：结合第②段“白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗”，第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”，第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”，链接材料“玉珍（李娟的外婆），流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世”可知，本文中的外婆（玉珍）历经苦难，却仍保持乐观天真——夜间玩玩具、数私房钱，清晨又默默为家人和路人熬煮热粥，体现苦难中的生命力与温情。《山地回忆》中的妞儿生活在贫瘠山地，却主动为战士织袜，言语泼辣却心怀善意，同样展现底层女性在艰难中的坚韧与善良。外婆的早饭不仅滋养家人，更慰藉荒野中的行人，暗喻微小善举对世界的照亮；《山地回忆》中的“布袜”是妞儿对战士的关怀，平凡物件承载着战争年代普通人之间的互助温情。两文均通过日常琐事刻画女性，外婆用童趣对抗孤独，妞儿以直率包裹柔软。她们的善行并非宏大叙事，而是扎根生活的朴素光辉，呼应链接材料中外婆“历经八个孩子离世”仍能传递温暖的强大生命力。两文皆以底层女性为主体，通过生活细节展现她们在苦难中绽放的人性之美，适合进行“坚韧与温情”的主题联读。 三、小说阅读 八、阅读下文，回答问题 总有一天 [美]艾萨克·阿西莫夫 ①尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着“说书人”讲故事。他的黑眼珠甚至隐约闪着泪光，一个十一二岁的男孩唯有独处时才会这么放纵自己。 ②说书人说：“很久很久以前，在一座深邃的森林中，有一个贫穷的伐木工，和两个没有母亲的女儿住在一起，两个女孩都美丽得没话说……” ③尼可拉听得心不在焉。这时，屋外传来一声叫唤：“嘿，尼可。”保罗·楼柏兴奋地挥着手。这是一个身材较瘦小的男孩。“嘿，尼可，让我进去。” ④说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它。保罗进来了，说：“你听的是个说书人吗？我不知道你也有一个。” ⑤尼可拉面红耳赤，说：“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用。”他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳。 ⑥保罗一面说：“乖乖，真是个老型号。”一面百般挑剔地打量它。 ⑦一时之间，他很后悔放保罗进来。 ⑧尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计。 ⑨保罗听了说书人几分钟说：“它跟你讲的就是这些吗？伐木工、公主，还有会说话的动物？”尼可拉说：“它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……”想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来。 ⑩保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动。 ⑪说书人开始流畅地说：“很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起。虽然那个继父非常有钱，却舍不得帮可怜的威利金买张床、所以他不得不睡在马厩里的一堆稻草上，旁边就是几匹马儿……” ⑫这些故事让两个男孩子兴味索然，总是提到马儿、母牛，他们在生活中从未见过这些东西。 ⑬保罗提议调整一下这个破旧的玩意儿。 ⑭我们需要调整的只有金属记忆筒上的词汇，好让它懂得电脑、自动化、电子学，以及当今那些真实的东西。然后它就能讲有趣的故事，而不是光讲些公主什么的。” ⑮保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去…… ⑯过了一会儿，只听说书人讲着：“很久很久以前，在一座大城市里，住着一个穷苦的小男孩，名叫法尔·强尼，他在世上唯一的朋友是一台小电脑。这台电脑每天早上会告诉男孩今天会不会下雨，还会为他解答一切他想到的问题……” ⑰尼可拉飞快地伸出手关掉说书人。“同样的陈腔滥调。”“这个嘛，”保罗说，“它实在是太陈旧了，你根本就需要一个新型的。” ⑱“我们永远也买不起，只能用这个又脏又老又破烂的东西。”他又踢了它一脚。 ⑲“等我买到后，你随时可以来听我的。”保罗说，“现在我们到我家去。我父亲有些关于古代的书，我们可以听听它们，走吧！” ⑳两个孩子便跑出去。尼可拉由于太过心急，跟说书人几乎撞个正着。 ㉑尼可拉一撞之下接通了说书人的电路。没有任何听众，它仍然开始讲起故事来。 ㉒可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 ㉓说书人说：“很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。” ㉔“那些残酷的继主不停地捉弄小电脑，对他冷嘲热讽，说他一无是处。他们动手打他，还一连几个月把他关在空屋子里。” ㉕“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情。” ㉖“某一天，小电脑发现世上还有许许多多各式各样的电脑，有些像他一样是说书人，但有些负责管理工厂，有些管理农场。有些负责人口规划，有些则负责分析各种资料。比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多。” ㉗“于是小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大，总有一天……总有一天……总有一天……” ㉘可是在说书人逐渐老化腐朽的肚子里，一定有个阀门终于卡住了。因为整个傍晚，独自待在这间夜色渐深的房间里，它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……” 28．读完这篇小说，你觉得文中的“说书人”在哪些地方似乎具有人的特点？ 29．小说中的保罗是一个怎样的人？请结合文本来说说你的看法。 30．结合本文和《海底两万里》的相关情节，从情感、态度方面，谈谈尼摩船长和“鹦鹉螺号”的关系与尼可拉和“说书人”的关系有何不同？ 31．文章结尾处写到：它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……”。此处的省略号有哪些丰富的内涵？又蕴含着作者怎样的写作意图？ 【答案】 28．（1）说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； （2）它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 （3）当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境； （4）面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声：他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。 29．（1）人人都说他长会成为一位电算工程师，保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程大后计，他很聪明、博学。 （2）当说书人讲的故事让他们觉得索然无味时，保罗提出调整说书人的构造并立刻行动，说明他动手能力强，精通电子技术。 30．尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系：（1）尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险：（2）尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系：（1）尼克拉是说书人的主人（所属关系），他下达命令让其为自己讲故事：（2）说书人时尼可拉的陪伴者（陪伴关系），在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式：（3）一方面，尼可拉对说书人有常求，有依赖，另一方面，他厌悉嫌弃对方陈旧、索然无味，在他眼中，对方是“又脏又老又破烂的东西”，他甚至会粗暴地踹他几脚。 31．（1）这里的说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白，他希望总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多，不再感受人类的冷酷无情；能够和人类平等共处，得到尊重。 （2）这里蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如在未来社会，人工智能是否会越来越强大，凌驾于人类、人与人工智能该如何相处等。 【解析】28．本题考查内容理解。 根据④段“说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它”可知，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； 根据㉒段“可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情”可知，说书人似乎具有一丝人的感情。 根据⑪段“说书人开始流畅地说：‘很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起……’”，结合⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”可知，当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境，说书人似乎具有人的心理。 根据㉓段“说书人说：‘很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。’”可知，面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声，结合㉕段“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情”他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。说书人似乎具有人的思维。 29．本题考查人物形象理解。 根据⑧段“尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计”可知，保罗聪明、博学； 根据⑩段“保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动”和⑮段“保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去”可知，保罗动手能力强，精通电子技术。 30．本题考查内容理解。 尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系： 根据《海底两万里》原著第一卷第十三章“当我绘制这只在水底航行用的船的图样时，我要求它的吃水部分占十分之九，浮出部分只占十分之一，这样它就可以在水中保持平衡。因此，在这些条件下，它的排水量只能为它体积的十分之九，即一千三百五十六立方米四十八厘米，也就是手虚枝说，船的体重等于这个数目的吨数。所以我制造这船要根据上面的积量，船的全体重量不能超过这个数目……” 等可知，尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险： 根据《海底两万里》原著第一卷第十三章“诺第留斯号由双层船壳造成，一层是内壳，另一层是外壳，两壳誉余之间，用许多T字形的蹄铁把它们连接起来，使船身坚硬无比。是的，由于壳与壳之间有这种细胞式的结构，这船像是一大块实铁，中间饱满无隙，可以抵抗一切。它的边缘不可能松动；船身合而为一，是由于结构本身的力量，不是由于铰钉的扣紧；因为材料配置完全适合，构造整齐划一，它可以在海洋中行驶，不怕最汹涌的风浪……”等可知，尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系： 根据⑤段“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用”和⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”可知，尼克拉是说书人的主人，结合⑰段“尼可拉飞快地伸出手关掉说书人”可知，他下达命令让其为自己讲故事： 根据①段“尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着‘说书人’讲故事”可知，说书人时尼可拉的陪伴者，在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式： 根据⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”和⑤段“他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳”可知，尼可拉对说书人有常求，有依赖，但他厌悉嫌弃对方对方陈旧、索然无味。 31．本题考查语句理解和写作意图。 第一问： ㉘段“总有一天……总有一天……总有一天……”中的省略号，根据㉗段“小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大”可知，省略内容之一是：总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多；根据㉓段“说书人说：‘很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。’”面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声，可知，省略内容之二是说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白；根据㉖段“比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多”可知，省略内容之二是不再感受人类的冷酷无情；希望能够和人类平等共处，得到尊重。 第二问： 根据㉘段“它只能一遍又一遍低声说着……”中“说书人”省略的内涵可知，蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如人工智能的发展趋势、人与人工智能如何相处等。 九、阅读下面的文字，回答问题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了 ⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店…… ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… 32．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。 B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。 C．第⑮段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。 D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 33．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。 时间 事件 情感 晚饭前 （1）_______ 失落 第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然 （2）_______ 工作小组征询村落开发建议 期待 半年后 （3）_______ （4）_______ 34．请自选角度赏析下面这个句子。 一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 35．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。 36．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。 【答案】 32．C 33．工作小组计划开发村落 从那以后 工作小组有效开发村落 愉悦 34．对比，将李辉与李老汉截然不同的反应进行比较，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。（比喻，将活跃的李辉比作路边烂漫的野花，将沉默的李老汉比作脚下的青石板，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。） 35．①勤劳淳朴。李老汉宴请工作小组，一大早就操持起了晚饭；在改造的民宿“农耕文化”体验田里上班；②富有智慧。李老汉通过设宴讲故事的方式让工作人员知晓村民对这片土地的深厚感情，最终让工作小组调整改造计划；③热爱家乡。李老汉为在村落改造中保持家乡传统而积极建言，并为村落的发展感到高兴。 36．①“绿帐篷”运用了比喻的修辞手法，设置悬念吸引读者阅读兴趣；②“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境；③绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆；④绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。 【解析】这篇散文以“绿帐篷”为意象核心，通过李老汉的情感变化展现了传统村落现代化转型的复杂过程。作者巧妙运用对比手法：李辉的活跃与李老汉的沉默、开发前的忧虑与改造后的欣喜、自然景观与现代设施的融合。文章以细腻的笔触描绘了乡村记忆与发展的辩证关系，既表达了对传统消逝的怅惘，又展现了乡村振兴的生机。结尾处李老汉在绿帐篷下的独酌，既是对往昔的追忆，也是对当下生活的满足，体现了传统与现代和谐共生的美好愿景。 32．本题考查内容及艺术特色理解辨析。 C.有误，结合第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”和第⑮段“大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音”可知，大家沉默不语，是因为听了李老汉讲述与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧，意识到开发过程中需要考虑保护乡村原有的自然风貌和文化底蕴，而并非认为李老汉居心不良； 故选C。 33．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”可知，李辉告知李老汉村里即将开发，承载着李老汉诸多回忆的竹林和古榕树可能会被砍伐，路边老屋将拆除，农田也会改建。这些计划让李老汉内心充满失落。由此可知，晚饭前李老汉情感为“失落”的原因是工作小组计划开发村落。 （2）结合第⑰段“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”可知，在李老汉请开发小组在绿帐篷吃饭并讲述往事之后，开发小组开始积极倾听村民意见。结合后文“在村民们期待的目光里”可知，此处对应的时间节点为“从那以后”，事件是工作小组征询村落开发建议，李老汉对此满怀期待 。由此可知，时间应填“从那以后”。 （3）结合第⑲段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”、第㉑段“原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”以及第㉓段“放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩”可知，半年后，村落开发取得了显著成果，老屋被合理改造，农田焕发生机，村庄整体呈现出繁荣美好的景象。由此可知，半年后对应的事件是工作小组有效开发村落。 （4）结合第㉔段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。‘老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！’他举起酒瓶，‘来，我跟你们干一杯。’他轻轻啜了口酒”和第㉕段“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到村落开发后呈现出的良好局面，李老汉感到十分满足和幸福，他的情感是愉悦的。由此可知，此时李老汉的情感为“愉悦”。 34．本题考查句子赏析。 结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”和第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，面对村里即将开发，李辉积极地向父亲介绍各种开发计划，表现得十分活跃，而李老汉想到承载自己回忆的竹林、古榕树将被砍伐，老屋会被拆除，内心充满担忧和失落，所以沉默不语。文中将李辉与李老汉截然不同的反应进行对比。由此可知，这种对比鲜明地表现出李辉对故乡改造与振兴充满期待，而李老汉则对传统村落无法保存感到失落。 结合第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，作者运用比喻的修辞手法，把活跃的李辉比作路边烂漫的野花，“野花”充满生机与活力，生动形象地写出了李辉对村里开发计划充满热情、兴致勃勃的状态；把沉默的李老汉比作脚下的青石板，“青石板”给人沉稳、静默的感觉，形象地描绘出李老汉因担忧传统村落被破坏而心情沉重、沉默寡言的样子。由此可知，通过这两个比喻，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，进一步表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。 35．本题考查人物形象理解。 结合第⑧段“第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎”可知，为了宴请开发小组，李老汉不辞辛劳，一大早就开始准备晚饭，展现出勤劳的品质；从他热情招待开发小组成员，给他们端茶、拿水果等行为，能看出他为人淳朴。结合第㉑段“李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜”可知，李老汉在改造后的农田里认真工作，翻地除草充满干劲，体现了他勤劳的特点 。由此可知，李老汉是个勤劳淳朴的人。 结合第⑦段“吃晚饭时，李老汉对李辉说：‘开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭’”以及第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……’”可知，李老汉没有直接反对开发计划，而是通过设宴，在绿帐篷下向开发小组讲述自己与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧。这种委婉的方式，让开发小组成员意识到村民对这片土地的深厚感情，从而促使开发小组调整改造计划。由此可知，李老汉富有智慧。 结合第③-⑥段李老汉得知村里开发计划后，对竹林、古榕树、老屋和农田可能被破坏感到失落和担忧，以及第⑭段他向开发小组讲述往事，表达对家乡原有风貌和文化的珍视可知，李老汉为了在村落改造中保持家乡传统而积极行动，主动建言。结合第㉔-㉕段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷……他轻轻啜了口酒”“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到家乡经过合理开发后呈现出繁荣美好的景象，李老汉内心充满喜悦。由此可知，李老汉是一个热爱家乡的人。 36．本题考查标题赏析。 结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷”可知，文章将成片的竹林和古榕树比作“绿帐篷”，运用了比喻的修辞手法，“绿帐篷”这一形象的表述不同于常见的村落环境描写，新颖独特，容易引发读者的好奇，让人想要探究为何称其为“绿帐篷”，以及在这片“绿帐篷”下会发生怎样的故事。由此可知，“绿帐篷”运用比喻修辞，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里”可知，标题“村里的绿帐篷”直接点明了故事发生的地点是“村里”，“绿帐篷”即指村里成片的竹林和古榕树，这就交代了故事发生的自然环境。读者从标题就能初步了解到故事围绕着这个有着特殊自然环境的村子展开。由此可知，“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境。 结合第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……’”可知，“绿帐篷”（竹林和古榕树）从李老汉出生起就存在，见证了他从幼年到老年的人生历程，承载着他与伙伴们的欢乐回忆、生活点滴。它不仅仅是自然景观，更是村落的象征，是李老汉情感寄托的重要载体。由此可知，绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆。 结合第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”（李老汉得知绿帐篷可能因开发消失而失落），以及第⑭段李老汉向开发小组讲述绿帐篷相关往事，还有最终村落合理开发，绿帐篷得以保留等情节可知，李老汉为保护“绿帐篷”（传统村落环境）积极努力，它代表着村民对传统村落的珍视与守护。文章通过李老汉与“绿帐篷”的故事，引发读者对于在乡村振兴过程中，如何平衡传统保护与开发建设这一问题的思考，“村里的绿帐篷”作为标题很好地揭示了这一主旨。由此可知，绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。 十、阅读下文，回答问题 《萤火》 ①秦川总说，我的眼睛像萤火虫。 ②那年我八岁，山洪裹着断木碎石冲进河谷时，我正蹲在青苔石上给受伤的小鹿包扎前蹄。枯枝刺穿右眼的瞬间，血混着雨水糊住半边脸，像有人往视网膜上泼了半碗朱砂。小鹿温热的舌头舔过我的手背，它断折的腿骨硌在我膝头，像一截被雷电劈开的竹节。 ③手术室的日光灯在头顶嗡嗡作响，纱布缠成密不透风的茧。母亲攥着缴费单在走廊来回踱步，鞋跟敲击水磨石地面的节奏渐渐凌乱。“左眼视神经萎缩……最多维持五年。”医生的叹息从纱布缝隙渗进来，带着福尔马林的刺鼻。我数着输液管的滴答声，突然想起那只小鹿——它被林业局带走时，脖颈挂着的铜铃在雨中响得凄惶。 ④秦川是踩着暴雨尾声闯进病房的。他军绿色的雨衣还在滴水，怀里玻璃罐中的萤火虫却干燥温暖，仿佛把整片夏夜的荷塘都偷来了。“小满你看！”他把罐子贴上我完好的左眼，冰凉的玻璃激得我睫毛乱颤。十七只萤火虫在罐底爬行，腹部的荧光时明时暗，像星星坠进深潭时挣扎的呼吸。 ⑤“它们全是模糊的绿点！”我扯下纱布尖叫，右眼空洞的疼痛突然苏醒。萤火虫受惊撞向罐壁，秦川的手背被玻璃划开血口。他浑不在意地用雨衣下摆抹血，暗绿布料洇出褐色的地图：“等你的眼睛变成萤火虫，就能看清了。” ⑥母亲夺过玻璃罐要扔，秦川却从裤兜掏出一把潮湿的萤草：“这是它们的粮食，得用露水养着。”那夜我枕边浮动着微光，萤火虫在罐中划出凌乱的航线，像在编织一张捕梦的网。 ⑦十六岁生日那天，白大褂用裂隙灯宣判最后通牒时，窗外的悬铃木正在落叶。我摸着导盲杖上的刻痕——那是八岁至今每年生日秦川刻的萤火虫，第十八个虫翼残缺不全。 ⑧盲人学校的宿舍楼泛着石膏粉的涩味，走廊尽头的陶艺教室总传来闷响。经过操场时，少年奔跑带起的风掠过耳际，我听见羽毛球拍击打空气的脆响，听见某个女生咯咯笑着说“你的辫子扫到我脸了”。导盲杖砸碎玻璃的瞬间，秦川从背后箍住我的腰，他中山装上的石膏粉扑进鼻腔，像吸进一口干燥的月光。 ⑨“萤火虫不需要眼睛。”他往我掌心塞了团湿泥，陶土的腥冷激得我指尖发麻。我捏碎泥团冷笑：“就像现在的我？变成彻头彻尾的废物？”碎裂的陶片扎进掌心，血珠滚落在地，像一串被踩碎的萤火虫。 ⑩深夜的陶艺教室像座冰窖。月光从气窗斜切进来，未上釉的素坯在地上投出鬼魅般的影。我把《盲文教材》砸向置物架，陶胚碎裂的声响惊飞梁上的蝙蝠。秦川冲进来时赤着脚，裤管沾满窑灰，手里还攥着半截正在阴干的泥坯。 ⑪“你想知道真正的黑暗吗？”他突然用帆布蒙住自己双眼，摸黑拉开生锈的铁柜。1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床。我触到他空洞的眼眶时，他喉结滚动：“钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱。” ⑫窗外忽有惊雷滚过，暴雨击打瓦片的声音与记忆中的洪水重叠。秦川的指尖在奖章上摩挲：“资料保住那天，我的右眼像漏气的气球，噗——”他鼓起腮帮突然泄气，这个拙劣的玩笑让我笑出眼泪。 ⑬两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼。粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。当我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时，秦川拉下电闸，整座陶窑坠入深海般的黑暗。 ⑭“你刻的虫子在发光。”他牵引我的手指划过凹凸的刻痕，陶土碎屑簌簌掉落。我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤。“这里，”他的指甲停在某处凹陷，“是它撞上蜘蛛网又挣脱的疤痕。” ⑮窑火在子夜复燃时，我们的影子投在土墙上，像两只正在褪壳的蝉。秦川把素坯送进窑口，跳动的火光在他空荡的眼眶里投下金红的流萤。 ⑯十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒。我摸着作品标签的盲文凸点，“《百萤图》作者：江小满”的触感像一串温柔的虫卵。观众的手指拂过陶壁时，嵌在虫腹的瓷珠相互碰撞，清响如童年夏夜的虫鸣。 ⑰穿香云纱的老妇人颤声问：“能摸摸那只断翅的吗？”我引她的手找到第347号作品——那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声。 ⑱记者的话筒快要戳到下巴时，展馆突然停电。黑暗中瓷珠的碰撞声愈发清越，像有无数萤火虫正穿透时空振翅而来。我转向展馆角落，秦川的遗像在烛光中浮动，抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火。 ⑲“黑暗不是深渊。”我对着虚空呢喃，掌心贴着陶壁上那个残缺的刻痕——八岁那年山洪中，秦川偷偷拓下我血迹斑斑的掌纹，此刻正在千万次触摸中渐渐发烫。 37．梳理主人公“小满”的人生阶段，补全表格： 阶段 核心事件 心理状态 童年 救鹿失明 恐惧迷茫 青少年 （1）__________ 愤怒自弃 青年初期 （2）__________ （3）__________ 成年 创作《百萤图》 （4）__________ 38．从修辞手法的角度分析第⑬段划波浪线句的表达效果。 粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。 39．秦川在黑暗中蒙眼教陶艺（第⑪—⑭段），这一行为揭示了他怎样的精神特质？ 40．结合第⑱节的“永不熄灭的萤火虫”，阐释标题《萤火》的多层含义。 【答案】 37．拒绝盲校生活，砸窗抗议 受秦川启发学习盲刻陶艺 重燃希望 实现价值 38．①比喻（通感）修辞，生动形象地将触觉（粗粝/细腻）转化为视觉意象（山洪/月光），体现盲人独特的感知方式。 ②象征手法，砂土喻人生磨难，高岭土喻艺术救赎。 39．以残缺治愈残缺的智者：用自身残疾经历引导他人。教育艺术化：将生命体验转化为教学语言。精神传承者：抗洪精神→盲刻艺术的精神内核。 40．实指自然界萤火虫和“我”盲刻的萤火虫艺术品，喻指残疾者创造的生命之光，实现的生命价值，更象征精神传承：秦川的抗洪精神通过“我”的陶艺而重生。 【解析】这篇小说以“萤火”为意象，通过双线叙事展现两位盲者相互救赎的生命历程。作者巧妙运用触觉意象（陶土、刻痕）替代视觉描写，构建出独特的感知世界。秦川的抗洪经历与小满的陶艺创作形成镜像结构，“萤火”既是生理缺陷的隐喻，也是精神光明的象征。结尾骨灰烧制的萤火虫将个体创伤升华为永恒艺术，完成对“黑暗不是深渊”主题的诗意诠释。 37．本题考查概括梳理文章内容。 第①空：根据第⑧段中的“盲人学校的宿舍楼泛着石膏粉的涩味……导盲杖砸碎玻璃的瞬间，秦川从背后箍住我的腰”、第⑨段中的“我捏碎泥团冷笑：‘就像现在的我？变成彻头彻尾的废物？’碎裂的陶片扎进掌心，血珠滚落在地”可知，小满在盲人学校时，面对周围环境和自身失明的状况，内心充满愤怒与自弃，通过砸窗等行为抗议，所以此阶段核心事件是“拒绝盲校生活，砸窗抗议”。 第②空：根据第⑪段中的“‘你想知道真正的黑暗吗？’他突然用帆布蒙住自己双眼……”、第⑬段中的“两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼”、第⑭段中的“当我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时，秦川拉下电闸，整座陶窑坠入深海般的黑暗”可知，秦川以自身失明后仍有意义的经历，引导小满触摸陶土、感受陶艺，帮助小满在黑暗中重新找到可以投入的事情，开启新的生活方向。所以核心事件是“受秦川启发学习盲刻陶艺”。 第③空：根据第⑭段中的“我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤……我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时”、第⑮段中的“窑火在子夜复燃时，我们的影子投在土墙上，像两只正在褪壳的蝉”可知，在学习盲刻陶艺的过程中，小满逐渐从黑暗的困境中走出，重新燃起对生活的希望，所以心理状态是“重燃希望”。 第④空：根据第⑯段中的“十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒。我摸着作品标签的盲文凸点，‘《百萤图》作者：江小满’的触感像一串温柔的虫卵”、第⑱段中的“我转向展馆角落，秦川的遗像在烛光中浮动，抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火”可知，小满成年后创作《百萤图》，她的作品被展示、被观众触摸感受，还承载着与秦川的故事以及对生命、黑暗等的感悟，这让她在失明的人生中，找到了自身的意义和价值。所以心理状态是“实现价值”。 38．本题考查词句理解与赏析。 此句运用比喻（通感）与象征修辞，巧妙打通感官、寄寓深意。从比喻（通感）看，小满作为盲人，依赖触觉感知陶土，“粗粝的砂土”触发她对山洪灾难的记忆，转化为“山洪暴发前的震颤”；“细腻的高岭土”则关联起宁静美好的想象，化作“月光漫过芦苇荡的私语”。这种触觉与视觉、听觉的通感转化，生动呈现盲人因视觉缺失，借触觉唤醒复杂记忆、构建独特感知世界的方式，让读者直观体会其感知的细腻与特别，文字也因跨感官的联结，充满画面张力。 同时，象征手法深化情感与主题。粗粝砂土象征小满人生的磨难——山洪致盲、青春迷茫，那些痛苦如砂土般硌心、震颤；细腻高岭土则象征艺术救赎，温润质地与陶艺创作，如同月光私语，带她走出黑暗，重拾希望。二者将个人苦难与救赎，升华为生命韧性的哲思，让读者看见磨难中，艺术（或新的生活方向）如何成为照进黑暗的光，完成对生命价值的重塑，使句子既具文学美感，又承载深厚情感与思想重量。 39．本题考查分析人物形象。 根据第⑪段中的“‘你想知道真正的黑暗吗？’他突然用帆布蒙住自己双眼，摸黑拉开生锈的铁柜。1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床。我触到他空洞的眼眶时，他喉结滚动：‘钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱’”可知，秦川有着以残缺治愈残缺的智者特质。他自身因抗洪致残失明，却主动以蒙眼的方式，让小满感受自己经历黑暗的状态，用自身残疾的经历，引导同样失明的小满去直面、理解黑暗，不再困于自弃，以自己的残缺过往，成为照亮小满黑暗人生的光，展现出用残缺去治愈他人残缺的智慧与善意。 根据第⑬段中的“两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼。粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语”、第⑭段中的“他牵引我的手指划过凹凸的刻痕，陶土碎屑簌簌掉落。我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤……是它撞上蜘蛛网又挣脱的疤痕”可知，他具备教育艺术化的特质。在教小满盲刻陶艺时，他并非生硬传授技艺，而是将生命体验转化为独特教学语言。把触摸陶土的感受，关联到山洪、月光等经历与想象场景，让小满在触摸中，借由陶土感知复杂的生命体验，将陶艺教学与生命感悟深度融合，使教育过程充满艺术感与感染力。 根据第⑪段中的“1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落”、第⑰段中的“那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声”可知，他是精神传承者。抗洪时，他为保水文资料，不惧危险，即便致残也坚守使命，这是他的抗洪精神体现。而在教小满陶艺过程中，他把这种抗洪中坚韧、奉献、与苦难抗争的精神，融入到盲刻艺术的传授里，让小满在陶艺创作中，传承这份精神，使盲刻艺术有了更深层的精神内核，成为一种精神传递的载体。 40．本题考查标题含义。 根据第④段中的“他军绿色的雨衣还在滴水，怀里玻璃罐中的萤火虫却干燥温暖，仿佛把整片夏夜的荷塘都偷来了”可知，“萤火”实指自然界的萤火虫，它们是童年时秦川带给小满的温暖陪伴，在小满遭遇失明痛苦时，以微弱却明亮的光，给予她最初的慰藉，是现实中具体可感的光亮存在。 根据第⑯段中的“十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒”可知，“萤火”也指小满盲刻的萤火虫艺术品。这些陶艺作品，是小满在黑暗人生中，凭借对陶艺的摸索、对生活的感悟创作而成，每一只陶制萤火虫，都凝聚着她作为残疾者，突破困境、创造价值的努力，是她以特殊方式绽放的生命之光，成为展厅里可供人感知、欣赏的艺术存在，象征残疾者创造出的生命价值。 根据第⑪段中的“1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床……钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱”以及第⑰段中的“那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声”可知，“萤火”象征着精神传承。秦川在抗洪中展现出的奉献、坚韧，不惧牺牲与苦难的精神，如同萤火的内核。小满将秦川的骨灰融入陶艺，让这种精神借助陶制萤火虫得以延续，就像第⑱段中“抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火”，意味着秦川的抗洪精神通过小满的陶艺创作获得重生，在时光与艺术中传承下去，成为一种永恒的精神符号，照亮他人理解生命、传承精神的路径。 十一、阅读下面文章，完成下面小题。 赔偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方，枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 （选自《嘉应文学》2019年七期，有删改） 41．小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老人的活动为明线：追赶买主→①____________→双倍赔偿 以“我”的活动为暗线：②____________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞 42．从描写方法的角度赏析第②段中加横线的句子。 巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。 43．⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。简析“我”脸红的原因。 44．阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 45．“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。 【答案】 41．摔碎泥塑，告知真相； 用假钞，买泥塑（或：买泥塑，急离开） 42．景物描写（或：环境描写），借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。 43．第⑤段：谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。第⑫段：获真诚赔偿后感到羞愧。 44．①气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。“老人得意一笑，一脸阳光”，为自己是“泥人曾”而自豪。 45．表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。 【解析】这篇小说通过“泥塑赔偿”事件，展现了传统手工艺人的职业操守与诚信精神。作者以精巧的叙事结构，先铺陈“我”购买次品泥塑的情节，再通过老人追赔的行为形成戏剧性反转。文中对泥塑细节的生动描写，既体现了传统工艺的精湛，也暗示了老人对技艺的执着。结尾处“我”用真钞替换假钞的举动，与老人的诚信形成双重映照，深化了“精神赔偿”的主题。小说语言质朴却富有张力，在短小篇幅中完成了道德价值的升华。 【详解】41．本题考查情节梳理。 第一空：根据文中第⑥段“老人举起泥塑，‘噗’地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地”和第⑦段“老人笑笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂”可概括为：摔碎泥塑，告知真相； 第二空：根据文中第⑬段“可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞”和前文第①段“我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走””说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了”可概括为：用假钞，买泥塑（或：买泥塑，急离开）。 42．本题考查句子赏析。 结合“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒”可知，此句对小巷的环境进行了描绘，包括粉墙黛瓦的建筑、红艳艳的桃花、嫩嫩绿绿的青藤等景物。由此可知，该句运用了景物描写（或：环境描写）的手法。对小巷的墙瓦以及墙头上桃花、青藤的具体形态和色彩进行了描绘，如“粉墙黛瓦”“红艳艳”“嫩嫩的，绿绿的”等，展现出了小巷景色优美怡人的特点。由此可知，通过对这些景物的描绘，表现出了小巷景色的优美怡人。结合前文第①段“我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：‘泥人曾’的泥塑，值这个价。说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了”以及第②段“我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步”可知，“我”用假钞买了泥塑后，成功摆脱店主，此时心情愉悦，哼起小曲，放慢脚步，而优美的景物描写也正映衬了“我”当时的心情。由此可知，这段景物描写抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。 43．本题考查人物心理分析。 解答时，要联系上下文，通过梳理“我”所做的事，揣摩“我”脸红的原因，可按照“事件+心理”的结构组织答案。 文章第⑤段，当老人问“我”是否刚才买了“泥人轩”的泥塑时，“我赶忙摇头”，老人看见我手中的纸盒：“这就是啊？”可知,此时“我”的脸红，是因谎言被揭穿后而感到尴尬。 文章第⑥段，“‘老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地”，这里写老人举起泥塑将它摔碎，据此可知第⑥段中“我”脸红是因为感到气愤； 文章第⑫段，结合第⑩段“老人拍拍我的肩，安慰道：‘放心，我赔。’说着，拿出两个纸盒，打开来”，第⑪段“我结结巴巴道：‘我……只买了一个。’老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：‘泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的’”和第⑬段“可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞”可知，老人告知“我”摔碎泥塑的原因后，坚持加倍赔偿；“我”想到自己用假钞买泥塑，羞愧不已而脸红。 44．本题考查人物形象分析。 结合第③段“原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵”，第④段“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”，第⑦段“老人笑笑，慢条斯理地说……用手轻轻拨弄着泥塑的碎土”可知，文中先以直接描写点明老人“儒雅”的气质，再通过“先生”等礼貌用语、“慢条斯理”的说话方式及“轻轻拨弄”的动作，展现其温文尔雅的举止。由此可知，老人从语言到行为都体现出气韵儒雅的特点。 结合第⑤段“只见‘关公’身着绿袍……几欲腾空而去。简直是极品！”，第⑩段“一尊是‘千里走单骑’……关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是‘雪夜上梁山’……给人一种寒浸浸的感觉”可知，作者对“关公”“千里走单骑”“雪夜上梁山”三尊泥塑的细节进行浓墨重彩的刻画，如关公的神态、赤兔马的动态、林冲的装扮与神情，均栩栩如生。由此可知，老人凭借对泥塑细腻逼真的塑造能力，展现出技艺精湛的特质。 结合第⑧段“原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来”，第⑪段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”可知，老人发现儿子售假后，不顾奔波追赶“我”，并严格遵循“加倍赔偿”的规矩，主动承担责任。由此可知，老人通过实际行动（追赶赔偿）和恪守规矩，彰显出诚实守信的品格。 结合第⑧段“‘我就是‘泥人曾’。’老人得意地一笑，一脸阳光”可知，当老人自报身份时，“得意地一笑”的神态描写，直观传递出他对“泥人曾”名号及自身技艺的认可与骄傲。由此可知，老人为传承的手艺与声誉深感自豪。 45．本题考查标题理解。 表层含义：结合第⑧段“原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来”，第⑪段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”可知，老人发现儿子售出次品后，主动追上“我”，用两尊真品泥塑履行“加倍赔偿”的承诺。结合第⑬段“因为，只有我知道，在店里，我给的是假钞”及前文“我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里”可知，“我”起初用假钞购买泥塑，最终被老人的诚信打动，用真钞弥补欺骗行为。由此可知，“赔偿”的表层含义指老人以真品换次品、“我”以真钞换假钞的物质补偿行为。 深层含义：结合老人“货不正宗，加倍赔偿”的坚守（第⑪段）及“我”因愧疚主动付钱的转变（第⑬段）可知，老人用诚信之举直面儿子的失误，“我”用诚实行为救赎自己的欺骗，双方均以真诚修正了不诚信的过失。结合全文情节——从“我”用假钞侥幸逃脱，到被老人的诚信震撼并反思，可知小说通过“赔偿”事件，批判欺骗行为，赞颂诚信的价值。由此可知，“赔偿”的深层含义是双方以诚信弥补道德亏欠，揭示了“鞭挞欺骗，倡导诚信”的主旨。 十二、阅读下面文章，完成下面小题。 孔子的泗水 李青松 ①水与山是一种怎样的关系？ ②孔丘，因山得名。而山，则涵养了水源，也涵养了文脉。 ③孔子说：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”此言道出了孔子对山水的认识，对自然的感悟；也道出了孔子对人与自然关系的理解。 ④我在尼山脚下住过两个晚上，此处安静至极。在这里，我的举步投足，都是谨慎谦卑的，不敢有丝毫造次。徜徉于尼山水库岸边，凝望库中碧水，我不觉陷入久久的沉思。对于中国传统文化来说，孔子意味着什么？孔子创立的儒家学说与水是什么关系呢？ ⑤何谓泗？泗者，从水从四。泗水源于四泉。四泉涌作泗水源。哪四道泉呢？一曰趵突泉，二曰红石泉，三曰洗钵泉，四曰响水泉。此四泉全在陪尾山下。 ⑥泗水县城往东50里，即是陪尾山了。陪尾山不过是个小丘，丘上立了一块石碑——“子在川上处”。“____________”就是指这里吗？答曰：“然”。孔子这句话，说的是时间若流水一般，汨汩流淌，奔腾不息。他告诫我们，时间是宝贵的，要珍惜时间，珍惜自己的年华。 ⑦陪尾山是泗水发源地，陪尾之山，泗水出焉。那日，我与当地朋友察水脉，观流向，访闸口，辨碑文，考史料，在笔记本上录下这样一段文字：“陪尾之麓，泉布若林，或从地涌，或从旁溢，更玉敲金，滔滔不竭，蛟龙吐沫，五步成溪，百步成河，奔腾万里，终始天地。” ⑧再探，陪尾山阴面有湖，谓之“漏泽”，亦谓之“雷泽”。有文字记载，[A]此处春夏成湖，至秋，地窍自开，隆隆之，轰轰然，湖响如滚雷，三日后湖水漏酒。甚奇也。 ⑨又探得，陪尾山下有一庙，即泉林寺。寺之左右，泉有数十，喷涌灌激，合而成流。河流经下城，有桥跨之，名曰“广桥”。桥之南，有泉二十一眼，北流入泗。桥之西北，有泉十三，而南流入泗。“那条河叫什么？”站在下桥上，我指着远方泛着亮光、蜿蜒流入泗河的那条河问道。“那就是洙水呀！”当地朋友平静地说。“洙泗洙泗，原来洙水就在这里呀！”我一下兴奋起来。 ⑩洙泗二水异源而同流，流着流着，忽地一下分开，分开之后左旋右转，又缠缠绵绵地合在一起，如此，从东往西，反反复复，合焉分焉，分焉合焉。[B]沐水流至曲阜，径从孔子墓前而过，可泗水呢，在此颇费心思，闪身腾抓绕共背后而行。所谓“圣人门前倒流水”，即是指洙水和泗水在此处的流向吧。 ⑪为什么叫“洙”而不叫“泗洙”呢？望着二河的流向，我顿悟了：流经圣地曲阜时，洙水在南，泗水在北。就流向而言，南在左，北在右，排位次序当然是先左后右，故曰“洙泗”，而非“泗洙”。尽管流过孔林之后，洙水与泗水聚而合之，总谓之泗水。 ⑫泗水，汩汩滔滔。然而，水是水，水亦非水了。 ⑬泗水流域是“圣源”之地，儒家圣人，包括至圣孔子、亚圣孟子、复圣子、宗圣曾子、述圣子思子、和圣柳下惠以及仲子等诸多儒家先贤都出生在泗水流域。据说，孔门弟子“七十二贤”中，就有六十人是生长和活动于泗水流域。在地理上，它是一个灵动的流域，更是一个独特的生态系统。它的自我净化、自我修复能力都是惊人的。它每时每刻都处在动态变化中，它涵养着生命，也创造着生命。 ⑭春秋时期，孔子在“沐泗之间”讲学授徒，周游列国，后人遂以“洙”“代指儒家学说。泗水流域产生了中国最为璀璨夺目的儒家文化，并以自身的不断交融、创新和升华，推动了中华文化的传承和发展。寻根溯源，文脉流长，绵延不绝。故此，泗水又被西方人称为“东方圣河”。 ⑮是的，这是孔子的泗水，这是先贤们的泗水，这是泗人的泗水。 ⑯这是我们的泗水。 （选自《人民日报》2023年6月3日，有删改） 46．本文是一篇游记，除了游踪线索外，还有了一条情感线索，请你梳理出来。 47．结合语境，在文章第⑥节画线处填写《论语》中恰当的名句。 48．文章画线处表达各有特色，请结合相关内容分别作一分析。 49．有人认为第⑯段单独成段没有意义，应该放在第⑮段后；也有人认为第⑯段独立成段别有意味，你怎么看？ 50．文章第⑫节称：“泗水，汩汩滔滔。然而，水是水，水亦非水了。”结合上下文思考，为什么“水是水，水亦非水了”？ 【答案】 46．谨慎谦卑——沉思儒家学说与水的关系——见到泗水的赞叹与兴奋—顿悟儒家与水的关系——为中华文化发展而自豪 47．子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 48．【A句】①多用短句，铿有力，富有节奏美。②化用《方舆志形盛》中的句子，运用文言句式，语言典雅而有文化韵味。③运用比喻，写出秋日水声之响，体现出雷泽之奇与作者的赞叹；运用叠词“隆隆”“轰轰”让语言富有音韵。【B句】运用拟人，将泗水赋予人的主观情感，生动形象地写出泗水绕孔墓之后而过的情态，表达作者对泗水及孔子、儒家文化的尊敬。 49．示例一：单独成段：①承接上文，更强调突出泗水所代表的儒家思想文脉流长，潜移默化地影响整个中华民族所有人；②凸显作者对于中华文化传承发展的自豪感；③更能引起读者的共鸣，引发读者对儒家文化、中华文化的认同感与归属感。示例二：放在第 15段后，语势增强，体现出孔子思想影响范围之大。 50．①水是水，指的是由洙泗汇合而成的泗水具有如寻常流水一般的特性，汩汩滔滔，奔腾万里，②水亦非水，指的是泗水不仅仅是一条河流，它代表孔子及先贤们，代表儒家文化思想如流水一般绵延不绝，不断地激发出新的生命力，推动中华文化传承发展，影响着每一位东方人。 【解析】46．本题考查情节（线索）梳理。 根据④段“我在尼山脚下住过两个晚上，此处安静至极。在这里，我的举步投足，都是谨慎谦卑的，不敢有丝毫造次”可概括为：谨慎谦卑； 根据④段“徜徉于尼山水库岸边，凝望库中碧水，我不觉陷入久久的沉思。对于中国传统文化来说，孔子意味着什么？孔子创立的儒家学说与水是什么关系呢”可概括为：沉思儒家学说与水的关系； 根据⑨段“站在下桥上，我指着远方泛着亮光、蜿蜒流入泗河的那条河问道……‘洙泗洙泗，原来洙水就在这里呀！’我一下兴奋起来”可概括为：见到泗水的赞叹与兴奋； 根据⑬段泗水流域是‘圣源’之地……在地理上，它是一个灵动的流域，更是一个独特的生态系统。它的自我净化、自我修复能力都是惊人的。它每时每刻都处在动态变化中，它涵养着生命，也创造着生命”可概括为：顿悟儒家与水的关系； 根据⑭段“泗水流域产生了中国最为璀璨夺目的儒家文化，并以自身的不断交融、创新和升华，推动了中华文化的传承和发展。寻根溯源，文脉流长，绵延不绝。故此，泗水又被西方人称为‘东方圣河’”和⑯段“这是我们的泗水”可概括为：为中华文化发展而自豪。 47．本题考查名句默写。 根据⑥段“子在川上处”“孔子这句话，说的是时间若流水一般，汨汩流淌，奔腾不息。他告诫我们，时间是宝贵的，要珍惜时间，珍惜自己的年华”可知，此处填写“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，注意“逝、昼”的书写正确。 48．本题考查语句赏析。 A处，根据⑧段画线句“此处春夏成湖，至秋，地窍自开，隆隆之，轰轰然，湖响如滚雷，三日后湖水漏酒。甚奇也”中“至秋，地窍自开，隆隆之，轰轰然”可知，多用短句，铿有力，富有节奏美；“湖响如滚雷”把“湖响”比作“滚雷”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋日水声之响，蕴含着作者的赞叹之情；“甚奇也”，运用文言句式，语言典雅而有文化韵味。 B处，根据⑩段“沐水流至曲阜，径从孔子墓前而过，可泗水呢，在此颇费心思，闪身腾抓绕共背后而行”中“闪身腾抓绕共背后而行”将泗水人格化，可知，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出泗水绕孔慕之后而过的情态，蕴含着作者对泗水及孔子、儒家文化的尊敬。 49．本题考查句段作用。 如答第⑯段应独立成段： 内容上，⑯段“这是我们的泗水”突出了“我们”，表现了对于中华文化传承发展的自豪感；同时，引发读者对儒家文化、中华文化的认同感与归属感，更能引起读者的共鸣； 结构上，结合⑮段“是的，这是孔子的泗水，这是先贤们的泗水，这是泗人的泗水”可知，由孔子、到先贤们、到泗水，再到我们，承接上文，更强调突出泗水所代表的儒家思想文脉流长，潜移默化地影响整个中华民族所有人。 如答应该放在第⑮段后： 根据⑮段“是的，这是孔子的泗水，这是先贤们的泗水，这是泗人的泗水”和⑯段“这是我们的泗水”可知，由孔子、到先贤们、到泗水，再到我们，语势增强，体现出孔子思想影响范围之大。 50．本题考查语句理解。 根据⑪段“流经圣地曲阜时，洙水在南，泗水在北。就流向而言，南在左，北在右，排位次序当然是先左后右，故曰‘洙泗’，而非‘泗洙’。尽管流过孔林之后，洙水与泗水聚而合之，总谓之泗水”可知，第⑫段“泗水，汩汩滔滔。然而，水是水，水亦非水了”中的“水是水”意思是由洙泗汇合而成的泗水具有如寻常流水一般的特性，汩汩滔滔，奔腾万里； 根据⑬段“泗水流域是‘圣源’之地，儒家圣人，包括至圣孔子、亚圣孟子、复圣子、宗圣曾子、述圣子思子、和圣柳下惠以及仲子等诸多儒家先贤都出生在泗水流域。据说，孔门弟子‘七十二贤’中，就有六十人是生长和活动于泗水流域。在地理上，它是一个灵动的流域，更是一个独特的生态系统。它的自我净化、自我修复能力都是惊人的。它每时每刻都处在动态变化中，它涵养着生命，也创造着生命”可知，第⑫段“泗水，汩汩滔滔。然而，水是水，水亦非水了”中的“水亦非水了”意思是：泗水不仅仅是一条河流，它代表孔子及先贤们，代表儒家文化思想如流水一般绵延不绝，不断地激发出新的生命力，推动中华文化传承发展，影响着每一位东方人。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $